《为人民服务》获奖教案

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《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】

《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《道德与法治》第六单元第二课《为人民服务》。

教材主要围绕“为人民服务”这一主题展开，通过分析我国历史上和现实生活中为人民服务的事例，让学生深刻理解为人民服务的意义和价值，培养学生的责任感和使命感。

二、教学目标1. 让学生理解为人民服务的意义，认识到为人民服务是每个公民的责任和义务。

2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高学生的道德素养。

三、教学难点与重点重点：理解为人民服务的意义，树立为人民服务的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放歌曲《人民军队忠于党》，引导学生进入学习状态，激发学生对人民的热爱之情。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解为人民服务的重要性和意义。

3. 课堂讲解讲解教材中的知识点，分析为人民服务的事例，引导学生深刻理解为人民服务的价值。

4. 案例分析分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的生活实际，思考如何为人民服务。

5. 小组交流6. 课堂小结7. 课后作业设计一道关于为人民服务的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。

六、板书设计板书内容：为人民服务板书设计：为人民服务七、作业设计作业题目：结合本节课的学习，请你举例说明如何在日常生活中为人民服务？答案：学生在作业中可以举例说明自己在生活中如何帮助他人、关心社会、奉献爱心等，只要符合为人民服务的主题即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生深刻理解了为人民服务的意义。

但在课堂实践中，部分学生对于如何将为人民服务的精神贯彻到日常生活中还需加强引导。

拓展延伸：可以让学生结合所学内容，开展一次为人民服务的实践活动，如参加社区志愿者服务、帮助贫困同学等，将课堂所学付诸实践。

重点和难点解析一、教学难点的补充和说明1. 实例演示：通过播放视频或分享具体的为人民服务的事例，让学生看到这种精神在现实生活中的体现，理解其价值和意义。

为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)

为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。

3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。

4、抓住重点词，理解中心论点的含义。

理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。

学习引用、对比、举例子的论证方法。

教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。

教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。

1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。

请同学们读一读课题。

“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。

二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。

2、指导“鼎”的笔顺。

“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。

(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。

后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。

这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。

师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。

三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。

请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

六年级下册语文《为人民服务》教案

六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。

2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。

3、正确流利地朗读课文。

【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。

2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。

3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。

4、背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。

2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。

【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。

【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。

）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。

2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。

⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。

（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。

教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。

）3、练习正确流利地朗读课文。

三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。

2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。

2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。

教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。

《为人民服务》获奖教案

《为人民服务》教学设计【素质教育目标】１、知识教学点：⑴生字：迁、鸿、鼎、铭。

⑵新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。

⑶理解重点句、段：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

③我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

④因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

２、能力训练点：⑴概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

⑵熟读课文，背诵第三、四自然段。

３、德育渗透点：通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。

【重点、难点及解决办法】１、重点：⑴理解课文中含义深刻的句子。

⑵了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。

２、难点：⑴理解复杂句子之间的关系。

⑵通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。

【学生活动设计】１、回答课中设计的问题，勾画重点词语。

２、讨论发言，列举事例。

３、归纳中心思想。

４、朗读全文，背诵三、四自然段。

５、质疑问难。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、明确目标１、检查预习、质疑问难。

２、揭题引读、整体感知。

３、学习第一、二段。

二、检查预习，质疑问难１、指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况：注意读准字音：悼dào炊chuī受难nàn送葬zàng迁qiān 迁移。

本课为人名。

鸿hóng 鸿雁。

鸿毛，鸿雁的毛。

比喻事物轻微或不足道。

通过谜语记字形：一只鸟落在江边。

（鸿）鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。

本课为人名。

鼎共有１２划。

铭míng 警示、鞭策自己的文字：座右铭。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。

2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。

3. 引导学生学会为他人着想，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 讨论“为人民服务”的含义。

2. 分享为人民服务的事例，让学生感受为人民服务的快乐。

3. 分析为什么我们要为人民服务。

4. 探讨如何为人民服务。

5. 培养学生的团队协作精神。

三、教学方法1. 讨论法：分组讨论“为人民服务”的含义和事例。

2. 案例分析法：分析为什么要为人民服务。

3. 角色扮演法：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景。

4. 小组合作法：完成团队任务，培养协作精神。

四、教学步骤1. 导入：讲解“为人民服务”的含义，引导学生思考。

2. 分组讨论：让学生分享为人民服务的事例，讨论为什么我们要为人民服务。

3. 案例分析：分析如何为人民服务，讲解为人民服务的重要性和意义。

4. 角色扮演：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景，引导学生体验。

5. 小组合作：完成团队任务，培养学生的团队协作精神。

五、教学评价1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们对“为人民服务”的理解和应用。

2. 评估学生在团队协作中的贡献，检验他们的团队协作能力。

3. 收集学生对本次课程的反馈，了解他们的学习体验，以便改进教学方法和内容。

六、教学拓展1. 邀请社区服务志愿者或慈善机构工作者来校分享经验，让学生更直观地了解为人民服务的机会和方式。

2. 组织学生参加志愿服务活动，如支教、环保、敬老等，让学生亲身体验为人民服务的快乐和成长。

七、教学活动1. 举办“为人民服务”的主题班会，让学生分享自己的服务经历和感悟。

2. 开展“为人民服务”的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对为人民服务的理解和体会。

3. 组织“为人民服务”的演讲比赛，培养学生的表达能力和公众场合的自信。

八、教学资源1. 收集关于为人民服务的书籍、文章、视频等资源，为学生提供更多的学习材料。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。

2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。

3. 引导学生学会为人民服务的方法和途径。

二、教学内容1. 讨论为人民服务的意义：让学生通过讨论，理解为人民服务的重要性，认识到每个人的生活都离不开他人的服务，从而树立为人民服务的意识。

2. 学习为人民服务的精神：通过学习先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，激发学生乐于奉献的情感。

3. 探索为人民服务的方法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。

三、教学重点与难点重点：让学生理解为人民服务的意义，培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。

难点：引导学生学会为人民服务的方法和途径。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕为人民服务的话题进行讨论，激发学生的思考和兴趣。

2. 案例分析法：通过展示先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，引导学生学习先进人物的行为。

3. 实践指导法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。

五、教学准备1. 准备相关的先进人物事迹材料。

2. 准备讨论题目和讨论指南。

3. 准备实践指导材料。

教案剩余章节将在稍后提供。

六、教学过程1. 导入：通过一个先进人物的事迹引入主题，激发学生对为人民服务的兴趣。

2. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对为人民服务的理解和感受。

3. 学习：介绍一些先进人物的事迹，让学生学习他们为人民服务的精神和行为。

4. 实践指导：引导学生思考如何在日常生活中为人民服务，提供一些实践指导和建议。

5. 总结：总结本次课程的主要内容和观点，强调为人民服务的意义和价值。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践中的积极参与和表达。

2. 学生理解度：通过学生的讨论和回答问题来评估学生对为人民服务意义的理解。

3. 学生行动力：观察学生在日常生活中的行为变化，评估学生实践为人民服务的情况。

为人民服务教学设计10篇（优秀版）

为⼈民服务教学设计10篇（优秀版）《为⼈民服务教学设计》为⼈民服务教学设计（⼀）：教学⽬标：1、引导学⽣抓重点词句体会⽂章的思想感情。

2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。

3、在理解课⽂思想资料的基础上，使学⽣受到为⼈民服务思想的启蒙教育。

教学重、难点：1、引导学⽣抓重点词句体会⽂章思想资料。

2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达⽅法。

教学设计：⼀、激情导⼊聚情感1、这天，⽼师给同学们带来了⼀段国庆60周年庆典的阅兵式盛况。

（多媒体播放：国庆阅兵盛况）2、同学们，为⼈民服务的⼝号从上个世纪开始，历经⼏⼗年的风风⾬⾬，依然永恒不衰。

就是我们这天要学习的课⽂的题⽬。

来，整齐响亮地读⼀遍！（板书课题：为⼈民服务）3、介绍写作背景这篇⽂章是1944年9⽉8⽇，⽑泽东主席参加⼀名普通战⼠张思德的追悼会，在会上发表的⼀篇著名演讲。

那你们对张思德有哪些了解呢？交流收集到的资料，初识张思德⼆、了解体裁，掌握学习⽅法1、师导：在半个⼩时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、慷慨激昂、⼀⽓呵成。

⽽且，丰富的肢体语⾔更增添了演讲的感染⼒。

2、同学们预习过课⽂，有没有发现这篇课⽂很个性？它到底是⼀篇什么样的⽂章呢？对，这天我们学的这篇课⽂，既不是写⼈，也不是记事，它很特殊，这种⽂体就是议论⽂。

［板书：议论⽂］介绍议论⽂：它没有精彩的故事情节，没有细致的描述，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。

你们明⽩吗？这是咱们⼩学阶段遇到的第⼀篇议论⽂.3、指名分段朗读课⽂，思考：这篇议论⽂的观点是什么？课⽂围绕这个观点讲了哪⼏个⽅⾯的意思？读后交流：这篇论⽂的主要观点是什么？（中国共产党和⾰命军队就应完全、彻底地为⼈民服务）4、了解议论⽂的学习⽅法那⾥要个性跟⼤家介绍个规律，这议论⽂、演讲辞啊，每⼀段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，⼤多含在每⼀段话的开头或者结尾。

只要你掌握了这个规律，再难的议论⽂也会引刃⽽解。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让学生更好地理解我国的社会主义核心价值观，增强他们的社会责任感和集体主义精神。

1.1.2 通过学习《为人民服务》这篇文章，使学生深刻领会为人民服务的宗旨，培养他们无私奉献的精神。

1.1.3 本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上发表的演讲，具有很高的思想价值和现实意义。

二、知识点讲解2.1 课文内容解析：2.1.1 文章阐述了为人民服务的意义，强调了共产主义事业的伟大性和必要性。

2.1.2 文章提出了“为人民服务”的口号，并对其进行了深入阐述。

2.1.3 文章号召全党全军全国各族人民，为实现中华民族的伟大复兴，为建设一个伟大的社会主义中国，而努力奋斗。

三、教学内容3.1 教学文本：3.1.1 课文《为人民服务》。

3.1.2 相关背景资料：张思德同志的事迹介绍。

3.1.3 延伸阅读：其他关于为人民服务的文章或故事。

四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文大意。

4.1.2 能够分析课文中的重要观点和论据。

4.1.3 能够就课文内容进行讨论和交流。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解课文中的深层次含义，如“为人民服务”的精神内涵。

5.1.2 领会毛泽东同志在特定历史背景下提出的“为人民服务”的重要意义。

5.1.3 引导学生将“为人民服务”的精神融入到自己的日常生活中。

以上为前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

希望对您有所帮助。

教案《为人民服务》教案六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪6.1.2 计算机6.1.3 教学PPT6.1.4 课文打印稿六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 笔记本6.2.2 笔6.2.3 课文阅读理解题目六、教具与学具准备6.3 准备说明：6.3.1 确保教具和学具在课前准备充分，以免影响教学进程。

6.3.2 检查投影仪和计算机连接正常，教学PPT内容完整无误。

为人民服务优质课教案获奖（3）

为人民服务优质课教案获奖（3）《为人民服务》教学目标1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

3．学会本课生字。

通过查字典、联系上下文理解词语。

教学重点、难点1．理解课文中含义深刻的语句。

2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

教学过程一、导语上课，同学们好，请坐。

我们学校在上学期举行了爱国演讲活动，同学们纷纷参加，我们班同学的演讲非常精彩，获得大家的一致好评，至今同学们都不能忘记。

今天我带领大家去陕北去领略毛主席的精彩演讲《为人民服务》。

同学们一起来高声读一遍。

二、预习1、同学们有什么疑问吗？为谁服务？谁为谁服务？2、简介作者毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

[1] 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。

他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

3、为什么要写这篇文章？（讲解背景）张思德曾担任警卫连副班长、班长、中央警卫营通讯班长等职。

由于工作需要，又由班长改为战士。

他愉快地接受了组织安排，并说：“当班长是革命工作需要，当战士也是革命工作需要。

”1944年9月5日，他在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

牺牲前，他曾奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在炭窑里。

他是一个忠实为人民服务的共产党员。

所以，毛泽东同志主动提出要为他开一个追悼会，自己将出席并讲话。

毛泽东的这篇讲演通过悼念张思德同志，讲了“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，使中国人民团结起来，打败侵略者。

总结：张思德为人民而死，也是为人民而死。

（生用自己喜欢的方式自由朗读课文）三、整体感知：请同学们在认真读读课文，思考一下每段的基本大意。

《为人民服务》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《为人民服务》教案一、教学目标1. 了解“为人民服务”理念的内涵和重要性；2. 培养学生积极向上、勇于奉献的精神；3. 培养学生的团队合作意识和社会责任感。

二、教学内容1. “为人民服务”理念的来源和内涵；2. 与“为人民服务”理念相关的优秀人物和事迹；3. “为人民服务”理念在日常生活中的体现。

三、教学重点1. 理解“为人民服务”理念的内涵；2. 掌握与“为人民服务”相关的优秀人物和事迹；3. 引导学生将“为人民服务”理念融入到日常生活中。

四、教学方法1. 观看视频资料，了解和探讨“为人民服务”的含义；2. 课堂讲授，介绍与“为人民服务”相关的优秀人物和事迹；3. 分组小组讨论，分享学生的理解和体会。

五、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放与“为人民服务”相关的视频资料，引起学生对“为人民服务”这一主题的兴趣。

第二步：探讨“为人民服务”的意义（10分钟）教师与学生一起进行讨论，探讨“为人民服务”意味着什么，为什么要为人民服务，以及个人与社会之间的关系。

第三步：了解与“为人民服务”相关的优秀人物和事迹（15分钟）教师介绍一些与“为人民服务”理念相关的优秀人物和事迹，如邓小平、“雷锋精神”、“田间管理者”等。

学生可以提问和分享自己对这些人物和事迹的了解和感受。

第四步：小组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个与“为人民服务”相关的主题，如环保、志愿者服务、社区建设等，进行深入讨论，并制定相应的行动计划。

每个小组派代表进行汇报。

第五步：总结与分享（10分钟）学生回顾今天的学习内容，总结自己对“为人民服务”理念的理解和认识。

学生可以分享自己的行动计划和对未来的期望。

六、教学评价1. 学生的小组讨论和分享表现；2. 学生对于“为人民服务”理念的理解和态度。

七、作业布置要求学生根据今天的学习内容，撰写一篇感想或小论文，介绍自己对“为人民服务”理念的理解和认识。

要求字数不少于500字。

八、教学反思今天的教学引导学生了解和思考“为人民服务”这一重要理念，通过与学生的互动讨论，培养了学生的社会责任感和团队合作意识。

《为人民服务》获奖教案

《为人民服务》教学设计【教学目标】１、理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

２、体会作者围绕中心论点逐层论述的思路。

３、学会本课生字新词。

４、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

【教学重点】１、理解课文中含义深刻的语句。

２、了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心论点之间的关系。

【教学准备】课件、收集有关资料、自制空白小卡片。

【教学步骤】一、课件导入，引言揭题１、出示课件：周总理一夜工作图。

清洁工夜扫大街图。

吴天祥关心孤老图。

２、导入新课：⑴过渡：在我国，从革命领袖到中层干部，从中层干部到普普通通的工作人员，无论职位的高低，他们的共同目的只有一个，那就是──（为人民服务）。

相机板书课题：为人民服务⑵齐读课题。

思考并提问：联系刚才看到的内容说一说，为人民服务是什么意思？（为人民服务就是为人民谋利益，为人民群众办好事，为人民解决困难。

）二、初读课文，整体感知１、过渡：革命先烈张思德就是为人民服务的模范。

出示课件，简介张思德。

他是中共中央警卫团的战士，１６岁参加革命，经过长征，负过伤，党叫干啥就干啥，一直勤勤恳恳地为人民服务着，直到烧炭时因炭窑崩塌而牺牲，他虽然只活了２８岁，但他短暂的一生是全心全意地为人民服务的一生。

为了纪念他，并号召全体军民向他学习，毛泽东写下了这篇光辉的著作。

为人民服务的问题涉及到方方面面的认识问题，毛泽东同志是怎样教育我们为人民服务的呢？２、初读课文，整体感知：⑴提出初读要求：请同学们自由、大声朗读课文，找出文中最能表现这篇课文主要意思的一个句子，并想一想从这句话中你能体会到什么？⑵学生自主阅读，感悟。

３、交流初读所得，感悟重点句子：⑴指名说说你从这句话中体会到什么？你是通过哪些重点词体会到的？⑵悟读：把你的体会用朗读的形式表现出来。

⑶评读：你认为他读得怎么样？读出你的体会！４、小结过渡：毛主席为了教导我们更好地为人民服务，围绕为人民服务这个主题，讲了哪些内容呢？三、分层探究，合作交流１、学生自读自悟：⑴学法提示：请同学们自读课文，找出你认为含义深刻的句子，并试着凭借自己的力量去理解它。

为人民服务课文教案

为人民服务课文教案【篇一：《为人民服务》教案】12、为人民服务教学目标1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。

2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重难点1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。

第二、三课时一、激情导入1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务??这样的例子数不胜数、举不胜举。

作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。

请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。

2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。

学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。

现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）二、学习新课1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：a、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

b、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。

《为人民服务》获奖教案

《为人民服务》教学设计【学习目标】１、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

２、朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学重难点】１、体会“为人民服务”的思想２、理解一些含意深刻的句子。

【课前准备】１、生字、生词卡片或课件。

２、重点句子的课件。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、课前交流，导入新课１、同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？２、今天我们一起学习毛泽东在１９４４年９月８日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲，相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。

板书课题：为人民服务二、初读课文，整体感知１、轻声读文：画出文中生字新词。

２、同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。

３、同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。

４、默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。

三、同学交流，理清思路根据学生交流，教师引导学生理清文章思路：１、课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的。

）２、文中讲了哪几个方面的意思？从三个方面讲了怎样才能为人民服务：⑴树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

⑵正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。

⑶为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

３、各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。

学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。

四、布置作业１、抄写本课生字和新词。

２、熟读课文。

第二课时一、质疑入手，品读课文怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。

１、学生默读课文，自主学习。

２、小组内交换自己看法，准备在全班交流。

二、相互交流，突破重难点１、根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会：⑴结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。

2. 培养学生热爱人民、关心他人、乐于奉献的精神风貌。

3. 引导学生将为人民服务的理念融入日常生活，成为德智体美全面发展的新时代好少年。

二、教学内容：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程4. 新时代好少年如何为人民服务5. 互动环节：讨论如何在生活中践行为人民服务三、教学重点：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程四、教学难点：1. 理解人民服务的深刻内涵2. 认识到为人民服务的重要性3. 如何在日常生活中践行为人民服务五、教学方法：1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、价值以及我国为人民服务的光辉历程。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深刻理解为人民服务的内涵。

3. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。

4. 实践活动法：鼓励学生在课后开展为人民服务的社会实践活动，将理念付诸实践。

六、教学准备：1. 教材：《为人民服务》相关课文或教材2. 课件：人民服务的定义、意义、价值等内容的相关课件3. 案例：为人民服务的典型事迹案例4. 讨论话题：如何在日常生活中践行为人民服务5. 实践活动：为人民服务的社会实践项目七、教学过程：1. 导入：简要介绍“为人民服务”的概念，引发学生思考。

2. 新课导入：讲解人民服务的定义与内涵，让学生理解为人民服务的意义与价值。

3. 案例分析：分享我国为人民服务的光辉历程和典型事迹案例，引导学生感受为人民服务的伟大。

4. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。

5. 实践活动：布置课后为人民服务的社会实践活动，让学生将理念付诸实践。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作精神。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务是一种崇高的精神追求。

2. 培养学生热爱人民、关心他人、乐于奉献的品质。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 人民服务的定义和内涵2. 人民服务的表现和意义3. 为人民服务的重要性和必要性4. 学习为人民服务的精神典范5. 如何在日常生活中践行为人民服务三、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、内涵、意义等重要概念。

2. 案例分析法：通过典型人物和事例，引导学生学习为人民服务的精神。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行为人民服务，培养学生的实践能力。

4. 实践体验法：组织学生参加志愿服务活动，将理论知识付诸实践。

四、教学准备1. 教材：《为人民服务》相关文章、案例等。

2. 课件：人民服务的定义、内涵、意义等知识点。

3. 视频资料：典型人物事迹、志愿服务活动等。

4. 实践活动安排：志愿服务项目、时间表等。

五、教学过程1. 引入新课：通过讨论“什么是为人民服务”，引导学生思考为人民服务的意义。

2. 讲解知识点：详细讲解人民服务的定义、内涵、意义等。

3. 案例分析：分享典型人物和事例，让学生学习为人民服务的精神。

4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行为人民服务，培养学生关心他人、乐于奉献的品质。

5. 实践活动：组织学生参加志愿服务活动，将理论知识付诸实践。

6. 总结反馈：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。

六、教学评价1. 学生对为人民服务概念的理解程度。

2. 学生对为人民服务精神的认同和践行情况。

3. 学生参与志愿服务活动的情况及反馈。

4. 学生日常生活中表现出的关心他人、乐于奉献的品质。

七、教学拓展1. 邀请志愿服务组织的代表来校分享经验，让学生更加了解志愿服务的意义和价值。

2. 组织学生参观社会服务机构，了解不同领域为人民服务的事迹。

3. 开展“为人民服务”的主题班会，鼓励学生分享自己的实践经验和感悟。

《为人民服务》教案设计（精选14篇）

《为人民服务》教案设计（精选14篇）《为人民服务》教案设计篇1教学目标：1、了解演讲词的一般特点。

2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。

3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。

教学过程第一课时1《在生命的最后一分钟》一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；——把车门打开，让乘客安全的下了车；——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料—二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。

反复朗读课文，体会思想感情。

朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。

三、学生分组阅读，讨论讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容？这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。

这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。

毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。

3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。

2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点（1）、严密的逻辑思路推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。

（投影或板书）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。

仿照这样的逻辑推理写一段话。

(2)、用具有组织说服力的事实进行论证。

要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。

提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。

六年级下册语文《为人民服务》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀【教学⽬标】 1、学会七个⽣字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿⽑、兴旺、⽬标、炊事员、送葬、哀思。

2、朗读课⽂。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。

【重点难点】重点是让⼩学⽣初步接触这类以议论为主要表达⽅式的⽂章，使学⽣受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育;难点是如何体会“为⼈民服务”的思想;怎样理解⼀些含义深刻的句⼦。

【设计意图】学⽣在本单元学习了⼀些关于⾰命英雄的事迹，⼀定⼼有所感。

让学⽣课前准备，写⼀篇演讲稿或抒情散⽂，来抒发⾃⼰内⼼的感受。

⼀⽅⾯激发学⽣的爱国主义情感，另⼀⽅⾯也锻炼学⽣的写作能⼒和语⾔表达能⼒。

【课前准备】布置学⽣课前写好演讲稿或抒情散⽂。

【教学过程】请每⼀位学⽣都登台演讲或朗读，并由同学⾃⼰做出评价。

【教学过程】⼀、板书课题，简介背景同学们，《为⼈民服务》(板题)这篇课⽂是⽑泽东主席在1944年9⽉8⽇，在中中央直属机关为悼念张思德同志⽽召开的会议上所作的演讲。

当时，抗⽇战争正处在⼗分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

⽑泽东主席针对这⼀情况，讲述为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德同志完全、彻底地为⼈民服务的精神，团结起来，打败⽇本侵略者。

请同学们结合时代背景⾛进这篇课⽂，理解课⽂的深刻含义。

⼆、朗读课⽂，以读悟情 1、教师范读，请学⽣注意朗读的技巧。

2、⼩组内读，各⼩组可⾃由采取⾃⼰喜欢的形式，但是要求每⼀个⼈都参与进去，都有锻炼的机会。

3、指名读，检验评价。

三、⼩组讨论，⾃学质疑在朗读课⽂的基础上，请同学们⾃愿分成⼏个学习⼩组，最本篇课⽂提出⾃⼰的问题，然后各⼩组将问题汇总。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。

2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，增强社会责任感。

3. 引导学生树立为人民服务的意识，将为人民服务的精神内化于心、外化于行。

二、教学内容1. 人民服务的定义和意义2. 我国的服务宗旨和原则3. 服务人民的具体实践和案例4. 如何在日常生活中践行为人民服务5. 服务员精神的培养和提升三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。

2. 难点：如何引导学生将为人民服务的精神内化于心、外化于行。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。

2. 案例分析法：分析服务员精神的具体实践和案例，引导学生深入理解。

3. 讨论法：组织学生就如何在日常生活中践行为人民服务展开讨论，促进思考。

4. 实践演练法：引导学生参与服务活动，培养服务员精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍“为人民服务”的概念，引发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。

3. 案例分析：分析服务员精神的具体实践和案例，引导学生深入理解。

4. 讨论环节：组织学生就如何在日常生活中践行为人民服务展开讨论。

5. 实践演练：引导学生参与服务活动，培养服务员精神。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，引导学生在日常生活中践行为人民服务。

六、教学评价1. 学生对“为人民服务”的理解程度，能否在日常生活中体现出来。

2. 学生对服务案例的分析能力，能否提出建设性的意见。

3. 学生在讨论环节的参与度，能否积极表达自己的观点。

4. 学生在实践演练中的表现，能否主动服务他人。

七、教学资源1. 教材：《为人民服务》相关内容。

2. 案例材料：服务员精神的具体实践和案例。

3. 视频资料：关于服务他人的感人故事。

4. 实践活动：社区服务、志愿者活动等。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍“为人民服务”的概念，讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。

《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】

《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】为人民服务教学目标1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系教学难点文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系教学重点1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容课型新授课教法研读分析讲练结合教具计算机教学过程教师活动学生活动第一课时（一）课文导入同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。

在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。

我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？对，就是“三个代表”具体的说就是：1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益。

而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。

而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。

（二）进入新课1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路) 第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。

《为人民服务》经典教案

《为人民服务》经典教案一、教学目标1. 知识与技能：* 学生能够准确朗读并背诵《为人民服务》一文，掌握文章的主要内容。

* 学生能够理解“为人民服务”的核心思想，认识到其在中国革命和建设中的重要性。

* 学生能够分析文章中的论证方法，理解其逻辑严密性。

2. 过程与方法：* 通过小组讨论、课堂互动等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力。

* 教师运用案例分析、归纳总结等方法，帮助学生理解文章的深层含义。

3. 情感态度与价值观：* 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

* 引导学生树立正确的价值观，弘扬“为人民服务”的精神，为构建和谐社会贡献力量。

二、教学内容1. 文章背景介绍：* 介绍《为人民服务》一文的历史背景，让学生了解文章产生的时代背景和社会环境。

* 讲述毛泽东等老一辈革命家的革命事迹，为学生学习文章提供感性材料。

2. 文章朗读与背诵：* 教师领读，学生跟读，确保学生准确掌握文章的发音和语调。

* 学生分组练习朗读，互相评价，提高朗读水平。

* 组织学生进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 文章内容与思想分析：* 教师引导学生分析文章的主要内容，包括“为人民服务”的核心思想、党的宗旨等。

* 讨论文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，让学生感受其逻辑严密性。

* 结合历史背景，分析“为人民服务”在中国革命和建设中的重要性，增强学生的历史使命感。

4. 拓展延伸：* 引导学生联系现实生活，讨论如何在日常生活中践行“为人民服务”的精神。

* 组织学生开展社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，让学生亲身体验为人民服务的快乐与意义。

三、教学方法与手段1. 教学方法：* 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。

* 结合案例教学，通过分析具体事例，帮助学生理解文章的深层含义。

* 注重实践教学，通过社会实践活动，让学生将理论知识转化为实际行动。

2. 教学手段：* 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。