生物实验教案
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，最精良的资源往往是收费的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1．认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3．提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。
2．认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
生物实验教案(精选8篇)
生物实验教案〔精选8篇〕生物实验教案〔精选8篇〕生物实验教案1教材分析^p ：光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。
可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。
因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。
学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。
通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。
通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究才能。
学情分析^p ：1、七年级同学对生物科学有着浓重的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑。
2、七年级学生虽然有了一定的知识根底，但光合作用的原理比拟抽象。
学生相应的知识铺垫不够，动手才能较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进展光合作用的重要性。
所以本节知识要用详细的，形象的实验进展教学。
让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。
学法、教法分析^p ：为了让学生更好地体验科学家们探究光合作用的历程，鼓励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深化考虑问题的思维方法和解决问题的才能，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。
《探究绿叶在光下合成淀粉》是七年级学生刚接触不多的一种探究实验，而且操作的准确性强，由学生独立完成有一定难度。
对此，在教学中我有放有收，既有老师的指导，又还给学生自由开展的空间，让学生独立进展探究；而且这个实验也是七年级学生第一次接触这么多种类的实验用具，第一次点燃酒精灯并隔水加热。
为确保实验平安、顺利地进展，我在课前几天开场培训实验小组长，并强调考前须知，同时设计并印发实验报告单给学生，让他们边复习探究实验的一般步骤边分组填写：提出问题、作出假设、设计实验方案，然后根据设计方案小组长带着组员提早做好实验准备工作；可以将各实验小组实验准备的过程拍成录像，作为上课资料。
培养生物实验能力教案
培养生物实验能力教案教案：培养生物实验能力一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1. 掌握基本的实验操作技能，如使用显微镜、制备溶液等；2. 培养观察和记录实验结果的能力；3. 培养实验设计和分析的能力；4. 培养合作与沟通能力。
二、教学准备1. 教学材料：- 实验器材：显微镜、试管、移液管、滴管等；- 实验物品：昆虫标本、细胞片等；- 实验指导书、实验记录表。
2. 教学环境：实验室或具备实验条件的教室。
三、教学步骤1. 实验前准备a. 布置实验室或教室，确保实验材料和器材摆放整齐，并清洁好。
b. 分发实验指导书和实验记录表给学生。
2. 实验导入a. 引入实验主题，激发学生的学习兴趣，并解释实验的重要性。
b. 讲解实验目的和预期实验结果。
3. 实验操作演示a. 通过演示给学生展示实验的操作步骤和技巧。
b. 强调实验中需要注意的安全事项。
4. 学生实验a. 学生根据实验指导书和操作演示，分组进行实验。
b. 辅导学生进行实验操作，提供必要的帮助和指导。
5. 实验结果观察与记录a. 学生观察实验结果，并记录在实验记录表中。
b. 引导学生讨论、总结实验结果。
6. 实验结果分析与讨论a. 学生根据实验结果进行数据分析和图表绘制。
b. 引导学生进行实验结果的解释和讨论。
7. 实验总结与归纳a. 学生根据实验过程和结果，总结实验要点，并回答实验思考问题。
b. 老师进行总结性讲解，强调实验中的重要概念和方法。
8. 实验评价与反思a. 学生根据实验过程和结果，评价实验的有效性和改进之处。
b. 老师对学生的实验报告进行评价并提出建议。
四、教学延伸本节课只是初步培养了学生的实验能力，教师可以进一步提供更复杂和挑战性的实验任务，以促进学生的实验技巧和分析能力的发展。
五、教学反思在本节课的教学过程中，学生通过实际操作和观察，培养了生物实验能力。
然而，由于时间和资源的限制，学生对于一些实验步骤和操作技巧可能掌握不够深入。
有关初中生物实验教学教案6篇
有关初中生物实验教学教案6篇为大家整理的初中生物实验教学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物实验教学教案【篇1】一.教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二.难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三.课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四.教学设计1.什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）2。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
3.生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。
例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的`寿命等。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
八年级生物下册实验教案
八年级生物下册实验教案八年级生物下册实验教案【篇1】1教材分析前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。
种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。
在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。
2教学目标知识技能目标①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。
②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。
过程方法目标①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。
②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。
③通过小组活动培养合作意识。
情感态度价值观目标①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。
②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。
3教学重难点教学重点种子的基本结构。
认识蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。
胚是种子中最主要的部分。
教学难点引导学生观察发现、归纳总结出蚕豆和玉米种子结构的异同点。
4设计思路本节课充分利用学生已有的知识和经验，从知识结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析归纳，认识种子的结构。
本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。
5教法与学法采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。
6教学流程概括为三段六步。
三段为：情景实验、理解与运用、巩固与评价。
生物实验教案(优秀9篇)
生物实验教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物老师实验教案大全
生物老师实验教案大全生物是一门研究生命的科学，通过实验教学可以帮助学生更好地理解生物的原理和概念。
以下是一些常见的生物实验教案，供生物老师参考使用。
1. 植物光合作用实验：此实验旨在让学生了解植物光合作用的过程及其重要性。
教师可以准备一些水生植物、石蕊、碳酸氢钠溶液等材料。
学生可以在不同光照条件下观察植物的生长情况，并通过测量氧气和二氧化碳的变化来评估光合作用的速率。
2. 酵母发酵实验：通过此实验，学生可以了解酵母菌发酵的过程及其对生物的影响。
教师可以提供一些酵母菌、糖溶液和温度计。
学生可以观察酵母菌在不同温度和糖浓度下的发酵速率，并通过测量产生的二氧化碳气泡数量来评估发酵活动的强度。
3. 动物细胞观察实验：此实验旨在让学生了解动物细胞的结构和功能。
教师可以准备一些动物组织切片和显微镜。
学生可以观察不同类型的细胞，如红血球、白血球和神经细胞，并描述其结构和功能特点。
4. 遗传实验：通过此实验，学生可以了解遗传原理和基因的传递。
教师可以提供一些果蝇和果蝇交配设备。
学生可以观察果蝇的特征并进行交配实验，以了解基因的组合和遗传规律。
5. 水质检测实验：此实验旨在让学生了解水质对生物的影响。
教师可以提供一些水样和检测工具，如pH试纸和溶解氧测试剂。
学生可以测试不同水样的pH值、溶解氧含量和其他参数，并评估水质的好坏。
这些实验教案可以让学生通过亲身实践来理解生物的原理和概念，培养他们的动手能力和科学思维。
同时，教师可以根据不同年级和课程要求对实验进行适当的调整和拓展，以达到更好的教学效果。
希望这些实验教案能够为生物教师提供一些参考和灵感，让生物课堂更加生动有趣。
学科竞赛：生物实验设计教案
学科竞赛：生物实验设计教案1. 引言生物实验设计是学科竞赛中的重要环节，它旨在考察学生对生物知识的理解和应用能力。
本教案旨在帮助学生系统地学习和掌握生物实验设计的基本知识和技巧，以提高他们在学科竞赛中的表现。
2. 实验设计基础知识2.1 科学方法•科学方法包括观察、提出问题、假设、进行实验、收集数据、分析数据和得出结论等步骤。
•学生需要了解科学方法的基本步骤，并掌握其在生物实验设计中的应用。
2.2 实验变量•独立变量是研究者有意改变的因素。
•因变量是研究者观察或测量到的结果。
•控制变量是保持不变或规定标准的因素。
•在实验设计中，学生需要明确独立变量、因变量和控制变量，并合理设置各种变量，以确保实验结果可靠且具有可比性。
2.3 样本选择与样本大小•样本选择是指从整体群体中选择一部分样本进行实验观察。
•样本大小是指取样个体的数量。
•学生需要了解如何合理选择样本和确定样本大小，以确保实验结果具有代表性。
3. 实验设计技巧3.1 实验目的与假设•实验目的是研究者希望通过实验得到的预期结果。
•假设是对实验结果的预测或猜测。
•学生需要能够明确实验目的，并根据目的提出合理的假设。
3.2 实验步骤与操作方法•实验步骤是按照一定顺序进行实验操作的过程。
•操作方法是执行实验步骤时所需遵循的操作规范。
•学生需要具备编写清晰、详细且可重复执行的实验步骤和操作方法的能力。
3.3 数据收集与分析•数据收集是指记录和整理实验过程中产生的数据。
•数据分析是对收集到的数据进行统计和推断，得出结论并验证假设是否成立。
•学生需要学会正确地收集数据，并运用适当的统计方法对数据进行分析。
4. 实践案例分析在本章节中，将针对几个具体生物实验设计案例进行分析和讨论。
通过分析这些案例，学生可以更好地理解和应用实验设计的基本知识和技巧。
5. 总结与思考在本章节中，将对整个教案进行总结，并提出学生需思考的问题，进一步促使他们对生物实验设计进行深入思考和探索。
生物实验教案5篇
生物实验教案5篇生物实验教案5篇生物实验教案篇1 目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的根本方法；2、认识植物细胞的根本构造；3、练习画细胞构造图。
材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片〔一〕准备1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
〔二〕制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字〔大约0.5cm2〕用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
〔三〕染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞构造简图按照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各局部，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的构造显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或挪动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物学习目的：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描绘身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
七年级上册生物实验教案5篇
七年级上册生物实验教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇七年级上册生物实验教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级上册生物实验教案1【关注合理营养与食品安全】一、教学目标1.举例说出什么是合理营养。
2.关注食品安全。
3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关心长辈的饮食。
4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。
二、教学重点1.关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义。
2.通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
三、教学难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
四、教学准备教师：课前收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱营养差异性的对比图。
让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值。
学生：四人小组合作，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息;课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样挑选的。
五、课时分配2课时教学过程一、合理营养1.1不注意合理营养的危害课前为家长设计一份午餐食谱;自主讨论不良饮食习惯、不合理营养的危害。
1.2什么是合理营养观察、讨论、归纳：怎样做才是合理营养。
1.3“我”该怎么做师生合作，为本班制定一个合理营养的文明公约。
运用知识指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。
先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。
合理营养4人小组合作进行自主性学习，阅读书上提供的信息并观察书上的插图或自制投影片，结合身边实例讨论交流，在教师引导下进一步明确什么是合理营养及其在健康生活中的重要意义;设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调，为长辈献上一份爱心。
初中生物的家庭实验教案
初中生物的家庭实验教案年级：八年级学科：生物课时：1课时教材：《初中生物实验手册》教学目标：1. 了解种子萌发的条件，掌握实验操作步骤和观察方法。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3. 培养学生的探究精神，激发学生对生物科学的兴趣。
教学内容：1. 种子萌发的条件2. 家庭实验的操作步骤3. 实验结果的观察与分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾课堂所学内容，询问学生对种子萌发条件的了解。
2. 学生分享自己的学习心得，教师总结并强调种子萌发的重要性。
二、实验介绍（5分钟）1. 教师介绍家庭实验的目的和意义，解释实验原理。
2. 学生了解实验步骤和注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组准备一定数量的种子和实验器材。
2. 学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
四、实验观察与记录（10分钟）1. 学生观察种子萌发过程，记录实验现象。
2. 学生整理实验数据，准备进行结果分析。
五、实验结果分析（10分钟）1. 学生汇报实验结果，分享自己的观察和感受。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结种子萌发的条件。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结实验过程中的优点和不足，反思自己的实验操作。
2. 教师对学生的实验表现进行评价，鼓励学生积极参与家庭实验。
教学评价：1. 学生实验操作的准确性、观察能力的强弱。
2. 学生对实验结果的分析能力和探究精神。
3. 学生对生物科学的兴趣和热情。
教学资源：1. 种子、实验器材等。
2. 实验指导书、观察记录表等。
教学建议：1. 教师在实验前要对学生进行充分的指导，确保学生了解实验步骤和注意事项。
2. 教师在实验过程中要关注学生的操作准确性，及时纠正错误。
3. 教师在实验后要引导学生认真观察实验结果，培养学生的分析能力。
4. 教师要鼓励学生积极参与家庭实验，培养学生的探究精神。
高中生物实验操作教案大全
高中生物实验操作教案大全
实验目的：通过实验观察细胞的基本结构，了解细胞的组成和功能。
实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃切片
3. 盐水
4. 植物细胞样本（如洋葱皮）
5. 动物细胞样本（如口腔内颊黏膜拭子）
实验步骤：
1. 将洋葱片或口腔内颊黏膜拭子放在盐水中，使细胞悬浮在盐水中并涂布在玻璃切片上。
2. 使用显微镜观察制片，并在低倍镜下找到一个清晰的细胞。
3. 逐步放大，使用高倍镜观察细胞的结构，包括细胞质、细胞核、细胞壁等。
4. 比较观察不同种类的细胞，比如植物细胞和动物细胞之间的差异。
5. 结合观察结果，讨论细胞的功能和不同结构对细胞功能的影响。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时要小心操作，避免损坏设备。
2. 注意盐水和细胞的处理方式，避免污染和交叉感染。
3. 在观察细胞时要注意仔细观察，确保能够清晰看到细胞的结构。
4. 实验完成后要及时清理实验台和设备，保持实验环境整洁。
实验结果：通过实验观察，可以清楚地看到细胞的基本结构，了解细胞的组成和功能。
同时也可以比较不同种类细胞之间的差异，进一步深入理解细胞的多样性。
七年级下册生物老师实验教案3篇
七年级下册生物老师实验教案3篇七年级下册生物实验教案1重点：探究种子成分的实验难点：1、明确无机物和有机物的概念。
2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。
手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。
设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。
学生以实验小组为单位，完成实验内容。
教学过程：一、导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。
介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。
二、讲授新课：(一)实验：探究种子的成分1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。
3、强调实验注意事项：鉴定种子中含有水分的实验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察;(2)试管要干燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。
(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。
鉴定种子中含有无机盐的实验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。
注意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的实验中：(1)面团不要过大。
(2)一直要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停止。
4、指导学生按要求完成实验，并对实验结果进行分析，得出结论。
(二)总结种子的成分：1、讲解：有机物和无机物的概念及特征。
2、根据实验的结果，总结：3、提出问题：(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(2)如果芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为实验对象，而没有用小麦种子呢?"组织学生发言总结：(出示不同种子成分的结构图或表格)植物的种类不同，所以各种成分的含量也不相同。
生物教案生物的教案(5篇)
生物教案生物的教案（5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？这里是编辑燕子帮家人们收集整理的5篇生物教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
生物教学教案篇一教学目的1、知识方面（1）使学生识记变温动物的概念和冬眠。
（2）使学生理解青蛙的外部形态、内部结构、生殖发育与两栖生活相适应的特点。
（3）使学生理解两栖类的特征。
2、能力方面（1）通过对青蛙外部形态的观察，使学生学会观察青蛙的外部形态的方法，培养学生动手操作的能力和观察能力。
（2）通过对两栖类有关知识的学习，培养学生的分析问题能力和综合能力。
3、思想情感方面（1）通过对两栖类有关知识的学习，让学生树立生物与环境相适应的生物学观点。
（2）通过对两栖类和鱼类的对比，让学生树立生物进化论的观点。
（3）通过对保护青蛙意义的了解，让学生树立生态学的观点及培养热爱大自然的思想感情。
重点难点1、观察青蛙的外部形态为本节的重点。
因为：（1）通过对青蛙外部形态的观察，使学生对青蛙有一个直观的认识，同时让学生掌握学习生物学知识的学习方法。
（2）通过对青蛙外部形态的观察，使学生更好地理解青蛙适于两栖生活的外部形态，为理解两栖动物的特征打下基础，同时使学生树立生物体与环境相适应的观点和生物进化的观点以及生态学观点。
2、青蛙的呼吸，心脏结构以及生殖发育为本节的难点。
因为：（1）青蛙的内部结构与鱼类相比要复杂，学生要理解之，难度较大；（2）青蛙是两栖类的代表动物，通过对其内部结构的学教具准备青蛙生活习性录像；青蛙生活史录像；活青蛙；青蛙捕食的动画或抽拉式模型；青蛙内部结构录像或挂图；大鲵、蟾蜍生活习性录像；青蛙、蟾蜍浸制标本。
课时安排1课时教学过程1、教学过程设计思路：创设情境引出课题→观察活蛙理解形态→观看录像理解结构→利用录像了解其他动物，归纳两栖类的特征→启发学生归纳小结→交流答疑2、教学过程说明：（1）关于课题的引出：本课可播放青蛙生活习性录像，创设情境，引出课题；也可由教师将青蛙、蟾蜍浸制标本出示给学生。
生物实验安全教育教案初中
生物实验安全教育教案初中
一、实验目的：
通过本次实验，使学生了解生物实验中的安全注意事项，养成良好的实验习惯，保障自身和他人的安全。
二、实验内容：
生物实验安全教育
三、实验材料：
1. 讲解PPT
2. 安全守则卡片
四、实验步骤：
1. 学生收看PPT，了解生物实验中的安全注意事项。
2. 让学生观看实验材料中的安全守则卡片，学生进行识别和讨论。
3. 老师讲解生物实验中的常见安全隐患及应对措施。
4. 学生讨论，在实验过程中如何保护自己和他人的安全。
5. 总结梳理生物实验中的安全注意事项。
五、实验注意事项：
1. 请认真学习实验的安全注意事项，严格遵守实验室规章制度。
2. 在实验室中严格遵守实验室安全规定，不随意实验。
3. 实验结束后要及时清洁实验器材，做好实验室卫生。
六、实验后思考：
1. 你认为生物实验中的哪些环节是最容易发生安全事故的？
2. 如何保障自己在生物实验中的安全？有什么措施可以采取？
七、实验总结：
通过这次生物实验安全教育，使学生了解到生物实验的安全重要性，养成安全意识，提高自我保护能力，保障实验安全。
生物教案模板202210篇
生物教案模板2022最新10篇生物教案1一、教学目标知识与技能目标：了解多种多样的动物，探究分析鱼类适于水中生活的特点，强化结构和功能相适应的观点。
过程与方法目标：通过观察、探究活动，培养观察能力，实验操作能力和创新能力。
情感、态度与价值观目标：通过活动，培养严谨科学态度和科学精神，并建立生物与环境统一的观点。
二、教学重点1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
三、教学难点探索鱼鳍在游泳中的作用。
四、教学过程1、创设情境，导入新课组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。
学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。
2、课程新授(1)鱼的形态特征体形为梭形，减少水中运动阻力体表有鳞片，保护身体具鳍，用于游泳请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼(简笔画即可)，其他同学在纸上画。
学生分析所展示鱼的特征。
(2)讨论证实鱼鳍在游泳中作用的探究思路胸鳍和腹鳍：保持平衡;尾鳍：保持前进方向。
组织引导学生进行探究实验。
学生据自身经验，提出实验方案。
(3)课堂小结回顾已知的鱼类适应水中游泳的特征五、布置作业生物教案2一、教学目标：１、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
２、提高制作以及观察临时装片的技能。
３、设计实验、改革实验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探索的和方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质二、教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。
三、教学难点：1、制作临时装片过程中的刮取。
2、细胞结构的观察。
1、阅读书本P47方法步骤，出每个步骤：擦—滴—取—涂—盖—染—吸。
（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。
因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面是作者为大家整理的5篇八年级生物实验教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！八年级生物实验教案1教学目标1.知识方面(1) 细胞呼吸的概念(c 知道)(2) 细胞的有氧呼吸和无氧呼吸(c 知道)(3) 细胞呼吸的意义(c 知道)2.态度观念方面(1) 通过细胞呼吸的知识运用于实践，确立理论联系实际的观点(2) 通过学习细胞呼吸的意义，提高对生命科学的认识，建立生命科学的价值观。
3.能力方面(1) 培养学生自学、视察、总结归纳的能力(2) 培养学生比较、创造思维的能力(3) 培养学生综合分析能力和知识迁移运用能力重、难点分析1.教学重难点：(1)有氧呼吸、无氧呼吸进程中的物质变化，能量变化(2)细胞呼吸的意义2.分析：细胞呼吸实质是将糖类等有机物氧化分解的进程。
从物质变化角度看，不管有氧呼吸还是无氧呼吸都要初步分解，即由葡萄糖生成丙酮酸，之后因外界条件氧气是否参与，内在条件哪种酶系参与，因此在不同的场所沿不同的途径逐渐分解。
从能量变化角度看，因细胞呼吸的物质变化是有机物逐渐分解的，所以有机物中的能量也随之逐渐开释。
并在逐渐开释中将部分能量转移到ATP 中，另一部分能量以热能情势散失，或坚持动物的体温。
细胞呼吸的意义：生物体的生命活动所需的能量直接来自ATP的供能，因此，ATP要不断分解，那么，ATP的合成在生物体中重要途径是细胞呼吸了。
三大有机物可以相互转化，而转化的关键即是细胞呼吸(例如关键物质：丙酮酸)，可见细胞呼吸在生物体的新陈代谢中是非常重要的。
教学设计说明1.教学理念教学设计改变了传统教学以教师讲授的传授式的教学进程，取而代之的是以学生为主体探究式的学习进程。
教学重视学生在课堂中的视察、摸索，归纳、讨论、动口、动脑的学习进程。
高中生物教案：生物实验的基本要求
高中生物教案：生物实验的基本要求一、教学目标1.理解生物实验的基本要求，培养学生的实验操作能力。
2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.激发学生对生物实验的兴趣，提高实验操作的严谨性和准确性。
二、教学重点与难点1.教学重点：生物实验的基本要求、实验操作步骤及注意事项。
2.教学难点：实验操作的准确性和实验数据的处理。
三、教学过程1.导入通过回顾初中生物实验的基本要求，引导学生进入高中生物实验的学习。
2.知识讲解生物实验的基本要求：1)实验前准备：明确实验目的、原理、方法和步骤，准备好实验器材和试剂。
2)实验操作：遵循实验步骤，准确操作，注意实验安全。
3)实验观察：认真观察实验现象，记录实验数据。
4)实验结果处理：分析实验数据，得出实验结论。
实验操作步骤及注意事项：1)实验步骤：按照实验教程进行操作，注意实验顺序。
2)注意事项：实验过程中，注意安全，避免实验误差，保持实验环境的整洁。
3.实例分析以“观察植物细胞的有丝分裂”实验为例，分析实验的基本要求、操作步骤及注意事项。
4.实验操作演示教师现场演示实验操作，学生跟随操作，熟悉实验步骤。
5.学生分组实验学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.实验结果讨论学生分组讨论实验结果，分析实验数据，得出实验结论。
四、教学评价1.课堂提问：检查学生对生物实验基本要求的掌握程度。
2.实验操作：观察学生在实验操作中的表现，评估学生的实验能力。
五、课后作业1.复习课堂内容，整理实验报告。
2.针对本次实验，提出改进意见，为下次实验做好准备。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握生物实验的基本要求，提高实验操作的严谨性和准确性，为后续的生物实验打下坚实的基础。
重难点补充：1.知识讲解生物实验的基本要求：教师讲解：“同学们，高中生物实验相较于初中，对精确度和严谨性要求更高。
实验前的准备工作尤为重要，我们需要了解实验的目的、原理、方法和步骤，并检查实验器材和试剂是否齐全。
生物实验课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握实验的基本步骤和方法。
- 学生能够理解实验原理和操作要领。
- 学生能够独立完成实验并分析实验结果。
2. 过程与方法：- 通过实验操作，培养学生动手能力和观察力。
- 通过实验报告的撰写，提高学生的科学写作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
- 增强学生的科学探究精神和团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 实验操作步骤的正确性。
- 实验原理的理解和应用。
2. 教学难点：- 实验数据的准确记录和分析。
- 实验过程中潜在问题的处理。
三、教学准备1. 实验器材：显微镜、培养皿、试管、滴管、试剂等。
2. 实验材料：洋葱、水、酒精、碘液等。
3. 教学课件或实验指导书。
四、教学过程1. 导入新课- 简要介绍本次实验的目的和意义。
- 提出实验问题，激发学生兴趣。
2. 实验原理讲解- 详细讲解实验原理，使学生理解实验的目的和方法。
3. 实验步骤演示- 教师演示实验操作步骤，强调注意事项。
4. 学生分组实验- 学生按照分组进行实验，教师巡回指导。
5. 数据记录与分析- 学生记录实验数据，教师指导分析实验结果。
6. 实验总结- 学生总结实验结果，讨论实验中的问题及改进措施。
7. 实验报告撰写- 学生根据实验结果撰写实验报告，教师批改反馈。
五、教学反思1. 实验过程中的问题及解决方案。
2. 学生实验操作中的不足及改进方法。
3. 实验教学效果的评估。
六、实验课教案范文实验名称：洋葱表皮细胞临时装片一、教学目标1. 学生能够掌握制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤。
2. 学生能够识别洋葱表皮细胞的结构。
3. 学生能够通过显微镜观察洋葱表皮细胞。
二、教学重难点1. 教学重点：制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤。
2. 教学难点：洋葱表皮细胞的识别。
三、教学准备1. 实验器材：显微镜、培养皿、试管、滴管、载玻片、盖玻片、酒精、碘液等。
2. 实验材料：洋葱、水。
初中生物实验教案大全
初中生物实验教案大全
实验目的：通过观察不同条件下种子的发芽情况，了解种子的生长过程。
实验材料：花盆、土壤、水、玉米种子、豆子种子、温水、冰水。
实验步骤：
1. 将花盆分成四个等份，分别标记为A、B、C、D。
2. 将A、B、C、D四个花盆填满土壤。
3. 在A花盆中放置玉米种子，B花盆中放置豆子种子。
4. 在C花盆中加入适量温水，将玉米种子放入。
5. 在D花盆中加入适量冰水，将豆子种子放入。
6. 每天观察并记录不同花盆中种子的发芽情况，记录发芽的时间和发芽率。
实验内容：通过观察实验结果，可以了解种子在不同条件下的发芽情况，找出最适宜种子生长的条件。
思考问题：
1. 为什么玉米种子在温水中发芽比在冰水中发芽更快？
2. 种子的发芽与周围环境有什么关系？
3. 在实际生活中，我们应该如何为种子提供适宜的生长条件？
实验总结：种子的发芽过程是种子生长的开始，我们需要为种子提供适宜的土壤、水分和温度，才能保证植物健康生长。
通过这个实验，我们可以更好地了解植物生长的过程和需要的条件。
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学习重点、难点：
重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
学习过程：
一、情境引入
1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。
2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：尝试应用调查法
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色
5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片
洋葱鳞片叶内表皮细胞
三、练习画细胞结构简图
依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
3.画一个口腔上皮细胞图。
三、探究实验准备：
1、实验材料准备
显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），水纸。
2、实验安排全班56人，4人一组，共分14组。
3、课时安排：l课时。
四、实验探究过程：
一、实验预习探究提纲：（投影展示，师生切磋，为实验的顺利进行作铺垫）
观察人的口腔上皮细胞
一、实验设计思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。
搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台；创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。
二、实验目的要求：
1.认识人体细胞的基本结构。
2.练习制作临时装片和使用显微镜。
生物实验教案
初二生物实验篇一：七八年级生物实验教案
制作并观察植物细胞临时装片教案
目的要求：
1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；
2、认识植物细胞的基本结构；
3、练习画细胞结构图。
材料用具：
洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：
一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
2、为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，可把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。
（四）实验过程
1、提前指导兴趣小组的学生将一盆天竺葵，放在黑暗处2～3天。
（启发思考：为什么要将天竺葵放在黑暗处2～3天？）
2、在经过黑暗处理的天竺葵上选取1～2片叶子，用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧。然后将这盆小白菜移到阳光下照射3—4小时。选取的叶子必须大小合适，颜色比较新鲜。
（启发思考：为什么用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的？）
四、讨论：
1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？
答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
（一）准备
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片
3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
3、学生按照下列步骤在小组长的带领下完成探究过程。教师巡视指导。
（1）、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
（启发思考：.取下遮光黑纸时，遮光部位与见光部位有明显差别吗？）
浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片的绿色退去。
在本步骤的操作中，教师提醒学生注意倒入酒精的量以能浸没叶片为准，三角架上垫上石棉网，大烧杯里倒入热水并加盖。用酒精灯的外焰进行加热，如果高度不够，可以在酒精灯下垫上书本，保证用外焰加热。酒精灯用完不能用嘴吹灭，应用盖子直接盖上。
（启发思考：为什么要放在酒精中而不是水中直接加热？为什么要隔水加热？）
（2）、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液。
由于酒精的温度比较高，可以用镊子夹取叶片，避免用手直接拿烫伤手指。然后放入清水中来回晃，期间可以更换大烧杯中的水。直到水变得比较清为止。（引导学生观察并思考：这时叶片颜色有没有变化？）将叶片取出放入培养皿中，不可直接放在实验桌上，滴加碘液，以免污染实验桌。
光合作用的重要意义——绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
这个教学环节学生基本能够独立完成，培养了学生归纳总结的能力，教师需要进一步要求学生划出关键词，加强理解记忆。
注意事项：
a．从上述实验可以看出叶片见光部分遇到碘液变成蓝色。实际是淀粉遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物---淀粉。
四、教学过程
（一）课前准备
取一盆长势旺盛的天竺葵，对它进行暗处理两昼夜，再取多个黑纸片（根据学生实验的组数而定），对多个叶片的上下两面进行遮盖，并用曲别针进行固定。然后，把它放置到光下进行光照数小时后备用。
（二）导入
在我们赖以生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这个大工厂就是生物圈中的生产者——绿色植物。
设问：绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？带着这个问题，我们来学习一下《绿叶在光下制造有机物》这个实验。
（三）实验讲授
1、先找同学起来读一下本节课的目的要求，并对本节课的材料用具进行清点，然后播放《绿叶在光下制造有机物》的视频文件，通过播放视频，让学生了解这个实验的大体步骤和某些应该注意的问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生积极思考。
1、七年级同学对生物科学有着浓厚的兴趣，实验探究积极主动，愿意与同学合作性探究学习，敢于大胆质疑。
2、七年级学生虽然有了一定的知识基础，但光合作用的原理比较抽象。学生相应的知识铺垫不够，动手能力较弱，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物进行光合作用的重要性。所以本节知识要用具体的，形象的.实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。
b．把天竺葵放在黑暗处2～3天的目的是让叶片内的淀粉消耗完全而便于实验。c．用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧的目的是让该部分不见光，易形成对比，验证光与制造有机物的关系。
（启发思考：往叶片上滴加碘液的目的是什么？）
（注意：在学生实验的过程中强调应注意安全）
（3）、观察实验现象：叶片光照部分便蓝。
（4）、分析得出结论：
a．光合作用的产物之一是淀粉。
b．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
六、总结（学生总结，归纳）
光合作用的概念——光合作用就是绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。
五、诊断评价
1、下列活动，可采用调查法进行的是（）
A、第五次全国人口普查
C、优良作物品种的培育B、海底珊瑚礁成分的测定D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）
A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构
3、调查时首先要明确和制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。
1、在洁净的载玻片中央，为什么要用0.9%的生理盐水？
2、刮取口腔黏膜时为什么要消毒牙签？
3、把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中为什么要涂抹几下？吸
初二生物实验教案篇二：初中生物实验教学案例
实验教学案例
课题：绿色植物通过光合作用制造有机物
实验：绿叶在光下制造有机物
兵团二中
吕笃康
2013年7月
学法、教法分析：
为了让学生更好地体验科学家们探索光合作用的历程，激励他们努力获得与科学家结论相似的结果，在这节课中，我把验证性实验改为模拟探究实验，以培养学生像科学
家那样不断深入思考问题的思维方法和解决问题的能力，使学生初步学会一些科学研究的方法，从而激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。
《探究绿叶在光下合成淀粉》是七年级学生刚接触不多的一种探究实验，而且操作的准确性强，由学生独立完成有一定难度。对此，在教学中我有放有收，既有老师的指导，又还给学生自由发展的空间，让学生独立进行探究；而且这个实验也是七年级学生第一次接触这么多种类的实验用具，第一次点燃酒精灯并隔水加热。为确保实验安全、顺利地进行，我在课前几天开始培训实验小组长，并强调注意事项，同时设计并印发实验报告单给学生，让他们边复习探究实验的一般步骤边分组填写：提出问题、作出假设、设计实验方案，然后根据设计方案小组长带领组员提前做好实验准备工作；可以将各实验小组实验准备的过程拍成录像，作为上课资料。
一、教学目标
1、知识与技能:探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用，可以产生淀粉，进一步体验科学探究的方法。
2、过程与方法:在探究活动中培养学生的分析、判断、推理的能力，以及运用知识解决问题的能力。培养学生逐步学会生物探究的科学方法。
3、情感态度与价值观：通过探究绿叶在光照下合成淀粉实验让学生更加深刻地认识绿色植物的光合作用。使学生明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。
教材分析：
光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。学情分析：