精选人教版三年级数学下册第6单元导学案第1课时认识年、月、日

合集下载

三年级下册数学教案-第六单元课时1 认识年月日人教新课标

第六单元年、月、日课时1 认识年、月、日教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学重点探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备各年份的年历卡。

教学过程一、学前准备1、填空。

1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知1、认识年、月、日。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。

教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。

（是）（8）认识大月、小月。

人教版数学三下6.1《认识年月日》教案2

人教版数学三下6.1《认识年月日》教案2一、教学目标知识目标1.认识并掌握年、月、日的概念；2.能够准确地写出相关日期。

能力目标1.能够在日常生活中正确运用年、月、日的概念和表示方法；2.能够从日常生活中提取信息，进行相关运算和解决问题。

情感目标1.培养学生对日期概念的敏感性；2.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

二、教学重点和难点教学重点1.年、月、日的概念及表示方法；2.相关日期的计算。

教学难点1.跨年份的日期计算；2.复杂日期信息的提取和运算。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子引导学生认识年、月、日的重要性，并结合课本中的相关图片展示让学生感受日期的不同表达形式。

第二步：讲解与示范（15分钟）1.讲解年、月、日的概念，并示范如何写出不同日期的表达方式；2.通过多个例子演示日期的计算方法，特别是跨年份的计算。

第三步：练习与讨论（20分钟）1.学生自行完成课本上的相关练习，检查并讨论解题过程；2.分组讨论生活中常见日期的表示方法，鼓励学生分享不同的见解。

第四步：拓展与运用（15分钟）1.设计一个情景，要求学生根据给定条件计算特定日期，并写出表达形式；2.引导学生运用所学知识，解决实际生活中关于日期的问题。

四、课堂小结（5分钟）回顾本节课学习的重点内容，强调日期的重要性，拓展学生对日期的认识。

五、课后作业1.完成课本上相关的习题；2.搜集三个不同日期的写法，并思考它们之间的关系。

通过本节课的学习，相信同学们能更加熟练地运用年、月、日的概念，提高解决问题的能力，为日后的学习打下坚实的基础。

人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计

人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册的第六单元《年月日》第一课时：认识年月日。

教材分析：与时、分、秒不同，年、月、日这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。

学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉 ,而且有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中 ,因此关于年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。

教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。

然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索、思考和合作交流的基础上 ,了解年、月、日的关系，教材还介绍了生动有趣的大小月和特殊月的记忆方法，加深学生对知识的记忆。

学情分析：时间单位是较为抽象的计量单位，三年级的学生以前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成一定的时间观念的基础，但是理解一年或者一个月的时间有多长，以及系统的年月日的具体知识，学生知其一，不知其二。

因此，本课本课根据学生的年龄心理特点及生活经验，以学生为主体，鼓励学生通过自主合作探究的学习方式来掌握本课重点内容，充分发挥学生的主观能动性。

设计理念：以新的课程标准为指导，让学生初步感知——观察统计——总结发现规律——规律巩固运用这几个环节，在小组合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学目标：1.认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月，特殊月。

2.运用初步感知，观察统计，概括分析的方法来学习年、月、日。

培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。

4.渗透德育教育，培养珍惜时间的思想情感。

三年级下册数学教案-第六单元第一课年、月、日人教新课标版

三年级下册数学教案第六单元第一课年、月、日人教新课标版教案：三年级下册数学教案第六单元第一课年、月、日人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标版三年级下册数学第六单元第一课“年、月、日”的相关知识点。

教材内容主要包括：年、月、日的概念，时间的单位，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解年、月、日的概念，熟悉时间单位，掌握一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的知识。

培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的理解。

教学重点：年、月、日的概念，时间的单位，一年有12个月，一个月有30或31天。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。

学具：学生课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过出示日历，引导学生观察日历，发现一年有12个月，每个月的天数不同，进而引出本节课的主题“年、月、日”。

2. 知识讲解教师结合课件，讲解年、月、日的概念，时间单位，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月有28天，闰年2月有29天的知识。

3. 例题讲解教师出示例题，讲解一年有12个月，每个月的天数不同，引导学生理解平年、闰年的概念。

4. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。

5. 巩固知识教师通过游戏、问答等形式，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：年、月、日年：12个月月：30或31天（二月特殊）日：28或29天（二月特殊）七、作业设计1. 完成学生课本第68页的练习题。

答案：（1）365天（2）366天（3）28天（4）29天2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对年、月、日的概念有了初步的认识，掌握了时间单位，能够判断平年、闰年。

三年级数学下册第六单元《年、月、日》教学设计及导学案

三年级数学下册第六单元《年、月、日》教学设计学习内容：人教版小学三年级数学下册第76---78页。

教材分析：年、月、日是在认识了时间单位“时、分、秒”的基础上进行学习的，并且，学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，因此，本节内容重在系统地掌握年、月、日的有关知识。

年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。

因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。

让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。

课标要求：《数学课程标准》倡导自主探索，合作交流与实践创新的数学学习方式。

教师作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造地设计导学过程。

要让学生亲自去经历知识形成的过程。

要善于选择有价值的问题引导学生开展讨论。

学情分析：虽然学生已经在生活中积累了大量感性经验，但这种经验在学生头脑中的存在是比较零乱的、有差异的。

缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。

让学生在解决问题时或选择应用已有的知识经验，或查找相关资料，自主完成对数学知识的学习，使解决问题和知识学习有机整合，激发学生学习的兴趣。

学习目标：1、认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平月、的知识。

2、通过观察、思考、讨论、操作，经历知识形成的过程。

3、感受到数学和实际生活的紧密联系，培养自己珍惜时间的良好习惯。

重点、难点：重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

建立年、月、日的时间观念。

难点：大月、小月的区分及判断方法。

教学策略及方法：本节课我采用自主探究－－合作交流的学习方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿学习的全过程，让学生真正成为学习的主人。

应用媒体整合，突破难点。

采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

【优选】三年级下册数学教案-第六单元课时1 认识年、月、日-人教新课标(2014秋)

第六单元年、月、日课时1 认识年、月、日教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学重点探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备各年份的年历卡。

教学过程一、学前准备1、填空。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知1、认识年、月、日。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看各是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。

（是）（8）认识大月、小月。

三年级下册数学教案-6年、月、日第1课时年、月、日(1)人教版

三年级下册数学教案 6 年、月、日第1课时年、月、日（1）人教版教案：三年级下册数学6年、月、日第1课时年、月、日（1）一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册的数学内容，具体是第1课时，关于年、月、日的知识。

我们将通过教材第6页的内容来了解一年有12个月，以及每个月的天数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解年、月、日的概念，知道一年有12个月，并且能够记住每个月的天数。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握一年有12个月，以及每个月的天数。

难点是让孩子们能够理解每个月的天数是如何得出的。

四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，孩子们需要准备一张纸和一支笔来记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过提问孩子们熟悉的时间单位，如“你每天上几节课？”“每节课多长时间？”来引入今天的主题。

2. 知识点讲解：我会用教材第6页的内容，向孩子们讲解一年有12个月，以及每个月的天数。

我会用简单的语言和图示来帮助孩子们理解每个月的天数是如何得出的。

3. 例题讲解：我会给孩子们出一道例题，比如“一年有多少天？”来帮助他们运用刚刚学到的知识。

4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。

六、板书设计我会用板书设计一张简单的图表，展示一年有12个月，以及每个月的天数。

七、作业设计作业题目：请孩子们用纸和笔画出一年12个月的日历，并标注每个月的天数。

答案：由于每个月的天数不同，具体的答案需要根据孩子们的作业来确定。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了年、月、日的知识，以及每个月的天数。

拓展延伸：我可以在下一节课中，进一步拓展关于时间的知识，比如“小时、分钟、秒钟”的概念。

重点和难点解析：一、知识点讲解在知识点讲解环节，我选择了用简单的语言和图示来帮助孩子们理解每个月的天数是如何得出的。

我认为这是一个重点，因为孩子们需要理解每个月的天数是由什么决定的，而不是简单地记住每个月的天数。

三年级下册数学教案-第六单元课时1认识年、月、日-人教新课标

三年级下册数学教案第六单元课时1 认识年、月、日人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。

下面是我为三年级下册数学教案第六单元课时1 认识年、月、日人教新课标所准备的教学方案：一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标三年级的数学下册，第六单元的课时1，主题是“认识年、月、日”。

我们将深入探讨年的概念，月份的分类以及日的计算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握年、月、日的基本概念和它们之间的关系。

难点则是如何让学生理解月份的长短和日的计算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些日历牌，用来帮助学生们更好地理解年、月、日的概念。

五、教学过程1. 引入：我会从日常生活中的例子引入，比如说，我们通常是怎么知道一年有12个月，一个月有30或31天的。

3. 互动：在讲解的过程中，我会随时提问，让学生们参与到课堂中来，更好地理解年、月、日的概念。

4. 练习：讲解结束后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学知识来解决实际问题。

六、板书设计板书设计主要包括年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。

七、作业设计作业题目：请列出你最喜欢的三个月份，并说明为什么。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的讲解是否清晰，学生们是否掌握了年、月、日的概念。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，进一步加深对年、月、日的理解。

重点和难点解析引入环节的生活实例。

我选择了日常生活中的例子来引入年、月、日的概念，这是因为我相信学生们对日常生活中的事物会更加熟悉和敏感。

例如，我会问学生们：“你们知道一年有多少个月份吗？每个月份的天数又是一样的吗？”通过这样的问题，我可以激发学生们的兴趣，让他们更加愿意去听、去学。

讲解环节的互动。

在讲解年、月、日的概念时，我会随时提问，让学生们参与到课堂中来。

三年级下册数学导学案-第六单元年、月、日｜人教新课标版

三年级下册数学导学案第六单元年、月、日｜人教新课标版作为一名教师，我对于三年级下册数学导学案第六单元年、月、日的教学有着丰富的经验和深入的理解。

本单元的教学内容主要包括时间的认识、年、月、日的概念、时间的计算和转换等。

在教学目标方面，我希望通过本单元的教学，让学生能够理解时间的概念，掌握年、月、日的基本知识，能够进行时间计算和转换，并能够应用所学知识解决实际问题。

在教学难点和重点方面，我认为时间计算和转换是本单元的重点，而对于年、月、日的概念的理解则是难点。

为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、计时器等。

我会通过一些实际情境引入年、月、日的概念，例如通过讲解春节、元宵节等传统节日，让学生了解年的概念，通过讲解每个月的特殊日子，让学生了解月和日的概念。

我会利用卡片和挂图，讲解年、月、日的基本知识，例如一年的长度、每个月的天数等，同时进行一些随堂练习，让学生巩固所学知识。

然后，我会利用计时器等教具，讲解时间的计算和转换，例如如何计算两个时间之间的差距，如何将小时转换为分钟等，并进行一些练习，让学生掌握时间计算和转换的方法。

我会设计一些作业，让学生进行巩固练习，例如计算两个时间之间的差距，将时间转换为不同的单位等。

在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，突出年、月、日的概念和时间计算转换的方法。

在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，同时也会进行一些拓展延伸，例如讲解一些与时间相关的历史文化知识，让学生更加深入地了解时间的重要性。

总的来说，我将以生动有趣的方式，引导学生掌握年、月、日的基本知识，并能够应用所学知识解决实际问题，从而达到本单元的教学目标。

重点和难点解析：一、时间概念的实际情境引入：在教学的开始，我通过讲解春节、元宵节等传统节日，以及每月特殊的日子，让学生初步了解年和月的概念。

这个环节的关键在于让学生能够将抽象的时间概念与具体的日常生活联系起来，形成直观的认识。

三年级数学【下】第6单元第1课时《年、月、日的认识》人教版 (15张)

介绍：（1）拳头记忆法；（2）歌诀记忆法。
下面的歌诀，可以帮我们记住大月的月份。
归纳总结：
1. 年、月、日：一年有12个月，其中有7个大月（有31天的月份）， 4个小月（有30天的月份），2月28天或29天。 2. 大月和小月的记忆方法：（1）拳头记忆法。（2）歌诀记忆法。
夯实基础
(4)明明的生日是11月9日，红红比明明早9天，红红的生
日是10月30日。 ( )
×
(5)一年有12个月，除了大月，就是小月。 ( × )
3．对号入座。(把正确答案的字母填在括号里)
(1)下列月份中，( C )月是大月。
A．6
B．4
C．8
D．9
(2)一个月有4个星期零2天，这个月肯定是( B )。
我学会了用拳头记忆和歌诀记忆大月和小月的方法。
特 31 殊28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 月29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2. 2011、2012年全年分别一共有（365 ）、（ 366 ）天。＝3665 （天）
你知道记住它们的好办法吗？
2. 小组交流：观察填好的统计表，说说你们有什么发现。
特 31 殊28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 31 月29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
1. 一年有（12）个月，是31天的月份有
（ 1、3、5、7、8、10、12 ），共（ 7 ）个月；是30天的月份有（4、6、9、11 ），共（ 4 ）个月。
A．大月 B．小月 C．2月 D．3月
(3)国庆节所在的月份与下面( B )月份的天数相同。

人教版数学三年级下册第1课时认识年、月、日导学案

第6单元年、月、日投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》关注本店铺，下次再找不迷路第1课时认识年、月、日课题：认识年、月、日教学目标：1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学过程：一、学前准备1、填空。

1时=（）分1分=（）秒1时=（）秒240分=（）时1分25秒=（）秒82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知1、认识年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。

教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天4、6、9、1130天229天或28天（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第1课时年、月、日

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第1课时年、月、日教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念，知道一年有12个月，一年又分为平年和闰年，了解平年和闰年的区别。

2. 使学生能够正确计算月份和日期，知道每个月的天数，能够判断某一年是否为闰年。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 平年和闰年的判断方法。

3. 月份和日期的计算。

教学难点：1. 平年和闰年的判断方法。

2. 月份和日期的计算。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示年、月、日的相关知识。

2. 练习题，用于巩固学生对年、月、日的认识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个日历，引导学生观察日历，提出问题：同学们，你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？2. 学生回答问题，老师总结：一年有12个月，但每个月的天数不一样。

二、探究年、月、日的概念（10分钟）1. 老师引导学生观察年、月、日的概念，并提出问题：什么是年？什么是月？什么是日？2. 学生回答问题，老师总结：年是指地球绕太阳转一圈的时间，月是指月亮绕地球转一圈的时间，日是指地球自转一圈的时间。

3. 老师出示课件或黑板，展示年、月、日的相关知识，让学生了解一年有12个月，一年又分为平年和闰年，平年和闰年的区别等。

三、学习月份和日期的计算（10分钟）1. 老师引导学生学习月份和日期的计算，并提出问题：同学们，你们知道每个月有多少天吗？如何判断某一年是否为闰年呢？2. 学生回答问题，老师总结：一般来说，一年有365天，平年的二月有28天，闰年的二月有29天。

判断某一年是否为闰年的方法是：如果这一年能被4整除，但不能被100整除，或者能被400整除，那么这一年就是闰年。

3. 老师出示课件或黑板，展示月份和日期的计算方法，让学生学会计算月份和日期。

四、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。

人教版小学三年级数学下册第六单元年月日的认识导学案

妙招二：歌诀记忆法。“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。”这里的“腊”指（）月，也就是说大月有，
小月有
或：一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。
四、六、九、十一月，30天永不差。
二月份，最特殊，二八、二九来变化。
达
标
检
测
1.填空：
（2）一年有（）个月。3年＝（）个月
（3）一年中，每个月31天的有，共有（）个月；每月30天的有，共（）个月；二月有时（）天,有时（）天。
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案
本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！
年级：三学科：数学备课教师：韩芳英审核人：
最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：5月16日
课题
年月日的认识
课型
预习跟踪+展示提升
[学习目标]：
1．我能认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2．知道大月、小月、特殊月，并能记住各月的天数。
（3）一个月有31天的月份有
习惯上，我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月是特殊月。
（4）二月有（）天。一年有（）天。
2.一年中大月有( )个，分别是：( )；小月有（）个，分别是（）。
探究活动2：记忆大小月份。
妙招一：拳头记忆法。握紧拳头，凸起的地方每月31天，是（）月；凹下的地方每月是30天，是（）月。（特殊月二月除外）
内容流程
笔记栏
知
识
铺
垫
1.猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（打一种生活用品）
2.说一说你知道哪些有意义的日子？
3.写一写你知道的时间单位有
合作探究+
展示提升

2022年三年级数学下册第6单元年月日第1课时年月日的认识教案新人教版

第6单元年、月、日第 1 课时年、月、日的认识教学目标:1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有 365 天或 366 天，一年有 12 个月，包括大月、小月，二月份有的是 28 天，有的是 29 天。

2. 养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点:1. 探究发现年、月、日之间的关系。

2. 发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学难点:1. 探究发现年、月、日之间的关系。

2. 发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学方法:讲授法讨论法课前准备:教师准备：荣德基 PPT 课件教学过程:一引入新课出示日历。

师：你们知道今天的日期吗？年、月、日是常用的时间单位，关于年、月、日你们都知道什么？[ 学生抢答 ]师：今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

[ 板书课题：年、月、日的认识 ] 二课前检测1. 学生自查、互查预习单。

2. 预习存疑，二次探究。

3. 通过预习，你收获了什么？三探索新知出示教材 P76 情境图师：年历上标注了哪些特别的日子？你还经历了哪些特别的日子？ [ 学生抢答 ] 出示教材 P77例 1 2012 年的年历。

师：观察 2011 年、2012 年的年历，试着解答下面的问题。

1. 完成统计表。

2. 小组交流：观察填好的统计表，说说你们有什么发现。

（1）观察 2011 年、2012 年的年历，记录每月的天数。

（2）一年有（ 12）个月。

有 31 天的月份是： 1、3、5、7、8、10、12 月，这些月份是大月。

有 30 天的月份是： 4、6、9、11 月，这些月份是小月。

3. 学生汇报探索到的有关年历的知识。

（1）一年有 12 个月。

[ 板书 ]（2）有 31 天的月份是：一、三、五、七、八、十、十二月。

（大月）[ 教师适当板书 ] （3）有 30 天的月份是：四、六、九、十一月。

（小月）[ 教师适当板书 ]（4）二月份有的是 28 天，有的是 29 天。

[ 板书 ]（5）一年有 365 天或 366 天。

新人教版数学三年级下册第6单元第1课时年、月、日教案及教学反思

第6单元年、月、日第1课时年、月、日◎教学内容教科书第76~79页，例1、例2及相关的内容。

◎教学目标1.以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。

2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，适当介绍中国的农历等方面的知识。

★教学重点认识时间单位年、月、日以及各月份的天数。

自主发现新知识，利用拳头记忆法，编成儿歌，帮助记忆。

○教学难点判断平年、闰年的方法。

【教学过程】一、解决问题，研究年和月（1）提出问题。

课件呈现问题：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？师：够吃一个月吗？生：有可能够，有可能不够。

师：请你说说什么时候是够的，什么时候是不够的。

生1：有的有31天，有的有30天。

生2：还有的会多出来，有的月份只有28天。

（2）解决问题。

师：刚才同学们说有时够、有时不够（板书：不够、够）。

谁来具体地说说，哪些月是不够的，哪些月是够的？师：如果你知道，可以先准备一下该如何汇报交流；如果你有困难可以看看老师给你的年历卡。

请学生回答后，板书：不够：31天：1月3月5月7月8月10月12月［大月］够：30天：4月6月9月11月［小月］28天29天二月（3）小结。

师：我们把一个月有31天的称为大月，一个月是30天叫做小月。

请同学们再看看自己的资料，谁还有不同的意见吗？师：一年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？同桌之间交流一下。

生1：我知道上半年单月都是大月，下半年双月是大月。

生2：七月和八月最特殊，两个大月是连在一起的。

师：刚才我们通过帮爷爷解决一个小问题，知道了一年中哪几个是大月，哪些是小月，大家都学得很好。

为了方便，爷爷索性买了一大箱，但是问题又来了。

请看大屏幕。

2.研究一年有多少天。

（1）提出问题。

师：爷爷觉得这样一个月一个月挺麻烦的，索性买了这样一箱（课件出示：12盒×30片/盒），你觉得够吃一年吗？生1：不够的，一年有365天，一箱只有360片。

人教版三年级数学下册第六单元导学案6.1年、月、日

（图星）
总
结
反
思
作好记录
公历年份是4的倍数的一般是（）年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数，才是（）年。
二、创设生活情境，生成问题。
沟通数学与生活的联系
1.学生独立思考。
2.同桌交流成果。
教师：查学生的学习情况，并进行点评。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
1.认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。
3.（1）
蛋糕的生产日期是2015年4月13日，保质期5天。2015年4月17日，这块蛋糕能吃吗？
（2）
购买日期：2012.01.08，保修期：3年。
笔记本今天坏了，在保修期吗？
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
3.通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。在探索过程中，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
重点
难点
1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能记住各月的天数。（重点）
2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。（难点）
学习
流程
学案
导案
导学
创设情境，导入新课。
一、复习导入，激发兴趣。
自
主
合
作
学
习
自学课本77---79页例1、2内容，我能独立完成以下几个任务：
乐学一：认识年、月、日（教材第77页例1）
想一想观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数，可以发现：一年有（）个月，其中有31天的月份是（），这些月份是大月；有30天的月份是（），这些月份是小月。再找一些其他年份的年历观察，可以发现：不管哪一年，除了（）月是个特殊的月份，有的是（）天，有的是（）天，其他相同月份的天数都（）。记忆大月、小月的方法有两种：

【教案】第6单元第1课时年、月、日(1)(三年级数学下册)

第6单元年、月、日第1课时年、月、日（1）【教学目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

【教学重难点】重点：探究发现年、月、日之间的关系。

难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

【教学准备】各年份的年历卡。

【教学过程】一、学前准备1、填空。

1 时二（）分1分二（）秒1 时二（）秒240分二（）时1 分25秒二（）秒82 分二（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。

今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知1、认识年、月、日。

（1）出示教材第76页主题图。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

（5）合作探究。

（出示教材第77页例1）观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天? 哪几个月是30天？①讨论交流。

教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年12 个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231 天4、6、9、1130天229天或28天②质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

精选人教版三年级数学下册第6单元导学案第1课时 认识年、月、日

三年级下册数学教案-第六单元 课时1 认识年月日人教新课标

人教版数学三下6.1《认识年月日》教案2

人教版小学数学三年级下册的第六单元《认识年月日》教学设计

三年级下册数学教案-第六单元第一课年、月、日人教新课标版

三年级数学下册第六单元《年、月、日》教学设计及导学案

【优选】三年级下册数学教案-第六单元 课时1 认识年、月、日-人教新课标(2014秋)

三年级下册数学教案-6年、月、日第1课时年、月、日(1)人教版

三年级下册数学教案-第六单元课时1认识年、月、日-人教新课标

三年级下册数学导学案-第六单元年、月、日｜人教新课标版

三年级数学【下】 第6单元第1课时 《年、月、日的认识》 人教版 (15张)

人教版数学三年级下册第1课时认识年、月、日导学案

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第1课时 年、月、日

人教版小学三年级数学下册第六单元年月日的认识导学案

2022年三年级数学下册第6单元年月日第1课时年月日的认识教案新人教版

新人教版数学三年级下册第6单元第1课时年、月、日教案及教学反思

人教版三年级数学下册第六单元导学案6.1年、月、日

【教案】第6单元第1课时年、月、日(1)(三年级数学下册)

精选人教版三年级数学下册第6单元导学案第1课时认识年、月、日

三年级下册数学教案-第六单元课时1 认识年月日人教新课标

【优选】三年级下册数学教案-第六单元课时1 认识年、月、日-人教新课标(2014秋)

三年级数学【下】第6单元第1课时《年、月、日的认识》人教版 (15张)

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第1课时年、月、日