《将相和》参考教案

6 将相和

一、教材分析

《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文围绕着“将相和”这个题目，通过记叙“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个既独立完整又紧密相联的故事，通过简洁而又巧妙的过渡，构成“将相和”这一更加完整曲折的大故事。正是由于完璧归赵，蔺相如做了上大夫，才有了渑池之会上蔺相如的大义凛然的表现，才有了他上卿的地位，正是这官职的提升，才招来廉颇的不服气，最终又成就了负荆请罪，塑造了蔺相如和廉颇两个人物形象以及将相之间“和——不和——和”的过程。赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、先国后私的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。

五年级的学生已具有一定的自学能力，能通过预习独立学习生字、新词；通过初读感知，基本能够读懂故事的意思；借助课后习题，能理清文章结构，把握课文的主要内容，但是要深刻领悟主要人物蔺相如在国家大义前的“勇敢机智”尚有难度，因此，根据课文的特点和五年级学生的认知能力，这节课将教学重难点定位于指导学生在阅读中升华对蔺相如在国家大义前“勇敢机智”的人物形象的理解与感悟，扎实语言文字的理解与运用，锻炼思维能力，培养鉴赏能力，提升核心素养。本单元阅读教学的一个重要任务是学习提高阅读速度的方法，培养快速阅读的能力。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用较快的速度默读课文，做到连词成句，不一个字一个字地读。理解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2.认识“璧、臣、蔺”等16个生字，会写“献、臣、典、荆”等12个字。正确读写“胆怯、推辞、完璧归赵、负荆请罪”等词语。在具体语境中辨识多音字“相、强、划”。

3.学习作者结合具体事例写出人物特点的表达方法。

三、教学准备

教师准备：教学课件。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话激趣，导入新课

1.同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事，故事发生在2000多年前的战国时期。过了100多年，西汉的司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编而来。

2. 这个故事就是——将相和。板书课题，齐读。

“将”和“相”都是多音字，要读准，再读课题。文中的“将”

指——廉颇，“相”指——蔺相如。（出示“廉颇”“蔺相如”，认读。）

（二）自主预习，尝试自学

1.快速默读课文，限时五分钟，注意屏幕上的倒计时。注意，连词成句，不要一个字一个字地读。读完说说，你了解到了什么？课文围绕着“将相和”讲了几个小故事？

2.交流阅读体会，说说自己了解了哪些内容。

（三）交流预习，促进发展

1.认读词语。

⑴强逼划归赵国

注意多音字要读准。

“强”在表示勉强的意思时要读“qiǎn g”，在表示强硬不屈、固执的意思时读“jiàn g”。

辨析读音：强大勉强倔强

“划”在表示分开、拨给的意思是要读“huà”。

⑵大臣击缶战袍

多种方法认读词语。

⑶允诺抵御推辞侮辱

多种方法认读词语。

2.交流课文主要内容。

课文围绕着“将相和”讲了几个小故事？快速浏览课文，画下每个小故事中小结性的句子，试着用关键词概括小标题。

⑴这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。——完璧归赵

⑵蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。——渑池会见

⑶蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。——负荆请罪

这三个小故事合起来就是“将相和”。出示三个小标题，读一读，借用三个小标题说一说课文的主要内容。

（四）引读课文，重点探究

1.学习第16自然段，了解“将”“相”不和的表现。

⑴课文题目为“将相和”，在和之前必有不和，快速浏览课文，找到课文中直接描写两人不和的那段话，读一读。（课件出示第16自然段）

⑵廉颇为什么不服气？

从蔺相如的官职来了解：上大夫——上卿。

补充资料：战国时，官爵分为卿和大夫两级，在卿中有上卿、亚卿之分。上卿，相当于宰相。在大夫之中，有长大夫、上大夫、中大夫等。后世以大夫为一般任官职之称。

从蔺相如、廉颇的资料来了解：

蔺相如，本是赵国大官令缪的门客（古代达官贵人家中养的一些人，大多作为谋士，在关键时刻替主人办事）。

廉颇，战国末期赵国名将，是“战国四大名将”之一，打过许多

胜仗，立下赫赫战功，在蔺相如还是一名门客的时候，就被封为了上卿。如此地位悬殊，后来蔺相如的职位却比廉颇还高，难怪他不服。

⑶指导再读本段。

2.学习完璧归赵（1——10自然段）。

⑴真如廉颇所说，蔺相如仅靠一张嘴就能得到上卿的职位吗？我们一起走进第一个故事——完璧归赵。

⑵快速读下面的故事，你一眼看到了多少内容？

春秋时期，楚国有一位叫卞和的琢玉能手，在荆山里得到一块玉璞，先后呈给楚厉王、楚武王，均不被认可，认为卞和说谎，并砍去了他的双脚。最终，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，便命名为“和氏璧”，成为楚国的国宝。后来落到了秦始皇手中，他命人将和氏璧打造为镇国玉玺。

⑶蔺相如怎样完璧归赵？快速默读1——10自然段，画出蔺相如说的话，读一读，从中你读出了怎样的蔺相如？学生交流，品读人物品质特点。

①蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

蔺相如接受了什么任务？

结合上文说一说，他是在什么情况下接受任务的？结合“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。”“赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。”等句子理解蔺相如是临危受命的。