2018-2019学年第一学期学校工作计划

融合创新，办孩子家门口的好学校（2018-2019学年第一学期学校工作计划）指导思想：以党的十九大精神为行动指南，以“切合实际，关注过程，着眼细节，重在落实”的“切实教育”理念为工作指导，结合学校实际，两校合力、以新校建成为平台、学有优教为愿景、区域共同体为助推，进一步增强创新意识、质量意识、服务意识和效率意识，全面提升学校内涵，努力把我校办成孩子家门口的好学校。

创建目标：1．争创“湖南省智慧校园”2．争创区省级“教育先进单位或文明单位”3．争创市“后勤管理先进学校”具体工作：一、立足情感，以育人为主题，促进德育管理新发展（一）传递正能量，营造高品质的育人环境。

本学期继续以校园文化建设为根本，全力提高学校的文化品味。

在秉承学院原有文化的基础上，重点对新大楼校园文化、走廊文化、班级文化三大板块全力打造，努力做到让每一面墙都有文化，以晨读、午唱、暮吟为滋养，通过渗透教育，提高隐性课程的教育效果，全面促进师生对文化特色的研究。

（二）激活潜能量，发挥年级组的管理效能。

整体提升，传帮带教，专业成长。

本学期新上任的班主任特别多，为此，开学前德育处将通过专题培训，让新教师明确班主任的基本职责。

同时，还将结合教发中心的师徒结对等活动，着重做好班主任的培训工作，开展“传、帮、带”活动，分级别依次进行提升班主任常规教育的能力、问题学生转化、班主任人格魅力等专题培训，努力造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。

（三）注入新能量，加强少先队的自主管理。

依托少先队的雏鹰争章系列活动，针对学生个体实施绿色评价，在寻找最美自己、遇见最美自己、展示最美自己系列活动中，潜移默化培养良好的行为习惯。

本学期，学校少先队将在各中队辅导员的推荐下，重新组建大队部，并进行定期培训，让各大队委参与少先队的日常管理中，并通过少代会、手拉手、雏鹰争章、光荣升旗手等活动，进一步优化我们的少先队自我教育活动。

学生的幸福感来源于努力实现梦想的过程本学期，我们还将针对学生个体实施绿色评价，鼓励孩子们一开学自己定好一个奋斗目标，然后向着目标努力，通过一学期或一学年的预期目标达成度，让我们的教育从他律向自律发展。

（四）汇聚爱能量，形成多维立体的教育链1.协同家长，抓好学生的习惯培养。

本学期将在原有家校教育的基础上，进一步在“融通”上做文章。

一是规范基础性工作，家长学校、家长委员会、家长会等做到常态化、制度化；二是深化创新性工作，“营养套餐”提升营养份额，探讨家庭文化的多元互补，拓展家庭教育的国际文化视野；利用家长学校加强家庭教育指导，积极探索现代家校沟通策略；加大对特殊家庭的指导，促进家庭教育工作均衡化发展。

2.携手社区，发挥德育基地的教育功效结合节庆日、纪念日，利用德育基地及社区资源，开展共建活动和学生社会实践活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进学校和社区的精神文明建设，努力形成有利于学生成长的校园环境和社区教育环境。

3.成立青年岗，保障学生的校外交通安全我校外来务工子女比较多，中高年级中不少外来务工子女都是自己乘车或走着来学校的。

而学校门口就是交通要道，学生上学、放学时车流量比较大，存在安全隐患。

为此，德育处将会同教师发展中心，成立青年教师志愿岗，协同家长志愿者，在上学、放学时段维护校门口的交通安全。

4.依托德育导师，促进学生的身心健康发展通过德育导师交流平台，采取有效措施，智慧跟踪辅导，在碰撞、共享中提高。

对于每班的学困生发挥学科组、年级组的力量，齐抓共管。

定期召开学困生座谈会，了解其学习和生活上的需求，对症下药。

同时发挥学校心理骨干教师队伍的作用。

加强学生心理品质教育，根据各年级学生的心理特点分别开展小学生心理健康教育活动。

继续规范家访制度和特殊学生的谈心制度，培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。

做好心理咨询室进行市级合格标准评定前期准备工作。

二、立足实效，以质量为主题，实现学科质量新提升（一）总体性策略不断引领课堂教学的转型1.加强学习。

本学期期初，我们要通过不同层次的培训，使每位教师对“先学后教以学定教”的理念、操作步骤、实施注意点等有更深入更准确的认识。

2.抓住核心。

“先学后教以学定教”策略的实施，核心是“前置作业”和课堂结构的改革。

我们要积极开展以课堂研讨为重点的研究，通过专家引领、同伴互助、自我反思的方式，开展“行政带头垂范”活动、骨干教师教学特色展示活动、新教师每月成长课研讨活动等各层面的课堂研讨，着力使学校的总体策略研究不断向纵深迈进。

3.活动保证。

本学期我们要求每位老师根据自身优劣势、实际情况、班级学科特点等，通过自我诊断、团体智慧碰撞的形式，确立自身教学的“兴趣点”或“问题点”，以此作为教学的“研究点”，积极进行总体策略研究活动，并且要求开设的实验课或教研组研讨课需将自己研究的这一主题进行展示，从而真正达到以研促教的目的。

4.翻转课堂。

本学期，我们要制定切实可行的计划，调整成立领导小组和骨干实验小组成员，并把翻转课堂与前置课堂结合起来，以便打造我校课堂教改的升级版。

（二）卷入式制不断提升教研的水平1.研究内容由研“教”向研“学”转变，由单纯研究作业向作业与课堂整体研究转变。

本学期，我们作业设计要系列化，要分类推进前置作业、课中作业和课后拓展作业的研究。

2.研究方式由“茶馆式”向“卷入式”转变。

本学期我们要改进校本教研的方式，每学期不少于两次卷入式校本教研活动，要求时间要保证、人员齐全、主题早定、有中心发言人员、课堂和活动兼具。

3.集体备课由一课两备向一课三备、一课四备转变。

我们要求集体备课先个人主备，再集体研讨，形成定稿，然后根据上课情况再行修改，以形成第三稿，甚至第四稿、第五稿。

4.强调“微型研究”：我们结合平时的教研组、备课组活动开展要多开展课例研究，微型研究，包括听课活动的“微型教学观察研究”、围绕教学研究点的“微型课题研究”等，从而真正达到以研促教的目的。

（三）年段把关制要不断提升管理的效益本学期，我们在原来“行政负责制”的基础上进行细化。

每个年级段分别有行政负责。

同时明确分管行政的职责以及月度考核的要求，实行年级段质量与分管行政挂钩。

分管行政主要从学校层面和年级段层面研究问题，重点研究如何解决问题，以保证问题在年级段内解决。

（四）两类学生的研究不断促进质量的提高我们一方面要依托爱心辅导抓好学困生的转化工作，变“有偿”为“无偿”，变“家教”为“佳教”，另一方面要与德育处、少先队做好协调工作，通过树立班级和学习榜样，依托国旗下讲话、网络等形式，大力宣传优秀学生的学习方法，以推广，促共同提高。

（五）教育信息化的建设管理不断打造智慧校园1.科学规划，完善信息技术基础设施的硬环境建设以“三化服务”促进“三化建设”，即实现“学习个性化、教学便捷化、管理智能化”；扩大我校教育“现代化、特色化、国际化”的建设成果。

按照苏州市智慧学校统一的标准完成微格教室、校园电视台、计算机教室、未来教室、校园无线网络、校园安全、教育E卡通等信息化基础设施的建设。

2.分层培训，全面提升信息技术软实力；定期组织信息化建设人员专业培训，组织形式多样教育信息化知识普及和技能训练活动，深入开展面向各类教师的信息技术研训和应用评比。

本学期将完成全体教师使用新的多媒体设备的培训、完成40两校区周岁以下教师微课程和未来教室使用的培训。

3.精雕细琢，做好三库七平台信息更新与维护本学期将在九月份启动完成全国学籍库、E卡通信息库的更新调整，做好外网、内网、教师博客、学生博客、家校路路通、课题管理网站等平台的建设维护；另外协助校办和教师发展中心完成江苏省教职工信息库和教职工培训系统的更新维护。

4.落实保障，促进信息化建设健康发展（1）做好制度保障，确保具体落实信息化建设管理和应用工作。

根据学校教育信息化发展要求，将制定一系列信息技术管理规范和要求并提交教代会通过。

（2）做好资金保障，根据学校的发展需要，做好明年信息化建设新增设备的预算和初步方案。

（3）落实人员保障，学校除了在普及培训全体教师外，还有计划地进行重点培养学校教育信息化复合型人才。

三、立足实践，以研究为主题，推动教育科研新突破（一）理论学习促提高。

本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。

（二）校本研修促发展。

本学期将继续通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家来校作讲座，帮助教师聆听窗外的声音，鼓励教师与“专家”对话。

并针对学校的特色研究，组织部分教师外出参观学习，拓宽视野、思路，不断成长。

（三）科研探航再启程。

本学期首先将重组科研探航队，让队员明确自己的权利和义务，并借助学校市区级骨干教师的引领，采用指导——撰写——交流——互改——自改——成稿的形式，撰写的内容主要以自己参与的课题以及教研组、备课组的研究主题相关联，引导青年教师通过学习和写作不断提升自己的研修能力和素质,促进教师的专业发展。

（四）课题研究求实效。

本学期在课题研究方面我们一是根据课题研究的方案和计划，确定本学期研究计划，明确研究要求；二是对实践中出现的问题进行探讨，确定本学期的论文撰写的方向；三是对本学期研究动态进行检查、研究、总结，做好理论学习、研究课及论文撰写情况的汇报；四是收集整理各类资料，总结一学期研究情况，做好资料的建档工作。

五是切合学校实际，抓住机遇，做好“十二五”滚动课题的申报工作及省级新课题的申报工作，形成一个支柱课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络，我们将邀请专家对课题研究方案进行多次讨论，力争顺利申报成功。

四、立足能力，以提升为主题，激发教师发展新活力（一）创新方式，激发教师学习热情。

1.通过集体学习、个人自主学习、年组组内交流等方式，了解当下教育发展趋势，掌握省、市、区教育文件精神，规范自身的日常教学行为。

2.成立“优秀师德师风讲师团”，重点宣扬优秀教师的爱生做法，辅导案例，传递正能量，提升全体教师自身职业素养和道德水平。

3.开展导读引领下的读书培训活动，选择能够提升教师修养、提振教师精神、外塑教师形象、内塑教师品质的好书推荐给教师阅读，进行读书笔记、读书心得的评比交流，以涵养底气、凝练精神，积聚立德树人、爱生奉献的正能量。

（二）建立“三级培养层次”，提升教师的学科素养1．完善新加盟教师培训制度本学期我们将采取岗前培训与岗位培训相结合的方式，让新加盟教师尽快融入学校大家庭，适应的教育教学岗位工作。

并充分发挥“青蓝工程”的作用。

安排教学骨干、有教学经验的教师担任新教师的指导老师，采用“一师多徒或一徒多师”的形式，明确指导老师的帮带任务与指导要求，落实新教师的学习责任与考核要求。