9月11日教研室领导到校调研评课及教研记录
教学教研组活动记录
教学教研组活动记录
时间：2021年9月10日
地点：XX小学
活动人员：教研组全体成员
1. 活动目的
为了促进教师之间的教学交流，提高教学质量，同时借助教研组的力量，共同思考教育教学中的问题，本次活动的目的是进行一次教学教研组活动。
2. 活动内容
本次教学教研组活动主要围绕以下几个方面展开讨论和交流：
（1）教学反思：每位教师分享自己在上学期教学中的收获和经验，针对教学中遇到的困惑和问题进行深入探讨。
（2）教学资源分享：教师们分享自己整理的教学资源，包括教案、教材、课件等，以便其他教师参考和借鉴。
（3）教学方法探讨：围绕教学方法的选择和应用展开讨论，分享教学中的有效方法和策略。
3. 活动过程
（1）教学反思环节：各位老师依次分享自己在上学期的教学反思，讨论教学中遇到的问题和困惑。比如，语文老师王老师分享了自己在阅读教学中的一些心得体会，认为学生理解能力和阅读能力的培养是关键。数学老师李老师则分享了自
己在解题方法引导方面的挑战，大家就如何引导学生寻找解题方法展开交流。
（2）教学资源分享环节：各位老师分享了自己整理的教学资源，并进行了逐一介绍。比如，英语老师刘老师分享了一套生动有趣的英语课件，采用了游戏化教学的方法，引起了大家的兴趣。小学语文老师赵老师分享了自己整理的一份习字改错课件，受到了其他老师的好评。
（3）教学方法探讨环节：针对教学方法的选择和应用进行了深入探讨。比如，科学老师王老师分享了自己在实验教学中的一些心得，强调了实验教学对学生的启发作用。音乐老师李老师则分享了自己在音乐教学中引入节奏游戏的经验，大家对于如何培养学生的音乐感和节奏感进行了讨论。
数学教研活动记录表
五、教研活动记录表
地点:办公室内容:新课程标准-------评价教学思想
活动时间:9月11日星期二下午第三节主持人:谭永芳
活动内容摘记
评价教学思想。
(1)教师的主导与学生的主体并重。教师的主导作用主要体现在科学准确地建构教学内容，依据学生实际选好教法，设计学法。精心设计教学过程，指导总结学习方法，点拨知识疑难，实现教学目标。课堂上学生有强烈的参与欲望，学生的参与得到教师的鼓励、尊重与引导。
(2)研究教材知识与研究学生并重。课堂教学应是民主的，是师生“群言堂”，杜绝教师“一言堂”;课堂是学堂，不是讲堂，教师是主导而不是主讲。教师应研究学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习效率。
(3)传授知识与培养能力、指导学法并重。教师对学生的思维能力，如概括能力、分析能力、对比能力、发散思维能力、应用能力、表达能力等等，在课堂教
五、教研活动记录表
内容:新课程标准-------评教学内容地点:办公室活动时间:9月24日星期一上午第三节主持人:谭永芳
活动内容摘记
评教学内容。
(1)看教师是否认真研究了学生，做到从学生的实际出发构建教学内容，是否面向全体学生开展自主学习、合作学习和探究学习，是否让所有的学生都参与讨论、试验、训练等活动。
(2)评授课内容是否正确，是否过易过难，是否符合学生的认知心理和已有知识水平。
(3)评教学是否做到了重点突出、难点突破、疑点突明、教育点突现。通过一堂课的教学是否使学生形成了新知识的增长，构建了新旧知识的交融，获得了进一步拓展学习的“钥匙”。
(4)教学在完成既定目标后，是否又引发学生新的思考，进而产生新的问题，激发起学生新的思维兴趣。
教研活动记录---听评课活动
教研活动记录---听评课活动引言概述：
听评课活动是教师教研工作中常见的一种形式，通过听取他人的课堂教学，进行评价和反思，从而提高自身的教学水平。本文将从多个方面详细介绍听评课活动的重要性和实施方法。
一、活动目的
1.1 提高教师的教学水平
听评课活动可以让教师们互相学习借鉴，发现自身的不足之处，进而改进教学方法和提高教学效果。
1.2 促进教师之间的交流与合作
通过听评课活动，教师们可以相互交流经验，分享教学资源，建立起良好的合作关系，共同提高教学水平。
1.3 增进学校的教学氛围
听评课活动可以营造出一种互帮互助、共同进步的氛围，激发教师们的教学热情和创造力。
二、活动实施
2.1 确定听评课活动的主题和内容
在确定听评课活动的主题和内容时，应根据学校的教学需求和教师的实际情况进行规划，确保活动的针对性和实效性。
2.2 安排好听评课的时间和地点
为了确保听评课活动的顺利进行，需要提前安排好活动的时间和地点，确保教
师们能够全程参与并集中精力。
2.3 制定好听评课活动的评价标准
在进行听评课活动时，需要制定好评价标准，以便评估教师的教学水平和课堂
效果，为改进提供参考依据。
三、活动效果
3.1 提高教师的教学水平
通过听评课活动，教师们可以及时发现自身的不足之处，及时改进教学方法，
提高教学水平。
3.2 促进教师之间的合作
听评课活动可以促进教师之间的交流与合作，建立起良好的师生关系，共同推
动学校的教育教学工作。
3.3 增进学生的学习兴趣
通过不断改进教学方法和提高教学效果，可以激发学生的学习兴趣，提高他们
的学习积极性和主动性。
桑植县十一学校校本教研制度
桑植县十一学校校本教研制度
为推进新课程改革，促进教师专业成长、保证校本教研有效地进行，保障高效课堂的顺利实施，特制定校本教研制度如下：
一、指导原则
校本教研应体现“基于学校——在学校中——为了学校”的校本内涵。要将教师作为研究者，要有利于教师转变教学行为方式，有利于教师养成理论学习和实践反思的习惯，有利于教师不断提高研究和解决教学实践问题的能力。建立校本教研制度要立足于学校教育实际，有利于教师将学校教育教学中的问题、学校发展的需要作为教学研究的着眼点，将教学与教研紧密结合。建立校本教研制度要以学生和教师发展为主要目的，有利于学生和教师通过教学研究，实现实践性知识的不断丰富、不断反思，不断提高自身素质。
二、校本教研领导小组
组长：潘鸣
副组长：向雁李湘群
组员：年级主任教研组长
三、具体规定
1、每周二为全校校本教研活动时间，以教研组为单位进行教学研究或集体备课。
2、加强理论学习，积极参加教改方面的相关培训，要求教师自订1本以上的本学科教学杂志，要有有读书笔记、有学习总结。
3、积极参加教研组、课题组组织的各项教科研活动、校本课程开发和研究性学习指导，态度端正。认真完成学校、教研组、课题组交给的任务。教科研课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段小结、有过程记录、有物化成果。没有科研课题的教师不得评先、晋级。
4、教研组长每学期初制定本组的教研计划，认真主持本组的教研活动，做好记录。全体教师要积极参加教研活动，不得无故缺席。在教研组讨论时要认真准备，积极发言并做好记录。
5、学校积极组织教学示范课、公开课、汇报课和教学竞赛活动，这些活动重在点评、总结。教师要积极参加听课、说课、评课活动。每位教师每学期应至少听课15节。
六年级数学教研活动记录1
六年级数学教研活动记录1
——拟定本学期教研计划
教研时间：9月5日
教研地点：高年级办公室
教研人员：王建菠、徐培芳、先华锋、郑多丽
教研过程：
俗话说:不打无准备的战。为了更好地迎接新学期的挑战，我们六年级数学组的四位老师聚到了一起，对下面几个问题展开了讨论：一、制定第十一册数学教学计划
、
教学进度：
方程
长方体和正方体
长方体和正方体分数乘法
分数乘法分数除法
期中考试
认识比分数四则运算
分数四则运算解决问题的策略
可能性认识百分数
认识百分数整理和复习
1. 期末复习考试
二、拟定教研组计划
时间教研活动内容教研活动形式
9月制订教学及教研计划研讨
集体备课讨论
·
9月
9月先华锋上研讨课听课、说课、评课
9月关于学困生成因分析及策?
讨论
讨论
10月讨论第二、三单元重点、
难点
10月学习教育杂志，交流学习
研讨、交流
心得
讨论
10月%
讨论第四、五单元重点、
难点
11月集体备课讨论
11月王建菠上研讨课听课、说课、评课
，11月期中考试，作好期中质量
分析
检测、反思
11月讨论第六、七单元重点、
难点
讨论
12月数学主题活动—学生应用
能力检测
`
检测、反思
12月组内互听随堂课听课、交流、讨论12月讨论第八、九单元重点、
难点
交流
12月【
郑多丽上研讨课
听课、说课、评课
1月为学困生制定个性化补习
方案
讨论
1月讨论制定复习计划讨论-
1月
教研活动总结学期总结
新版初中文综教研组活动记录初中文综组教研活动方案(优质
新版初中文综教研组活动记录初中文综组教研活动方
案(优质
初中文综教研组活动记录初中文综组教研活动方案篇一
绿杨中学2023年秋季文综教研组工作计划
本学期根据学校工作计划，继续深入开展以“四课一评”推进“课内比”活动常态化，
以打造高效课堂为契机，切实提高教师教育教学能力，提升教师专业素质，规范教研组活动，文综教研组特制订工作计划如下：
一、指导思想
二、总体目标
在教导处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心，以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组、备课组活动以及课堂教学为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整体水平，较好的完成学校布置的各项教育教学任务，力争在县统考中，取得佳绩，续写文综组的辉煌。
三、具体措施
1、认真解读2023年新颁布的各学科的《课程标准》，领悟异同，指导教学。
2、加强集体备课力度，践行“一课三备”，在多次打磨中实现课堂最优化。
3、积极开展各种富有特色、切实可行的教研活动，在活动中发现问题、解决问题，提升教师的专业素养，提高课堂教学艺术。
4、加强学习，转变观念，搞好组内教研，打造学习型，研究型的教研组。
6、政、史、地三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开
拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。
7、课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性，既讲究实效也要尽可能使学生有
初中英语教研组活动记录20次
初中英语教研组活动记录20次
教研组活动记录
第一次教研活动记录：
时间：2024年9月1日
地点：学校会议室
主题：教学计划
会议内容：
1.教学计划的制定和安排。
2.学科目标的确定。
3.学期教学重点的讨论。
4.教材使用和评价的意见交流。
会议总结：
本次会议主要确定了本学期的教学计划和学科目标，并进行了初步的教学重点讨论，并商讨了教材使用和评价的相关问题。
第二次教研活动记录：
时间：2024年9月8日
地点：5号教室
主题：教学资源分享
会议内容：
1.分享教学资源，包括教案、课件、习题等。
2.讨论如何提高教学效果的方法。
会议总结：
本次会议教师们互相分享了自己的教学资源，并讨论了如何利用这些资源提高教学效果，提高学生的学习兴趣。
第三次教研活动记录：
时间：2024年9月15日
地点：学校图书馆
主题：课程标准解读
会议内容：
1.查阅课程标准，解读各学科的要求。
2.讨论如何实施课程标准。
会议总结：
本次会议教师们针对各学科的要求进行了深入的解读，并共同讨论了如何实施课程标准，为学生提供更好的教学。
第四次教研活动记录：
时间：2024年9月22日
地点：学校会议室
主题：课堂教学改进
会议内容：
1.分析学生的学情，总结教学中的问题和困惑。
2.讨论如何改进课堂教学。
会议总结：
本次会议教师们根据学生的学情，总结了教学中的问题和困惑，并共同讨论了如何改进课堂教学，提高学生的学习效果。
第五次教研活动记录：
时间：2024年9月29日
地点：5号教室
主题：课堂管理
会议内容：
1.分享课堂管理经验。
2.探讨如何提高学生的纪律性。
会议总结：
本次会议教师们分享了自己的课堂管理经验，并共同探讨了如何提高学生的纪律性，使课堂秩序更好地得到维护。
课堂教学评价小结
课堂教学评价小结：
提供教师成长的专业借鉴，凸显学生主体的积极构建
——江阴一中“走向专业的听评课制度”课堂教学评价的探索课堂观察，以生为本，教学相长。
实施课堂观察，我们的目的就是能够通过不同观察点寻找课堂中的一些现象和规律，提高课堂教学的有效性。我们课堂观察的对象不仅仅包括教师的行为，学生的行为，还包括课堂中所有的隐性课程，比如课堂的氛围，教师的素养，教师对学生习惯的培养，学生的表情及变化，不同的学生在小组讨论中充当的角色等等。
需要强调的是，课堂观察的对象应该是一节平实的课堂。我们希望通过观察大量平实的课堂能够发现一些教师教学的常规行为、学生在课堂中的学习行为的规律、共性或者课堂中存在的问题，寻求解决的途径等等。如果我们观察的是一节经过反复试上的表演课，那么就失去了原有的意义。
实施课堂观察，走向专业的听评课制度化建设，应该说已经是当前我国教育界非常热门的话题，但校情、师情、生情不同，实施课堂观察，走向专业的听评课制度化的实践样式和程度也不同，收获也各异。为此，我们从学校现状出发，与“三点四步我的课堂”建设相呼应，力求通过课堂观察，从课堂评价上取得突破，建立专业的听评课制度，促进教师专业发展。在学校课研处的组织下，上学期以语文组和生物组为试点，组织论证，本学期由点到面，在每一个学科组中推开。上学期，9月份由课研处负责制定课堂观察（试行稿）；10月份，在语文组和生物组同时实施，围绕课堂组织听评课，并相互组织听评课交流，在语文组进行了3次，生物组共进行了4次；11月-12月，组织课堂观察的进一步调研，围绕校本化实施方案，反思、指导、提炼，形成操作性强的规范的校本化专业的听评课制度。12月24日，全校分文理两个大组进行了集中观摩和研讨。1月份总结。本学期，从第一周开始，这一实验就在全校进行推广，截止3月25日，各教研组已经完成本学期的第一轮课堂观察研讨，并结合学科教学督导，进行教学诊断，以求为第二轮的课堂观察的改进与完善做好铺垫。
最新高中数学教研活动方案大全(20篇)
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序言
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[网上评课一种适合教师发展的教研方式]教师听评课教研记录
![[网上评课一种适合教师发展的教研方式]教师听评课教研记录](https://img.taocdn.com/s3/m/a235d9299b6648d7c0c74637.png)
[网上评课一种适合教师发展的教研方式]教师听评课教研
记录
一直以来,学校为教师提供的专业提升之路,不外乎这样几种形式:派出参加各级培训部门组织的学习培训活动,外出参加兄弟单位
组织的研讨活动,或者参与本校组织的研讨活动……无论是外出还是不外出,研讨活动都是听课、专家评课、专家讲座等几种类型。这样的外出教研活动,能参加的毕竟是少数教师,即使在校的教研活动,老师也是被动的听者、接受者,而缺少主动的思考和参与。
再看作为学校重要常规教研活动的评课。其实,通过经常开展评课活动,同事之间可以相互学习、相互促进;作为领导,可以发现问题、推介经验;作为专家,可以了解动态,发展理论。从一定意义上讲,科学的评课可谓课堂教学的指挥棒,它能成为经验交流的展示台、教法学法的点拨源、教学特色的发掘地、现代教学思想的传播站、更新理念的着力点。因此,评课对于加强师资队伍建设、推进新课程实施、提高教学质量、发展教育理论有着不可低估的作用。但实际上,评课场面冷清,评课往往是教研组长、领导、专家评得多,教师参与评课面窄,大多属于被动发言,评课活动难以形成各抒己见、畅所欲言的热闹场面。
当校本教研成为学校日常工作的一部分,当研究和交流成为教师的职业习惯时,如何为教师的专业成长提供更广泛的交流平台,就成了一个更值得思索的问题。
一、设想
为了在学校形成一种对话机制,为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台,就要倡导科学精神和
实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围。面对存在的问题,江苏省镇江市中山路小学利用网络平台,搭载网络快车,开展教研创新,实施网上跟帖评课。所谓网上跟帖评课,即要求上课教师在上课的前一天把上课内容的教学设计上传至论坛,使听课教师可以首先熟悉开课内容和教学设计,所有听课教师随后进行跟帖评课,最后由上课教师根据评课反馈的情况和自我感悟撰写教学随笔;或定期将专家讲座、名师课堂教学实录发至论坛,所有教师看后再进行跟帖评课。当然,教导处对所有评课帖都要进行检查,并定期评定。
小学语文教研活动记录
2013——2014秋期化澄小学语文教研活动记录
化澄小学语文组教研活动记录１
教研时间：2013年9月11日
教研地点：教师办公室
教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划
教研记录：
一、指导思想：
以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：
1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为
工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
化澄小学语文组教研活动记录2
活动时间： 10月9日
活动地点：办公室
参加人员：本组的语文教师。
活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备
《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程：
1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
教师教研活动记录范文
教师教研活动记录范文
教师教研活动记录。
时间，2021年10月20日。
地点，XX学校。
主题，提高学生写作能力的教学策略。
参与教师，XXX、XXX、XXX。
活动内容：
1. 分享教学经验。
在本次教研活动中，我们首先进行了教学经验的分享。XXX老师分享了她在提高学生写作能力方面的教学经验。她介绍了在教学中如何引导学生积累素材、构思文章框架以及如何进行写作训练。这些经验对于提高学生写作能力起到了积极的作用。
2. 讨论教学策略。
接下来，我们进行了教学策略的讨论。XXX老师提出了在写作
教学中采用分层教学的策略，即根据学生的写作水平进行分层教学，有针对性地进行指导。这种策略可以更好地满足学生的个性化学习
需求，提高他们的写作水平。
XXX老师分享了她在写作教学中采用多媒体教学的策略，通过
图片、音频、视频等多种形式的教学手段来激发学生的写作兴趣，
提高他们的写作表达能力。
XXX老师则提出了在写作教学中采用互动式教学的策略，通过
小组讨论、角色扮演等形式来激发学生的写作潜能，培养他们的合
作意识和团队精神。
3. 教学案例分享。
在活动的最后，我们进行了教学案例的分享。每位老师都分享
了自己在写作教学中的一些成功案例，包括学生的优秀作文、教学
设计的精彩亮点等。这些案例不仅让我们看到了学生在写作能力上
的提高，也让我们对于如何更好地进行写作教学有了更多的启发和
思考。
结语：
通过本次教研活动，我们不仅深入了解了提高学生写作能力的教学策略，也增进了彼此之间的交流与合作。相信在今后的教学实践中，我们一定能够更好地运用这些策略，提高学生的写作能力，让他们在写作中展现自己的风采。
现代教育技术校本教研活动记录13 苟唐
现代教育技术校本教研活动登记表
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怀远三中教研简报(A3)(第四期)
推进模式，实效有效，开拓进取
——2016—2017学年度第一学期教科研工作计划一、指导思想
学习贯彻教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》通知精神，认真落实怀远三中教科研三年规划，秉承“为学生赢得未来，为教师获得尊严”办学理念，践行社会主义核心价值观，深化课堂教学改革进一步研究校情、学情、教情，关注并研究高考，以老带新，互相学习，团结协作，不断创新，加强教研，注重效益，提高教学质量，建设真正意义上的人文校园、和谐校园。
二、工作思路
1、坚持集体研课、公开课制度化、常态化，周五下午第三节、第四节作为公开课及集体研课时间。实施语、数、外三个学科分年级进行公开课听课、评课，其余以学科部为单位进行。
2、加强外出参加教研活动的次数及人数。
3、认真做高考试题，研究高考的动向，多写关于高考及备考的相关论文及随笔。
4、实施专家进校园活动，拟聘请语、数、外相关专家到校举办讲座。
5、有针对性选拔教师参加省、市、县教研比赛活动。
6、倡议多读书、多写作，营造浓厚的学习氛围。
三、具体安排
第一周（8月29日—9月4日）
1、召开学科部主任会议，布置并研讨新学期工作。
2、充实并完善《怀远三中教研》第一辑相关资料。
3、准备并发放《怀远三中教研简报》第四期。
4、物理学科部做好9月3日（周六）上午9：00—12：00在怀远县实验学校举行的2016年第33届全国中学生物理竞赛蚌埠市的预赛。责任人：张祎、年里兵。
5、聘任各年级各科备课组长。
6、准备集体研课记录及公开课听课、议课等相关资料。
第二周（9月5日—9月11日）
教研活动记录本
宁波市第十五中学实验校区＿2013＿学年度＿第一＿学期
教研组活动记录本学科＿＿＿科学＿＿＿＿
教研组长＿＿＿王磊＿＿＿＿
教研组成员基本情况一览表
本学期科学教研组工作计划
本学期教研活动安排一览表
本学期教研组及组内成员承担课题情况
本学期组内成员开设公开课情况一览表
教研组活动记录表
胚乳：贮藏营养物质
：植
外部条件：充足的，充足的，适宜的。
首先发育成根，同时逐例1题图例
图
1、大豆种子因含有丰富的蛋白质而深受人们的喜爱。大豆种子是由下列哪一结构发育而来的()
本学期教研组各项活动情况汇总
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教研室领导到校调研评课及教研记录
莱州经济开发区学校戎培培 2014.9
一、关于国学经典：
上学期市里提出的“国学经典三分钟”，在每节语文课课前用三分钟时间来诵读经典，诵读材料是如何用的？（答没有使用）。国学经典三分钟必须随课随单元进行。国学经典不用读太多，这些都是精选出来的，让学生每节课都接触一点国学，播下兴趣的种子，使学生喜欢上国学，在成长中自己阅读，自己选择。只有日久才能生情，让学生们爱上国学。对于国学教师不需要解释太多，只要学生朗朗诵读，校长在上课时也可以听一听走廊上有没有读。读时要读出韵味。老师们对国学经典读到了什么程度？老师应下苦功夫读好，要领读。在朗朗的读书声中体会情感。教师的语文书写、诵读都要加强，老师读好了才能把国学经典的内涵传递给学生。从今天起，每节课的前三分钟教导处都要组织人进行检查，查一查是否在诵读经典。
二、关于拓展阅读：
一拓一，一拓三，一篇文章拓多篇，加大阅读量，提高阅读能力，积累信息量，在这两节课中都没有体现出来。语文教师应该千方百计在课堂上拓展阅读，强调语文规范，在拓展阅读中教师要讲实效，切忌空，要思考怎么使拓展阅读落到实处，教师要在备课中下功夫。
三、关于常规备课：
你是如何备课的？（答结合教材，教师用书）。诗歌如何教？对教师课堂设计的几点要求。现实课堂中存在的问题：国学不读，拓展不好，课堂教学偏外，不注重语言文字，预设的问题偏重思想主题，学生受益的不多，语言文字欠缺。在教学中，不能把语言文字扔了。古诗教法要多样化，在实际教学中我们的教法是背下来，写意思。
如何设计教学，单元整体课例如何用？（答教师不会用）。单元整体课
例已形成体系，互相牵连，在做教学设计时，必须研读吃透单元整体课例，用好单元整体课例才能上好课。在两节课中都没有用单元整体课例，我们应该认真研究单元整体课例，把它作为上课的支架。教师应形成自己的资源包，备好每个单元、每课。例如在《赠刘景文》中，要知道为什么写、情感怎样、与《赠汪伦》两者意境有什么不同、凭借景物有什么不同、苏轼的经历、心情变化这些教师都要研究，教师拥有丰富的语文素养才能对学生提出的任何问题都能解答。在备课设计中，跳出文本，拓展视野。三年以后你的语文素养增加了多少？五年以后呢？教师在往前看的同时也要不断回头望。经典故事，诗文才是教师的财富。
关于文本研究。语文需要问题，注意问题的相关性、主题性。一个主干问题，其他问题都要与主题问题相关。教师结合文本拓展点化高年级注意读写训练，每课都要进行读写训练学会运用。学习文本、结合文本进行课堂实践（动笔，要小不要大，考虑学生的接受力，讲究实效，要有二次练笔和评价，在改中学生才能明白。在语言文字训练上，一定要理科化，反复巩固！语文没有固定模式，文本是千变万化的，但其工具性、人文性的宗旨是不变的，在工具性基础上渗透、实现其人文性。郭校长：在实际教学中我们往往关注的是工具性，二人文性不足。
教师如何进行人本解读？（存在问题：对教学目标把握不准）本课我的设计目标是读熟最好能背诵。读有什么特殊要求？在目标中要具体。诗歌应该怎么读？古诗的韵律、节奏、情感都要读出来，在目标中要有具体体现。关于背诵，学生缺少诵，缺少感情，应该在课堂上训练如何背诵。建议本课设计问题：学生弄清几种植物、什么地域的风景、为什么选择这几种景物来寄托情感。老师需要深入研究，在诵读好的情况下拓展《赠汪伦》等其他关于友情的古诗。教学目标不必面面俱到，但要从细微之处着手。
在语文课堂中，教会学生用语文的方式回答问题，具体、形象、完整。语言文字的训练贯穿在整个课堂之中，对学生进行潜移默化的影响。
青年教师在语文教学中还是一张白纸具有很大的可塑性，更要勤学苦
练提高语文素养。