【教育资料】三年级语文下册29.古诗两首嫦娥人教新课标学习精品

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人教新课标三年级语文下册《29古诗两首嫦娥版》课件

嫦娥
李商隐字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。
嫦娥李商隐云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。
屏风
烛影
晓星
xiǎo
晓
碧海青天夜夜心。
碧海青天
嫦娥李商隐云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。
无题
无题李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

三年级下语文教学实录29古诗两首嫦娥_人教版新课标-精选教育文档

三年级下语文教学实录-29古诗两首嫦娥人教版新课标2019一导入师：同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。

这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）生讲嫦娥奔月的故事。

师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？生：温柔善良美丽师：嫦娥的故事千古流传。

那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

（大屏幕出示《嫦娥》诗配画）二新授（一）导学师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？生会读会写会背会意思悟情感知诗人师：是的，知人论诗。

让我们先走近诗人李商隐。

谁听说过他？你会背他的诗吗？生背李商隐诗《登乐游原》。

大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。

我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

（二）粗读古诗读正确生自读古诗，读准字音，读通诗句。

抽生读。

读屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。

指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写，生每字写三遍。

（三）细读古诗会诗意读出节奏读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。

读出画面让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？师生互相启发，把想象的画面说一说。

师生共同归纳诗的大意室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

（四）品读古诗悟诗情师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？生嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔心情孤独寂寞。

师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。

我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。

你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些？生“悔”“心”师：我们来感受嫦娥的“悔”。

嫦娥为什么而后悔？生以前生活的幸福，现在生活的痛苦对不起心爱的丈夫想到世人的谴责师：让我们带着我们体会到的情感来读诗句。

人教新课标三年级语文下册29古诗两首-《七巧》《嫦娥》好课件

• 七夕始于汉朝，是流行于中国及汉字文化圈诸国的传统文化节日。相传农历七月七日夜或七月六日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧”。其起源于对自然的崇拜及妇女穿针乞巧，后被赋予了牛郎织女的传说使其成为象征爱情的节日。七夕节妇女穿针乞巧、祈祷福禄寿、礼拜七姐、陈列花果、女红（gōng）等诸多习俗影响至日本、朝鲜半岛、越南等汉字文化圈国家。 • 2006年5月20日，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家级非物质文化遗产
七夕节
[感情朗读]
乞巧
林杰
七夕/今宵/看/碧霄，牵牛/织女/渡/河桥。家家/乞巧/望/秋月，穿尽/红丝/几万条。
李商隐
[了解作者]
李商隐(813—858) 唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳) 人。与杜牧齐名，称 “小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。
嫦娥
[了解作者]
林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。
[自由读]
乞巧
林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
我会写
qǐ
乞讨
乞巧节
我会写
qiǎ0
[诗意赏析]
据说嫦娥原是后羿的妻子，因为偷吃了西王母送给后羿的不死药，飞奔到月宫，成了仙子。在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗?
[感情朗读]
嫦娥
李商隐
云母/屏风/烛影/深，长河/渐落/晓星/沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，
碧海/青天/夜夜心。

人教版课标教科书三年级下册第29课古诗两首

人教版课标实验教科书三年级下册第29课古诗两首嫦娥一、教材分析《嫦娥》是三年级下册第八单元“神话、传说故事”主题下的一首古诗，作者是晚唐诗人李商隐。

诗的前两句描绘主人公在孤独环境中一夜未眠的情景，后两句借家喻户晓的神话故事——嫦娥奔月，抒发了诗人身处孤寂的感受。

语言凝练、含蓄，三年级的学生理解起来有一定难度。

《语文课程标准》指出第二学段“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”、“能用硬笔熟练地书写正楷字”、“写字姿势正确”。

三年级下册《教师教学用书》也提出“阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力”、“继续练习用钢笔书写正楷字”的具体学习目标。

第八单元主要学习目标有“通过诵读课文，引导学生感受古人丰富的想象”、“识写生字词，积累生动的语言”。

本课教学目标贯彻“诵读为本”，扎实进行写字教学，会讲故事、大体领悟诗意是对各目标的具体落实。

本课的教学重点是有层次地指导学生诵读，难点是理解古诗大意。

中年级的学生对意蕴深远的诗句转化为可感的情景能力和思想感悟能力相对薄弱。

对于诗句的理解，不必“字求其训，句索其质”，用借助课下注释、想象画面的方法大体把握诗意，主要启发学生自己感悟和理解，体现学生由生到熟、由不理解到理解的过程。

通过本课的学习，学生能用学到的读诗方法去尝试诵读其他古诗，会写左窄右宽的左右结构的字体，感受汉字美。

课堂教学注重指导学生诵读方法，合理调控，既尊重学生独特的体验，又要正确引导。

二、教学目标1.读准“屏”、“烛”、“晓”、“偷”的字音，正确临写“烛”、“晓”，掌握“左窄右宽”的写法。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗，用“二二三”朗读法读出节奏，用“平长仄短”吟诵法读出韵味，背诵古诗。

3.师生合作讲“嫦娥奔月”的故事，树立正确选择观。

4.用借助注释、想象画面的方法大体理解诗意，领悟诗情。

三、教学准备1.教师：准备多媒体课件、课文纸、田字格贴。

2.学生：完成课后习题，搜集李商隐的资料，准备钢笔。

三年级语文下册29.古诗两首嫦娥人教新课标

三年级语文下册291. 教学目的1.学习古诗«嫦娥»,了解诗句的大致意思,感受诗中丰厚的想象,并能讲述这个故事。

2.运用曾经掌握的方法学习古诗,能背诵古诗。

2. 教学重点/难点感受诗中丰厚的想象,并能讲述这个故事。

3. 教学用具4. 标签教学进程一温习导入上节课我们学习了«乞巧»,谁能大声地背诵古诗?(先生背诵)同时我们也掌握了学习古诗的方法,你们能说说吗?(读古诗,知作者,解诗题,懂诗意,展想象,悟诗情。

)明天我们继续运用这个方法学习«嫦娥»。

二指点预习古诗«嫦娥»,培育自学才干1.预习要求。

(1)借助拼音朗诵古诗。

(2)认读生字,学记生字。

(3)边读古诗,边依据注释大致了解诗意。

2.先生自读古诗。

3.汇报学习效果。

(1)读准字音。

pínɡ屏风zhú烛影chánɡ长河xiǎo晓huǐ悔tōu偷(2)掌握字形。

晓-绕偷-愉尸+并=屏火+虫=烛(3)指点书写。

〝晓〞右上部不要多写一点。

三学习古诗«嫦娥»,掌握方法1.读古诗,读准字音。

2.知作者,解诗题。

(1)作者李商隐,经过课外资料的查找,你们对他有哪些了解?[李商隐,唐诗人。

字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。

与杜牧齐名,人称〝小李杜〞。

](2)依据查找的资料,请你说说嫦娥是什么样的人物。

(嫦娥是中国现代传说中的人物。

传说中后羿射日,嫦娥成为他的妻子。

后羿有一包不死药,由于有人想偷,嫦娥心甘情愿,将药服下,然后冲出窗外,直上云天。

先人把嫦娥飞上天的农历八月十五作为纪念她的日子。

由于农历八月十五时值仲秋,所以人们就把它定为中秋节。

)3.懂诗意,展想象。

(1)朗诵古诗,并留意注释,再结合字典了解诗意。

第一句:云母屏风烛影深。

云母屏风:用云母做的屏风。

句意:屋内,云母屏风上映着幽暗的烛影。

第二句:长河渐落晓星沉。

长河:银河,天河。

三年级下册语文教案29 古诗二首嫦娥∣人教新课标

三年级下册语文教案29 古诗二首嫦娥∣人教新课标《嫦娥》◆教材分析本诗是人教版三年级下册第六单元22课《古诗两首》的其中一首，这个单元主题就是神话故事，本文也是与美丽的神话有关的。

三年级下学期，学生已经学了较多古诗，对古诗已经有了一定的学习方法，但是随着年级的增加，学习古诗的方法还需要不断更新增加。

学生对古诗的兴趣较高，学生可以自主的在老师的引导下参与学习。

◆教学目标【知识与能力目标】1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字；2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象；3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。

【过程与方法目标】有感情地朗读古诗，并且背诵。

【情感态度价值观目标】1、理解课文内容，培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识；2、讲民间传说故事，体会诗中丰富的想象。

◆教学重难点◆【教学重点】朗诵背诵本诗，理解诗意，体悟诗情。

【教学难点】[来源:学_科_网]诗中的传统文化，体会诗中丰富的想象。

◆课前准备◆多媒体课件。

◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入1、同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。

这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）生讲嫦娥奔月的故事。

2、故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？（温柔善良美丽）3、嫦娥的故事千古流传。

那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

二、自读古诗，初步感知（一）导学1、学一首古诗，我们应该做些什么呢？（会读会写会背会意思悟情感知诗人）2、是的，知人论诗。

让我们先走近诗人李商隐。

大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。

晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。

二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以至于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。