24课 音乐与影视艺术

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第课音乐与影视艺术优秀公开课教案

第课音乐与影视艺术优秀公开课教案

第24课音乐与影视艺术优秀公开课教案1教学目标知识与能力:①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作,爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。

②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点,结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。

③拓展知识面,提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。

2学情分析3重点难点教学重点浪漫主义音乐的特点,电影、电视艺术起源与发展进程教学难点音乐和影视艺术产生和发展的社会条件,影视对人类生活的影响4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】音乐与影视艺术课前准备:教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组,布置学生提前预习,通过网络或图书查询有关资料,收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频,完成老师布置的分类表格,在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解导入新课:播放准备好的音乐片段——《命运交响曲》,提出问题激发学生兴趣推进新课:一、19世纪的音乐流派与杰作问题情境1:教材主要介绍了19世纪音乐的哪几个流派?其发展过程怎样?每个音乐流派的代表人物和杰作是什么?请同学们按照课前分工,派代表回答自主学习1:教材主要介绍了19世纪的音乐的浪漫主义乐派和民族乐派浪漫主义乐派小组:步骤1:边介绍边填写表格流派发展过程代表人物国别代表作品作品特色流派特点浪漫主义19世纪初兴起,19世纪中叶走向鼎盛(中心:奥地利、德意志)贝多芬德意志《英雄交响曲》《命运交响乐》表达了反对封建专制,歌颂资本主义的思想感情注重抒情性,自传性和个人心理刻画的形式,突出个人感受约翰·斯特劳斯奥地利《蓝色的多瑙河》旋律优美,节奏轻快威尔第意大利《茶花女》(歌剧)表达了强烈的爱国主义思想和民族意识比才法国《卡门》(歌剧)追求精巧形式,鲜明表现出浪漫主义色彩步骤2:情境设置,设计问题问题:请其他组的同学一起来欣赏下列两首音乐片断(上面代表作除《命运》之外任两首,特别是《蓝色的多瑙河》),然后说说你感觉到它们有什么共同特点?(根据同学们的回答填写上面表格的流派特点)老师点评:1、强调:贝多芬是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁,2、补充简介古典主义和浪漫主义音乐的不同古典主义:服务于贵族,多是委托作品。

[教案]第24课 音乐与影视艺术

[教案]第24课 音乐与影视艺术

三、音乐的发展与变化课标要求:列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

教学目标:(1)知识与能力:知道浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作;印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其杰作;音乐的大众化、多元化趋势,如摇滚乐。

理解19世纪音乐发展的社会背景;浪漫主义音乐的主要特点;结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。

运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。

运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。

(2)过程与方法:分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景;进行音乐欣赏,进入音乐情境,加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。

(3)情感态度与价值观:通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。

教学课时:1课时。

重点难点:重点:浪漫主义音乐的主要特点。

难点:现代主义音乐的发展反映了时代的变化。

教学建议:1、关于“浪漫的乐章”一目,主要介绍了19世纪欧洲浪漫主义音乐,建议教师讲清:(1)欧洲浪漫主义音乐的兴起、发展和主要特点浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起,以奥地利和德意志为中心。

19世纪中期走向鼎盛时期。

浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。

古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式,而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意,感情热烈而奔放。

二则在音乐作品中大量弘扬民族特性,形成了各具特色的民族乐派。

(2)欧洲浪漫主义音乐代表人物及其作品A.贝多芬。

贝多芬(1770-1827),德国最伟大的音乐家之一。

出身于德国波恩的平民家庭,很早就显露了音乐上的才能,八岁开始登台演出。

1792年到维也纳深造,艺术上进步飞快。

贝多芬信仰共和,崇尚英雄,创作了有大量充满时代气息的优秀作品,如:交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。

湘艺版高中音乐鉴赏教案《音乐与影视艺术》

湘艺版高中音乐鉴赏教案《音乐与影视艺术》

《音乐与影视艺术》教案教学目标:1.了解和感知电影和电视剧(以下称影视)音乐,产生兴趣并能主动思考音乐在影视中的作用。

2.在聆听和学唱影视歌曲的基础上,能了解影视音乐的作用,影视音乐与画面的关系,影视音乐的分类。

3.在分析和欣赏中,懂得如何欣赏影视音乐。

教学设想:本节课是一堂以欣赏为主体的音乐综合课。

旨在以电影音乐和电视剧音乐为载体,通过欣赏、讨论、演唱体验等一系列教学活动,让学生充分感受歌曲(音乐)在影视中如何表达情绪和思想内涵,到更深层次的想象与思考分析音乐在影视中的地位和作用,提高对影视音乐的鉴赏能力。

教学重点:感受和体验音乐在影视作品中的表现力教学难点:想象与思考音乐在影视中的地位与作用教学过程:一、导入—音乐游戏老师播放三段音乐,请大家听听这三段音乐有什么共同点?1.《敢问路在何方》2.《无问》3.《枉凝眉》师总结:都是影视音乐,影视作品在不同时段都有音乐相伴,或者是贯彻影片始终,那么音乐在影视作品中有什么样的作用呢?今天我们就来欣赏、了解电影与电视剧中的音乐。

二、影视的发展1.无声电影无论是哪个时期的影视音乐,人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的。

说到影视的发展,早起的电影是没有声音的,叫无声电影。

又叫默片,表演起来就像我们所知道的哑剧一样是没有声音的。

在当时的无声电影中,演员们靠什么来向观众表达和诠释剧情呢?(丰富的表演经验和精彩的肢体语言表达剧情)2.无声电影大师卓别林《摩登时代》那个时代最有代表的表演大师——卓别林。

播放《摩登时代》片段。

卓别林在银幕上以层出不穷的滑稽表演和他独创的企鹅步给一代又一代的观众带来了无穷无尽的欢笑。

3.音乐与影视的第一次交融第一位在电影中使用音乐的人是卢米埃兄弟。

1895年12月28日在巴黎的卡普辛大道餐厅,卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片,当时卢米埃兄弟在放映的同时还邀请了钢琴家做现场的伴奏,这代表了电影与音乐第一次的交汇。

4.思考无声影视为什么会向有声影视转变呢?无声影视没有音效,没有对白,在剧情上表达也比较单一,久而久之,无法满足观众的要求。

24课音乐与影视艺术

24课音乐与影视艺术
19世纪 中后期, 俄国等 国民族 乐派兴 起
威尔第
德 表达了反对封建专 意 《英雄交响曲》 制,歌颂资本主义 志 《命运交响乐》 的思想感情 奥 《蓝色的 旋律优美,节奏轻 地 多瑙河》 快 利 意 《茶花女》 表达了强烈的爱国主 大 (歌剧) 义思想和民族意识 利 法 国 俄 国 《卡门》 (歌剧) 《天鹅湖》 (舞剧) 追求精巧形式,鲜明 表现出浪漫主义色彩
D.法国作曲家乔治· 比才 (1838一1875)生于巴黎一个唱歌 教师的家庭里。四岁开始跟母亲学习钢 琴,九岁入巴黎音乐学院,入学六个月 后,获视唱练耳一等奖。《卡门》是他 的颠峰之作,完成于1874年秋,是比 才的最后一部歌剧,也是当今世界上上 演率最高的一部歌剧。这部歌剧描绘了 一位性格倔强而自由不羁的吉卜赛姑 娘——卡门,对爱情充满渴望,那叛逆 的激情,象火焰一般燃烧。为了摆脱命 运束缚,不惜付出生命代价。淋漓尽致 地表现出浪漫主义色彩。卡门是西方歌 剧史上最诱人的艺术形象,至今久演不 衰。
《茶花女》剧照
《茶花女》的意大利名称为 Traviata,原意为“一个堕落的 女人”(或“失足者”),一般 均译作"茶花女"。歌剧描写了十 九世纪上半叶巴黎社交场上一个 具有多重性格的人物--薇奥列塔。 她名噪一时,才华出众,过着骄 奢淫逸的妓女生活,却并没有追 求名利的世俗作风,是一个受迫 害的妇女形象。虽然她赢得了阿 尔弗雷德· 阿芒的爱情,但她为了 挽回一个所谓“体面家庭”的 “荣誉”,决然放弃了自己的爱 情,使自己成为上流社会的牺牲 品。
2、流行音乐的发展及评价
流行音乐发展的三个阶段: (1)一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐Jazz。 爵士乐是十九世纪末二十世纪初发源于美国南部新奥 尔良的一种流行音乐,是美国黑人从非洲带来的传统 音乐与欧洲音乐长期融合的产物。爵士乐风格多样、 节奏性强,主要乐器是小号。

人教版高中历史必修三 第24课 音乐与影视艺术(共16张PPT)

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计,并与一周后展示设计成果。
培养学生将自己所学的知识学以致用的能力。
这对于一个历史老师来说,确实是一个比较难“讲”的内容,但是这些内容对于学生来说却是比较感兴趣的内容。
• 3、情感态度与价值观:
• 学习艺术家们对艺术进行执着追求的精神、强 烈的爱国主义精神及对生活的热爱。让学生认 识到人类文化发展的多样性,树立尊重世界各 地区、各民族不同文化传统的价值观念。
活动课并不能只图热闹,关键在与让学生学习到知识,并培养学生的能力,因此,必须进行课堂小结。
• 让学生自己查找、整理、加工资料,让学生学会自主学习、 这堂课我面对的是文昌中学高二(16)班的学生。
另外,随着科技的发展,被称为“第七艺术”的电影与“第八艺术”的电视在出现后不断发展。
合作学习。 然后老师提出假设:假设我们班就是一个专门从事设计的公司,老师就是该公司老板,现在准备参加博物馆招标,因此,由全班共同来完成这一设
2、难点分析
• 我认为,本课的难点是如何将音乐、影视艺术与社 会生活的关系上升到社会存在与社会意识的关系这 样一个理论的高度。
• 这一知识点需要同学们有较强的知识迁移能力以及 抽象思维的能力和概括能力,因此对于高二学生的 认知水平来讲是有一定难度的,所以我将其确定为 难点。
二、学情分析
• 这堂课我面对的是文昌中学高二(16)班的学生。高二 的学生经过一年的学习,初步积累了一定的历史知识, 学习方法上也有了改进,并且高二学生已经初步具备 一定的抽象思维能力,学习历史喜欢深层思考和理性 探索。但他们对知识的掌握还没有形成体系,没有达 到一定的广度和深度,分析问题缺乏灵活性和辨证性。 具体到这个班,该班是文科班,平时上课气氛较为活 跃,求知欲较强,但抽象思维的能力较差,所以教学 中如何调动学生学习的积极性,培养学习的兴趣,是 提高教学效果的关键。

《音乐与影视艺术》教案

《音乐与影视艺术》教案

《音乐与影视艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。

2. 培养学生对音乐和影视艺术的兴趣和鉴赏能力。

3. 引导学生理解音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。

二、教学内容1. 音乐艺术的基本概念、特点和表现形式。

2. 影视艺术的基本概念、特点和表现形式。

3. 音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。

三、教学重点与难点1. 音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。

2. 音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。

四、教学方法1. 讲授法:讲解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。

2. 案例分析法:分析经典音乐和影视作品,引导学生感受音乐和影视艺术的美。

3. 讨论法:组织学生就音乐和影视艺术的作用进行讨论,提高学生的鉴赏能力。

五、教学步骤1. 引入:介绍音乐和影视艺术的基本概念,激发学生的兴趣。

2. 讲解:讲解音乐和影视艺术的特点和表现形式,引导学生理解音乐和影视艺术的美。

3. 分析:分析经典音乐和影视作品,让学生感受音乐和影视艺术的美。

4. 讨论:组织学生就音乐和影视艺术的作用进行讨论,提高学生的鉴赏能力。

5. 总结:总结本节课的主要内容,布置课后作业。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对音乐和影视艺术的理解和兴趣。

2. 通过课后作业和学生互评,评估学生对音乐和影视艺术知识和鉴赏能力的学习情况。

3. 结合学生的讨论和回答问题的表现,评价他们对音乐和影视艺术在人类文明发展中作用的理解。

七、教学资源1. 音乐和影视作品示例:经典音乐和影视作品片段,用于分析和讨论。

2. 教材和参考资料:提供相关的教材和参考资料,帮助学生深入了解音乐和影视艺术。

3. 多媒体设备:用于展示音乐和影视作品,增强课堂的互动性和生动性。

八、教学进度安排1. 第一课时:音乐艺术的基本概念、特点和表现形式。

2. 第二课时:影视艺术的基本概念、特点和表现形式。

3. 第三课时:音乐和影视艺术在人类文明发展中的重要作用。

第24课音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术

电视的发展
• 电视出现:20世纪20年代中期
• 首次播送电视节目:1929年,英国 • 彩色电视播放:40年代初,美国 • 电视艺术的普及应用:二战后
20世纪70年代后——风格多样化,交
流频繁。
猫 王
——普雷斯利 他是使摇滚乐让年轻人疯 狂的第一人。在他的音乐中, 强有力的电声乐器刺激了年轻 人好奇和敏感的神经,他的演 唱渲泄了年轻人心底的呼喊, 使他们的情绪获得疏导和发泄。
他的歌迷包括各种层次的人, 他的歌声中有呼喊、甜美温柔、 叙事、爱国、宗教、逃避现实、 抨击社会、乡土气息、浪漫情 调,等等内容。。
1845年在德国波恩明斯特广 场修建的贝多芬铜像
1987年在波恩市塑造的贝多芬巨型头像
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫主义
代表: 交响乐——贝多芬 “乐圣” 圆舞曲——“圆舞曲之王”约翰· 施 特劳斯《蓝色的多瑙河》
歌剧——威尔第《茶花女》 比才《卡门》
《茶花女》根据法国小仲马的同名悲剧改编而成
“甲壳虫”演唱组
英文叫Beatles Band, 中文音译名叫"披头士乐队"。 有趣的是"披头士"这个词倒 用得恰到好处,因为它形象 地概括了他们留着长发、穿 着牛仔裤、休闲衣的颓废形 象。而Beat这个词,原义的 意思是拍、打,正说明了他 们的摇滚演唱风格。"披头 士"后来也成了这类形象的 时尚青年的专用词。
第24课
音乐与影视艺术
一、19世纪的音乐流派与杰作
浪漫主义 时间:19世纪兴起,19世纪中期鼎盛
代表: 交响乐——贝多芬 “乐圣” 《英雄交响曲》《命运交响曲》
一、19s
贝多芬于1804年创作完成 了《英雄交响曲》时,他在总谱 的扉页上写有“献给拿破仑.波 拿巴”的字样。后来当他听到 拿破仑称帝的消息后, 贝多芬 把这一页就给撕掉了,并在同年 的10月出版时改成这样一个标 题:“为纪念一位伟大人物而写 的英雄交响曲”。你认为贝多 芬的这一举动出于什么情感 ?

人教版必修三 第24课 音乐与影视艺术(共20张PPT)课件

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方面的进步,又直接敏锐地回应、
影响文明的发展和社会风尚的变
化,满足人们各式各样的审美需
要和精神追求,对社会生活的影
响日益深刻和广泛。
1960年,电视台首次直播两 位总统候选人的辩论场景。
本 课 小 结
(2)特征:弘扬本民族的特性。
一、19世纪的音乐流派与杰作
2、民族乐派音乐(19世纪中后期;俄国和东欧)
(3)代表:柴可夫斯基(俄国)
《天鹅湖》
他的作品以强烈的艺术感染 力,表达了爱与善能战胜一切的 主题,他提高了音乐在舞剧中的 作用,为俄国音乐争得了世界荣 誉。他被誉为伟大的“俄罗斯音 乐大师”和“旋律大师”。
1927年《爵士歌王》
二次大战后,电影技 术随着科学技术的发展日 新月异,宽银幕和立体声 电影等相继问世。电影对 人类社会生活产生了很大 的影响。有人将电影称为 继诗歌、音乐、舞蹈、美 术、建筑、戏剧之后的 “第七艺术”。
1935年《浮华世家》
三、影视艺术的产生和发展
2、电视(“第八艺术”)
(1)产生:20世纪20年代中期(1925年)——英国人发明了电视
一、19世纪的音乐流派与杰作 1、浪漫主义音乐(19世纪)
(3)代表:②圆舞曲:约翰·施特劳斯(奥地利)
《蓝色的多瑙河》
特点:
旋律优美,节奏轻快。
“不管奥地利人相逢在世界的什么地 方,这首歌,就是他们无形的身份证!”
③歌剧:(意大利)威尔第——《茶花女》 (法国)比才——《卡门》
《茶花女》 剧照
《卡门》剧照
D 府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是( )
A.争取国内黑人选民支持
B.展示美国的经济实力
C.抵制不结盟运Biblioteka 的发展D.与苏联争夺中间地带

课时作业9:第24课 音乐与影视艺术

课时作业9:第24课    音乐与影视艺术

第24课音乐与影视艺术基础巩固1.他的音乐具有强烈的俄罗斯民族风格,同时旋律异常优美,具有无与伦比的感染力,他被誉为“旋律大师”。

属于他的享誉世界的音乐作品是() A.《小夜曲》B.《命运交响曲》C.《天鹅湖》D.《蓝色多瑙河》答案 C解析题干材料描述的人物是俄国作曲家柴可夫斯基,他最著名的音乐作品就是《天鹅湖》。

A、B、D三项分别是舒伯特、贝多芬和小约翰·施特劳斯的作品。

2.1956年,美国歌手“猫王”录制的唱片《伤心旅馆》创造了唱片销售新纪录,并为他赢得了国际声誉,一时间摇滚乐时髦起来。

它切合美国民众何种心理诉求() A.大众对经济危机的苦闷B.军人对侵越战争的反感C.老兵对二战的感伤D.青少年对现实的反叛答案 D解析摇滚乐简单、有力、直白,特别是它那强烈的节奏感,与青少年精力充沛、好动的特性相吻合;摇滚乐无拘无束的表演形式,与他们的逆反心理相适应;摇滚乐歌唱的题材,与他们所关心的问题密切相关。

3.19世纪欧洲各国的音乐发展呈现多样性、民族性特点的主要原因是() A.音乐艺术从封建主义和教会束缚中解放出来B.欧洲各国面临的社会问题不同C.各民族各地区人民的爱好不同D.欧洲地域广阔,国家众多答案 B解析音乐是一种能够反映社会政治、经济状况的艺术形式,19世纪的音乐之所以呈现出多样性和民族性,就是因为当时欧洲各国面临不同的社会问题,有的面临统一,有的要求发展资本主义,有的要求取得独立。

4.1895年12月28日,巴黎的一些社会名流应邀来到卡普辛大街14号大咖啡馆的地下室,在黑暗中大家一齐看到了白布上的逼真画面。

一位记者这样写道:“一辆火车迎面驶来,我邻座的一位女客看到这一景象竟十分害怕,以至于突然站了起来。

”这次公开放映标志着电影的诞生。

这次电影的放映员是() A.格里菲斯B.卓别林C.卢米埃尔兄弟D.奥斯卡答案 C解析材料反映了电影的诞生,而法国卢米埃尔兄弟于19世纪末制成兼有拍摄和放映功能的活动电影机,1895年,他们首次向公众放映自己拍摄的电影短片,这标志着电影的诞生。

高中历史人教版必修3第8单元第24课音乐与影视艺术

高中历史人教版必修3第8单元第24课音乐与影视艺术

家和地区上映,首映当天全球票房就已达到两亿美元。这说

明电影艺术( )
目 链

A.渗透了大国的强权意识和价值观
B.折射出基督教文明的永恒生命力
C.纯粹是投机商人赢利性商业炒作
D.能够唤起人类对自身命运的思考
应用 示例
解析:本题考查理解分析能力。根据《2012》的剧情 描述可知影视艺术唤起人类对自身命运的思考,故选D项。
向鼎盛时期。
栏 目
②主要特征:注重_抒__情__性___、自传性和个人心理刻画的
链 接
形式,突出个__人__感__受__。
③代表人物及作品:
A.“乐圣”贝__多__芬__:晚期作品是连接古__典__主__义__和浪漫 主义音乐的桥梁;他的交响乐作品表达了反_封__建__专__制_、歌颂 资本主义的思想感情。
提示:(1)直观性强,信息量丰富,传播资讯快。
(2)有很强的娱乐性和艺术鉴赏性。


(3)快速发展,普及率高,覆盖面广。
链 接
(4)雅俗共赏,成为日常生活不可缺少的组成部分。
栏 目 链 接
一、19世纪欧洲音乐发展呈现的特点及原因有哪些?
方法点拨:运用社会意识与社会存在的相互关系原理来 把握各个时代音乐流派发展的背景。
要 泼,在世界各地广为流传。
旨 3.影视艺术有很强的娱乐性和艺术鉴赏性,对人类生活的影响
无处不在。
答案:D




栏 目 链 接
两个领域 音乐、影视 关

三位人物 贝多芬;卢米埃尔兄弟;贝尔德

三个节点 19世纪上半期;19世纪末;20世纪50年代

四种音乐 浪漫主义、民族乐派、爵士乐、摇滚乐

人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_10

人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术  第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_10

第24课音乐与影视艺术一、课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。

三、教学重难点(一)重点:浪漫主义音乐兴起的背景和特点。

(二)难点:现代主义音乐发展对于时代的反映。

四、教学过程(一)导入(讲述法)科学技术的迅猛发展,导致世界政治与经济的巨大变化。

不同的人们怀着惊奇、喜悦、迷茫或者痛苦的眼光,观察着这个变动中的世界。

那些目光敏锐、思想活跃的文学家、艺术家们,用自己的文字、音符、色彩和光与影,表达了他们对社会变动的深刻思考。

艺术来源于生活,音乐和影视艺术更是如此,唯物史观认为,社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在。

我们在学习本课内容时,既要理解社会发展和时代背景如何影响着音乐与影视艺术,也要认识到这些艺术形式对于社会生活和人类文明所产生的作用。

今天,我们来共同学习、了解19世纪以来音乐与影视艺术怎样丰富了人类历史。

(二)新课教授第一目19世纪的音乐(浪漫情怀与民族乐派)活动一首先课件上先呈现上述内容,以图片和文字创设情境,将学生的思考引入到18-19世纪音乐的发展状况,并且作如下引导:“西方在文艺复兴之后,音乐的形式非常丰富,到18世纪,人才辈出,古典主义产生并走向繁荣。

生活在18世纪末19世纪初期的贝多芬被认为是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁,它跨越了世纪和不同的音乐风格,给后人留下的不只有杰出的作品,更有优秀的品质和不凡的人格。

”接下来请同学们联系所学知识和材料思考,19世纪音乐流派风格发生改变的社会原因或者背景有哪些?课件出示文字材料材料一19世纪上半叶欧洲一些国家如英国、法国、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命,大机器生产推动资本主义的进一步发展,资本主义力量壮大。

资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来,开始走向更广阔的社会阶层,更深刻地表现人性,反映更加丰富的社会生活。

高中历史必修3第24课 音乐与影视艺术 Word版含解析

高中历史必修3第24课 音乐与影视艺术 Word版含解析

一、选择题.无声片大师卓别林拍摄讽刺希特勒的影片《大独裁者》时,美国电影管理局曾试图阻止影片的拍摄,纳粹分子则大肆攻击卓别林,而之前对卓别林赞不绝口的好莱坞也改口批评起来,从中可以得出的结论是:()A.好莱坞拍摄影片需经政府同意B.《大独裁者》是又一部无声片C.德国市场对于好莱坞意义重大D.好莱坞影评圈被纳粹分子控制2.有学者认为,在1763~1871年的一百年间,德国人占据了西方文明的鳌头。

(1724~1804年)是西方最伟大的哲学家之一;歌德是西方这一时代最杰出的诗人; 和莫扎特使西方古典音乐达到极盛。

下列选项正确的是()A.康德、贝多芬B.卢梭、贝多芬C.卢梭、德彪西D.康德、德彪西3.我国电影界泰斗周传基教授认为,电影的“本体是由媒材决定的”,电影的媒材是“自动化的纪录机器”,因此电影的本体是由这种“机器”提供的“光波和声波这两个元素所形成的声画系统以及由声画所体现的时间与空间所形成的时空系统”。

下列影片符合上述观点的是4.下列作品体现浪漫主义风格艺术特征的是()①《巴黎圣母院》②音乐作品《时代在改变》③《泉》④《向日葵》⑤《蓝色的多瑙河》⑥《自由引导人民》A.①②③④⑤B.①④⑤⑥C.③④⑤⑥D.①⑤⑥5.19世纪晚期,当人们在观看某一新奇玩艺时,惊呼到“过去已经属于我们!”。

这一新奇玩意是A.电报B.电话C.电影D.电视6.1973年贝克特创作了无声独幕剧《非我》。

剧中,一个声音——看上去只是聚光灯照着的一张嘴——努力停止讲话,但又停不下来。

该剧把人的意识描述成祸殃之源,但同时也肯定了人们在绝望中求生的精神。

据此,可以判断此剧的风格属于()A.浪漫主义B.现实主义C.印象主义D.现代主义7.在纪实影片《帝国的毁灭》中有如下片段:秘书打错了字或做错了其他什么事,希特勒总能宽大为怀;希特勒是一个素食主义者,是一个对狗有着深情厚谊的人。

这些情节主要依据历史学家的著作和希特勒女秘书的回忆录设计拍摄。

第24课 音乐与影视艺术

第24课 音乐与影视艺术

《英雄交响曲》赏析从1803年5月开始,贝多芬着手创作《降E大调交响曲》。

关于这首交响曲创作的动机和由来,众说纷纭。

流传甚广,但又不足全信的传闻是:贝多芬在创作此曲时,是以拿破仑为对象而创作的,因此他在总谱扉页上写有“题献给波拿巴”的字样。

当他听说拿破仑称帝时,大怒而叫道:这个人也不过是个凡夫俗子罢了,为了满足自己的野心,大肆蹂躏全人类的权利,把自己置于万人之上,成为了一个独裁者。

然后,愤而扯破总谱的封面,以致扉页都被擦破。

1804年10月此曲出版讨,改名为“为纪念一个伟大的人物而写的交响曲”。

该曲的总谱1804年春誊写好后,立即经维也纳的法国使馆办理呈献给拿破仑的手续,但不久又作罢。

至于以上的故事只是为这次赠献增添了传奇的色彩。

另外,为这首乐曲四个乐章加设标题一时也蔚为风尚。

如将第一乐章加上“一位英雄的死”;第二乐章为“葬礼”;第三乐章为“墓前的休战”;第四乐章为“葬礼的宴会和赞歌”。

甚至有人认为第一乐章表现了拿破仑的骑马奔驰以及在埃及的征战。

但实际上,无论此曲有多少的外在动机,其内在冲动完全来自作曲家正在受伤又渴望新生的灵魂,来自作曲家对战胜命运的英雄——新的自我的企盼。

从1796年开始,贝多芬的听觉出现了问题,1798年至1799年病症明显加重。

到1801年,病症愈发严重起来,从而使贝多芬内心出现危机。

1802年贝多芬在海利根施塔特写的遗书就是一个明证。

但是他无休止的作曲欲望把他从自杀的欲望中拯救出来。

“是艺术,是她留住了我。

我认为,在我没有完成交给我的全部使命以前,就离开这个世界,这简直是不可能的。

”我要扼住命运的喉咙,决不允许它毁灭我。

”就在他精神最忧郁的时候,他却写出了充满欢乐情绪的《D大调第二交响曲》,这一交响曲第一乐章出现的英雄主题兆示着歌唱战胜命运的英雄、赞美战胜自我的英雄的交响曲的出现。

总之,这部作品绝非是一部描绘拿破仑形象的描述性作品,即使贝多芬在作曲时心中存有某位英雄人物的形象,他对这部作品的创作依然是纯粹和抽象的。

历史ⅲ人教新资料:第24课音乐与影视艺术练习

历史ⅲ人教新资料:第24课音乐与影视艺术练习

历史ⅲ人教新资料:第24 课音乐与影视艺术练习( 时间: 25 分钟分值: 30 分)A组( 基础题 )1、“我要扼住命运的咽喉,它不可以使我完整折服”,这是以下哪位名人的名言() 。

A、音乐天才莫扎特B、“乐圣”贝多芬C、“交响乐之父”海顿D、印象派代表人物德彪西分析这是贝多芬的名言。

答案 B2、有“圆舞曲之王”之称的是() 。

A、巴赫B、贝多芬C、舒伯特D、约翰·施特劳斯分析约翰·施特劳斯有“圆舞曲之王”之称。

答案 D3、在流火的七月,上海世博园内各国展馆也从本国音乐中吸取智慧的音符,传达“音乐,让城市生活更美好”的理念,某一国家展馆远看好像一把平躺着的吉他,一进展馆你便能听到婉转的《蓝色多瑙河》。

这一国家展馆是() 。

A、德国馆B、奥地利馆C、美国馆D、俄罗斯馆分析《蓝色多瑙河》是奥地利“圆舞曲之王”施特劳斯的有名作品,据此判断,题目中的国家展馆是奥地利馆。

答案 B4、摇滚乐成为流行音乐的主流是在() 。

A、 20 世纪初B、20 世纪末C、一战后D、二战后分析二战后,以摇滚、蓝调解爵士等为代表的音乐更为平常化,吸引了无数听众。

新时代大众心理的变化,特别是青少年反叛精神的增加,使摇滚乐成为流行音乐的主流。

答案 D5、1895 年 12 月 28 日这天,法国巴黎某一咖啡馆内传出阵阵赞美和喝彩声。

其原由可能是() 。

A、他们看到了人类第一部电影B、他们赏识到了美国的《爵士歌王》C、他们看到了《泰坦尼克号》D、他们看到了电视分析本题主要考察学生对资料信息的掌握能力。

解题重点注意时间“1895 年 12 月 28日”,地址“咖啡馆” ,联系教材可知这天法国的卢米埃尔兄弟放映了人类第一部电影,而 B 是 1927 年, C 是 20 世纪 90 年月, D 电视最早收发试验是在1928 年,时间都不对。

答案 A6、“电影第一是一种家产,其次才是艺术”,对资料理解最正确的是() 。

人教版必修 艺术欣赏 第24课 音乐与影视艺术

人教版必修 艺术欣赏 第24课 音乐与影视艺术
人教版必修 艺术欣赏 第24课 音乐与影视艺术
人教版必修 艺术欣赏 第24课 音乐与影视艺术
电视产生发展
20世纪40年代初
,美国开始试播彩

色电视节目。 1954年,美国发
界 上 首
明了第一台彩色电
台 彩
视机。

人教版必修 艺术欣赏 第24课 音乐与影视艺术
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默片
1895年至1927年
一个国家的诞生
大独裁者
波将金号战舰
有声电影
1927年,美国华纳电影公司首次 拍摄成功有声电影《爵士歌王》, 融对白、音乐、歌唱为一体,电 影进入有声片时期。
《爵士歌王》海报
电影史上之所以对《爵士歌王》给予高度评 价,主要原因还是在于把它定位为“有声电 影”,声音首次成了电影的一部分而不再像 以前那样是剥离在外的。其实,《爵士歌王 》能成为“有声电影”也是无心之举造成的 ,当时男主角乔尔森在唱完一首歌曲后,随 口说了两句台词:“等一会儿,等一会儿, 我告诉你,你不会什么也听不到。”后期制 作时,这两句台词被无意中保留下来,于是 ,影片就这样“误打误撞”地成了“有声电 影”。



贝尔德发明的电视机
人教版必修 艺术欣赏 第24课 音乐与影视艺术
电视产生发展
1929年,英国伦敦首次播送电视节目。 1930年,英国广播公司播出了电视剧《花言巧语的 人》,它是世界上公认的最早的电视剧。 1936年,英国广播公司,播出了一场颇具规模的歌 舞节目,并首次开办每天2小时的电视广播。 20世纪30年代末,英国有2万户家庭拥有电视。
背景
科学技术的发展为电影提供了物质和技术支
1持
2

教师招聘面试高中历史《音乐与影视艺术》说课稿

教师招聘面试高中历史《音乐与影视艺术》说课稿

教师招聘面试高中历史《音乐与影视艺术》说课稿
各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。

我说课的题目是《音乐与影视艺术》。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材
过渡语:教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。

《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修三第八单元第24课的教学内容。

本课由“19世纪的音乐流派与杰作”“20世纪世界音乐的发展变化”和“影视艺术的产生与发展”三个子目构成,主要介绍了19、20世纪音乐发展的背景、各流派代表人物及作品;影视艺术的产生与发展历程。

二、说学情
过渡语:要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。

高中生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段,并且已经建立了对历史学习的兴趣,能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导。

因此,在课堂教学过程中,我会从学生实际的发展需要出发,考虑学生的实际接受能力和心理特点。

三、说教学目标
过渡语:新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

高中历史第八单元19世纪以来的世界文艺术24音乐与影视艺术课件必修3

高中历史第八单元19世纪以来的世界文艺术24音乐与影视艺术课件必修3

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(2)结合材料二,说明该作品创作的历史背景。它产生了怎样的影响? 提示:背景:中国遭到日本帝国主义的侵略,面临着严重的民族危机;全民族抗战 局面的形成;中国共产党带领八路军开创敌后战场,走人民战争路线,运用游击战 等战术抗击日本侵略者。 影响:极大地提高了全民族精诚合作、团结御侮的信心;重塑了中华民族顽强斗 争的英雄形象;展现了中华儿女不畏艰苦的革命乐观主义精神;为抗战胜利作出重 要贡献。 (3)《英雄交响曲》和《黄河大合唱》各体现了怎样的时代主题?这两部优秀作 品的共同点是什么? 提示:《英雄交响曲》:反对封建专制、歌颂资产阶级的民主精神;《黄河大合 唱》:反抗日本侵略、赞颂中华民族不可战胜的伟大精神。 共同点:旋律优美、气势磅礴;成功赋予音乐反映社会重大题材的使命;推动了 社会的进步和发展。
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4.一提到电影,人们容易联想到美国的好莱坞。但事实上,美国并不是电影艺术的 诞生地,电影艺术的“故乡”应在 ( ) A.英国 B.印度 C.日本D.法国 解析:1895年12月,法国的卢米埃尔兄弟在巴黎一家咖啡馆放映了人类历史上的第 一部电影,宣告了电影时代的来临。 答案:D
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5.在美国,许多青少年无休止地看电视,日益“发福”成为“沙发土豆”。这说明( ) A.电视改变了人类的生活方式 B.电视丰富了人们的精神生活 C.美国的电视事业发达 D.电视引领着文明的发展趋势 解析:电视事业的发达,将无数电视迷吸引到电视机前的沙发上。青少年懒散地坐 在沙发上,无休止地看电视,长此以往,日渐“发福”,成为“沙发土豆”。B、C、D三 项均不符合题意。 答案:A
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2.淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征,具有鲜明的浪漫主义色彩的

第24课_音乐与电影艺术

第24课_音乐与电影艺术

2、被誉为“歌曲之王”的音乐家是 A、海顿 B、莫扎特 C、舒伯特 3、贝多芬被称为 A、交响乐之父
B、音乐天才
C、乐圣
D、音乐狂人
4、被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是 A、海顿 B、比才 C、约翰· 施特劳斯 D、柴可夫斯基
《命运交 响曲》
威尔第
属交响乐,表现作者与不 公平的命运抗争,向封建 势力挑战,憧憬幸福
一、19世纪的音乐流派与杰作
1.19世纪音乐发展的社会背景 2.浪漫主义音乐的兴起
时间:19世纪初兴起,19世纪中期走向鼎盛 地点:以奥地利和德意志为中心 特点:古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求
感情的节制和形式,而浪漫主义音乐则着重感情的 抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意, 感情热烈而奔放。
《卡门》 《茶花女》
歌剧《卡门》简介
歌剧《卡门》 完成于1874年秋,是比才的最后一部歌剧。 四幕歌剧 《卡门》主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的 吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。卡门使军人班长唐· 豪塞堕入 情网,并舍弃了他在农村时的情人 —— 温柔而善良的米卡 爱拉。后来唐· 豪塞因为放走了与女工们打架的卡门而被捕入 狱,出狱后他又加入了卡门所在的走私贩的行列。卡门后来 又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥,在卡门为埃斯卡米里奥斗牛 胜利而欢呼时,她却死在了唐· 豪塞的剑下。本剧以女工、农 民出身的士兵和群众为主人公,这一点,在那个时代的歌剧 作品中是罕见的、可贵的。也许正因为作者的刻意创新,本 剧在初演时并不为观众接受,但随着时间的推移,这部作品 的艺术价值逐渐得到人们的认可,此后变得长盛不衰。
剧和数部芭蕾舞曲等大量传世之作,他的作品数量多, 形式多样,在西方音乐史上是罕见的。他的作品深受 世界人民的喜爱,至今仍享有极高的声誉。他的古曲 芭蕾舞曲《天鹅湖》、《胡桃夹子》等尤其脍炙人口, 历演不衰。 1893年,柴可夫斯基完成了他第六交响曲《悲怆 交响曲》,这是一部自传性的悲剧作品,也是他为自 己写下的挽歌。它以极其细腻的心理刻画手法,

《音乐与影视艺术》教案

《音乐与影视艺术》教案

《音乐与影视艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐和影视艺术的基本概念、特点和表现形式。

2. 培养学生对音乐和影视艺术的兴趣和鉴赏能力。

3. 引导学生理解音乐和影视艺术在生活中的重要作用及其对个人成长的影响。

二、教学内容1. 音乐艺术:音乐的基本概念、音乐的表现手法、音乐作品的风格与流派。

2. 影视艺术:影视的基本概念、影视作品的类型、影视艺术的表现手法及其发展趋势。

三、教学重点与难点1. 教学重点:音乐和影视艺术的基本概念、特点、表现形式及其发展趋势。

2. 教学难点:音乐和影视作品的鉴赏方法,以及如何理解音乐和影视艺术在生活中的重要作用。

四、教学方法1. 讲授法:讲解音乐和影视艺术的基本概念、特点、表现形式及其发展趋势。

2. 案例分析法:分析经典音乐和影视作品,引导学生理解作品的艺术魅力。

3. 互动教学法:组织学生进行讨论、分享,提高学生对音乐和影视艺术的鉴赏能力。

五、教学准备1. 教材:《音乐与影视艺术》教材。

2. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响设备等。

3. 教学素材:经典音乐和影视作品片段。

教案一、音乐艺术概述1. 讲解音乐的基本概念,包括音乐的定义、音乐的表现手法等。

2. 介绍音乐作品的风格与流派,如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。

二、影视艺术概述1. 讲解影视的基本概念,包括影视的定义、影视作品的类型等。

2. 介绍影视艺术的表现手法及其发展趋势,如特效技术、数字化制作等。

三、音乐与影视艺术的交融1. 分析音乐在影视作品中的作用,如背景音乐、主题音乐等。

2. 讲解影视作品中的音乐创作方法,如原创音乐、改编音乐等。

四、音乐与影视作品的鉴赏方法1. 引导学生学会欣赏音乐作品,如关注作品的旋律、节奏、和声等。

2. 教授学生如何欣赏影视作品,如关注作品的剧情、导演手法、演员表演等。

五、生活中的音乐与影视艺术1. 讨论音乐和影视艺术在生活中的重要作用,如娱乐、教育、传播文化等。

2. 引导学生思考音乐和影视艺术对个人成长的影响,如培养审美能力、情感表达能力等。

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2、各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。19世纪的欧洲 经历了拿破仑战争、1848年革命、19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革等重大事 件,这期间由于国情不同各国亟待解决的社会问题也有所不同:法国需要进一步深化 和巩固资产阶级革命已取得的成果;德意志、意大利需要完成国家的统一;俄国需要 消灭农奴制发展资本主义。而东欧地区许多弱小和落后的国家则要完成反抗外来压迫 反对本国封建统治的民族民主革命的任务。在这种形势下,具有民主主义思想的音乐 家把对现实的不满和困惑以及自己的追求倾注在音乐的创作中,使音乐的发展呈现出 了多样性和民族性。
C、约翰· 施特劳斯
奥地利的小约翰· 施特劳斯不到7岁就写出了第一首圆 舞曲,他创作的《蓝色多瑙河》、《春之声》、《维也纳 森林的故事》等圆舞曲闻名于世,有“圆舞曲之王”之称。
• 浪漫主义音乐在歌剧中也取得了辉煌成就。
D、威尔第 威尔第的音乐作品具有崇高的爱国主义思想、富有 民族特色,对当时意大利民族意识的觉醒起了巨大作用, 人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。其代表作品 《茶花女》是名扬世界的巨作。
B、二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”。 其中摇滚乐(Rock&Roll)成为主流,原因有二:一是二战后音乐中 电子技术的发展;二是新时代大众心理和思维方式的变化,尤其是青 少年对突破传统的渴望。摇滚乐源于美国,是黑人音乐的节奏与白人 乡村音乐和西部音乐的有机结合。摇滚乐强烈的节奏、以爱情为主题 且简单直白的歌词以及演奏者身背吉他边歌边舞的演唱形式、奇特的 装扮强烈地吸引着战后的新一代青年。摇滚乐的代表人物是美国的 “猫王”普莱斯利。英国的“甲壳虫”摇滚乐队也是风格独特的摇滚 乐代表。他们的演奏对以后的摇滚文化产生了巨大影响。当时人们对 摇滚乐的评价不一。 C、20世纪70年代以后,音乐风格更加多样,表现在具有即兴性、强 调借助和运用电子手段、注重话筒的操纵技术、商业化倾向日趋明显。 流行音乐的发展日益走向繁荣。
(5)、电影生产基地
• 美国好莱坞
• 是全球最著名的影视娱乐和旅游热门地点, 位于美国加利福尼亚洛杉矶市市区西北郊, 是洛杉矶的邻近地区。1911年第一个电影 制片厂在好莱坞开业,同年已有15个其它 的制片厂在这里定居,成千上万的梦幻制 造者紧随而至 。1929年5月16日,奥斯卡 金像奖第一次被颁发
第四十一届(1967-1968) 《奥利弗》(Oliver!) 第四十届(1966-1967) 《炎热的夜晚》(In the Heat of the Night) 第三十九届(1965-1966) 《四季之人》(A Man For All Seasons) 第三十八届(1964-1965) 《音乐之声》(The Sound Of Music) 第三十七届(1963-1964) 《窈窕淑女》(My Fair Lady) 第三十六届(1962-1963) 《汤姆· 琼斯》(Tom Jones) 第三十五届(1961-1962) 《阿拉伯的劳伦斯》(Lawrence Of Arabia) 第三十四届(1960-1961) 《西区故事》(West Side Story) 第三十三届(1959-1960) 《桃色公寓》(The Apartment) 第三十二届(1958-1959) 《宾虚》(Ben-Hur) 第三十一届(1957-1958) 《琪琪》(Gigi) 第三十届(1956-1957) 《桂河大桥》(The Bridge On The River Kwai) 第二十九届(1955-1956) 《环球旅行80天》(Around The World In 80 Days)第二十八届(1954-1955) 《马蒂》 (Marty) 第二十七届(1953-1954) 《在江边》(On The Waterfront) 第二十六届(1952-1953) 《永垂不朽》 (Longlive) 第二十五届(1951-1952) 《戏中之王》(The Greatest Show On Earth) 第二十四届(1950-1951) 《一个美国人在巴黎》(An American In Paris) 第二十三届(1949-1950) 《慧星美人》(All About Eve) 第二十二届(1948-1949) 《一代奸雄》 (ALLTHEKING""SMEN) 第二十一届(1947-1948) 《王子复仇记》(Hamlet) 第二十届(1946-1947) 《君子协定》(Gentlemen""s Agreement)
• E、比才
法国的比才的代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一, 淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征,具有鲜明的浪漫主 义色彩。
2、民族乐派
• 民族乐派出现于19世纪中后期的俄国和东欧地区。民族乐派的 作曲家在音乐创作中着重以本民族的民歌、民间舞曲为素材,采用本 民族的英雄史诗、神话传说和人民解放斗争事迹为题材,并且将民族 音乐的鲜明特点和古典主义音乐的优秀传统以及浪漫主义音乐的艺术 风格紧密地结合起来,创作出大量既有独特艺术个性和民族感情,又 有强烈艺术生命力的作品。他们通过自己的音乐创作,热情地歌颂自 己伟大的祖国、民族和人民,反映了他们的爱国主义思想和内心强烈 的民族责任感。柴可夫斯基的作品着重内心刻画,旋律和配器富于表 现力,《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕发着生命力,受到人们的喜 爱。
三、20世纪世界音乐的发展变化
(1)20世纪现代主义音乐兴起 20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展,不断 改变着人们的生活、心理和思维方式,这些推动了音乐的进一步发展, 现代主义音乐兴起。在众多的流派中,流行音乐脱颖而出。 (2)流行音乐的发展 A、一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐(Jazz)。爵士乐是十 九世纪末二十世纪初发源于美国南部新奥尔良的一种流行音乐,是美 国黑人从非洲带来的传统音乐与欧洲音乐长期融合的产物。爵士乐风 格多样、节奏性强,主要乐器是小号。
二战后,电影艺术的发展呈现出 更加多元化的趋势,主要表现在欧洲、 亚洲出现了具有民族风格的电影,出 现了宽银幕、立体声和环形电影,环 形电影是指观众在四面银幕环抱中, 随意从不同的角度欣赏画面,仿佛置 身于真实的环境中。全息电影是利用 光波的干涉现象来记录影像和重现影 像的方法拍成。观看时不必带特殊的 眼镜,用一只眼睛也可以看到立体影 像,一般多用于拍摄风光片、木偶片 和动物等。

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第十九届(1945-1946) 《黄金时代》(The Best • Years Of Our Lives) • 第十八届(1944-1945) 《失去的周末》(The Lost Weekend) • 第十七届(1943-1944) 《与我同行》(Going My • Way)第十六届(1942-1943) 《卡萨布兰卡》 (Casablanca) • 第十五届(1941-1942) 《忠勇之家》 • (Mrs.Miniver) • 第十四届(1940-1941) 《青山翠谷》(How Green Was My Valley) • 第十三届(1939-1940) 《蝴蝶梦》(Rebecca) • 第十二届(1938-1939) 《乱世佳人》(Gone With• • The Wind) • 第十一届(1937-1938) 《浮生若梦》(You Can""t Take It With You) • 第十届(1936-1937) 《左拉传》(The Life Of EmilaZola) • 第九届(1935-1936) 《歌舞大王齐格飞》 第八届(1934-1935) 《叛舰谍血记》(Munity On• • The Bounty) 第七届(1933-1934) 《一夜风流》(It Happened • One Night) 第六届(1932-1933) 《乱世春秋》(Cavalcade)• 第五届(1931-1932) 《大饭店》(Grandhotel) • 第四届(1930-1931) 《壮志千秋》(Cimarron) 第三届(1929-1930) 《西线无战事》(All Quiet • • on the Western Front) 第二届(1928-1929) 《红伶秘史》(The Broadway 第一届(1927-1928) 《翼》(Wing)
(3)、有声片时期
20世纪20~40年代,电影从无声走向有声,从黑白转向彩色, 由小规模、低技术制作形成大规模、系列化和专业化制作。电影艺术 开始成熟。教材简述了有声片时期和彩色电影的标志。1925年,美国 电话和电报公司所属的贝尔实验室投资数百万美元,终于解决了有声 电影的关键技术——音画同步的问题。1926年美国华纳兄弟电影公司 率先购买了该技术,1927年该公司拍摄了电影《爵士歌王》,这部影 片其实只是在无声片中加进四支歌、一些台词和音乐伴奏,但它使对 白、音乐、歌唱融为一体,它标志着电影史上一个新时代——有声片 时期的开始,从此电影由纯视觉艺术成为视听综合艺术。1935年第一 部彩色影片《浮华世家》拍摄成功,标志着彩色电影的问世。自此, 电影具备了画面、声音和色彩三大要素。 (4)、20世纪20~30年代苏联电影 无声影片《波将金号战舰》以英雄主义的激情歌颂了1905年革 命。
2、发展概况
发展过程主要从电影的发明、无声片发展时期、有声片时期、20世纪 20~30年代苏联电影、电影多元化趋势、世界电影生产基地、二战后电 影新技术的发展 。 (1)、诞生 路易· 卢米埃尔,法国电影发明家和电影导演,他制成的“活动电影 机”可以将活动的物像用摄影机拍摄在胶片上,又能通过放映机将这些记 录在胶片上的活动物像投射到银幕上——是一种既是摄影机同时又是放映 机和洗印机的机器,满足了多人观看的需要。1895年底,首次放映他们 自己拍摄的电影短片,标志电影的诞生。 (2)、无声片时期 电影的初期是所谓的无声片时代,涌现了一批世界电影名作和著名 艺术家,教材简单介绍了格里菲斯和卓别林。当时观众已经厌倦了只有 10分钟左右的短片,格里菲斯设想:复杂的情节故事、丰富的布景,也许 能吸引观众。因此他拍摄和导演了集故事性和艺术性于一身的长故事片。 《一个国家的诞生》是以美国南北战争为背景,反映了美国总统林肯解放 黑奴这一重大历史题材,影片中白人组织三K党对付黑人的残暴行为的情 节充满了种族主义色彩,虽然备受争议,但相当程度上开创了好莱坞的基 调:壮观的场面、勇敢多情的男主人公、百老汇式的戏剧程度加拳击比赛 式的故事节奏。它是第一部以镜头为基本组织单位的长故事片,在电影技 巧上开创性的使用了许多表现手法,发展了电影构图与剪辑效果,成为电 影史上一部划时代的力作。因此,他被称为“电影艺术之父”。
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