2018届高考一轮复习人教版第36讲物质的分离和提纯 学案66
2018届高考化学(人教新课标)大一轮复习配套课件：35物质的检验、分离和提纯
④ 检 验 反 应 要 求 具 有 一 定 的 选 择 性 和 特 效性 。 如 用 品 红 溶 液 检 验 SO2
3＋ ，用 KSCN 溶液检验 Fe ，用湿润的红色石蕊试纸检验
微诊断 判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 1．将某气体通入溴水中，溴水颜色褪去，该气体一定是乙烯 ( × )
警示：能使溴水褪色的气体除乙烯外还可能是其他不饱和气态烃 (如丙 烯、乙炔等)或是还原性气体(如 SO2 等)。
2．某气体能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，该气体一定是氯气( × )
＋
2．下列关于离子检验的说法中，正确的是(
)
－ A． 向某溶液中加入澄清石灰水， 溶液变浑浊， 则该溶液一定含有 CO2 3
B．向某溶液中加入 AgNO3 溶液，生成白色沉淀，该溶液中一定含有 Cl－ C．向某溶液中加入盐酸酸化的 BaCl2 溶液，有白色沉淀生成，该溶液
－
(4)利用某些特征反应检验：
－ I ―→滴入淀粉溶液和氯水，溶液变 蓝 色。
5．常见气体的检验 待检物 O2 操作步骤 用试管或集气瓶取待检气 体， 然后向试管或集气瓶中 插入带有火星的木条 使待检气体通过尖嘴玻璃 H2 罩一个干而冷的烧杯 有 淡蓝色 火 水雾生成
木条复燃
现象
导气管并点燃， 在火焰上方 焰， 烧杯壁上有
试纸变成蓝色
6．有机物的检验 物质 饱和烃与 不饱和烃 苯与苯的 同系物 醛基化 合物 醇 溶液 加酸性 KMnO4 溶液 试剂与方法 加入溴水或酸性 KMnO4 现象与结论 褪色的是不饱和烃 褪色的是苯的同系物
2024届高考一轮复习化学教案(通用版)：物质的分离、提纯、检验与鉴别
第36讲物质的分离、提纯、检验与鉴别复习目标1．掌握常见物质检验、分离和提纯的方法；掌握过滤、分液、蒸馏等操作的步骤及要求；2.正确选用检验、分离和提纯物质的实验装置；3.根据化学实验目的，设计、评价物质的检验、分离与提纯的实验方案。
考点一物质的分离与提纯必备知识整理1.物质分离提纯的实验装置(1)过滤：分离不溶性固体与液体的方法。
(2)蒸发：分离溶于溶剂的固体溶质。
(3)蒸馏：分离相互溶解且沸点相差较大的液体混合物。
(4)萃取和分液(如图1)①溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中________；②两种溶剂______________________________________；③溶质和萃取剂________________；④分液时下层液体从________放出，上层液体从________倒出。
(5)升华(如图2)：利用物质升华的性质进行分离，属于物理变化。
(6)洗气(如图3)适用条件：除去气体中的杂质气体。
说明：______管进气，______管出气。
微点拨创新实验装置(1)过滤装置的创新——抽滤特点：由于水流的作用，使装置a、b中气体的压强减小，故使过滤速率加快。
(2)蒸馏、冷凝装置a．蒸馏、冷凝装置的创新特点：图1、图2、图3由于冷凝管竖立，使液体混合物能冷凝回流，若以此容器作反应装置，可使反应物循环利用，提高了反应物的转化率。
b．减压蒸馏特点：减压蒸馏(又称真空蒸馏)是分离和提纯化合物的一种重要方法，尤其适用于高沸点物质和那些在常压蒸馏时未达到沸点就已受热分解、氧化或聚合的化合物的分离和提纯。
2．物质分离与提纯的物理方法3．物质分离提纯的常用化学方法方法原理杂质成分沉淀法将杂质离子转化为________Cl－、SO42−、CO32−及能形成弱碱的金属阳离子气化法将杂质离子转化为________CO32−、HCO3−、SO32−、HSO3−、S2－、NH4+等杂转纯法将杂质转化为需要提纯的物质杂质中含不同价态的相同元素(用氧化剂或还原剂)、同一种酸的正盐与酸式盐(用对应的酸或碱)氧化还原法用氧化剂(还原剂)除去具有还原性(氧化性)的杂质如用________溶液除去CO2中的SO2，用____________除去N2中的O2热分解法加热使不稳定的物质分解除去如除去NaCl中的NH4Cl等酸碱溶解法利用物质与酸或碱溶液反应的差异进行分离如用过量的________溶液可除去Fe2O3中的Al2O3调pH法加入试剂调节溶液pH，使溶液中某种成分生成沉淀而分离如向含有Cu2＋和Fe3＋的溶液中加入________、________或Cu2(OH)2CO3等，调节pH使Fe3＋转化为________沉淀而除去吸收法常用于气体的净化和干燥，可根据被提纯气体中所含杂质气体的性质，选择适当固体或溶液作吸收剂，常用的实验装置是洗气瓶或干燥管CO2中混有HCl气体可通过饱和________溶液除去微点拨分步沉淀又称选择性沉淀，指选择适当沉淀剂或控制溶液的pH，使溶液中两种或多种离子分步沉淀下来，达到分离的目的。
高三人教版化学一轮复习课件：物质的分离和提纯
知识·要点梳理
2. 物质分离、提纯的常用物理方法
方法和装置
适用范围
注意事项
过滤 蒸发
（1）“一贴”指①__滤__纸___紧贴漏斗内壁；“二
不溶性固体和液体的分 离
低”指滤纸低于②__漏__斗__边__缘___，液面低于
滤纸边缘；“三靠”指烧杯尖嘴紧靠③ __玻__璃__棒__，玻璃棒轻靠④_三__层__滤__纸__一__侧____
选用装置 甲 乙 乙 丙
能力2 流程型的分离提纯
D
归纳总结
常见固体或溶液的除杂方法
物质(括号内为杂质)
固体 （） 溶液 （） 固体 （） 溶液 （）
除杂试剂或方 法 加热
加适量 溶液
加热
加过量铁粉
化学方程式或原理
分离方 — 过滤 — 过滤
续表
物质(括号内为杂质)
除杂试剂或方 法
溶液 通
（）
溶液 通
</zzd>
应的是( B )。
物质（括号内为杂质） 溶液 溶液
除杂试剂 粉
溶液、稀
、无水
3. [2019·全国Ⅲ卷，12]下列实验 不能 达到目的的是( A )。
<zzd>
</zzd>
选项
目的 制取较高浓度的次氯酸溶液
加快氧气的生成速率 除去乙酸乙酯中的少量乙酸
制备少量二氧化硫气体
实验 将 通入碳酸钠溶液中 在过氧化氢溶液中加入少量 加入饱和碳酸钠溶液洗涤、分液 向饱和亚硫酸钠溶液中滴加浓硫酸
气化 法
将杂质离子转化为气体
杂转 将杂质转化为需要提纯的物 杂质中含不同价态的相同元素（用氧化剂或还原剂）、
纯法
质
教育最新2018版高中化学第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯教案3新人教版选修6
物质的分离与提纯【学习目标】1、知识与技能：初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作；初步学会设计简单的实验方案。
2、过程与方法：初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。
3、情感态度与价值观：结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。
树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。
【教学重难点】分离物质等基本实验技能；设计简单的实验方案。
【教学方法】实验探究、交流讨论、归纳总结【教学过程】【引入】某化学兴趣小组在实验室中用KClO3在MnO2催化下受热分解制取氧气，为了节约试剂以及防止污染环境，打算分离回收反应后的KCl和MnO2（难溶于水），请你帮助他们设计完善实验方案。
【方案设计】将混合物溶解在适量水中，并充分______，静置，_____，洗涤滤渣，即得到MnO2，将滤液___________，可得到KCl晶体。
【归纳总结】过滤：用于难溶性固体与溶剂的分离操作注意事项：“一贴二低三靠”(请学生上台模拟实验，体现“一贴二低三靠”)蒸发结晶：用于可溶性固体与溶剂的分离操作注意事项：1、蒸发皿中的液体不能超过其容积的________。
2、蒸发过程中必须________________，防止局部温度过高而使液体飞溅。
3、当出现大量固体时，应_________用余热蒸干。
【过渡】两种固体，一种可溶于水，另一种不溶，我们就可以利用其溶解性的差异，通过过滤的方法实现分离。
若两种物质都能溶解于水，例如硝酸钾与氯化钾，我们如何实现其分离呢？【交流讨论】将90℃的KNO3浓溶液冷却至室温，会有大量晶体析出，请结合教材P18图1-11解释产生这一现象的原因。
【思考】若是上述溶液的溶质为KCl，仍会有大量晶体析出吗？为什么？【问题探讨】现有混有少量氯化钾的硝酸钾粉末，请完善提纯硝酸钾的实验方案。
【方案设计】在________下将混合物溶于水中形成______，然后冷却到一定温度，_______，即可得到纯净的硝酸钾晶体【归纲总结】在该方案中所使用的方法我们称为降温结晶，适用于_________随______变化有明显差异的可溶性固体混合物的分离。
高三化学一轮复习 物质的分离与提纯教学设计高三全册化学教案
芯衣州星海市涌泉学校物质的别离与提纯【教材分析】该节课在学生复习稳固初中所学物质的别离方法根底之上，再学习另外两种别离方法——萃取和分液及层析，并总结出这两种别离方法的适用范围，并且用事实说明它们也是进展化学实验的重要组成部分。
本节课重点是：掌握别离物质的原理和方法;难点是：蒸馏、萃取分液的原理和方法；【三维课程目的】知识与技能：初步学会蒸馏和分馏、萃取和分液、过滤、层析别离物质等实验技能，能独立完成一些简单的物质别离、提纯的实验操作；过程与方法：初步理解根据混合物的性质，选择不同的别离方法对物质进展别离——主要以物质的状态以及化学、物理别离方法两条主线串联知识主线。
情感态度与价值观：体会从实验事实分析上升到理论认识的思维方法和过程，进一步培养学习化学的兴趣，可以独立或者者与同学完成实验，并能主动进展交流。
【教学重点和难点】重点：掌握别离物质的原理和方法。
难点：物质别离试剂的选择；蒸馏、萃取分液的原理和方法；别离与提纯过程的最简设计方案。
【课时安排】1课时【教学用具】多媒教室设备、铁架台〔带铁圈〕、分液漏斗、烧杯、锥形瓶、碘水、四氯化碳、红墨水、粉笔、培养皿和蒸馏水。
【教学方法】为了让学生在学会知识的过程会发现问题，无论是复习初过的过滤、结晶等还是本节课学习的蒸馏、萃取分液和层析，都首先引导学生自主考虑并在小组内进展讨论，全班同学通过交流讨论，进一步对自己习得的知识进展反思，整理和探究，接着通过详细的实验操作从而实现对知识的自主构建，兴趣的培养和动手才能的进步。
本节课采取如下方式进展教学：提出问题——学生独立考虑、小组讨论——教师先演示实验——教师点评、强调重点细节问题——学生交流、动手实验。
【教学过程】教师引导]：化学研究，工业消费中经常要对混合物进展别离和提纯，如石油的分馏〔录像投影〕学生活动]：学生观看学习理解，知道化学研究和工业消费都经常要对混合物进展别离和提纯，从中体会用实验方法对混合物进展别离，提纯的重要性。
2018届高考化学一轮复习课件专题十六 物质的检验、分离和提纯(含17高考真题及解析) (共62张PPT)
)
除杂试剂 除杂方法 NaOH 溶液、 洗气 浓硫酸 NaOH 溶液 过滤 饱和食盐水、 洗气 浓硫酸 — 灼烧
学霸有招 考点52 考 高手必备 萃取高招 对点精练
【答案】 B 混合气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶时,CO2被吸 收,再通过盛有浓硫酸的洗气瓶时可将带出的水蒸气除去,A项正 确;NaOH溶液可与NH4Cl溶液发生反应NaOH+NH4Cl NaCl+NH3· H2O,B项错误;Cl2在饱和食盐水中的溶解度很小,而HCl 在饱和食盐水中的溶解度很大,混合气体通过盛有饱和食盐水的洗 气瓶时HCl气体被吸收,再通过盛有浓硫酸的洗气瓶时可除去带出 的水蒸气,C项正确;灼烧时,杂质NaHCO3发生反应2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O,D项正确。
学霸有招 考点52 考点53
高手洞考
高手锻造
试做真题 高手必备 萃取高招 对点精练
2.(2016课标全国Ⅲ,9)下列有关实验的操作正确的是(
实 A B C D 验 操 作
)
配制稀硫酸 排水法收集 KMnO4 分解产 生的 O2 浓盐酸与 MnO2 反应制备纯 净 Cl 2 CCl 4 萃取碘水中的 I2
学霸有招
高手洞考
高手锻造
专题十六 物质的检验、分离和提纯
学霸有招
高手洞考
高手锻造
物质的检验、分离和提纯是历年高考的热点,因本专题知识可谓 是元素及其化合物与化学实验基础知识的有机融合。
学霸有招
高手洞考
高手锻造
我提醒学弟学妹,复习时要注意:(1)物质检验主要分为两种考查 方法,一是根据实验过程中的现象推断物质的组成成分,另一种则 是将两种或两种以上的物质区分开来。 基本方法都是“取试样 加 试剂 操作 观察现象 下结论”。将常考的物质检验方法与 操作细化 ,分块复习 ,如物质的检验,分为常见物质、常见离子(Cl-、
高考一轮复习【原创精品】安徽省太和一中化学一轮复习课件 第36讲 物质的分离和提纯
↓
现象(不产生××沉淀、溶液不变××色或不产生××气体)
↓
结论(说明沉淀已经洗涤干净)
31
助你进步.
32
15
考点三 过滤、蒸馏、冷凝及洗气装置的创新应用 近几年的高考题中，特别是在物质制备及化工流程题中有关物质的分离 提纯成为新的命题热点。 创新装置 1.过滤装置的创新——抽滤 由于水流的作用，使图1装置a、b中气体 的压强减小，故使过滤速率加快。
16
2.蒸馏、冷凝装置的创新应用
图2
图3
图4
图2，图3，图4，由于冷凝管竖立，使液体混合物能冷凝回流，若以此
29
3.沉淀洗涤的答题规范 答题模板： 注洗涤液(沿玻璃棒向漏斗中注入洗涤液)
↓ 标准(使洗涤液完全浸没沉淀或晶体)
↓ 重复(待洗涤液流尽后，重复操作2～3次)
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4.沉淀是否洗净的答题规范
答题模板：
取样(取少量最后一次洗涤液于一洁净的试管中)
↓
加试剂[加入××试剂(必要时加热，如检验NH ＋4)]
容器作反应容器，可使反应物循环利用，提高了反应物的转化率。 17
3.洗气装置的创新——双耳球吸收法 图5中，由于双耳球上端球形容器的容积较大，能有效 地防止倒吸。故该装置既能除去气体中的气态杂质， 又能防止倒吸。
图5
18
考点三 物质分离、提纯化学方法的选择 1.物质分离、提纯化学方法
方法
原理
杂质成分
⑪
MgCl2 溶液
FeCl3
⑫ NaCl晶体 NH4Cl
⑬ 乙酸乙酯 乙酸
除杂质试剂 Cl2 Fe MgO
饱和Na2CO3溶液
主要操作方法 加氧化剂转化 加还原剂转化
沉淀转化
2018届一轮复习人教版 物质的分离和提纯 学案
第2讲 物质的分离和提纯1．物质分离、提纯的区别 (1)物质的分离将混合物的各组分分离开来，获得几种纯净物的过程。
(2)物质的提纯将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程，又叫物质的净化或除杂。
2．物质分离、提纯常用的物理方法(1)图①装置名称：过滤 适用范围：固液分离注意事项—⎩⎪⎨⎪⎧一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低—⎪⎪⎪ —滤纸上缘低于漏斗口—液面低于滤纸上缘三靠—⎪⎪⎪—烧杯紧靠玻璃棒—玻璃棒轻靠三层滤纸处—漏斗下端紧靠烧杯内壁(2)图②装置名称：蒸发结晶适用范围：组分的溶解度受温度影响差距大的混合物分离注意事项—⎪⎪⎪⎪—玻璃棒的作用：搅拌，防止液体局部过热而 飞溅—停止加热的标准：有大量晶体析出时停止加 热，利用余热蒸干(3)图③装置名称：分液适用范围—⎪⎪⎪⎪—萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度 不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂 组成的溶液里提取出来—分液：分离两种互不相溶的液体注意事项—⎪⎪⎪—溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中大—萃取剂与原溶剂不反应、不相溶—萃取剂与溶质不反应(4)图④装置名称：蒸馏适用范围：分离沸点相差较大的液体混合物注意事项—⎪⎪⎪—温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处—蒸馏烧瓶中要加沸石—冷凝管水流方向应为下口进，上口出(5)图⑤装置名称：升华适用范围：某种组分易升华的混合物，利用物质升华的性质在加热条件下分离的方法。
名师助学 认识两套创新实验装置 (1)过滤装置的创新——抽滤由于水流的作用，使图1装置a 、b 中气体的压强减小，故使过滤速率加快。
(2)冷凝回流装置的创新图2，由于冷凝管竖立，使液体混合物能冷凝回流，若以此容器作反应容器，可使反应物质循环利用，提高了反应物的转化率。
1．(RJ 必修1·P10,3改编)判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)过滤时用玻璃棒引流()(2)过滤时为加快过滤，用玻璃棒搅拌悬浊液()(3)蒸发时可用玻璃棒搅拌()(4)将苯和水分离，利用萃取法()答案：(1)√(2)×(3)√(4)×2．在常用分离提纯的方法和混合物之间连线。
高三一轮复习教案——化学实验：物质的分离、提纯和鉴别正式版
高三一轮复习教案——化学实验：物质的分离、提纯和鉴别正式版文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载物质的分离、提纯和鉴别【备考目标】◆掌握常见的物质（包括离子、有机物等）分离、提纯方法，并能综合运用。
◆掌握常见离子、常见有机物的检验方法和物质的鉴别方法。
【要点精讲】知识点1、常见混合物分离提纯的方法与装置1．过滤：分离固体与液体互不相溶的混合物，如除去NaCl 溶液中的BaCO 3。
注意事项：“一贴二低三靠” 滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘，上烧杯口紧靠玻棒，2．分液：分离互不相溶的两种液体（如图2）注意事项：让下层液体从下面流出到分界面，再关闭活塞，另一烧杯。
取剂中溶解度比原溶剂大得多且不反应。
3注意事项：需加沸石防止暴沸；温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处；冷凝水从冷凝管下口进上口出。
4．蒸发：加热使溶质从溶液中结晶分离出来，如从NaCl 溶液中分离出NaCl 。
注意事项：加热过程不断搅拌 ，以免局部过热 ； 较多晶体析出时停止加热，利用余热把剩余水蒸干。
5．固体灼烧：除去固体物质中含有的易升华、易分解物质或除去结晶水合物的结晶水等。
如除去Na 2CO 36．萃取：利用溶质在互不相溶的两种液体中溶解度差别很大，进行分离，如用苯或CCl 4从溴水中提取溴。
7．渗析：除去胶体中的小分子或离子，如除去Fe(OH)3胶体中的盐酸。
8．盐析：常见皂化液中分离出肥皂、甘油。
9．洗气：气体中混有的杂质气体可通过洗气瓶除去，如CO 2中混有HCl ，可通过饱和NaHCO 3溶液洗气。
知识点2、常见离子的检验方法知识点3、常见物质的检验⑴H2：灼热的CuO和CuSO4，黑色的CuO变红，白色CuSO4粉末变蓝色。
⑵O2：带火星的木条，木条复燃。
⑶CO：灼热的CuO和澄清石灰水，黑色的CuO变红，石灰水变浑浊。
⑷CO2：气体通入石灰水，石灰水变浑浊。
⑸Cl2：湿润的淀粉KI试纸，变蓝。
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第36讲 物质的分离和提纯【考纲要求】 1.掌握物质分离和提纯常用的物理方法和化学方法。
2.能综合运用物质的不同性质对常见物质进行分离和提纯。
3.能识别典型的物质分离、提纯的实验仪器装置图。
考点一|物质分离和提纯的常用物理方法(基础送分型——自主学习)授课提示：对应学生用书第176页[巩固教材知识]1．物质分离、提纯的区别 (1)物质的分离：将混合物的各组分分离开来，获得几种纯净物的过程。
(2)物质的提纯：将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程，又叫物质的净化或除杂。
2．物质分离、提纯的常用物理方法(1)图①装置名称：过滤 适用范围：固液分离(2)图②装置名称：蒸发结晶适用范围：组分的溶解度受温度影响差距大的混合物分离注意事项⎩⎪⎨⎪⎧玻璃棒的作用：搅拌，防止液体局部过热而飞溅停止加热的标准：有大量晶体析出时停止加热，利用余热蒸干(3)图③装置名称：分液适用范围⎩⎪⎨⎪⎧萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液里提取出来分液：分离两种互不相溶的液体注意事项⎩⎪⎨⎪⎧溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中大萃取剂与原溶剂不反应、不相溶萃取剂与溶质不反应 (4)图④装置名称：蒸馏适用范围：分离沸点相差较大的液体混合物 注意事项⎩⎪⎨⎪⎧温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处蒸馏烧瓶中要加沸石或碎瓷片冷凝管水流方向应为下口进，上口出(5)图⑤装置名称：升华适用范围：某种组分易升华的混合物，利用物质升华的性质在加热条件下分离的方法。
3．正误判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)分液时，分液漏斗下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出。
( ) (2)蒸馏操作时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处。
( ) (3)蒸馏中，冷却水应从冷凝管的下口通入，上口流出。
( ) (4)蒸发操作时，应使混合物中的水分完全蒸干后，再停止加热。
( ) (5)用乙醇萃取溴水中的溴，再用蒸馏的方法分离溴与乙醇。
( ) (6)为了加快过滤速度，可用玻璃棒搅拌漏斗中的浊液。
( ) (7)制取无水乙醇可向乙醇中加入CaO 之后过滤。
( ) 答案：(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)× (6)× (7)×[练透基础小题]题点一 物质分离、提纯仪器的选择及注意事项1．下列仪器：①普通漏斗；②容量瓶；③蒸馏烧瓶；④天平；⑤分液漏斗；⑥滴定管；⑦燃烧匙。
常用于物质分离的是( )A ．①③④B ．①②⑥C ．①③⑤D ．③④⑦答案：C2．下列实验操作错误的是( )A ．分液时，分液漏斗下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出B ．蒸馏操作时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处C．蒸馏中，冷却水应从冷凝管的下口通入，上口流出D．蒸发操作时，应使混合物中的水分完全蒸干后，再停止加热答案：D题点二物质分离、提纯装置的识别3．下列有关实验装置进行的相应实验，能达到实验目的的是( )A．利用图1装置可从氯化铁溶液中直接蒸发结晶获得氯化铁晶体B．利用图2装置可分离石油，得到汽油、煤油和柴油等各种馏分C．利用图3装置可分离CH3CH2OH和CH3COOC2H5D．利用图4和图1可进行粗盐提纯答案：D4．从海带中提取碘要经过灼烧、浸取、过滤、氧化、萃取、分液、蒸馏等操作，下列对应的装置合理、操作规范的是( )答案：D考点二|物质分离、提纯方法的选择(重点保分型——师生共研)授课提示：对应学生用书第178页[核心知识大通关]1．依据物理性质选择分离、提纯的方法 (1)“固＋固”混合物的分离(提纯)(2)“固＋液”混合物的分离(提纯)(3)“液＋液”混合物的分离(提纯)2．依据化学性质选择分离、提纯的方法左栏为物质分离、提纯常用方法，右栏为待分离的混合物，请用线将左、右两栏间的对应关系连起来。
答案：①—c ②—a ③—b ④—e ⑤—d ⑥—g ⑦—h ⑧—f[考向精练提考能]考向一 物质分离提纯方法的选择1．(2016·全国高考卷Ⅰ)下列实验操作能达到实验目的的是( ) A ．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物 B ．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NOC ．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释D ．将Cl 2与HCl 混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl 2解析：A 项在浓硫酸、加热条件下，乙醇和乙酸发生酯化反应生成乙酸乙酯，并用饱和Na 2CO 3溶液吸收，由于乙酸乙酯难溶于Na 2CO 3溶液，吸收液中出现分层现象，最后用分液漏斗进行分液。
B 项NO 易与空气中的O 2反应生成NO 2，故不能用向上排空气法收集NO ，应用排水法收集。
C 项FeCl 3易发生水解反应，故配制FeCl 3溶液时，应将其固体溶于较浓的盐酸中再加水稀释，以抑制FeCl 3的水解反应。
D 项将Cl 2和HCl 的混合气体通过饱和食盐水，可除去其中的HCl ，但同时会混入水蒸气，欲得到纯净的Cl 2，应先通过饱和食盐水，再通过盛有浓硫酸的洗气瓶进行干燥。
答案：C2．下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是( )离；C中NaCl溶解度受温度影响较小，而KNO3溶解度受温度影响较大，用结晶或重结晶的方法可除去杂质NaCl；D中丁醇沸点与乙醚相差较大，故可用蒸馏法除去乙醚，D正确。
答案：D3．(1)除去下列气体中的杂质气体，括号内为杂质气体，填写表格中的空白：(2)答案：(1)浓H243灼热CuO NaOH 溶液洗气灼热铜网(2)加适量NaOH或加热CO2和H2O 加热分解过量Fe粉过滤通Cl2加热升华加过量NaOH溶液过滤适量氨水过滤水结晶、重结晶稀盐酸过滤加过量NaOH溶液过滤考向二对分离、提纯操作的考查1．判断沉淀是否完全的方法取沉淀后的上层清液少量于试管中，继续加入沉淀剂，若有沉淀产生，说明沉淀不完全，反之说明已经沉淀完全。
2．洗涤沉淀的一般方法把需要洗涤的沉淀放置在一个干净的过滤器中，向过滤器中加入蒸馏水至浸没沉淀，蒸馏水自然流下，这样反复操作2～3次，直至沉淀洗涤干净。
3．判断沉淀是否洗涤干净的方法可根据沉淀中可能存在的物质，向最后一次洗涤液中加入适宜的试剂，来检验洗涤程度。
4．指出下面实验装置图中的错误之处：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________。
答案：①缺石棉网②温度计插到了液体中③冷凝管进出水的方向颠倒5．酸性锌锰干电池是一种一次性电池，外壳为金属锌，中间是碳棒，其周围是由碳粉、MnO2、ZnCl2和NH4Cl等组成的糊状填充物。
该电池放电过程产生MnOOH，有关数据如下表所示：溶解度/(g/100 g水)24________分离回收；滤渣的主要成分是MnO2、________和________，欲从中得到较纯的MnO2，最简便的方法为______________，其原理是__________________________。
解析：从表格数据看出，相同温度下，ZnCl2的溶解度远远大于NH4Cl的，则可采用加热浓缩、冷却结晶的方法分离二者。
答案：加热浓缩、冷却结晶碳粉MnOOH 在空气中加热碳粉转变为CO2，MnOOH氧化为MnO26．从海带中提取碘，另制海带浸取原液甲、乙两种实验方案如下：已知：3I2＋6NaOH===5NaI＋NaIO3＋3H2O。
请回答：(1)分液漏斗使用前须检漏，检漏方法为_____________________________________________________________________________________________________________。
(2)步骤X中，萃取后分液漏斗内观察到的现象是________________________________________________________________________。
(3)下列有关步骤Y的说法，正确的是________。
a．应控制NaOH溶液的浓度和体积b．将碘转化成离子进入水层c．主要是除去海带浸取原液中的有机杂质d．NaOH溶液可以由乙醇代替(4)操作Z的名称是________。
(5)方案甲中采用蒸馏不合理，理由是____________________________________________________________________________________________________________。
答案：(1)向分液漏斗中加入少量水，检查旋塞处是否漏水；将漏斗倒转过来，检查玻璃塞是否漏水(2)液体分上下两层，下层呈紫红色(3)ab(4)过滤(5)碘易升华，会导致碘的损失[真题发掘·知识串联] 串线索固双基回扣关键知识以化学化工流程为载体串联物质分离、提纯授课提示：对应学生用书第180页高考载体(2015·全国高考课标卷Ⅰ节选)知识串联——高考还可以这样考(1)利用________的磁性，可将其从“浸渣”中分离。
“浸渣”中还剩余的物质是________(写化学式)。
考查物质的分离方法(2)“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是________________________________________________________________________________________________________。
然后再调节溶液的pH约为5，目的是______________________________________________________________________________________________________________。
考查物质除杂的化学方法(3)在实验室里，“蒸发浓缩”用到的用品为__________________________________。
考查物质分离、提纯的装置(4)“粗硼酸”中的主要杂质是________(填名称)。
考查结晶分离法答案：(1)Fe3O4SiO2和CaSO4(2)将Fe2＋氧化为Fe3＋使Fe3＋、Al3＋形成氢氧化物沉淀除去(3)酒精灯、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、玻璃棒(4)硫酸镁课时作业(授课提示：对应学生用书第315页)1．(2016·北京高考卷)下列中草药煎制步骤中，属于过滤操作的是( )B错误；箅渣取液属于过滤，C正确；灌装保存属于液体的转移，D错误。