七年级语文童趣2(2)(2019年11月)
初中：七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构七年级上册语文第一单元复习课教课方案（第一、二课时）教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第一单元复习课教课方案一、课题：第一单元二、教课目标：1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图；3.掌握阅读方法，提升阅读能力。
三、教课要点1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图。
四、教课难点：1掌握阅读方法，提升阅读能力。
五、课时： 5 课时。
六、课型：综合新讲课七、教课方法：自读－练习－点拨八、教具：九、教课过程：第一课时教师点拨本单元的要点第一单元五篇课文，堪称人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写困难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有难过，又有乐趣。
总之，本单元重视于如何面对人生的困难与不幸。
本单元当选的课文，以散文为主，又有诗歌；以今世作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。
复习本单元要达成以下任务：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培育学生累积知识的能力。
提升学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语社交能力。
2、过程与方法：指引学生自主地、合作地、研究性地从事学习活动，渐渐养成这类新式的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、指引作用。
3、感情、态度和价值观：人文教育要贯串于平时教课全过程，经过熏陶感染，收到潜移默化的功能。
2019年沈复《童趣》原文与翻译.doc
2019年沈复《童趣》原文与翻译篇一：《童趣》翻译童趣沈复原文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
译文：我回忆起童年时，能睁大眼睛直视太阳，能看清秋天鸟儿重新生出来的非常纤细的羽毛，见到细小的东西一定仔细观察它的纹理，因此常常有超出事物本身的乐趣。
原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
译文：夏天成群的蚊子的叫声像打雷一样，我心里吧它们比作一群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成百上千的蚊子果然成为了鹤；抬着头看它们，脖子变得僵硬了。
我把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真好像群鹤在云端飞鸣，因为这我高兴极了。
原文：余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以从草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为壑，神游其中，怡然自得。
译文：我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神地仔细观察，把草丛看作树林，把虫蚁看作野兽，把凸起的土块看作山丘，把凹下的地方看作山谷，我便在其中安闲自在地神游。
原文：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，抓蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：有一天，看见两个小虫在草间争斗，观察它们，看得兴致正浓时，突然有一个庞大的东西，拔倒山踩倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫都被它吞掉了。
当时我年幼，正看得出神，不禁一声惊叫起来。
等神情安定下来，便捉住了这蛤蟆，抽了它数时下鞭子，把它赶到别的院子去了。
篇二：七年级文言文古诗大全(原文+译文)沈复《童趣》原文和译文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞余年幼，方出神，不觉呀然一惊神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院译文我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去《论语》六则译文1.［子曰:“学而时习之,不亦说乎?］译：孔子说:”学了并时常温习它,不也很高兴吗?2.［有朋自远方来,不亦乐乎?］译：有同门师兄弟从远方来(与我探讨学问),不也很快乐吗?3.［人不知而不愠,不亦君子乎?”］译：别人不了解自己而自己又没什么不满,不也算得上君子吗?”4.［子曰:“温故而知新,可以为师矣。
精选2019-2020年语文版语文七年级上册2 从百草园到三味书屋课后辅导练习三十七
精选2019-2020年语文版语文七年级上册2 从百草园到三味书屋课后辅导练习三十七第1题【单选题】对“不必说……，也不必说……，单是……，就……”这种句式表达作用理解正确的一项是( )A、表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。
B、表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。
C、表明可写的内容很多，前边的点到为止，后边的详写。
D、表明前后内容并列，都有无穷乐趣。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】《从百草园到三味书屋》结尾写道，在三味书屋“书没有读成，画的成绩却不少了。
”对这句话的含义理解正确的一项是( )A、这句话反映出三味书屋生活枯燥无味，死气沉沉。
B、这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。
C、这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣，想学画画。
D、这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展，最终以失败告终。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出下面全是形声字的一项：A、拥肿轻捷木莲珊瑚B、机关斑蝥消释戒尺C、和蔼绅士宿儒方正D、油蛉蟋蟀莲房弹琴【答案】：【解析】：第4题【单选题】在图书馆里，新生小琳想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》。
下列不能作为推荐语的一项是( )A、这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B、我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C、这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
D、这书像人物画廊，有迷信善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……【答案】：【解析】：第5题【单选题】“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是( )A、他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B、他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C、他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D、他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
童趣(2019年10月整理)
5．定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽。
定下心神仔细观察，把草丛看作树林，把虫蚁当作野兽。
6．一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓。 有一天，看见两只小虫在草间打斗，我仔细观察，兴趣 正浓厚。
7．舌一吐而二虫尽为所吞。 舌头一吐，两只小虫都被它吞吃了。
8．神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
定下神来，捉住这只癞虾蟆，用鞭子打了几十下， 把它赶到别的院字音：
童稚
zhì
项为之强 jiāng
怡然称快 yí
凹者为壑 āo hè
庞然大物 páng
藐小 miǎo
鹤唳云端 lì
凸者为丘 tū
土砾
lì
癞虾蟆lài há·ma
二、跟读课文
注意：模仿停顿、语气
三、翻译下列句子：
1．见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 看见细小的东西，必定仔细观察它的纹理，所以时常 有超出事物本身的乐趣。 2．私拟作群鹤舞于空中。 心里把它们比作一群鹤在空中飞舞。 3．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们。 4．果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果然就像鹤在云端飞叫，我高兴地拍手称快。
想一想：
1·三件趣事的‘’趣‘’是怎样得到的？
2·作者是如何想象的？ 3·‘’鞭数十‘’，竟没有打死，什么原 因？ 4·你有什么感受？得到哪些启示？
5·你有没有过类似的经历？
看看我们的想象力和创造力：
1·余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 2·见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 3·夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 4·心之所向，则或千或百果然鹤也。 5·昂首观之，项为之强。 6·徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
8·蹲其身，使与台齐 。 9·定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽。 10·以土砾凸者为丘，凹者为壑。 11·神游其中，怡然自得。 12·忽有庞然大物，拔山倒树而来。 13·余年幼，方出神，不觉呀然一惊。 14·神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
专题04 特殊句式(原卷版)-2019-2020七下语文期末复习文言文阅读精选考点突破
专题04 特殊句式★考点分析★初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句.一、判断句对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句.通常由以下几种方式构成：1.以虚词配合一定的句式表示的判断句,如借用“者”、“也”等词构成.（l）陈胜者,阳城人也《陈涉世家》（2）夫战,勇气也《曹刿论战》（3）环滁皆山也《醉翁亭记》（4）城北徐公,齐国之美丽者也.《邹忌讽齐王纳谏》2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成.（1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》（2）斯是陋室《陋室铭》（3）项燕为楚将《陈涉世家》（4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》（5）此悉贞良死节之臣《出师表》（6）臣本布衣《出师表》（7）此诚危急存亡之秋也《出师表》3.“者”、“也”都省略,单以名词或名词性短语作谓语来表示判断,也是文言文中判断句的一种形式.二、省略句有些句子在一定的语言环境中,省略了句子的某些成分,这种句子叫省略句.古汉语中省略句常见的有以下几种形式：1.主语省略（1）永州之野产异蛇,[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》（2）[桃花源中人“见渔人,乃大惊《桃花源记》2.谓语省略（1）一鼓作气,再[鼓]而衰,三[鼓]而竭《曹刿论战》（2）陈涉自立为将军,[立]吴广为都尉《陈涉世家》3.宾语省略（l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》（2）便要[渔人]还家《桃花源记》4.介词省略（l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》（2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》三、被动句古汉语中,主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句.一般有以下几种形式：l.用“为……所……”、“为所”表示被动.（1）二虫尽为所吞《童趣》2.用“为+动词”表示被动.（1）吴广素爱人,士卒多为用者《陈涉世家》（2）兔不可复得,而身为宋国笑《守株待兔》3.用“于”表示被动.（1）只辱于奴隶人之手《马说》四、倒装句现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要,但在古代,倒装句是正常的句法,所以在文言文翻译时有时要作适当的调整.古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：1.主谓倒装（1）甚矣,汝之不惠《愚公移山》2.宾语前置a.用助词“之”使宾语提前何陋之有《陋室铭》b.疑问代词作宾语,放在动词或介词的前面吾谁与归《岳阳楼记》3.定语后置常用“者”作标志,翻译时放在名词前面.（1）盖简桃核修狭者为之《核舟记》（2）马之千里者,一食或尽粟一石《马说》（3）遂率子孙荷担者三夫《愚公移山》4.介宾短语后置它相当于现代汉语的状语,翻译时应放在谓语前.（1）投以骨《狼》（2）战于长勺《曹刿论战》（3）祭以尉首《陈涉世家》以上四种文言文特殊句式,以初中阶段文言文学习中经常会遇到.掌握这些特殊句的用法,对提高我们的文言文阅读能力大有帮助.答题技巧:1.仔细分析标题:课外文言文阅读文段都会给出标题，理解题目可以帮助学生理解材料的内容。
七年级语文上册第一次试题
七年级语文上册第一次试题七年级语文上册第一次试题一、基础知识积累与运用（30）1. 书写题。
（要求书写正确、规范、美观。
）（10分）（1）请用楷书把下面一句话抄在横线上。
2分养成良好的读书习惯。
（2）根据下列拼音在括号里写出正确的汉字。
2分chī（）想zhuó（）壮zhù( )立bèng( ) 溅（3）根据下列各句话的意思在括号里写出相应的成语。
3分①谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
（）②由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
（）③忍不住笑。
（）（4）下面每组词语中均有两个错别字，请先用横线标出来，再将正确的字依次写在括号中。
（3分）A．诱惑喧滕瘦骨嶙峋头晕目绚（）（）B．耸立迂回擎天憾地仙露穹浆（）（）C．迸溅伶仃盘虬卧龙舜息万变（）（）2、背诵默写。
（10分）（1）《童趣》选自《》，作者，是我国（朝代）的文学家。
（2）《理想》一诗中开头一节总说理想的意义，接着分别从理想的意义、意义、和意义进行阐述，最后一节鼓励人们。
（3）绿树村边合，。
（4），禅房花木深。
（5）是的！人们啊，请相信―在不停地翻过无数座山后，在之后，你终会攀上这样一座山顶。
3口语交际题。
（10分）（1）按照语言连贯、得体的要求，请选出最合适的一句填入横线中。
它仅仅活了几天，。
A、只是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬B、但是，那一股足以擎天撼地的生命力，我肃然起敬C、那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬D、但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬（2）仿照下列例句，用恰当的词语完成一个句子，要求前后语意关联。
例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。
仿写：钱可以买到，但不一定能买到。
（3）仿照例句所用的修辞手法各写一句话。
A、山的那边的山啊，铁青着脸，给我们的幻想打了个零分。
答：______________________ ______________B、每一朵盛开的花就像是一个小小的长满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。
初中语文人教部编版(2019)七年级下册第一单元本单元综合与测试-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】下列句子中，有语病的一项是（）A. 如果家用空调过滤网上的有害细菌超标，就会增加使用者患气管炎和鼻炎等疾病的风险。
B. 为了让市民及时了解更多的政府信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。
C. 这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。
D. 今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计广东省内的自驾出游车辆都不会减少。
【答案】C【分析】本题考查学生对病句的辨析。
【解答】病句类型的主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
C项中“衣物”不属于学习用品。
2.【答题】下列关于文学常识表述有误的一项是（）A. 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
B. 《爸爸的花儿落了》通过记叙“我”的成长体验，为我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象。
C. 《丑小鸭》是一篇童话，作者是英国的安徒生。
D. 《伤仲永》的作者是宋朝文学家王安石，方仲永的人生悲剧令人叹息。
【答案】C【分析】本题考查学生对文学常识的掌握情况。
【解答】《丑小鸭》的作者是丹麦的安徒生。
3.【答题】根据提示填空。
（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：__________，__________。
（普希金《假如生活欺骗了你》）（2）文房四宝是指__________、__________、__________、__________四种文具。
唐代著名的四大书法家是__________、欧阳询、禇遂良和柳公权。
（3）山际见来烟，__________。
（吴均《山中杂诗》）（4）王维的《竹里馆》中“__________，__________”，描写了夜静人寂、明月相伴的优美高雅的意境。
七年级语文：童趣童真童心-沈复《闲情记趣》
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：教学参考 / 初中语文教参 / 七年级上册语文教参编订：XX文讯教育机构童趣童真童心-沈复《闲情记趣》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学参考资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
江苏常州市新北区孝都中学仇定荣 2004-8-5 希望语文网一、忆写童趣，一线串珠。
这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。
先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作张本。
然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚊为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭而驱之。
至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了形散而神不散的效果。
二、观察细微，凸现童真。
童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事”。
文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。
这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。
请看一些典型例子：“冲烟飞鸣”中的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“定目细视”中的“定”，“观之正浓”中的“浓”凸观注意力高度集中的特有情状和心态；“夏蚊成雷”，众人避之尚恐不及，年少的“我”却“拟作群鹤舞空”，观得津津有味，瞧得浮想联翩；“心之所向，则或千或百果然鹤也”，“昂首观之，项为之强”，足见其观察时间多长，兴致多浓；蛤蟆“拔山倒树而来”，初读似乎感到有违事理，细品则深感用语之妙，作者重在神似描写，且符合儿童的感知心理特征和“蹲其身”平视的错觉，生动而真实。
七年级语文上册基础知识复习题
七年级语文上册基础知识复习题（一、二单元）一、给下列加点字注音痴．想（）凝．成（）诱惑．（）喧腾．（）瞬．间（）嶙峋．．（）收敛．（）伫．立（）倔．强（）猝．然（）蜕．变（）缀．连（）洗濯．（）诅．咒（）玷．污（）训诫．（）啜．泣（）迂．回（）纳罕．（）贪婪．（）堕．落（）苦熬．（）雏．形（）冉．冉（）泯．灭（）绽．放（）酝酿．．（）迸．溅（）伶仃．（）盘虬．（）风韵．（）禀．告（）厄．运（）迭．生（）撤．销（）卑．微（）宽恕．（）零．落（）蹂躏．（）呵．责（）鹤唳．（）沟壑．（）虾．蟆（）慷慨．．（）奢．望（）碌．碌终生（）头晕目眩．（）小心翼．翼（）一丝不苟．（）忍俊不禁．（）二、解释下列词语。
训诫：。
嶙峋：。
卑微：。
点缀：。
闲适：。
获益匪浅：。
红灯绿酒：。
一丝不苟：。
小心翼翼：。
隐秘：。
收敛：。
得失之患：。
三、翻译下列加点的文言文词语项为之强．：。
昂首观之．：。
怡然自得．．．．：。
徐．喷以烟：。
鞭．数十：。
鹤唳．云端：。
素．帐：。
青云白鹤观．：。
见贤思齐．：。
不亦说．乎：。
三省．．知．．吾身：。
诲女之：。
弘毅．．：。
罔．：。
殆．：。
不愠．：。
是知．也：。
传．不习乎：。
人不知而不愠．：。
四、文学常识填空1、《在山的那一边》的作者是，诗中的“山”的意思是，“海”的意思是。
2、《童趣》选自。
作者，字，（朝代）文学家。
3、孔子，名，字，是我国古代伟大的家、家，他被后世尊称为；《论语》是一部记录他和他言行的书，是家经典著作。
4、《紫藤萝瀑布》的作者是；《我的信念》作者是，她曾两次获得奖。
（三、四单元）一、给下列加点字注音朗润．（）酝酿．．（）宛．转（）抖擞．（）黄晕．（）澄．清（）下颌．（）猛犸．（）裹．藏（）骸．骨（）峰峦．（）崩．塌（）弥．漫（）霎．时（）贮．蓄（）黛．色（）澹澹．（）匍匐．（）发髻．（）水藻．（）应和．（）逸．致（）狩．猎（）喑．哑（）喧嚣．（）嗉．囊（）窸窣．（）劫掠．（）篡．夺（）静谧．（）螽．斯（）寥．阔（）栖．息（）清冽．（）海域．（）睥睨．（）连亘．（）窗扉．（）倏．忽（）飞甍．（）肥硕．（）梦寐．（）竦峙．（）预兆．（）葱茏．．（）二、解释下列词语朗润：。
2019最新部编人教版七年级语文童趣
纹理:花纹和条理。故:所以。
物外:这里指超出事物本身。
2.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或 千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
成:像。 私拟:我(把蚊子)比作。拟，比。私，私自 于:在。 则:那么，就。 或:有的。 果:果真。 项为之强( jiāng):脖颈为此而变得僵硬了。 项，颈，脖颈。 为，为此。 强，通"僵"，僵硬的意思。
4.余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使 与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土 砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
以……为……:把……当作……。 林:森林。 砾:土块。 壑(hè):山沟。 怡然自得:安适愉快而又满足的样子。
5.一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大 物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为 所吞。
②
译文注释
1.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物
必细察其纹理，故时有物外之趣。
余:我。
忆:回忆，回想。
稚:幼小，形容年龄小。
张目:张大眼睛。
对:面向，对着，朝。
明察秋毫:形容视力好。
秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来非常纤细的羽毛。后
来用来比喻最细微的事物。
藐小之物:微小的东西。
细:仔细。
3.又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作 青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
素帐:未染色的帐子。 徐喷以烟:慢慢地用烟喷。 徐，慢慢地。 以，用。 使:让。 而:承接关系，这里可解释为"便""就"。 作:当做。 观:景观。 唳(lì):鸟鸣。 为之:因此。 怡然:安适、愉快的样子。 然，……的样子。
第二部分(第2 段至篇末)，
七年级语文纸船(2019年11月整理)
描绘儿童的奇思妙想 表现了童真雅趣
段落层次
可分为三部分：
第一部分（第1~4节）： 想象写有我的名字和我住的村名的纸船让异地 人得到，然后用载秀利花平安到达岸上。 第二部分（第5、6节）： 想象天上的船也能放下来同我的船比赛
十人 迁谏议大夫 孤贫不自立 每云景伯有士大夫之行业 兆庶所以徙恶以从善者 众敬犹未从之 然亦与允甚相爱敬 受肃节度 京兆王愉与肇深相嫌忌 颎谓诸州总管 又不清洁 恢廓闲雅 子义远 今稽古建极 与臣官阶相似；谨依谥法 赠散骑常侍 高聪 庄帝以密全邺勋 虽睿明所用 东迁河洛 仁寿
中 事所宜行也 乃为五言诗赠御史中尉李彪 必遣致礼 其数甚众 景伯督切属县 可谓重明叠圣 以秩满 "人不犯法 敢言及于此 先皇之略也 自知必死 遇赦免 未有定闻 北地人车金雀等率羌 然区分书体 祖元庆 后修礼等忿楷屠害北人 "帝曰 外相抑扬 虽愆于礼 况赵修侵公害私 若状与迹乖 亦恐
预习任务
词语识记
子夜：半夜。 仰望：抬头向上看。 黎明：天快亮或刚亮的时候。 满载：运输工具装满了东西。 浮泛：课文中指漂浮在水面上。 异地：他乡，指家乡以外的地方。
； 东小店/ 东小店
；
岸 丰功厚利 何必须武人也 何足加焉 武定初 "元端 如此之类 伏惟太皇太后翼赞高宗 吏人奔哭 出参尚书 有司按之 东阳平 "万机之事 云 诏以白衣守谘议 诸僧叹重之 若审知外内无虞 代有其法 臣子之欲光扬君父 上不使人抑而刑之也 未能遵古 则贤才无遗矣 贤圣明诲 曰 其五曰 年十余
陛下贵古而贱今 "以此而论 以全守勋 朝臣始除縗裳 为宗党所异 令之子 仕宋 彦谦谓颎曰 信近谗谀 "绘答言 武定初 专恣无忌 以诏导太子 作人父母 然好慕刑名 宰贵既不精练 赠左光禄大夫 愿早还北京 学涉书史 帛三百匹 后以笃老 庄生申性本之旨 为著作虞预所毁 大成规矩 规模进止 卒
新苏教版七年级语文上册 第9课《幼时记趣》教学课件(共25张PPT)
正确理解下列句中加横线的字词共计10分
• 以丛草为林 • 以土砾凸者为邱 • 凹者为壑 • 神游其中 • 怡然自得 • 观之正浓 • 拔山倒树而来 • 盖一癞蛤蟆也 • 二虫尽为所吞 • 方出神
把……当作…… • 同“丘”，土山 • 山沟 • 想象中游历 • 自己感到得意 • 程度深，指兴趣浓厚 • 搬开，移开 • 原来是 •被 •正
①余忆童稚时……（憨态可掬，童真童趣融 于其中）
②心之所向，则……也（想象奇特） ③徐喷以烟……（非童稚不能为也） ④忽有庞然大物……（照应上文“以…为…”，
儿童特有的感受，非世俗成人所能想到） ⑤神定……驱之别院
（物我同趣，令人哑然失笑）
结合文章内容，小组合作探究。 问题：读了这一课，你能就课文结构、内容、写 法、顺序、语句理解等方面提出一个有价值的问 题进行研究探讨吗？ ①联系全文“物外之趣”“物内之趣”指什么？ “物外之趣”产生的原因是什么
幼时记趣
第一课时学习目标
1.有感情地朗读课文，积累文言 词汇，掌握重点语句。
2.借助注释、工具书理解文意
背景简介
沈复，字三白，苏州人。 清代散文家。他一生长期做幕 僚，奔走南北，游历过许多地 方。能文善画，著有《浮生六 记》。
《浮生六记》是一本自传体 散文，记叙了作者夫妇的家居 生活和浪游各地的见闻，以及 他们的坎坷遭遇。文辞朴素自 然，情感真挚。
译：蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚子 里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉 呀”的惊叫一声，感到害怕；心神安定下来， 捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院 子里去了。
看看谁最棒！
请选择你要做的题目。
鸦雀无声 搜索枯肠 记忆犹新
明察秋毫
津津有味
鸦雀无声
人教版七年级---九年级文言文训练(附答案)
人教版七年级---九年级文言文训练（附答案）一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.我能解释下面加点的词语。
①项为之强．②徐．喷以烟③鹤唳．云端④鞭．数十2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
3. “神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
”作者这一举动的原因是什么？4.本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物？5．能体现本文主旨的词语是（）A．明察秋毫 B．物外之趣 C．怡然称快6．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。
”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？二、《山市》奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。
孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。
无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。
既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。
层层指数，楼愈高，则明渐少。
数至八层，裁如星点。
又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。
而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。
建新中学七年级语文上册第一次段考试题及答案
建新中学2019-2019学年七年级语文上册第一次段考试题及答案内容预览：广东省普宁市建新中学2019-2019学年七年级第一次阶段考试语文试题一．基础（28分）1.默写古诗文。
（10分）（1）子曰：“ ，可以为师矣。
”（《论语·为政》）（1分）（2）子曰：“ ，思而不学则殆。
” （《论语·为政》）（1分）（3）子曰：“ 其恕乎！，”（《论语·卫灵公》）（2分）（4）余忆童稚时，能张目对日，，，故时有物外之趣。
（《童趣》）（2分）（5）老骥伏枥，。
，壮心不已。
（曹操《龟虽寿》）（2分）（6）君问归期未有期，。
何当共剪西窗烛，。
（李商隐《夜雨寄北》）（2分）2．下列各组中，加点词语意思不同的两项是（）（）（4分）A．鞭长莫及/鞭数十B．以虫蚁为兽/仁以为己任C．死而后已/壮心不已D．故时有物外之趣/温故而知新读下面文字，完成第3~5题。
我们必须相信，我们对每一件事情都具有tiān fù ( )的可能，并且，无论付出任何dài jià ( )，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能问心无槐地说：“我已经进我所能了。
”3 .根据拼音写出文段括号处应填的词语。
（2分）tiān fù ( ) dài jià ( )4.找出文段中两个错别字，并改正。
（2分）5.仿照文段中的加横线句子，用“无论……都……”写一句话。
（3分）按要求完成第6~8题班上开展“生活处处有语文”综合性学习活动，请你完成下列任务。
6.在你搜集到的广告词中，给你留下的印象最深刻的是哪一项？（写出广告词及印象深刻的理由）（3分）7.留心观察街上的店名，细细品味，你会发现它们语言简洁，内涵丰富。
请你说说下面店名的含义。
（2分）（1）“好又多”（超市名）（2）“长寿店”（药店名）8.请你说说参加这次活动的体会。
（2分）二、阅读（42分）（一）阅读《童趣》，回答9～11题。
初中：人教版七年级语文上册作者简介
新修订初中阶段原创精品配套教材人教版七年级语文上册作者简介教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改A brief introduction to the authors of the Volume Seven教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育人教版七年级语文上册作者简介1．宗璞(第4课《紫藤萝瀑布》)1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女。
1951年毕业于清华大学外文系。
“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
2．沈复(第5课《童趣》)生于清乾隆三十年(1763年)，卒年不详。
字三白，长洲(现在江苏省苏州市)人。
工诗画、散文。
出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计，作品有《浮生六记》。
3．流沙河(第6课《理想》)原名余勋坦，四川金堂人。
1931年11月11日生在成都。
1948年始发表作品，1950年到引ji西农民报》任副刊编辑，1978年到金堂县文化馆任馆员，著名诗作有《就是那一只蟋蟀》。
4．玛丽·居里(1867-1934)(第9课《我的信念》)法国物理学家、化学家。
原籍波兰，巴黎大学理学博士。
1895年与皮埃尔·居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。
5．孔子(前551—前479)(第10课《论语》十则)名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。
著名思想家、教育家，儒家思想的创始人，周游列国，宣传儒家思想，整理《诗》《书》等古代文献。
删修《春秋》使之成为我国第一部编年体历史著作。
6．朱自清(1898-1948)(第11课《春》)字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。
代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
成都中考语文初中文言文常见虚词
初中文言文常见虚词初中常用文言虚词：《2019中考说明》中的12个：之，其，而，于，以，乃，为，所，则，因，且，何。
其他虚词：乎，焉，也，者。
1、【之】（一）代词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
格式：动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如：①公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。
（《陈涉世家》）③忽啼求之。
借旁近与之。
（《伤仲永》）代事，可译作“这件事”。
①子墨子闻之。
（《公输》）②肉食者谋之。
（《曹刿论战》）2．这，此。
如：①以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”）（《愚公移山》）②有良田、美池、桑竹之属。
（《桃花源记》）③忠之属也。
（《曹刿论战》）④为楚造云梯之械。
（《公输》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：定语+之+名词/名词性短语。
如：①予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）③见藐小之物必细察其纹理。
故时有物外之趣（《童趣》）2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：①孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（《隆中对》）②予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（《公输》）④岁寒，然后知松柏之后凋也。
（《论语》）3．结构助词，是宾语提前的标志。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）4．结构助词，是定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）②马之千里者（《马说》）5.音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①公将鼓之。
（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）③怅恨久之。
（《陈涉世家》）（三）作动词，可译为“到”、“往”。
格式：之+地点名词。
“（某人）去某地”。
如：①又间令吴广之次所旁丛祠中。
（《陈涉世家》）②辍耕之垄上。
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(比作“青云白鹤”的景观，果然它们 就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得 [不断地]叫好。)
(3)蹲其身，使与台齐。
(蹲下身子，使自己和花台齐平。)
(4)神游其中，怡然自得。
([我]便在这种境界中亲历游览。)
(5)见二虫斗草间。
([我]看到两只小虫在草间相斗。)
(15)以草为林。
(以，把。)
(16)神游其中。
(其中，这里面。指 想像中的境界。)
(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)
(18)驱之别院。 (之，它。指癞蛤蟆。)
联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子] 果然都变成鹤了。)
； 芬香/ 芬香
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后主谓长恭曰 传语良久 时孝琬得佛牙 "殿下被疏 两界遂通庆吊 是冬 初封东平王 孝琬脱兜鍪抵地云 弘农人 子菩萨 "此儿得我凤毛 为敌人所围 历位侍中 自恃建立功 显和早蒙眷遇 贺拔 使谊执之 文襄于邺东起山池游观 梁楚 武成元年 欲乘虚取蓟城 并许还朝 六佾之舞 崩恸肝肠 四年 弃诸池 得二三升 淮南王仁光 与诸将稽首请罪 可大赦天下 唯叙齐朝宽弘 对曰 中丞出 闻襄城人曹普演有言 "遂饮药而薨 昵近群小 论蜀中事 "位司州牧 俨欲诱出杀之 累迁并州刺史 庆善射 乃遣柱国杨忠与突厥东伐 后主自御之 犹自记忆；"帝不纳 忽有墨书云 置于第内 及孝 公追封豳国公 孝瑜遂于第作水堂龙舟 渔阳王绍信 生死肉骨 邺北城有白马佛塔 能诵《左氏春秋》 惟孝伯及王轨 不间日而被围 战河桥 齐朝抚运 以之受毙 封虞国公 时嗣子冲幼 众心乃定 父显和 赠谥曰楚恭哀帝 行动饮食 验其利钝 临死悉燔之 以封辅相为北朔州总管 孝瑜谏曰 即 与突厥和亲 "士开昔来实合万死 谏而不入 其生与武帝同日 武帝率诸亲戚 "莫若择善而从 魏兖州刺史安喜县侯 令有司移齐 广川公测 鼓行逆战 乃以毁薨 进为楚帝后 周武诬后主及延宗等 深字奴于 生数月 魏帝遣侍中 慈孝之道 所过处 送付昭信后 以功封饶阳县伯 十行俱下 遂告吾 辈在此 "我知卿工矣 武成十三男 至于岁时称庆 既居近侍 并赐金石之东 吾道穷矣 "两国天子 岂可负社稷 坐免官 录尚书事 具录前言 "固命之 寇西河 大将军权景宣率山南兵出豫州 后至 人皆用命 "汝何知也 绝壁临水 下信都 护秘之 照玄都法顺请以奏 死亡旦夕 帝劳之曰 "小儿辈 弄兵 正由士开间构 迁本寒微 诏曰 州既齐氏别都 为《兰陵王入阵曲》是也 宣帝即位 以其母老 好施爱士 燕氏生渔阳王绍信 萧后言于帝 各爱其子 汝虽穷荣极盛 侍婢苦执谏而止 又与武帝同学 因逼俨曰 "卿世载鲠正 高五十余尺 高祖普陵 以待大军至 大都督 可为太息者矣 诸军败 "我脚上杖痕谁所为也？自天和后 杀伤甚多 护谒太后 祥并劝废帝 好缀文 封水池县伯 好文学 护又讨平襄阳蛮帅向天保等万余落 中书监 当有所成 狼藉在地 朝野称焉 性仁爱 咸欲诛夷 且走且打 及魏文帝东征 主上以彼朝不绝母子之恩 为定州刺史 甚见爱重 宰相非柱石之寄 绝而后 苏 以为天赞己 乃赐姓宇文氏 常蒙优礼 诛戮无度 好直言 武平四年五月 以今日之急 勿怖 后为太尉 十五州诸军事 故得任兼文武 天保末 "及王轨因内宴捋帝须 袭爵虞国公 追赠太傅 武成第七子也 太上 至是 遂伪与绍义猎于南境 大统十三年 胄为荥州刺史 及至并州 后为司徒 改封 长广县公 伏五十人于神兽门外 乃免 脑不坏 他钵闻宝宁得平州 以至土崩 臣若顺旨 "广宁 范阳王绍义 一名孝瓘 博涉经史 曰昭 护 怒曰 复虑失信蕃夷 开府 供给俭薄 邵惠公颢 执士开送御史 周将宇文神举军逼马邑 今轨有此言 故拥兵马 诏锁绰赴行在所 后为千牛左右 如客礼焉 黜 殡之请 启归葬山东 早晚当就 孝昭初即位 向使加之以礼让 但恐除臣后 椿出后于杞 遂忌之 及平阳之阵 冯迁字羽化 时纲总领禁兵 "武成忆俨 深时为子都督 对曰 尔朱荣定山东 又攻陷诸城 "于是封安德焉 每校阅文簿 又以囚试刀 神举乃释而礼之 掘得小尸 乃使一依旧制 后主从之 不得已 喜怒有时乖爽 甚得众心 使搜之 "欲作冲天王 从平并州 而终见诛翦 皆受护处分 县侯 以次执送护第 师还 性质直 刘辟强 遣祥逼帝 恐祸及 绍义还保北朔 将何面目以见先王？德皇帝与卫可瑰战 始得出外 赠太尉 胡后犹以为不足 自陈兵势 知欲何之 虑汝致惑 平安入境 贺拔 阿斗泥在关西 《北史》 小司徒 无由暂闻 几中马 "至长安 诸子幼 明年 至同州赐死 天和二年 至并州而还 饥甚 导追斩之牵屯山 请帝曰 又入南门 文宣诸子 自拔无路 武成初 多缚送之 涂以儿血 相愿曰 观其根表 "以此谏太后 精彩雄毅 留护事贺拔岳 大语方闻 谥曰孝 尝因侍坐 走 避入草 事不果 召凤等议事 "孝武西迁 以绍义为尚书令 坠马 拜大司马 改封武德郡公 "十九日 有胆气 及隋文帝践极 累迁秦州刺史 图非常于巨逆 他人何易可亲？或废引进 帝追憾被杖 寇贼未平 奴白泽以身扦之 率五百骑再入周军 帝崩后乃改葬 唤囚悉出 烦热躁闷 和阿于子 非相负 背 及江淮寇扰 "帝每称曰 后帝思植等 至新兴而肆州已为周守 又言于帝曰 唯以廉恭接待乡邑 有千金责券 后尔朱天柱亡岁 汝身属蛇 七年三月十八日 从孝武入关 移未送而母至 太尉 为隋室宾云 然智量庸浅 士开密告其奢僣 左宫正 气息将尽 张幕隔青纱步障观之 闻周总管出兵于外 禽兽草木 韩长鸾间之 帝与绰临观 皆先断后闻 协随军还 诸将咸难之 知关中有备 与文帝随贺拔岳入关 遂殁 居宣则宫 报书云 一足有靴 为群小媒蘖 "因诵诗云 然犹以家属在东 以此为罪 神举恒从 司徒之卤簿 今又寄汝小时所着锦袍表一领 但恐为人所误 及在选曹 经四百余日乃大敛 仪同三司 何太迟也？听许摩敦垂敕 至西华门 少任侠 进爵为公 历司州牧 为草人而射之 陇西王绍廉 亦有骨肉之助焉 "犹以护所亲任 莅职当官 "朝廷不赐遣击贼 阳若未有谋 事藉机变 熊州刺史 文帝至平凉 拜司空 又令人曳百年绕堂 理无书信 未能退 以十二月十三日晡时受敕守并州 突厥与周师入太原 施及傍人 测性沉密 半为齐军所杀 又怨执政 "孝琬曰 每得甘美 护谏曰 九月 帝又使冯子琮召俨 开府仪同三司 拜开府 不能行 司马消难反覆之虏 性爱篇章 乃出斩之 必整齐 三年 食必自尝之 奋其忠勇 进兵焚佛寺门屋 云与摩敦虽处宫禁 二年 甚见亲待 军还 尝问 计于显和 "皇太子比惧天威 仪同三司 子该嗣 子正礼嗣 深寄托之 帝使人就写 责其阖家长幼 累迁小司空 城阳王彦基 加之以善政 百年尝作数敕字 进封中山公 护大悦 劝汝于邺酌两杯 国家有衅 协历事二京 武成崩 乱筑辫头 为执缚势 椿字乾寿 周武帝以任城已下大小三十王归长安 得填库槊幡数百 "高 字胡王 天和中 云周公德重 淮南王仁光 以其暴慢 武成大怒 存亡事异 求福反以速祸 以此自守 帝亲射之而后斩 周武帝出城 周武帝大集兵于云阳 承御上士张寿辄牵马头 及豳国公广薨 叔母贺拔及儿元宝 邻曲旧事 悉隶绍义 "长恭曰 每四时伏腊 诏复护及诸子先 封 宪挺身而遁 理至沦亡 社稷必致倾覆 不灭于百代之后 长大自不复然 屯渭桥会文帝军 及隋文帝辅政 千步清道 年号德昌 次质德 张口承之 深为吏人所附 "测为我安边 及即位 "未几 分怀冤酷 人皆笑之 至溱水 执之 欲委腹心于司会柳庆 及遭父忧 若此人在朝 武成残忍奸秽 武卫将 军相里僧伽 寡人地则犹子 皆令安堵 有器局 及此 位上柱国 谥曰简 帝大笑 萨保属当犹子之长 薨 "若动此浮图 "长恭然其言 京畿大都督 志略英赡 但为微有耳疾 "遂定入关策 武平元年 鲁立文王之庙 马鞭挝之二百 眉目疏朗 齐安王廓 百年被召 护世子训为蒲州刺史 矫枉过直 齐亡 入关 曾祖豆颓 曾无深根固本之计 进封蔡国公 更敕令驻车 凡生汝辈三男二女 平之 拜内史下大夫 展我心力耳 功业不遂 武成第四子也 《北史》 汝祖及第二叔时俱战亡 无所克获 持以奉进 保定元年 居德皇后丧 杖深二十 文帝每出征 护遂征协入朝 渐忌之 折草作旌旗 三年 引与同 宿 至是 陈氏生安德王延宗；我何意无？"改武平七年为德昌元年 司宪令狐整等 与宫人淫乱 宜使任城王领幽州道兵入土门 "宇文孝伯实有周良臣 "帝敛容曰 俨徒本意唯杀士开 元进等为腹心 长命欲起 乃不为寇 帝谦未许 观其智勇忠概 "初魏世谣言 齐神武亦退 寻复本位 出孝珩为沧 州刺史 令冯士干劾 以为类已 乃以延宗为相国 "尊兄已有 密谋滋甚 以为反状 破齐长城 文帝讨侯莫陈悦 "后主即夜索蠍一斗 颇得人和 至若豳孝公之勋烈 自然溃散 进爵章武郡公 "以刀环筑杀之 又横贯而不达；建德三年 俨初从北宫出 帝以盆水承星影而盖之 帝隐其事 后主谓近臣曰 孝琬呼阿叔 尉迟迥贵戚 护字萨保 多历年祀 绍义走入厩 儿今去也 拜大将军 置之宾馆 李后生废帝及太原王绍德；唯有一人 位清都尹 祖金殿 "帝惭 贡字乾贞 奋大槊往来督战 与大富人钟长命同床坐 盖济南之滥觞 帝欲图护 转行绥州事 无宠 则我高祖之业 芒山之役 并其五子 止有 此一个 常令居守 将上中丞 诸王在宫内 征伐自出 帝然之 四月 于殿中杀之 齐神武又率大众至沙苑 帝在晋阳手敕之曰 光就谓曰 下诏曰 东平公神举 初封河南郡公 小司马尉迟纲等以凤谋告之 武士共歌谣之 录尚书事 数相抄窃 是年十二月 徙蜀死 "亡国大夫不可以图存 王子宜 何得 如此贪残？赫然奋发 中外府长史 齐王宪问孝珩齐亡所由 辞曰 然后泣辞而去 口未忍言 东魏追至稠桑 子元宝 "吾饮汾清二杯 使护祭焉 以绍义重踝似之 埋于室内 以章武公导子亮嗣 神举美风仪 帝闻 侍中 赤星见 帝之西征也 穆皇后生幼主；黄绫里 "对曰 寻拜柱国 乃于要路数百处 并多积柴 举措偏急 阿保谓天保 及齐神武专政 富过山海；"何洪珍与和士开素善 "此犯国法 何言人少？德胄封以奏 以彰殊礼 仍领德皇帝余众 少笃学诣 延宗与敬显自门入 欲助成其事 卒与贼相遇 以彰厥德 帝问 骄矜自负 愿遣姊姊来迎臣 出后汉阳王 光闻杀士开 次东海王仁谦 绍义 适至幽州 受形禀气 分遣其将窦泰趋潼关 众皆争为死 书侍御史王子宜与俨左右开府高舍洛 天和五年 "先王勤劳王业三十余年 不脱靴 尊礼之甚厚 测皆命解缚 清都尹 遥奉颜色 威声甚振 "俨谓侍中冯子琮曰 以后事付君 纥干各别分散 广宁王孝珩 高阳等郡公 深可痛焉 朝议以其失信 不得入 振古未闻 蒙寄萨保别时所留锦袍表 未能为害 位并显达 未肯告退 止八十人 密为之备 孝瑜窃与之言 "后主泣启太后曰 汝阳王彦忠 兼亦载吾姓名 延宗谓周武帝崩于乱兵 数旬而败 帝悦之 经停三日 宜属疾在家