部编版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习

部编版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、基础题
1.按拼音写汉字
yāo fǔpùqiào
________请 ________瞰 ________布陡________
qū jīn yùn xiá
身________ 天________ ________含三________
2.多音字组词
冠guàn________ guān________；传chuán________ zhuàn________
3.我是拼音小能手
yùn hán níng wàng ào mì zuì jiǔ shū zhuāng yín yǒng
________ ________________ ________ ________ ________
4.写出近义词
访问—________ 凝望—________ 蕴含—________
吟咏—________ 热切—________ 雄浑—________
5.写出反义词
陡峭—________ 精致—________ 短暂—________ 宁静—________
6.形近字组词
瀑________邀________度________驱________
爆________遨________渡________躯________
7.请选出正确的读音
仪式（yí yì）________
掠过（luō lüè）________
唱和（hé hè）________
树冠（guān guàn）________
湛蓝（zhàn shèn）________
宁静（níng nìng）________
8.依样画瓢（照样子写词语）
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）
夹________________________________
聿________________________________
9.活学活用（用上本课文中的词语）
①闪烁着点点渔火，江面上________。

②何种境地，我对祖国的感情都________。

③________，村里大小事都请他作主。

10.佳句赏析
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
这句话用了________的修辞方法，把“________”比作“________”，不但写出了桥的________，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这句话运用了________的手法，形象地表达了作者和________、________这两位朋友之间的默契和情谊。

③幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。

这是一个________句，“________”和“________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。

11.课文回放
①《山中访友》课文题目运用了________的修辞手法，题目中的“友”指的是________。

作者带着________去探访________、________、________、________、________等自然界的朋友，表达了作者________
________的感情。

按照________、________、________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。

②课文中写到作者“山中访友”的收获是：“________。

”
12.经典背诵（默写填空）
课文中有几句话，我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界：
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

________，________；________，________，________，在年轮里旋转、流淌。

13.把词语补充完整
________望重 ________明灭
________乐道 ________无闻
14.根据理解写出相对应的词语
①隐蔽、僻静的小路。

________
②道德高、名望重。

________
③很感兴趣的谈论。

________
15.用下列词语造句
①津津乐道：________
②德高望重：________
③蕴含：________
16.指出下列句子所用的修辞手法
①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ ________
②谁能说这不是天地给我的恩泽？ ________
③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川…… ________
④早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！ ________
17.扩句
体育健儿取得了成绩。

18.缩句：杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

19.作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好？
20.将下列句子改为陈述句
①这难道不是你的?
②如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
③朝这个方向走，不是越走越远吗?
21.选词填空
津津乐道依然如旧波光明灭叽叽喳喳德高望重
① 远处闪烁着点点渔火，见面上________
② 无论何种境地，我对祖国的感情都________
③ 他________，村庄大小事都请他做主。

④ 对于村里的新变化，老人们________
⑤ 几个孩子________的，欢快地像一群麻雀。

22.下面是表示各种动物“叫”的词语，你能将其准确地与动物们一一搭配起来吗
鸣吠嘶啸吟嚎啼吼哞咩
狮________猿________鸡________犬________羊________
牛________狼________虎________龙________马________
二、阅读题
23.语段点将
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。

我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。

我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

（1）
这段文字运用了新奇的________手法，使树的形象与“我”融为一体，充满了童心童趣。

（2）
根据表达的需要，选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第________人称变换为第________人称。

（3）
第一自然段中运用了________、________的修辞手法。

________
（4）
“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗？为什么？
24.迁移过关
①多谢西风！
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。

这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。

我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。

（1）
本文写的是________季的景色，依据是（摘录原文语句）________。

（2）
怎样理解第①自然段的“多谢”一词？
（3）
写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

（4）
文中所描写的景物有近景和远景，文中的第________自然段的景物都属近景，第________自然段的景物都属远景。

（5）
文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语是________。