水滴系列2016年秋季版七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”课件2新人教版

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人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案

人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

本课内容包括西汉的建立背景、汉高祖刘邦的崛起、文景之治的政治、经济、文化等方面的成就。

通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。

但学生对于西汉建立和文景之治时期的具体情况可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生可能对于文景之治时期的繁荣景象比较感兴趣，因此需要引导学生关注这一时期的政治、经济、文化等方面的特点。

三. 教学目标1.了解西汉建立的历史背景，知道汉高祖刘邦的崛起。

2.掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

3.培养学生的分析能力和综合运用能力。

四. 教学重难点1.西汉的建立背景和汉高祖刘邦的崛起。

2.文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解西汉建立和文景之治时期的相关知识。

2.案例分析法：分析文景之治时期的具体案例，引导学生深入了解该时期的特点。

3.小组讨论法：分组讨论文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，促进学生互动。

六. 教学准备1.教材：《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》。

2.教案：详细记录教学过程和内容。

3.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。

4.练习题：为学生提供相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生思考：秦朝为什么会被推翻？西汉的建立是在什么背景下进行的？2.呈现（10分钟）介绍汉高祖刘邦的崛起，讲解西汉的建立过程。

引导学生关注文景之治时期的繁荣景象。

3.操练（10分钟）分析文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿

部编人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》说课稿一. 教材分析《西汉建立和“文景之治”》是人教版历史七年级上册第11课的内容。

这部分教材主要讲述了西汉的建立以及文景时期的治理情况。

通过本节课的学习，学生可以了解到西汉建立的历史背景、过程以及文景之治的特点，从而加深对这一时期历史发展的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，分析历史事件，从而更好地理解文景之治的含义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的历史背景和过程，掌握文景之治的特点及其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程、文景之治的特点及意义。

2.教学难点：如何引导学生理解文景之治背后的历史背景和原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：多媒体课件、历史图片、地图、文献资料等，辅助教学，增强直观性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西汉建立和文景之治的图片，引导学生思考这一时期的历史特点。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解西汉建立的过程，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨：分组讨论文景之治的特点及其意义，引导学生从多角度分析问题。

4.课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，解答疑问，梳理知识点。

5.案例分析：通过分析具体历史事件，引导学生理解文景之治背后的原因。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对知识的记忆。

7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、时间轴等方式，展示西汉建立和文景之治的过程、特点及其意义。

人教部编版七年级历史上册《第11课西汉建立和“文景之治”》(教案)

第11课西汉建立和“文景之治”教案【教学目标】1.知识与能力：了解西汉的建立时间、建立者及都城；知道汉初实行“休养生息”政策的原因、措施及影响，“文景之治”局面出现的原因、具体措施和表现等基本史实。

2.过程与方法：在教师指导下，学生学会从教材和其他资料中获取有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因；通过从史料中提取有效信息，培养学生的阅读能力，加深学生对课文的理解。

3.情感态度与价值观：汉初统治者吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展；汉初统治者政治宽厚，生活恭俭的作风，值得我们学习和发扬。

【教学重难点】重点：“休养生息”政策和“文景之治”难点：实行“休养生息”政策的原因【教学过程】一、导入新课西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。

西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝、物价飞涨、社会动荡不安。

汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。

汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。

从汉高祖到汉景帝之间的这段历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝实现大一统奠定了基础，为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。

二、讲授新课（一）西汉的建立1.介绍西汉的建立刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。

刘邦就是汉高祖。

2.多媒体展示“史料研读”，启发学生思考分析：根据这一史料，分析说明汉初的社会状况是怎样的？造成这种状况的原因是什么？汉初统治者面临的首要问题是什么？史料：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。

”——《史记·平淮书》提示：当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民生活得不到温饱；秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏；如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。

【部编版】七年级历史上(2016)第三单元第11课西汉建立和“文景之治”教学课件 (共28张PPT)

（附调查问卷及调查数据统计） 1. 你对秦汉时期的中国历史感兴趣吗？ A. 感兴趣（87%） B. 不感兴趣（6%） C. 一般（7%） 2. 你看过《中华上下五千年》这套书吗？ A. 看过全套（8%） B. 完全没看过（47%） C. 看过一部分（45%） 3. 你知道“楚汉之争”吗？ A. 很熟悉(58%) B. 知道一点(42%) C. 完全不知道 4. 你了解西汉的开国皇帝刘邦吗？ A. 知道这个人，也了解他的事迹(44%) B. 知道这个人，但不了解他的事迹(56%) C. 完全不了解 5. 你了解“文景之治”吗？ A.人和事都了解(34%) B. 知道人，但不了解事（62%） C. 完全不了解（4%） 6. 你知道什么叫“休养生息”吗？ A. 很清楚（23%） B. 知道一点（53%） C. 完全不了解（24%） 7. 关于汉朝的历史，你最感兴趣的是什么？（可以在题后补充答案）注：本题部分同学多项选择 A. 军事（47%） B. 经济（27%） C. 政治（33%） D. 文化（45%） E. ( 有6%的同学提到少数民族，14%的同学提到文物，28%的同学提到英雄人物 ) 8. 你知道秦汉时期有哪些成语故事吗？ A. 知道很多（20%） B. 知道一点（65%） C. 完全不知道（15%） D. 如果知道，请列举3—5个（剔除与秦汉无关的成语，只有17%的同学列举准确，如楚河汉界、指鹿为马、揭竿而起、四面楚歌） 9. 你了解历史的主要途径是？（可以在题后补充答案）注：本题部分同学多项选择 A. 历史书籍（70%） B. 小说（35%） C. 电视剧电影（43%） D. 网络游戏（12%） E. （有22%的同学填写博物馆，有45%的同学填写历史课堂) 10. 你去过西安吗？如果去过，能准备一些见闻、故事或者照片与老师同学们分享吗？（去过西安的同学有4人）

部编版七年级历史上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》课时训练题及答案

部编版七年级历史上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》课时训练题及答案部编版七年级历史上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》课时训练题及答案基础训练1.“汉祖起丰沛,乘运以跃鳞。

手奋三尺剑,西灭无道秦。

”诗句中的“汉祖”是( )A.嬴政B.项羽C.刘邦D.李斯2.《汉书·食货志》记载,西汉刚建立时,“民失作业,而大饥馑。

凡米石五千,人相食,死者过半”。

为改变这种状况,汉高祖采取的政策是( )A.休养生息B.穷兵黩武C.增加赋税D.“以德化民”3.中国封建社会的第一个繁荣盛世局面是( )A.盘庚迁殷B.秦始皇统一全国C.汉高祖恢复经济D.文景之治能力提升训练1.西汉初年,汉高祖为了增加农业劳动力采取的主要措施包括( )①士兵还乡务农②提倡勤俭治国③将一些奴婢释放为平民④废除断残肢体的肉刑A.①②C.①③D.②④2.汉初一位皇帝说:“农,天下之本也。

黄金珠玉,饥不可食,寒不可衣……其令郡国务劝农桑。

”这段话代表了汉初统治者的经济政策是( )A.重农B.重商C.农商并重D.发展手工业3.阅读下列材料:材料一“汉兴……天下既定(安定),民亡盖臧,自天子不能具醇驷(四匹颜色相同的马),而将相或乘牛车。

上于是约法省禁,轻田租,什五而税一。

”——摘自《汉书·食货志》材料二汉景帝说:“农,天下之本(根本)也。

黄金珠玉,饥不可食,寒不可衣……其令郡国务劝农桑。

”请回答:(1)材料一反映了西汉初年怎样的社会状况?简析出现这一状况的原因。

(2)材料二反映了汉景帝的什么思想?联系材料一和所学知识,说一说汉文帝、汉景帝采取了怎样的措施?模拟训练1.(2018四川德阳期中)西汉是继秦朝之后的第二个大一统的封建王朝。

其建立者和建立时间是( )A.汉高祖、公元前202年B.汉高祖、公元202年C.汉文帝、公元前206年D.汉景帝、公元206年2.(2018山西太原期末)打败了项羽,统一了全国,于公元前202年建立了汉朝,定都长安。

人教版(部编2016版)七年级上册第三单元第11课西汉建立和文景之治课件(共16张)

什么原因造成的？
秦朝的残暴统治和秦末的战乱。
汉初统治者面临的首要问题是什么？
如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。
西汉的建立
人教版七年级上册
第11课西汉建立和“文景之治”
第三单元秦汉时期
汉得天下后，刘邦曾说:"我马上打得天下，要诗书何用!"陆贾反驳说:"马上得到天下，岂能在马上治理!"随后陆贾援引历史，以商周和秦朝的兴亡为例，向刘邦说明行仁义的重要性。刘邦听后面有惭色，便命陆贾著书论述秦亡汉兴、天下得失的道理，资借鉴。
为防止人民的反抗，刘邦吸取秦朝因暴政而亡的教训，采取了“反秦之弊，与民休息”的政策——
休养生息
西汉的建立
人教版七年级上册
第11课西汉建立和“文景之治”
第三单元秦汉时期
措
施
①让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。罢兵归田，释奴为民
② 为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应的减免徭役及兵役。
轻徭薄赋
作用如何？使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来
休养生息政策
人教版七年级上册
第11课西汉建立和“文景之治”
第三单元秦汉时期
汉文帝刘恒（前202年—前157年），汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年，汉高祖封刘恒为代王，其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后死，刘恒入京为帝，是为汉文帝。
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第11课西汉建立和“文景之治”
是为了纪念什么事件？
西汉建立
西汉建立的三要素？
“汉并天下”瓦当

历史人教七年级上册(2016年新编)《第11课西汉建立和“文景之治”》(教学设计)

历史人教七年级上册（2016年新编）《第11课西汉建立和“文景之治”》（教学设计）一. 教材分析《第11课西汉建立和“文景之治”》是人教版七年级上册历史新编教材的第一单元第三课，主要介绍西汉的建立和汉初的盛世局面“文景之治”。

教材内容主要包括四个部分：1.西汉的建立：介绍刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉的历史事实。

2.黄帝和炎帝：讲述黄帝和炎帝的贡献，以及中华民族的人文始祖。

3.尧舜禹的传说：介绍尧、舜、禹的传说故事，以及他们的贡献。

4.文景之治：阐述文帝和景帝的治国策略，以及出现的盛世局面。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对古代历史人物的认知可能较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重历史人物形象的塑造，让学生了解他们的贡献和影响。

同时，针对学生的年龄特点，教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究历史事件，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代历史人物的主要贡献，认识“文景之治”的出现及其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力和文献资料的查阅能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识古代历史人物对中华民族的伟大贡献，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代历史人物的贡献，以及“文景之治”的意义。

2.教学难点：对古代历史人物贡献的理解和“文景之治”出现的原因及意义的把握。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究历史事件，提高他们的历史思维能力。

2.案例教学：以黄帝、炎帝、尧、舜、禹等古代历史人物为例，分析他们的贡献，使学生更加生动地理解历史。

3.文献资料查阅：指导学生查阅相关文献资料，培养他们的资料查找和分析能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级上册历史新编教材。

七年级上册历史第三单元第11课西汉建立和“文景之治”教案

西汉建立和“文景之治”设计说明本课主要讲述的是西汉初期的历史。

西汉建立之初,经济凋敝,物价飞涨,社会动荡不安。

为稳定社会秩序,恢复和发展生产,汉初统治者采取休养生息政策,使社会经济得到恢复和发展,出现了“文景之治”的局面,为西汉的逐步强盛和后来汉武帝大一统局面的出现奠定了基础。

教师应使学生通过对本课的学习,对汉朝的历史有一定的了解,在教学过程中,教师要采取有效的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生多角度分析和认识问题的能力。

学习目标1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实。

2.分析汉初统治者实行休养生息政策的原因。

3.体会汉初统治者政治宽厚、生活恭俭的作风。

重点难点重难点:休养生息政策。

教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《汉书》(书目)。

2.影视资源:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境在反秦浪潮中,由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大。

项羽在巨鹿之战中以少胜多,歼灭秦军主力,刘邦趁机率军直抵秦都咸阳,秦朝灭亡。

秦朝灭亡后,项羽与刘邦为争夺国家统治权展开争战。

最终,谁取得了胜利?新王朝的统治者又是如何治理这个千疮百孔的国家的?二、预习检查1.说说西汉建立的时间、都城、建立者。

2.西汉初期,统治者采取了什么政策?三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体,从“汉服”“汉字”“汉语”“汉学”引出历史上辉煌灿烂的王朝——汉朝,介绍汉朝的建立,并以记者采访的方式,引导学生模拟记者采访汉朝建立者刘邦的情境。

【设计意图】创设情境,设置悬念,激发学生的学习兴趣。

四、学习任务二楚汉之争与西汉建立1.楚汉之争教师活动:引导学生自主阅读教材第63页的内容,梳理楚汉之争的相关知识。

学生回答:(1)背景:秦朝灭亡后,拥有重兵的项羽分封诸侯,自封为西楚霸王,封刘邦为汉王。

七年级历史上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案(含反思)

第11课西汉建立和“文景之治”【课程标准】知道西汉的建立，了解“文景之治”。

【学习目标】知识与技能：掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。

过程与方法：在老师的指导下，学生学会利用教材，提取教材和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。

情感、态度与价值观：认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。

【学习重难点】重点：休养生息政策、“文景之治”。

难点：汉初采取休养生息政策的原因。

【学习过程】（一）创设情境，导入新课：展示：刘邦的《大风歌》学生：朗诵教师：刘邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众揭竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。

刘邦建立的汉朝是我国历史上一个重要的朝代，是我国封建社会统一多民族国家的初步发展时期。

这位平民皇帝有着怎样的治国方略？西汉统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝又出现了怎样的局面呢？今天，让我们共同学习第11课《西汉的建立和“文景之治”》。

（二）教师引领，合作探究：展示：一、西汉的建立教师：楚汉之争，刘邦打败了项羽，统一了全国。

那么，刘邦是如何登上汉王朝的皇位的？生答：楚汉之争，刘邦胜利。

教师：从秦末农民起义到项羽兵败自杀，大规模的血腥战争持续了数年，而西汉建立后胜利者却无法欢欣鼓舞，因为留给开国君臣们的是一个满目疮痍、残破不堪的景象。

展示：材料一汉兴，接秦之敝(同弊)，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧(同藏)，自天子不能具醇驷(颜色相同的马)，而将相或乘牛车。

材料二将相出行乘坐的牛车讨论：结西汉初年出现了怎样的社会状况？汉初统治者面临的首要问题是什么？提示：状况：西汉初年，经济萧条，国家贫困，到处残破荒凉的景象。

问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。

展示：二、休养生息政策1．原因教师：汉高祖刘邦当上皇帝后，国家很穷，到处是一片荒凉的景象。

部编人教版七年级历史上册第11课西汉建立和文景之治教案

部编人教版七年级历史上册：第11课西汉建立和“文景之治”教案第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】1.知识与能力西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；“文景之治”。

培养学生阅读理解、分析归纳能力。

2.过程与方法出示与本课相关的史料，学生阅读史料提炼要点。

小组合作，学生进行探究式学习，培养探究能力和合作意识。

多媒体播放视频短片，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观通过对汉初实行休养生息政策原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。

认识到西汉社会经济之所以得到恢复和发展，是由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。

【重点难点】教学重点：休养生息政策。

教学难点：“文景之治”。

【学情分析】学生对老子的“无为而治”，庄子的治国要顺应自然和民心的思想主张有了初步的了解，因而，认识休养生息政策的含义就有了一定的知识储备。

【授课类型】新授课。

【教学时间】1课时。

【教学方法】材料研读法、讨论归纳法、联系对比法。

【教具】导学提纲、历史图片、多媒体课件等。

【新课导入】西汉初建，最迫切需要解决的问题是“如何治理天下，实现西汉王朝的长治久安？”联系所学，首先要吸取秦朝灭亡的经验教训。

回忆：秦末农民起义爆发的根本原因是什么？（秦的暴政）思考：秦的暴政和秦末长期的战乱造成了怎样的后果？由此导入新课一、西汉的建立教师指导：请同学们看教材第54页的内容，从中找出描写西汉初年社会状况的句子。

学生回答：西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。

人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜。

当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温饱。

教师讲解：确实如此西汉初年，有三大社会问题非常突出：一是经济凋敝；二是边境不安；三是诸侯王割据称雄。

其中经济问题最大，请同学们看大屏幕。

投影展示：民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

人教部编版七年级历史上册第三单元第11课西汉的建立和“文景之治”(共15张PPT)

时间：公元前202年都城：长安建立者：刘邦（汉高祖）
导学一：西汉的建立
土地荒芜西汉建立之初，民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。自天子不能饥荒具醇驷（四匹马的人毛口色减一少样），而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》结合材料和课文内容，思考西汉初期社会处于什么样的状况？
导学一：西汉的建立
西汉初期的社会状况：人民流离失所，土地荒芜，人口锐减，
社会动荡不安。造成这一现象的原因是什么？
秦的暴政以及秦末的战乱。汉初统治者的首要问题是：恢复和发展社会生产，从而巩固统治。
导学一：西汉的建立
事逾烦而天下逾乱，法逾滋而奸逾炽，兵马益设而敌人逾多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。
汉文帝、汉景帝，继续实行（休养生息）政策，主要内容有（提倡以农为）本、（以德化民）、（提倡节俭），在这一时期，政治清明、（经济发展）、国（力增强），史称（“文景之治）”
会局势稳定下来。
导学一：休养生息政策
汉惠帝刘盈
吕后
汉文帝刘恒
汉景帝刘启
汉武帝刘彻
导学一：休养生息政策
汉文帝、汉景帝时期：内容：（1）提倡以农为本，进一步轻徭薄赋；（三十
税一）（2）以德化民，废除严苛刑法；（3）提倡勤俭。
西汉耧车
导学二：文景之治
西汉初年，“大侯不过万家，小者五六百户”；到了文景之世，“流民既归，户口亦息，列侯大者至三四万户，小者自倍，富厚如之”。
——陆贾《新语·无为》
暴政导致秦的汉高祖时期：
1.原因：（1）汉初经济凋敝，社会动荡不安。（2）吸取秦亡教训。 2.主要内容：（1）士兵还乡务农，释放奴婢，以增加劳动力。（2）轻徭薄赋。（十五税一） 3.结果：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社

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政治报道财经报道
公元前206年楚汉战争开始
建立
楚汉战争结束汉朝建立公元前202年汉朝
人相食，死者过半......
汉初经济萧条
汉初经济萧条，国家贫困的荒凉景象是怎样造成的？秦的暴政、长期战乱造成的。
公元前206年楚汉政治战争开始
休养生息的原因 ①客观上：经过长期战争的破坏，西汉初期呈现一派残破的景象，人口减少，经济萧条，粮食奇缺。在这种情形下，恢复和发展生产成为当务之急。 ②主观上：汉朝初年的统治者，经历了秦末农民战争。汉初，一批有识之士研究秦朝二世而亡的经过，吸取了秦亡的教训。
休养生息的具体措施和影响具体措施：①卸甲归田；②劝民还乡；③释奴
A
2.西汉初年，统治者面临的首要问题是（ A.消灭项羽的残余势力 B.加强中央集权制度 C.恢复和发展社会生产 D.解除朝中大将兵权
C
）
八年级历史上册（RJ）教学课件
第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第11课
西汉建立和“文景之治”
新课导入
大风歌大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！咏汉高祖（王珪）汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。
为民；④十五税一。
影响：西汉实行休养生息政策，有利于西汉农
业的发展和恢复，有利于巩固西汉初期的统治
，为西汉的强盛奠定了基础。
目标导学三：“文景之治”
学生自主学习：指导学生带着以下问题阅读教材：（1）“文景之治”出现的原因是什么？（2）“文景之治”的内容是什么？（3）“文景之治”的含义是什么？
“秦之所以失天下者何？我之所以得天下者何？”

2016初一历史人教版七年级上册第11课西汉建立和“文景之治”

本课详细阐述了西汉的建立及文景之治。公元前202年，刘邦即汉高祖在长安建立了西汉王朝。初期，由于长期战乱，社会生产遭受严重破坏，经济陷入萧条。为了恢复和发展经济，稳定统治，汉初统治者实行了休养生息政策。具体措施包括解甲归田，让士兵回乡务农；释奴为民，解放因战乱而沦为奴隶的人；鼓励生产，提供优惠政策；以及轻徭薄赋，减轻人民负担。这些措施有效促进了社会经济的恢复和发展。到了汉文帝和汉景十税一。同时，他们重视“以德化民”，废除严刑苛法，提倡勤俭治国，使得社会更加安定和谐。这一时期被称为“文景之治”，是中国封建社会第一个盛世局面。通过实行以农为本的政策，调动了农民的生产积极性，推动了经济的繁荣发展，为西汉的强盛奠定了坚实基础。

人教部编版历史七年级上册第11课西汉建立和文景之治 (共20张PPT)

政治清明，经济发展，国库充盈，人民生活安定。出现了“文景之治” 的盛世局面。
事例： 1、仓库丰满、新谷子压着陈谷子一直堆到仓外 2、大量铜钱多年不用，串钱的绳子烂了，散钱多的无法计算
想一想、议一议
与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？
使人民安居乐业提高生产积极性农业生产恢复，农民能稳定地提供赋税徭役，也促进其他行业发展经济得到恢复发展，汉朝统治进一步巩固
——《汉书· 食货志》
荒凉、萧条贫困
3 西汉初年面临的问题秦朝残暴统治和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏西汉初期，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜
首要问题：恢复和发展社会生产；巩固新王朝。
面对如此萧条的经济形势，汉高祖和他的后继者是怎样解决的呢？
什么是休养生息？
休养：休息保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。
课堂巩固
3、西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝的建立之初采取的富民政策是（ C ） A.力倡节俭 B.大兴文治 C.休养生息 D.平抑物价
4、下列与“文景之治”相关表述不准确的是（ A ） A.指刘邦统治时期 B.指汉文帝和汉景帝的统治 C.前后近40余年 D.“吏安其官，民乐其业”
二、休养生息政策
汉高祖
我建立西汉后面临萧条的经济形势，我为什么要实行休养生息政策？你知道我是怎么做的吗？
读一读想一想
“居马上得之，宁可以马上治之乎？…….秦任刑法不变，卒灭赵氏。向使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？” ——陆贾
二休养生息政策
巩固政权、稳定社会局势、吸取秦 1、原因：亡的教训

部编版七年级上册历史：第11课西汉建立和“文景之治”(1)

材料研读：
《汉书.食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥饿。凡米石五千，人相食，死者过半”。
根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境况？
社会生产遭到严重的破坏，到处是残破荒凉的景象。
。战
乱造成的
秦的暴政、
长
期
二、休养生息政策
休养生息
措施： ①让士兵还乡务农。 ②将奴婢释放为平民。 ③鼓励人民致力农业生产。 ④减轻农民的赋税、徭役及兵役。
第11课西汉建立和“文景之治”
学习目标
1、知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 2、过程与方法：研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 3、情感态度与价值观：发扬汉初统治者政治宽厚，生活恭俭的作风，缔造谊上书建议“驱民而归之农,皆著于本”大臣晁错提出“务民于农桑,薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议,提倡以农为本。
想一想,为什么要实行以农为本的政策？
一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。另一方面，大量土地荒芜，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。
议一议,与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？
能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大降低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。
相关史事：动脑筋
汉文帝在历史上以节俭著称。他刚即位时，有人献千里马，他拒绝接受，还下诏表明不受献礼。对修建他的陵墓，他要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。请你评价汉文帝的做法，并谈谈对现在的国家治理有何借鉴作用。

(水滴系列)(2016年秋季版)七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”4 新人教版

2、采取轻傜薄赋 3、重视农业生产
作用：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势
三 “文景之治” 活动探究二：
汉文帝
我和景帝继汉高祖之后，为了发展，采取了哪些措施？
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕 (zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷后亲桑以奉祭服，其具礼仪。
——《汉书·文帝纪第四农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得
凉景象是怎样造成
秦朝的残暴统治和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏
西汉初期，人民流离失所，人口锐减，大片土首要问题：恢复和社会生产；巩固新
面对如此萧条的经济形势，汉高祖和
的后继者面对问题，是怎样解决的呢
？
汉高祖
活动探究一：
我建立汉朝后，经济形势，我和们该怎么办？
措施 1、让士兵还乡务释放为平民，增
——《汉书·景帝人月一石（dan)，，酒五斗；其九十已上，又赐帛人二匹，
——《汉书·文帝
重视“以德化民”
孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑、车骑服御无所增益。
——《汉书·文帝纪第四》治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，欲为省，毋烦民。
——《史记·孝文本纪第十
一西汉的建立
背景：刘邦打败了项羽，统一了全国
建立时间：建立者：都城：
公元前202年刘邦长安
二休养生息的政策阅读材料
西汉建立后，一种怎样的经
民失作业,而大饥馑。·····人相食，死
半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书·食货
残破、荒
西汉初年面临的问题
汉初经济萧条，国
提倡节俭、以身作则
措施：
• 1、推行休养生息的政策；

【人教统编版】七年级历史上册第三单元第11课西汉建立和“文景之治”(共22张PPT)

农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣......其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。
——《汉书·景帝纪》
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第11课西汉的建立和“文景之治”
三、“文景之治” ——继续推行休养生息政策
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第11课西汉的建立和“文景之治”
西汉的建立休养生息政策 “文景之治”
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第11课西汉的建立和“文景之治”
文景之治
指汉文帝汉景帝统治时期，国家出现的政治清明、经济繁荣、人民生活安定的统治局面
汉文帝刘恒，汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。
汉景帝刘启，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。
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——《汉书·食货志》
西汉初年处于什么样的境况？社会生产遭到严重的破坏，