怎样读懂诗歌
读懂古诗的方法
读懂古诗的方法
读懂古诗，是理解中国古代文化、历史和艺术的重要途径。
下面是一些帮助你读懂古诗的方法：
1. 了解诗人背景：了解诗人的生活经历、时代背景、创作风格等，有助于理解其诗歌的内涵和主题。
2. 理解诗歌主题：古诗主题广泛，包括山水、友情、离别、爱情、政治等。
理解诗歌主题，有助于把握诗歌的情感和主旨。
3. 解读诗歌语言：古诗语言简练、含蓄，常常运用比喻、象征等修辞手法。
需要仔细解读诗歌语言，理解其深层含义。
4. 体会诗歌意境：古诗意境深远，通过描绘自然景物、生活场景等，营造出独特的艺术氛围。
需要用心体会诗歌的意境，感受其美的力量。
5. 关注诗歌结构：古诗结构严谨，往往遵循一定的韵律和节奏。
关注诗歌结构，有助于理解其内在的逻辑和美感。
6. 结合注释和典故：很多古诗涉及到历史典故和背景知识，需要结合注释和典故来理解。
这有助于深入了解诗歌的文化内涵。
7. 多读多背：读古诗需要多读多背，通过反复阅读和背诵，培养对古诗的语感和理解能力。
8. 借助工具书：遇到生僻字词或典故时，可以借助字典、词典等工具书，查阅相关解释和用途。
总之，读懂古诗需要不断积累和努力。
通过了解诗人背景、理解诗歌主题、解读诗歌语言、体会诗歌意境、关注诗歌结构、结合注释和典故以及多读多背等方法，我们可以逐渐提高对古诗的理解和欣赏能力。
如何读懂诗歌
看注释
注释，或介绍作者 及写作时间、写作背景， 或解释关键词语，是理 解诗词作品的钥匙。
看注释
10全国卷2 阅读下面这首诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修
表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可 奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情
看前人评价
前人评价提示理 解鉴赏诗词的方法、 以及答题的角度，要 引起特别重视。
看前人评价
阅读下面这首诗，然后回答问题。（10江苏卷） 送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （3）三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “代为之思，其情更远。”请作具体分析。
由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦， 通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更 为深远。
小结 六看
看题目 看作者 看意象 看情感词语 看注释 看前人评价
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬 谪到颍州，②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观， 等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
（1） 这首诗表现了作者什么样的心情？
时间：《岁暮》《鹊桥仙 七夕》 地点：《越调 平湖乐 尧庙秋社》《定林》《菩萨
蛮 北固题壁》 人物、事件：《峡口送友人》《送蜀客》《梦中作》
《送魏二》《送人归京师》《访隐者》 诗人情感、诗歌类型。
看作者
知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法 之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇 等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理 解其作品的前提。
读懂诗歌的技巧
读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。
因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全是的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。
要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。
注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
如何快速读懂古诗词及注意事项
如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。
2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。
如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。
诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。
这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。
5、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。
在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。
6、注意诗的最后两句。
卒章显志，是诗文常见的写法。
古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。
杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。
后两句则点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。
新课标如何读懂诗歌
新课标如何读懂诗歌
了解诗人所处的时代背景、个人经历和思想观念。
这些因素往往影响着诗人的创作，使诗歌具有浓厚的个人色彩。
关注诗歌的语言和形式。
诗歌语言精练、含蓄，形式多样，包括格律、音韵、节奏等。
通过对诗歌语言的品味，可以感受诗人的情感和表达意图。
抓住诗歌的意象和象征。
意象是诗人通过具体的事物或场景表达自己的情感和思考。
象征则是通过比喻、拟人等修辞手法，将抽象的概念或情感具象化。
理解意象和象征，有助于深入理解诗歌的内涵。
注重诗歌的情感和意境。
诗歌是情感的载体，诗人通过诗歌表达自己的喜怒哀乐、人生感悟等。
意境则是诗人所创造的独特的艺术境界，通过感受诗歌的情感和意境，可以更好地理解诗歌的深层含义。
反复阅读和思考。
读懂诗歌需要反复阅读，从不同的角度去理解和感受。
同时，要结合自己的生活经验和思考，与诗歌产生共鸣，从而更深入地理解诗歌的内涵。
高中 语文：读懂诗歌
1、品标题。
标题是诗歌鉴赏的切入点。
因为标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。
可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。
它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。
2、知作者。
要真正读懂一首诗，必须知人论世。
“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。
读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。
知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
3、读注释。
诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
对这一内容读诗时一定不能忽略。
4、析意象。
“意”,就是诗人的思想、情感、意念。
“象”，就是物象、形象。
“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。
读懂诗歌四步法
读懂诗歌四步法古诗中蕴含着丰富的情感，我认为小学生如果能够学会仔仔细细地去品味一首古诗，对他们学习语文大有益处。
今天我想给大家分享的是小学生如何真正地读懂一首古诗。
如果学生能够自己真正读懂一首古诗，不仅能大大提高他们的记忆速度，同时也将提升他们的阅读能力，一举两得。
这里，我就简单地给家长们明确一下孩子学习古诗时应该做到的4个步骤。
很多小学生都会有这样的经历，爸爸妈妈说出一首古诗的题目，他们能比较顺畅地把这首古诗的内容背出来，但是作者是谁，写作背景如何他们可能一点印象也没有了。
因此，学好古诗的第一步就是走进诗人。
一、知诗人学习古诗，首先要了解诗人。
如:李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，孟浩然是田园诗人，而岑参、高适是边塞诗人，等等。
还要了解诗人当时写诗的背景，如李白写《赠汪伦》的背景是:当年李白游览泾阳(今安徽省泾县)桃花潭，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白深受感动，于是作了这首诗留别。
这对于我们了解李白和汪伦之间的深情厚谊有很大帮助。
写作背景老师在课堂上会进行讲解，这时候学生一定要注意听，这对我们把握整首诗的感情有着很大的帮助。
二、解诗题古诗的题目有的很难理解，我们只有理解了诗题的意思，才能进一步学好古诗。
如:《山行》的意思是山中行走；《早发白帝城》的意思是早上从白帝城出发；《暮江》的意思是咏色降临的江上景色。
对于诗题中比较容易混潘的字眼要搞清楚，如《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”不是指山东省，而是指华山以东王维的家乡蒲州。
教学实践中我建议学生在第二天要学习新古诗时，前一天晚上自己尝试去理解诗题。
结合课下注释，总结一下自己的想法，明天的课上就可以和正确的答案进行对比，看看自己到底哪里出了错。
三、明诗意理解诗意，是学好古诗的关键。
通过抓重要的字眼来理解诗意。
如“遥知兄弟高处，遍插薬萸少一人”，我们可抓住“登高”和“菜萸”来理解。
“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。
如何读懂诗歌
如何读懂诗歌诗歌作为一种文学形式，具有悠久的历史和丰富的内涵。
它以精炼的语言、优美的韵律和深邃的意境，表达了诗人对人生、自然和社会的感悟。
然而，诗歌的解读并非易事，需要读者具备一定的文学素养和审美能力。
本文将从诗歌的基本特征、解读方法以及欣赏诗歌的注意事项等方面，探讨如何读懂诗歌。
一、诗歌的基本特征1.精炼的语言：诗歌的语言具有高度的凝练性，诗人往往用最简洁的文字表达最丰富的情感。
因此，理解诗歌的语言是解读诗歌的关键。
2.优美的韵律：诗歌的韵律美是诗歌艺术的重要特征。
它通过押韵、对仗、平仄等手法，使诗歌具有音乐性，增强表达效果。
3.深邃的意境：诗歌的意境是诗人通过描绘自然景物、抒发情感，营造出的一种氛围和情调。
意境美是诗歌的灵魂，需要读者用心去体会。
4.丰富的意象：诗歌中的意象是诗人用来表达情感和思想的物象。
解读诗歌时，要善于把握意象，挖掘其背后的深层含义。
二、解读诗歌的方法1.了解诗歌背景：了解诗歌产生的时代背景、社会环境以及诗人的生活经历，有助于更好地理解诗歌的主题和情感。
2.分析诗歌结构：把握诗歌的结构，如起承转合、对仗、排比等，有助于理解诗歌的逻辑层次和情感脉络。
3.品味诗歌语言：关注诗歌中的关键词语、修辞手法和象征意义，体会诗歌的语言魅力。
4.感受诗歌韵律：朗读诗歌，感受其韵律美，有助于领悟诗歌的情感内涵。
5.把握诗歌意象：分析诗歌中的意象，挖掘其象征意义，从而揭示诗歌的主题。
6.体会诗歌意境：通过联想和想象，置身于诗歌的意境之中，体会诗人的情感和思想。
三、欣赏诗歌的注意事项1.保持敏感的心灵：欣赏诗歌需要一颗敏感的心，善于捕捉诗人的情感和意境。
2.多读经典诗歌：阅读经典诗歌，可以提高自己的文学素养和审美能力。
3.勤于思考：诗歌解读没有标准答案，要学会独立思考，形成自己的见解。
4.注重感悟：欣赏诗歌要注重感悟，而非仅仅追求字面上的理解。
5.交流与分享：与他人交流诗歌欣赏心得，可以拓宽视野，提高鉴赏能力。
如何读懂一首诗歌
四．读诗句，解诗意
要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能 把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句 才能读懂诗。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 自己先大概解释一下：梅雨季节雨水很多，长 满青草的池塘里到处是青蛙，蛙声不断，客人和我 约好，但过了半夜还不见人来，我一个人无聊得很， 失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗 的内容就能把握了：诗人和客人约好下棋，但久等 不至，于是十分焦急，也十分无聊。
三．读注释，解难点
注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的 地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不 看。
例：你认为《夏意》这首诗表现了作者怎样的心境？ 夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 [注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧 浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。
二、读作者，知背景
在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活 经历、创作风格等等。 作家的思想往往通过作品流露出来。例如陶渊明厌 弃官场的思想通过《归园田居》表露出来。 作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如李白 本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途 受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生 短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经 历后，我们才能准确地解读他的《 行路难》《 将进酒》 等作品的思想内涵。又如李清照的作品南渡前后判若两 样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有 关。
如何读懂一首诗歌？ 五看：
一看标题（时间、对象、目的、情感、题材） 二看作者（熟悉的作者的风格和生平） 三看注释（诗词的写作背景和典故） 四看意象（意象的形象意义和情感） 五看字眼（表示情感的字眼）
如何读懂诗歌 --极致版
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。 茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定
文言文（词语、 语序、省略）
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
阅读下面诗词，回答问题。 牛刀小试 菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。
试分析抒情主人公的情感。
表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、 久候而不归的孤寂、惆怅的感情。 用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更 加鲜明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡， 未免恋恋不返。 “更”字加强了连续不断的以 至无穷无尽的愁思印象。
七抓尾句 卒章显志 诗歌往往先写景叙事，后抒情明志， 因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌 的主旨。
一是主体风格：
现实主义——浪漫主义 豪放派——婉约派
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• 二是个体风格： 曹操诗豪放磅礴 太白诗激越豪放 乐天诗平易浅近 王维诗恬淡优美 李煜词颓蘼伤感 柳永词婉约缠绵 清照词委婉清新
•
渊明诗淡远闲静 少陵诗沉郁顿挫 昌龄诗雄壮豪迈 商隐诗含蓄典雅 晏殊词明朗疏淡 东坡词雄浑豪放 稼轩词雄奇奔放
读题目
登科后
孟郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 题目是“登科后”，结合内容，理解此诗作者 表达了怎样的心情？
表达了作者在考中科举进士后的兴奋和得意 。
读懂诗歌的方法
读懂诗歌的方法
读懂诗歌的方法有以下几个方面：
1.理解诗歌的主题：诗歌有情感、思想或表达的中心思想，要
理解诗歌的主题，可以通过诗歌的标题、内容和语言风格等方面去探究。
2.注意诗歌的结构：诗歌的结构包括韵律、格律、句法和段落等，结构与诗歌的意境密切相关，对于诗歌的理解有重要作用。
3.解读诗歌的意象和隐喻：诗歌通常运用大量的意象和隐喻来
表达诗人想要表达的意思，读者需要通过对这些意象和隐喻的理解，探究诗歌的更深层含义。
4.注重诗歌的语言和修辞：诗歌的语言和修辞是诗歌的重要组
成部分，包括词汇的选择、语言的运用以及修辞手法的运用等，注意理解诗歌中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，有助于理解诗歌的意义。
5.了解诗歌的背景和历史：了解诗歌的创作背景和历史背景，
可以更好地理解诗歌的意义和意图，诗歌是文化的产物，背后通常有其独特的历史和文化背景。
综上所述，读懂诗歌的方法包括理解主题、关注结构、解读意象和隐喻、注重语言和修辞以及了解背景和历史等方面。
如何读懂诗歌
如何读懂诗歌
诗歌是一种表达情感和思想的艺术形式，与散文、小说等文学形式不同，它在语言运用和艺术表现上具有独特的特点。
那么如何读懂诗歌呢？下面我们将从多个方面来探讨。
一、了解诗歌的基本元素
在阅读诗歌之前，需要了解诗歌的基本元素，包括韵律、节奏、意象等。
其中，韵律是指诗歌中相同或类似的音节排列所形成的音韵效果，它是诗歌语言的一种特殊形式。
节奏则是指诗歌中短长音节的排列组合所形成的节奏感，它是诗歌语言的另一种特殊形式。
意象则是指诗歌中所呈现的形象和意思，它是诗歌表现力的核心。
二、了解诗歌的历史背景和文化背景
阅读诗歌还需要了解诗歌的历史背景和文化背景。
因为每个时代和文化都有其独特的思想和审美，这些思想和审美对诗歌的表达和理解产生了重要的影响。
比如，唐代的诗歌强调自然、人情和儒家思想，宋代的诗歌注重意境和文学意义，现代诗歌则更加强调个人的情感和内心体验。
三、抓住诗歌的情感和意义
诗歌的主要特点之一就是情感表达，因此在阅读诗歌时需要抓住诗歌的情感和意义。
要想理解诗歌，首先要了解诗人想要表达的情感和思想，然后再通过诗歌的语言形式来深入理解诗歌的内涵。
四、注意诗歌的语言表现
诗歌的语言表现是诗歌艺术的重要组成部分，也是阅读诗歌的难点之一。
要想读懂诗歌，需要注意诗歌的语言表现，包括修辞手法、形象表达、意象联想等方面。
比如，诗歌中常常使用拟人、比喻、象征等修辞手法来增强语言表现力，通过形象的表达来让读者感受到诗歌的情感和思想。
如何有效阅读诗歌作品
如何有效阅读诗歌作品在我们日常生活中，诗歌作品无处不在。
无论是在文学作品中，还是在歌曲、电影中，诗歌都扮演着极为重要的角色。
然而，对于大多数人来说，阅读诗歌作品并不容易。
本文将介绍一些有效的方法，帮助人们更好地阅读诗歌作品。
一、理解诗歌的基本特点诗歌作品与其他文体有着显著的差异，因此我们需要理解诗歌的基本特点。
首先，诗歌使用了丰富的意象和修辞手法，通过文字的韵律和音乐性来表达情感和思想。
其次，诗歌往往以紧凑而简洁的语言表达深刻的意义。
最后，诗歌作品通常不是按照线性故事情节展开，而是通过碎片化的描述和意象构建情绪和理念。
二、了解作者的背景和历史阅读诗歌作品时，了解作者的背景和历史情况对于理解诗歌的意义和情感有着重要的帮助。
了解作者生活的时代背景、文化和社会环境等，可以帮助读者更好地理解诗歌的创作背景和意图。
此外，了解作者的生平经历、文学成就和其他作品也有助于把握作者的创作风格和思想。
三、注意诗歌的形式和结构诗歌作品通常具有独特的形式和结构，例如押韵、节奏和格式等。
在阅读诗歌时，我们应该注意这些形式和结构。
押韵可以帮助我们发现诗歌中的音乐性，节奏可以帮助我们感受诗歌的韵律，而格式则常常与诗歌的意象和内涵相关。
注意这些方面可以更好地理解和欣赏诗歌。
四、注重诗歌的意象和隐喻诗歌作品的语言通常比较抽象和隐晦，其中蕴藏了丰富的意象和隐喻。
诗歌的意象和隐喻是诗人用来表达情感和思想的重要手法。
在阅读诗歌时，我们应该注重捕捉这些意象和隐喻，并尝试理解它们背后的含义。
通过理解诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗人的表达和思考。
五、感受诗歌的情感和美感诗歌作为一种文学形式，旨在表达情感和美感。
在阅读诗歌时，我们应该注重感受诗歌所传达的情感和美感。
诗歌作品常常通过优美的语言和细腻的描写来唤起我们的感情和共鸣。
因此，在阅读诗歌时，我们应该给予诗歌以情感的共鸣，用心去感受其中的美。
总结：阅读诗歌是一种愉悦且有益的文化体验，通过理解诗歌的基本特点、了解作者的背景和历史、注意诗歌的形式和结构、注重诗歌的意象和隐喻，以及感受诗歌的情感和美感，我们可以更好地欣赏和理解诗歌作品。
诗歌鉴赏--读懂古诗的基本方法
另外，古人还有一个写作习惯，即通常在 诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们 就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写 的，从而了解了开头的内容。
读懂古诗的基本方法
二、读正文
（一）、懂得结构章法和基本特点 ①结构章法： 1、古体诗：以自然段为层次， 2、绝句前两句叙事写景，（次）后两句抒情。 诗 （主）（第四句最重要） 3、律诗前四句叙事写景，（次）后四句抒情。 （次） 有的诗歌还将就起承转合 上片：首句渲染气氛， 主句写景 写景（次） 词 尾句过渡 下片：抒情。（主）
答案：
本诗末句并不正面回答第三句的疑问， 而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、 沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大， 含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生 活，余味无穷。
典型试题
例10、以杜甫的《春日忆李白》为例来 看说说起、承、转、合对懂诗、解题的 帮助。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
2021327chenli66读懂诗的一般步骤1看标题写作缘起时间处所人物场合感情基调如望月怀远春夜喜雨旅2看作者时代身世生平思想风格流派3通词句抓情感词认清歧义理顺倒文解读典故推断品味关键字词概括句义4味意象形声色质味及修饰语5入意境设身处地涵泳品味领悟其中的情7认技巧结构关系类语意关系类表达方式类主要是写景抒情方式语句修辞类8看注释难字或有典故时代背景2021327chenli67诗歌鉴赏答题规范
诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合。 起句：写景叙事。 承句：承接上文，继续写景，叙事。 转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。 合句：抒发情感，发表议论。
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③读懂诗歌思路----起、承、转、合。
“起”句就是开头，或写景，或叙事， 或抒情，或议论，方式多样。其作用主 要有两种：①点明题旨，统领全诗，奠 定情感基调；②托物起兴，烘托铺垫， 渲染映衬。
如何读懂诗歌实用
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特点： 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 〔写诗〕 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！复原语序！重要词语！
把古诗当作文言文来读 〔重要字词、语序、省略〕
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?寻隐者不遇?
贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
请结合全诗赏析诗中的人物形象。
坚守信念、乐观旷达的诗人形象。
〔每个都有用，每个都要用。此 点还可反向思维：一陌生作者没 有背景介绍，诗的思想情感可能 不 两必个知作用人：论世。〕
1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌 的写作背景。
2、讲解重点字词、典故，消除阅读障碍。
大凡提供“此诗作于贬官或流放之际〞类似 注解的诗，肯定与诗人仕途失意，对现实不满， 或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂有关。
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阅读下面这首宋诗，然后答复以下问题。(6分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆
游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动 的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
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读作者
台 城①
韦 庄②
江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。
怜：喜欢。 期：约定。
泉壑带〔围绕着〕茅茨，云霞生〔于〕薜〔像〕帷。 怜新雨后〔之〕竹，爱夕阳时〔之〕山。 闲鹭常早栖，秋花〔相比其它地方〕更迟落。 家童〔正在〕扫萝径，〔因为我〕昨与故人期。
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补充 诗歌语言变形的第三种——词的活用
风老莺雏，雨肥梅子。 水无想山作?
——周邦彦?满庭芳·夏日溧
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 ——蒋捷?一剪梅·舟过吴
综合_如何读懂诗歌(精品)
方法指津 如何领会诗歌浅层意思
1、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、 过渡语等；如上诗“空山新雨后，天气晚来秋。 明月 松间照，清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟“均为 诗人山村所见，描述时可作上述补充。 2、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置 等；如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”和一句就是因为 格律之需要而做了倒装。 3、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对 完整的句子。
作用2：题目表露心情
寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动 作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我 们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心 情。
作用3：题目展示思路
望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竞夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月 亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先 望后怀”正是该诗的思路。
2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
读懂诗歌的方法技巧
如何领会深层意思？
1、品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题 富含着诸多信息（时间、地点、人物、事 件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的 类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗 歌鉴赏的向导。它或概括诗歌的主要内容， 或点明主旨，或表明诗人的情感基调。
当堂练习：
翻译这首诗的大意 竹窗闻风寄苗发司空曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃 ［注］苗发、司空曙是李益诗友。 大意： 傍晚时分，一阵微风吹来，把我从静坐中惊醒。我走近 窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。 （我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹 落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风） 应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。
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物+情=意象 大多数同学对于“意象”、“意境”
这两个词可能比较陌生。然而，学习一 首新诗，不能离开对于意象、意境这两 个层面的体味和分析。“意”是指诗人 在作品中要表达的中心，要寄托的思想、 情感；“象”是指具体的形象、具体可 感的事物。“意象”是诗人表意时所借 用的形象，是客观形象与作者主观情趣 的有机融合。“象”是形式，“意”是 内容。造一个象，立一个意，这便是诗。
生或事物 正午：热烈 热情奔放 恶势力对社会、
对人的摧残 天地：人类的渺小 人生的短暂 心胸的
广阔 情感的孤独 酒：欢悦 得意 失意 愁苦
《乡愁》余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
本诗写到的事物有：
邮票、母亲、船票、新娘、 坟墓、母亲、海峡、大陆。
造个象加个情，写诗就是这么 简单，你也可以来一首！！！
以“理想 ”为 主题写一首诗！
1、树木类
树的曲直：事业人生的坎坷、顺利
绿叶： 生命力 希望 活力
黄叶： 凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢
松柏： 坚挺 傲岸 坚强 生命力
竹：
气节 积极向上
梧桐： 凄苦
柳：
送别 留恋 伤感 春天的美好
牡丹： 草：
富贵美好 生命力强 生生不息 希望 荒凉
我国古典诗歌在创造意境上早已取得了辉煌 成就，有“采菊东篱下，悠然见南山”(陶潜) 的天然境界；有“余霞散成绮,澄江静如练” （谢眺）的绚丽境界，有“大漠孤烟直，长 河落日圆”(王维)的壮阔境界；有“君不见 黄河之水天上来”（李白）的雄放境界；有 “四更山吐月，残夜水明楼”(杜甫)的寒凉 境界；有“东船西舫悄无言，唯见江心秋月 白”(白居易)的萧瑟境界；有“鸡声茅店月， 人迹板桥霜”(温庭筠)的清冷境界；有“杨 柳岸，晓风残月”（柳永)的冷落境界；有 “古道西风瘦马”(致远)的苍茫寥落境界等
浅浅的海峡。
为什么？
——因为这些事物，仿佛就是阻碍诗中主人
公与人相见的一种事物。因此，这就是本诗
的意象。也就是说，这些事物，不是一般人
眼中的普通事物，它们隐含诗人强烈的主观
感情在里面。
可见，这里的“象”不是普通一般的物
象，而是浸透着诗人强烈的主观感情的事物，
也即是前面所加的定语 “意”了。
意象是饱含诗人感情，染有诗人主观
偏僻 离愁 身份地位的卑微
2、花草类
花开： 希望青春人生的灿烂
花落： 凋零 失意 人生、事业的 挫折惜春、对美好事物的留 恋、追怀
菊： 隐逸 高洁脱俗
梅： 傲雪 坚强 不屈不挠 逆境
3、动物类
子规杜鹃 悲苦 凄恻
鸿鹄
理想追求
蟋蟀
思念亲人 思乡
(孤)雁
孤独 思乡 思亲 音信 消息
狗、鸡 生活气息 田园生活
可见：意象：“象”乃“物象”，故往 往它是事物。
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗的意象是什么？ ——明月
因为秋月分外光明，然而它又是清冷的。 对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使 诗人感到客况萧条，年华易逝。凝望月亮， 也最容易使人产生遐想，想到家里的亲人。
故月亮是思乡的最典型事物。
1 量上加大 2 尽量强化每一个意象的特征
讨论：
这首诗是诗人以第一人称来写的。 怎样理解诗中的“我”？
诗人自己； 整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
古代诗歌中的典型意象
• 明月：寄托对家乡、亲人的思念 • 夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 • 流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时
自我的奉献
诗中客观历史和现实与主体的自我，没有什么 明显的界限，祖国落后的历史、贫困、希望乃至新 的振兴都成了诗人自我的组成部分。每一种令人愉 快的和令人不愉快的现实都和“我”血肉相连。诗 人用了许多意象来表现这种血肉相连的内部感受。
以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变 成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得 着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。
色彩的物象。
破旧的老水车 第一、二节 营造悲哀低沉之境 悲
熏黑的矿灯 第三、四节 营造欣喜高昂之境 喜 干瘪的稻穗
失修的路基 过去的落后
淤滩上的驳船
贫困、悲哀
四
痛苦的希望 未落地的花朵
簇新的理想 古莲的胚芽 挂眼泪的笑涡 雪白的起跑线
现在的痛苦 个 意 象 群
未来的希望
绯红的黎明
你“我”血肉相连
从“我”这取得： 富饶、荣光、自由
乌鸦
小人、俗客庸夫 衰败荒凉猿猴哀伤凄厉 Nhomakorabea鱼
自由 惬意
鹰
刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功
(瘦)马
奔腾 追求 漂泊
沙鸥
飘零 伤感
4.风霜雨雪水云类
海：
辽阔 力量 深邃 气势
海浪：
人生的起伏
海浪的汹涌：人生的凶险
江水：
时光的流逝 岁月的短暂
绵长的愁苦。历史的发展
烟雾：
趋势 情感的朦胧、惨淡 前途的
迷惘、渺茫 理想的落空、
是不是所有的事物都是本 诗的意象？
——不是
《乡愁》余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
——小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、
的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。 • 春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 • 子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起 • 鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 • 折杨柳：送别、留恋、伤感。 • 篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然 • 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象
化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。
世界的力量 霜：人生易老 社会环境的恶劣，恶势力
的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的
猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云：飘泊 天阴：压抑 愁苦 寂寞 天晴：欢愉 光明
5、器物类 玉、珍珠高洁 脱俗美丽 无瑕
6、颜色类
白：纯洁 无暇 丧事 绿：希望 活力 和平 黄：温暖 平和 红：热情奔放 青春 蓝：高雅 忧郁 紫：高贵 神秘 黑暗：绝望 庄重神秘 对死者的怀念
怎样读懂诗歌
——抓住意象体味 作者情感
教学目标：
１、了解什么是诗歌的 意象
２、利用意象来体味诗 歌所表达的情感
读诗三步走
1、读题目
2、寻找五感可以感觉到的 事物
3、分析它们的深层含义
秋 思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （本诗的意象有哪些？）
（此首曲出现了“枯藤”、“老树”、 “昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、 “古道”、“西风”、“瘦马” “夕阳” 10个并列的名词组成的不同景物意象。它们 巧妙地组织在一个画面里，渲染出一派凄凉 萧瑟的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的 哀愁。这是本诗流传千古的原因！）
幻灭
小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化
暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽 的力量
春风(杨柳风)：柔美 祥和 旷达 欢 愉 希望
秋风：离愁 忧怨 伤感 东风：春天 生机盎然 美好 西风：落寞，惆怅 衰败 游子思归
长风：豪迈、慷慨 狂风、烈风、北风：邪恶 作乱 摧毁旧
命途的多舛
7、其它类
英雄：追慕 自愧自叹 古人 小人：鄙夷 明志 自省 鞭挞 古迹：怀旧明志 昔盛今衰 (国家)衰败
萧条 (一般和古人密切相联) 自 叹身世 破晓：初现希望 深夜：愁思怀旧 乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静 草原：辽阔 人生境界 人的胸襟
城市(市井)：繁荣热闹 富贵奢华 仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗 月亮：人生的圆满、缺憾 思乡 思亲 朝阳：希望 朝气 活力 夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人