第一节 从细胞到生物圈
高一生物必修一第一章知识点总结
第一章第一节从生物圈到细胞1.细胞:是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外,全部生物都是由细胞构成的。
2. 生物的生命活动离不开细胞:对于单细胞生物而言,整个细胞就能完成各种生命活动;对于多细胞生物而言,其生命活动依靠于各种分化的细胞亲密合作方能完成;对于非细胞生物(病毒)而言,只有依靠活细胞才能生活,即寄生生活。
留意:反射的结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
3.病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征:①个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必需用电子显微镜才能望见;②一般仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA;(分为DNA病毒和RNA病毒)③结构简洁,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳(衣壳)所构成。
④专营细胞内寄生..生活;(有动物病毒、植物病毒和细菌病毒——噬菌体三大类)4.生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群群落→生态系统→生物圈其中最基本..的生命系统:细胞最大.的生命系统:生物圈留意:①单独的物质(如水)并不能表现生命现象,故不属于生命系统结构层次。
②植物组织主要包括分生、养分、输导(导管和筛管)和爱护组织,没有系统;开花植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。
③单细胞生物(如草履虫、变形虫)既可以属于细胞层次,也可属于个体层次。
④动物的组织包括上皮、肌肉、神经和结缔组织,其中血液、韧带为结缔组织;血管则属于器官。
第一章其次节细胞的多样性和统一性1.细胞种类:依据细胞内有无以核膜..为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞①原核细胞:细胞较小;无核膜...、无核仁;无成形的细胞核,被称之为拟核;遗传物质为袒露的DNA分子,不和蛋白质结合成染色体;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分为肽聚糖。
②真核细胞:细胞较大;有核膜...、有核仁;有真正的细胞核;遗传物质为DNA分子,与蛋白质分子结合成染色体;除核糖体外还有多种细胞器;植物的细胞壁,成分为纤维素和果胶。
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高中生物知识点总结:高一生物必修一第一章知识点高中生物知识点总结:高一生物必修一第一章知识点为大家整理的关于《高一生物必修一第一章知识点》的文章,供大家学习参考!高一生物必修一复习提纲第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.λ无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.λ单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.λ多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是:生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核(本质) 无成形细胞核,无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核,有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等,植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌(一支蓝细线) 动物,植物,真菌λ常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.λ常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.λ常见的真菌有: 酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo 生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重的元素是: O 占细胞干重的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或细胞中干重含量的化合物:蛋白质。
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(完整版)⼈教版⾼中⽣物必修⼀知识点总结,推荐⽂档新教材⾼中⽣物必修⼀知识点总结第⼀章⾛近细胞第⼀节从⽣物圈到细胞知识梳理:1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能⽣存。
2⽣命活动离不开细胞,细胞是⽣物体结构和功能的(基本单位)。
3⽣命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(⽣态系统)、(⽣物圈)。
4⾎液属于(组织)层次,⽪肤属于(器官)层次。
5植物没有(系统)层次,单细胞⽣物既可化做(个体)层次,⼜可化做(细胞)层次。
6地球上最基本的⽣命系统是(细胞)。
最⼤的⽣命系统是⽣物圈第⼆节细胞的多样性和统⼀性知识梳理:⼀、⾼倍镜的使⽤步骤(尤其要注意第1和第4步)1.在低倍镜下找到物象,将物象移⾄(视野中央),2.转动(转换器),换上⾼倍镜。
3。
调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。
4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。
⼆、显微镜使⽤常识1调亮视野的两种⽅法(放⼤光圈)、(使⽤凹⾯镜)。
2⾼倍镜:物象(⼤),视野(暗),看到细胞数⽬(少)。
低倍镜:物象(⼩),视野(亮),看到的细胞数⽬(多)。
3物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放⼤倍数越⼤。
⽬镜:(⽆)螺纹,镜筒越(短),放⼤倍数越⼤。
三、原核⽣物与真核⽣物主要类群:原核⽣物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进⾏光合作⽤。
细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌)放线菌:(链霉菌)⽀原体,⾐原体,⽴克次⽒体真核⽣物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等四、细胞学说1创⽴者:(施莱登,施旺)2内容要点:共三点。
1.新细胞可以从⽼细胞中产⽣2.⼀切动植物都由细胞发育⽽来,并由细胞和细胞产物所构成。
3.细胞是⼀个相对独⽴的单位,既有他⾃⼰的⽣命,⼜对与其他细胞共同组成的整体的⽣命起作⽤。
3揭⽰问题:揭⽰了(细胞统⼀性,和⽣物体结构的统⼀性)。
五、真核细胞和原核细胞的⽐较(表略,见笔记)第⼆章组成细胞的元素和化合物第⼀节细胞中的元素和化合物知识梳理:统⼀性:元素种类⼤体相同1、⽣物界与⾮⽣物界差异性:元素含量有差异2.组成细胞的元素⼤量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素:C、H、O、N、P、S含量最⾼的四种元素:C、H、O、N基本元素:C(⼲重下含量最⾼)质量分数最⼤的元素:O(鲜重下含量最⾼)3组成细胞的化合物⽆机化合物⽔(鲜重含量最⾼的化合物)⽆机盐,糖类有机化合物脂质蛋⽩质(⼲重中含量最⾼的化合物)核酸4检测⽣物组织中糖类、脂肪和蛋⽩质(1)还原糖的检测和观察常⽤材料:苹果和梨试剂:斐林试剂(甲液:0.1g/ml的NaOH⼄液:0.05g/ml的CuSO4)注意事项:①还原糖有葡萄糖,果糖,麦芽糖②甲⼄液必须等量混合均匀后再加⼊样液中,现配现⽤,③必须⽤⽔浴加热(50-65)颜⾊变化:浅蓝⾊棕⾊砖红⾊(2)脂肪的鉴定常⽤材料:花⽣⼦叶或向⽇葵种⼦试剂:苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液注意事项:①切⽚要薄,如厚薄不均就会导致观察时有的地⽅清晰,有的地⽅模糊。
高中生物必修一超全面 知识点总结
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞1、病毒(没有细胞)结构,仅有(蛋白质和遗传物质)组成,必须依赖活细胞才能生存。
必须寄生在活细胞中,利用寄主细胞里的物质生活、繁殖。
2、生命活动离不开细胞,(细胞是生物体结构和功能的基本单位)。
3、生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)、(群落)、(生态系统)、(生物圈)。
4、血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。
种子是(器官)层次,由受精卵发育而来。
5、植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。
6、地球上最基本的生命系统是(细胞),最大的生态系统是(生物圈)。
7、种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。
例:一个池塘中所有的鲤鱼。
8、群落:在一定的区域内所有生物的总和。
例:一个池塘中所有的生物(不是所有的鱼)。
9、生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
10、生物圈中存在着众多的单细胞生物,单个细胞就能完成各种生命活动。
如:蓝藻、变形虫、绿眼虫、草履虫、细菌。
许多植物和动物是多细胞生物,他们依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
地球上最早出现的生命形式,也是具有细胞形态的(单细胞生物)。
第二节细胞的多样性和统一性细胞的统一性:细胞基本相似结构,都具有细胞膜、细胞质、DNA、核糖体。
细胞的多样性:细胞的形态、结构、功能有差异。
一、高倍镜的使用步骤:“一移二转三调”1 在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央),2 转动(转换器),换上高倍镜。
3 调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。
4 调节(细准焦螺旋),使物象清晰。
二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。
2 高倍镜:物象(大),视野亮度(暗),视野小,看到细胞数目(少)。
低倍镜:物象(小),视野亮度(亮),视野大,看到的细胞数目(多)。
3 物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。
高中生物必修一课后题答案
高中生物必修一课后题答案第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞问题探讨病毒虽然没有细胞结构,但它们可以寄生在活细胞中,利用细胞内的物质进行生活和繁殖。
例如,SARS病毒会侵害人体的上呼吸道和肺部细胞,导致呼吸困难和呼吸衰竭。
因此,细胞是生命活动进行的基本单位。
本节聚焦生物体的运动、繁殖、生长、应激等生命特征都离不开细胞,无论是单细胞生物还是多细胞生物。
地球上的生命系统可以分为九个层次,从小到大依次为细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
细胞是最基本的生命系统,各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。
资料分析草履虫除了能够运动和分裂,还能完成摄食、呼吸、生长和应激等生命活动。
如果没有完整的细胞结构,草履虫就无法完成这些生命活动。
另外,和卵细胞在子女和父母之间承担着遗传物质的传递。
父亲产生的和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育过程中需要细胞分裂和分化。
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元和相关的骨骼肌细胞等。
研究活动需要多种类型和数量的细胞参与。
细胞形成组织,组织形成器官,器官形成系统,多种系统协作才能完成研究活动。
神经细胞是研究活动中最重要的细胞类型。
一些细胞受损会导致各种疾病,例如胰岛细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病,脊髓中的运动神经元受损会导致肢体瘫痪,大脑皮层上的听觉神经元受损会导致听觉障碍等。
生物体的运动、兴奋传导和腺体分泌都离不开相应类型的细胞,例如肌细胞、神经细胞和腺细胞等。
思考与讨论1) 准备样本并固定;2) 用适当的染色剂染色;3) 用显微镜观察样本;4) 调整焦距,找到合适的视野;5) 观察并记录细胞的形态、结构和数量等信息;6) 注意保护眼睛,避免光线过强造成损伤。
2.细胞的多样性指的是不同种类的细胞在形态、结构、功能等方面的差异。
而细胞的统一性则指的是所有细胞都具有基本的结构和功能,如细胞膜、细胞质、细胞核等。
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高一生物必修一知识点整理第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞:是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识:1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征:①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见;②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒;③、专营细胞内寄生生活;④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较:1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体,DNA 不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。
2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。
3、原核生物:由原核细胞构成的生物。
如:蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物:由真核细胞构成的生物。
如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。
三、细胞学说的建立:1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。
高中生物教学课例《第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞》课程思政核心素养教学设计及总结反思
〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细 胞?〖列表说明(板书)〗选列出问题空表,学生一边 阅读课本一边填写,教师总结。
高中生物教学课例《第一章走进细胞第 1 节从生物圈到细胞》 教学设计及总结反思
学科
高中生物
教学课例名
《第一章走进细胞第 1 节从生物圈到细胞》
称
本节课内容包含了两种(1)生命活动建立在细胞
的基础之上。(2)生命系统的结构层次,而基于前面
已经学习了细胞结构,学生们对于生命系统的结构层次
已经有了一定的了解,在这个知识点处理上应注重对学 教材分析
生实际理解能力和图形分析能力的培养,通过实践提高
学生的认知能力。这节课的重点就集中于生命系统的结
构层次这个知识点,要通过多种途径来加深对内涵和外
延的理解。
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.
举例说明生命系统的结构层次。3.认同细胞是基本的生
命系统。二、教学重点和难点 1.教学重点 教学目标
听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。5.提示: 例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开 神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞, 等等。
〖小结〗让学生思考之后看第四页第一二段。(第 一课时完)〖复习引入〗略。
〖板书〗二、生命系统的结构层次 〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次?为什 么说细胞是基本的生命系统?〖列表说明(板书)〗选 列出问题空表,学生一边阅读课本一边填写,教师总结。 表 2 生命系统的结构层次 〖思考与讨论〗1.提示:如果把龟换成人,图中其 他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如, 心脏应为二心房、二心室;种群应为同一区域的所有人, 等等。应当指出的是,生物圈只有 1 个。如果换成一棵 松树,图中应去掉“系统”这个层次,细胞、组织、器 官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫, 细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。 2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一 层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统 等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独 立性,能独立完成一系列的生
第一章第一节从生物圈到细胞
案例1.草履虫的运动和分裂
1、草履虫是什么类型的生物?
ห้องสมุดไป่ตู้
草履虫是单细胞生物。
2、 草履虫能完成哪些生命活动? 这些生命活动 与细胞有什么关系? 草履虫能完成运动、摄食、生长、繁殖等生命活 动。 这些生命活动离不开细胞的运动、生长、分裂等。
结论: 单细胞生物的生命活动离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞
课堂练练练
8.从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次? (1)受精卵 (2)树叶 (3)心脏 (4)一块骨骼肌 (5)血液 (6)筛管 (7)一个酵母菌 (8)池塘中的所有金鱼 (9)某山 上的所有生物 (10)一片森林 (11)一口池塘(12)一只小白 鼠 (13)某农场的所有水稻 (14)市场上卖的一只西瓜(15) 心脏、血液与血管 (16)肝脏
问题1:所有生物都有细胞结构吗?
除病毒除以外,一切生物都是 由细胞构成的。
一、生命活动离不开细胞
案例:病毒如何生活和繁殖?
问题2:病毒离开其它生物细胞,能够 单独生活和繁殖吗?为什么?
不能。病毒寄生在活细胞中, 利用 活细胞中的物质生活和繁殖。
一、生命活动离不开细胞
案例:病毒如何生活和繁殖?
问题3: 根据你所知道的材料,SARS病 毒侵害了人体的哪些细胞?是如何危 及人的生命的?
问题3:在生命系统的各个层次中,能够完整 地表现出各种生命活动的最小的层次是哪一 个? 细胞是最小的生命系统层次。
二、生命系统的结构层次
问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗? 如果是,它们是不是生命系统?
一个分子或一个原子是一个系统;但 不是生命系统。
二、生命系统的结构层次
问题5:病毒是不是生命系统吗? 病毒没有细胞结构,所以不包括在生命系统 的结构层次中。
人教版 高中生物 必修一 核心知识 归纳整理(大全)
高中生物必修一知识点整理第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、病毒:无细胞结构,只能靠宿主细胞完成生命活动,如HIV,SARS病毒等;2、单细胞生物:能够独立完成生命活动,如草履虫可独立完成摄食、运动等;3;多细胞生物:各种分化的细胞密切合作,共同完成生命活动,如人的生殖、反射和免疫活动等。
二、生命系统的结构层次:动物:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈植物:细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈单细胞生物:细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈【典例】荷花塘,荷花塘的鱼,荷花塘的水草和鱼,荷花塘中的动物、植物和微生物,荷花塘的所有鲤鱼,荷花塘中的土壤、阳光和水分等。
其中,属于种群的是:荷花塘的所有鲤鱼;属于群落的是:荷花塘中的动物、植物和微生物(所有生物);属于生态系统的是:荷花塘。
荷花塘的鱼,荷花塘的水草和鱼既不是种群和群落,也不是生态系统。
第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类:真核细胞和原核细胞。
1、真核细胞:有以核膜为界限的细胞核;2、原核细胞:无以核膜为界限的细胞核。
二、原核生物:细菌和蓝藻1、细菌:具有细胞壁、细胞膜、拟核、细胞质和核糖体,还有鞭毛。
2、蓝藻:又称蓝细菌、发菜。
具有细胞壁、细胞膜、拟核、细胞质和核糖体,其内有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用。
三、细胞学说的建立:19世纪30年代德国人施莱登和施旺提出“细胞学说”,它揭示了生物体结构的统一性。
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、组成细胞的元素:大量元素:C、 O、H、N、P、S、K、Ca、Mg等;微量元素:Fe、Mn、B、Zn、、Mo Cu;主要元素;C、O、H、N、S、P;基本元素:C、 O、H、N;最基本元素:C;二、细胞中的化合物有机物:蛋白质、脂质、糖类和核酸无机物:水、无机盐三、1、占细胞鲜重最多的化合物是:水;2、占细胞干重最多的化合物是:蛋白质;2、占细胞鲜重比例最多的化学元素是 O ;占细胞干重比例最大的化学元素是 C 。
人教版高中生物必修一第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞
第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看,生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识,如细胞的基本结构和化学成分,以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次,在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长,学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清,在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时,不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应,否则学生就会感觉过于专业,感觉生物学难学,而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习,教材导读一.生命活动离不开细胞1.病毒没有结构,只有依赖才能生活。
2.比较下列两种传染病,将结果填入表中。
3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动,多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是______ __;生物生长发育的基础是__________;生物遗传和变异的基础是_ ___。
二.生命系统的机构层次1.生命系统的结构层次为:细胞→→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次,又是层次。
2.种群是指在内,。
3.群落是指内中的集合。
4.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
问题呈现1.生物体结构和功能的基本单位是什么?2.病毒属于哪类生物?它是怎样进行生命活动的?。
人教版高中生物必修一第一章-第一节-从生物圈到细胞
人教版必修一 第一章第一节
一、生物的生命活动离不开细胞
• 生命必须通过细胞来实现,即使是没有细胞结构 的病毒。
• 1病毒生存必须依赖于活细胞; • 2单细胞生物的一个细胞就是一个生命体,各项生命活动
都是由细胞完成的,例如草履虫。 • 3多细胞生物的生命活动依靠各种高度分化的细胞密切合
三、理解生命体的结构层次
• 1 植物体的结构层次 • 2动物体的结构层次
植物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
植物体
分 生 组 织
保营疏 护养导 组组组 织织织
营 养 器 官
生 殖 器 官
根、茎、叶 花、果实、种子
动物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
系统
植物体
上 皮 组 织
肌结神 肉缔经 组组组 织织织
运 动 系 统
作、共同参与完成。
草 履 虫 其 他 生 物
二、微生物=病毒???
• 病毒只是微生物的一种。
• 个体难以用肉眼观察到的生物统称为微生物。微生物包括 真菌、细菌、病毒、一些小型的原生生物和显微藻类等。
• 病毒一般由蛋白质和核酸构成,具有严谨的结构, 能够进行新陈代谢,能够增殖,能够进入宿主的 细胞具有遗传和变异的特征,故病毒也是微生物。
神内 经分 系泌 统系
循 环 系 统ຫໍສະໝຸດ 呼 吸 系 统生 殖 系 统
统
注意:
• 植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、 器官、系统层次。
The end!!!
必修1第一章 第一节 从生物圈到细胞
3、由实例3我们可以归纳出什么 结论?
3、由实例3我们可以归纳出什么 结论? 各种分化的细胞相互协作共同完成 复杂的生命活动。
实例4:艾滋病侵染细胞
实例4:艾滋病侵染细胞 生物体特定的细胞受损会影响 生命活动,甚至导致死亡
实例4:艾滋病侵染细胞 生物体特定的细胞受损会影响 生命活动,甚至导致死亡
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次
从生物圈到细胞
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次 系统的组成 和结构
从生物圈到细胞
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次 系统的组成 和结构
从生物圈到细胞 组成细胞的分子 细胞的边界——细胞膜
系统内的分工合作——细胞器
细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用
以细胞是基本的生命系统构建内容体系
生命系统的 层次 系统的组成 和结构 系统的功能 系统的发展 和变化
从生物圈到细胞 组成细胞的分子 细胞的边界——细胞膜
系统内的分工合作——细胞器
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落
二、生命系统的结构层次
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落
生态系统
二、生命系统的结构层次
细胞
组织 个体
器官
系统
种群和群落 生物圈
生态系统
二、生命系统的结构层次
问题1. 如果把图中的龟换成人,图中层 次的组成会不会发生变化?如果换成一棵柳 树、一只草履虫,又将怎样?
二、生命系统的结构层次
2019人教版高中生物必修1最新重要知识点总结
2019人教版高中生物必修1最新重要知识点总结高一生物考试重要知识点第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞1.病毒没有细胞结构,但必须依赖活细胞才能生存。
它们寄生在活细胞中,利用细胞内的物质结构基础生活并进行繁殖。
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位,生命活动离不开细胞。
3.生命系统的结构层次为细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
4.血液属于组织层次,皮肤属于器官层次。
5.植物没有系统层次,单细胞生物既可化做个体层次,又可化做细胞层次。
6.地球上最基本的生命系统是细胞,而生物圈是最大的生态系统。
7.种群是在一定区域内同种生物个体的总和,例如一个池塘中所有的鲤鱼。
8.群落是在一定区域内所有生物的总和,例如一个池塘中所有的生物(不仅仅是鱼)。
9.生态系统是由生物群落和它们所生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。
10.生物圈中存在着众多的单细胞生物,单个细胞就能完成各种生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
这些生命活动以细胞代谢为基础,涉及到生物与环境之间的物质和能量的交换,以及细胞增殖、分化为基础的生长与发育,以及以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和统一性细胞的统一性:动植物细胞基本相似结构,都具有细胞膜、细胞质、细胞核(哺乳动物、成熟的红细胞没有细胞核)。
一、高倍镜的使用步骤:四字诀“找移转调”1.在低倍镜下找到物象,将物象移至视野中央。
2.转动转换器,换上高倍镜。
3.调节光圈和反光镜,使视野亮度适宜。
4.调节细准焦螺旋,使物象清晰。
二、显微镜使用常识1.调亮视野的两种方法是放大光圈和使用凹面镜。
2.高倍镜下,物象大,视野暗,看到的细胞数目少;低倍镜下,物象小,视野亮,看到的细胞数目多。
3.物镜有螺纹,镜筒越长,放大倍数越大。
目镜无螺纹,镜筒越短,放大倍数越大。
放大倍数越大,视野范围越小,视野越暗,视野中细胞数目越少,每个细胞越大。
高一生物必修一知识点总结(全)
高一生物必修一知识点总结(全)高一生物必修一复提纲第一章:走进细胞第一节:从生物圈到细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位,生命活动是建立在细胞的基础上的。
无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存。
单细胞生物(如草履虫)单个细胞即能完成整个生物体全部生命活动。
多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体。
细胞是最基本的生命系统,最大的生命系统是生物圈。
生命系统结构层次依次为:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
第二节:细胞的多样性与统一性一、细胞的多样性与统一性细胞的统一性表现在细胞膜、细胞质、细胞质中都有核糖体,主要遗传物质都是DNA。
细胞的多样性表现在大小、细胞核、细胞质中的细胞器、包含的生物类群等均不同。
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物。
类别细胞大小细胞核细胞质无成形细胞核,无核膜,核仁,染色体(本质)有核糖体衣原体、支原体、蓝藻、细菌、放线菌(一支蓝细线)有核糖体、线粒体等,植物细胞还有叶绿体、液泡等动物、植物、真菌有成形的细胞核,有核膜,核仁,染色体原核细胞较小真核细胞较大生物类群常见的细菌有:乳酸菌、大肠杆菌、根瘤菌、霍乱杆菌、炭疽杆菌。
常见的蓝藻有:颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻。
常见的真菌有:酵母菌。
二、细胞学说建立德国科学家XXX和XXX建立了细胞学说,说明了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成。
细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
新细胞可以从老细胞中产生。
第二章:组成细胞的分子第一节:组成细胞的元素与化合物一、元素组成细胞的主要元素是碳、氢、氧、氮、磷、硫,基本元素是碳、氢、氧、氮。
组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为大量元素和微量元素。
生物 必修课资料
第一节从生物圈到细胞生命活动离不开细胞。
即使像病毒那样没有细胞结构的生物,也只有依赖活细胞才能生活。
细胞是生物结构和功能的基本单位。
尽管生物科学的研究已经进入分子水平,并且对生物大分子(如核酸,蛋白质等) 的研究已经相当深入,但是这些大分子并没有生命。
生命和细胞难解难分。
生命活动离不开细胞生物圈中存在着众多的单细胞生物,如细菌,单细胞藻类,单细胞动物等,单个细胞就能完成各种生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
例如,以细胞增殖,分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异,等等。
离开细胞,就没有神奇的生命乐章,更没有地球上那魅力的生命画卷。
生命系统的结构层次地球上魅力的画卷,在常人眼中也就是芸芸众生,千姿百态。
但在科学家的眼中,它们却是富有层次的生命系统(lifesystem ); 从生物圈到各种系统;从大大小小的群体到每个独特的个体;个体水平以下是组成个体的器官,组织,直至细胞。
简而言之,从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成,结果和功能。
不仅现在各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的,地球上最早出现的生命形式,也是具有细胞形态的单细胞生物。
原始的单细胞生物经过漫长的进化过程,演变为今天多种多样的生物个体,种群和群落;生物与环境经过长期的相互作用,形成多姿多彩的生态系统和生机勃勃的生物圈。
从生物圈到细胞,生命系统的每一个层次都应当研究。
从细胞开始吧,因为它是地球上最基本的生命系统。
第二节细胞多样性和佟统一性原核细胞和真核细胞。
通过微镜观察了解了细胞的多样性,同时也看到细胞都有相似的基本结构,如细胞膜,细胞质和细胞核,这反映了细胞的统一性和多样性。
细胞学说建立的过程通过对动植物细胞的研究而揭示细胞统一性和生物体结构统一性的,是建立与19世纪的细胞学说,它是自然科学史上的一座丰碑。
细胞学说的建立者是主要是两位德国科学家施莱登和施旺。
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山西大学附中高一年级(上)生物导学设计编号1
第一章走进细胞 第1节从生物圈到细胞 制作人:武阳审核人:王芳时间:2015.9.1 (第1周)
【学习目标】
1.举例说明出生命活动建立在细胞的基础之上
2.举例说明生命系统的结构层次;3.认同细胞是基本的生命系统; 【学习重点与难点】
1.生命活动建立在细胞的基础之上2.生命系统的结构层次 【学习过程】 一、新课导入 (一)〈自由发言〉我们的教室里有什么生物?生物有什么特点?
(二)阅读“问题探讨”,思考:
1.非典时由于什么原因造成的?引发非典的生物是否具有细胞结构?
(三)请按照是否由细胞构成,含有细胞的数目对自然界的生物进行分类。
(例如:)
自然界(例如:) 的生物 (例如:) 二、自主学习
(一).生命活动离不开细胞的实例:
【总结】1.除病毒外,细胞是的基本单位,生命活动离不开。
2.许多植物和动物都是生物,他们依赖各种密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动,
例如,以为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以为基础的生长发育;以为基础的遗传与变异,等等。
(二)生命系统的结构层次:
阅读课本P5图1—1,回答下列问题。
2.回忆初中知识,思考:
(1)一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由。
病毒呢?
(2)植物体和动物体分别有哪些组织?
(3)植物有哪几种器官?
(4)动物有几大系统?
3.写出人的生命系统结构层次的组成:
写出松树的生命系统结构层次组成:
写出草履虫的生命系统结构层次组成:
4.【总结】地球上生命系统的特点:
生命系统具有_________性,层层相依,又各自具有_______的组成、结构和功能;
不同的生物具有_________的生命系统结构层次,最基本的生命系统——___________;
越低等的生物其生命系统结构层次________,越高等的生物其生命系统结构层次_______。
【巩固练习】
从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?
(1)受精卵(2)树叶(3)心脏(4)一块骨骼肌(5)血液(6)筛管
(7)一个酵母菌(8)池塘中的所有金鱼(9)某山上的所有生物(10)一片森林(11)一个池塘(12)一只小白鼠(13)某农场的所有水稻(14)市场上卖的一只西
瓜(15)心脏与血管(16)肝脏
A.细胞:______________; B.组织:______________; C.器官:______________;D.系统:______________; E.个体:______________; F.种群:______________;G.群落:______________; H.生态系统:______________。
山西大学附中高一年级(上)生物导学设计编号1
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞
制作人:武阳审核人:王芳时间:2015.9.1 (第1周)
【学习目标】
1.举例说明出生命活动建立在细胞的基础之上
2.举例说明生命系统的结构层次;3.认同细胞是基本的生命系统;
【学习重点与难点】
1.生命活动建立在细胞的基础之上2.生命系统的结构层次
【学习过程】
一、新课导入
(一)〈自由发言〉我们的教室里有什么生物?生物有什么特点?
人、细菌、昆虫。
生物特点:1.具有共同的物质基础和结构基础。
2.都有新陈代谢。
3都有应激性。
4.都有生长、发育和生殖5.都有遗传和变异的特性6.都能适应和影响一定的环境
(二)阅读“问题探讨”,思考:
1.非典时由于什么原因造成的?引发非典的生物是否具有细胞结构?
Sars病毒侵害人体肺部细胞病毒不具有细胞结构
(三)请按照是否由细胞构成,含有细胞的数目对自然界的生物进行分类。
Sars病毒)
自然界单细胞生物(例如:草履虫、衣藻)
多细胞生物(例如:人、松树)
二、自主学习
(一).生命活动离不开细胞的实例:
除病毒外,细胞是生物体结构和功能的基本单位,生命活动离不开细胞。
2.许多植物和动物都是多细胞生物,他们依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一
系列复杂的生命活动,例如,以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因传递和变化为基础的遗传与变异,等等。
(二)生命系统的结构层次:
阅读课本P5图1—1,回答下列问题。
2. 回忆初中知识,思考:
(1)一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由。
病毒呢?
是系统,不是生命系统。
生命系统最基本的单位是细胞,而分子原子不能构成一个细胞。
病毒也不是生命系统,原因同上。
(2)植物体和动物体分别有哪些组织?植物:分生组织、基本组织、机械组织、保护组织、输导组织、分泌组织、动物:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
(3)植物有哪几种器官?6大器官根茎叶花种子果实
(4)动物有几大系统?8 大系统,泌尿循环呼吸神经消化运动生殖内分泌
3. 写出人的生命系统结构层次的组成:细胞-组织-器官-系统-个体
写出松树的生命系统结构层次组成:细胞-组织-器官-个体
写出草履虫的生命系统结构层次组成:细胞-个体
4.【总结】地球上生命系统的特点:
生命系统具有_层次性,层层相依,又各自具有_特定的__的组成、结构和功能;
不同的生物具有不同_的生命系统结构层次,最基本的生命系统——_细胞;
越低等的生物其生命系统结构层次越简单_,越高等的生物其生命系统结构层次_越复杂。
【巩固练习】
从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?
(1)受精卵(2)树叶(3)心脏(4)一块骨骼肌(5)血液(6)筛管
(7)一个酵母菌(8)池塘中的所有金鱼(9)某山上的所有生物(10)一片森林
(11)一个池塘(12)一只小白鼠(13)某农场的所有水稻(14)市场上卖的一只西瓜(15)心脏与血管(16)肝脏
A.细胞:_1、7________; B.组织:__5、6____; C.器官:___2、3、4、14、16__;D.系统:____15____; E.个体:_7、12___; F.种群:__8、13______;
G.群落:_ __9__; H.生态系统:_ 10、11___。