《Starter-Unit3-What-color-is-it》教案
Starter Unit3 What color is it ？教学设计
Starter Unit3 What color is it? 教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown. 能听、说、读、写字母S—Z。
目标语言: --What’s this/that? --It’s….--What color is it? --It’s ….2. 情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，学中用”3. 能力目标：锻炼学生交际能力及与他人合作的能力来提高听、说、读、写的综合能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握描述颜色的词汇以及目标语言。
Key V ocabulary：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown.Target Language：--What’s this/that? --It’s….--What color is it? --It’s ….2.会听、说、读、写字母S—Z。
教学难点：1.教学字母S—Z的书写。
2.熟练运用所学句型描述物体的颜色。
三、教学程序1. Greetings & revisionComplete conversations and read together.用上节课所学内容完成对话并齐读。
2. Learn new words听单词录音并跟读两次，初步掌握目标词汇。
3. Practice new words此环节共设计了根据音标填写单词，调色板，彩虹桥，趣味小知识等四个教学活动，意在通过多样的活动使学生快速的掌握目标词汇。
4. Work on 1a让学生根据教材要求完成1a的相关内容，看图写出每种颜色对应的字母。
5. Work on 1b听录音并跟读图中对话，熟悉目标句型。
(完整)含有课后反思的Starter_Unit3What color is it 教案
Starter Unit 3 What color is it?Period One教学目标：1。
学习英语字母S—Z。
2.能在四线格里正确地书写S—Z的大、小写.教学重点、难点:字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
教学过程:Step 1。
Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks ：“What’s this？" Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B。
” Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong。
这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力.而“What’s this?It's …”既是前一单元的重点句型,也是下一课时使用频率较高的一个句型。
Step 2。
1aLook at the picture. Write the letter for each color。
Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat。
Check pronunciation and correct if necessary。
Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation.这项活动首先让同桌之间练习,然后邻桌练习，老师在教室走动,有需要时及时帮助。
新目标-Starter-Unit-3what-color-is-it-教案-5课时
Starter Unit 3 What color is it?一、Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。
2. 能够说出一些日常用品的名称。
3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。
4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。
二、Language points （语言点）1. 掌握字母：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 掌握词汇：名词兼动词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown动词：see, can, say冠词：the副词：now代词：my3. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.三、Difficulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。
疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。
2. It’s red. 和It’s a red V中不定冠词的基本用法。
3. 字母的读音归类四、课时安排第一课时：完成1a – 1c第二课时：完成2a – 2e第三课时：完成3a– 3e第四课时：完成4a – 4d第五课时：Test五、Teaching steps （教学步骤）The First Period (1a – 1c)Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答2. 能够说出一些日常用品的名称。
Language points （语言点）1. 掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.Difficulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。
《Starter Unit 3 What color is it》教学设计
Starter Unit 3What color is it?Period 1 (1a～2e)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown2.Key sentences：What's this?It's V.What color is it?It's red.Teaching difficult points【教学难点】Grasp the letters Ss－Zz and learn to identify colors.Teaching aids【教具】a computer and some cardsTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.The teacher greets the students and have a conversation with students.T：What's this in English？(Picking up a pen from a student)Ss：It's a pen.T：What color is it?Ss：It's black.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，S/M/L，UFO，CCTV.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols.And you can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Try reading the sentences in 1a and try to understand them.Self－study guide 3：Self－study 2c and learn to write the eight letters.Questions for thinking：(1)Do you know how to talk about colors?(2)Do you know how to write the eight letters Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz?The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Time for questions：Discuss the writing of the eight letters.And make sure the students can write the letters in the right way.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can use the target language correctly.Check up 3：Write the small letters for these big letters：S____T____U____V____W____X____Y____Z____★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Play the recording of 1a，students listen and repeat.2．Pair workPractice the conversations in the picture and then make your own conversation talking about the colors of your school things.(1c)Sample：A：What color is your bag?B：It's red.A：What color is your ruler?B：It's white.…3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogs in front of the class.4．Finish 2a and 2b.5．Discussion (2e)Talk about what these letters S/M/L，UFO，CCTV mean.★Step Ⅴ Practice练习(1)Write the missing big letter or small letter for each pair.(2d)(2)Translation.1．红色________ 2.绿色________3．白色________ 4.yellow________5．blue________ 6.black________7．purple________ 8.brown________9．这把尺子是绿色的。
Starter-Unit3-What-color-is-it说课稿
Starter Unit3 What color is it? 说课稿一说教材1、教材的地位及作用：预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。
为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
2、教学目标：教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。
语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。
1. 语法：①掌握what引导的特殊疑问句。
② be 动词加形容词作表语。
2. 词汇：color , red , black , white , blue , orange ,green , yellow , color, spell, key以及26个英文字母。
3. 交际用语：①---What color is the purse?---It’s red.② Color it green…color(Vt.)Spell it , please. 语言技能目标学会询问和描述颜色，能正确认读、书写26个英文字母及大小写，能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。
5. 情感态度目标其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
教学重点难点重点：1. 有关颜色的询问和描述。
2. 26个英文字母的认读、书写。
难点： 1. Color 作为动词的用法。
2. 按音素划分字母。
3. be 与 adj. 连用构成系表结构。
4、教学策略二、教学过程我们老师可以根据自己的教学实际情况加以取舍和修改。
StarterUnit3whatcolorisit教案
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。
starterunit3-wha-tcolor-is-it？-(初中英语七年级上)--教学设计
starterunit3-wha-tcolor-is-it？-(初中英语七年级上)--教学设计Starter Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上）Lesson Type: New lesson说课稿一、教材分析。
What color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物品的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。
本单元共四个课时，我选择的是第一课时。
该部分学习八种颜色的表达，同时学习letters （U,V,W,X,Y,Z,S,T)八个字母；学习words 紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来。
让学生通过结组讨论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。
二、学情分析。
七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。
3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高。
本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。
三、教学内容:八个字母和八个表示颜色的单词。
本单元为Starter的最后一个单元，主要学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz Ss,Tt和表示颜色的八个单词(red, yellow, green, blue, black ，white, purple and brown以及What color is it? It’s……四、教学目标：1、知识目标：字母U_T,识别物体颜色，并能用口语正确表达2.能力目标：熟练谈论各种颜色，StepⅤ Summary (3min)掌握以下句式：(1)---What color is this?---It’s red.(2) 掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and补充pink, purple, brown, grey教学说明：将所学的目标语言运用到实际生活当中去Step VI Homework (2min)(1)Listen to 2a and read it after the tape.(2)Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3，write down the Chinese meaning andcollect more such letters.(3)Make color letter cards.教学说明：要求学生做彩色字母卡片，为下一课时的重点句型What’s this?/It’s A./What color is it?/It’s red.做好准备。
Starter module 3 unit 3 What colour is it 教学设计
但是对学生的纠错不足。
重中有设计但是没有写出来。学生的板书没有好好利用。句式练习的方式不够丰富，可以设为齐读、跟读、抽读。课堂控制技巧不够，造成活动环节略有吵闹。
高师指导教师意见：
操练句型。
请台上的同学喝下饮料作为奖励调起气氛。
Step 2: learn the words
将八种颜色图片展示在PPT上，教师领读1遍单词，然后教师使用句型What colour is it?It’s blue/orange/black.师生一对一问答。之后同桌练习句型并展示。
Step3:listen and speak
4.学生能够使用Whatcolour is the…询问具体的物体颜色。
教学重点、难点：
1.Whatcolour is it?句型的使用
2.Whatcoulouris the…句型中the的解释
3.颜色词的拼写与记忆
教具：多媒体课件、有色饮料等
教学方法：多媒体教学、小组讨论、
教学进程（不够请附页）：
教师领读句型和单词。
Step6:homework
使用What colour is it?和Whatcolour is the…?编写对话。
板书设计：
课
后
分
析
自我分析：
课堂气氛活跃，学生操练足够多。
教态自然，语音清晰洪亮，并充分调动了学生的积极性。
时间控制精准，完成了教学任务。
实习同学评议：
整体成功。
播放课本第3题音频，学生听音频完成书本第三题，连线题。初步认识What colour is the…?句型
然后check答案，前三句师生问答check，后三句师班问答check
Starter Unit 3 What color is it.(4课时教案)
㊀
Ｓ ｔ ａ ｒ ｔ ｅ ｒ
Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ ㊀ Ｗｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒｉ ｓ ｉ ｔ ？
中西方文化差异： 红色与白色
中西方文化不同， 在思想上也有很大的差异。比如中国人和西方人对颜色的 感受就存在着明显的冲突。 如今， 我们看到白色的花也许会联想到 “ 纯洁 ” 。 然而， 在中国文化中， 人们 它象征着吉祥、 喜庆。与之相反， 白色却是象征着悲恸、 死亡， 崇尚的颜色是红色， 因此， 白色被认为是不吉利的颜色。 在西方人的眼里， 红色代表血， 是暴力， 象征危险。西方文化中的白色代表者 是乳汁、 百合花。它象征着纯净、 圣洁。 当中国人说生活兴旺 “ 红红火火 ” 时， 西 方人则说“ ｔ ｈ ｅｗ ｈ ｉ ｔ ｅｄ ａ ｙ ｓ ｏ ｆ ｓ ｏ ｍ ｅ ｂ ｏ ｄ ｙ ｓ ｌ ｉ ｆ ｅ ” ， 意思是某人生命中的吉利日子。 对于颜色， 除了受传统的象征意义所影响， 很多时候还会取决于个人偏爱。 即使是在同一个地方， 人们的审美态度也不尽相同。所以当我们问身边的朋友们 喜欢什么颜色的时候， 一定会发现答案是多彩的。 正所谓 “ 人 间 得 意， 千红万 紫” ， 人们欣赏着有如繁花绚丽多彩的世界。
㊀㊀㊀㊀涂色（ ｖ ． ）
什么颜色㊀㊀㊀㊀
㊀ ２ ６ ㊀㊀迷你妙语㊀Ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｔ ｏｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ｏ ｎ ｅｃ ａ ｎ ｄ ｌ ｅｔ ｈ ａ ｎｔ ｏｃ ｕ ｒ ｓ ｅ ｔ ｈ ｅ ｄ ａ ｒ ｋ ｎ ｅ ｓ ｓ ．
课文英汉对译
常 用 句 型 重 点 语 法 交 际 用 语 １ ．Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ ？这是什么？ ２ ．Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ？那是什么？ ３ ．Ｗｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ｉ ｓ ｉ ｔ ？它是什么颜色？ 字母 Ｓ —Ｚ １ ．—Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ ／ ｔ ｈ ａ ｔ ？这 ／ 那是什么？ —Ｉ ｔ ｓ Ｖ ．它是 Ｖ 。 ２ ．—Ｗｈ ａ ｔ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ｉ ｓ ｉ ｔ ？它是什么颜色？ —Ｉ ｔ ｓ ｒ ｅ ｄ ．它是红色。
人教版Starter Unit 3 教学设计
1.T shows students the Olympic Rings and ask them the color ofeach ring.
2.Look at the picture. How many letters can you see? What are they?
【How】教材结合字母教学，围绕常见的表示颜色的形容词的学习，展开听，说，读，看，写等活动。
【Why】通过本节课的学习，能够培养学生发现美，创造美的意识，并进一步拓宽他们的知识储备，使他们理解颜色在生活中的意义，以及不同颜色所传递的文化意蕴。
2.学情分析
该班一共有32名学生，他们基础较为薄弱，例如对介绍事物的表达方式不够熟练。但能匹配颜色和其单词，同时学习兴趣较低，因此学习的重点应该为调动他们的学习积极性。
难点：
1.掌握字母S至Z， 并归纳26个字母的发音。
2.熟练运用所学句型描述物品的颜色。
5.教学过程
Step 1: Warming-up
1.T shows students the teaching objectives of this unit.
2.T shows students some balloons with different colors and ask them to say the colors.
Boy: It’s red.
Girl 1: What’s that?
Girl2: It’s Z.
Girl 1: What color is it?
Girl 2: It’s black.
2.Ask and answer:
-What color is it? – It’s...
Starter Unit 3 What color is it 教学设计
Starter Unit 3 What color is it?Teaching aims （教学目标）1. 进一步提高描述颜色的能力。
2. 能够辨认物品及物品的颜色。
Language points （语言要点）1. 初步学习定冠词the表特指的用法。
2. 进一步巩固系表结构中单数可数名词要用不定冠词a/an以及形容词做表语不用a/an的情况。
3. 巩固句型What’s this/that in English? It’s a/an …Spell it, please.What color is it? It’s …Difficulties （教学难点）1. 系表结构中单数可数名词要用不定冠词a/an和形容词做表语不用a/an的情况。
2. 本单元所学单词的拼写。
Teaching Steps （教学步骤）1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the students. （日常问候）T: Good morning/afternoon! /Hello!/Hi!/How are you?S: I’m fine, thank you. And you?（2）Revision1) A guessing game: (Show some colors)T: I have a color. It begins with “r”. What color is i t?S: I know it’s red.（以此方法猜测yellow, white, black, brown, purple, orange, blue, green）2）A spelling gameT: What’s this color? （教师在黑板上书：b_ _ _）S: Is there an “l” in this word?T: Yes, there is.S: Is there a “u” in this word?T: Yes, there is.S: Is there an “e” in this word?T: Yes, there is.S: Ah, I know it’s blue.（以此方法猜测yellow, white, black, brown, purple, orange, red, green）（3）DictationT: I’ll read some letters, and you have a dictation.【教学设计说明】通过猜测游戏和拼写游戏，既帮助学生巩固颜色词汇，又帮助他们学会拼写单词，同时又体现了不定冠词a和an的用法。
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Starter Unit 3 What color is it?Section A一.认定目标：1. 知识与技能：学习英语字母S-Z。
要求掌握以下句式：(1) --What color is this?--It’s red.(2) 要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，green，yellow，and(3)培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。
二．预习检测：1．比一比，看谁最棒！（看音标写单词并选出汉语意思。
）1.______2. ______3. ______4.______5.______6.[_______7. _______ 8. ______a. 绿色b.红色c.颜色d..蓝色e.黄色f.白色g.黑色h..和，又2．学生准备好彩色字母卡片，读出字母并说出各个卡片的颜色.三．共同探究：(小组活动,师生交流)e th e color letters cards students made and present this dialogue: 老师可以利用这些卡片引出新句型--What’s this? --It’s S.--What color is it? --It’s red/black and white.让学生观察句型,应注意到的问题,你能找到吗?(让学生进行小组交流,然后师生共同讨论并得出结论.)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________Ss listen and repeat1a.完成1b,然后小组交流答案.让学生再通过1c,pair work口头操练,评出优秀小组,给予鼓励.2. 让学生仔细去听2a，并注意发音,然后写一写,每个大小写字母写三遍,看谁写的最漂亮.3.填写2b,2d小组交流答案.4. 听力检测2c,小组交流答案.5.师生合作,共同交流,完成3 . 4.6.二人合作,练习图中对话,根据你周围所学到的物体进行谈论.A: What’s this in English? B: It’s a /an ---.A: What color is it? B: It’s ---.四．归纳整理：1. 背诵1a,掌握下列句型.What color is---? It’s ---.2. 能听,说,读,写字母Ss-Zz.五．拓展练习：I.写出相邻字母的大（小）写1.____Tt____2.____Ww____3.____Uu____4.____Yy____II.写出下列词所代表的汉语意思1. CCTV____2.UFO____3.UN___III.补全下列单词，并译成汉语1. gr_ _n ( )2.bl_ck ( )3.wh_t_ ( )4.y_ll_ _ ( )5. c_l_ _ ( )6._r_nge ( )7. bl__ __ ( )8._ngl_sh ( )IV.对划线部分提问1. This is a map.______ this?2. It’s yellow.______ ______ is it?3. I’m fine.______ are you?Starter Unit 3 What color is it?Section B一．认定目标：1.知识与技能：A.学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26个字母归类。
B.继续学习有关颜色的对话。
C.(1)要求掌握下列句型：Color it green…color(Vt.)(2)巩固下列单词：color, spell, key, pen, ruler, quilt, jacket(3) Color作为动词的用法。
2.学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识.二．预习检测：汉译英。
(看谁填的快.)1.颜色2.钢笔3.钥匙4.拼写5.尺子6.被子7.地图_8.橙子9.夹克衫10.晚上三．共同探究：(小组活动,师生交流)1. 听录音,完成1a,1b, 然后小组交流答案.(注意color，它的名词和动词的用法)2. 听一听,读一读2 ,3a。
按音素划分字母：3. 听录音，学会唱字母歌和读儿歌。
并让学生上台演唱。
Game：巧排方阵（分组练习，看哪一组填的又快又对。
）具体操作：在图中填入字母，使每一横行、竖行和对角线中的五个方格内都含有A，E，I，O，U 5个英语元音字母四．归纳整理：1. 掌握五个元音字母的大小写形式.2. 会按字母的读音归类.五．拓展练习：Ⅰ.先将下列字母排序，再找出元音字母：B w n u R g Q III.请在四线格上，写出5个元音字母的大小写形式III.请按要求试写出字母的小写形式(10分)1.含有字母“a”发音的字母有：2.含有字母“e”发音的字母有：3.含有字母“i”发音的字母有：4.含有字母“u”发音的字母有：Starter Unit 3 What color is it?Shelf Check一．认定目标：1.知识与技能：复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。
会唱英语字母歌。
继续巩固颜色的相关单词2.情感态度：熟练掌握英语字母表。
理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。
二．预习检测：会唱英语字母歌。
复习巩固颜色的相关单词三．共同探究：(小组活动,师生交流)1.小组活动1，然后核对答案。
2.记下一些新单词。
3．二人合作，填写3，然后核对答案。
完成4。
4．二人结对练习：What color is ---? It’s ---.四．归纳整理：1. 听, 说, 读, 写26个英语字母的大小写形式.2. 熟练掌握关于颜色的单词.五．拓展练习：I.按顺序默写26个大小写字母，注意格式：II.辩音，找出发音不同的字母或单词，并将答案编号写在题号前的括号内：( ) 1. A. Ee B. Dd C. Bb D. Yy( ) 2. A. Ff B. Xx C. Mm D. Ww( ) 3. A. Jj B. Vv C. Hh D. Kk( ) 4. A. not B. clock C. sorry D. look( ) 5. A. egg B. is C. sit D. thisIII.根据括号内中文提示完成句子，一空一词：1. ____________ (什么) is this?2. Is this a ____________ (绿色) pencil?3. Tom’s ____________ (夹克衫) is old.4. What’s your ____________ (名字) ?5. His ____________ (英语) is very good.6. Alice’s cat is ____________ (白色的).7. There’s a ____________ (被子) in the bed.8. Please ____________ (拼写) “Please”.9. They are Helen ____________ (和) Grace.10.Good ____________ (黄昏).IV.根据汉语意思完成句子，每空一词.1.这是什么？它是一把尺子。
What's this? _____ _____ a ruler.2..晚上好。
Good __________3.这是一把钥匙，它是黄色的。
It's a _______, it's ______.4.请拼写orange。
__________ orange, __________.5.用英语这个怎么说？_______ this _______ _______?Starter Unit 3单元复习一.复习目标.1. Letters S- Z.2. Revision of the alphabet.3. --What’s this ? --It’s V.--What color is it ? --It’s red. / It’s black and white.4.blue, green, red, yellow, black, white, color, and二.自主复习.1. Pronunciation of letters A,E,I,O,U（难点）以及26个字母的读音归类.2. 两个人一组利用所学物体进行对话练习.3. 看谁能以最快的速度写出所学颜色的单词.三.复习检测.I. 写出五个元音字母的大小写形式。
II.选择填空，选出正确的答案，并将答案编号写在题号前的括号内：( ) 1. –Good morning, Eric.-________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening ( ) 2. –What’s your name?-________.A. ClarkB. I’m OK.C. Thank you( ) 3. Lily is a ________ girl.A. goodB. fineC. well( ) 4. –What’s this in English?-It’s a ________.A. CDB. orangeC. egg( ) 5. Is this ________ apple?A. aB. anC. the( ) 6. -________ ?-It’s red.A. What’s thisB. What color is itC. How are you ( ) 7. -What’s this?-________ a key.A. He’sB. This’sC. It’s( ) 8. -What’s this ________ Chinese?- “尺子”.A. inB. atC. on( ) 9. -________ are you?-Fine, thanks.A. WhatB. WhereC. How( ) 10. A. There’s a book on the desk.. ________ book is blue.A. TheB. /C. AIII.根据中文提示选出正确的答语.( )1.下午遇见老师时，你应该说；________.A. Good eveningB. Tha nksC. Good afternoon ( )2.对方帮你忙完后, 你应该说:________.A. OKB. Thank youC. Hello( )3.初次认识某人, 你对他说的问候语应该是:________?A. How are youB. What’s your nameC. How do you do ( )4. 当你想知道“book”怎么拼写时, 你对对方说:________.A. Please spell “book”B. B-O-O-KC. What’s this ( )5. 当你向别人认错时, 你应该说:________.A. Excuse meB. I’m sorryC. I’m OKIV. 连词成句：1. is, this, a, pen (.)2. spell, you, can , it (.)3. dog, the, is, black (.)4. are, how, you, Tom (?)5. afternoon, good, Bob (.)参考答案Start Unit 3Section A:共同探究：1. 1）What color is it ?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。