9.3大气压强(第一课时)

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9.3大气压强——课时1：大气压强的测量及计算

9.3大气压强课时1：大气压强的测量及计算课前预习归纳1．大气压的产生原因是因为空气受到重力的作用，且能够流动，因而大气内部向___________都有压强。

2．______________实验测量了大气压强的值，大气压强能支持____cm高的水银柱，通常把这样的大气压叫做________________，约为____________帕。

课堂基础落实1．如图所示，用吸管吸密封塑料杯里的豆浆时，塑料杯变瘪了，这个现象证明_________的存在，还说明力可以改变物体的_________。

（1题）（2题）（3题）2．如图所示，玻璃杯中盛满水，用纸片把杯口盖严后倒过来，纸片和水________掉下来（选填“会”或“不会”，下同）这说明________的存在；如图乙将玻璃转过90°，纸片和水________掉下来，这表明____________________________________。

3．小明学习了物理之后，留心观察生活，下面是他发现的身边的三种现象，请你帮她分析和解决：如图所示，菜刀上有一些透气孔，在切菜的时侯，透气孔中的空气会在菜片和菜刀之间形成一隔层，避免_________将菜片直接压紧在菜刀上面而增大了切菜阻力，同时菜片和菜刀之间的空气可使菜片脱落而不粘刀。

4．下列都是课本中的实验，用来说明大气压强存在的是（）A．橡皮塞跳起B．筷子提米C．覆杯实验D．向两球之间吹气5．（2012•徐州）如图所示，把一张小纸片放在水平的硬币的上表面，松手后纸片不是单独（5题）（6题）6．如图，小试管的直径略小于大试管的直径，现在大试管内装满水，然后套入小试管（无水），然后将装置倒立，这时我们观察到的现象是（）A．小试管被流水带出大试管B．小试管在大试管内上升C．小试管内会有部分水进入D．小试管内也会充满水课后能力提升10．用A、B、C、D四根玻璃管测大气压的实验时，有一根不慎漏进少量空气．四根玻璃管内水银柱高如图所示．则漏气的玻璃管是（）A．A管B．B管C．C管D．D管（10题）（11题）11．（2012•铜仁市）如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最和纸都不会下落，是因为_________的作用．若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是_________．（12题）（13题）综合探究13．在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验（如图所示）。

华《大气压强》第一课时(PPT课件(初中科学)共13张)

(2)将杯内装满水，不留气泡，仍用硬纸片盖住瓶口，用手按住，并颠倒过来，放手后，发现_纸___片__并__未__落__下___。 (3)将杯转向不同的方向，视察硬纸片发现_纸__片___也__未__落__下___。
想一想
由于液体受到重力作用,对浸在它内部的物体会产生压强。那么，存在于地球周围的大气是否会对浸入它内部的物体产生压强呢？
2、大气压强是可以测定的：测定大气压强的实验：托里拆利实验大气压的值：大气压可维持760mm水银柱 1atm=1.013×105Pa
3、大气压与人们的生活、生产关系密切。
大气压强的测量
空盒气压计
水银气压计
大气压很大，为什么没有把房子压塌？
因为房子内也有大气，房子内外受到大气的压力相等，方向相反，所以房子不会被压塌内有空气。
二、大气压强的大小
托里拆利实验：意大利科学家托里拆利在1643年通过实验进行了大气压强的测定。
结论：
1、大气压可维持760mm水银柱 2、760mm水银柱产生的压强
p=ρgh = 13.6 103kg/m3 9.8N/kg 0.76m = 1.013 105Pa
3、1atm= 1.013 105Pa
一、大气压强
大气对浸在它内部的物体会产生压强，这个压强称为大气压强，简称为大气压。
大气压强的产生原因及方向
1、大气压是如何产生的呢？ 2、方向又是如何呢？ 3、最早证明大气压存在的实验是什么？
马德堡半球实验
早在1654年，德国马德堡市市长就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。两个铜半球紧紧地靠在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验。来体会一下大气压强的存在，并想一想这是为什么？

大气压强(第1课时)优秀课件

A.水把玻璃片粘住了 B.玻璃片把水托住了 C.大气对玻璃片有向上的压强 D.玻璃片很轻
4、下列生活现象中，不属于利用大气压的是（ D ）
A．用吸管吸饮料
B．用注射针筒抽取药液
C．贴在墙上的吸盘式挂衣钩 D．用高压锅煮饭
5、某同学在做托里拆利实验时，有如下操作，则对实验
结果产生影响的是（ D）
A.将玻璃管略微上提一些
将不变
7、用如下图所示装置粗略测量大气压的值．把吸盘用力
压在玻璃上排出吸盘内的空气，吸盘压在玻璃上的面积为
4×10-4m2．轻轻向挂在吸盘下的小桶内加沙子．吸盘刚好脱落时，测出吸盘、小桶和沙子的总质量为3.2kg．则大气对吸盘的压力为 32 N（g取10N/kg），大气压的测量值为 8×104 Pa．若吸盘内的空气不能完全排出，则大气压的测量值比实际值偏小．
一、大气压强的存在
1、和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。 2、第一个验证大气压强存在的实验
马德堡半球实验 3、马德堡半球实验说明了：
（1）大气压强的存在
（2）大气压强很大
【议一议，讲一讲】
2、探究用塑料吸盘测量大气压：
（1）实验原理：
。
（2）操作过程：将蘸水的塑料挂钩
的吸盘放在光滑的水平面上，挤出
里面的空气。用弹簧测力计钩着挂钩慢慢往上拉，

直到吸盘刚好脱离桌面。记录刚刚拉脱时弹簧测
力计的示数，就是大气对吸盘的。压力再设法量
出吸盘与桌面的受力，面积利用公式
可以计算出大气压的大小。
(3) 这种方法只能估测大气压，不很精确，你是怎
样评价的呢？
不能完全排出吸盘里面的空气，使测量值p偏小；

9.3大气的压强讲课

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你学到了什么
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测量工具：
水银气压计金属盒气压计
水
液面
Байду номын сангаас
银气
水
压
银
计
气
测
压
量
计
比
较
精
确
金属盒气压计携带方便
课堂练习
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压。马德堡半球实验证明了大气压的存在，托里拆利__实验可以测量出大气压的值。
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下列现象不能说明大气压存在的（C ） A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服 B、用吸管吸瓶中的饮料 C、用注射器能把药液注进肌肉里 D、高压锅煮饭比普通锅煮得快
（注意：大气压是大气压强的简称，不是大气压力的简称）
（2）大气压产生的原因：大气压强产生的原因与液体相类似，
是由于大气受到重力而产生的。
（3）大气压的方向：大气压强的方向与液体压强的方向一
样，也是朝向各个方向的。
马德堡半球实验
为了说明大气压的存在，1654年，德国马德堡市市长格里克把两个直径约55.9cm的空心铜半球扣在一起，抽出球内空气，然后在两个半球上拴了16匹马向两边拉，结果还是很难拉开。但如果不抽出空气，两个半球轻轻一拉就开了。
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大气压强有多大
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1644年，意大利科学家托里拆利用如图所示装置，精确地测出了大气压强的值。
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托里拆利实验
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9
托里拆利实验

人教版八年级物理下册_9.3 大气的压强

知4－讲
1. 高压锅的工作原理高压锅是利用液体的沸点随液体表面气压的增大而升高的原理制成的。用高压锅煮饭，锅内气压高于外界气压，锅内水的沸点升高，饭熟得快。
2. 活塞式抽水机、离心式水泵、吸盘、吊瓶输液等，都是利用大气压来工作的。
感悟新知
知4－讲
延伸拓展: 标准大气压下，大气压只能支持10.336 m高
托里拆利实验的认识：
(1)玻璃管中要充满水银，不能混有气泡。若玻璃管内混
入少量空气，由于这部分空气也有压强，管内外水银
面高度差会变小，导致测得的大ห้องสมุดไป่ตู้压强偏小。
(2)不选择粗管做实验的原因：耗用的水银多，且不易堵
住管口。
感悟新知
知2－讲
(3)管内外水银面的高度差会随外界大气压的变化而变化，而与管的粗细、长度、形状无关。
变化，故B 错误，C 正确。答案：B
感悟新知
3-1. 有关大气压的变化，下列说法错误的是( D ) A. 大气压的数值在不同的地方一般不同 B. 大气压的值跟天气有密切关系 C. 离海平面越高，大气压的数值越小 D. 一个标准大气压等于76 cm 水银柱
知3－练
感悟新知
知识点 4 大气压的应用
面下降一些就不再下降，这时管内外水银面高度差约760
mm，水银处于静止状态。把玻璃管倾斜，水银柱的竖直
高度差不变。
水银有毒，需要戴上
橡胶手套进行操作。
感悟新知
知2－讲
(2)实验分析：①转换法：玻璃管上方是真空，管外水银面上方是空气，玻璃管内的水银之所以能高于水银槽内的水银面而不下落，是因为大气压支撑着这段水银柱，数值上大气压等于这段水银柱产生的压强。②二力平衡法：玻璃管内与水银槽液面相平处液片静止不动，则其受到水银柱向下的压力F 水银柱和大气向上的压力F 大气是一对平衡力，则F大气=F水银柱，即p大气S=p水银S, 可见p大气=p水银。

9.3 大气压强（第1课时）2021－2022学年人教版物理八年级下册

第九章压强9.3 大气压强（第1课时）一．学习目标1．通过观察、实验，检验大气压的存在。

2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3．能说出液体沸点跟气压的关系。

二．知识点梳理1．证明大气压强存在的实验是：实验。

2．大气压产生的原因：空气受的作用，又具有性，因此向各个方向都有压强。

3．精测大气压数值的实验—— 实验4．大气压强：p＝＝＝Pa5．测量大气压的仪器——气压计，分别是（1）气压计，（2）气压计。

三．中考考点知识点一：大气压强的存在1．空气由于受重力作用并具有，因而产生大气压强。

实验有力地证明了大气压的存在。

2．小明取两个挂东西的小吸盘，按图对接，挤出吸盘内部的空气，然后拉开吸盘．拉开吸盘需要用较大的力，这说明了的存在。

2题图3题图3．如图所示，用纸片盖住装满水的玻璃杯倒置过来，纸片不掉下来的主要原因是（）A．纸片有惯性，保持原来的静止状态B．液体压强的作用C．纸片重力很小，被水粘住了D．大气压强的作用4．晓明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，这是由于（）A．晓明对牛奶产生吸引力的作用B．吸管本身有吸牛奶的作用C．大气压作用在牛奶液面上的结果D．牛奶压力的作用知识点二：大气压的测量5．在做托里拆利实验中，要用1米长一端封闭的玻璃管灌注水银，然后用食指堵住开口的一端，再把管倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。

（1）管中灌满水银的目的是；若未灌满水银，就会使测量值实际大气压值。

（填“大于”“等于”或“小于”）（2）实验时，如果把玻璃管倾斜，水银柱的长度将（填“变大”“不变”或“变小”）；水银槽底部的压强将（填“变大”“不变”或“变小”）。

（3）为了测得大气压的值，这时必须测量。

如果将此装置拿到比地面低得多的矿井底部，则观察到的现象是。

（4）某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，管中的水柱下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱向上喷出。

9.3大气压强(第一课时)(教学教案)-初中八年级下册物理同步教学(人教版)

教案：9.3 大气压强（第一课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第9章第3节。

本节课主要介绍大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。

具体内容包括：1. 大气压强的概念：介绍大气压强的定义、单位以及大气压强的存在。

2. 托里拆利实验：介绍托里拆利实验的原理、方法以及实验结果，解释马德堡半球实验证明大气压强存在的现象。

3. 大气压强的测量：介绍气压计的原理和构造，以及如何正确使用气压计。

4. 大气压强的应用：介绍大气压强在生活中的应用实例，如吸管喝饮料、呼吸、抽水机等。

二、教学目标1. 了解大气压强的概念、单位，认识大气压强的存在。

2. 掌握托里拆利实验的原理和方法，能正确使用气压计测量大气压强。

3. 理解大气压强的应用，能运用大气压强的知识解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、单位，托里拆利实验原理和方法，大气压强的应用。

难点：托里拆利实验的操作和数据分析，大气压强的应用原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气压计、水银柱、玻璃管、马德堡半球、吸管等。

学具：课本、练习册、笔记本、尺子、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的现象，如吸管喝饮料、呼吸等，引导学生思考大气压强的存在。

2. 新课讲解：讲解大气压强的概念、单位，介绍托里拆利实验的原理和方法，演示实验过程，让学生直观地感受大气压强的存在。

3. 实例分析：分析大气压强的应用实例，如抽水机、呼吸等，让学生理解大气压强的实际意义。

4. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：9.3 大气压强一、概念：大气压强是指大气对单位面积的压力。

二、单位：帕斯卡（Pa）三、存在：大气压强的存在可以通过托里拆利实验证明。

四、应用：1. 吸管喝饮料2. 呼吸3. 抽水机七、作业设计作业题目：1. 简述大气压强的概念和单位。

2. 描述托里拆利实验的原理和方法。

9.3《大气压强》课件(第一课时).ppt

h=76cm h=76cm
(2)改用粗一些或细一些的玻璃管, 会影响结果吗?为什么?
h=76cm
h=76cm
(3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?
h=76cm
h=74cm
(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?为什么? P大气=P水银=ρgh (5)在槽内加水银, 水银柱的高度是否变化? 为什么?
由P=ρgh得
P 10 Pa h= = 3 3 g 10 kg / m 10N / kg
=10m
5
小结
1、证明大气压强的存在：马德堡半球实验 2、大气压产生的原因：空气受重力且具有流动性 3、大气压的测量：托里拆利实验
大气压强相当于760mm高的水银柱产生的压强
4、标准大气压：p0= 1.013x105Pa
3、在做托里拆利实验时，如果
使玻璃管倾斜，那么管内水 B ）银柱（ A、长度减小 B、高度不变 C、高度增大 D、高度减小
大气压
大气压
汞
计算：
P= gh = 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m = 1.013× 10 5 Pa
标准大气压：p0=1.013x105Pa
2. 1标准大气压=76厘米水银柱 =1.01X103帕讨论: (1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗? 为什么? 水银柱长度怎么变?
大气压强
知识回顾： 1、液体为什么对容器底有压强？ 2、液体为什么对容器侧壁有压强？ 3、影响液体压强大小的因素有那些？
猜一下：大气是否存在压强？
分析：液体内部向各方向存在压强是因为液
体受到重力作用且具有流动性，大气像液体一样受到重力作用，并且具有流动性，可以推断大气也会像液体一样，存在压强，而且向各个方向都有压强。

《大气压强》(上课用) 第一课时

托里拆利
托里拆利最有成效的工作是对空气压强问题的研究，并因此发明了使他著称于世的气压计。他论证了空气具有重量，并对重量和压力等物理概念进行过深刻阐述。他把装满水银的玻璃管一端封闭，开口端插入水银槽中，发现无论玻璃管长度如何，也不管玻璃管倾斜程度如何，管内水银柱的垂直高度总是76 cm。
一、大气压强的存在
1. 看魔术 2.“覆杯”实验 (用试管代替杯子）
注意观察:倒立试管，试管中的水会不会流出，转动试管看看有没有水流出？是有什么东西支撑硬纸片？
3.吸盘的实验
把两个吸盘压在一起，两个同学向相反的方向拉吸盘，试一试能不能拉开。压在一起的吸盘难得拉开说明有什么存在？
1654年5月8日，德国马德堡市的市民们看到了一件令人既惊奇又困惑的事情：他们的市长、发明抽气机的奥托·格里克，把两个直径35cm的空心铜半球紧贴在一起，抽出球内的空气，然后用两队马(每队各八匹马)向相反的方向拉两个半球，如图所示．当这16匹马竭尽全力终于把两个半球拉开时，竟然像放炮一样发出了巨大的响声．这就是著名的马德堡半球实验。
托里拆利实验托里拆利生平
托里拆利是意大利物理学家、数学家。1608年10月15日生于法恩扎的一个贵族家庭。1628年开始在罗马学习数学。1641年在其数学教师开斯托里的建议下，去佛罗伦斯做伽利略的助手。 1642年伽利略逝世后，托里拆利接替伽利略任佛罗伦斯学院物理学和数学教授。由于受到多斯加尼君主的器重，被委任为宫廷数学家。1647年10月25日逝世，终年39岁。
真空
水银柱
计算：
P= ρ
水银gh
76厘米
= 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m

大气的压强(第一课时)PPT课件(初中科学)

离心式水泵是怎样将低处的水抽往高处的？
1、大气压的定义：大气会从各个方向对处于其中的物体产生压强。
2、大气压的大小：P大气压 = 1.01105帕 = 760毫米汞柱
= 1标准大气压 3、测量工具：水银气压计空盒气压计 4、大气压与高度的关系：
大气压随着高度增加而减小
5、生活用品与大气压
明天是不是该学大气压的影响了？
高度越高，大气的密度减小，大气压越小。
生活中哪些用品是利用大气压工作的？
三、生活用品与大气压
把棉被枕头等物品存放在真空紧缩袋有什么好处？
可节省空间，还可防霉、防蛀、防菌、防等。
吸尘器是如何工作的呢？
吸尘器结构和原理
吸尘器工作时，将里面的空气排出，形成一个低压区，外界空气在大气压的作用下带着尘垢进入吸尘器。
2．测量工具：空盒气压计、水银气压计
空盒气压计
携带方便有两行刻度
百帕为单位毫米汞柱为单位
水银气压计
测量准确读数是:毫米汞柱
大气的不同高度的地方的压强一样吗？
大气压的大小跟大气的密度直接相关。大气的密度随高度而减小，所以高度越高，大气压越小
3、影响因素：大气压跟大气密度直接相关。大气压随高度的增加而_降__落___
液体有压教室长10米，宽8米，高3 米，空气的密度为1.29kg/m3 ，请计算一间教室空气的重力为多少？ 3034牛，相当于6
个同学的重力！
大气也有压强吗？
“覆杯”实验
空杯
通过这些例子,你得到了什么结论：
一、大气向( 各个方向) 对处于其中的物体产生压强,这个压强称为( 大气压强 ), 简称( 大气压 )。
下课了。。。
你知道生活中还有哪些现象能说明大气压的存在吗?

八年级物理下册 9.3 大气压强教案1

大气压强课题§9.3大气压强课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人曹志国审核人感知目标学习目标知识目标（1）了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；（2）了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位；（3）了解抽水机的工作原理，了解生活中利用大气压强的现象。

能力目标（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在；（2）观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的情感目标（1）培养实事求是的科学态度（2）通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

重点难点重点：知道大气压强产生的原因；知道托里拆利实验和标准大气压的大小难点：1、托里拆利实验测大气压值．2理解大气压强产生的原因，能用大气压强解释简单现象学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：1、观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位3、通过观察感知人类是如何利用大气压强的。

在近几年的中考中，对本节内容的考查侧重与体验大气压的存在、估测大气压及大气压的实际应用，如高压锅、抽水机等．器材玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验盘、抽水机原理挂图．教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂一引入新课演示实验一：如图所示，找个一端开口的玻璃管（或试管），将其倒置，用酒精灯在管口下方加热一段时间，然后迅速将玻璃管的管口插入盛水的容器，试猜想管内将发生什么现象？试解释成因。

演示实验二：（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。

放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。

）同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学生观察思考、讨论创设情境，激趣导入，激发学生兴趣由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

9.3 大气压强1

760毫米
① ② 托里拆利实验里的水银柱高度是指管内水银面 ④ 与槽内水银面的高度 ③
托里拆利实验
托里拆利实验表明：
1.大气压能支持760mm水银柱 2.计算760mm水银柱产生的压强
P=gh
=13.6×103Kg/m3×9.8N/Kg×0.76m = 1.01 × 105Pa
5 3、1标准大气压值为1.01×10 Pa
一、大气压的存在
空气和液体一样。空气内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
那么谁能证明大气压的存在呢?
马德堡半球实验（德国奥托 • 格里克）
马德堡半球实验证明: 大气压强确实存在,而且还很大.
大气压到底有多大呢？
怎样测量大气压呢？
托里拆利实验
真空
1000毫米
用水银代替水
大气压强能支持多高的水柱？
大气压强能支持多高的水柱？
由P=ρ g h得
h =P/ρ g
三、大气层的变化
三、大气层的变化
大气压随高度的增加而减小。
四、气压与沸点的关系气压增大时沸点升高,气压减小时沸点降低。
在高山上煮食物，很难煮熟，你能用什么办法解决该困难？
测定大气压的仪器——气压计
瓶子吞蛋
压扁易拉罐
覆杯实验
复习提问：请回顾液体压强的特点。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？
我们生活的地球是一个被大厚厚的气体包围坚实的土地，养育保护着地球上的生命。厚厚的气体人们通常称为大气层。
在大气层里，下边的空气被上的空气所压，地球被整个大气层所压。空气有质量，空气有重力,空气会产生压强。