苏教小学科学五上《2.2.照镜子》word教案(2)

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最新苏教版小学科学五年级上册：《照镜子》教案——第2课时

《照镜子》第2课时教案教学目标1．认识各种各样的镜子并了解镜子的用途。

2．了解潜望镜的成像原理，能动手制作简易的潜望镜。

3．意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处。

教学重点认识各种各样的镜子并了解镜子的用途。

教学难点了解潜望镜的成像原理，能动手制作简易的潜望镜。

教学方法课件演示、交流讨论课前准备镜子、凹面镜、凸面镜、多媒体课件等课时安排1教学过程一、新课导入课件出示复习题。

1.什么是反射？2.几乎每样东西都可以反射光，（）表面，反射效果越好。

学生思考并回答问题。

师：同学们都掌握了镜子的基本知识。

这节课我们继续学习镜子的知识。

（板书课题）二、新课学习师：上节课我们学习了镜子的成像及镜子成像的特点。

想一下我们在生活中哪些时候会用到镜子？添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。

生1：化妆。

生2: 装饰。

生3：……师：对镜子在我们生活中的有着广泛的应用。

你们知道吗，平面镜在军事上也有着广泛的应用。

比如潜望镜。

课件出示潜望镜图片，介绍。

师：你们知道潜望镜的成像原理吗？学生思考讨论。

课件出示潜望镜成像原理。

学生观察学习。

师：除了平面镜以外，还有凹面镜、凸面镜等。

师：用你们手中的凸面镜和凹面镜照一照，和刚才用的平面镜子比，有什么新的发现？生：弯曲的面很好玩，照出得像是变形的，像哈哈镜）师：弯曲的凹面镜和凸面镜，在生活中哪些地方会用到呢？课件出示：凸面镜的应用（汽车使用的后视镜、山路拐弯处的安全镜）。

课件出示：凹面镜的应用（手电筒的镜面，太阳能灶，点燃亚运火炬）。

师：除了以上老师说过的镜子，我们在商场还会看到有趣的哈哈镜。

课件出示哈哈镜。

三、随堂练习画图解释潜望镜的工作原理。

四、总结提升师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。

学生自由发言，教师积极点评。

五、作业布置根据材料和说明，制作潜望镜，进行观察，大家讲解为什么从下面能看到上面的物体。

可以把自己的想法画下来。

苏教版科学五年级上册第二单元第2课《照镜子》第2课时优秀教案

苏教版小学科学五年级上册第一单元照镜子备课时间 2020年9月16日教材分析《照镜子》是苏教版版科学课五年级上册第二单元《光与色彩》的第二课。

通过上节课的研究，学生已经对光的直线传播规律有了一定的认识，这一课引导学生通过照镜子、玩日光灯打靶游戏、制作潜望镜并画图解释原理等活动认识光的反射现象。

学情分析五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律，所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。

教学目标1．能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；能描述探究过程中观察到的现象。

2．了解镜子可以改变光的传播路线；能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

3．感受光学世界的无限奥妙；愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。

教学重点能够用图画、语言对镜子成像和潜望镜的工作原理做出合理的解释。

教学难点尝试制作潜望镜、万花筒。

教学准备：教师材料：课件。

学生材料：自带镜子、两块长方形平面镜、小橡皮、量角器、万花筒、活动记录表。

前置作业内容回忆自己生活中照镜子时的感觉，用自己的话整理整理，课堂上和同学们交流交流。

课时分配：2课时第一课时教学过程一、复习回顾1．什么叫反射？2．平面镜成像有什么特点？二、体验平面镜特点1、借助镜子读下面的文字镜中的影像与实际物体是左右相反的。

2、看着镜子，让笔在五角星的缝隙问“行走”。

镜中的影像与实际物体不但左右相反，而且上下也是相反的。

3、做阳光接力打靶游戏。

三、用平面镜制作活动1、做潜望镜。

在活动记录上画图解释潜望镜的工作原理。

2、在老师的指导下做万花筒。

五年级科学上册第二单元光与色彩2照镜子第2课时教案苏教版

实践
活动
检查
板
书
设
计
2。2照镜子
凸面镜中的像是正立的。
凹面镜中的像是上下颠倒
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
提问：什么叫光的反射现象？平面镜的成像特点是什么？
二、潜望镜
1、检查学生自制的潜望镜或万花筒.
2、学生评比交流，看谁做得潜望镜或万花筒好
3、讲解：边画图边讲解潜望镜的工作原理.
四、巩固总结
评比交流
ห้องสมุดไป่ตู้分组实验
讨论汇报交流
教学反思
2.2照镜子
班级
五年级
科目
科学
教学时数
2/2课时
课题
2.2照镜子
教学
目的
和要
求
1、会制作潜望镜或万花筒。
2、知道潜望镜的工作原理,并能画图解释。
3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。
重点
难点
通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜
制作潜望镜或万花筒
教学
方法
实验探究法
教具
潜望镜或万花筒、不锈钢汤匙
三、曲面镜
1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像会有变化吗?
2、分组实验:观察不锈钢汤匙的两面,有什么发现？
3、讲述:汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜,而所成的像一个是正立的像，一个是颠倒的像。（教师板书)
4、讨论:生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？
5、学生汇报交流。

苏教版(三起)科学五年级上册：第二单元第二课照镜子教学设计-word文档

第2课照镜子第一课时教学目的：1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。

2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射、表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。

3、会制作潜望镜或万花筒。

教学重点与难点重点：认识光的反射现象。

难点：制作万花筒或潜望镜。

教学过程：一、激趣导入故事阿基米德用镜子反射太阳光击退了罗马人的进攻导入（媒体出示图片）。

二、初步认识平面镜成像的特点1、谈话：故事里的镜子用来击退的敌人，那平时我们用镜子主要是干什么呢？（点题并板书）自己照照看，有什么发现记录下来并告诉老师，可以用文字也可以用图画来记录。

2、学生照镜子并汇报结果。

（大小相等、左右相反、距离相等）师板书。

3、除了镜子可以照出像来，日常生活中还有什么物体也会象镜子一样可能照出像来？4、学生汇报。

5、提问：它们之间有什么相同的地方？学生汇报。

6、人们把表面比较平整、光滑的镜子叫做平面镜。

（板书：平面镜）三、探究平面镜成像的规律1、刚才我们用一面镜子照出了一个像，如果用两面镜子同时照一个物体（小玩具）时，镜子里会有几个像呢？你打算怎样来照呢？2、学生小组讨论并汇报（变换两面镜子的角度或位置）。

3、学生实验，把结果记录在纸上，并汇报结果。

4、出示万花筒：见过万花筒吗？你觉得万花筒为什么能形成五彩缤纷的图案呢？学生简单解释5、课件说明并简单叙述制作过程，建议学生课后制作。

6、谈话：万花筒利用了镜子能成像的原理，我们还能利用这一科学原理做一些小游戏，如老师设计了一个“灯光打靶”的小游戏，看能不能对你有所帮助。

介绍游戏规则并进行游戏。

7、继续讨论平面镜成像的原理。

第二课时四、制作潜望镜1、谈话：老师这里还有一个利用平面镜成像的物体，认识它吗？知道它的用处吗？它的原理是什么呢？2、课件出示原理和制作方法，学生试着能动手做一个潜望镜。

五、课堂小结好，这节课同学们学得非常认真，老师希望同学们就像今天课堂上一样，一如继往地去研究平面镜，真诚地希望大家有更多更希奇的发现。

苏教版科学五上《照镜子》第二课时教学设计

游戏2：打靶。几个同学分别站在室外的阳光下、走廊里、教室门口，将光传递入室，并投射到黑板上的光靶上。
游戏3：合二为一。几个同学分别站在窗口的阳光下，将光线传递入室，投射到天花板上，光斑重合为胜利。
3．试一试：设计一个可以让自己看见后脑勺的装置，画出简图，并加以说明。
活动二：找镜子，察变化
1．出示不锈钢汤匙，引导学生思考：汤匙上能照出物体的影像吗？能照出物体影像的东西有什么共同特征？
教学内容
照镜子
课时安排
2-2
总课时
2
教学目标
1.能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。
2.知道光线照射到不透明的物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
3.会制作潜望镜或万镜在日常生活中的一些用途。
教学重难点
重点：认识光的反射现象。
三、拓展：
制作潜望镜。
四、板书设计：
2.照镜子
当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，这种现象叫反射。
五、教学反思：
2．汤匙的两面照出的物体的像会是怎样的呢？
3．学生预测，并在小组内发表各自的观点，说明依据。记录员记下小组成员的预测。
4．学生实验验证。
5．汇报交流。
6．讨论：生活中哪些地方用到这样的镜子？这样的镜子会给人们带来哪些方便？
7．相机出示各种各样的镜子（汽车反光镜、弯道反光镜、五官科医生的聚光镜、手电筒等），让学生认识这些镜子。
难点：制作潜望镜或万花筒。
教学准备
镜子、潜望镜、万花筒、不锈钢勺子
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．谈话：你们喜欢玩游戏吗？玩好游戏也需要学问。请你们运用今天所学的知识，任选一个游戏玩一玩，并想一想其中的道理。

五年级上册科学教案-2.2照镜子｜苏教版 (2)

教学设计模板及范例三、共同活动，进一步探究镜子的成像规律射光线。

）（二）活动二：让脸亮起来。

1、课件出示图片，大家一起想办法使图片中的人的左边脸亮起来。

同学也许想的不全面，教师需用课件做一下总结：除了用光源照射、平面镜反光外，蜡光纸、浅色衣服或光亮的物体都可以反光使面部阴影亮起来。

（三）形成光的反射概念。

1、同学们，你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮......是怎么发光的吗？教师课件做总结。

2、师提问：请同学们判断一下它是光源吗？为什么？3、学生利用上节课的知识可以回答出“不是”，因为他们本身不发光而是反射太阳光。

4、师：同学们，还有谁能举一些反射现象的例子？小结：我们把表面光滑、平整的、能反射光的、像镜子一样的东西叫做平面镜。

镜子是最好的反光物体，下面我们一起来研究镜子的反光现象。

（板书：平面镜）（通过前面个的活动，学生很容易建立起反射的概念，同时教师又借助月光复习了前面学过的光源的概念。

）同学们，拿起你手中的镜子，能在镜子中看到你自己吗?我们把镜子里的自己称之为“像”。

（板书：像）活动一：两个人同时照一面镜子，都看到了什么？结论一：能看见对方，说明光路是可逆的活动二：把自己的左眼闭上照镜子，看镜中的像有什么特点。

接着闭上自己的右眼。

结论二：镜子所成的像左右是相反的。

活动三：（玩一面镜子）探究物体像的特征。

1、要求：用平面镜照物体，像有什么特点呢？下面我们用一面镜子来照我们手中的小汽车。

课件出示活动要求，给每组发放A4纸。

镜子——————○A○C○B我们发现：有的小组同学想到用镜子将太阳光反射到人的脸上；（3）有的小组同学想到用手中的蜡光纸或者浅色衣服。

学生回答生自由回答动手操作合作探究交流并得出结论分析结果通过动手操作，知道物体与物体像的位置是对称的。

箭头的线分别代表入射光线和反射光线教师需用课件做一下总结：除了用光源照射、平面镜反光外，蜡光纸、浅色衣服或光亮的物体都可以反光使面部阴影亮起来。

五年级上册科学教案 2.2照镜子苏教

《照镜子》教学设计一、教学目标1.能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。

2.知道反光镜在日常生活中的一些用途。

二、教学重难点：1.认识光的反射现象。

2.知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。

三、教学过程（一）导入新课师：同学们喜欢体育运动吗？我想问问大家今年的里约奥运会中国的首枚金牌是哪个项目获得的？（射击张梦雪）（二）初步认识光的反射现象1.射击打靶小游戏：手电筒的光怎样才能打到这两个目标呢？需要谁的帮助你能不能想个办法？（可以用镜子来反射）小组之间比赛，（学生操作然后展示）2.说一说灯光为什么会绕过障碍打到目标呢这是为什么？（镜子可以反射光线）3．学生们都会提到了一个词“反射”那什么是反射呢？学生自己试着解释一下什么叫做反射。

（一个物体直线向前，如果前面遇到玻璃状的物体他就会反射，因为玻璃状物体是容易反射的）4.看一看玻璃幕墙和月球你知道他们是怎样发光的吗？（玻璃幕墙和月球也是反射了太阳的光才发光的）5.小结：当光线照射到镜子、幕墙和月亮的表面后会返回来，这种现象叫反射，几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面反射效果越好。

镜子是最好的反光物体。

（三）研究镜子的成像特点1.镜子除了可以发射之外还有哪些用途呢？（镜子可以照我们的头发，照我们的脸，看看自己的样子等等。

）2.我们经常照镜子你在镜子中看到什么？（自己）如果把一个物体放在镜子前我们就在镜子中看到了物体，那镜子里的你或者物体是真实的吗（不是），我们把镜子中你或物体称之为像，我们知道可可以在镜子中看到自己物体的像。

那我们在照镜子时镜子里的你和现实中的你有什么相同和不同的地方呢？我们来照一照看一看。

（学生回答）相同点是长相都一样，还有衣服颜色形状都一样，不同点是都（相反），怎么反了？（左边变右边，右边变左边）3.是不是这样呢我们通过一个小实验证明一下看图片你发现了什么？这些字是反了那么你能不能想办法把字正过来呢，请大家把小纸片拿出来，想办法把它读出来. （学生操作并读出来）4.我们都是用镜子读出了字，那说明什么，为什么镜子会帮助我们把倒字正过来呢？（镜子可以反射物体的影像）5.两面镜子，把一个物体放在镜子前面，你认为你们会看到几个物体的影像？猜测一下？（学生猜测）用两面镜子观察一下，在做的时候可以调整镜子的角度，然后将你的观察结果填写在这个表格中再说说你发现了什么？（汇报表格90度角2个，60度角4个，30度角，8个发现了夹角的度数越大照的物体个数就少，夹角度数小看到的物体的像就越多）6.我们用小镜子研究了像，你能说说镜子有什么特点吗？（镜子前面是玻璃的比较光滑，后面有一层灰色的漆，就是为了让物体不透到外面去，使他能反射光线生）通常叫它平面镜。

苏教版小学科学五年级上册：2.2照镜子教案

2.2照镜子教案教学目标1 、能够在玩镜子的过程中,发现平面镜有成像的特点和光的反射规律。

2 、会观察、记录、描述自己的观察结果。

学情分析本课是《光与色彩》单元的第二课。

本课主要组织学生玩照镜子游戏,使学生了解在镜子里可以看到物体的像和镜子能够反光的知识;在此基础上学生利用所学知识自己动手制作一个万花筒或潜望镜,以此来激发学生的学习兴趣,了解镜子可以改变光的传播线路等知识。

重点难点发现平面镜的成像特点和光的反射规律。

教学难点运用平面镜的成像规律解决实际问题。

教学过程活动1【导入】《照镜子》一、导入新课1、猜谜语2、谈话:镜子是我们日常生活中少不了的伙伴,关于镜子,你了解哪些?看来,同学们平时不光照镜子,还了解了一些镜子中的小常识。

今天,就让我们一起照镜子,了解镜子中更多的奥秘。

(板书课题)二、了解“像”及平面镜的概念:1、请学生照镜子,看看在镜子中会看到什么?(自己等)2、教师小结:你在镜子中看到的自己就是你的像。

3、提问:在日常生活中还有哪些物体能像镜子一样能照出自己的像呢?(学生举例)4、出示课件(衣柜面、地板、盆底、饭盒等)5、提问:你觉得它们都有什么相同的地方?(学生交流汇报)6、教师小结:人们把表面光滑的、平的、不透明的镜子称为平面镜。

(板书)三、探究光的反射规律1、做光的反射游戏师:在平面镜里我们看到了物体的像,那么平面镜为什么会成像呢?让我们用平面镜做个小游戏吧。

请你将镜子平放在桌面上,将手电照在平面镜上,你有什么发现?2、学生做光的反射实验3、讨论:在天花板上看到手电的光,说明了什么?4 、出示课件小结。

板书:光的反射5 、出示课件看看生活中的反射现象。

6、师:刚才我们了解了平面镜不仅能反光,还能成像。

平面镜是这样成像呢?(平面镜成像是由于光的反射形成的)那么平面镜的成像有什么特点呢?四、探究平面镜成像的特点1、师:(出示一面镜子)老师这里有一面镜子,现在我们就用它来玩照镜子的游戏。

苏教版小学科学五年级上册第二单元《照镜子》优质教案

苏教版五年级上册《照镜子》教学设计【学习目标】：知识与技能1、了解镜子可以改变光的传播路线；2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；过程与方法1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；4、能在游戏中发现问题、解决问题；5、能描述探究过程中观察到的现象。

情感、态度与价值观1、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；2、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。

【学习重难点】1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流。

【课前准备】教师准备：平面镜，潜望镜，自制课件等学生准备：每人两片同样大小的、光亮的不锈钢勺子，活动记录表；【教学过程设计】一、复习旧识1、（幻灯1）影子形成原理；2、（幻灯2）小孔成像:谁发现的？成什么像？原理是什么？形式：举手自由回答二、猜谜放松缓解紧张1．谈话：下面我们来猜一个谜语，来缓解一下刚才紧张的气氛。

谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道。

”2．学生说出谜底：镜子。

三、导入新授1．谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，梳妆打扮一翻，但你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天就上我们一起来进行深入研究。

2、师板书：照镜子同时要求学生把书翻到19页四、光线打靶理解“反射”（课前确定好靶位）1、谈话：下面请大家帮老师解决这样一个问题：如何引入阳光打中目标靶位呢？（如果没有阳光，就用红外线笔的光束打中）（利用镜子反光）2、请同学们来试一试3、顺势导入：（边说边播放幻灯片）镜子是怎么做到的呢？生自由说说，有的同学能提到“反射”，此时师板书“反射”，并且让学生说说“反射”究竟是怎么回事？即他们如何理解“反射”的，老师根据学生的解释图手画出反射示意图，并且用幻灯片展示反射示意图。

五年级上册科学教案-2.2照镜子｜苏教版

《照镜子》教学设计莲湖区西关第一小学杨生荣【教材分析】本课是苏教版《科学》教材五年级(上册)第二单元《光与色彩》单元的第二课，属于《课程标准》中“物质世界”领域内“能量的表现形式”这一范畴。

教材按照“探究现象—发现规律—形成概念—巩固应用”的编排思路，主要通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像特点及光的反射现象，并会利用镜面反射的原理，动手制作一些光学玩具。

在此过程中，培养学生通过对平面镜的观察，发现和提出问题；通过假想、观察、实验等活动进行探究。

教材分两课时进行，第一课时主要研究光的反射现象和平面镜的成像特点，第二课时主要是以游戏和制作光学玩具为主，本课教学设计为第一课时。

【学情分析】五年级是小学科学课开设的第三个学年段，经过两年的学习，学生的认识水平由表面的认识事物的特征深入到认识事物的性质，动手操作日趋熟练，能自主进行一些简单的科学实验，科学素养也有进一步提高，敢于怀疑，敢于发问，敢于探索。

本节课是在学生认识光的直线传播的基础上展开教学，学生对光的反射现象和平面镜成像已经有了充分的感知，也进行过简单的动手操作。

但是这些感知和操作都停留在无意识状态，仅仅是对表象的观察和了解，缺乏理性的思考和定量的描述，推广和应用更是无从谈起。

所以本节课的设计要充分利用学生对光的反射现象和平面镜成像已有的感知，通过一系列的动手操作，诱发学生有指向性的思考、描述和应用，从而达到本节课的教学目标。

【资源利用】红外线发射器、镜子若干、生活中光的反射现象图片5张、实验记录表。

【教学目标】1.能够在玩镜子的过程中认识到光在直线传播时可以被反射。

2.了解平面镜成像的特点。

3.能通过照镜子，发现和提出问题，并尝试解决。

4.能够用图画、语言对镜子成像规律做出合理的解释。

5.能通过实验对光产生浓厚的兴趣，并且愿意与他人合作并交流想法，意识到生活中处处有科学。

【教学重难点】重点：发现平面镜的成像特点及光的反射现象。

第二单元2《照镜子》教学设计

《照镜子》教学设计教材分析：《照镜子》苏教版五年级科学上册第二单元第二课，本课教学内容有四个部分：第一、认识光反射现象;第二、认识镜子的反光现象；第三、用平面镜做玩具或游戏；第四、照曲面镜。

学习目标：1、能自行研究镜子并能发现各种有趣的现象。

2、知道光线照射到不透明的物体表面时会发生反射，表面光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。

3、知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。

4、知道反光镜在日常生活中的用途。

学习重难点：知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。

教具准备：多媒体课件和平面镜、曲面镜、手电筒等。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课谈话：复习《光的行进》的主要内容，导入新课，板书课题《照镜子》。

二、展示学习目标1、能自行研究镜子并能发现各种有趣的现象。

2、知道光线照射到不透明的物体表面时会发生反射，表面光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。

3、知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。

4、知道反光镜在日常生活中的用途。

三、自主学习1、镜子在现代生活中得到了广泛的应用，除了映照仪容外，还有更多的用途，你能列举出哪些来？3、你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮……是怎么发光的吗？四、合作探究（一）学习小组讨论：怎么让同学暗的一边脸亮起来？为什么光线照到人的脸上，脸就会亮？用一面镜子或一张白纸将光反射到暗的一边脸上就亮起来，光线照到人的脸上，脸就会亮。

因脸反射光线而发亮。

（二）做两面平面镜不同夹角成像演示实验。

平面镜不同夹角成像：90度生成3个像，60度生成5个像，30度生成9个像，光多次在两面镜子间反射的结果。

五、汇报交流1、汇报交流：如何做的，看到的现象和得到的实验结论分别是什么？2、小组间讨论交流。

六、知识拓展1、列举你在生活中观察到的光的反射现象。

2、分享用平面镜做的玩具，说说具体制作方法、步骤。

3、分享制作潜望镜的方法、步骤及原理。

七、巩固练习---利用课件进行（一）填空题1、当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后返回来，这种现象叫做＿。

苏教版科学五年级上册2.2照镜子(2)教案-附知识点梳理

（苏教版）五年级科学上册教案第二单元光与色彩2．照镜子教学目标：过程与方法1.能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2.能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；3.能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；4.能在游戏中发现问题.解决问题；5.能描述探究过程中观察到的现象。

知识与技能1.了解镜子可以改变光的传播路线；2.认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；3.能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

情感.态度与价值观1.愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；2.意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。

教学过程设计：第一课时一、导入新课1.提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1.谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2.游戏一：（玩一面镜子）照镜子。

3.提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4.游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

5.谈话：说说有什么新发现。

6.游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。

（注意：选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。

）三、动手制作万花筒和潜望镜1.教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。

2.教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。

3.学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。

4.小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。

第二课时一、导入新课1.谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？2.学生思考并回答问题。

二、玩凹面镜和凸面镜1.教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。

2.小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。

五年级上册科学教案-2.2 照镜子-苏教版

照镜子1教学目标1.通过“射中藏宝盒”的游戏,了解镜子可以反射光。

2.认识平面镜,了解平面镜的成像特点。

3.能举例说出生活中镜子的用途。

2学情分析镜子是人们在日常生活中重用的物品,学生都有过照镜子的经历,但是对于镜子背后隐藏的科学秘密却不甚了解,对镜子的种类知道的不多,因此需要教师的指导。

根据小学生的心理发展特点,我以闯关游戏为主线,围绕镜子有目的、有计划、有层次地探究,学生在玩中学,兴趣很高。

从现象中去观察、去发现,使学生认识到镜子能反射光及平面镜的成像特点,并认识了不同种类的镜子及它们在生活中的不同应用。

3重点难点重点:了解镜子可以反射光。

难点:认识光的反射,描述光的反射路线。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】游戏激趣同学们,老师这里有一个藏宝盒,你们想知道宝盒里藏着什么秘密吗要想打开藏宝盒,就要和老师一起来闯关,你们敢接受挑战吗活动2【活动】第一关：射中藏宝盒1.师:谁能用激光笔射出的光线射中宝盒2.师:为什么激光笔对准藏宝盒就一定能射中光在空气中是怎样传播的3.生:光在空气中是沿直线传播的。

4.师:现在老师要提高难度了, 在藏宝盒和激光笔之间有一块纸板,而光是无法穿过纸板的。

谁能想办法让光线绕过纸板射中宝盒5.生:用镜子。

6.师:你脑筋转得可真快,想到了镜子,那镜子里到底隐藏了什么奥秘呢,今天我们就一起来玩镜子。

(出示课题)请同学们从材料篮中拿出1号袋和藏宝盒开始研究。

(小组合作操作)7.师:大家射中藏宝盒了吗哪个小组上来演示一下,你们是怎样做的8.小组上台:我们组将镜子放到纸板上面,将激光射到镜子上,不断地调整角度就能射中藏宝盒了。

9.师追问:你能用手模拟出光的传播路线吗10.生模拟,ppt出示模拟路线图11.师:激光笔射出的光线一开始是沿直线传播的,到哪里传播方向发生了改变12.生:镜子。

13.师:对,其实这就是镜子的反射作用。

活动3【活动】第二关：观察光的反射1.师:刚才我们模拟出了光的反射路线,同学们想不想亲眼来看一看光射入镜面后,反射的路线是怎样的呢为了能看清光的反射路线,老师准备了特殊的水,水里放了一面镜子。

苏教版科学五年级上册2.照镜子 (2)

学五年级上册
照镜子
蒙实小：王晶晶
活动一：照一照镜子，你有什么发现？
提示： 1、利用一面镜子、一个小物品、彩笔进行实验 2、将你的发现及时记录下来
活动二：你能得到更多的像吗？
活动提示： 1、选择较小的物体如小橡皮等进行活动。 2、将观察到的现象记录到表中
活动记录表
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
两面镜子的摆放角度（可用图表示）
镜子里像的个数
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

苏教版科学五上《照镜子》word教案

苏教版科学五上《照镜子》word教案【课前预备】教师预备：平面镜，潜望镜，万花筒，凹透镜和凸透镜，汽车或摩托车内的凸面镜及自制课件等学生预备：每人两片同样大小的、光亮的不锈钢勺子，小件玩具，活动记录纸，彩笔，活动记录表；每组预备各色玻璃纸，剪刀，胶水，硬纸板等【教学过程设计】一、创设情境，活动引入1．谈话：你们喜爱猜谜语吗？老师请你们猜一个谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你明白。

”2．学生说出谜底：镜子。

3．提问：镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，关于它，你了解哪些？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？（板书：照镜子）2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。

A、师：我们每位同学都玩一玩自己的镜子，看看镜子都有哪些特点和功能，比一比谁的发觉多？小小镜子包含着大学问呢！（指导学生借助教材p20页提供的四种的方法进行实验）B、学生玩照镜子，教师巡视、了解情形。

C、师：谁来介绍一下你的发觉，其余同学能够补充或提问。

（师板书：光路是可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反）（学生自由发表自己的观点，他们可能会发觉专门多：镜子里能照出自己；镜子里的左右和物体本身的左右相反；镜子在阳光下能够在墙上照出光斑还能移动；我能够利用镜子看到坐在我身后的人；把书放在镜子前，镜子里的字是反的。

）3、游戏二：（玩两面镜子）师：刚才的游戏中，同学们的表现都专门棒、发觉专门多镜子的特点，现在老师要给大伙儿出一个具有挑战性的问题，大伙儿有信心挑战成功吗？活动一：你能想个方法利用镜子看到自己脑后的头发吗?想好能够试一试。

（学生自由进行实验）活动二：改变两面镜子的角度，观看镜中物体的变化，并把发觉记录下来。

（师板书：两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多）师：说说在游戏的过程中你有什么新的发觉。

4、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。

我们明白镜子有极强的反光能力。

下面我们做个游戏，请三位同学分别站在阳光下、教室前面、后面，先要想方法将光传递到教室，再投射到黑板上方的一个字，看能不能成功？活动前，各组要商量一下该这么做？并确定三位同学参加游戏。

苏教版科学五年级上册《照镜子》教案

2、照镜子设计理念：本课我们要继续带领学生利用熟悉的日用品镜子，来探究光的反射现象，说明镜子可以改变光的传播线路。

首先认识光的反射现象，建立光的反射概念。

“引阳光入教室”是一个有趣的聚焦活动，它能调动学生原有的玩镜子的经验，使他们很快融入探究的情境；然后研究镜子的反光现象。

指导学生通过一些有趣的游戏活动，发现镜子成像的特点；接着用平面镜做玩具或游戏，万花筒和潜望镜是学生很喜欢的玩具，也是光学原理应用于实际生活的很好范例；最后，照曲面镜，了解它们的应用。

目的是使学生拓展对镜子的反光现象的认识，镜面的平整程度不同，所成的像也不同，而这样的镜子在生活中也有独特的作用。

教学目标：1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。

2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好。

3、会制作潜望镜或万花筒。

4、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。

5、知道反光镜在日常生活中的一些用途。

教学重点、难点：1、重点：认识光的反射现象。

2、难点：制作潜望镜或万花筒。

教学准备：1、潜望镜、万花筒、图片。

2、两个大小相同的平面镜、三块大小相同的平面镜、光亮不锈的勺子，碎纸屑。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时课时目标：能自行研究镜子并发现各种有趣的现象；知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好；会制作万花筒。

一、导入新课：1、你知道你的眼皮是单眼皮还是双眼皮吗？2、怎么知道的？（看的镜子）3、镜子除了能照出你的像之外，还有哪些有趣的现象呢？二、探究新知：1、玩一玩照镜子的游戏。

（1）今天同学们就在课上来照照镜子，看看今天会有什么新的发现。

（2）学生分组玩照镜子的游戏。

（3）说说在游戏中你们小组发现了什么？学生汇报。

我们发现了……（4）人在照镜子时，反射出来的光是人发出的吗？（使学生认识到人、物体……都能反射光线）（5）游戏动手：不断改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化，比一比谁的发现最多。

小学科学苏教版五年级上册高效课堂资料《2. 照镜子》教案2

小学科学苏教版五年级上册高效课堂资料《2. 照镜子》教案教学目标1、过程与方法：能够用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释；尝试制作潜望镜、万花简；能够用图画、语言对潜望镜的工作原理做出合理的解释。

2、科学知识：知道平面镜可以改变光的传播路线。

3、情感、态度与价值观：感受光学世界的无限奥妙；体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

教学准备教师准备：潜望镜；万花筒；有关凸透镜和凹透镜应用的图片。

学生准备：两片同样大小的长方形平面镜；三块同样大小的长方形平面镜；两张硬纸板；一些彩色碎纸屑；一把光亮的不锈钢勺子。

教学过程一、猜谜语，比“有心”1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个谜语：“脸上亮光光，或坐或站立，人们跑过来，请它照个像。

”2、学生说出谜底：镜子。

3、提问：镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，关于它，你了解哪些？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。

3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

5、谈话：说说有什么新发现。

6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。

选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。

三、动手制作万花筒和潜望镜1、教师出示万花筒和潜望镜，让学生观察后，问学生想不想制作。

2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。

3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。

四、用镜子玩“闪闪红星”和“亮眼睛”这两个小游戏讲解游戏规则：1、“闪闪红星”是看着镜子让笔在两个五角星缝隙里走看谁能在最短的时间内先涂完。

2、“亮眼睛”是比一比看谁能从镜子里最先看到正确印刷的文字，并读出来。