人美小学美术五上《第9课：创造绿色的生活》word教案
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》教学设计
《创造绿色的生活》教学设计
课题
创造绿色的生活
教学目标
1、了解低碳、环保、绿色生活的相关知识。并结合造型表现的方法大胆创作绿色文明宣传画作品。
2、通过对文明行为和绿色生活等知识的调查、分析。结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程。最终掌握和谐社会的核心理念。
3、认识低碳环保的重要性，感受社会主义价值观倡导下文明、和谐对人们生活意识的改变。激发学生对家乡美好生态环境的追求和向往，培养学生热爱生活的积极理念与情感。
教学重点
运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保、文明、和谐的广告宣传作品。
教学难点
思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学准备
教师准备：画纸、油画棒、磁铁、件等
学生准备：画纸、油画棒、磁铁、课本等
教学过程
一、情境引入
同学们你们心目中的绿色生活是怎样的呢？
绿色生活
地球在哭泣
地球生病了—谁来救救她！
绿色生活，我行动：
垃圾分类回收、节约用水、植树造林……我们快行动。
绿色生活，我创造：
变废为宝的小制作，回想我们用废旧材料制做过什么？
绿色生活，我宣传：
请同学们拿出绘画工具来 画一幅保护自然环境的想象作品！（运用绿色生活的理念）
三、课堂总结
我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保，即个人生活行为也要绿。
课后作业
把所绘画的手抄报、海报张贴展示栏，宣传、呼吁更的人明白“保护
环境是我们每一位应尽的责任”
板书设计
创造绿色的生活
健康 环保 节俭 自然
教学反思
是一种没有污染、节约资源和能源、对环境友好、健康低碳的生活。
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》word教案
9创造绿色的生活[学情分析]通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机。
[设计思路]在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。
因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。
在保持与自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及健康理念。
我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。
注重学生的实践体验，这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。
在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。
[活动目标]1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。
3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。
[重点难点]重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
[活动过程]一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。
瞧，（播放剪影并简介）2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。
新人美版五年级美术上册教案第9课 创造绿色的生活和第10课色彩的色相
新人美版五年级美术上册教案第9课创造绿色的生活一、教学目标：1、从小培养学生的环保意识。
2、学会设计活动方案。
二、教学重点、难点：促进学生主动进行探究性学习。
三、课型：探究型课（课桌排成“品”字型，每六人一小组）1、创设探究情景：(1)、背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。
” 提问：这首诗反映了什么问题？追问：诗中写到哪几方面的污染问题？教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。
2、时代背景：常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势，于2001年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为“国家环保模范城市”。
作为常州市民，应该为“创模”作一点贡献。
所以，我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。
(2)、设计方案：（一）、选择探究（研究课题）前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。
（二）、设计方案：1、教师出示“方案设计要求”。
（见后）要求学生在设计方案时按照“要求”设计。
2、教师出示“活动方案示例”。
（见后）（因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。
但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。
）3、教师参与到一组学生的讨论中去。
（老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？）（三）、交流方案（四）、评出最佳方案（五）、教师点评：1、赞扬同学们在活动中的表现。
2、指出方案设计中存在的问题。
3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。
当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，相信同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。
五年级上册美术教案-第9课创造绿色生活人美版
5.总结回顾环节，我尝试让学生们自己总结所学内容，巩固知识点。但从学生的反馈来看，可能需要我在总结时更加明确地强调绿色生活的重要性，以便让学生们更好地内化这些知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《创造绿色生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过哪些行为可以帮助保护环境？”（如节约用水、垃圾分类等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索绿色生活的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-绿色生活的概念与意义：使学生理解绿色生活的内涵，认识到绿色生活对环境保护的重要性。
-美术表现手法：指导学生运用线条、色彩等基本美术元素，描绘出具有绿色生活理念的作品。
-创意实践：鼓励学生发挥想象，结合绿色生活主题，设计出富有创意的美术作品。
举例：在讲解绿色生活概念时，可通过展示生活中的实例（如节能减排、垃圾分类等），让学生切实感受到绿色生活与日常行为的紧密联系。
二、核心素养目标
《五年级上册美术教案-第9课创造绿色生活人美版》的核心素养目标主要包括：培养学生审美情趣，提高他们对自然美的感知和欣赏能力；强化学生的环保意识，让他们懂得绿色生活对环境保护的重要性；提升学生的创意实践能力，通过美术创作表达对绿色生活的理解；加强学生的文化理解，了解绿色生活与传统文化、现代生活方式的关系。这些目标与新教材要求相符合，有助于学生在掌握美术技能的同时，培养综合素质，实现全面发展。
5.在总结回顾环节，明确强调绿色生活的重要性，帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。
《创造绿色的生活》(教案)人美版(2023)美术五年级上册
4.优秀作品欣赏：欣赏国内外环保主题的美术作品，激发学生创作灵感，提高审美能力。
本节课旨在让学生通过实际操作，学会将环保理念融入日常生活，培养他们的创新意识和动手能力，共同创造美好的绿色生活。
二、核心素养目标
解决方法：教师进行示范操作，详细讲解制作步骤，并指导学生进行实践操作，逐步掌握技巧。
（3）团队协作能力的培养：在创作过程中，如何使学生更好地与他人合作，共同完成任务。
解决方法：设定明确的团队任务和分工，鼓励学生进行有效沟通，分享经验和想法，提高团队协作能力。
（4）审美能力的提升：如何让学生在欣赏国内外环保主题美术作品时，提高审美鉴赏能力。
解决方法：挑选具有代表性的作品进行讲解，引导学生从作品的主题、形式、色彩等方面进行分析，培养审美能力。
四、教学流程
《创造绿色的生活》（教案）人美版（2023）美术五年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《创造绿色的生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的环境问题？”（如垃圾分类、节能减排等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过美术创作来倡导绿色生活。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有些表达不够清晰。为了提高他们的表达能力，我计划在课后组织一些口语训练活动，让学生们有更多的机会锻炼自己的口头表达能力。
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我会尽量在总结时邀请学生谈谈自己的学习心得，以便了解他们对于课程内容的掌握程度，并及时调整教学方法。
人美版(常锐伦)美术五上《第9课 创造绿色的生活》教案2
人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教案2一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的课题，本课主要让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，从而在生活和美术创作中实践绿色生活，提高环保意识。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的环保意识，他们对环保有一定的了解，但缺乏深入的认识和实践。
学生在生活中接触到各种环保问题，对环保产生了浓厚的兴趣，渴望学习更多关于环保的知识。
此外，学生已经掌握了基本的绘画技巧，具备一定的美术素养，有利于本课的学习。
三. 教学目标1.让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性。
2.培养学生在生活中实践绿色生活的能力，提高环保意识。
3.引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。
4.提高学生的美术素养，培养他们的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，培养学生在生活中实践绿色生活的能力。
2.难点：引导学生掌握环保的基本知识，培养他们的环保意识和创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受环保的重要性。
2.案例教学法：分析生动有趣的环保案例，让学生在实践中掌握环保知识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和创新思维。
4.绘画教学法：结合绘画活动，提高学生的美术素养，培养他们的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备环保案例素材，用于教学呈现。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示案例和绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些环保案例，如垃圾分类、节约用水等，引导学生关注环保问题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍环保的概念，让学生了解环保的重要性。
通过分析案例，让学生认识到在生活中实践绿色生活的必要性。
第9课创造绿色的生活(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第9课创造绿色的生活教学内容：1. 了解绿色生活的概念，认识到环境保护的重要性。
2. 学习绘画技巧，通过绘画表达自己对绿色生活的理解和想象。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，提高审美观念。
教学目标：1. 让学生掌握绿色生活的概念，增强环保意识。
2. 培养学生运用绘画表达思想感情的能力。
3. 引导学生关注生活，培养创新精神和审美能力。
教学难点：1. 让学生理解绿色生活的意义，并将这一理念运用到绘画创作中。
2. 培养学生独立思考、创新绘画表现手法的能力。
教具学具准备：1. 教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 环保相关视频、图片等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围环境，提问：你们认为什么是绿色生活？2. 学生分享自己对绿色生活的理解，教师总结并板书。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解绿色生活的概念，引导学生认识到环境保护的重要性。
2. 展示环保相关视频、图片，让学生更直观地了解绿色生活。
3. 讲解绘画技巧，引导学生如何将绿色生活理念运用到绘画创作中。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生分组讨论，构思自己的绘画作品。
2. 学生动手绘画，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路。
2. 教师评价学生作品，引导学生关注环保、创新和审美等方面。
板书设计：1. 绿色生活2. 环境保护3. 绘画表现作业设计：1. 让学生运用所学绘画技巧，创作一幅关于绿色生活的绘画作品。
2. 撰写一篇关于绿色生活的感悟文章。
课后反思：本节课通过讲解绿色生活的概念，引导学生关注环境保护，将这一理念运用到绘画创作中。
在绘画实践环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，用绘画表达了对绿色生活的理解和感悟。
通过作品展示与评价，学生进一步加深了对绿色生活的认识，培养了环保意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要引导学生关注生活，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新精神和审美能力。
人美版(常锐伦)美术五上《第9课 创造绿色的生活》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教学设计2一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的课程内容。
本课主要让学生了解绿色生活的概念，引导学生从生活中的点滴做起，培养学生的环保意识和创新精神。
教材内容丰富，包括绿色生活的定义、绿色生活的实践方法以及如何通过艺术创作来表现绿色生活等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，对绿色生活有一定的了解。
他们善于观察生活，勇于实践，具备一定的创新精神。
但在具体的艺术表现上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现绿色生活的元素，培养他们的艺术表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解绿色生活的概念，提高环保意识。
2.培养学生从生活中发现绿色元素的能力，培养创新精神。
3.引导学生通过艺术创作来表现绿色生活，提高艺术素养。
四. 教学重难点1.绿色生活的实践方法。
2.如何通过艺术创作来表现绿色生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生从生活中发现绿色元素。
2.实例分析法：通过分析具体的绿色生活实例，让学生了解绿色生活的实践方法。
3.艺术创作法：引导学生通过艺术创作来表现绿色生活。
六. 教学准备1.准备相关的绿色生活实例，用于教学呈现。
2.准备艺术创作的材料，如画纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于绿色生活的图片，如绿色植物、环保设施等，引导学生关注绿色生活。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的绿色生活实例，如垃圾分类、绿色出行等，让学生了解绿色生活的实践方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，从生活中发现绿色元素，并分享各自的发现。
教师引导学生进行点评，总结绿色生活的实践方法。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的实际生活，制定一份绿色生活计划，并在小组内分享。
教师进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（15分钟）利用艺术创作的形式，让学生表现绿色生活。
第9课：创造绿色的生活(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第9课：创造绿色的生活（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解可持续发展的概念，认识生态环境保护的重要性；2.了解绿色生活的概念与内涵；3.能够体验绿色生活的乐趣与意义；4.发挥创造力，制作绿色生活相关作品。
二、教学重点与难点1.教学重点：绿色生活的意义与方法，绿色生活相关作品制作；2.教学难点：鼓励与引导学生的创造力，开发学生的想象力。
三、教学内容及布置1.知识点讲解。
利用PPT或黑板，介绍可持续发展的概念，生态环境保护的原则和方法，引导学生了解绿色生活的内涵与概念。
2.绿色生活体验。
组织学生前往校园绿化区或市区公园进行园林绿化观察，了解植物的生长发育过程，身临其境感受绿色生活的意义与乐趣。
3.绿色生活作品制作。
结合生活实际，让学生设计创意绿色环保标语、制作绿色环保手提袋、DIY设计绿色植物花盆等绿色生活相关作品，激发学生的创造力和想象力。
4.作品展示与评价。
鼓励学生将作品展示给同学和家长观赏，并对作品进行评价及呈现。
四、教学方法和手段1.讲解法：采用PPT或黑板，介绍可持续发展的概念，生态环境保护的原则和方法，引导学生了解绿色生活的内涵与概念。
2.互动式授课法：组织学生前往校园绿化区或市区公园进行园林绿化观察，了解植物的生长发育过程，身临其境感受绿色生活的意义与乐趣。
3.DIY制作法：让学生设计创意绿色环保标语、制作绿色环保手提袋、DIY设计绿色植物花盆等绿色生活相关作品，激发学生的创造力和想象力。
五、教学评价1.通过对绿色生活的讲解，检测学生是否了解可持续发展的概念，认识生态环境保护的重要性；2.通过园林绿化观察，检测学生是否了解绿色生活的内涵与概念，是否能够体验绿色生活的乐趣与意义；3.通过作品展示和评价，检测学生的创造力和想象力是否得到发挥，是否能够制作出绿色生活相关的作品。
六、教学反思在本次教学中，我们采用了多种教学方法，包括讲解法、互动式授课法和DIY 制作法。
第9课创造绿色的生活(教案)人美版(2023)美术五年级上册
4.培养学生的问题解决能力，使其学会从生活中发现问题，运用所学知识提出解决方案，形成自主学习的能力。
-激发学生思考如何在实际生活中践行绿色生活，培养解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解绿色生活的概念及其对环境保护的重要性。
2.教学难点
-将绿色生活理念与美术创作相结合。
-难点在于如何引导学生将抽象的绿色生活理念具象化到美术作品中，需要教师通过案例分析、示范教学等方式帮助学生理解和实践。
-创作过程中绘画和手工技巧的运用。
-学生可能在绘画构图、色彩搭配以及手工制作细节处理上遇到困难，教师需提供详细的指导和建议。
-提高学生的绿色生活实践能力。
-通过教材中对绿色生活的定义和意义进行讲解，强调绿色生活对环境的影响。
-掌握创作与绿色生活相关美术作品的基本技巧。
-以教材中环保海报设计、绿色家园模型制作为例，教授绘画和手工技巧，让学生能够运用到实际创作中。
-培养学生关注环保问题，提高绿色生活意识。
-结合教材内容和实例，引导学生关注日常生活中的环保行为，如节能减排、垃圾分类等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何鼓励家人一起参与绿色生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绿色生活的基本概念。绿色生活是指在生活中采取环保措施，减少对环境的负面影响，实现人与自然和谐共处的生活方式。它是实现可持续发展的关键，也是我们每个人应尽的责任。
第9课 创造绿色的生活-人美2011版五年级美术上册教案
第9课创造绿色的生活-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.让学生理解绿色与环保的重要性。
2.让学生掌握使用自然资源并注意环保问题的方法，如节约资源，回收利用等。
3.培养学生爱护环境，保护地球的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解并掌握绿色生活的相关知识，包括资源使用、环保等方面。
2.教学难点：培养学生的环保意识，让学生形成环保意识的习惯，实际行动起来。
三、教学过程1.引入环节1.让学生谈谈自己了解环保的概念与做法。
2.提问：你们都知道什么是绿色生活吗？绿色生活为什么重要呢？2.知识讲解1.介绍绿色生活与环保的定义和重要性。
2.详解绿色生活的方方面面，如重点：节约使用自然资源，回收利用，保护环境等。
3.提醒学生自已在生活中要注重哪些方面，如：将卫生纸盒、饮料瓶、纸箱、水壶等进行分类垃圾处理。
4.辅导学生如何采取行动，如：把自家垃圾进行分类，减少用水，提高垃圾回收利用等。
3.实践操作1.让学生观察：–看看了在学校或家里的哪些地方可以进行环保，如：垃圾箱，废品收集箱等。
2.让学生感受：–让学生模仿做一些资源节约，环保的实际行动，如：节约用水，回收废品等。
3.让学生绘画：–让学生根据自己的理解，画一张与环保、绿色生活有关的图画，如：小区垃圾分类箱，人人爱低碳生活等。
4.总结环节1.让学生介绍自己的绘画作品，并对自己的环保、绿色生活看法和所采取的行动进行总结。
四、教学效果评估通过对学生在此次活动中参与的表现，以及绘画作品进行评估，来考核学生的环保意识、绿色生活理念以及实际行动的落实情况。
五、教学后记此次活动为孩子们提供了机会去深刻理解环保和绿色生活的重要性及采取实际行动的机会，丰富了孩子们的知识与理解，也提高了孩子们的环保意识。
第9课：创造绿色的生活(教案)人美版美术五年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
（1）绿色生活的定义与重要性：回顾本节课学习的内容，强调绿色生活是以环保、节能、可持续为核心的生活理念，其重要性在于保护环境、节约资源、促进健康。
（2）绿色生活的实践方法：总结本节课学习的内容，强调绿色生活的实践方法包括节能减排、绿色出行、垃圾分类、绿色消费等，鼓励学生从日常小事做起，践行绿色生活。
针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高作品质量。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在课程导入和理论知识讲解环节，教师通过口头表达，向学生传授绿色生活的概念、环保意义以及绘画和手工制作技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 美术素养：通过绘画和手工制作等方式，培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创作能力。
2. 环保意识：让学生了解绿色生活的意义，认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
3. 创新思维：引导学生发挥想象，运用独特的创意和手法，创作出富有新意的绿色生活作品。
3. 请简述创作绿色生活作品的技巧与方法。
答案：创作绿色生活作品的技巧与方法包括绘画技巧、手工制作、创意发挥。绘画技巧指的是运用线条、色彩、构图等绘画元素，创作出富有艺术性的作品；手工制作指的是利用剪贴、折纸、建模等手法，制作出实用而美观的作品；创意发挥指的是结合个人兴趣，发挥想象力，创作出独特而有创意的作品。
2. 创作方法指导：教授学生如何运用绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的绿色生活作品。
创造绿色的生活(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
创造绿色的生活教学设计前言对于现代社会来说，环境问题是一个愈发严肃的问题。
绿色的生活方式已经成为人们关注的热点话题。
本教学设计旨在帮助学生认识到绿色生活方式的重要性，培养学生保护环境的意识，为未来的生活创造更为美好的环境。
教学目标•了解什么是绿色环保•学习环保的相关素养•探究如何使用垃圾分类，保护环境教学重点和难点教学重点•理解绿色环保的概念•学习垃圾分类知识•熟练掌握保护环境的相关素养教学难点通过案例教学的方式，帮助学生深刻认识到绿色环保的重要性，养成良好的环保习惯。
教学内容与步骤教学内容第一节：认识绿色环保1.通过图片和视频向学生普及绿色环保的概念2.让学生思考什么是绿色环保，为什么要保护环境第二节：学习环保的相关素养1.学习环保的相关素养：节约用水、节约用电、减少资源浪费、关心野生动物2.分组讨论，让学生探究如何在日常生活中做到这些素养第三节：探究垃圾分类1.介绍不同垃圾的分类方式和处理方式2.通过实物展示，让学生了解如何正确分辨垃圾3.分组活动，让学生根据垃圾分类标准，分类垃圾第四节：案例教学1.制作环保海报，让学生把上面学的环保素养和垃圾分类知识应用到实际中2.学生们在小组中互相检查对方的海报，提出改进建议教学步骤第一节：认识绿色环保1.呈现图片和视频，向学生普及绿色环保2.提出问题，让学生思考什么是绿色环保，为什么要保护环境3.整理学生的问题和思考结果，进行讨论第二节：学习环保的相关素养1.介绍环保的相关素养2.分组讨论，让学生探究如何在日常生活中做到这些素养3.小组展示，分享讨论结果第三节：探究垃圾分类1.介绍不同垃圾的分类方式和处理方式2.展示实物，让学生了解如何正确分辨垃圾3.分组活动，让学生根据垃圾分类标准，分类垃圾4.小组展示，分享分类结果第四节：案例教学1.分组制作环保海报，让学生把上面学的环保素养和垃圾分类知识应用到实际中2.学生们在小组中互相检查对方的海报，提出改进建议3.小组展示，分享海报设计和审查结果教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论、海报展示等活动，评估学生是否掌握了本节课的知识和技能。
第9课 创造绿色的生活(教案)2022-2023学年美术五年级上册
第9课创造绿色的生活（教案）一、教学目标1.了解环保与可持续发展的重要性。
2.掌握使用可回收物品制作艺术品的方法和技巧。
3.提高学生对于环保的意识，培养爱护环境的好习惯。
二、教学重点难点1.教学重点：使用可回收物品制作艺术品的方法和技巧。
2.教学难点：提高学生对于环保的意识，培养爱护环境的好习惯。
三、教学内容及进度安排时间教学过程10分钟课堂热身：播放环保动画片15分钟知识讲解：环保与可持续发展的重要性20分钟制作艺术品：使用可回收物品创作15分钟作品展示：学生展示自己制作的艺术品5分钟课堂总结：回顾环保与可持续发展的知识，强调环保的重要性四、教学准备1.课件PPT。
2.回收物品：废纸张、瓶盖、旧报纸等。
3.制作工具：剪刀、胶水、色彩笔等。
五、教学步骤及方法步骤一：课堂热身（10分钟）播放环保动画片引出课程主题，激发学生学习兴趣。
步骤二：知识讲解（15分钟）1.让学生脱口而出环保与可持续发展的定义。
2.以具体实例解释环保与可持续发展对于人类与地球的作用。
3.引导学生意识到自己的生活中可以采取哪些措施来实现环保与可持续发展，如垃圾分类、节约用水等。
步骤三：制作艺术品（20分钟）1.要求学生准备回收物品：废纸张、瓶盖、旧报纸等。
2.利用这些回收物品，让学生自由发挥创意，制作自己的艺术品。
3.在制作过程中引导学生注意可回收物品的价值与使用，强调环保的理念。
步骤四：作品展示（15分钟）1.让学生介绍自己所创作的艺术品，分享自己的创作过程与心得。
2.学生间互相点评，鼓励彼此努力，加强融洽氛围。
3.班级内最好的作品可以展示在教室或学校的相关地方，引起他人对于环保的关注与重视。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.回顾环保与可持续发展的知识与理念。
2.强调环保的重要性，鼓励学生将环保理念融入到自己的生活中，做好环保宣传与倡导的工作。
六、教学评估1.学生制作的艺术品的数量与质量反映了学生掌握使用可回收物品制作艺术品的能力。
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》教案
人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》教案[学情分析]通过前面的学习，学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣，体会到环保的重要性，有一定的社会责任感，学生的这些感知体验成了继续探究的源泉，但是绿色生活的内涵究竟是什么，它给人们的生活到底带来多大的好处？这些深层次的问题学生没有思考过，是很好的教育契机。
[设计思路]在人和大自然之间，应该以谁为本？如果承认大自然“是一个家庭”的话，那么她不只有人类一个孩子。
因此，在“以人为本”的理念面前，我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。
在保持与自然界的平衡与协调中，实现“注重学生情感体验和道德实践”，进一步提高学生的环境素养及健康理念。
我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则，精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容，巧妙借助竞赛这一学习形式，通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。
注重学生的实践体验，这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。
在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会，使学生产生行动内驱力，促进参与品质的形成，最后让学生对照“绿色行为参照表”，结合自身行为先自我评价，再与同学相互交流，取长补短，这样有利于学生道德环境品质的内化。
[活动目标] 1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。
2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。
3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。
[重点难点] 重点了解“绿色消费，环保选购”，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。
[活动过程]一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。
瞧，（播放剪影并简介）2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。
人美版五年级上册美术《创造绿色的生活》教案
五年级人美版美术《创造绿色生活》教案教学目标：1知识目标：了解低碳、环保、绿色生活的相关知识。
并结合造型表现的方法大胆创作绿色文明宣传画作品。
2能力目标：通过对文明行为和绿色生活等知识的调查、分析。
结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程。
最终掌握和谐社会的核心理念。
3、情感目标：认识低碳环保的重要性，感受社会主义价值观倡导下文明、和谐对人们生活意识的改变。
激发学生对家乡美好生态环境的追求和向往，培养学生热爱生活的积极理念与情感。
教学重难点：重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保、文明、和谐的广告宣传作品。
难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学过程：一创设情景：师：今天老师要给大家介绍一颗美丽的星球，它是世间万物赖以生存的栖息地，是宇宙的奇迹，生命的摇篮。
它是？生：地球（齐答）（这里出示地球动态PPT，为学生营造一个日夜交替地球循环的情景，给予学生视觉上的震撼）师：对，早在46亿年前，地球就已经形成，它每天日夜交替、循环反复，给人类提供空间和资源，让大家可以在这里生息繁衍，现在让我们一起感受下它的美丽。
（播放自然界的短片）（播放1分30秒的地球与自然的视频，让学生感悟地球的伟大与美丽）二感悟认知：师：地球如此伟大和美丽，可它却遭受着各种侵蚀和破坏。
首先是生命的三大要素空气，水源，土地。
（播放相关污染的图片）大家看本来蓝色的天空被工厂的废气和汽车的尾气染成了灰色，清澈的水流也因为随意的排放污染成了异样的色彩，这些死鱼也让我们触目惊心。
还有这些土地，还能长出绿草么？（先出示生命三大要素空气，水源，土壤受到的污染图片，与上个环节美丽地球形成巨大对比，为下个环节做铺垫）师：同学们，除了这些，你们知道还有哪些因素正危害着我们的地球呢？（生讨论并发言）师：同学了解的还真不少，（播放其他危害地球的图片）看，这张图片中因为人们不文明的行为而造成堆积如山的各种垃圾，正散发着嗤之以鼻的气味，更可怕的还是垃圾中难以分解的白色污染。
人美版(常锐伦)美术五上《第9课 创造绿色的生活》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第9课创造绿色的生活》教学设计1一. 教材分析《第9课创造绿色的生活》是人美版（常锐伦）美术五上的一节课，本节课主要让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性，并通过实践活动，培养学生的环保意识和创新精神。
教材内容主要包括环保知识介绍、环保素材的收集与利用、环保作品的创作等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的环保意识，但对环保的深入理解还不够。
他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实践活动来学习。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解环保的概念，认识到环保的重要性。
2.培养学生收集、整理素材的能力。
3.培养学生创新设计、动手制作的能力。
4.提高学生的环保意识，培养他们关爱环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握环保知识，学会收集和利用素材，创作出具有环保意识的美术作品。
2.难点：培养学生创新设计的能力，以及他们将环保理念融入作品中的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设环保情境，引导学生体验环保的重要性。
2.案例分析法：分析环保作品，让学生了解环保素材的收集与利用方法。
3.实践教学法：让学生动手制作，提高他们的实践能力。
4.小组合作学习法：培养学生团队合作的精神，共同完成环保作品。
六. 教学准备1.准备环保素材，如废旧物品、绘画工具等。
2.准备环保作品示例，供学生分析、讨论。
3.准备教室环境布置，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示环保素材和作品，引导学生关注环保，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍环保的概念，让学生了解环保的重要性。
同时，分析环保作品，让学生学习素材的收集与利用方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同设计环保作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中践行环保，提高学生的环保意识。
五年级上册美术教案-第9课 创造绿色生活 ▏人美版
五年级上册美术教案-第9课创造绿色生活▏人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解和掌握绿色生活的概念及其在环境保护中的重要性。
2. 学生能够通过观察和讨论，识别日常生活中的绿色生活实践。
3. 学生能够运用美术创作表达对绿色生活的理解和想象。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和思考，培养对环境保护的意识。
2. 学生通过绘画和手工制作，提高美术创作能力和动手实践能力。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对环境保护的责任感和使命感。
2. 学生培养对绿色生活的热爱和追求。
3. 学生培养创新思维和审美情趣。
教学内容教学重点1. 绿色生活的概念及其在环境保护中的重要性。
2. 识别日常生活中的绿色生活实践。
3. 运用美术创作表达对绿色生活的理解和想象。
教学难点1. 理解绿色生活的深层含义和其在环境保护中的作用。
2. 将绿色生活理念融入美术创作中，表达个人理解和想象。
3. 创造性地运用美术材料和技巧，制作出富有创意的绿色生活作品。
教具与学具准备1. 教师准备：绿色生活相关的图片、视频资料，美术创作所需的画纸、颜料、画笔等。
2. 学生准备：绘画和手工制作的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示绿色生活的图片和视频，引起学生对绿色生活的兴趣。
2. 学生分享自己对绿色生活的理解和经验。
第二阶段：观察与讨论1. 学生观察和讨论日常生活中的绿色生活实践，如垃圾分类、节约用水等。
2. 教师引导学生思考绿色生活对环境保护的重要性。
第三阶段：创作与表达1. 学生根据对绿色生活的理解，运用美术创作表达个人想象。
2. 教师提供指导和鼓励，帮助学生发挥创意。
第四阶段：展示与分享1. 学生展示自己的美术作品，并分享创作灵感和过程。
2. 教师和学生共同欣赏和评价作品，互相学习和交流。
板书设计1. 绿色生活的概念及其在环境保护中的重要性。
2. 识别日常生活中的绿色生活实践。
人美版5年级上册第9课《创造绿色生活》
小学美术人美版五年级上册第9课《创造绿色生活》一、教学目标知识与技能:了解低碳、环保、绿色生活的科学知识,并结合造型表现的方法大胆创作。
过程与方法:通过对环境污染和绿色生活等知识的调查、分析,结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程,最终掌握绿色生活的核心理念,创作出畅想绿色生活的作品。
情感、态度与价值观:认识低碳环保在人们生活中的重要性,增强创造绿色生活的意识,培养学生热爱科学,热爱生活的积极理念和情感。
激发学生对美好生态环境的热爱和向往之情,做到善小而为之,从生活的细微处入手培养学生正确行为习惯,为着心中的绿色家园的梦想而不断努力。
二、学情分析五年级学生已经具备了一定的造型表现能力和美术基础知识,大部分学生愿意在学习中积极思考,阐述自己对事物的分析和认识,且对美术学习有着浓厚的兴趣,对绘画材料的运用也比较熟练。
他们中大多数已经有了一定的自主学习的能力,通过课前搜集、整理资料,能对“绿色生活”的概念有所了解。
但毕竟本课属于新生事物,学习领域为综合.探索,学生头脑中的知识还不够完善,在进行艺术创作时,部分学生会因目标太宽泛而容易忽视细节表现。
因此,教师在教学过程中要注意引导学生对造型手段和方法、环境背景的色彩等方面进行分析,并加以提高。
三、重点难点重点:让学生了解低碳、环保、绿色生活的科学知识,并运用所学美术方法进行创作。
难点:掌握绿色生活的核心理念,增强创造绿色生活的意识,创作出畅想绿色生活的作品进行很好的宣传。
四、教学过程（一）、【导入】创设情境导入课题1．观看环保公益视频,引入主题。
问题:A.在视屏里你看到了什么?(课件,环境污染、猎杀动物等等))B.这视屏里面是否是我们现在生活的真实写照呢?2、讨论原因,切入主题播放课件“诗歌”《说污染》、图片(雾霾、洪水、山体滑坡、水质污染等)讨论:什么原因造成这么频繁的灾害呢?造成洪灾与山体滑坡的因素是多种的,但乱砍滥伐,破坏森林是最重要的原因,造成雾霾和水质污染,也基本上都是工厂废气、污水排放造成,因此,我们要汲取前辈的教训,保护环境,低碳生活,创造绿色的生活,争做环保小卫士,这是我们不可推卸的责任,也是我们今天要研究的话题。
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课题：9创造绿色的生活（第一课时）
课型：新授总案序：17
教学目标：
1、了解低碳、环保、绿色生活的科学知识‘并结合造型表现得方法大胆创作；
2、认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识，培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重难点：
教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的作用。
教学难点：思考并体会低碳、环保对人类的影响。
以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
一、激趣导入：
(布置课前调查任务：查找有关绿色环保的资料）
1、欣赏污染环境的图片；
2、欣赏绿色环境的图片；
学生欣赏，并发表自己的看法。
3、出示课题——创造绿色的生活。
二、点拔升华：
1、出示课件，分析各种污染给人们带来的危害。
观看可见图片，思考。
学生谈感受，分组讨论、汇报。
2、请同学们观看课件，思考有哪些因素使环境恶化。
（水质污染、森林破环、垃圾污染、食品污染、空气污染……）
学生谈感受并分组交流。
3、了解绿色生活的含义。
学生发表自己对绿色生活的理解。
倾听教师对绿色生活的介绍。
4、思考并讨论：如何养成绿色生活的习惯？
学生分组对怎样节水、节电，怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。
5、现代科技是怎样创造绿色生活的？
出示图片，启发学生讨论。
6、我们能为创造绿色生活做些什么？
学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。
7、分析以环保为主题的绘画作品。
三、个性创作：
1.作业要求：
用绘画的方法，创作一幅以绿色生活为主题的作品。
2.教师巡视指导学生完成作业。
四、互动评介：
自评、互评、师评。
（评价学生未完成的作品）
五、课后拓展：
鼓励学生课后继续创作。
板书设计：
教学反思：。