B1U7 Unit Project大作业
小学英语四年级上册Unit 7作业设计 译林版三起
四年级上Unit7 How much?作业设计一、听录音，判断下列图片与所听内容是（T）否（F）相符。
二、根据所给图片提示填空1.—How much is your__________? —It’s_________yuan.2.—Look!They are my new ________. —How nice!3.—How much are your_________? —They’re ___________yuan.4.—How much are the_________? —Fourteen yuan.1.单词和句型，能以正确的语音语调朗读，。
2.所填单词与图片相符，注意名词的单复数形式。
3.组对话后，学会用核心句型三、猜一猜，说一说“is/are...?This is/These are图片上的衣物和价格进行对话练习。
可以让学生自问自答，也可以与同学继续互动。
教师可以在后续的反馈环节，组织学生在课堂上交流作业，让作业成为课堂教学点一个重要组成部分，发挥作业的互动性和交际性。
第二课时： Unit7 Fun time&Cartoon time.1.在语境中，通过倾听，模仿，表演等活动，感知、理解并尝试运用句型“How much is/are...?It ’s/They ’re..?This is/These are...” 2.引入复数名词的概念，让学生复数名词的用法有初步的理解并学会简单的运用。
3.能正确判断名词的单复数形式，并且在句型运用中运用；4.能用适当的量词搭配复数名词，这时复数体现在量词上。
1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。
2.复习巩固常见名词和形容词的运用。
3.能运用所学句型进行简单的购买对话，注意可数名词和不可数名词的区别和运用。
二、看图，根据上下文提示完成对话 Lisa:Good morning,Peter.Can I help you? Peter:Yes.I’d like________ _______. Lisa:_______ ________like this one? Peter:No,thank you.I’d like the one with a big tree.Lisa:________ _______? Peter:That_______,please. Lisa:OK.Here you are.Peter:Thank you.________ _______are they? Lisa:Forty yuan.四、观察图片，判断正（T ）误（F ） ( )1.Girls can buy a red skirt on sale.( )2.Mum can buy socks on sale for her son.( )3.You have fifty yuan.You can buy a jacket from this shop.( )4.You want a T -shirt and a cap.You will pay forty -five yuan for help. ( )5.You can see this poster at a snack bar.四、分组讨论并总结。
七年级上册英语Unit 7教学课件—【希沃白板培训结营大作业】-经典通用
B.No.
C.You're welcome.
D.Thanks.
( B)5.This shirt is very cheap. I’ll ________ it.
A．bring
B．take
C．want
D．believe
( D)6.Thank you very much. — _______.
A．No, thanks. B．All right.
Woman: Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.
Mary: Great! I’ll take two pairs. Woman: Here you are.
Mary: Thank you. Woman: You’re welcome.
How much is this skirt? It’s seven dollars.
How much is this hat? It’s six dollars.
How much are these shorts? They’re eight dollars.
How much are these shoes? They’re five dollars.
提供帮助的表达法:
Can I help you? What can I do for you?
回答是直接说要买什么东西:
I want / need a sweater. I want to buy a sweater.
决定买时说：
I’ll take it / them.
I’ll = I will
In this period,you can remember: Words:____________________________
《Unit 7 It's raining! Section B 3a-Self Check》作业设计
《It's raining! Section B 3a-Self Check》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和拓展他们在Section B 3a 中学习的内容，包括词汇、语法和听力技能。
通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握并运用本课新学的词汇和短语；2. 提高听力理解能力，能够准确理解并回应相关问题；3. 进一步巩固本课语法知识，提高口语和写作表达能力。
二、作业内容1. 听力练习：a. 播放一段关于天气情况的录音，要求学生回答关于天气的几个问题。
问题应涉及新学词汇和语法点。
b. 录音播放两遍，第一遍让学生听懂大意，第二遍仔细听取细节。
2. 阅读理解：a. 提供一篇与本课主题相关的短文，要求学生完成。
练习可以包括填空、选择答案和回答问题等。
b. 文章应涉及天气、温度、风力、风向等细节，以帮助学生进一步理解和运用新学词汇和短语。
3. 写作练习：a. 要求学生根据本课所学内容，写一篇关于天气的短文，描述自己所在地区的天气情况或自己的感受。
b. 鼓励学生在写作中使用新学的词汇和语法结构，以提高表达的准确性和丰富性。
4. 语法练习：a. 提供一些与本课语法相关的句子或填空练习，要求学生进行修改或填空，以帮助他们进一步掌握和运用语法知识。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保所有学生都能在规定时间内完成；2. 认真听录音并仔细阅读文章，确保理解其中的细节；3. 在写作练习中，鼓励学生发挥想象力，表达自己的真实感受；4. 完成练习后，请学生检查答案并纠正错误，以确保准确掌握所学知识；5. 对于难度较大的问题，学生可以寻求老师或同学的帮助。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出反馈和建议；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和答疑；3. 对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬，以提高学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，将收到教师针对作业的反馈和建议，以帮助他们在未来的学习中不断改进；2. 学生可以将自己的疑惑和问题反馈给教师，教师将尽力解答和提供帮助；3. 学生之间也可以互相交流和学习，共同提高英语水平。
国际交流英语视听说B1U7--FurtherListening参考答案
7 Unit
Art and Music
Unit 7 Art and Music
Analytical Listening
Before Listening
Listening 1
Critical Thinking. Write answers to the questions. Pay attention to the underlined words you will hear and use in the Listening section.
A | Note-Taking.
Listening 1
Location: __M__o_n_t_re_a_l_,_C_a_n_a_d_a____________ Type of art: snow sculpture Importance: 1. temporary art often outdoors
To be continued >>>
A | Note-Taking.
Listening 1
Location: _____C_a_li_fo_r_n_i_a_, _U_.S_._A_.__________ Type of art: ____s_a_n_d__ar_t________________ Difference from other temporary art: Artist works alone (doesn’t bring people together).
After Listening
Listening 1
A | Discussion. Form a group with two or three other students. Discuss the questions.
七年级英语牛津版7BUnit教案及配套作业
七年级英语牛津版7BUnit教案及配套作业一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2.培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。
3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1.词汇：本单元的核心词汇包括：family,brother,sister,mother,father,friend,classmate等。
2.句型：介绍家庭成员和朋友，如："Thisismybrother/sister/mother/father/friend/classmate.""Th atismy"等。
三、教学步骤1.导入利用图片或实物导入本单元的话题，让学生猜测和讨论图片中的人物关系。
引导学生用中文描述自己的家庭成员和朋友。
2.新课讲解呈现本单元的核心词汇，让学生跟读并模仿发音。
通过多媒体展示本单元的句型，让学生理解并模仿。
分组练习，让学生相互介绍自己的家庭成员和朋友。
3.课堂活动设计一个小游戏，如“猜猜他是谁”，让学生用英语介绍自己的家庭成员和朋友，其他学生猜测。
分组进行角色扮演，模拟不同场景下介绍家庭成员和朋友。
4.练习巩固让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
分组讨论，让学生分享自己的短文，并相互评价。
5.作业布置完成课后练习册中的相关习题。
家长签字确认孩子完成作业。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及用英语介绍家庭成员和朋友的能力。
2.作业完成情况：检查学生课后练习册的完成情况，以及家长签字确认。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，以及对教学方法的建议。
五、配套作业1.练习册完成练习册中的听力、口语、阅读和写作部分。
家长签字确认。
2.课外阅读阅读一本英语故事书，了解故事中的人物关系。
家长签字确认。
3.课外活动与家长一起用英语介绍家庭成员，录制视频。
家长签字确认。
4.课堂笔记整理本节课的课堂笔记，包括核心词汇和句型。
家长签字确认。
《Unit 7 It's raining! Section B 2a-2c》作业设计方案-初中英语人
《It's raining! Section B 2a-2c》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解和掌握《It's raining! Section B 2a-2c》课程内容，巩固和拓展学生的语言技能，提高他们的口语表达和听力理解能力。
二、作业内容1. 听力练习：学生将完成一份与课程内容相关的听力练习，包括对话理解和短文理解。
听力材料将包含本课时的重点词汇和表达方式。
2. 阅读理解：学生将阅读一篇与课程内容相关的短文，并完成相关的理解问题。
这将帮助学生提高阅读理解和分析能力，同时加强他们对本课时的重点词汇和表达方式的记忆。
3. 口语表达：学生将被要求模拟真实场景进行对话练习，例如询问天气、描述天气状况等。
这将有助于提高学生的口语表达和交流能力。
4. 写作练习：学生将被要求根据课程内容编写一篇小短文，描述天气状况或表达对天气的感受。
这将有助于提高学生的写作能力和语言组织能力。
三、作业要求1. 听力练习和阅读理解部分，学生需独立完成，并确保答案准确无误。
2. 口语表达部分，学生需积极参与，尽可能使用本课时的重点词汇和表达方式进行对话练习。
3. 写作练习部分，学生需认真思考，尽可能使用多种句式和词汇来表达自己的观点。
4. 作业完成后，请将所有作业提交至学习平台或纸质版交由老师批改。
四、作业评价1. 老师将根据学生的作业完成情况，包括准确性、速度和表达能力进行评价。
2. 老师将关注学生在口语表达和写作练习中是否能够灵活运用本课时的重点词汇和表达方式，以此来评估学生的语言技能是否得到提高。
3. 对于完成质量高的作业，老师将给予适当的表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 学生将获得关于作业的反馈和建议，包括答案的准确性、语言表达的流畅性和丰富性等方面。
这将有助于学生了解自己的优势和不足，从而更好地改进和提高。
2. 学生可随时向老师咨询关于作业中的疑问或困惑，老师将尽力提供帮助和解答。
七下英语课堂作业u7作文
七下英语课堂作业u7作文Classroom assignment is an essential part of learning English, as it allows students to practice and reinforce their language skills. In Unit 7 of the seventh grade English textbook, students were assigned a writing task to showcase their understanding of the lesson material. The assignment was to write a descriptive essay about their favorite holiday.As a student, I was excited about this assignment because I have always loved celebrating holidays with my family and friends. My favorite holiday is Christmas, and I was eager to share why it holds a special place in my heart.In my essay, I described in detail the traditions and customs that my family follows during Christmas. From decorating the Christmas tree and baking cookies to exchanging gifts and singing carols, I painted a vivid picture of the joy and warmth that fills our home during this festive season. I also highlighted the importance of spending quality time with loved ones and expressing gratitude for all the blessings in our lives.Moreover, I reflected on the significance of Christmas as a time of giving and spreading love and kindness to others. I shared anecdotes of our family volunteering at local shelters andparticipating in charity events to help those in need. I also emphasized the value of empathy and compassion in spreading the true spirit of Christmas.Overall, the writing assignment not only allowed me to practice my English writing skills but also provided me with a platform to express my thoughts and emotions about my favorite holiday. It helped me appreciate the importance of family, community, and the true meaning of Christmas beyond the commercial aspects. I look forward to more engaging and insightful assignments in the future to further enhance my English proficiency and creativity.。
《Unit 7 Invention and Innovation Group Work》作业设计方案
《Invention and Innovation Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固英语基础知识，提高团队合作和创新能力，培养他们在实际应用中运用英语的能力。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一个与发明和创新相关的主题，如新技术、新工艺、新设计等。
要求小组在课后进行讨论，用英语表达自己的观点和想法。
2. 创新任务：每个小组需要设计一项创新产品或服务，并在课堂上展示其创意和说明。
要求小组在课下收集相关资料，进行创新思维的训练，用英语表达自己的创新思路。
3. 团队合作：要求小组在完成上述任务的过程中，加强团队合作，互相帮助，共同完成任务。
三、作业要求1. 小组讨论：每个小组需在规定时间内完成讨论，并提交一份报告，包括小组讨论的成果和不足。
2. 创新任务：要求每个小组独立完成创新产品的设计和展示，确保用英语清晰表达自己的创意和思路。
3. 作业提交：作业需按时提交，作业质量需达到预期目标，包括创意、思路、团队合作等方面的表现。
4. 反馈与评价：教师将对作业进行批改和评价，给出反馈和建议，帮助学生改进和提高。
四、作业评价1. 评价标准：作业质量、团队合作、创新思维、英语表达能力等方面。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价和结果评价的结合。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，鼓励大家继续努力。
五、作业反馈部分请同学们在完成作业后，认真阅读教师的反馈和建议，反思自己在作业中存在的问题和不足，积极改进和提高。
同时，也请同学们互相交流和分享经验，共同提高英语水平和团队合作能力。
通过本次作业，我们希望同学们能够巩固英语基础知识，提高团队合作和创新能力，培养实际应用英语的能力。
同时，我们也希望同学们能够通过作业反馈和评价，不断反思和改进自己的学习方法和策略，提高自己的综合素质和能力。
最后，希望同学们能够认真对待本次作业，积极参与团队合作和创新思维的训练，用英语表达自己的观点和想法，为自己的未来发展打下坚实的基础。
《Unit 7 Helping at home》作业设计方案
《Unit 7 Helping at home》作业设计方案一、作业设计背景《Unit 7 Helping at home》是英语教材中的一个重要单元，旨在培养学生对家庭中帮助行为的理解和表达。
为了巩固学生在课堂上所学的知识，提高他们的语言运用能力，特制定本作业设计方案。
二、作业设计目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握与家庭帮助相关的词汇和短语，如“do the dishes”“sweep the floor”“make the bed”等。
（2）学生能够运用所学的句型，如“I often help my mom do the dishes” 来描述自己在家庭中的帮助行为。
（3）学生能够听懂、读懂与家庭帮助相关的简单对话和短文，并能进行简单的交流和书写。
2、过程与方法目标（1）通过完成作业，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）通过实际的操作和体验，提高学生的语言实践能力和综合运用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的家庭责任感，让他们意识到帮助家人是一种美德。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
三、作业类型及内容1、书面作业（1）词汇练习抄写本单元的重点词汇和短语，每个抄写 5 遍。
完成词汇填空练习，如：I ＿_____ （sweep) the floor every day（2）句型练习仿照例句，用所学句型写 5 个句子描述自己的家庭帮助行为。
改写句子，将陈述句改为一般疑问句并作肯定和否定回答，如：I often make the bed → Do you often make the bed? Yes, I do ／ No, I don't2、口语作业（1）对话练习与同学或家人进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，进行对话练习。
录制一段自己用英语描述家庭帮助行为的视频，时长不少于 1 分钟。
3、实践作业（1）家务体验周末帮助家人完成一项家务，并记录下自己的感受和体会，用英语写一篇短文。
《Unit 7 It's raining! Section B 1a-1e》作业设计方案-初中英语人
《It's raining! Section B 1a-1e》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握It's raining! Section B 1a-1e的内容，包括词汇、语法和听力技能。
通过完成作业，学生能够巩固所学知识，提高实际应用能力，为后续学习打下基础。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需要完成词汇相关的选择题、填空题和完成句子等，检测他们对新词汇的理解和运用能力。
题目应覆盖本节课涉及的词汇，包括天气、雨、下雪、刮风等。
2. 听力训练：学生需要完成一段录音，并根据录音内容回答问题或完成填空。
录音内容应与本节课的主题相关，包括描述天气的句子或对话。
3. 阅读理解：学生需要阅读一篇与本节课主题相关的短文，并完成相关的选择题或简答题。
题目应涉及文章主旨、细节和语法理解等方面。
4. 写作任务：学生需要根据本节课所学知识，写一篇描述自己经历过的天气情况的短文。
要求语法正确、表达清晰、逻辑连贯。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成作业，不得抄袭或与他人讨论。
2. 认真答题：学生应认真答题，确保答案准确无误。
如遇到问题，可参考课本、笔记或互联网等资源，但不得完全依赖他人信息。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，以便教师及时批改和反馈。
4. 作业质量：学生应注重作业质量，尽可能发挥自己的学习能力和创新思维，达到较高的完成水平。
四、作业评价教师将对作业进行批改，并根据学生的完成情况给予评价和反馈。
评价内容包括：1. 答案准确性：评估学生是否正确理解和运用新词汇；2. 听力技能：评估学生是否能够听懂与本节课主题相关的对话；3. 阅读理解：评估学生是否能够理解与本节课主题相关的短文；4. 写作任务：对学生的语法、表达、逻辑连贯性等方面进行评价；5. 学习态度：对学生的认真程度和独立完成作业的情况进行评价。
五、作业反馈教师将根据作业评价结果给予学生反馈，包括优点和不足之处。
《Unit 7 It's raining! Section B 1a-1e》作业设计方案-初中英语人
《It's raining! Section B 1a-1e》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握It's raining! Section B 1a-1e部分的语言知识和技能，包括词汇、语法、听说读写等方面的训练。
通过作业，学生能够巩固课堂所学知识，提高语言运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需要完成一份词汇练习题，包括本节课所学的重点词汇和短语，如“正在下雨”、“雨伞”、“雨衣”等。
通过练习，学生能够更好地理解和运用这些词汇。
2. 听说训练：学生需要听录音并回答相关问题，录音内容为It's raining! Section B 1a部分的对话和短文。
通过听力训练，学生能够提高英语听力和口语表达能力。
3. 阅读理解：学生需要完成一篇与本节课相关的阅读理解题，包括判断正误、选择答案等内容。
通过阅读训练，学生能够更好地理解英语文章，提高阅读理解能力。
4. 写作练习：学生需要写一篇与天气相关的短文，包括描述天气、表达感受、提出建议等内容。
通过写作训练，学生能够提高英语写作能力，并加深对It's raining! Section B 1a-1e部分的理解。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业，不得抄袭或请人代笔。
2. 按时完成：学生需要在规定时间内完成作业，不得拖延或提前完成。
3. 认真对待：学生需要认真对待作业中的每一道题，做到不错不漏。
4. 提交作业：学生需要在规定时间内提交作业，以便教师进行批改和评价。
四、作业评价教师将对作业进行批改，并根据学生的完成情况给予相应的评价。
评价内容包括：1. 词汇练习：根据学生的答题情况，检查学生对重点词汇和短语的掌握程度。
2. 听力训练：根据学生的回答情况，检查学生的英语听力和口语表达能力是否有所提高。
3. 阅读理解：根据学生的答题情况，检查学生对英语文章的理解程度和阅读理解能力是否有所提升。
《Unit 7 It's raining! Section B 3a-Self Check》作业设计
《It's raining! Section B 3a-Self Check》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解和掌握《It's raining!》单元的重点词汇和表达方式，通过实际情景的模拟和运用，提高学生们的口语表达能力，增强他们的语言实际运用能力。
同时，也希望通过完成作业，学生们能够对自己的学习情况有所反思和总结。
二、作业内容1. 阅读理解：选择一篇与本单元主题相关的短文，要求学生阅读并回答相关问题。
题目将涵盖本单元的重点词汇和表达方式。
2. 听力练习：通过一段录音，让学生们听并回答相关问题。
录音内容可以是与天气、季节、动物等相关的对话或短文。
3. 写作练习：要求学生根据给出的情景，写一篇短文，如描述天气、季节、动物等。
要求使用本单元的重点词汇和表达方式。
4. 口语练习：学生们可以分组进行对话或短剧表演，内容可以是与天气、季节、动物等相关的情景。
教师将对表演进行评价和反馈。
5. 词汇复习：通过填空、选择、连线等题型，帮助学生复习本单元的重点词汇和表达方式。
三、作业要求1. 作业内容应与本节课的内容紧密相关，难度适中，能够覆盖本单元的重点词汇和表达方式。
2. 学生们应独立完成作业，如遇到问题可向老师或同学请教，但需自行解决。
3. 作业完成后，学生们应将答案提交给老师，以便老师进行批改和反馈。
4. 学生们应积极参与口语练习，尽量使用新学的词汇和表达方式，以提高自己的口语表达能力。
5. 学生们应认真对待写作练习，尽量使用新学的词汇和表达方式，并注意语法和拼写错误。
四、作业评价1. 教师将对作业进行批改，对每个学生的完成情况进行评分，并给出具体的反馈意见和建议。
2. 教师将根据学生的完成情况和反馈意见，对学生的学习情况进行评估，以便更好地了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
3. 教师将根据学生的完成情况和反馈意见，对作业内容进行改进和优化，以提高教学效果和质量。
《Unit 7 Invention and Innovation Group Work》作业设计方案
《Invention and Innovation Group Work》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固和运用所学的英语基础知识，培养他们的团队合作和创新能力，提高他们的英语口语表达能力。
通过小组合作，学生将能够更好地理解和掌握英语语言，同时培养他们的团队合作精神和沟通技巧。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一个与发明和创新相关的主题，如“发明新型环保能源”、“创新教学方法”等。
小组讨论过程中，学生需要使用英语进行讨论，记录讨论内容，并准备一份简短的报告。
2. 创意展示：每个小组选择一个与主题相关的创新点子，用英语进行创意展示。
展示内容应包括创意的背景、目的、实施步骤和预期效果等。
3. 小组报告：每个小组完成创意展示后，需要提交一份完整的报告，包括讨论记录和展示内容。
报告应清晰、简洁，能够清楚地表达小组的创意和创新点子。
三、作业要求1. 小组合作：学生需按照教师分配的小组进行作业，共同完成讨论、创意展示和报告等任务。
2. 语言运用：学生需用英语进行讨论、展示和报告，以提高他们的英语口语表达能力。
3. 创新思维：学生需在讨论和创意展示中发挥创新思维，提出新颖、有创意的点子。
4. 时间安排：请在规定的时间内提交作业，以便教师及时批改和反馈。
四、作业评价1. 作业完成情况：教师将根据学生提交的作业情况，检查学生是否认真完成作业，是否有抄袭或作弊行为。
2. 语言运用能力：教师将根据学生作业中的语言运用水平进行评价，包括语法、词汇、表达等方面的准确性。
3. 团队合作表现：教师将根据学生在小组合作中的表现进行评价，包括团队合作、沟通技巧、任务完成情况等方面。
4. 创新思维：教师将根据学生在创意展示中的创新思维进行评价，包括点子的新颖性、可行性和实际效果等方面。
五、作业反馈部分教师将在批改完作业后，将反馈意见及时反馈给学生。
反馈意见将包括学生的优点和不足，以及建议和改进措施。
人教版七年级英语下册Unit 7 Section B 1优件
3. Is she visiting some of his old friends there? _Y_e_s_, _sh_e__is_.________________________
How’s the weather? It’s sunny and hot.
How’s the weather? It’s snowy and cold.
How’s the weather? It’s dry.
How’s the weather? It’s sunny and warm.
1c Listen and write what Mary and Eric
a letter.
visit summer Canada sit juice mountain Europe country
2b Match each postcard below with
the correct picture in 2a.
Dear Jane.
How’s it going? I’m To having a great time … Jane …
Unit 7
dry
coldhotwa源自m1a Match the words with the picture.
1. __d__ dry 3. __e__ cool 5. __c__ hot 2. __a__ cold 4. __b__ warm
1b Ask and answer questions about
Mary visiting her
七年级上册英语U7SectionB-1课时作业
Unit 7 I’m more outgoing than my sister than my sister.一．Listen 1d , 1c again and read after the tape .二．Write five sentences with comparative forms .三．Do the following exercises .用括号里动词的正确形式填空。
1.Sam is good at _(study) physics.2.When I talk about my problem, my bestfriend Tom is always there _(listen).3.We enjoy_(live) in China.4.He is a funny boy and he likes to make me _(laugh).5.Betty _(true)likes to read books.答案：1.studying 2.to listen 3.living ugh 5.truly用方框中所给词的适当形式完成短文，每词限用一次hope know see her butolder play like write liveHello,everyone! I'm Julie.Do you 1._ this little girl in the picture? 2._name is Helen. Helen is a nice Japanese girl, and she is my new penpal. She 3._ with her parents in Tokyo.I don't know Japanese and Helen doesn't know Chinese, 4._ we know English. So we 5._ to each other (彼此)in English. Helen is twelve.She is 6. _ than me. She 7._ biology very much.She also likes football.She is a football 8._ on the school team.And she likes going to 9._ comedies on weekends. She 10._ she can come to Beijing one day.1.know2. Her3. lives4. but5. write6. older7.likes8.player9.see 10. hopes。
人教版初中英语七年级上册Unit7大单元作业设计案例(2)
Unit7How much are these socks?—、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版How much are these socks?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号一教学内容课型课时SectionAClothes:names of the clothesand prices听说第1课时How much are the objects?说，语法第2课时SectionBReview numbers.Learn to shop.听说第3课时A clothes store advertisement.阅读第4课时Write an ad for your ownclothes store写作应用第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元话题为“购物〃，教材选编了多模态语篇，包括对话、应用文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。
根据《义务教育英语课程标准（2022W）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
1语言技能：学生能够根据场景听懂--How much is this T-shirt?--How much are these socks?听后能做出相应的回一It is seven dollars.--They are two dollars,学生能够运用所学词汇及目标语言询问价格及回答。
学生能读彩图及录音稿中对话并理解。
学生能在调查采访环节后写出调查报告。
2语言知识；学生学习并掌握词汇howmuch,trousers,sock,shirtT-shirt,shorts,sweater,skirt,dollar,hat.学生应熟练运用目标语言---How much is this T-shirt?一It is sevendollars.How much are these socks?一They are twodollars.3情感态度：弓I导学生形成正确的理财观念，使学生养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯。
北师大小学一起点英语四年级下册 Unit 7 单元测试
北师大小学英语 一起点 四年级
英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。 北师大小学英语 一年级起点 伴你成长 快乐学习！
TB:小初高题库
北师大小学英语 一起点
（北师大版）四年级英语下册 Unit 7 单元测试
21 世纪教育网 http://21 世纪教育网/
听力部分（30%） 一、听句子,根据所听内容给图片标号。（5%）
七、口语检测 （20%）
答案
一、听句子,根据所听内容给图片标号。 1．Is this classroom yours？
Yes， it’ ours. 2．Whose CDs are these?
They are Ken and Mike’s. They are theirs. 3. Ann, Are these toys yours?
2. came bag ( )
3. cake lake ( )
4. late that ( )
5. help letter ( )
四、读问句，选择正确的答语。（10%）
（ ）1. What did he want to have? A. He wanted to have a big house. B. He want to have a big house.
think it’s _____. Peter: Hi, Ken. Is this yours? Ken: No, it isn’t mine. Ask Lily. I think it’s ____.
四、听句子，选出句子中所缺内容，将其标号添在题前 Nhomakorabea号内。（
10%）
( ) 1. This is
new dress. I like it.
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内容（60%）:
第一部分人观点及例证分析 30%，
第三部分：结论和研究意义 20%。
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1. Scientific study of animal intelligence (Aspects for references: the definition of intelligence, research methods of animal intelligence, study areas of animal intelligence, etc.) 动物智能的科学研究 (引用方面:智力的定义, 研究动物智能的方法,研究区域 动物的智力,等等)。 2. Your opinion on animal intelligence and supportive evidence (Hints: You can cite examples, personal experiences, scientific findings from media, etc. to support your opinion.）动物情报和支持你的观点证据(提示:你可以举 出例子,个人经历,科学发现从媒体等来支持你意见。)
3. Your conclusion (Put forward your conclusion and state the significance of study of animal intelligence.)
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语言、结构、逻辑（40%）;
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Animal Intelligence
Directions: The human beings have long been fascinated by the idea of animal intelligence. We like to know just how close animals are to humans — do they think like us? Can they problem-solve as well as us? Or even better?
（人类一直着迷于动物智力的想法。我们想知 道动物是多么接近人类,他们认为像我们这样吗? 他们能解决问题以及我们吗?甚至更好?）
You are supposed to survey and collect relative materials and form your own opinion. Then write an essay with no less than 200 words based on the following outline.