杜甫登高课件展示
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《登高》杜甫(共35张PPT)
潦艰百万不无渚风 登
倒难年里尽边清急 高
新苦多悲长落沙天
停恨病秋江木白高
浊繁独常滚萧鸟猿 酒霜登作滚萧飞啸
杜 甫
杯鬓台客来下回哀
首联
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋 颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。 颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
李白和杜甫一生都在燃 烧，李白是天上的陨石，杜 甫是人间的火种。
李白诗秀在神， 杜甫诗美在骨。
有人将唐王朝比作一座山， 安史之乱是唐由盛转衰的标记， 而这条分界线把诗人李白与杜 甫隔在山顶的两侧：
李白站在往上走的一侧，头 是仰着的。看到的是无尽的蓝 天，悠悠的白云和翱翔的雄鹰， 故他心胸开阔、歌声豪放。
读书和漫游时期（三十五岁以前）
杜家虽然在巩县，但是他们混的却是京城的圈子，他们是京兆 杜氏的一支，他们家世代为官，是北方的大士族。杜甫的祖父杜 审言是唐初的著名诗人，与李峤、崔融、苏味道合称“文章四 友”。
由于杜甫的家境优越，小时的生活过的非常的富足、丰富多彩。 他曾在河南郾城看过公孙大娘舞剑；岐王李范宅里，玄宗宠臣崔 涤堂前，听过李龟年的歌声；北邙山顶玄元皇帝庙里欣赏过画圣 吴道子画的五圣尊容、千官行列。
常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年 尾多联灾多病，艰今难天苦又恨独繁自霜登鬓临，高潦台倒。新停浊酒杯。
真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷, 因病戒酒不举杯。
研讨思想内容
• 一、前两联写登高俯仰所见所闻，一连 出现哪六个意象？渲染了秋江景物的什 么特点 ？
答：（1）作者描写了迅疾的秋风、 高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷 落的小岛、水落而出的白沙、低飞 盘旋的水鸟。无边的落叶,滚滚而 来的江水等景物。（2）渲染了一种
《登高》杜甫课件PPT
式。
05
《登高》的朗诵和吟唱
《登高》的朗诵技巧
语速适中
在朗诵《登高》时，应保持适中的语速，既不要太快也不要太慢， 以便听者能够听清楚每个字词。
音调变化
在朗诵时，应注意音调的变化，通过高低起伏的语调来表达诗句的 情感和意境。
节奏感强
朗诵时要有较强的节奏感，注意停顿和重音的运用，以突出诗句的 重点和情感表达。
评论家们普遍认为《登高》在艺术上 达到了极高的水平，其语言简练、意 境深远，具有很高的艺术价值。
情感共鸣
这首诗所表达的孤独、忧郁和壮志未 酬的情感，引起了后世许多读者的共 鸣。
《登高》在中国文学史上的地位
重要地位
作为杜甫的代表作之一，《登高》 在中国文学史上占据着重要的地 位。
文学价值
这首诗被视为唐诗的经典之作，对 后世诗歌创作产生了深远的影响。
意境
整首诗的意境深远，既有对自然景物的赞美，也有对人生境 遇的感慨。通过意象和意境的结合，诗人表达了自己对人生 和社会的深刻思考。
诗中的语言和修辞
语言
杜甫在《登高》中运用了丰富的词汇和修辞手法，使得诗歌语言既简洁又富有表 现力。例如，“风急天高猿啸哀”一句，通过简练的语言描绘了秋天的景象，给 人以强烈的视觉和听觉感受。
关注民生
杜甫对人民的生活状况深 感同情，他的诗歌多反映 人民疾苦和社会现实。
《登高》的创作时间和地点
时间
唐肃宗乾元二年（759年）秋天。
地点
夔州（今重庆市奉节县）。
03Байду номын сангаас
《登高》的诗歌赏析
诗中的意象和意境
意象
诗中通过描写天高气清、飞鸟盘旋、江水汹涌等自然景物， 营造出一种壮阔、雄浑的意境。同时，通过描绘个人形象的 苍老和孤寂，形成强烈的对比，突显出诗人的内心世界。
05
《登高》的朗诵和吟唱
《登高》的朗诵技巧
语速适中
在朗诵《登高》时，应保持适中的语速，既不要太快也不要太慢， 以便听者能够听清楚每个字词。
音调变化
在朗诵时，应注意音调的变化，通过高低起伏的语调来表达诗句的 情感和意境。
节奏感强
朗诵时要有较强的节奏感，注意停顿和重音的运用，以突出诗句的 重点和情感表达。
评论家们普遍认为《登高》在艺术上 达到了极高的水平，其语言简练、意 境深远，具有很高的艺术价值。
情感共鸣
这首诗所表达的孤独、忧郁和壮志未 酬的情感，引起了后世许多读者的共 鸣。
《登高》在中国文学史上的地位
重要地位
作为杜甫的代表作之一，《登高》 在中国文学史上占据着重要的地 位。
文学价值
这首诗被视为唐诗的经典之作，对 后世诗歌创作产生了深远的影响。
意境
整首诗的意境深远，既有对自然景物的赞美，也有对人生境 遇的感慨。通过意象和意境的结合，诗人表达了自己对人生 和社会的深刻思考。
诗中的语言和修辞
语言
杜甫在《登高》中运用了丰富的词汇和修辞手法，使得诗歌语言既简洁又富有表 现力。例如，“风急天高猿啸哀”一句，通过简练的语言描绘了秋天的景象，给 人以强烈的视觉和听觉感受。
关注民生
杜甫对人民的生活状况深 感同情，他的诗歌多反映 人民疾苦和社会现实。
《登高》的创作时间和地点
时间
唐肃宗乾元二年（759年）秋天。
地点
夔州（今重庆市奉节县）。
03Байду номын сангаас
《登高》的诗歌赏析
诗中的意象和意境
意象
诗中通过描写天高气清、飞鸟盘旋、江水汹涌等自然景物， 营造出一种壮阔、雄浑的意境。同时，通过描绘个人形象的 苍老和孤寂，形成强烈的对比，突显出诗人的内心世界。
《登高》杜甫课件
象征手法
诗人运用“落木萧萧”和“长江滚滚”等自然景象，象征着生命的短暂与无常 ，使诗歌具有更深层次的含义。
04
CATALOGUE
《登高》的影响与评价
后人对《登高》的评价
总结词：高度评价
详细描述：后人对《登高》的评价极高，认为这首诗是杜甫的代表作之一，具有 深刻的思想和艺术价值。
《登高》在中国文学史上的地位
06
CATALOGUE
《登高》的实践应用与教学建议
如何在教学活动中引入《登高》
结合历史背景
在讲解《登高》之前，先介绍唐 朝的历史背景和杜甫的生平和创 作背景，帮助学生更好地理解诗
歌的内涵。
创设情境
通过多媒体手段，如PPT、视频等 ，展示与诗歌内容相关的图片、音 乐或影像，营造出诗歌所表达的意 境，引导学生进入情境。
02
CATALOGUE
《登高》的创作背景
安史之乱的背景
唐玄宗天宝年间，安禄山、史 思明等人领导的叛乱事件，导 致唐朝由盛转衰。
安史之乱期间，社会动荡，民 不聊生，大量百姓流离失所。
战争对经济、文化和人民生活 造成了巨大的破坏。
杜甫的流离生活
杜甫在安史之乱期间 ，被迫离开长安，开 始了长期的流离生活 。
《登高》的朗诵技巧与感悟
朗诵技巧：如何把握诗歌的情感与节奏
情感把握
在朗诵《登高》时，要深入理解杜甫的情感，把握诗歌中表 达的孤独、忧郁和壮志未酬的感慨。要将自己的情感融入到 诗歌中，使听众能够感受到诗人的内心世界。
节奏控制
《登高》是一首七言律诗，朗诵时要注意节奏的把控。根据 诗句的平仄和韵脚，适当调整语速和语调，使朗诵更具韵律 感。
03
CATALOGUE
《登高》的诗歌赏析
诗人运用“落木萧萧”和“长江滚滚”等自然景象，象征着生命的短暂与无常 ，使诗歌具有更深层次的含义。
04
CATALOGUE
《登高》的影响与评价
后人对《登高》的评价
总结词：高度评价
详细描述：后人对《登高》的评价极高，认为这首诗是杜甫的代表作之一，具有 深刻的思想和艺术价值。
《登高》在中国文学史上的地位
06
CATALOGUE
《登高》的实践应用与教学建议
如何在教学活动中引入《登高》
结合历史背景
在讲解《登高》之前，先介绍唐 朝的历史背景和杜甫的生平和创 作背景，帮助学生更好地理解诗
歌的内涵。
创设情境
通过多媒体手段，如PPT、视频等 ，展示与诗歌内容相关的图片、音 乐或影像，营造出诗歌所表达的意 境，引导学生进入情境。
02
CATALOGUE
《登高》的创作背景
安史之乱的背景
唐玄宗天宝年间，安禄山、史 思明等人领导的叛乱事件，导 致唐朝由盛转衰。
安史之乱期间，社会动荡，民 不聊生，大量百姓流离失所。
战争对经济、文化和人民生活 造成了巨大的破坏。
杜甫的流离生活
杜甫在安史之乱期间 ，被迫离开长安，开 始了长期的流离生活 。
《登高》的朗诵技巧与感悟
朗诵技巧：如何把握诗歌的情感与节奏
情感把握
在朗诵《登高》时，要深入理解杜甫的情感，把握诗歌中表 达的孤独、忧郁和壮志未酬的感慨。要将自己的情感融入到 诗歌中，使听众能够感受到诗人的内心世界。
节奏控制
《登高》是一首七言律诗，朗诵时要注意节奏的把控。根据 诗句的平仄和韵脚，适当调整语速和语调，使朗诵更具韵律 感。
03
CATALOGUE
《登高》的诗歌赏析
《登高》ppt课件20张
登 高杜
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
甫
学习目标
语言建构与运用：了解杜甫生平及其作品风格；品味 鉴赏诗歌语言，领会杜诗语言凝练内涵丰富的特点。 思维发展与提升：挖掘和把握诗歌的主要意象；培养 学生的联想、想象能力以及逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造 ：反复诵读品味;解析意象,知人论世, 感受体悟景中之情，体会中国古典诗歌之美。 文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理 解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博 大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀， 继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。
精读体悟
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
探析：试着从感官与动静两个角度来分析本联的写景艺术。
首联着重刻画眼前具体的事物，好比画家的工笔，视听结合， 动静结合，将三峡秋景的形、色、态一一展现出来。
精读体悟
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：律诗的颔联被称为“承句”“承”是“起”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证，结构上还有承上启下的作用。思哀，渚清沙白鸟飞回。 萧萧：草木摇落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里：指远离家乡。 百年：这里借指晚年。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 病：疾病。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 艰难：指自己生活多艰，又指国家多
难。
苦恨：极恨。苦，极。
潦倒：衰颓，失意。
新停：刚刚停止，杜甫晚年因病戒酒，
沉郁：指诗歌意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。
顿挫：指诗歌情感表达得波澜起伏反复低回。
作者作品及生平
主要作品：诗文集《杜 工部集》，代表作“三 吏”(《石壕吏》《潼关吏》 《新安吏》)、“三 别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。
背景链接
这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫去世前在夔州所写。 其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争 夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”， 家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬。他的好友李白、高适、 严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的 萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。
《登高》ppt课件
杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思、 身世的感慨、家国的忧伤，显得沉郁 厚重。即使人生潦倒，销愁无途，仍 忧国伤时；即使国事艰难，壮志未酬， 仍心系家国。杜甫的悲是悲自然，是 悲人生，悲国家，悲天下苍生。
俄国别林斯基说过：“任何一 个伟大的诗人之所以伟大，是因为 他们的痛苦和幸福的根子深深地伸 进了社会和历史的土壤里！”
“苦恨” 恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为 国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
尾联展现了诗人怎样的思想境界? “达则兼济天下，穷则独善其身。”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
诗 人 将个人命运与国家命运紧密联系在一起 。 生 计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
杜甫这种心忧天下的情怀，是 每一个时代都需要的。
全诗总结
诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮阔的 长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合，抒发 了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之哀， 表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表现了 忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。
这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人 由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲， 由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。 全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景悲笔，悲情 落笔，真是怎一个“悲”字了得！
杜杜甫甫其其人人 （（771122——777700））
困 守 长 安 时 期 （ 3 5 - 4 4 岁 ） 代表作：《兵车行》《丽人行》 李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫困顿十年，入仕无门。
为 官 流 亡 时 期 （ 4 5 - 4 8 岁 ） 代表作:《春望》“三吏”“三别”
任左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。 漂 泊 西 南 时 期 （ 4 9 岁 - 5 8 岁 ) 代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》 好友严武接济于成都草堂，写了240多首诗。忧国忧民，贫困交加。
《登高》课件(共26张PPT)
登 高
千古哀情 悲秋绝唱
杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
作者简介
安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川在成都郊外建草堂定居，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，58岁时贫病而卒。
文有文眼，诗有诗眼，你认——登高所感（颈联尾联）
本诗写登高，可以划分成哪几个层次？
思考探究
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
首联写到了哪些景物？营造了怎样的意境？
凛冽身寒心寒
辽阔渺小孤独
悲凉凄哀
徘徊哀伤孤寂
冷色调清冷凄凉
思考探究
情感:悲凉、悲壮
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
对外在景物的感兴
内在情感的逐步登高
悲人之多舛
悲国之动荡
登高
首联
萧条寂寥之景
尾联
沉郁顿挫
风——急 天—— 高 猿—— 啸哀
渚——清 沙——白 鸟——飞回
多病漂泊之叹
艰难潦倒之悲
无边落木——萧萧下
不尽长江——滚滚来
万里 悲秋 常作客
百年 多病 独登台
潦倒新停浊酒杯
艰难苦恨繁霜鬓
思考探究
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
从诗句中你看到一个什么样的诗人形象？
作客
常作客
悲秋常作客
万里悲秋常作客
登台
独登台
多病独登台
百年多病独登台
《登高》公开课完美版 ppt课件
闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
《登高》PPT优秀课件
诗
代表作品：
歌
“三吏”----《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》
风
格
“三别”----《新婚别》《无家别》《垂老别》
杜甫诗歌的主要思想： 1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。 2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶 之情。 4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
停 恨 病 秋 江 木 白高
浊 繁 独 常 滚 萧 鸟猿
酒 霜 登 作 滚 萧 飞啸
杯 鬓 台 客 来 下 回哀
思考 文有文眼，诗有诗眼，你认为选择
哪个词，最能体现诗意？
仇兆鳌《杜诗详注》杨伦《杜诗镜铨》钱谦益《钱注杜诗》
郭知达：《九家集注杜诗》谢思炜：《杜甫集校注》
思想
• 忧国忧民是杜甫诗歌思想 的核心。“穷年忧黎元”， 是他的中心思想，“济时 肯杀身”，是他的一贯精 神。希望实现“致君尧舜 上，再使风俗淳”的理想 抱负，在社会实际工作中 建功立业，兼济苍生。
登高
• 风急天高猿啸哀， • 渚清沙白鸟飞回。 • 无边落木萧萧下， • 不尽长江滚滚来。 • 万里悲秋常作客， • 百年多病独登台。 • 艰难苦恨繁霜鬓， • 潦倒新停浊酒杯。
• 此诗为七言律诗，八句56字。 • 首联
• 颔联
• 颈联
• 尾联
押韵分析
• 风急天高猿啸哀， • 渚清沙白鸟飞回。 • 无边落木萧萧下， • 不尽长江滚滚来。 • 万里悲秋常作客， • 百年多病独登台。 • 艰难苦恨繁霜鬓， • 潦倒新停浊酒杯。
3.主题特征：通过借景抒情、托物言志等方式抒 发一种愁苦哀怨、沉郁感伤的情绪。或者思古怀 远之情、家国身世之慨，或者历史沧桑之感、自 身渺小之思，或者羁旅流离之苦，壮志难酬之忧。 常与“悲秋伤春”联系。
《登高》课件(20张PPT)
这首诗 以“悲”字为核心，贯穿全 诗。前两联写登高闻见之景，后两联抒 登高感触之情。寓情于景，情景交融， 充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、 老病孤愁的复杂感情。而格调却雄壮高 爽，慷慨激越，尽显杜甫沉郁顿挫的诗 风。
所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情 深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕， 音调声情起伏迭变。
明确：迅疾的秋风、高远的天空、哀 鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的 白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔 州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗， 不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且 所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。
赏析颔联
1：颔联写了几种景物？ 落木、长江。
无边落木萧萧下，
生命短暂 反 衬
2：“萧萧”写出落叶之声态，肃 杀可闻； “滚滚”写出大江东去的声势，雄 迈可见。 “无边”和“不尽”给人以境界开 阔、辽远之感
宇宙永恒
3：颔联的意象组合在一起，营
不尽长江滚滚来。
造了一种怎样的意境？体现了诗 人怎样的心情？
意境： 苍凉、雄浑 感情： 沉郁而悲壮
从景与情的角度赏析，此联为何能成为千古名句？ 1.颔联写出了秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景色。 2.这两句一句仰视，一句俯视，有起伏之变，跌宕之气。 3.这句在写景的同时，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
杜甫现存诗一千四百多首。诗
“三吏”“三别”皆被传诵，作品
汇为《杜工部集》。 在艺术上，善于运用各种诗歌形
式，风格多样，而以沉郁顿挫为主； 语言精练，具有高度的表达能力。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历 史时期，其诗多涉笔社会动荡、政 治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗 史」。其人忧国忧民，人格高尚， 诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
《登高》ppt课件24张
无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。其思想境界之高，不愧被称为
“诗圣”。
悲 悲自然之秋 秋 悲人生之秋 之 作 悲国家之秋
（四）全诗总结
齐诵：诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮 阔的长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合， 抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之 哀，表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表 现了忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。
这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之 感! 在无穷、永恒的时间面前，更显得诗人的渺小!
意 境 雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉。
诗人既感到人生短暂而渺小，历史悠远而 不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。
你认为诗眼是哪个字？
悲
这首诗给你的整体感受是怎样的？ 凄楚 悲伤 痛苦 孤独
合作探究一：
可 百年，暮齿（晚年）也；
悲
多病，衰疾（体弱多病）也； 台，高迥（高远）处也；
独登台，无亲朋也 。
① 思乡怀人 ② 感时伤怀 ③ 流寓他乡 ④ 羁旅行役 ⑤ 人生迟暮 ⑥ 体衰多病 ⑦ 望远寄怀 ⑧ 孤苦无依
南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之 间含有八意，即八可悲。
抒 合：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗人如何写悲？从诗中体 现“悲愁”的意象加以分析。
齐诵：小结前四句 首联两句，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成 一幅高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉 凄凉的基调。 颔联写山景、江景，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹 涌之状，也无形中传达出韶光易逝的悲怆。同时让人想到生 命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。
杜甫生平
少年：出身名 门，裘马轻狂
中年：困顿十 年，入仕无门
晚年：忧国忧 民，贫困交加 评：杜甫一生大起大落、落、落、落、落、落……
《登高》ppt课件22张
南宋评论家罗大经认为此联抒 发了杜甫的八大悲愁，逐
“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。（远离家乡） “悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。 （感时伤怀） “作客”：客居他乡。（漂泊他乡）
悲 “常作客”：客居他乡时间之久，悲上加悲。（漂泊长久）
这两句写了哪些意象，这些意象之间暗含了什么关 系吗？传达了诗人怎样的情思？
无穷大：无边 落木 无穷小：渺小的老者
广阔的时空 渺小的个体
落木vs萧萧 长江滚滚
＋
猿啸
雷霆之力 老儒的无力
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
• 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到 生命的晚秋，有生命短暂之感。
• 长江——人生倏忽百年，江山万古长青。“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物。”
课后作业： 1.完成下一页PPT上的理解性默写； 2.背诵并默写本诗； 3.结合你对诗歌的理解，以杜甫的身份，将 本诗改写成一首现代诗。（几句都可以）
⒈杜甫在《登高》中发出：“_______，_______。”的感慨， 抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 ⒉ 杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: ___________，___________。 ⒊用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ___________，___________。 ⒋道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以 排遣的句子是：___________，___________。
“百年”：一辈子，晚年。（人生迟暮） “多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。（疾病缠身） “登台”：之前说过是九月九的习俗。（思念家乡） “独登台”：祈求长寿的竟是孤单一人。（孤苦无依）
“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。（远离家乡） “悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。 （感时伤怀） “作客”：客居他乡。（漂泊他乡）
悲 “常作客”：客居他乡时间之久，悲上加悲。（漂泊长久）
这两句写了哪些意象，这些意象之间暗含了什么关 系吗？传达了诗人怎样的情思？
无穷大：无边 落木 无穷小：渺小的老者
广阔的时空 渺小的个体
落木vs萧萧 长江滚滚
＋
猿啸
雷霆之力 老儒的无力
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
• 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到 生命的晚秋，有生命短暂之感。
• 长江——人生倏忽百年，江山万古长青。“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物。”
课后作业： 1.完成下一页PPT上的理解性默写； 2.背诵并默写本诗； 3.结合你对诗歌的理解，以杜甫的身份，将 本诗改写成一首现代诗。（几句都可以）
⒈杜甫在《登高》中发出：“_______，_______。”的感慨， 抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 ⒉ 杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: ___________，___________。 ⒊用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ___________，___________。 ⒋道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以 排遣的句子是：___________，___________。
“百年”：一辈子，晚年。（人生迟暮） “多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。（疾病缠身） “登台”：之前说过是九月九的习俗。（思念家乡） “独登台”：祈求长寿的竟是孤单一人。（孤苦无依）
杜甫《登高》优秀公开课课件ppt
2
，展现了其对国家和人民的深深忧虑，体现了诗
《登高》诗的结构紧凑，主题鲜明，通过描绘秋
人的高尚情操和深厚的爱国情怀。
天的景象，寓言表达了诗人对国家和个人命运的
忧虑，展现了杜甫独特的艺术风格和深厚的文化
内涵。 3 诗歌的语言特色
杜甫在《登高》中运用了丰富的象征、比喻等修
辞手法，语言优美，意境深远，使诗歌具有很高
创作的，那时他正在流寓夔州。 3 《登高》诗的主题思想
《登高》诗表达了诗人对国家和人民的深深关怀
，以及对个人命运的悲观情绪，展现了杜甫深沉
而激昂的情感世界。
时代环境影响
社会动荡背景
政治腐败问题
战争频繁影响
杜甫创作“登高”的时期， 正值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朝由盛转衰，社会动 荡不安，这种环境对杜甫的 创作产生了深远影响。
主题思想的深层解读
诗人的孤独感
在《登高》中，杜甫通过描绘 自己独自登高的场景，表达了 他内心深处的孤独和寂寞。这 种孤独感不仅是对个人境遇的 感慨，更是对社会动荡时期的 无奈与思考。
社会现实的反思
《登高》这首诗歌中，杜甫通 过对自然景色的描写，隐喻了 当时社会的动荡和人民的苦难 。他以自己的亲身经历为基础 ，深刻地揭示了社会问题，呼 吁人们关注和改变现状。
世界的深沉思考。
喻、象征等，使得诗句富有深度和韵味，引人深
思。 3 诗句的情感寄托
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”这两句
诗展现了诗人的孤独与无奈，同时也寓含了对生
活的坚韧和不屈。
深入剖析名句含义
诗句中的"飞鸟"象征
"飞鸟"在诗中象征着自由与 无拘无束，杜甫借此表达了 自己对于自由的向往和追求 。
《登高》ppt课件51张
情缘 景 析
挥手自兹去，萧萧班马鸣----《送友人》李白 萧萧风雨夜,惊梦复添愁。 —— 鱼玄机 《 赋得江边柳 》 日暮秋风起,萧萧枫树林。 —— 戴叔伦 《 过三闾庙 》
情缘
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
景
析
落木：暗喻了诗人走到了生命的晚秋
长江：有关生命的消逝与有限的思考。
可怜悲愁无边无际！有限年华匆匆逝！
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）
安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜(fū) 州，独自去投肃 宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一 再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》等诗。后来他潜 逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯(guǎn)事被 贬华州司功参军（房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子，但不切实际， 与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。杜甫始为左拾遗，上 疏言房琯无罪，肃宗怒，欲问罪，幸得脱）。其后，他用诗的形式把他 的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。 ➢ “三吏”：为“石壕吏”，“新安吏”，“潼关吏”； ➢ “三别”：为“新婚别”，“无家别”，“垂老别”。
登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
（1）登高：农历九月九日重阳节历来有登高的习俗。 （2）猿啸哀∶指长江三峡中猿猴凄厉的叫声。《水经
注·江水》引民谣云“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾裳。” （3）渚∶水中的小洲；水中的小块陆地。 （4）鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回∶回旋。 （5）落木∶指落叶。萧萧：草木摇落的声音。 （6）万里：指远离故乡。作客：寄居别处，漂泊他乡。 （7）百年∶犹言一生，这里借指晚年。 （8）艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨；
《登高》ppt课件
鉴赏方法总结
展开想象与诗人形成共鸣， 移情入境法：甚至让自己化身为诗人，体
味诗人所思所想所感。
意象分析法：抓形住象诗特中征的的形词象语，，紧体扣味表情现感； 知人论世法：能代尽特可征能和了其解自诗身人境生况活；的时
品艺术
1、对仗工整 明确：此诗八句皆对。首联不仅上下两句对，
而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高” 对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对 “清”，读来富有节奏感。对起的首句，末字 常用仄声，此诗却用平声入韵（哀）。颔联、 颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽” 和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。仔 细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中， 字字皆律。”
2、情景交融
这首诗首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清
沙白”这样的______描写静，态描也写有“鸟飞回”这样的
_猿__啸__声描哀写，，动写态但整描也句微属微于透__露__出___作__者的愁写苦法的。动思而静结绪“合，哀这”里字采写
用的是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了
____________ 的情态，“滚滚”写出了寓情于景
常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年 尾多灾联多病，艰今难天苦又恨独繁自霜登鬓临，高潦台倒。新停浊酒杯。
真遗憾国运和自身命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途 潦倒心意冷,因病戒酒不举杯。
诵读提示
★ 节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重， 读出“悲”的基调。 首联 节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。 颔联 要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落
身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊 他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依， 再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。 倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家 乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。
《登高》ppt课件22张
颔联：
⑥落木萧萧下:落木即落叶。
一叶落而知天下秋!而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进 入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境， 自己的人生也进入了秋季!由此自然感慨生命的短暂啊!
在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落， 落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉 之情!
2.晚年多病，孤苦无依 “百年”即暮年，此时诗人已经55 岁 “多病”在多年的漂泊生活中，诗 人身患肺病等多种疾病 “登台”即登高;古人登高常在九 月九日重阳节，带上亲朋好友，而 此时诗人却是独自一人!诗人的朋 友高适、救济他的朋友严武等都已 经离开人世，诗人此时孤苦一人漂 泊在外!
诗人仅为自己的身世而悲么? 3.国事艰难，壮志难酬
作业
1、收集杜甫诗歌中的名句,并把它积累起来。 2、选择诗句中你最喜欢的一句，用散文话的语 言描述出诗句的意境，要求不少于150
授课结束！再见！
知人论世，了解杜甫。
杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。
1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志 2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历 3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛 4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年 5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历 ；曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经 历。 6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友 的救济 7.58岁时，客死舟中，一生坎坷
⑤鸟飞回:为何是盘旋着的鸟? 可能因为风大，风的猛烈，其实诗人的处境 与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊!
此诗中的鸟是一只还是一群好呢? 都可以:一只鸟正好是诗人的化身;一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单
杜甫《登高》精美公开课优秀课件45538
万： 表明了离国别家，漂泊路途之远
常： 表明了离家万里，流浪他乡的时间之久
作客：客居他乡
多： 感叹年老多病，精神疲惫不堪
独： 感叹独自登台，形单影只，万分凄凉
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17
苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜)
恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓 过早地斑白了
停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停 下酒杯，郁积在胸中的愁闷得不到渲泄 的情状
《春望》 《绝句四首》
4.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
《自京赴奉先县咏怀五百字》
5.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《闻官军收河南河北》
6.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
《望岳》
精选可编辑ppt
4
登高诗情感分析概括
一、登高望远，思亲怀乡
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
山水田园派：岑王参维、、高孟适浩、然王昌龄、王之涣
边塞诗派：
李白、杜甫
盛唐成就最高者：元镇、白居易
元白诗派： 韩愈、孟郊、贾岛、李贺
韩孟诗派： 李商隐、杜牧
晚唐小李杜：精选可编辑ppt
杜甫名句回味
1.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《春夜喜雨》
2.会当凌绝顶，一览众山小。 3.随风潜入夜，润物细无声。
无边落木萧萧下， 无边无际的落叶萧萧飘坠， 不尽长江滚滚来。 没有尽头的长江奔腾而来
万里悲秋长作客，漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪， 百年多病独登台。一生百病缠身而今又独自登临高台。
艰难苦恨繁霜鬓，备尝艰难之苦，国难家愁，使自 潦倒新停浊酒杯。己衰白才精选发停可编日了辑pp多消t 。愁穷的困酒潦 杯倒 。，病体日11
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高一七班
诗 歌 中 的 登 高
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲Leabharlann 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
登高怀人、客中思乡
诗 歌 中 的 登 高
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
抒怀励志，鼓舞人心 。
诗 歌 中 的 登 高
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！
课外检测
独立完成导学案“训练落实篇”
点评总结
1、对本节课内容进行小结 2、对各小组的表现做出评价
拓展迁移
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
江
拓展迁移
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 汉 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所 写的一首诗。诗中二三联用了 杜甫 江汉思归客，“片云”、“孤月”、“落日”、 乾坤一腐儒。“秋风”几个意象，请分析其情 片云共天远，景交融的意境。 永夜月同孤。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗 落日心犹壮， 人自强不息的精神，也有人认为 秋风病欲苏。 这首诗表达了诗人的怨愤之情， 古来存老马， 你同意哪种看法？请说明理由。 不必取长途。 亦可另抒己见。 江
感怀伤时，表达个人的身世之悲。
杜 甫
登 高
学习目标
1、探究常见鉴赏诗歌的方法 2、运用方法鉴赏杜甫《登高》一诗
3、能够用此法鉴赏同类诗歌
溯源探究
常见鉴赏诗歌的方法有哪些？
展示质疑
鉴赏诗歌常用的方法
抓住诗中的形象，紧扣表现 意象分析法： 形象特征的词语，体味情感； 能尽可能了解诗人生活的时 知人论世法： 代特征和其自身境况；
诵读全诗
尝试实践
紧扣意象 知人论世
一、诗歌前两联中共出现了几个典型意象？试分 析这些意象的特点。
二、颈联从“万里”、“作客”、“百年多病”、 “独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？
三、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家
艰难还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？
背景介绍
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁 去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这 首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出 蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年） 作者寄寓夔kuí州（重庆奉节）时写的。此 时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘 机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上 好友李白、高适、严武相继辞世——所有 这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为 排遣抑郁而抱病登台的。
诗 歌 中 的 登 高
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲Leabharlann 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
登高怀人、客中思乡
诗 歌 中 的 登 高
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
抒怀励志，鼓舞人心 。
诗 歌 中 的 登 高
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！
课外检测
独立完成导学案“训练落实篇”
点评总结
1、对本节课内容进行小结 2、对各小组的表现做出评价
拓展迁移
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
江
拓展迁移
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 汉 （1）这是杜甫晚年客滞江汉时所 写的一首诗。诗中二三联用了 杜甫 江汉思归客，“片云”、“孤月”、“落日”、 乾坤一腐儒。“秋风”几个意象，请分析其情 片云共天远，景交融的意境。 永夜月同孤。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗 落日心犹壮， 人自强不息的精神，也有人认为 秋风病欲苏。 这首诗表达了诗人的怨愤之情， 古来存老马， 你同意哪种看法？请说明理由。 不必取长途。 亦可另抒己见。 江
感怀伤时，表达个人的身世之悲。
杜 甫
登 高
学习目标
1、探究常见鉴赏诗歌的方法 2、运用方法鉴赏杜甫《登高》一诗
3、能够用此法鉴赏同类诗歌
溯源探究
常见鉴赏诗歌的方法有哪些？
展示质疑
鉴赏诗歌常用的方法
抓住诗中的形象，紧扣表现 意象分析法： 形象特征的词语，体味情感； 能尽可能了解诗人生活的时 知人论世法： 代特征和其自身境况；
诵读全诗
尝试实践
紧扣意象 知人论世
一、诗歌前两联中共出现了几个典型意象？试分 析这些意象的特点。
二、颈联从“万里”、“作客”、“百年多病”、 “独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？
三、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家
艰难还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？
背景介绍
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁 去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这 首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出 蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年） 作者寄寓夔kuí州（重庆奉节）时写的。此 时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘 机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上 好友李白、高适、严武相继辞世——所有 这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为 排遣抑郁而抱病登台的。