新人教版《长方形和正方形的特征》PPT
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《长方形和正方形》单元整体教学设计(课件)三年级上册数学(共20张PPT)
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1、在平面图形中,能区分和辨认出四边形。 2、能运用长方形、正方形的周长计算公式解决一些简单的实际问题。 3、针对不同图形的特征,会选择合适的方式计算周长。
通过生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生学习数学的兴趣。
3.关键内容确定
✓ 周长 ✓ 长方形和正方形的周长
关键内容确定
周长的意义是让学生从实际动手探索,获得对周长的感性认识,初步理解周长的一般的含义 后,应用长、正方形的特征进行探索,推导并抽象概括出长、正方形的周长公式。体现了知识的 形成性过程。
4.单元整体框架
✓ 整合后的单元安排
单元教学安排
把“正方形和长方形”单元双线合并成以周长为主线的单元,淡化公式教学,增加周长度 量单位累加的经验,同时把“四边形的认识”与周长概念教学相融,并将单元标题列为
“图形的周长”
教学一般图形的周长,理解周长的含义。
教学特殊图形的周长,掌握长方形、正方形 的周长计算方法
在内容要求方面,《数学课程标准》(202X版)指出:能恰当 地选择单位估测一些物体的长度,会进行测量;结合实例认识周 长,探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式。
在学业要求方面,《数学课程标准》(202X版)指出:知道什 么是图形的周长;会测量长方形、正方形的周长;会计算长方形 和正方形的周长。
在教学提示方面,《数学课程标准》(202X版)指出:图形的 认识与测量的教学,要将图形的认识与图形的测量有机融会,引 导学生从图形的直观感知到探索特征,并进行图形的度量。
人教版小学三年级上册第七单元
紧扣概念本质,发展核心素养
——《长方形和正方形》单元整体教学设计
目录页
1.单元主题解读
2.单元目标分析
3.关键内容确定
通过生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生学习数学的兴趣。
3.关键内容确定
✓ 周长 ✓ 长方形和正方形的周长
关键内容确定
周长的意义是让学生从实际动手探索,获得对周长的感性认识,初步理解周长的一般的含义 后,应用长、正方形的特征进行探索,推导并抽象概括出长、正方形的周长公式。体现了知识的 形成性过程。
4.单元整体框架
✓ 整合后的单元安排
单元教学安排
把“正方形和长方形”单元双线合并成以周长为主线的单元,淡化公式教学,增加周长度 量单位累加的经验,同时把“四边形的认识”与周长概念教学相融,并将单元标题列为
“图形的周长”
教学一般图形的周长,理解周长的含义。
教学特殊图形的周长,掌握长方形、正方形 的周长计算方法
在内容要求方面,《数学课程标准》(202X版)指出:能恰当 地选择单位估测一些物体的长度,会进行测量;结合实例认识周 长,探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式。
在学业要求方面,《数学课程标准》(202X版)指出:知道什 么是图形的周长;会测量长方形、正方形的周长;会计算长方形 和正方形的周长。
在教学提示方面,《数学课程标准》(202X版)指出:图形的 认识与测量的教学,要将图形的认识与图形的测量有机融会,引 导学生从图形的直观感知到探索特征,并进行图形的度量。
人教版小学三年级上册第七单元
紧扣概念本质,发展核心素养
——《长方形和正方形》单元整体教学设计
目录页
1.单元主题解读
2.单元目标分析
3.关键内容确定
人教版《长方体和正方体》(完美版)PPT课件1
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解 决
方”的外部至少需要“ETFE膜”多少平方米?
问 题
177×177+(177×30+30×177)×2=52569(平方米)
答:水立方”的外部至少需要
“ETFE膜”52569平方米。
12.张老师家客厅的长是6米,宽是4米,高是3米,门窗面 积共8平方米。要粉刷四周墙壁和屋顶,粉刷的面积是 多少平方米?如果每平方米用涂料1.5千克,那么一共要 用涂料多少千克?
(关爱)就在我们身边。有些是显而易见的,有些则是不露痕迹的,需要( 留心)才能发现。
3.把棱长是6厘米的正方体表面涂色,分割成棱长是1厘 米的小正方体,6个面都不涂色的小正方体有多少个?
6个面都不涂色的小正方体有64个。
4.把棱长是5厘米的正方体涂色,分割成棱长是1厘米 的小正方体,有一面涂色的正方体有多少个?
问
题
答:药水的深度是4分米。
第12课时 求不规则物体的体积
5.一个长方体容器内部的长为6 dm,宽为4 dm,高为
体解
积 决 6 dm,容器内装满水,一个铁块浸没水中后一部分水
相与
关 不 溢出,再把铁块取出,这时长方体容器内水面高4 dm,
的规
问则 题物
这个铁块的体积是多少立方分米?
体
6×4×(6-4)=48(dm3)
第3课时 长方体和正方体的展开图
平按 面不 图同 形方 是式 不展 一开 样得 的到
的
4.将“展开图”与可能对应的“立体图形”连起来。
5.下面5种形状的硬纸各有若干张,选择其中的哪几种,每
利
用 展
种选几张,正好可以围成一个长方体,则应选择(
C
)。
开 图
A.①号2张,③号4张
三年级上册数学课件 第七单元 长方形和正方形 人教版 (共55张PPT)
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课后练习
四、猜一猜。 1.一个三角形去掉一个角可能变成( 三 )边 形或( 四 )边形。 2.一个四边形去掉一个角可能变成( 三 )边 形或( 五 )边形。
三年级数学上册(RJ) 教学课件
第 7 单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
情景导入
封闭图形一周的长度,是它的周长。 问题:1. 你认识这些物品或图形吗?
(60+40)×2×5=1000(米)
1000米=1千米
答:他走了1000米;合1千米。
课后练习
三、李叔叔用28米长的铁丝围成一个正方形,围成的 正方形的边长是多少米?
28÷4=7(米)
答:围成的正方形的边长是7米。
课后练习
四、一口鱼塘,长40米,正好是宽的5倍,它的周长 是多少米?
40÷5=8(米) (40+8)×2=96(米)
正方形:
⑥⑦ ⑩
长方形:
②④
巩固练习
五、解决问题。 1.小华沿着一个边长是8米的正方形池塘跑了两圈, 他一共跑了多少米?
8×4×2=64(米)
答:他一共跑了64米。
巩固练习
2.一块长方形菜地,长10米,宽6米。四周围上篱笆, 篱笆长多少米?
(10+6)×2=16×2=32(米)
答:篱笆长32米。
2.黑板的面是( 四边 )形,手帕的面是 ( 四边 )形。
3.
有( 4 )条边,有( 4 )个
角,它是( 四边 )形,也是( 长方形 )。
课后练习
二、找出四边形。
课后练习
三、判断。 1.四边形都有4个角。( √ ) 2.四边形有4边直的边。( √ ) 3.长方形和正方形都是四边形。( √ ) 4.四边形就是长方形和正方形。( × )
长方形和正方形的特征新
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长方形
正方形
边有什么特征,角有什么特征?
对边
长方形对边相等
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4个角都是直角
认识长方形
长 宽
两条对 边一样 长
两条对边一样长
宽
长
长方形的对边一样长,四个直角。
正方形4条边都相等
0cm 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10
4个角都是直角
认识正方形
要观察全部再判断
拼一拼 你能用两副同样的三角尺,分别
拼成一个长方形和一个正方形吗 ?
灰太狼,你怎么 那么慢呀?我早 量好重配玻璃的数据 啦! 喜羊羊用什么 办法测量,这么 快就量好了?
在下列方格中画一个长方形和一个正方形.
1厘米
数一数: 图中共有多少个长方形?
一共有9个长方形
生活小问题?
家里客厅的地板瓷砖, 为什么是长方形或正方形而 不是圆形?
因为房屋里的地面是大的长方形 啊。另外,地板砖是长方形或正 方形,也是容易制作的。
我终于 出来啦!
哎!我们 又输了!
如果你是长方形或正方形, 你打算怎样介绍自己?
谢谢指正方形 正方体
学习园地 学习园地
这都是什么图形? 这都是长方形.
这都是什么图形? 这都是正方形.
日常生活中你还见过哪些 物体的面是长方形和正方 形的?
活动要求:
1、小组合作,用小棒摆一个长方形 和一个正方形。 2、数一数、量一量、比一比、折一折 3、边有什么特征,角有什么特征?
边 边
边 边
正方形有四条一样长的边,四个直角。
魔术变一变: 照样子折出的是正方形吗? 为什么?
快来 救我呀!
比一比,看谁先到达懒羊羊的地方!
五年级下册数学课件-长方体的认识(共19张PPT)人教版
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长方体和正方体
第1课时 长方体的认识
一、情境导入
平面图形
立体ห้องสมุดไป่ตู้形
长方形
三角形
圆形
正方体
长方体
平行四边形
正方形
梯形
圆柱
一、情境导入
你知道生活中有哪些常见的长方体和正方体吗?
二、探究新知
我们认识了长方体的面、棱和顶点,那长方体
的面、棱和顶点有些什么特征? 一个长方体有6个面,相对的面完全相同;
我们认识了长方体的面、棱和顶点,那长方体的面、棱和顶点有些什么特征? 用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。 这个纸巾盒的正面是长方形。 =160+120+120+120
三、巩固练习
1.(2)它的右面是什么形状?长和宽各是多少?和它相 同的面是哪个?
它的右面是长方形。 长是12 cm,宽是9 cm。 和它相同的面是左面。
正面 24 cm
9 cm 12 cm
三、巩固练习
1.(3)哪几个面的长是24 cm,宽是12 cm?
上面和下面。
正面 24 cm
9 cm 12 cm
二、探究新知
高
高
宽
长
长宽
长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的,
摆放的位置不同,长、宽、高也不同。
三、巩固练习
1.(1)这个纸巾盒的正面是什么形状?长和宽各是多少? 和它相同的面是哪个?
这个纸巾盒的正面是长方形。 长是24 cm,宽是9 cm。 和它相同的面是后面。
正面 24 cm
9 cm 12 cm
80×2+60×2+30×4+120 =160+120+120+120 =520(cm) 答:这条彩带的长度是520厘米。
四、课堂小结
第1课时 长方体的认识
一、情境导入
平面图形
立体ห้องสมุดไป่ตู้形
长方形
三角形
圆形
正方体
长方体
平行四边形
正方形
梯形
圆柱
一、情境导入
你知道生活中有哪些常见的长方体和正方体吗?
二、探究新知
我们认识了长方体的面、棱和顶点,那长方体
的面、棱和顶点有些什么特征? 一个长方体有6个面,相对的面完全相同;
我们认识了长方体的面、棱和顶点,那长方体的面、棱和顶点有些什么特征? 用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。 这个纸巾盒的正面是长方形。 =160+120+120+120
三、巩固练习
1.(2)它的右面是什么形状?长和宽各是多少?和它相 同的面是哪个?
它的右面是长方形。 长是12 cm,宽是9 cm。 和它相同的面是左面。
正面 24 cm
9 cm 12 cm
三、巩固练习
1.(3)哪几个面的长是24 cm,宽是12 cm?
上面和下面。
正面 24 cm
9 cm 12 cm
二、探究新知
高
高
宽
长
长宽
长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的,
摆放的位置不同,长、宽、高也不同。
三、巩固练习
1.(1)这个纸巾盒的正面是什么形状?长和宽各是多少? 和它相同的面是哪个?
这个纸巾盒的正面是长方形。 长是24 cm,宽是9 cm。 和它相同的面是后面。
正面 24 cm
9 cm 12 cm
80×2+60×2+30×4+120 =160+120+120+120 =520(cm) 答:这条彩带的长度是520厘米。
四、课堂小结
人教版三年级上册数学长方形和正方形的特征
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RJ 三年级上册
第七单元 长方形和正方形
第2课时 长方形和正方形的特征
课前预习
第一步 旧知回顾
回忆一下 四边形有什么特点?
1.有四条直的边; 2.有四个角; 3.是封闭图形。
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
第二步 新知引入
以前我们认识了长方形和正方形,你研 究过它们的特征吗?打开书第80页,看 一看长方形和正方形的特征是什么。
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
第三步 精读教材
提示:从它们的边和角两方面去观察。
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
仔细观察这 两个图形, 看看它们有 什么特征?
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征 人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
思考:长方形、正方形的联系和 区别。 相同点:对边相等,四个角是直角。 不同点:长方形只是对边相等, 正方形是四条边都相等。 正方形是特殊的长方形
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
第四步 我的收获
今天,你收获了什么? 长方形的特征:对边相等,4个角都 是直角;正方形的特征:4条边都相 等,4个角都是直角。
正方形是特殊的长方形
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
第五步 小试牛刀
试着完成课本第80页 的做一做。
人教版三年级上册数学:长方形和正 方形的 特征
形和正 方形的 特征
验证长方形的对边相等: 可以拿一张长方形的纸片对折来验证。 或用尺子测量长度。 验证正方形的四条边相等: 可以拿一张正方形的纸片对边折、对角折来验证。 验证长方形、正方形的四个角是直角: 用三角尺的直角分别量一下。
《长方形和正方形的特征》长方形和正方形PPT精品教学课件
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2. 都有四条边 不同点:长方形只是对边相等,正 方形的四条边都相等。
长 宽
边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
小小魔术师
1、把正方形变成长方形 2、把长方形变成正方形
大学快毕业的那一年,他说:“老幺,做我女朋友”,沉默了很久之后,羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。 20岁的我,有了人生中的第一个男朋友,在一起之初,因为他领家小妹妹吵过一架,吵过之后,他去了网吧!我呆在宿舍,不哭不闹,整个人失魂落魄。那瞬间很想说,我们分手吧!内心的那一点不舍,导致那一句话始终没有说出口,后来主动跟他说话,我们和好了。现在回头想来,当时的自己有点卑微,如果能穿越时空我一定会穿越回去,毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌,让她清醒。 在一起四年,最终感情变成了亲情,没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦,可是却也没有抱怨。一起四年里,唯一一次一起出去旅游,还是他公司的年度旅游,带家属。一起去了张家界,四年里所有节日都没有收到过任何的礼物,都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦,梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚,就连我自己都理所当然的忽略了这些,觉得这些都太物质。现在想来,真想给当年的自己送上一朵大红花,以示感谢。 某年五一劳动节一起回了他家,叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因,格外宠爱,一到家就是各种嘘寒问暖,也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友,这是我庆幸的点。当然了,见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家,在出发前几天,我就像个复读机一样,一直在重复的对他讲,我们家不像你们家那么爱说话,我们家都不爱讲话,你要主动点,跟他们讲话,我爸妈话都特别少,一家人在家都是坐在一起自己玩自己的,偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍,他一直都表示没事,我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意,他并没有多主动找话题聊天,还是我爸妈,奶奶问一句答一句的模式,当然了,问完话了之后,就是尴尬的自己玩自己的,好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了,后面几天,基本 吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说,当时确实很生气,平时在一起的时候,隔壁哥哥找我们玩,他从来不跟他们讲话,这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了,叫了闺蜜一起吃饭,算是带着认识一下,饭桌上他暗戳戳的来了一句:“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑,碍于他的面子,当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了,但是从那以后他让我去他家,我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后,向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说,他不适合你,既然现在分手了,那就不要在被他三言两语哄回去。
长 宽
边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
小小魔术师
1、把正方形变成长方形 2、把长方形变成正方形
大学快毕业的那一年,他说:“老幺,做我女朋友”,沉默了很久之后,羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。 20岁的我,有了人生中的第一个男朋友,在一起之初,因为他领家小妹妹吵过一架,吵过之后,他去了网吧!我呆在宿舍,不哭不闹,整个人失魂落魄。那瞬间很想说,我们分手吧!内心的那一点不舍,导致那一句话始终没有说出口,后来主动跟他说话,我们和好了。现在回头想来,当时的自己有点卑微,如果能穿越时空我一定会穿越回去,毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌,让她清醒。 在一起四年,最终感情变成了亲情,没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦,可是却也没有抱怨。一起四年里,唯一一次一起出去旅游,还是他公司的年度旅游,带家属。一起去了张家界,四年里所有节日都没有收到过任何的礼物,都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦,梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚,就连我自己都理所当然的忽略了这些,觉得这些都太物质。现在想来,真想给当年的自己送上一朵大红花,以示感谢。 某年五一劳动节一起回了他家,叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因,格外宠爱,一到家就是各种嘘寒问暖,也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友,这是我庆幸的点。当然了,见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家,在出发前几天,我就像个复读机一样,一直在重复的对他讲,我们家不像你们家那么爱说话,我们家都不爱讲话,你要主动点,跟他们讲话,我爸妈话都特别少,一家人在家都是坐在一起自己玩自己的,偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍,他一直都表示没事,我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意,他并没有多主动找话题聊天,还是我爸妈,奶奶问一句答一句的模式,当然了,问完话了之后,就是尴尬的自己玩自己的,好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了,后面几天,基本 吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说,当时确实很生气,平时在一起的时候,隔壁哥哥找我们玩,他从来不跟他们讲话,这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了,叫了闺蜜一起吃饭,算是带着认识一下,饭桌上他暗戳戳的来了一句:“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑,碍于他的面子,当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了,但是从那以后他让我去他家,我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后,向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说,他不适合你,既然现在分手了,那就不要在被他三言两语哄回去。
《长方体和正方体的认识》ppt课件
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10厘米
这是一个被毁坏的长方体,但它的长、 宽、高并未改变。请你说出: (1)原长方体的长、宽、高各是多少?
思考题:
10厘米
前面的面积是( ),( ) 面和( )面的面积都是90平方 厘米,左右两个面的面积是( )。
10厘米10厘米
10厘米
4 厘 米
4 厘 米
7厘米
2厘米
5厘米 3厘米
2厘米 6分米
两个面相交的边叫做 长方体的棱。
三条棱相交的点叫做顶点
预设的铺垫性问题: ❖(1)长方体有几个面?你是 怎样数的?每个面是什么形 状?相对的面有什么关系?
❖(2)长方体有多少条棱?你 是怎样数的?哪些棱的长度 相等?
❖(3)长方体有多少个顶点?
长方体一共有6个面。
相对的面完全相同
3、有6个面、8个顶点、12条棱的物体不是长方体
就是正方体。 (
)
4、用4个一样大小的小正方体木块就可以拼成一个再
大一些的正方体。 (
)
后面的面积是( A)
3
平方厘米.
2 5
A .15 B. 10 C. 6
(1)
思考题:
10厘米
这是一个被毁坏的长方体,但它的长、 宽、高并未改变。请你说出:
思考题:
2、一个正方体的棱长总和是48分米, 它一条棱长多少分米?
3、一个长方体的长是8厘米,宽是7厘 米 高是5厘米,棱长总和是多少厘米?
长方体和正方体练习
相同点 形
不
体 面棱点 面的形状
同点 面积 棱长
关系
6个面一般
每一组
长 方 体
6 12 8 都是长方形
个
条
个
(也可能有两 个相对的面是
这是一个被毁坏的长方体,但它的长、 宽、高并未改变。请你说出: (1)原长方体的长、宽、高各是多少?
思考题:
10厘米
前面的面积是( ),( ) 面和( )面的面积都是90平方 厘米,左右两个面的面积是( )。
10厘米10厘米
10厘米
4 厘 米
4 厘 米
7厘米
2厘米
5厘米 3厘米
2厘米 6分米
两个面相交的边叫做 长方体的棱。
三条棱相交的点叫做顶点
预设的铺垫性问题: ❖(1)长方体有几个面?你是 怎样数的?每个面是什么形 状?相对的面有什么关系?
❖(2)长方体有多少条棱?你 是怎样数的?哪些棱的长度 相等?
❖(3)长方体有多少个顶点?
长方体一共有6个面。
相对的面完全相同
3、有6个面、8个顶点、12条棱的物体不是长方体
就是正方体。 (
)
4、用4个一样大小的小正方体木块就可以拼成一个再
大一些的正方体。 (
)
后面的面积是( A)
3
平方厘米.
2 5
A .15 B. 10 C. 6
(1)
思考题:
10厘米
这是一个被毁坏的长方体,但它的长、 宽、高并未改变。请你说出:
思考题:
2、一个正方体的棱长总和是48分米, 它一条棱长多少分米?
3、一个长方体的长是8厘米,宽是7厘 米 高是5厘米,棱长总和是多少厘米?
长方体和正方体练习
相同点 形
不
体 面棱点 面的形状
同点 面积 棱长
关系
6个面一般
每一组
长 方 体
6 12 8 都是长方形
个
条
个
(也可能有两 个相对的面是
《长方形和正方形的特征》长方形和正方形PPT课件 (共27张PPT)
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和正方形的边和角有 什么相同的地方?有什么不 同的地方?
长 宽
边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
小小魔术师
1、把正方形变成长方形 2、把长方形变成正方形
1、我身上藏着一个 正方形,一条边长 是6厘米,另外三条 边长是多少厘米? 2、我身上藏着一个长 方形,长是7厘米,宽 是5厘米,另外一条长 和宽各是多少厘米?
长方形和正方形
长方形
正方形
长 方 形 对 边 相 等
长方形
4 个 角 都 是 直 角
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形每条边都相等 4 个 角 都 是直角
相同点:1. 长方形和正方形的四个角 都是直角。 2. 都有四条边 不同点:长方形只是对边相等,正 方形的四条边都相等。
3、我身上还藏着 一个图形,一条 边是9厘米,它可 能是什么图形?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。
长 宽
边长
通常把长方形长边的长叫做长, 短边的长叫做宽;
正方形每条边的长叫做边长。
小小魔术师
1、把正方形变成长方形 2、把长方形变成正方形
1、我身上藏着一个 正方形,一条边长 是6厘米,另外三条 边长是多少厘米? 2、我身上藏着一个长 方形,长是7厘米,宽 是5厘米,另外一条长 和宽各是多少厘米?
长方形和正方形
长方形
正方形
长 方 形 对 边 相 等
长方形
4 个 角 都 是 直 角
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形
正方形每条边都相等 4 个 角 都 是直角
相同点:1. 长方形和正方形的四个角 都是直角。 2. 都有四条边 不同点:长方形只是对边相等,正 方形的四条边都相等。
3、我身上还藏着 一个图形,一条 边是9厘米,它可 能是什么图形?
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。
人教版五年级数学下册《认识长方体》课件
![人教版五年级数学下册《认识长方体》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/8d4f27e909a1284ac850ad02de80d4d8d15a0196.png)
(3)观察这个鞋盒,一次最多能看到( 3 )个面。
3.下面是老师为同学们准备的小棒(有多余),试着用这些 小棒和橡皮泥做一个长方形框架。
小棒长度 9 cm
7 cm 4 cm
根数 3 8 5
(1)相交于同一个顶点的三条棱的长度分别长多少厘米? 答:相交于同一个顶点的三条棱的长度分别长7cm、7cm和4cm。
分析:要装彩灯的是长方体的2条长、2条宽和4条高。
2×90+2×55+4×22 = 378(m) 答:工人叔叔至少需要378m的彩灯线。
2.做一个底面周长是18 m、高3 m的长方体铁丝框架,至少 需要多少厘米的铁丝?
周长 =(长+宽)×2 长方体的棱长总和 =(长+宽+高)×4
= 底面周长×2+高×4
不相等
长
宽 高
长方体有_4__条长;_4__条宽;_4__条高。 长方体的棱长总和 = __4_条__长__+__4_条__宽__+__4_条__高_________
= _(__长__+_宽__+_高__)__×__4_____________
思考:把长方体其中的一条棱隐藏起来,还能画出原来的样子吗?
(1)把图样中完全相同的长方形涂
上同样的颜色。
(2)用这个图样做一个长方体。
(3)量一量所做长方体的长、宽、
高各是多少厘米。
(4)观察这个长方体,最多能看到
图1
几个面?
2.(教材P21第3题)
你还能发现什么?
a
c b
(1)和a平行的棱有几条? 答:有3条。 (2)和a相交且垂直的棱是哪几条? (3)和b平行的棱有几条? 答:有3条。
长方形和正方形的特征说课稿(课堂PPT)
![长方形和正方形的特征说课稿(课堂PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/281ff5a5b90d6c85ec3ac6a6.png)
9
2、在主动“触摸”中验证感 知
让学生多实践、多操作,在此基础上去 感悟知识,主动获取知识。这是本节课的一 大特点。在教学中多次让学生运用数一数、 折一折、量一量、比一比等方法发现长方形 边和角的特征。让学生在“触摸”中掌握知 识,学会学习方法,领悟知识内在的奥秘, 更有助于激发学习兴趣,提高学习内驱力。
19
(3)全班交流,总结归纳。
请学生出示自己的证据,说明理由,说不清
楚的可以请其他同学补充。鼓励学生用不同办法 ,只要说的有道理都予以肯定表扬。
10
3、在“合作交流”中探究发 现
学习数学的过程不只是计算的过程,还
要能够在推理、思考的过程中学会交流,进
行体验。课中我安排学生4人一组,想出能证
明长方形、正方形边和角特征的办法,活动
后让学生及时反馈自己的发现,表述自己独
到的见解。交流是信息共享的过程,也是尝
试的过程,通过合作交流,学生互相帮助,
8
说学法
1、“自主探究”式学习
“探究”是新课改的一个主题词,所谓探究, 是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的 过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程,对儿 童的发展来说是最重要的。本节课内容运用“自主探 索”的学习方法是很适合的。学生可以通过自己已有 知识基础提出假设;然后利用手中材料动脑筋,想办 法,验证自己发现的长方形、正方形边和角的特点, 最后通过交流总结得出结论。由于内容比较简单,所以 学生能够独立操作完成.教的目的不是教知识,而是教 给学生一种解决这类问题的办法,为学生接下来学习平 行四边形等打好基础.
7
2、实践参与,促进知识能力均衡 发展
通过操作、实验等方式,调动学生多 种感官参与,引导学生比较、分析、猜测, 在感知的基础上加以抽象、概括。操作是一 个手、眼、脑等多种器官协作的活动。我请 学生利用手中的材料,动脑筋,想办法研究 长方形、正方形边和角的特征。在这个过程 中,手的活动促使了脑的发展,脑使手的动 作更加灵活,而手脑并用能使人的思维得到 均衡发展。
2、在主动“触摸”中验证感 知
让学生多实践、多操作,在此基础上去 感悟知识,主动获取知识。这是本节课的一 大特点。在教学中多次让学生运用数一数、 折一折、量一量、比一比等方法发现长方形 边和角的特征。让学生在“触摸”中掌握知 识,学会学习方法,领悟知识内在的奥秘, 更有助于激发学习兴趣,提高学习内驱力。
19
(3)全班交流,总结归纳。
请学生出示自己的证据,说明理由,说不清
楚的可以请其他同学补充。鼓励学生用不同办法 ,只要说的有道理都予以肯定表扬。
10
3、在“合作交流”中探究发 现
学习数学的过程不只是计算的过程,还
要能够在推理、思考的过程中学会交流,进
行体验。课中我安排学生4人一组,想出能证
明长方形、正方形边和角特征的办法,活动
后让学生及时反馈自己的发现,表述自己独
到的见解。交流是信息共享的过程,也是尝
试的过程,通过合作交流,学生互相帮助,
8
说学法
1、“自主探究”式学习
“探究”是新课改的一个主题词,所谓探究, 是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的 过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程,对儿 童的发展来说是最重要的。本节课内容运用“自主探 索”的学习方法是很适合的。学生可以通过自己已有 知识基础提出假设;然后利用手中材料动脑筋,想办 法,验证自己发现的长方形、正方形边和角的特点, 最后通过交流总结得出结论。由于内容比较简单,所以 学生能够独立操作完成.教的目的不是教知识,而是教 给学生一种解决这类问题的办法,为学生接下来学习平 行四边形等打好基础.
7
2、实践参与,促进知识能力均衡 发展
通过操作、实验等方式,调动学生多 种感官参与,引导学生比较、分析、猜测, 在感知的基础上加以抽象、概括。操作是一 个手、眼、脑等多种器官协作的活动。我请 学生利用手中的材料,动脑筋,想办法研究 长方形、正方形边和角的特征。在这个过程 中,手的活动促使了脑的发展,脑使手的动 作更加灵活,而手脑并用能使人的思维得到 均衡发展。
人教版三年级上册数学长方形、正方形的特征(课件)(共22张PPT).ppt
![人教版三年级上册数学长方形、正方形的特征(课件)(共22张PPT).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/542cb255ba68a98271fe910ef12d2af90342a861.png)
下边____ 右边____
__四__个__角__都__是__直__角___
四条边都___相__等____
3.通过折一折、量一量,你发现了什么?
_我__发__现__:__正__方__形__的__四__条__边__都__相__等__,__四__个__角__都__是__直__角__。_
边
正方形
边
边
边
正方形的4条边都相等。 正方形的4个角都是直角。
1.长方形的对边相等,四个角都是直角。 (√ )
2.四边相等的四边形一定是正方形。 (× )
3.四边形就是长方形和正方形。
(× )
4.四边形的对边相等。
(× )
第二关:我会填
( 6厘米 )
(
4
4
厘
厘
米
)米
6厘米
(5厘米 )
(5
(5
厘
厘
)米
)米
5厘米
第三关:我会剪
用一张长方形纸剪出一个最大的正方形。说 一说为什么这样剪。
第四关:我会猜 信封里装的是一个四边形,猜一猜可能是什 么形状。
作业:
收集生活中各种各样的图 形,并了解图形的特征, 与同学分享。
快速抢答
快速抢答
四边形 封闭图形 (1)有4条直的边;(2)有4个角。
小朋友 们好!
人教数学三年级(上)
第7单元 长方形 和 正方形
长方形、正方形的特征
探索新知
猜想:长方形有什么特征
活动一(小组合作)
量一量、折一折,找出长方形的特征。 1.折一折我发现:
边:__上__边和__下__边_相__等___ 角: __左__边和__右__边_相__等___ _四__个__角__都__是__直__角_____
人教版《长方形和正方形》完美版课件9
![人教版《长方形和正方形》完美版课件9](https://img.taocdn.com/s3/m/2c9ea726657d27284b73f242336c1eb91a373375.png)
长方形、正方形的边的长度有什么特点?角有什么特点?相邻的两边互相垂直吗?
以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
我们已经学会了画垂线的方法,也能判 以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
正方形的对角线互相垂直。
1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长 我们已经学会了画垂线的方法,也能判断一组直线是否互相平行,今天我们就用画垂线的方法来画长方形和正方形。
下图是一个长方形的两条边。
长方形、正方形的边的长度有什么特点?角有什么特点?相邻的两边互相垂直吗?
观察右图,指出正方形中哪两条直线互相垂直。
二、合作探究
谈论: 8cm (1)你知道长方形有哪些特征?
(2)你认为应该怎样画?
10cm
长方形特征: (1)对边互相平行 (2)相邻两条边互相垂直
长方形画法:
(2)相邻两条边互相垂直 下图是一个长方形的两条边。
以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
下图中,aǁb,量一量∠1,∠2的度数,你 下图中,aǁb,量一量∠1,∠2的度数,你 组平行线段涂上相同的颜色。
(2)你认为应该怎样画? 下图中,aǁb,量一量∠1,∠2的度数,你 组平行线段涂上相同的颜色。
数学四年 上册 级
第5单元
平行四边形和梯形
第4课时 画长方形和正边形
一、自主预习
组平行线段涂上相同的颜色。 以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。 画一个边长5厘米的正方形。 正方形的对角线互相垂直。
长方形、正方形的边的长度有什么特点? 组平行线段涂上相同的颜色。
1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长 1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长 以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
2.长方形和正方形的邻边互相垂直 1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长
以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
我们已经学会了画垂线的方法,也能判 以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
正方形的对角线互相垂直。
1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长 我们已经学会了画垂线的方法,也能判断一组直线是否互相平行,今天我们就用画垂线的方法来画长方形和正方形。
下图是一个长方形的两条边。
长方形、正方形的边的长度有什么特点?角有什么特点?相邻的两边互相垂直吗?
观察右图,指出正方形中哪两条直线互相垂直。
二、合作探究
谈论: 8cm (1)你知道长方形有哪些特征?
(2)你认为应该怎样画?
10cm
长方形特征: (1)对边互相平行 (2)相邻两条边互相垂直
长方形画法:
(2)相邻两条边互相垂直 下图是一个长方形的两条边。
以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
下图中,aǁb,量一量∠1,∠2的度数,你 下图中,aǁb,量一量∠1,∠2的度数,你 组平行线段涂上相同的颜色。
(2)你认为应该怎样画? 下图中,aǁb,量一量∠1,∠2的度数,你 组平行线段涂上相同的颜色。
数学四年 上册 级
第5单元
平行四边形和梯形
第4课时 画长方形和正边形
一、自主预习
组平行线段涂上相同的颜色。 以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。 画一个边长5厘米的正方形。 正方形的对角线互相垂直。
长方形、正方形的边的长度有什么特点? 组平行线段涂上相同的颜色。
1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长 1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长 以下面这条线段为左侧的边,画一个正方形。
2.长方形和正方形的邻边互相垂直 1.下面是一个长方形的两条边,请把这个长
人教版四年级数学上册第五单元《画长方形和正方形》ppt课件
![人教版四年级数学上册第五单元《画长方形和正方形》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3c840c11e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5f5.png)
用画垂线的方法画长方形:
1.画一条10厘米长的线段; 2.过这条线段的两个端点,分别画两条与这条线段垂直的线段,
使它们分别长8厘米; 3.把这两条线段另外的端点连接起来。 4.标出长方形的一条长和一条宽。
同样的方法画一个边长为4厘米的正方形你会吗?试一试。
4厘米
为什么可以用刚才的方法?
你还有其他的画法吗?请在小组内讨论交流,和刚才的 方法进行比较,看有什么收获?
人教版四年级数学上册第五单元
画长方形和正方形
情景导入
过直线上或外一点,怎样画已知直线的垂线?
用三角尺画垂线的方法: 在一条直角边重合的基础上平移找点,然后沿另一条直角
边画垂线。
探索新知
探究点 用画垂线的方法来画长方形
例4 画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。 长方形是什么样子的?它有哪些特征? 1. 四个角都是直角。 2. 对边平行且长度相等。 3. 相邻的两条边互相垂直。 根据已学过的知识和长方形的特征试着画一画。
巩固练习
1.长方形和正方形相对的边互相( 平行 ),相邻的边互相( 垂直 )。 2.画一个长5 cm、宽4 cm的长方形。
方法一:(1)画一条长( 5 )cm的线段。 (2)从画出线段的( 两端 )出发,向同一方向画出与这条线段( 垂直 )
的两条线段,使它们分别长( 4 )cm。 (3)把(2)中画出的两条线段另外的两个端点( 连 )起来。
略
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
画长方形的方法:
1.画一条长。 2.过画好的长的两个端点,分别以宽为长度画两条垂线段。 3.把两条垂线段另外的端点连接起来。 4.标出长方形的一条长和一条宽的长度。 5.正方形四条线段长度一致,标出一条边的长。
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2、正方形的四个角都是直角。
长 宽 特点:
边长
边 长
特点: 边长
边 长
1、长方形的对边相等。
2、长方形四个角是直角.
1、正方形的四条边都相等. 2、正方形的四个角都是直角。
讨论:长方形、正方形的联系和 区别 相同点:对边相等,四个角是直角. 不相同点:长方形只是对边相等,正方形是四条边都相等.
在纸上画一个长方形和一个正方形
新人教版三年级数学上册
1
4 3
5
长 宽 1
边长 长
宽
边 宽 长
2 长 边长
边 长
宽
长
宽 长 宽 1
宽
长
2
长
长
特点: 1、长方形的对边相等。 2、长方形四个角是直角.
宽
边长 边 长
边 长 边长
特点: 1、正方形的四条边都相等.
2、正方形的四个角都是直角。
边长
边 长
边 长 边长
特点: 1、正方形的四条边都相等.
?
用1张长12厘米、宽8厘 米的长方形纸,折一个 最大的正方形。正方形 的边长是几厘米?
长方形 正方形
男生:画长方形,长 6厘米,宽4厘米。
女生:画正方形, 边长为5厘米 。
图中共有多少个长方形?
一共有9个长方形
数一数图中正方形有几个?
( 2 )个
( 5 有多少个长方形?
图中共有10个长方形
猜猜看
猜对了吗?
这样能看出吗?
要观察全部再判断