《琵琶行》上课用课件(关于音乐描写)解析
《琵琶行》上课用课件(关于音乐描写)解析
妙用比喻
诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、 过耳即逝的无形的音乐,用音强、音高、 音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音 来比喻四根琴弦所发出的不同乐声, 将抽 象的音乐变为可感的形象,使读者如闻其 声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和 视觉,而且能激发读者的联想和想象。
山之精神写不出,以烟霞写之; 春之精神写不出,以草木写之。
——清(刘熙载《艺概》)
我们能否从琵琶的起伏变化中,捕捉到 琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?
第三次演奏:
琵 琶
满座皆泣 诗
女 : 却
感我此言良久立, 却坐促弦弦转急。
人 : 重
坐 促 弦
凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。
闻 琵 琶
弦 座中泣下谁最多? 青
转 江州司马青衫湿。 衫
急
湿
座
中
泣
江下 州谁 司最 马多
和佛家“四大皆空”来 歌》《琵琶行》 作“明哲保身”的法宝。 闲适诗:《赋 悔恨“三十气太壮,胸 得古原草送别》 中多是非”。
《琵琶行》原作《琵琶引》。 白居易还有《长恨歌》。歌、 行、引是古代歌曲的三种形 式,后成为古代诗歌的一种 体裁。三者虽名称不同,实 则大同小异,常统称“歌 行”。是一种具有铺叙记事 性质的歌辞。 其音节、格 律一般比较自由,形式都采 用五言、七言、杂言的古体,
童子解吟《长恨》曲, 胡儿能歌《琵琶》篇 。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期 仕途一帆风顺,始终抱 (从入仕到 着“为民请命”“兼济天 贬江州司马 下”的宗旨。
以前)
诗歌特点
以讽喻诗为主。 代表作品为 《卖炭翁》
后期 是他“独善其身”的时 以闲适诗和感 (即自贬江 期,揉和儒家“乐天知 伤诗为主。感 州司马到死) 命”道家“知足不辱” 伤诗:《长恨
琵琶行超完整ppt课件
个人感悟
通过对唐诗的学习,我深刻感受 到古典文学的魅力,体会到中华
文化的博大精深。
对未来的展望
传承与创新
在当今时代,我们应该传承唐诗的优秀传统,同时不断创新,使 古典文学在现代社会中焕发新的活力。
个人努力的方向
未来,我将继续深入研究古典文学,努力提高自己的文学素养,为 传承中华文化做出贡献。
艺术特色
琵琶行的艺术特色在于其独特的叙 事方式、生动的比喻和丰富的音乐 描写,展现了白居易卓越的文学才 华。
对唐诗的感悟
唐诗的地位
唐诗作为中国古典文学的瑰宝, 具有极高的艺术价值和历史意义
,是中华文化的代表之一。
唐诗对后世的影响
唐诗对后世的文学创作产生了深 远的影响,其严谨的格律、深邃 的思想和丰富的情感为后世提供
后世的诗人、音乐家、戏曲家等从中汲取灵感,传承和发展了琵琶行的艺术精髓。
琵琶行成为了中国文化和艺术的代表之一,被世界各地的人们所欣赏和传承。
当代的价值与意义
琵琶行所蕴含的深刻思想内涵和人文 精神,对于当代人们的思想观念、审 美追求、价值取向等方面仍具有重要 的启示意义。
琵琶行的艺术价值和审美价值得到了 广泛的认可和传承,成为了中国文化 艺术的瑰宝之一。
重点词汇解析
总结词:重点标注
详细描述:对《琵琶行》中的重点词汇进行标注和解析,包括生词、难点词等,帮助学生积累词汇并理解诗句中的关键词汇 。
06
结束语
对琵琶行的总结
琵琶行概述
琵琶行是一首长篇叙事诗,通过 对琵琶女高超琴艺的描绘,展现
了唐代社会的繁华与落寞。
主题分析
这首诗的主题主要围绕音乐、人生 和社会的感慨,通过琵琶声传达出 深沉的情感。
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乐 双声、叠韵词:幽咽、间关
美
氓之蚩蚩,抱布贸丝。 增强诗歌语言
知 淇水汤汤,渐车帷裳。 的音韵美;
识
形象生动地描
迁 移
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 摹出事物的特
归 纳 总 结
征,给人以身
参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 临其境之感;
求之不得,寤寐思服。 表达出细微曲
悠哉悠哉,辗转反侧。
“满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿。”通过听者的反应和表 现,侧面烘托音乐的悲凄感人。
赏析应邀弹
朗 读 思考:这段描写音乐的文字为何读上去朗 感 朗上口?语言的音乐美是如何形成的? 受 诗 明确:押韵、叠音词和双声、叠韵词。 歌
语 韵脚:志、事,挑、幺,雨、语,弹、盘、
言 的 音
难,绝、歇,迸、鸣 叠音词:弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
《明湖居听书》写王小玉说书时, “满园子的人都屏气凝神,不敢少动, 忽听霍然一声,人弦俱寂”。《琵琶 行》中也有类似情景,以表现琵琶女 的高超技艺,这些诗句是东船西舫悄 无言,唯见江心秋月白。
人生难得一知己,千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
《
琵
音琶
授 乐行
课 人 :
描》 写
程赏
伟析
情境导入
一千多年前,我国伟大的现实主义 诗人白居易与一位曾艺压群芳,名满京城 的琵琶女在浔阳江畔相遇了,琵琶女用手 中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷 暖,白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽 的乐章与无尽的唏嘘,今天让我们踏着诗 人的诗行走进琵琶女的音乐世界,聆听这 美丽而动人的旋律。
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琵琶行 白居易
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乐者从本音于乐声中,捕声捉者琵发琶于女情生-活白变居化易的轨迹。
• 她通过演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀 愁:浔阳江边,风寒月冷,她独守空船,孤 单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
• 这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽 低,交织起生动的乐章,唱出了她春风得意 的青年时代。那时的她,可谓才艺超群,名 噪京华,“一曲红绡不知数”似,诉成平功生的不荣得誉志。 与醉酒欢歌构成她生活的全部。 “大珠小珠 落玉盘” 分明是她往日的欢声笑语,盈盈入 耳。
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朗 读 课 文
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11
诗前小序
有些什么内容? 对全诗有何作用?
诗前小序,共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事 的主要经过,概括了琵琶女的身世,说明了本诗的写作动机,定下了全诗 凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
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理
江头送客惨将别
清
故
事
梗
概
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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找出诗中三次描写琵琶女演奏的句子或段落。
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琵琶女的演奏(三次)
三 闻 琵 琶 青 衫 湿
再 闻 琵 琶 诉 沦 落
一 闻 琵 琶 邀 相 见
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第一次(暗写):江头送客闻琵琶
句子:忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 侧面烘托音乐之美。
“醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发”(烘托琴技)
第三乐段:铁骑突出,激越雄壮。
琶
曲 终:曲终收拨,戛然而止。
琵琶行解析PPT教学课件
2020/10/16
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鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道:“大弦嘈嘈如急
雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,
大珠小珠落玉盘。”大弦的嘈嘈和小弦的
切切,到底是怎样的音响,读者很难想象
,而比之于急雨,比之于私语,比之于大
小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响,就可以
使读者感受到两弦的美妙各具特色。诗里
还用“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难
2020/10/16
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琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还 有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲 的三种形式,后成为古代诗歌的一种体 裁。三者虽名称不同,实则大同小异, 常统称“歌行”。“歌”是曲的总称, “行”是“衍其事而歌之”,是一种具 有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律
一般比较自由,形式都采用五言、七言、 杂言的古体,富于变化。
琵琶女:寂寞 2020/10/16
诗人、客人:离愁(惨将别6)
第二次演奏: 朗读第二段
1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁? 急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜
移船相近邀相见,
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来, 矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
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2、琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
(1)对乐曲或声音进行比喻时,也可运用通感比喻,喻体 不诉诸听觉,而诉诸其他感觉或生活体验。如:苏联歌 曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。
(2)对声音的美妙或演奏(演唱)者的动作进行夸张。如: 《列子.汤问》 “余音绕梁,三日不绝。”
(3)写倾听者的反映或内心感受,从侧面进行烘托。如 《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”
原创课件-人教版高中语文必修三 一声一乐总关情——《琵琶行》中的音乐描写
琶 人 恨 子 为使语言能表现音乐形象,挽诗人使用了摹写弹奏动作、 篇 能诵 曲 解吟 巧 段 者用, 在通 无比过 声喻联的、想文体从字会白居易视之弹觉中奏听,感觉体情、味、白居易联韵动运律 人用变 的和化 “谐等 情的方 声韵面 ”律, 。等帮多助种读手
衫 湿
第五段 重闻琵琶青衫湿。
写诗人重闻琵琶时激动悲 切的强烈感情。“感我此言良 久立”和“却坐促弦弦转急” 是写琵琶女。最后,“座中泣 下谁最多?江州司马青衫湿” 用设问从侧面表现自己感伤程 度之深。全诗哀怨之情达到顶 峰时突然收束,给读者留下充 分回味的余地。
写作特点
一:大量运用比喻 二:摹声比喻结合 三:正面侧面描写
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。 悲情演奏
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
序曲
倾诉悲情
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 第聆一听朗读,思考
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 乐问曲题:急切愉快
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 “悲情”只是本
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 第文二的感情基调,
乐器小常识
琵琶,弹拨乐器名。相传在秦 代,百姓因“苦长城之役”,“弦 鼗( táo )而鼓之”。到隋唐时, 琵琶种类繁多,成为弹拨乐器的总 称。
本篇中琵琶女弹奏的,是从 “丝绸之路”传进“曲项琵琶”, 犁形、曲项、四弦,下腹共鸣性强。
为什么是琵琶不是古筝?
正面描写
第二段 江心聆听琵琶声。
这一段开头六句,极简练 地交待邀请琵琶女相见的经过。 之后,细致地描写了弹琵琶的 全过程。作者把琵琶女弹奏时 的动作和神情、琵琶声的美妙 动人、乐曲声中包含的满腹愁 思以及听者的感受融合在一起。
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鉴赏《琵琶行》的音乐描写
《琵琶行》里写道:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切
切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”大弦的嘈嘈和小弦的切切,到底是怎样的音响,读
者很难想象,而比之于急雨,比之于私语,比之于大
小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响,就可以使读者感
受到两弦的美妙各具特色。诗里还用“间关莺语花底
滑,幽咽泉流冰下难”比喻曲调的流转和凝涩,用“
的理想,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、
《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映劳动人民
的痛苦生活,揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于
得罪了宪宗和官僚集团,被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近
三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著,
歌诗合为事而作",强调和继承我国古典诗歌的
现实主义优良传统,反对"嘲风月,弄花草"而别
后成为古代诗歌的一种体裁。
三者的名称虽不同,其实并
无严格区别。其音节、格律
一般比较自由,形式都采用
五言、七言、杂言的古体,
富于变化。
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4
一、通读序言,概括内容
交代时间、地点、人物和故事梗概, 概述歌女的悲凉身世,说明写作的背景 动因,并为全诗定下凄切的感人基调。
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5
二、分别用一句话概括各段的内容
1、诗人江头夜送客,忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世 4、诗人自叹贬谪之苦 5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情
.
6
三、找出诗歌中和序呼应的地方
1、“明年秋…铮铮 然有京都声”
2、“问其人…转徙 于江湖间”
3、“予出官二年… 是夕始觉有迁谪意”
《琵琶行》中的音乐描写说课 PPT
1
教学思路
教学过程
教学过程
34
4 教学过程
教学环节
课堂导入
2分钟 音乐入境
展示点评
10分钟 主抓重点
合作探究
20分钟 突破难点
自主学习
10分钟 明确目标
课堂总结
3分钟 强化认知
4 教学过程
自主学习(10分钟)
1.全诗共有几次音乐描写?哪处最 详细?找出并朗读描写音乐的诗句。 2.朗读重点描写琵琶声的诗句,按 音乐的变化分出层次,体会描写音 乐的手法。
《琵琶行》选自高 中新课标语文教材必 修三第二单元唐代诗 歌单元。这首“歌行 体”的长篇叙事长诗, 是我国叙事诗和音乐 描写诗中的“千古绝 唱”,具有深刻的思 想内容和卓越的表达 技巧。
1 教学内容 教材分析--在高中语文学习中的地位
综合性
高三将对诗歌鉴赏 专题梳理、提高
(后续课程)
应用性 基础性
法和妙处。
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识,突破难点。 •提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
4 教学过程
展示点评(10分钟)
成果展示与精彩点评两个环节同时进行: 要求学生对“合作探究”环节获得的学
习成果通过不同的方式展现给大家,同时 师生共同点评。
设计意图: 1、学生相互讲评,发现问题,自主解决,攻克重点,体 现了“以学生为主体”的教学理念。 2、了解学生,发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨 细致,严守岗位 职责的工作作风。
的思想情感。
解决 方法
学生上板展 示、学生点 评拓展、教 师补充提高。
教学内容
1
目录 CONTENT
教学思路
教学过程
《琵琶行》ppt课件29张
音乐与情感共鸣关系探讨
音乐与情感的内在联系
01
琵琶声能够唤起人们内心的情感共鸣,使读者更加深入地理解
诗人的内心世界。
音乐对情感的表达
02
通过琵琶声的起伏变化,诗人将自己的喜怒哀乐等复杂情感淋
漓尽致地表达出来。
情感共鸣的普遍性
03
琵琶声所引发的情感共鸣不仅局限于诗人自身,而是具有普遍
性的,能够引起广大读者的共鸣。
白居易与琵琶行
琵琶行是白居易的代表作之一,以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就 而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景
创作时间
《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年(816年)秋,白居易四十五岁,任江州司马。白居 易在元和十年以前先是任左拾遗,后又任左赞善大夫。元和十年六月,唐朝藩镇势力派刺 客在长安街头刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度,朝野大哗。
白居易生平及成就
01
白居易的生平
白居易,字乐天,号香山居士,是唐代著名的诗人和文学家。他的诗歌
作品以清新自然、明快流畅而著称,被誉为“诗魔”。
02 03
白居易的文学成就
白居易的诗歌作品数量巨大,题材广泛,从政治、历史、人生到自然风 景等都有涉及。他的诗歌风格独特,语言简练生动,形象鲜明,感情真 挚,深受后人喜爱。
“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”
通过反问和夸张的修辞手法,强调了诗人内心深处的感伤和共鸣,使读者更加深刻地感受到诗人的情感世界。
03 琵琶女形象塑造及其意义
琵琶女外貌特征描写
琵琶女的年龄和外貌
琵琶女的神态
通过诗中“十三学得琵琶成”、“妆 成每被秋娘妒”等描写,可以推断出 琵琶女正值青春年少,容貌出众。
对古代叙事诗的影
《琵琶行》完整PPT课件
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3.语: 琵琶声停欲语迟 说话,回答,动词 今夜闻君琵琶语 曲,名词
4.为:
因为长句
写,创作,动词wéi
初为《霓裳》后《六幺》 弹奏,动词wéi
为君翻作《琵琶行》 替、给,介词wèi
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5.轻: 轻拢慢捻 商人重利轻别离
6.泣: 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多
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5.轻: 轻拢慢捻 商人重利轻别离
间关 jiān 贾人 gǔ 荻花 dí
裂帛 bó 幽咽 yè 船舫 fǎnɡ
虾蟆陵 há mɑ呕哑 ōu yā 嘲哳 zhāo zhā
阑干 lán 琴弦 xián
.
5
.
6
初读课文 读懂词句
予左迁九江郡司马 贬官
明年秋
第二年
使快弹数曲
畅快
年长色衰
容貌
是夕始觉有迁谪意 这 才
因为长句
于是 创作
凡六百一十六言 一共
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
.
38
7.暗
寻声暗问弹者谁 别有幽愁暗恨生
悄悄地 隐藏的
8.暂
凝绝不通声暂歇 暂时 如听仙乐耳暂明 忽然
.
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女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷
酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这
两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪,
所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。
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23
读《琵琶行》有感
——毛泽东
人生难得一知己,千古知音最难觅。 伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依。 乐天浔阳闻琵琶,相逢何必曾相识。 寄语天涯沦落人,莫愁前路无知己。
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琵琶行ppt课件
扫拂
滚奏
用右手食指快速地拨动琴弦,产生激烈而 富有表现力的音响效果。
用右手的食指和大指在弦上作连续而快速 的弹挑,形成连续且均匀的音线。
左手技巧
揉弦 滑音 泛音 打音
在弦上用左手指反复揉动,使音产生有规律的波动效果。揉弦 可以丰富音色,增强音乐的表现力。
用左手指在弦上滑动,产生平滑柔和的音色变化。滑音是琵琶 演奏中的重要技巧之一。
对社会现实的反映
琵琶行通过对琵琶女的描写,反映了当时社会上一些底层 人士的苦难和无奈,揭示了社会现实的残酷和黑暗。
艺术价值
01
文学价值
琵琶行是一篇文学佳作,其语言优美、意境深远、描写生动,具有很高
的文学艺术价值。
02
音乐价值
琵琶行不仅是一篇文学作品,还是一部音乐作品,其音乐旋律优美、婉
转,具有很高的音乐艺术价值。
琵琶行课件
目录
• 引言 • 《琵琶行》原文解析 • 琵琶演奏技巧分析 • 《琵琶行》音乐特点及演奏要点 • 《琵琶行》思想内涵与艺术价值 • 《琵琶行》与文化背景的关系 • 总结与展望
01
引言
背景介绍
作者介绍
白居易,唐代著名现实主义诗人 ,与元稹并称“元白”,主张“ 文章合为时而著,歌诗合为事而 作”。
在轮指演奏时,需要掌握 好每个手指的力度和节奏 ,使之产生均匀且有变化 的声音效果。
轮指的换把技巧
在轮指演奏中,需要灵活 运用换把技巧,使音乐流 畅连贯并丰富音色变化。
04
《琵琶行》音乐特点及演 奏要点
音乐特点
婉转悠长
琵琶行音乐旋律优美,节 奏舒缓,具有婉转悠长的 特点,给人一种柔和、优 美的感觉。
琵琶的普及
唐代琵琶的普及和流行,为《琵琶行》的创作提供了重要的音乐和文化背景。琵琶作为唐 代重要的乐器之一,在音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式中都得到了广泛的应用。
琵琶行优秀课件公开课资料ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
[提问]听了歌女的琵琶演奏, 我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化,从而捕捉到琵琶女情 感和生活变化的轨迹呢?
解题
1、关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。歌、行、引是 古代歌曲的三种形式,是一种具 有铺叙记事性质的歌辞,后成为 古代诗歌的一种体裁。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 叙事诗。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
浏览课文,思考下列两个问题:
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲,请问 在诗中琵琶女一共弹奏了几次?用文中的诗句回 答听者的感受、反应是什么?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
检查预习。听读课文,完成练习。
1.注意下列字形字音:
dí
sè
荻花 瑟瑟
xián 拨弦
yì mǒ
yè
掩抑 抹 幽咽
Hale Waihona Puke ní cháng sè zhà bèng bó fǎng
“高山流水”比喻知己、知音或音乐优美
《琵琶行》课件用解析72页PPT
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
5பைடு நூலகம்、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《琵琶行》课件用解析
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
琵琶行音乐描写课件
琵琶行音乐描写课件琵琶行音乐描写课件《琵琶行》这篇课文,白居易摹写琵琶乐声的文字,不只利用音韵表现乐声的高低强弱,还利用四声展示乐声的长短缓急。
《琵琶行》中的音乐描写一关于《琵琶行》中描写音乐的文字:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
”霍松林先生如是说:“先用‘转轴拨弦三两声’一句写校弦试音,接着就赞叹‘未成曲调先有情’,突出了一个‘情’字。
‘弦弦掩抑声声思’以下六句,总写‘初为《霓裳》后《六幺》’的弹奏过程,其中既用‘低眉信手续续弹’、‘轻拢慢捻抹复挑’描写弹奏的神态,更用‘似诉平生不得志’、‘说尽心中无限事’概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。
此后十四句,在借助语言的音韵摹写音乐的时候,兼用各种生动的比喻以加强其形象性。
”(《白居易〈琵琶行〉鉴赏》)依据马志伟《十三辙新韵书》(商务印书馆2007年·北京)中的说法,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”中的“雨”和“语”,用的是“衣期辙”中的字。
根据发音的响亮程度,“衣期辙”属第三级(细微级),可见此时琵琶乐声较为低沉柔和,这就为后面乐声的跌宕起伏作好了铺垫。
“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”中的“弹”和“盘”,用的是“言前辙”中的字。
根据发音的响亮程度,“言前辙”属一级(洪亮级),此时琵琶乐声骤然高亢起来。
“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”中的“滑”,用的是“麻沙辙”中的字。
“麻沙辙”的韵脚字声音响亮,此时琵琶曲延续了前面高亢的乐声;而“难”依然是“言前辙”中的字,声音仍旧洪亮。
“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”中的“绝”和“歇”,用的是“乜斜辙”中的字。
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江 州 司 马 青 衫 湿
座 中 泣 下 谁 最 多
一、伤琵琶女 二、伤己 , 这泪,既是对被压迫 妇女的同情与尊重,又 是对当时社会的控诉。
对名句:
千呼万唤始出来, ____________。 别有幽愁暗恨生,____________。
东船西舫悄无言,____________。 ____________,相逢何必曾相识。
音乐
幽细 戛然而止 激越雄壮 繁密(粗重) 清脆圆润 低沉停顿
宛转流利
激越雄壮 低沉入微
2、琵琶女演奏
形容乐声粗重繁密 形容乐声轻柔细致 形容乐声清脆圆润 形容乐声婉转流畅 形容乐声缓慢低沉 形容乐声沉咽暂歇 形容乐声雄壮激昂 形容乐声戛然而止
找出描写相应乐 曲声的比喻句。
——嘈嘈如急雨 ——切切如私语 ——大珠小珠落玉盘 ——间关莺语花底滑 ——幽咽泉流冰下难 ——冰泉冷涩弦凝绝 ——银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣 ——四弦一声如裂帛
音乐
琵琶女
同是天涯沦落人
白居易
品读:琵琶女的演奏(三次)
一闻琵琶邀相见(第一节) 再闻琵琶诉沦落(第二节)
三闻琵琶青衫湿(第五节)
请你找出 琵琶女的 第一次演奏
第一次演奏:
朗读第一节
环境描写:
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染悲凉气氛,奠定全诗基调。 主人下马客在船, (互 文) 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别, “惨”! (离愁、沦落) 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声, 侧面烘托:音乐的美 主人忘归客不发。 琵琶女:寂寞
童子解吟《长恨》曲, 胡儿能歌《琵琶》篇 。
白居易生平与诗作
时期 生活特点 诗歌特点 前期 仕途一帆风顺,始终抱 以讽喻诗为主。 (从入仕到 着“为民请命”“兼济天 代表作品为 《卖炭翁》 贬江州司马 下”的宗旨。 以前) 后期 是他“独善其身”的时 以闲适诗和感 (即自贬江 期,揉和儒家“乐天知 伤诗为主。感 州司马到死) 命”道家“知足不辱” 伤诗:《长恨 和佛家“四大皆空”来 歌》《琵琶行》 作“明哲保身”的法宝。 闲适诗:《赋 悔恨“三十气太壮,胸 得古原草送别》 中多是非”。
妙用比喻
诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、 过耳即逝的无形的音乐,用音强、音高、 音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音 来比喻四根琴弦所发出的不同乐声, 将抽 象的音乐变为可感的形象,使读者如闻其 声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和 视觉,而且能激发读者的联想和想象。
山之精神写不出,以烟霞写之; 春之精神写不出,以草木写之。
移船相近邀相见,
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来,
矛盾 犹抱琵琶半遮面。 含羞
问题三:
音乐是抽象的,它有声无形, 缥缈难以捕捉。白居易的《琵琶 行》可谓描写音乐的极品,诗人 运用比喻的修辞手法把无形的音 乐形象化了。在第二次的音乐描 写中,共有九处比喻,你能找完 整吗?
比喻句
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
——清(刘熙载《艺概》)
我们能否从琵琶的起伏变化中,捕捉到 琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?
第三次演奏:
琵 琶 女 : 却 坐 促 弦 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声, 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿。
诗 人 : 重 闻 琵 琶 青 衫 湿
诗人、客人:离愁(惨将别)
思考
朗读第二节诗文,思 考作者用了那些手法来 描摹音乐?这些手法有 何好处?
• 正面描摹与侧面烘托 • 比喻——把抽象无形的音乐变 成形象可感的实体。 • 叠词——使音节悦耳动听富有 节奏感
第二次演奏:
1、琵琶女出场
寻声暗问弹者谁?
朗读第二节
急切 琵琶声停欲语迟。 欣喜
琵琶女演奏
此文中,白居易对音乐的描绘可谓绝唱,除大量的使 用“比喻”的修辞方法,你能找出其他的描绘方法?
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 一:大量运用比喻。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 (划线处)
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 二:叠词传神。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 (椭圆处) 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
三:叙议结合,曲中 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 含情。(方框处) 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 四:正面、侧面结合。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。 (此处与末句)
怎样理解“东船西舫悄无言,惟见江心秋月白”。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声 已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘 情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。
《琵琶行》原作《琵琶引》。 白居易还有《长恨歌》。歌、 行、引是古代歌曲的三种形 式,后成为古代诗歌的一种 体裁。三者虽名称不同,实 则大同小异,常统称“歌 行”。是一种具有铺叙记事 性质的歌辞。 其音节、格 律一般比较自由,形式都采 用五言、七言、杂言的古体, 富于变化。本诗是一篇
抒情色彩很浓的长篇 叙事诗。