学术资本主义与社区学院
学术资本主义在中国兴起的原因及风险规避
二、 学术资本主义在 中国兴起的原 因分析
学术 资 本 主 义 在 欧美 国 家 的兴 起 不 是偶 然 ， 有 着 必然 的影 响 因素 ， 有 着 时 代 背 景 和政 府 政 策 的推
学术资本主义在中 国的兴起 在 欧美 高等 教育 领域 已成 为 一种 普 遍存 在 的学 动 。除去公共因素外 ， 术 资本 主义 在 中 国亦 有 较 大 的社 会 存 在 ， 从 以下 两 还存 在着 特殊 的生 存土 壤 与政策 因素 。
或教师为获取外部资金支持所表现出的市场行为或 自于商业界 的广告手段 和其他办法来 做宣传” 。 类似市场 的行为界定 为“ 学术资本 主义” ¨ Ｊ 。书 中 ２ ０ ０ ９年 ７月 ， 联合国教科文组织 召开的世界高等教
对市场及类似市场行为作了界定 ： 市场行为是指就 育大会活动在分析高等教育现状时 ， 同样提 到了这
规 避 这些影 响 ？这些 是本 文关 注 的重点 问题 。
一
校对 教授 的衍 生 公 司 的 投 资 、 学 生 的 学 杂 费 或其 他
一
、
学术资本主义的内涵
些创 收活 动 … 。希拉 ・ 斯劳特的著作《 学 术 资 本
主义和新经济 ： 市场 、 政府 和高等教育》 也对学术资
根据 希拉 ・ 斯 劳 特等学 者所 界 定 的学 术 资本 主
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ５—１ ６
作者简 介 ： 张
３ ０
翼（ １ ９ ７ ９ 一 ） ， 男， 河南永城人 ， 讲师， 在读博 士 ， 主要从事教育人力资源研究 。
张 翼 ： 学术资本 主义在 中国兴起 的原因及 风险规避
学术资本主义：大学面对的双刃剑
机遇
一
学术资本主义加强 了大学与公 司、 公众和政府等外 二 、 战 挑 部团体的关系。 成功的合作项 目 极大地提升了大学的社 学术 资本 主义造 成大 学重科 研轻 教学 现象 。 大学 越 会认可度， 夯实了大学的政治基础和产业界基础。 是通过 自主创收获取更多的资金 ， 就越是鼓励政府减少 学术资本主义增加 了大学或院系的自主权。 因为在 对 大学 的经 费投入 。如此 往 复 ， 导致 大学 不 得不 将更 多 而不 专业领域拥有较大的发言权 ， 这使得大学学术地位得以 的精 力用 于 自主创 收 ， 是提 升教 学质量 。
ＳｅｉｌＮ Ｏ．８８ ｒａ ９
■ 高教 改革 与发展
学术 资本 主义 ： 学面对 的双 刃剑 大
熊华 军 。 马大力
（ 西北师范大学， 甘肃 兰州 ７ ０ ７ ） ３０ ０
摘 要： 学术资本主义给 大学带来 了机遇 ， 同时也给 大学带来 了方方面面的挑战。为此 ， 大学要 实现学术资本主
收稿 日期 ：０ １ ０ — １ ２ １ — ６ ２
作者简介 ： 军（９５ ）男， 熊华 １７一 ， 湖北仙桃人 ， 西北师范大学 育学院副教授 ， 士， 教 博 主要从 事大学教 学论研 究。
５ ４
学术资本主义 ： 大学面对的双刃剑
本 主义让 大学 教师 的能力 得 以充分 展 现 ， 实现 了大学教 师个人价值的提升 ， 大学教师更愿意将尽可能多的时间 学 术资 本主义 给大 学带 来 了直 接 的经济 收益 。 学 用 于科研 。 大 学术资本主义可以使学生学习到最前沿的知识。 参 方面通过出售学术资本与产业界、 政府合作 ， 另一方 其 面利用学术优势增加学生的受教育成本 ， 从而有效缓解 与到 导师 课题 或项 目中的研究 生 ， 知识 深度 和 动手 能 政府拨款减少 、 学校资金不足等问题。 例如， 沃里克大学 力也远远高于那些没有参与其中的研究生。 学术 资本 主义可 以提 高研究 生 的被雇 佣能 力 。 在研 在 ２０ ００年 通 过 学 术 资 本转 让 成 功 获取 ６％的办 校 经 ３ 参与学术资本活动的研究生可以在项 目中接 费，来 自本国学生的各项收费也 占到全部办校资金的 究生方面 ， １ ￣［。 ０ ３ １ 触更多的政府 、 企业人士， 获取更多的就业信息。
美国社区学院发展历程
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感谢观看
05
研究方法和案例分析
研究方法
文献综述
历史分析
比较分析
案例研究
通过对历史文献和现有研究的梳理，了解 美国社区学院的发展背景、现状和趋势， 以及相关政策和教育理念的变化。
通过对美国社区学院发展过程中的重要事 件和政策进行分析，揭示其发展脉络和影 响因素。
将美国社区学院与其他国家或地区的类似 机构进行比较，分析其特点和优势。
提供继续教育和职业培训，适应经济变革
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适应经济结构调整
随着科技的发展和经济的转型，社区学院提供继 续教育和职业培训课程，帮助在职人员更新知识 和技能，适应经济变革。
提供多元化的教育服务
社区学院提供多元化的课程和教育服务，包括成 人教育、职业培训、在线教育等，满足不同人群 的需求。
提高劳动力的就业能力
多元化筹资渠道
社区学院需要开拓多元化的筹资渠道，如社会捐赠、校企合作等，以减轻对政府 财政的依赖。
提高教育质量和公平性
完善教育评估体系
社区学院需要建立完善的教育评估体系 ，及时发现和解决教育质量问题，提高 教育水平。
VS
促进教育公平
社区学院需要关注弱势群体，提供奖学金 、助学金等支持，减轻经济压力，促进教 育公平。
社区学院开始成为美国高等教育体系中不可或缺的一部 分，为更多的人提供了接受高等教育的机会。
02
社区学院的办学特点和社 会功能
办学特点
开放性的入学政策
社区学院通常实行开放性的入学政策，几乎所有的学生都 可以申请入学，这为各种年龄段、背景和教育水平的人提 供了接受高等教育的机会。
课程设置灵活
社区学院提供了广泛的课程选择，包括职业培训、转学分 课程、文化课程等，以满足不同学生的需求。
学术资本主义浪潮中的西方大学变革路径——基于传统使命与现实诉求的理性选择
学 或 大 或小 的 骚 动. 新 的 时 代已 经 来 临, 面 对 新 的 公 司和书店中利润分成, 等 等. 随着希拉 斯劳特对学 � 学 术资 本 主义 和 新 经济 市 场 , 政 府 和 高等 教 育 续 发展 的唯 一选 � 择. 关键 是怎 么 " 变" � 或 许我 们能 从 西方 大学 变革 路径 选择 的经 验与 教训中 获得 启发 . 一 义 浪涛 中 "学术资本 主义" (或学术创 业主义) ( A 一 个新 时 代 的 来临 大 学卷 入 学 术 资 本 主
� � 2
纵 观 席 卷全 球 的 创 业革 命 , 当以 学 术 导 向 的 创 业 型 大 学, 服 务 导 向的 创 业 型大 学 和 市场 导 向 的营 利 性 大 学模 式 最 为盛 行 , 它 们成 为 后 来者 竞 相 效 仿 的 主 流 创业 模 式 . 分析 这 三 大创 业 模 式的 内 在 运 行 逻 辑将 对仍 处在 学术 资本 主义 风口 浪尖 上徘 徊不 定 ,
义 的 浪 涛中 . 但 凡每 一 次 社 会变 迁 , 都必 将 引 起 大 境 遇 , 大学 又 该 何去 何 从 显然 , " 变" 是 大 学 持
运 作, 诸如 来自教 育活动的 产品和 服务, 与 饮食服 务 术 资本主义 现象的 持续关注 , 继而 , 他在随 后的著 作 中 , 转换了 研究的 视角, 从 早期分 析谋利动 机对学 术 的 影响, 转 向关注 以利益为 导向的 院校行为 跟院校能 力 提升之间 的内在 关系, 并 对学术 资本主义 的概念 进 行 了适度 修正. 他进一 步认为学 术资本 主义实 际上 代 表 了知识生 产和转 化由好奇 心驱动的 基础研 究到市场 导 向的实用 性研究 和创业的 转向. 这意味着 学术组 织 结 构由单纯 的知识 传播和研 究组织向 混合的 , 复杂 的
学术资本主义视域下高校教师角色冲突与调适,1000字
学术资本主义视域下高校教师角色冲突与调适，1000字学术资本主义是指一种以学术成就来定义和推动个人发展的流行模式。
高校教师在学术资本主义尖端扮演着重要的角色，但由于他们面临着诸多复杂因素，从而导致其角色冲突和调适问题日趋凸显。
为了更好地解决个体面临的角色冲突和调整问题，必须对这些角色冲突和调整问题进行深刻的认识和分析，以便为个体提供有效的解决方案。
首先，教师角色冲突是指在学术资本主义语境下，教师面临的不同角色矛盾所产生的冲突。
当面临不同企业类型、学校结构、客户需求等多重因素时，教师将面临激烈的角色矛盾。
例如，一个教师可能需要同时作为一个指导者、一个教授、一个技术支持者以及一个激励者去兼顾各种角色，从而使得这些角色之间出现冲突，使教师难以协调并实现预期的教学目标。
其次，教师角色调整问题是指在学术资本主义语境下，教师对不同角色的变化，以调整自己的工作行为所引发的问题。
学术资本主义模式所带来的变化让教师处在一个持续变化状态中，大大加剧了教师的角色调整难度。
此外，这种变化也会让教师在不同角色间来回切换，会大大削弱教师的持续性和教学秩序。
最后，为了更好地解决教师角色冲突和调整问题，可以采取一些有效措施。
首先，高校可以加强对教师工作内容及责任的规范，明确教师在不同角色中的作用，为他们提供一个明确的工作范围，以减少教师内部的冲突状况。
其次，高校还可以重视教师的继续教育，培养他们适应变化的能力，更好地协调不同角色的变化。
最后，高校可以积极促进师生沟通，让师生能够更好的理解彼此的角色，形成共识，降低冲突的发生。
综上所述，学术资本主义视域下高校教师角色冲突与调适是一个复杂的问题，迫切需要更多有效的解决方案。
只有在积极认识和解决教师角色冲突和调整问题的同时，才能有效支持学术资本主义模式的有效发展，让教师能够更好地发挥自己的功能。
当前高校专业设置的问题审视——基于学术资本主义的视角
、
为何 学术 资本 主义
能够 影 响 专 业设 置
学术 资本 主义 为 何 可 以影 响高 校 的专 业设 置 ，
究其 原 因 ， 学术 资本 的分 化 是 其对 高 校专 业 设 置 产
的“ ” 则更 能 迎合 市 场 的需 要 。“ ” “ ” 本 术 ， 学 与 术 资 地 位 的改变 是学 术资 本 的初始 分化 。
生影 响 的前提 ， 高校 专 业 设 置模 式 的转 变 则 为 学 而 术 资本 主义控 制高校 专业 的设 置 提供 了现 实 的制 度
基础 。
收稿 日期 ： ０ ０ ０ — ８ ２ １ —９２
作者简介 ： 徐斯 雄 （ ９ ３ ） 男 ， 族 ， 西 人 ， 南 大 学 教育 学 院高 等 教 育 学 专 业 ２ ０ １ ８一 ， 汉 陕 西 ０ ８级 博 士研 究 生 ， 主要 从 事 高 等 教 育 管 理 研 究 ； 叶 吴
的影 响 ， 提 迪 厄 笔 下 那种 心 智 空 间 与社 会
空 间的异 质 同构在全 球化 经济 时代 也逐 渐消解 。作 为教 育资历 的文凭 开 始 贬值 ， 文化 趣 味和 消 费方 式
在 后 现 代 日趋 多 元 ， 观 那 些 与 市 场 、 会 紧 密 联 系 反 社
第 ７卷 第 １ 期 ２１ ０ １年 ２月
教 育 学 报
Ｊ ｕｒ １０ｆＥ ｃ ｉｎ ｕｄｅｓ ｏ ｎａ ｄｕ ａｔｏ ａｌＳｔ ｉ
Ｖｏ１ ．７， ．１ Ｎｏ Ｆｅ ．２ １ ｂ Ｏ１
当前 高 校 专 业 设 置 的问题 审视
— —
基 于 学 术 资本 主 义 的视 角
而淡 化 “ ” 形式 ， 们远 离市 场 ， 固定 的场域 中 术 的 它 在
学术资本主义的兴起及其对大学科研的影响
政 府 的拨 款 占高 等 教 育经 费 的 ６ ％，１９ 年 该 比例 ９ ９９
降至４ ％，２０ 年再 降至４ ％。在英格 兰 ，该 国的 ７ ０１ ３ 高等 教 育生均 拨 款在 １８ 年 至 １９ 年 间减 少 了 ３％． ９９ ９７ ６ 尽管 之后 有所 回升 ，但２ ０－ ０４ ０ ３ ２０ 年度 的拨 款仍 然 比
作 为 一种 在经 费 减少 的情 况 下 ，通 过 市 场交 换 为外部受 益者 提供科研 服务 来获取 更 多资金 的做 法 ，
早就 引起 了研 究 者 的重 视 。 １９ 年 ，爱 德华 ・・ ９０ Ｊ 哈克
特 （ ｄ ａ Ｈ ｃｅ ）就使用过 “ Ｅ ｗ ｒ Ｊ ａｋｔ ｄ． ｔ 学术资本”这个 词 来 总 结 学 术 性 科 学 的结 构 性 变 化 ，并 认 为早 在 １６年时， ９５ 韦伯就把医学和 自然科学作为国家学术资 本主 义进 行 过描 述 。 １９ 年 ，斯 劳 特 和莱 斯 利 在 ９７ 《 学术资本主义 ：政治 、政策和创业型大学》一书中 提 出并系 统 阐释 了 “ 学术 资 本 主义 ”这 一 概念 。英 国学 者 罗斯 玛 莉 ・ 恩 （ ｏｅ ｒ ｅｎ 迪 Ｒ ｓｍａｙＤ ｅ ）则将 学 术
高 教 探 索
２０ ０ ９年第 ６期
Ｈｉ ｈ ｒ Ｅｄｕ ａ ｉ ｎ ｇ ｅ ｃ ｔｏ Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ
学术资本主义的兴起及其对大学科研 的影响
唐 晓玲 王正 青
摘 要 ：学术资本主义是大学在适应外部环境与 内 在逻辑的过程 中缓慢形成的。由于政府拨款的减 少和高 校开支的增加 迫使 大学更 多 参与市场获得新的资金来源。学术资本主义对大学科研的发展格局、科研活动的 组织与管理产生了重要的影响，改变了大学社区内成员的人际关 系，并潜移默化地影响着大学学术科研人员 自 身的身份定位。这一渗入过程也 引发 了激烈的争论 ，突出表现在大学的学术使命、学术科研的走向及相应的管
学术文化传统与学术资本主义传统与现实的博弈董志霞
学术文化传统与学术资本主义：传统与现实的博弈董志霞（北京航空航天大学人文学院，北京100191櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗）【摘要】学术资本主义是20世纪后半叶大学中产生的一种现象，是院校及其教师为确保外部资金的市场活动或具有市场特点的活动。
学术资本主义的兴起使得“学术至上”使命受到挑战、“学术自由”传统遭到侵袭、“学术自治”理念面临威胁。
在学术文化传统与学术资本主义的博弈之中，大学究竟何去何从是一个待解的命题。
【关键词】学术文化传统；学术资本主义；传统；现实；博弈【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1003－8418（2013）01－0027－04【作者简介】董志霞（1976—），女，内蒙古包头人，北京航空航天大学高教所博士生。
一、大学的学术文化传统学术文化是大学组织文化的核心组成部分。
学术文化是处于学术共同体内的学者，在发展学术过程中所形成的共同的思想、信念、价值观以及行为规范，它内隐于学术共同体中，通过大学规章制度、行为方式以及物质设施彰显于外。
大学自中世纪产生于欧洲以来，经过千百年的积淀与历练，经过不断的吸纳与摒弃，终于形成了自身相对稳定的学术文化传统———学术至上、学术自由与学术自治。
（一）学术至上大学是探索高深学问的场所，是“传递深奥的知识，分析、批判现存的知识，并探索新的学问的领域”，是“人们进行理智分析、鉴别、阐述或关注的地方”［1］，探索真理、追求学术至上是大学存在的合法性基础，是其他一切活动进行的起点。
尽管大学拥有多样的功能，但这都不是其本质特性的表现，大学最根本的属性是它的学术性，大学中其他所有活动都是围绕着学术活动来进行的。
布鲁贝克在《高等教育哲学》一书中将不同教育流派的高等教育哲学理念总结为两种观点：一种是认识论的高等教育哲学；另一种是政治论的高等教育哲学。
认识论哲学观认为，高等教育是以“闲逸的好奇”精神来追求真理，而政治论哲学观则认为，追求真理、探讨学问不仅是为了满足学者“闲逸的好奇”精神，大学还应走出“象牙塔”，承担起培养人才和为国家、社会服务的责任。
美国社区学院特点以及借鉴之处
美国社区学院的特色1.公平开放性：社区学院收费低、学制短、灵活实用的特点--入学条件简单，学习时间灵活，有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班；修业年限较短，收费低廉，而且针对本地区需要开设课程，便于就业，2. 综合包容：通过提供广泛的课程，社区学院已将教育机会扩展到数百万被其它高等院校忽略的学生。
3.服务社区：社区学院设立的初衷就是面向社区为社区培养区别于学术型人才的技术应用型人才，以促进社区经济发展。
4.终身教育：社区学院对终身学习的承诺包括了提供几乎是无限的学分和非学分课程、活动、以及计划等，通过这一切来丰富社区学院所服务地区的人民的生活，只要他们有学习的渴求便可以。
5.质高价廉：全国平均来说，公立社区学院的每年学费和杂费约为1300美元，约为四年制州立大学的三分之一强，比私立大学便宜将近 80% 左右。
6.在教学模式上，社区学院的职业教育强调教学与生产实践相结合，各专业系科的实践课程学时占总学时的50％或更多，实践课程由学院和企业派专人指导，学生必须到实际岗位上参加生产劳动，而且要求学生在实习期间定期返校，汇报实习情况，与教师、同学共同探讨实习中的问题，并总结经验和教训。
7.灵活性和个性化是职业教育教学方法的特点。
社区学院的学习资料中心可对职业教育的各门课程进行个别化教学，学生可不再接受以教师为主的传统课堂教学，实行开放办学，建立完全学分制，让学生可以按照自己的需要安排学习时间，设立若干教学点，使学生能就近学习。
借鉴：1.科学定位，谋求发展高职院校自身要能够了解自己的特色，洞察自己的优势，科学定位自己，不必一窝蜂似的追求升格为本科院校，能够结合院校的实际情况，做到完全适应和满足社区各行业、企业及居民的学习需要，而且社区学院开设的专业和课程能紧密跟随市场的变化而变化,随着新领域、新需求的产生而产生或淘汰一些专业。
2.携手企业，合作办学，落实资金高职院校与企业的合作办学一方面能够解决资金的短缺问题,另一方面能够及时地了解社会企业的最新需求，从而调整自己的决策和计划高职院校与企业直接紧密联系为其输送急需的人才，为其对员工进行再教育，为其提供技术上的援助，这些都可以一方面节省资金，另一方面发展自我。
国内学术资本主义研究
国内学术资本主义研究［摘要］虽然国内学者对学术资本主义的存在有争议，然而更多的学者认为学术资本主义的存在已成事实。
国内相关研究主要解读了学术资本主义理论，分析了学术资本主义对大学传统文化、治理结构、学术研究、教师和学生等的影响，从理性认识学术资本主义和建设创业型大学两个层面分析了应对策略，认为学术资本主义有利于推动高校之间的联盟和资源共享，增加数字资源的使用频率。
［关键词］学术资本主义；创业型大学；本土化；综述作为高校与市场联系日益紧密的产物，学术资本主义意味着学术能成为一种资本，学者可以利用学术创造经济、社会价值。
学术资本主义影响了大学的传统理念和治理结构，引发了大学的系统变革。
尽管学术界对学术资本主义不乏争议，然而更多的学者认为学术资本主义的不但存在，而且已开始蔓延。
利用中国知网（ＣＮＫＩ）以“学术资本主义”为篇名或关键词检索。
截至２０１５年６月，ＣＮＫＩ共收录相关文献８８篇，其中学位论文５篇（博士论文１篇、硕士论文４篇）。
从发表时间来看，主要集中在近５年，２００７年２篇，２００９年和２０１０年各５篇，２０１１年１６篇，２０１２年１３篇，２０１３年和２０１４各１９篇，２０１５年８篇。
从研究机构和作者来看，排前三的机构分别是：华中科技大学（８篇），武汉大学（６篇），东南大学（５篇）。
发文较多的作者有东南大学张静宁（５篇），武汉大学殷朝晖（３篇）和华中科技大学丁亚金（３篇）。
从发表期刊来看，主要集中在教育类期刊，核心期刊比例高达５１％，其中《江苏高教》占８篇，《高教探索》占７篇。
本文将从３个方面就国内学者对学术资本主义的研究进行梳理。
一、学术资本主义的由来和内涵（一）“学术资本主义理论”的由来美国学者斯劳特和莱斯利的《学术资本主义：政治、政策和创业型大学》（１９９７年）一书以美国、英国、澳大利亚和加拿大４国公立高校为例，首次系统阐述了“学术资本主义”的概念、成因、理论依据和结果等，成为国内外学者研究学术资本主义理论的经典文献。
技术经纪人：学术资本主义理念下高校的重要资源
产业 之 间的关 系越来 越密 切 ， 科 技成 果 的商业 化 、 市场化 方式 。因此 可以说 ， 学术 资本 主义理念 下大学 的价值取 向 已成为 一种必然趋势。我们已经从“ 永无止境 的前 沿” （ ｔ ｈ ｅ 是加强技术转移和科技成果转化 。 Ｅ ｎ ｄ ｌ ｅ ｓ ｓ Ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ ｉ ｅ ｒ ） 时代 来到 了 “ 永无 止境 的转化 ” （ ｔ ｈ ｅ Ｅ ｎ ｄ －
技 成果 的经济效益 ， 以市场 价值 为导 向的知识生 产与 转化 左右， 其中３ ０ ％左右的项 目具有很好的推广价值和产业化 方式的理念。在这种理念 的引领 下 ， 利 益与 效率 占领 了主 前景 ， 但 目前科 技成 果转 化率仅 有 ｌ Ｏ ％一ｌ ５ ％， 大量 具有
呈 现出 “ 成果 多、 转 化 导话语权 ， 知识的资本化 、 产业化 是大学 新 的核 心任务 ， 大 产业化前景 的科技成果 被束 之高 阁 ，
ｌ ｅ ｓ ｓ Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 时代 】 悦。
二、 学术 资本 主义 理念 下高 校急 需技 术经纪 人
现代社 会酒香 也怕巷子深 ， 经 纪人 的运作活 动往往对
一
一
、
学术 资本 主义 理念 下高 校 的价值 取 向
个行业 的发展有重 要作用 。 由于学术 资本 主义 的兴 起 ，
迫切的一项工作。
关键词 ： 技术 ￣ｆ ６ Ｙ ｋ ． ； 学术资本主 义； 大 学技术转移 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４—０ ２ ９ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ０ ０ ９ ７—０ ４
知识财富的竞争不仅在 于它 的象征 意义 ， 还在 于它 的 学及其科技人员会尽力 实现科 技成果 的商业化 与市场 化 ， 货币价值 ， 关注学术研究 的经 济价值 … ‘ 。学 术资本 主义 积极参 与工业合 作 ， 致力 于技术 转移 和科 技成果 转化 。大
大学青年教师专业发展的学术资本主义积弊及突围
中外教师合作教学 ， 提供 给 中方 教 师一个 借 鉴 国 际先 进 教学 模 式 的 好 机 会 ，中方 教 师 要做 好 学 习 和 融合 的角
色 。首先是借鉴外方教师 的教 学理念 和
［ ３ ］ 朱
莉 ，等 ．浅议 中外合 作办 学项
目双语专业教 师的综合 素质培养 叨 ．
力 ，提高双语教学水平 ，加强 自身 的教 学竞争力 。最后 ，中方教师借助 融合西
方先进 教 学 理 念 的机 会 ，提 高 科 研 能
中方教师和外方教师合作 ，可以有
效 监督教学 质量 。中方教师在 和外 方教 师 的配合过程中动态地掌握课堂教 学情 况和课 程进 度 ，直 接观 察学 生 的反应 ，
财 政压 力。基于这样 的背 景 ，大学 的运 作方式不得不尝试渗透企业 模式 ，即利
用 大学 特有 的资本 （ 教师知识和科研水
平 ）争取获得更多的收入来源 ，表现 出
一
发挥作用 以促进经济发展 的使 命 ，更主
要 的是它必须通过削减开支减 轻政府 的
业经济 的发展 和全球化 ，欧美等 国家 出
曩甚 嗣皿
ＰＥＩ Ｙ Ａ Ｎ Ｇ ＰＥＩ ＸＵＮ
大 学 青 年 教 师 专 业 发 展 的学 术 资 本 主 义 积 弊及 突 围
马 丽 娜
（ 重庆北部 新区金渝学校 ，重庆 ４ ０ ］ ］ ２ ２ ）
摘
要 ：学术 资本主 义，是 大学在适应 外部 学术环境 的逻辑过 程 中逐渐 形成 的。它对 于大 学科 研 的发展格 局和 项 目的组
力 ，承担相应的科研任务 ，通过科 研成
果为其他教师 的全面发展提供参考 。 参考文献 ： ［ １ ］ 张劲柏 ．高 职 中外合 作 办学 背景下
学术资本主义背景下高校创业教育
第 ５期
王
辉， 等： 学 术 资本 主义 背景下 高校创 业教 育
８ ５
２ Ｏ 世纪 ９ ０年代美国著名高等教育家伯顿 ・ 克 拉克提 出“ 创业 型大学 ” 的概念。创业 与创 业精神 成为大学价值体系 中的新元素 ， 根据社会经济发展 转变教育模式 ， 将学术 资源转换成学术 资本 。在创 业型大学 中， 学术原则与资本主义精神结合起来 ， 高 校走进市场 ， 改变 了资源依赖 方式 ， 像 企业一样运 作， 根据市场变化而活动。学术资本环境下 ， 创业型 大学仍然是以学术知识为核心要素。 创业型大学 对学院、 部系进行 改革 ， 改造传统教学、 科研单位 ， 注
Ｖｏ １ ． １ ３ Ｎｏ ． ５ Ｓ ｅ ｐ． ２ ０１ ３
文章编号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ７ ０ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ － ０ ０ ８ ４ － ０ ４
学术 资本 主 义 背 景 下 高校 创 业 教 育
王 辉， 张燕华 ，吴 迪
（ 潍坊医学 院 外语系 ， 山东 潍坊 ２ ６ １ ０ ５ ３ ）
基金项 目： 山东省 教育科学 “ 十二五”规划课题 ， “ 大学生科研 能力 的培养 研究” 研 究成果 （ 课题编号 ： ２ ０ １ １ Ｇ Ｇ ２ ９ ４ ） ； 潍坊 市社会科学规划重点研究课题成果 “ 高校如何 开展有专业特 色的大学生创 业教育研究 ” ； 中华 医学会 医学教育 课题 “ 以创业教育提升 医学生就业的研究 ” 。
【国家社会科学基金】_学术资本主义_基金支持热词逐年推荐_【万方软件创新助手】_20140809
科研热词 马克思 历史唯物主义 马克思主义 问题意识 资本主义现代性 西方马克思主义 马克思哲学 韦伯 非公有制经济 阶级 重要组成部分 辩证法 转形问题 超越 资本逻辑 资本批判 资本原始积累 资本主义文化矛盾 资本主义国家 资本主义制度 资产负债表 规范性 西方近现代 艺术 耦合 美国 置盐定理 经验 私营经济 私营企业发展 社会主义核心价值观 社会主义市场经济体制 社会主义公有制经济 社会主义 生态文明观 生产方式 现代理论 激进想象 构建 暂行条例 晚期资本主义 时代问题 时代化 无阶级的神话 新自由主义 新政治经济学 斯蒂德曼诘难 文献综述 文化研究 文化人类学 政治经济学 政治哲学
53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76
2011年 科研热词 马克思 资本主义 美国资本主义 社会主义替代 根源 失衡 黑格尔 马克思恩格斯 马克思主义中国化 陈天华 阶级意识 邹容 道德辩护 辛亥革命 资本主义农业 资产阶级 行会理念 蒲鲁东 自由主义 罗尔斯 经济工作 科技理性 科学技术 种族主义与排外主义 私有财产权 社会革命 社会结构 社会主义 生态批判 理论自觉 理性共识 汤武革命 民族革命 比较 正义 朱执信 新自由主义 新教伦理 新政治经济学 新制度经济学 文化偏见 政治革命 政治竞争 改变世界 所有权 意识形态理论 意识形态 强意识形态 弱意识形态 广州正式政府 平等主义 平等 推荐指数 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
美国社区大学是进入名校的捷径
美国社区大学是进入名校的捷径一、什么是社区大学?在美国大学本科教育里，学校大致分为两类：二年制、四年制学院(Junior/Community College or Liberal Arts College) 和四年制大学(Comprehensive University)。
社区大学是属于第一类的，不仅是美国高等教育体系的重要组成，也是美国普及教育和社会生活的关键一环。
社区大学一般是两年制的公立院校。
在社区大学，教育目标(Educational Goal)有很多，比如完成高中学分，获得从业资格(vocational certificate)，获得副学士学位(Associate’s Degree, 简称AA Degree)等。
当然，对于我们留学生来说，社区大学吸引我们的地方在于，在社区大学的两年可以读完四年制大学或学院的大一大二的课程(一般是General Education课，即选修的通识教育课程)，然后申请转学到四年制大学继续念大三和大四的专业课程(Major Courses)。
最终，在转学的大学里面获得学士学位(Bachelor’s Degree)，也就是大学本科念完之后，符合结业标准颁发的学历证书。
二、课程设置每个正规的社区大学官网上，每个学期都会提前贴出课程表供学生提前规划选择。
课程选择：和美国四年制大学或学院一样，课程大同小异，只是总体上课程选择的范围可能小一些。
以单一科目为例：心理学(Psychology)科目。
社区大学会提供基础心理学，生物心理学(Biopsychhology)，行为科学统计学，畸形心理学研究等;而师资更强大，财力更雄厚的大U呢，可能在前面所提到的心理学课程之外，还会开展诸如犯罪心理学，儿童心理学等课程。
在总体课程设置上，社区大学可能涉及面没有那么广，但在核心课程上比如数学，英语等该有的都有，甚至还有呼吸理疗学，运动员营养学等很多大U也不具备的有趣课程。
课程难易：就个人经验来说，社区大学的课程难易程度适中，认真念书一定会有个不错的成绩，但玩玩的心态一定挂科。
《学术资本主义》读书笔记
《学术资本主义》读书笔记2014级薛天琪学术资本主义是指“院校和教授为获取外部资金而进行的市场或者类似市场的活动”。
学术资本主义的产生是因为政府拨款的减少和高等教育开支的日益增加，这逼迫大学开始转向市场寻找新的资金来源。
我认为，学术资本主义的实质就是将知识的生产和转移过程都交给市场进行导向。
在市场经济中，大学教师是一种特殊的人力资本，当他们拥有专业知识技能被用于社会生产的时候，将会带来巨大的社会经济效益，这实际上就是一种学术资本。
因此接下来我将主要就高校教师角色在学术资本主义的背景下的变化进行讨论——高校教师从一个纯粹的学者变成了一个“创业者”。
首先，高校教师的研究方向的选择发生巨大的变化，从崇尚基础研究转向崇尚应用研究。
在学术资本主义的背景下，“学术研发的政策成为科学与技术的政策，更加关注的是科技革新以及与私有部门建立联系，而较少关注那些与学术和专业团体练习更多、与经济联系较少的基础研究。
”应用型研究加强了学校与社会的合作，能很快的将研究成果转化为社会生产力，为社会经济发展服务。
这不仅给学校带来了丰厚的利益，也大大提高了高校教师的经济地位和社会地位。
其次，高校教师不再是一个独立的学术主体，而是紧密的与学校的行政联系起来。
高校教师的研究不仅仅是出于兴趣的研究，而是要根据学校的行政命令，因为他们是能够为上级组织带来收入和利润的子单位。
正如文中所说到的：一所美国的大学“甚至指定了教师应当发表的文章期刊和他们应当集中研究的领域”。
不仅大学优先关注的研究领域要受到学校的影响，学术研究的操作方式、主导价值观、甚至其核心理念都要受到学校行政的影响。
第三，高校教师更加注重研究，忽视教学。
正如牛津大学沃尔福森学院院长戴维·史密斯所说：“如果现在你有一个空缺的职位，你会说‘让我们找一个能建立好一个研究中心的人，希望他也能教好书。
’但既然研究带来钱，那么教学就不重要了。
”但是，大学最初存在的意义和职能就是教学，教授高深学问。
学术资本主义背景下学术职业的现状及其发展对策分析——基于SWOT分析法
作者： 冀玉婷;谢思诗
作者机构： 武汉大学教育科学研究院
出版物刊名： 当代教育科学
页码： 58-60页
年卷期： 2016年 第9期
主题词： 学术资本主义;学术职业;SWOT分析法
摘要：运用SWOT分析能够客观地描述学术资本主义背景下学术职业面临着的优势、劣势、机遇和挑战。
学术资本视角可以为教师学术职业发展提供经济效益和科研热情、提高个人声誉和学校名誉、促进职业发展和学生培养；为知识经济的发展、经济全球化的蔓延和教育与产业需求结合提供机会。
与此同时，可能带来科研独立性和自由度下降、职业分化、贫富差距拉大、职业压力过大、价值观的冲突和重科研轻教学的现象，导致我国大学教师的学术职业发展面临社会舆论的谴责和既缺乏学术自由同时又面对商业化的双重浪潮的挑战。
变革与转型：学术资本主义对大学组织的影响
院” 为组 织建 制 的知 识生产 模 式 （ 模 式 Ｉ） 正面 临着 向 柱 ） 产 业人 才培 养计 划 ” ， 在该 项 目的申报 通 知 中指 出 以问题 解决 为 目标指 向 、 以大 学拥 有跨 学 科 与交 叉学 优 先支 持 本 省 的十 个 主 导优 势 产 业 以及 七 个 战略 性 科 的优 势 与企 业 共建 协 同创 新平 台为 途 径 的知 识 生 新 兴 产业相 关 专业 ， 专业 负 责入和 专 任教 师 近三 年 参 开展产 学研 合作 情 况 以及 与行 业 企 产 模式 （ 模 式 Ⅱ） 转换 。 模 式 Ⅱ的 出现 预 示着现 代大 学 加 行 业企 业实践 、
来， 面 临 高等 教 育外 部社 会 环 境 的变 化 ， 世界 各 国 大 承担 了更多社 会 责任 。 来 自外 界对 应 用性和 技 术性 知 学组 织及 其教 学科 研 人员 的回 应方 式 。 即运 用学 术 资 识 的需 求得 到更 进一 步 的强化 。 本 通 过市 场 活 动或 具 有 市 场特 点 的 活 动 来获 取 除 日 二、 国 家高等 教 育政 策的变 化
益 紧 缩 的政 府 拨 款 以外 的 外 部 资金 来 确保 组 织 活 动
（ 一） 人 才培 养 ： 从 重视 学术 型人 才转 向 学 术型人
才与 应 用型人 才并 重
与教学科研工作的正常运行和稳定发展。 在可以看见 和体 察 的范 围 内 ， 学 术资本 主 义在 以下 方面 对 大学 组 织及 其教 学 科研 人员 产生 了显 著 的影 响 。 并将促 使 高 等 教育 系统 进行变 革 与转 型 。 知 识生产 模 式转 型
一
我 国长 期 以 来 优先 重 视 学术 型 、理 论 型 人 才培 养 ，其 培养特 点 是遵 行学 科 自身发 展 逻辑 的 需要 ， 强 调 向 学生传 授理 论 知识 。 而 培 养学 生 应 用知 识 的能 力
学术资本主义背景下，大学生人力资本的价值观视角
作者： 宋玲[1];史堃[2]
作者机构： [1]青岛理工大学艺术学院,山东青岛266033;[2]青岛理工大学土木工程学院,山东青岛266033
出版物刊名： 宁夏社会科学
页码： 154-157页
年卷期： 2014年 第2期
主题词： 学术资本主义;人力资本;价值观
摘要：在当前多元化的利益格局中，高等教育出现了学术资本主义倾向。
正确、坚定的价值观是构成大学生人力资本的关键因素，他决定着凝结在大学生身上的知识、技能的实现程度和方向。
学术资本主义含有的盲目的纯粹经济利益导向会对大学生的价值观产生消极影响。
我们应当充分发掘“中国梦”的理论意义和实践价值，在学术资本主义背景下通过塑造坚定而正确的价值观，实现大学生人力资本的正效应。
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学术资本主义与社区学院ByILENE KLEINMAN （Ilene Kleinman）（作者）A DISSERTATION （一篇博士论文）ABSTRACT （摘要）为了生产利益的创业举措变得越来越重要，因为在资金受限制的条件下，社区学院必须寻求另外的收入来支撑日益增长的成本。
学术资本主义是一个概念框架，被用来决定一个社区学院是否已经变成以市场为中心，焦点。
受外部的驱动，很多社区学院逐渐融入学术资本主义中，包括从与当地的公司企业等经济上的合作到出租和运营会议中心的设施.尽管社区学院各不相同，但对于他们来说，从外部获得收入既是机遇也是挑战。
这项研究旨在考察发生在社区学院的创造收入的措施的类型，以及可能促进和推进社区学院成功的因素。
这项研究使用了大量的方法。
调查问卷采取的是全国的样本，发给了537所乡村的，郊区的，城市的社区学院的校长，回收率是29.3%。
并且对所收回调查的回复进行了分类整理。
这项研究中得社区学院认为公司合同培训课程是最经常使用的创造收入的措施。
但它所创造的收入对学院的运营预算只是起到了非常小的贡献。
学院的校长对未来收入的期待是野心勃勃的。
学术单位没有被认为是创业型的。
关于对未来收入分配的期待不代表驱动创业推力。
基于所收回的调查的回应，乡村的，郊区的，城市的机构是这样的。
考虑到政府资助的下降，和市场措施的收入潜力，未来的研究应该得到保证去更好的理解如何缓解对社区学院追求学术资本主义的束缚。
ACKNOWLEDGMENTS （声明鸣谢）CONTENTS 目录ABSTRACT (ii)ACKNOWLEDGMENTS (iv)LIST OF TABLES (viii)1.介绍问题陈述研究目的重要性结论2.文献综述社区学院美国的社区学院和职业教育论劳动力发展和合同培训（contract training）创业型的学院院长/校长管理/治理州和地方治理Collective Bargaining 集体谈判概念框架Market Encroachment and Faculty Concerns 市场的入侵和教员的担心The Private Sector 私营部门Entrepreneurship and Partnerships 创业和合作伙伴关系3 METHODOLOGY 方法学方法论Rationale for the Study 研究的基本原理Research Questions 研究问题Research Design 研究设计Validity 有效性，效度Reliability 信度Population and Sample 总体和样本Site Selection and Rationale 地点选择和原理依据Subject Selection and Rationale 对象选择和原理依据Data Collection 资料收集Data Analysis 资料分析Research Question 1: Data Source and Statistical Analysis研究问题1：资料来源和数据分析Research Questions 2 and 3: Da ta Source and Statistical Analysis研究问题2：资料来源和数据分析Assumptions and Limitations of the Study 假设和研究的不足Conclusion 结论4 FINDINGS 结果Introduction介绍Findings结果Part 1: The Presidents 校长/院长Part 2: Entrepreneurial Activity at the Colleges 学院内的创业活动Part 3: Institutional Characteristics 机构的特点Conclusion结果5 RECOMMENDA TIONS AND CONCLUSIONS 建议和结论Implications and Recommendations for Practice 对实践的启示和建议Limitations and Recommendations for Future Research 研究的不足和日后研究的建议Conclusion结论REFERENCES 参考文献APPENDIXES: 附录A PRESIDENTIAL SURVEY 院长调查B COVER LETTER FOR SURVEY INSTRUMENT 附信作为调查工具背景信息：1.学术资本主义的含义：学术资本主义是一个不断发展和扩展的概念。
最早明确提出学术资本主义概念的是Harold Fromm。
1991年，他在其著作《学术资本主义与文学价值》中把学术资本主义应用在文学研究的范围内。
称学术资本主义为这样一种现象，“学术群体中的少数人，一旦上升为主流地位，必然要表现出他们以前所批评的那种人的特征。
他们以前纯洁而值得信赖，而一旦成功，就表现的丧失了学术批评的自由独立精神，学术批评极容易丧失其传统价值而表现为学术资本主义。
”[i] Harold Fromm认为这种丧失了学术批评的精神自由与独立性的学术资本主义现象，直接导致了当代文学批评的无力与虚伪。
这些文学评论家，他们利用后现代的结构主义来获得特权，权利和物质财富的成功。
[ii] Fromm的学术资本主义概念是带有明显的贬义色彩。
二十世纪末，学术资本主义的概念被引进到高等教育系统，其含义得到扩展和深化，学者们对学术资本主义的研究也更活跃和积极，对其影响及评价也是褒贬不一。
1997年，Slaughter and Leslie发表著作《学术资本主义---政治、政策和创业型大学》，他们把学术资本主义的概念定义为，“大学教员或者学术性机构（大学），专业教师等为了获得外部资助和资金，所进行的市场行为和具有市场特点的行为”。
[iii]具有市场特点的行为是指机构或者职员通过外部资助和合同，捐赠基金，校企合作或者增加学生的学费等方法手段竞争外部资助的行为。
这种行为是一种营利性活动。
[iv] 此书的发表引起了学界的热烈讨论，学术资本主义的积极影响受到关注。
同时围绕学术资本主义带来的种种变革和影响也引起了学者的广泛争论。
同时学者们也在不断扩展学术资本主义的概念。
2003年，Nixon , Gordon在其博士论文《学术资本主义力量和成功的学院领导》中修正了学术资本主义的概念。
论文中，Nixon, Gordon提到“为了寻求资金，大学都在采取‘学术资本主义’的方法。
学术资本主义是指高等教育为了满足市场需要的一系列活动的联盟。
它包括高等教育的所有成分从事市场的（营利性的活动）和类似于市场的（竞争资金）的战略。
”Nixon,Gordon 强调了高等教育采取学术资本主义的战略性。
而且着重探讨了，在学术资本主义战略中，大学的校长的中心角色地位和成功的大学校长应该具备的素质。
“成功的大学领导一般都有教育方面的毕业学位同时有高级学术管理的经验而且从事继续专业发展。
此外，成功的大学领导积极融入更广阔的社区。
”Nixon,Gordon提出了八种大学领导应该具备的素质，尤其是大学领导的创业精神。
[v]不同于Nixon,Gordon的学术资本主义概念，2003年，Ylijoki在《交织在学术资本主义中？大学科研的理想和实践变化的案例研究》中提及学术资本主义概念的时候，更关注的是科研领域的学术资本主义行为。
Ylijoki认为“从事学术资本主义活动是每个科研单位日常事实，但是依据不同领域与市场距离的远近而采取多样化的形式。
”[vi]2004年，Slaughter and Rhoades在《学术资本主义与新经济：市场、政府与高等教育》中，进一步深化和扩展了学术资本主义的概念。
提出“学术资本主义是一种市场导向的知识生产与转化方式，是一种基于专业化理念的大学组织与管理模式，是一个影响大学及其成员身份定位的文化系统。
”[vii]2. 学术资本主义的成因分析：（1）知识经济和全球化与学术资本主义的生成知识经济和全球化的趋势是学术资本主义产生的重要成因。
很多学者对此进行了阐释。
Slaughter and Leslie认为，全球化对大学至少有四点深远影响，其中一点就是设立科学技术研究中心研发符合市场需要的科研项目。
全球化开始导致大学的科研以市场为中心的走向，即大学科研领域的学术资本主。
Rosemary Deem认为全球化是学术资本主义兴起的原因之一。
20世纪80年代，随着全球化的发展，美国和英国等传统的老牌资本主义国家感到了来自太平洋沿岸地区经济的发展得威胁，为了应对全球化经济的挑战，西方资本主义国家开始需要高素质人才，并且在研究和技术方面更大的改进，这给高等教育系统进入市场提供了机会。
[viii](2)经济上的大学资源依赖理论与学术资本主义的生成高等教育对国家财政拨款的资源依赖压力是学术资本主义形成的更直接的原因。
资源依赖理论认为,大学对资源的需求构成了大学对外部环境的依赖,资源的稀缺性和重要性决定了组织对环境的依赖程度。
20世纪90年代，澳大利亚，英国，美国等国家，对高等教育的拨款明显减少，高等教育的经费又不断增加。
各个大学为了维持各自的运营，不得不积极开展各种活动，努力寻求外部资源，获得外部经费的渠道。
大学与工业，市场领域的接触越来越密切。
[ix](3)政治上的新自由主义与学术资本主义的生成20世纪70年代以后，由于经济危机的爆发，主导国家福利政策的凯恩斯政策遭到怀疑，新自由主义思想开始成为西方国家的主流政治意识形态。
新自由西湖一思想主张经济自由化、私有化、市场化、全球一体化。
其对大学最直接的影响就是来自国家的直接拨款迅速减少。
政府资金开始以项目资助和委托开发的名义下拨到学校，目标激励性拨款、绩效拨款、边际成本拨款、竞争性投标等方式大为流行。
与此同时,政府也极力鼓励大学与产业界建立起密切联系,支持大学的科技成果转化等市场行为。
正如Rosemary Deem在《全球化、新管理主义、学术资本主义和大学的创业主义》中指出的, “在新自由主义的思潮下,学术组织自身就时常在强化着资本主义的社会关系和管理控制”。
由此可见，新自由主义思潮是推动学术资本主义的重要成因。
(4)国家高等教育与研发政策的推动与学术资本主义的生成the Bayh-Dole Act《贝多法案》是推动学术资本主义的生成重要因素。
国外1980年的the Bayh-Dole Act《贝多法案》，允许美国大学和小的公司和非营利机构（“承包人”）保留执行联邦政府合同，所产生发明的知识产权、专利，以及利用它获得利润。
[x]Slaughter ，Leslie，Rhoades [xi]等学者认为这项法案的出台，促进了大学科研的发展，科研人员可以将自己的研究成果申请专利和知识产权，通过技术转让的方式，大学和科研人员就可以通过专利和知识产权获得收益。