民办高校思想政治理论课建设的改革及实践

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民办高校思想政治理论课教学模式改革探讨

民办高校思想政治理论课教学模式改革探讨摘要：思想政治理论课教学模式改革是提高大学生思想政治教育实效性的重要举措。

必须以提高学生思想政治素质和道德素质为教育根本，创新教师教育理念，把握学生的思想道德状况和需求，利用多样化的教学方式丰富教学资源，以考勤、考查和考评三项考评结合的考核方式取代单一考量，构建体现时代特点、符合民办高校学生实际的思想政治理论课教学模式。

关键词：民办高校；思想政治理论课；教学模式；改革中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2012）34-0286-02民办高校是中国高等教育事业的重要组成部分，同普通高校一样肩负着培养社会主义建设者和接班人的任务。

民办高校一般以地方应用型、复合型创新人才培养为目标，注重学历教育和职业技能培养相结合。

思想政治理论课教学是民办高校应用型技能人才培养质量的重要保障。

因而不断推进民办高校思想政治理论课的教学模式的改革，一直是思想政治教育工作者所关注的焦点，也是民办高校思政教育工作者面临的崭新课题。

一、对民办高校思想政治理论课教学模式改革的基本认识（一）教学模式的内涵和特点教学模式是指在基于一定的教育教学理念支撑，在教学目标和教学任务的指引下，在教学资源和特定的教学环境保障下进行教学活动的教学诸方面、诸环节等要素相互作用、相互影响从而构成的相对稳定的有机整体[1]。

教学模式一般被认为有特定性、可行性、完整性、稳定性和灵活性五个特点。

思想政治理论课教学模式作为教学模式在思想政治教学领域的具体运用，是思想政治教育教学工作者基于一定的思政教育和教学理念，在一定的思政教育教学目标引领下，整合教学资源，按照教学程序开展教学活动的循环范式。

（二）民办高校加强思想政治理论课教学模式改革的必要性1.适应民办高校学生特点的需要。

民办高校的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分，民办高校学生群体具有多样性和复杂性，基本素质参差不齐。

有学者将民办高校学生的特点归纳为：第一，政治态度主流健康，但政治参与热情低。

民办高校思想政治理论课教学有关问题探析

民办高校思想政治理论课教学有关问题探析摘要：民办高校的发展越来越多，研究民办高校思想政治理论课也变得越来越重要，正视高校思想政治理论课教学取得的成绩，重视高校思想政治理论课教学中存在的问题，及时总结经验教训，才能不断改革创新，才能不断提高思想政治理论课教学质量、巩固教学效果。

关键词：思想政治理论课问题一、研究思想政治理论课有关问题的重要性加强和改进大学生思想政治教育工作构成当前一项极为紧迫的任务。

由于民办高校自身发展的特殊性，关于学生思想政治教育也是一个非常重要但又相对薄弱的环节。

2005年2月7日，中共中央宣传部、教育部就高等学校思想政治理论课的重要性，高等学校思想政治理论课的指导思想和总体要求，高等学校思想政治理论课的课程体系，高等学校思想政治理论课教材，教学方法，教师队伍等八个方面进行了具体的说明。

思想政治理论课是民办高校大学生思想政治教育的主渠道。

民办院校学生在思想政治理论课学习中存在的一个较为突出的问题就是课堂问题比较多。

骆郁廷讲到“在高等学校各种教育活动中，课堂教学活动是最基本、最核心、最稳定的教学活动，它集中反映了人类文明的思维成果，是人类认识世界改造世界成果的结晶，具有强大的理性的感召力，在所用类型思想政治教育活动中占据着主导地位。

”[1]在对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学过程所遇到的问题进行分析总结，提出增强思想政治理论课教学的生动性和实效性的教法改革建议。

研究民办高校下思想政治理论课课堂问题对当代学生求知和发展，推进以学生为本的教育教学改革，提高大学生学习的积极性和实践性，提高大学生的整体素质，提高民办院校的办学水平，培养成中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人具有重大而深远的意义。

二、民办高校思想政治理论课教学环节存在的问题及其产生的原因近年来，国内国际形势的深刻变化，特别是我国改革开放的深入，招生规模日益扩大，中国高等教育进入“大众化”，民办高校日益扩大。

新媒体时代下民办高校思政课教学改革与实践探究

新媒体时代下民办高校思政课教学改革与实践探究随着互联网和新媒体技术的迅速发展，信息化时代已经深刻影响着我们的生活和学习方式。

在这个大背景下，民办高校面临的教学挑战也在不断升级。

思想政治理论课是高校教育中一门十分重要的课程，但传统的教学模式已经跟不上时代的步伐。

为了更好地适应新媒体时代的教学需求，民办高校思政课教学需要进行改革与实践，以适应时代的发展并更好地培养学生的思想政治素质。

一、新媒体时代下思政课教学的挑战新媒体时代给传统的思政课教学带来了很多挑战。

学生获取信息的方式发生了变化，他们更倾向于通过网络和手机等新媒体获取信息，而不是传统的纸质书籍和课堂教学。

新媒体的发展也使得谣言和不实信息更容易传播，学生对于思政课等教育内容的选择性上课程的拒绝大幅增加。

而且，思政课的内容和形式可能已经滞后于社会发展的进程，这就使得传统思政课在新媒体时代更需要进行教学改革和实践。

二、思政课教学改革的方向为了更好地适应新媒体时代的教学需求，民办高校思政课教学需要进行改革与实践。

思政课教学需要注重将新媒体技术与课程内容相结合，利用互联网、移动通信等新媒体手段，加强思政课的线上线下互动，提高学生对思政课程内容的兴趣和理解。

可以引入一些新媒体技术、教具和课程，使得思政课的内容更加生动有趣，增强学生的参与感和学习效果。

应该鼓励教师和学生在新媒体平台上进行课堂互动、讨论及作业提交等，来提高课堂教学的效果。

思政课教学还需要进行内容创新。

教学内容要符合学生的认知特点，从不同侧面多角度挖掘政治知识，使得政治理论与实际生活有机结合。

可以利用新媒体平台开设政治微课、在线讲座、政治论坛、在线问答等方式，拓展思政课的教学内容，增加学生对政治理论课程的接受度和理解度。

思政课教学还需要重视教学方法的改革。

结合新媒体时代的教学需求以及学生的学习习惯，可以采用课堂讨论、案例分析、角色扮演、团队合作等教学方法，使得思政课程更具有互动性和趣味性。

还可以利用新媒体技术开展思政实践教学，例如社会实践调研、政治公益活动等，让学生在实践中感受、思考与探索政治理论。

关于加强民办高校《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革的探讨

、

（）一实践教学缺乏具体的教学大纲
教师按照具体的大纲需要来开展教学，到有据可依。做思想道德修养与法律基础课程的理论教学大纲虽十分完善，但实践教学大纲却是空白一片，从而导致任课教师的实践教学效果有所不同。（）业的师资队伍不强二专多数民办高校比较重视加强专业课的师资队伍建设，对思而想道德修养与法律基础课的师资队伍重视不够，不得加大资金舍
一
（）强专业师资队伍建设二加
各大民办高校要成立专门思想政治理论课部门，构建一支专民办高校思想道德修养与法律基础课实践性教学现状及业的教学队伍，在人才的选用上要实行严格把关，对于不能胜任原因的老师坚决不能聘任，于在教学过程中不负责的任课教师要及对
时给予提醒，但是态度仍然不能改变的，要坚决予以辞退，这样才
在我们的日常教学中，门课程都有具体的教学大纲，课能保持一支高质量、每任高水平的师资队伍。
投入到老师的基础培训、学习、察。考因些，任课教师只能从事理论教学，没有太多的精力深入了解社会，结合实际来开展教学。学效果。同时，任课教师在教学的过程中，要加强与学生的互动，（）学形式与实践相脱节三教程，我们要真正将理论教学与实际相结合，才能做到润物细无声。然而民办高校的现状是传统的课堂教学形式单一，不结合当今的思想道德修养与法律基础课程本身是一门应用性很强的课个老师的基础上，更能提高课堂听课率。

民办艺术类院校思想政治理论课程教学改革研究——以《中国近现代史纲要》为例

看着思政课教师，实际上脑子里在思考专业课老师布置的问题，这样的现状，听课效果令教师担忧。
收稿日期：２０１３ —０８ —２１
基金项目：本文为２０１３年度河北省社会科学发展研究课题青年课题 “ 民办院校艺术类学生思想政治理论课程教学改革研究 —— 以（中国近现代史纲要）为例” （编号：２０１３０４０９２）的最终结项成果。
足，继续深入进行教学改革。
关键词：民办艺术类院校；思想政治理论课；教学改革；中国近现代史纲要
自教育部Ｏ５方案将７门课整合为４门课以来，已有若干年，高校思想政治理论课尤其是《中国近现
代史纲要》课程达到了预期的教学效果，但是也存在一定的问题，本文拟以《中国近现代史纲要》为例，探
生。过百人的课堂，会使学生，尤其是坐在教室后排座位的离教师远的学生，容易产生被关注度低、教师对其期望值不高的错觉。这种错觉，又往往会影响学生的学习热情，使教学效果的实现大打折扣。这样的授课规模潜在地影响着教师潜能的发挥，影响着思想政治理论课教育的教学目标和效果的实现。
时，作为文、理兼收的院校，学生的文化基础素质更是良莠不齐，因此，在进入大学阶段后，对统编的思想政治理论课内容的反映可想而知，直接导致学生对思想政治理论课不感兴趣，表现在课堂上很多学生不听课，甚至不拿课本，更有甚者干脆趴在桌上睡觉。而且随着生活水平的提高，家长为学生配备了手机、ｉｐａｄ、电脑等电子类产品，因此，在课堂上经常出现这样的场景，学生塞着耳机，听着流行歌曲，用ｉｐａｄ玩着游戏，当教师要求学生做笔记时，学生纷纷拿起手机直接拍下课件内容或录音，时而抬头若有所思地

民办高校如何进一步加强思想政治理论课课程建设

民办高校如何进一步加强思想政治理论课课程建设摘要：为贯彻落实教育部制定的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》和《高等学校思想政治理论课建设标准》，切实做好我院思想政治理论课建设自查和整改工作，我院校领导召开专门会议，积极部署，思想政治理论课教学科研部多次组织教师召开相关会议，对我院思想政治理论课课程建设情况开展了全面自查，总结经验，分析问题，提出相应的整改措施。

关键词：民办高校思想政治理论课课程建设一、具体落实情况近年来，学院高度重视思想政治理论课程建设工作，多次召开会议，深入贯彻落实教育部、省教育厅的相关文件精神及要求，坚持把思想政治理论课程建设工作当作一项基础性的政治任务。

1、组织管理1、1领导体制根据思想政治理论课程建设需要，我院成立了由思想政治理论课教学科研部、学生工作部、宣传部、教务处、团委等组成的学生思想政治教育工作领导小组，由教学副院长陈东生、党委副书记高建国任副组长。

1、2工作机制1.2.1 学院将思想政治理论课程建设的有关重大问题纳入到党委会、院务会的议题中，每学期召开1-2次专题会议研究部署思想政治理论课程建设工作，会议的相关部署和决议能够得到及时贯彻落实。

1.2.2 学院主要分管领导为深入了解课堂理论教学实际，解决实际问题，坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3-5次，并与相关教师和学生交流，不断提出进一步提高教学实效的建议和办法，并检查监督落实。

1.2.3 学院将加强和改进大学生思想政治教育和思想政治理论课程建设列入学院长远发展规划，并将思想政治理论课的相关课程作为学院精品课程加以建设。

1.2.4 在思想政治理论课程建设过程中，学院统筹安排，有效协调教务处、科研处、人事处、财务处以及党委宣传部、组织部、学工处、团委等部门与思想政治理论课教学科研部的关系。

各部门相互配合，为思想政治理论课程建设提供了良好的运行机制，保障了思想政治理论课教育教学与教研得以顺利开展。

1.3 机构建设1.3.1 学院按照教育部、省教育厅的要求，专门设置了二级机构思想政治理论课教学科研部，由学院陈东生副院长具体分管全校的思想政治理论课教学、科研工作以及思想政治理论课师资队伍建设。

民办高校学生思想政治教育工作研究及对策

民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着教育事业的不断发展和国家对高等教育的重视，我国民办高校的发展也越来越迅速。

如今，民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、推动教育创新和社会发展的重要任务。

在民办高校中，学生思想政治教育工作一直是一个备受关注的问题。

本文将对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出相应的对策。

1. 教育资源不足相比公办高校，民办高校的教育资源相对匮乏。

在思想政治教育方面，很多民办高校缺少专职思想政治教育教师，课程设置也相对不完善。

这导致学生在思想政治教育方面的学习和实践相对薄弱，难以获得系统的思想政治教育。

2. 学生心理素质薄弱由于普遍的教育资源不足和社会环境的影响，民办高校学生的心理素质相对薄弱。

他们可能缺乏自信、自尊，对社会和政治制度的了解也相对不足。

这对于学生的思想政治教育工作提出了更高的要求。

3. 学生思想观念多元化随着社会的发展和信息的普及，学生的思想观念也变得多元化。

他们接触到的信息和思想观念更加广泛，对于传统的思想政治教育也持有不同的看法。

这对民办高校的思想政治教育工作提出了更大的挑战。

1. 完善思想政治课程设置针对民办高校教育资源不足的问题，可以通过完善课程设置来提升思想政治教育工作的质量。

通过设立专门的思想政治教育课程和实践活动，提升学生对思想政治教育的理解和实践能力。

可以增加思想政治教育教师的数量和质量，保障思想政治教育工作的落实。

2. 增加心理健康教育课程针对学生心理素质薄弱的问题，可以增加心理健康教育课程来提升学生的心理素质。

通过情感管理、压力释放等相关课程，帮助学生树立健康的心理观念，增强心理调适的能力。

针对学生思想观念多元化的现状，可以采取引导的方式来增加学生对思想政治教育的认同感。

通过开展思想政治教育主题活动、组织学生讨论等方式，引导学生了解和思考不同的思想观念，增加对思想政治教育的重视和支持。

4. 加强学校文化建设学校文化是学校教育的灵魂。

新时代民办高校思想政治理论课建设

案例二：红色文化的融入式教学
总结词
通过红色文化教育，增强学生的爱国主义情感和革命精神。
详细描述
民办高校可以利用当地的红色文化资源，如革命纪念馆、烈士陵园等，开展现场教学、主题活动等形式多样的红色文化教育。同时，还可以将红色文化元素融入课堂教学，引导学生学习革命先烈的英雄事迹和精神品质，培养学生的爱国情怀和革命精神。
教材审查
建立严格的教材审查机制，确保教材内容科学、严谨、符合国家政策要求。
教师队伍建设与培训
01
教师选聘
选拔具有相关专业背景和丰富教学经验的教师，提高教师队伍的整体素质。Fra bibliotek教师培训
02
03
教师评价
定期组织教师参加业务培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和研究能力。
建立科学的教师评价体系，将教学质量、科研成果、社会服务等因素纳入评价标准。
思想政治理论课建设的保障措施
组织领导保障
完善领导体制
建立健全校级领导担任思政课建设领导小组组长、相关职能部门负责人担任成员的体制，加强对思政课建设的统筹规划和组织领导。
加强教学管理
建立思政课教学督导机制，定期对教学质量进行检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
推进教学改革
鼓励和支持思政课教师积极探索教学方法和手段的改革，提高教学效果和教学质量。
新时代民办高校思想政治理论课建设
汇报人：
2023-11-29
目录
CONTENTS
• 新时代民办高校思想政治理论课建设背景
• 思想政治理论课建设的核心内容 • 思想政治理论课建设的关键环节
目录
CONTENTS
• 思想政治理论课建设的保障措施 • 思想政治理论课建设的创新实践

民办高校思政课教学有效性提升策略探讨

民办高校思政课教学有效性提升策略探讨随着我国民办高校的快速发展，在高等教育中起着越来越重要的作用。

而思想政治理论课是高校教育的重要组成部分，也是全面提高学生综合素质的必修课。

然而，在民办高校中，由于课程设置和师资力量等因素的限制，思政课教学存在很大的问题和挑战。

为了提升民办高校思政课教学有效性，本文提出了以下几个策略。

一、加强课程设置与内容实践民办高校思政课程需要紧密结合国情和社会实际，注重实操，增强学生的社会责任感和实践能力。

在教学设计方面，可通过以案例为中心、小组研讨、个性化作业等方式，增加课程的趣味性和针对性，提高学生的参与度和口头表达能力，使学生更好地理解和掌握课程内容。

同时，教师还应该注重教学方法和手段的创新，对于丰富的互动方式尤其需要掌握。

在思政课堂上引入经典引言、故事、名言等生动有趣的教材，可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。

二、提高师资力量与技能提升教师教学能力，是民办高校思政课教学有效性的关键。

民办高校的思政课教师需要深入了解当代社会政治、经济、文化等方面的现状，注重多学科知识的融合，以提高教学的专业性和权威性。

此外，合理利用现代教育技术手段，如网络课程、互动智能白板等，将新媒体与传统教学相结合，打造多元化的教学环境，提升教学效果和教师的教学技能。

三、建立有效的学情监控体系民办高校可以建立完善的学情监控体系，以了解学生的思想和日常行为，并及时采取相应的措施进行干预。

此外，可以通过问卷调查、课堂测验、个人陈述等形式，收集学生的学情数据，帮助教师更好地掌握学生的学习情况，及时发现和解决存在的问题，提供针对性的方案。

四、加强社会实践教学社会实践教学是为学生提供更丰富的实践经验，以更好地培养学生的社会责任感和创新精神。

民办高校可以通过组织学生参与社会实践活动，如公益服务、调查研究等，引导学生真正参与到社会中去，体验社会实践的种种体验。

和此同时，将社会实践和课堂教学相关联，在课堂中充分利用社会实践的素材，以丰富课堂内容，鼓励学生在课程中讲述经验和体验，也是一个不错的思政课教学有效性提升策略。

论民办高校思想政治理论课教学创新

高校思想政治理论课（下简称思政课）担着对大以承学生进行马克思主义理论教育的任务，对大学生进行思是想政治教育的主阵地、渠道、课堂，教学内容要具有主主其
识技能，重要的是教会学生做人；师的劳动工具也不更教
办院校退休教师中选聘，括军事院校自主择业人员；包二是从高校毕业生中选聘，括本科生、士、士等；包硕博三是
为了与公办院校抗衡，惜重金从 “ 归派 ” 选聘高素质不海中
些教师忽视学科的意识形态性，注重传授知识，注只不
重思想教育和实践环节。思政课是理论与实践结合得非
训、干教师研修、秀教师选派到 “ 骨优一本 ” 院校进行考察、学习；极参加各种学术、科交流研修会议等；行集体积学实
教学能手以及思政课领军人物，分发挥思政课的主渠充道、主阵地、主课堂作用。调查显示，生对教师的素质寄学予很高的期望，师职业是具有崇高道德的特殊职业，教培养的是特殊的精神产品；教师的劳动目的，仅是传授知不
意识淡漠，堂上要求学生淡泊名利、制金钱诱惑，课抵现实
中自己却争名夺利、名钓誉。沽

民办高校思政课建设的问题与反思

民办高校思政课建设的问题与反思一、引言近年来，随着我国高等教育的迅速发展，民办高校作为我国高等教育中不可或缺的一部分，扮演着越来越重要的角色。

然而，随着时代的变迁和社会的发展，民办高校思政课建设出现了一些问题，亟待进行深刻的反思和改进。

本文将从深度和广度兼具的角度出发，对民办高校思政课建设的问题进行全面的评估，并就其进行反思和探讨。

二、民办高校思政课建设的问题1. 思政课教学内容单一，缺乏深度和广度。

在当前社会环境下，思政课教学在一些民办高校中呈现出内容单一、缺乏深度和广度的问题。

部分学校的思政课教学内容过分侧重理论知识的传授，缺乏对当代社会和时事热点的深入剖析和思考。

另一些学校思政课教学缺乏多样性，仅围绕着传统的思想政治教育进行讲解，缺乏对世界各国政治、经济、文化等方面的广泛了解和介绍。

2. 思政课教学形式陈旧，缺乏互动和启发。

在一些民办高校中，思政课教学的形式依然停留在传统的讲授式教学模式上，缺乏互动和启发。

学生 passively接受知识，缺乏主动思考和参与，这不利于培养学生的批判性思维和创新能力。

3. 思政课教师队伍建设不足，师资力量不够优秀。

一些民办高校存在着思政课教师队伍建设不足的问题，部分教师师资水平不够优秀，缺乏丰富的教学经验和深入的学术素养。

这就导致了思政课教学的质量参差不齐，难以满足学生的学习需求。

三、对民办高校思政课建设的反思1. 加强思政课教学内容的多样性和深度。

民办高校应在思政课教学中注重培养学生的批判性思维和创新能力，不仅要传授理论知识，更要引导学生对时事和社会问题进行深入思考和分析。

学校还应该拓宽思政课的教学内容，引入世界各国的政治、经济、文化、社会等方面知识，以拓展学生的视野和知识面。

2. 创新思政课教学形式，增强互动性和启发性。

民办高校应当探索和倡导多元化的思政课教学模式，注重引导学生参与思政课教学过程，增强互动性和启发性。

教师应该尝试采用案例分析、问题解决、小组讨论等教学形式，激发学生积极参与，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

民办高校《思想道德修养与法律基础》课教学改革的实践与探索

问题，提前布置教学问题，引导学生思考与研讨，作好课前调研，根据学生反馈有针对性地进行专题教学，实现教学内容由教材体系向教学体系的转化。同时，在教学中注重使用 “ 校本案例 ” 即，，用学校自身的办学发展史、校训、秀校友事迹、优反面事例作为教学案例，以增强教学内容的生动性、实性，容真更易引起学生共鸣。比如，在讲解择业观与就业观问题时，引用了创业模范顾邦树、我们大学生志愿服务西部计划全国优秀志愿者邱立勇等校友的案例，通过这些实例，学生身边的典型来引导和教育学生，用引起学生
方式等方面的改革创新，强其实效性与感染力，增充分发挥思想政治理论课在民办高校思想政治工作的主渠道作用。二、主要做法１．内容的“ 教学问题式专题化” 式。模根据我国教育发展总体布局，目前绝大多数民办普通高校的人才培养定位在 “ 应用性、职业型” ，上因此，基础 ” 的教学 “ 课内容也应服务于这一培养目标。在教学实践中将系统讲授和专题教学结合起来，按教材章节顺序，围绕各章的教学目的与要求，联系改革开放和社会主义现代化建设以及学生思想与专业培养实际，慎重选择各章的
一
参与热情高，习主动性明显增强。学这里，我们也设想借助学生群团组织的力量，织组各类有主题教育意义的课外实践活动，学生根据自身兴趣参加１项活动，由群团组织根据学生表现给出到２考评分，纳入本门课程的考核体系，既能体现实践活动的个性化，又能培养学生的综合素质。３．考核方式的“ 知行结合” 模式。基础” 的教学目 “ 课的重在培养学生的道德意识与法律观念，在课程考核

高校课题申报：民办高校课程思政建设路径研究与实践

民办高校课程思政建设路径研究与实践学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：民办高校、课程思政、建设路径预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.1问题的提出2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

”为了进一步贯彻落实全国高校思想政治工作会议和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的精神，2017年12月，教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，指出，高校“大思政”格局包括课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大”育人体系，其中课程育人位列“十大”育人体系之首。

2017年，湖北省委聚焦发力“五个思政”，开展高校思想政治工作“五级五类”大调研大督查，全面加强和改进高校思想政治教育工作。

其中，明确提出要深入挖掘专业课程育人功能，深化教育教学改革，推动“思政课程”向“课程思政”转变。

支持一批重大改革创新实践项目，加强对高校思想政治工作的研究。

2018年9月，教育部印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》也强调：“着力推动高校全面加强课程思政建设，做好整体设计，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计课程思政教育内容。

”2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调，要“深度挖掘各学科门类专业课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题。

”2020年2月，《教育部高教司2020年工作要点》明确：“全面推动课程思政建设，充分发挥各类课程的育人功能，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容，促进专业课与思想政治理论课同向同行，实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一”。

民办高校思想政治教育探讨

民办高校思想政治教育探讨随着我国经济的快速发展和教育的普及，高等教育已经成为了普及化的必然趋势，然而，随之而来的是高等教育的市场化。

民办高校是高等教育市场化的产物，近年来在全国各地如雨后春笋般涌现。

然而，与此同时，我们也不可忽视的是，随着民办高校的不断涌现，却又难以避免的带来了一些问题，其中之一就是思想政治教育的问题。

因此，本文将从民办高校思想政治教育的基本情况入手，探讨当前民办高校思想政治教育所面临的挑战，并尝试提出解决方案，以期为今后民办高校思想政治教育的改革与发展提供一些参考。

一、民办高校思想政治教育的基本情况1、民办高校普遍思想政治课的开设率在我国高校中，思想政治理论课的开设是非常普遍的，但是在民办高校中，由于其以培养应用性人才为主要目标，思想政治理论课的开设率却十分有限。

一些民办高校甚至没有专门的思想政治课，或者只是在其他课程中穿插一些相关的内容。

2、师资力量的薄弱民办高校的师资力量的确存在着一定的问题，其中的许多教师属于“兼职”或“半专业”性质，个别老师的思想道德和教学能力差，负责思想政治课程的大多是无法和公立高校的思想政治课相媲美的，同时有一些志向不必正、持异端观点的老师也会在民办高校从事教学工作，这也给思想政治教育带来了重重阻碍。

3、外部环境对思想政治教育的影响民办高校的客观存在意味着要对外来源更多的资金，因此在这种前提下，民办高校往往难以承受来自外部环境的压力。

由于民办高校师资力量薄弱、资源匮乏，面对一些“职业打工者”等学生的消费观念，所开设的思想政治课往往遭受学生的排斥和抵触，从而导致民办高校忽视了思想政治教育，乃至于一些民办高校直接调配把每周的思政课合并到其他专业课程之中教授。

二、民办高校思想政治教育所面临的挑战1、财政资金问题民办高校的财政雄厚程度明显不如公立高校，这也意味着民办高校在思想政治教育方面的投入有限。

而且，在人才培养方面民办高校的目标在于应用性人才的培养，这也使得思想政治教育在民办高校的地位相对较弱，不可避免地导致民办高校思政教育的质量低下。

民办高职院校思想政治理论课教学改革探究

民办高职院校思想政治理论课教学改革探究摘要：伴随着民办高职院校的迅速发展，民办高职院校学生的应用和实践能力普遍增强，创新意识有所提高，而思想道德水平却相对偏低。

面对新形势、新任务和新问题，积极探索符合民办高职院校工作特点和教育规律的思想政治教育新内容、新方法和新机制，进一步加强和改进民办高职院校大学生思想政治教育工作显得尤为重要。

本文从当前民办高职院校思政教育的现状及存在问题入手，提出了民办高职院校思政课教学改革的路径和措施。

关键词：民办高职院校思想政治理论课教学改革中图分类号：g711 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.1751 民办高职院校思政教育的现状及存在问题1.1 学生基础较差、整体素质较低，对思想政治教育缺乏正确认识从生源来看，民办高职院校生源文化基础较差，高考录取分数低，高考总分750分，有些省份200分，甚至150分就可上高职院校，考进高职院校的普通高中生往往是在考上大学的学生中的基础知识掌握较欠缺和不全面的学生，而另一来源则是“三校生”，由于他们受教育的侧重面不同，其文化基础知识薄弱，无论是从掌握基础知识的量上，还是掌握知识的准确性、系统性、全面性上都较普通高校生有较大差距，不同程度地存在着缺乏远大理想、法制观念薄弱、纪律松懈、学习习惯差等问题。

与此同时，他们对思想政治教育存在偏见，认为是空泛的“大道理”、没用的“死知识”，这给思想政治教育带来了极大的困难。

1.2 师资队伍薄弱，教学模式单一民办高职院校思政课师资队伍结构不合理，教育教学经验相对缺乏，师资队伍不稳定，教学模式单一。

主要表现在职称、年龄和学历结构上呈两极分化现象：职称结构上，高职称和初级职称的教师偏多，具有中级职称的教师较少；年龄结构上，年轻教师和老年教师比例较多；学历结构上，主要是专科生和本科生，硕士博士学位的较少。

从师资来源看，大多数教师来源于退休后返聘或刚刚毕业没多久的大学生，甚至还没毕业的大学生已经成为学校的兼职教师。

民办高校思修课教学改革实践与探究

民办高校思修课教学改革实践与探究摘要:高校两课教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,有着特殊的地位和作用。

但是民办高校思修课,因其办学目标和培养层次的不同,面临一些新问题和新情况。

因此,必须从教学内容,教学方式、实践环节和考核方式上进行改革,这样才能取得较好的教学效果。

关键词:教学改革教学内容教学方式教学实践国家针对两课教学高度重视,把它作为对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,有着特殊的地位和作用。

但思修课因理论性、理想性、政策性较强,学生难以理解、信服,这已经是很多高校面对的问题。

特别是民办高校思修课,因其办学目标和培养对象的不同,出现一些新情况,新问题。

因此适应新的形势、新的对象对思修课不断地进行教学改革是必要的。

1 突出应用能力培养,紧扣时代特点,改革教学内容。

由中宣部、教育部举全国之力集中编写并经中央审定的《思想道德修养与法律基础》课教材,吸收了以往教材的成功经验,具有很强的科学性、权威性和严肃性。

1新教材从科学发展观的角度出发,以社会主义荣辱观教育为核心,整合、统领了课程中人生观、世界观、价值观和法制观的基本要求。

而大学是青年学生集中学习的最后一个阶段,许多学生人生观、价值观、世界观有一定雏形,并逐渐成熟趋于稳定。

受到社会大环境的影响,趋于功利化,实用主义;具有一定的逆反心理;渴望独立但又具有很强的依赖性;充满迷茫希望得到帮助和吸引。

作为应用型、开放式本科教学单位,要抓住当代学生的特点,紧跟社会形势的变化适时调整和更新教学内容。

关注热点问题,难点问题,让教学内容更加贴近学生、贴近实际、贴近生活,达到事半功倍的效果。

2 授课方式多样化,增加课堂吸引力。

2.1改革教学语言,采用更易于学生接受的语言。

教师要与时俱进,根据当代学生特点,改变传统的授课教学语言模式,将正确的世界观、人生观、价值观,用新型的话语体系进行表述,使得同学们容易接受。

思想道德修养课是以转变思想提高学生道德觉悟为主,要使学生对课堂感兴趣,听得进,教学内容入耳入脑,必须要针对大学生的特点, 避免一味用严肃的传统的灌输模式,而是运用学生容易接受的话语系统教学。

学校思政课改革总结汇报

学校思政课改革总结汇报学校思政课改革总结汇报一、引言思想政治理论课是中国高等教育体系中一门重要的课程，它的目标是培养学生的思想道德素质和社会责任意识。

近年来，我校对思政课进行了一系列的改革，以推动学生思想教育的深入发展。

本次汇报旨在总结学校思政课改革所取得的成效和经验，并对未来的发展提出建议。

二、改革背景随着社会的发展和变革，学生的思想观念也在不断变化。

为了更好地满足学生思想教育的需要，我校决定对思政课进行改革。

具体的改革动因包括：1）学生参与度不高，对思政课缺乏兴趣；2）传统思政课注重理论教学，缺乏实践内容；3）教育模式与现代学生需求不匹配。

三、改革内容1. 多元化的教学方法为了增加学生的参与度和兴趣，我们引入了多元化的教学方法，例如小组讨论、案例分析、互动教学等。

通过这些教学方法，学生可以主动参与进来，提高自己的思辨能力和问题解决能力。

2. 理论与实践相结合我们意识到传统的思政课过于理论化，缺乏与实践相结合的内容。

为了解决这个问题，我们增加了实践环节，例如社会调研、社会实践等。

通过实践，学生可以将所学的理论知识应用到实际中，增强自己的实践能力和实际操作能力。

3. 个性化教学每个学生都有自己的特点和需求，我们通过个性化教学，满足不同学生的需要。

例如，我们为学生提供了不同的选修课程和选修模块，让学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。

四、成效评估经过一段时间的改革实施，我们对思政课的成效进行了评估。

评估的主要指标包括学生的评价、学生的参与度和思政课的教学效果。

1. 学生的评价我们通过学生问卷调查、访谈等方式收集了学生的评价。

结果显示，大多数学生对思政课的改革持肯定态度，认为改革后的思政课更加有趣、有用，能够增强他们的思想道德素质和社会责任感。

2. 学生的参与度改革后，学生的参与度明显提高。

他们更愿意积极参与课堂讨论，表达自己的观点，与老师和同学进行互动交流。

3. 思政课的教学效果改革后，思政课的教学效果得到了显著提升。

浅谈新时代民办高校的思想政治教育

浅谈新时代民办高校的思想政治教育摘要：从新民主主义革命时期，为进一步传播和学习党的重要思想和理念，树立人民正确的思想认识以及政治格局，思想政治教育就初见雏形。

自建立以来中国共产党始终把培养优秀青年作为一项长久而重要的工作任务，针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。

新中国成立以后，思想政治理论课正式纳入中高等学校的教学范围内。

当下随着我国教育事业的发展，在党和国家的鼓励下，民办高校成为我国教育事业的重要组成部分，加强学生的思想政治教育成为民办高校的重要任务之一。

关键词：民办高校的思想政治教育互联网思政课“硬融入”“表面化”一、民办高校思想政治教育的现状随着我国教育水平的提高和人民思想的觉醒，为帮助大学生更好跟上时代的步伐，提升大学生的思想价值观和道德素养，政治思想教育被各大高校快速普及。

各高校开展思想政治课以及专门开设思想政治教育专业，据统计全国有266所高校开设思想政治专业，全国所有大学均开设思想政治教育课程，为大学生提供思想政治教育。

其中思想教育专业通过学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等基本理论知识，研究思想意识的发展规律，培养创新精神和实践能力。

对于不是思想政治教育专业的学生开设思想政治课程，主要内容包括思想政治教育的理论知识、价值理论以及精神追求。

二、加强民办高校思想政治教育的重要性随着民办高校数量的不断增多，民办高校成为教育事业的重要组成部分。

对于这一群体的教育是必不可少也是尤为重要。

对于即将步入社会的大学生，思想政治教育提供了他们正确的思想价值观，使他们了解了国家时事政治，掌握国家当前的政策，为之后他们抓住时代的机遇，或是日后从事党建工作打下坚实的基础。

不仅如此思想政治教育可以培养、提升人的爱国精神和集体荣誉感，使之形成良好的思想品质和实践能力，在步入社会后可以起到引领和睦积极向上的社会风气的积极作用，对于企业的经济发展也起到了顺水推舟的作用，推动贯彻实行国家鼓励的政治方针，保证了党和国家工作的贯彻执行。

民办高校思想政治理论课课程建设的新思路和新举措

民办高校思想政治理论课课程建设的新思路和新举措作者：王颂来源：《科教导刊·电子版》2013年第14期摘要高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的思想教育和人生指导的重要任务，对大学生正确人生观和价值观的形成有着重要意义。

武汉外语外事职业学院作为一所年轻而富有朝气的大学，从建校之初就不断探索、完善思想政治理论课程建设，现就此谈谈我院推进思想政治理论课课程建设的新思路和新举措，以供参考。

关键词民办高校思想政治理论课新思路课程建设中图分类号：G641 文献标识码：A1重基础建设，为政治理论课提供有力支撑院领导高度重视政治理论课建设。

我院政治理论课部作为学院二级机构，主要职责是统一管理思想政治理论课教师，负责思想政治理论教学、科研、社会服务和相关管理工作，负责马克思主义理论学科建设、人才培养和教学科研梯队建设等工作。

我院政治理论课部直属学院领导，学院为政治理论课部配备了与专业院系同等教学设备，包括办公室、计算机、打印机等。

在学科建设上，直属领导模式保证了教学资源的优先分配和教学组织的统筹规划，近年来我院还整合全校、哲学、法学、形势与政策、心理健康教育、就业指导等专任教师队伍，纳入思想政治理论课教学科研部统一管理，形成一支有丰富的大学生思想政治教育经验和较高理论水平、学科结构合理的专业化教师队伍，把思想政治教育和心理辅导等贯穿到学生课内课外，贯穿到学习、生活、实习、就业等各环节。

2重课外实践环节，实施综合素质教育学院对思想政治理论课实行理论、实践教育并重。

对政治理论课都开设了丰富多彩的实践环节教育，引入多种教学实践机制，如：英模报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动，及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式，形成多层次、全方位的政治教育大格局，抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响，激发他们勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情等，使实践课堂与理论课堂相得益彰，互为促进。