课堂教学视频案例设计与制作精选58页PPT
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课堂教学视频拍摄与编辑PPT课件
❖2、尽量选择平坦的地方 ❖3、正确的放置方法是一只脚管对着前方，
拍摄者站在另外两只脚管的中间 。 ❖4、身体放松避免碰撞脚架 ❖5、中心汽泡
.
6
❖画面要平 ❖摄像要准 ❖画面要稳 ❖摄速要匀
拍摄要领
.
7
❖水平拍摄： ❖仰望拍摄 ❖俯瞰拍摄 ❖蹲式拍摄
拍摄姿势
.
8
一、拍摄技巧
❖摄像机操作技巧 ❖镜头的类别与功能 ❖摄像构图
.
9
镜头的类别与功能
镜头的含义：
摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面。
镜头的类别：
❖ 视觉距离：远景、全景、中景、近景、特写、大 特写
❖ 运动方式：推、拉、摇、移、跟、升、降
❖ 表现手法：主观镜头、客观镜头
❖ 拍摄方向：正面角度、侧面角度、斜侧角度、背 面角度
❖ 拍摄高度：仰拍、平拍、俯拍
课堂教学视频拍摄与编辑
.
1
主要内容
一、拍摄技巧 二、编辑技巧 三、编辑软件
.
2
一、拍摄技巧
❖摄像机操作技巧 ❖镜头的类别与功能 ❖摄像构图
.
3
摄像机操作技巧
❖摄像机调整 ❖三角架的使用 ❖拍摄要领 ❖拍摄姿势
.
4
摄像机调整
摄像机调整： 白平衡调整 光圈调整 增益调整
.
5
三角架的使用
❖1、在抽出脚管时，应该先抽出粗管，从粗 到细依次打开 。
体推进所拍摄下的连续画面。 作用： 1、突出介绍重点，强化事物的特征 2、展示巨大空间，产生纵深感
.
12
运动镜头
拉镜头： 被摄物不动，摄像机不断远离主体事物，镜
头画面显示出局部到整体、背景空间越来 越大的效果。 作用： 1、表现主体事物在空间的位置和所处的周围 环境 2、表现主体事物与周围事物的相互关系
拍摄者站在另外两只脚管的中间 。 ❖4、身体放松避免碰撞脚架 ❖5、中心汽泡
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6
❖画面要平 ❖摄像要准 ❖画面要稳 ❖摄速要匀
拍摄要领
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7
❖水平拍摄： ❖仰望拍摄 ❖俯瞰拍摄 ❖蹲式拍摄
拍摄姿势
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8
一、拍摄技巧
❖摄像机操作技巧 ❖镜头的类别与功能 ❖摄像构图
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9
镜头的类别与功能
镜头的含义：
摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面。
镜头的类别：
❖ 视觉距离：远景、全景、中景、近景、特写、大 特写
❖ 运动方式：推、拉、摇、移、跟、升、降
❖ 表现手法：主观镜头、客观镜头
❖ 拍摄方向：正面角度、侧面角度、斜侧角度、背 面角度
❖ 拍摄高度：仰拍、平拍、俯拍
课堂教学视频拍摄与编辑
.
1
主要内容
一、拍摄技巧 二、编辑技巧 三、编辑软件
.
2
一、拍摄技巧
❖摄像机操作技巧 ❖镜头的类别与功能 ❖摄像构图
.
3
摄像机操作技巧
❖摄像机调整 ❖三角架的使用 ❖拍摄要领 ❖拍摄姿势
.
4
摄像机调整
摄像机调整： 白平衡调整 光圈调整 增益调整
.
5
三角架的使用
❖1、在抽出脚管时，应该先抽出粗管，从粗 到细依次打开 。
体推进所拍摄下的连续画面。 作用： 1、突出介绍重点，强化事物的特征 2、展示巨大空间，产生纵深感
.
12
运动镜头
拉镜头： 被摄物不动，摄像机不断远离主体事物，镜
头画面显示出局部到整体、背景空间越来 越大的效果。 作用： 1、表现主体事物在空间的位置和所处的周围 环境 2、表现主体事物与周围事物的相互关系
教学微视频制作培训ppt模板
2
变化过程的动态展现：一些事物的变化过程用语言描述是很苍白的，然而，运 用微视频则可以将这些变化过程动态的表现出来。地质运动的过程，生物亿万 年的进化过程，机械引擎工作的原理，就可以用图片将其变化每一阶段的特点 清楚的展现出来。等等。
2
优势
3
操作技术或方法的清晰展示：在识字写字教学中，汉子书写笔顺的展示，语文 知识点讲解、写作技巧的教学，在视频中的讲解可以变得更加形象生动，激发 微视频资源应用实效性的研究》课题组
金榔中心小学
教学微视频的制作
LOGO
1
教学微视频的制作
教学微视频概述
2
优质微视频的标准
3
微视频制作的技术与方法
教学微视频的制作
LOGO
教学微视频概述
在我国中小学，教学微视频是按照课程标准的要求，教师将知识内容，按照学科 逻辑与学生的认知特点划分为若干较小知识模块，运用现代信息技术手段，整合图、 文、声、像等要素，便于学生学习资源。微视频在时间长度以5—7分钟为主，甚至更 短，最长的一般不超过10分钟，教学微视频教学目标明确，知识容量小，一个视频往 往集中阐释一个知识点。学生容易掌握，对提升教育质量有助益。 （一）微视频的特点 （二）微视频教学的优势
02
录制阶段
3
阶段
在脚本设计中，还有考虑设计检查学生是否达 到教学目标的进阶作业。
注意：
教师微视频讲解的内容，要与课堂教学中 的内容达到互不的效果。
LOGO
微视频制作的步骤和方法
一般的录制工具主要有：
02 录制阶段
拍摄工具
摄像机、手机、ipad 等
2
微 视 频 制 作 的 步 骤 和 方 法
屏幕录制工具
一师一优培训PPT系列二：课堂实录视频的拍摄与制作
二、拍摄注意事项：
1、为了方便编辑，如果是二个机位拍摄的话，应二个机位同时开 机，中间不要停机，如中间环节出现什么情况，编辑时剪切掉就 行了。为了便于编辑，课堂过程最好准备充分，一气呵成，尽量 避免中间出现停顿。 2、拍摄前应该做好场地的准备工作，检查灯光是否到位，光线是 否充足，课堂环境是否整洁，周边环境是否吵杂。一定要选择场 地整洁，光线充足，周边安静的场所进行。 3、为了保证画面清晰，光线必须充足；为了保证声音清晰，可适 当采用扩音设备，必要时可添加采音设备。使实录的编辑简例（以绘声绘影为例）
（二）视频片断的剪辑：
将滑动条滑至剪切 画面的结尾时间段处
四、课堂实录的编辑简例（以绘声绘影为例）
（二）视频片断的剪辑：
再点击剪刀按钮
四、课堂实录的编辑简例（以绘声绘影为例）
（二）视频片断的剪辑：
对准要剪切掉的 视频段，点击鼠标 的右健，按删除将 其剪切掉。
七、视频的转换
我们用绘声绘影制作生成的视频并不符合“晒课”视频格式 的要求，这时我们可利用“一师一课转码工具”进行转码（转码 方法可参照“一师一优课课堂实录格式转换方法”培训PPT）
转码成功后即可将视频做为晒课“课堂实录”进行上传。
三、编辑软件
1、建议购买正版编辑软件； 2、目前常用的编辑软件有：Adobe premiere 、Vegas、绘声绘影、 Windows movie maker等。 Adobe premiere 、Vegas：此二款软件用起来相对复杂些，对于 新手来说可能困难些，需要经过一段时间的学习才能很好掌握。 绘声绘影、Windows movie maker：此二款软件相对比较容易上 手，特别适合初学者，而且其基本上能符合我们日常中的常用功 能。
教学案例展示PPT
03
课堂上，学生分组讨论 ，教师引导讨论方向， 解答学生疑问。
04
学生完成课堂练习，教 师进行个性化指导。
效果评估
学生阅读理解成绩明 显提高。
学生的团队协作能力 和自主学习能力得到 提升。
学生对阅读理解的兴 趣和积极性提高。
02
案例二：个性化学习支持
案例背景
学生人数众多，学习基础和学习能力 存在差异
3. 布置任务
教师根据学习目标，布置具体的任务，并给出任 务要求和时间节点。
4. 协作完成
学生通过在线协作工具进行交流、讨论和分工合作 ，共同完成任务。
5. 提交成果
学生将完成的成果提交给教师，教师进行审核和 评价。
6. 总结反思
教师和学生共同总结学习过程中的优点和不足，为下次 学习提供改进建议。
效果评估
课程
小学语文阅读理解
教学方法
01
02
03
翻转课堂
学生在课前通过观看视频 自主学习，课堂上进行讨 论和互动。
合作学习
学生分组讨论，共同解决 问题，培养团队协作能力 。
个性化教学
针对不同学生的需求和特 点，提供个性化的学习资 源和指导。
实施过程
01
教师制作阅读理解教学 视频，上传至学习平台 。
02
学生课前观看视频，完 成阅读理解练习。
整合方式
选择具有内在联系的学科，如数学与物理、语文与历史等。
确定整合点，如数学中的概率统计与物理中的力学、语文中的古诗词与历史中的文 化背景等。
制定跨学科教学目标，确保学生在掌握本学科知识的同时，能够建立学科间的联系 。
实施过程
教师在课前进行跨学科备课，寻找学 科间的联系点，准备相关教学资源。
高效课堂讲座PPT(58页)
若缺少这两点，一份学案就是一份试
卷，一本学案，就是一本习题集。
48
国
问题层次化ii、知识问题化③、怎样编写导学案i、备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂
问题探宄作业布置
典型例题目标检测总结提升学后反思 自我评价
流程。④、导学案的编写格式i、 页眉设置：年级科目课题课型主备人审阅人栏目设置：学习目标重点难点学法指导知识链接
打造高效课堂提高教学质量 ——课堂教学改革专题讲座
1、传统教学方式的局限性:
(1) 以知识传授为基础，以应对考 试为目标，忽视能力和素质的培养。(2) 为少数学生提供学习机会,不
能顾及大多数学生的学习，易造成 分化。
(3)学生处于被动接受状态,无法
主动参与学习，易造成厌学。(4)教学效率低,易加重学习负担。
衡量课堂高效的标准，
一看学生知识掌握、能力增长和情感、 态度、价值观的变化程度；
二看教学效果是通过怎样的投入获得 的，是否实现了少教多学； 6
三看师生是否经历了一段双向激发的 愉悦交往过程。
4、髙效课堂的基本理念
目标是
核心是价值取向在于
7
(4) 高效课堂教学评价的基本思想是 “以学论教”(5) 高效课堂需要不断的反思与创新(6) 高效课堂的一个核心：课堂；两个 重点：备课和学习小组建设。(7) 高效课堂应该努力实现的个转变: 教师变导师；教室变学室；灌输变探索。
设计活动。 要求具体。 提供平台。 发现问题。 激励评点，注重实效。及时调整。共同发展。
41
10、导学案的编制① 、导学案的性质导学案应是教师提供给学生学习的 一个载体，并依托教材可以比较轻松 的做到自主学习的具体方案，是教师 给学生搭建的可以自主学习的平台。② 、编写导学案的基本原则必须做到知识问题化，问题层次化。
卷，一本学案，就是一本习题集。
48
国
问题层次化ii、知识问题化③、怎样编写导学案i、备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂
问题探宄作业布置
典型例题目标检测总结提升学后反思 自我评价
流程。④、导学案的编写格式i、 页眉设置：年级科目课题课型主备人审阅人栏目设置：学习目标重点难点学法指导知识链接
打造高效课堂提高教学质量 ——课堂教学改革专题讲座
1、传统教学方式的局限性:
(1) 以知识传授为基础，以应对考 试为目标，忽视能力和素质的培养。(2) 为少数学生提供学习机会,不
能顾及大多数学生的学习，易造成 分化。
(3)学生处于被动接受状态,无法
主动参与学习，易造成厌学。(4)教学效率低,易加重学习负担。
衡量课堂高效的标准，
一看学生知识掌握、能力增长和情感、 态度、价值观的变化程度；
二看教学效果是通过怎样的投入获得 的，是否实现了少教多学； 6
三看师生是否经历了一段双向激发的 愉悦交往过程。
4、髙效课堂的基本理念
目标是
核心是价值取向在于
7
(4) 高效课堂教学评价的基本思想是 “以学论教”(5) 高效课堂需要不断的反思与创新(6) 高效课堂的一个核心：课堂；两个 重点：备课和学习小组建设。(7) 高效课堂应该努力实现的个转变: 教师变导师；教室变学室；灌输变探索。
设计活动。 要求具体。 提供平台。 发现问题。 激励评点，注重实效。及时调整。共同发展。
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10、导学案的编制① 、导学案的性质导学案应是教师提供给学生学习的 一个载体，并依托教材可以比较轻松 的做到自主学习的具体方案，是教师 给学生搭建的可以自主学习的平台。② 、编写导学案的基本原则必须做到知识问题化，问题层次化。
公开课完整教学视频课件和教案
公开课完整教学视频课件和教案一、教学视频课件。
教学视频课件是一种通过视频形式展示教学内容的教学资源。
它能够帮助学生更直观地理解知识点，提高学习效果。
在制作教学视频课件时，需要注意以下几点：1. 精心策划，在制作教学视频课件之前，需要对教学内容进行充分的策划和设计。
确定教学目标，明确教学重点和难点，合理安排教学内容的顺序和逻辑。
2. 视频制作，在制作教学视频时，需要选择合适的拍摄地点和角度，保证画面清晰，声音清晰。
同时，还需要注意视频的时长，不能太长或太短，要符合学生的接受能力。
3. 内容丰富，教学视频课件的内容应当丰富多样，可以通过实例、案例、动画等形式呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
4. 互动性强，教学视频课件可以设置一些互动环节，比如提问、讨论、小测验等，让学生参与其中，提高学习的积极性。
5. 质量保障，在制作教学视频课件时，需要保证视频的质量，避免出现模糊、杂音等问题。
二、教案。
教案是教师为了进行教学而编写的一种详细的教学计划。
它包括教学目标、教学重点和难点、教学内容安排、教学方法、教学手段、教学过程设计、教学反思等内容。
编写教案时，需要注意以下几点：1. 教学目标，教案中应当明确教学目标，包括知识、能力、情感、价值观等方面的目标。
2. 教学重点和难点，教案中需要明确教学内容的重点和难点，以便教师在教学过程中有针对性地进行讲解和指导。
3. 教学内容安排，教案中需要合理安排教学内容的顺序和逻辑，确保教学过程的连贯性和完整性。
4. 教学方法和手段，教案中需要明确采用的教学方法和教学手段，包括讲授、示范、引导、讨论、实验、实践等。
5. 教学过程设计，教案中需要设计详细的教学过程，包括教师的提问、学生的回答、板书内容、课堂管理等方面。
6. 教学反思，教案中需要对教学过程进行反思和总结，包括教学效果、教学方法的优缺点、学生的表现等方面。
综上所述，教学视频课件和教案是教学中常用的两种教学资源，它们能够有效地帮助教师进行教学，提高教学效果。
教案设计展示视频怎么做
教案设计展示视频怎么做教案设计展示视频怎么做教案设计展示视频是一种有效的教学资源，可以帮助教师向学生和其他教育工作者展示他们的教学计划和方法。
以下是一些建议和指导，帮助您制作出专业的教案设计展示视频。
1. 规划视频内容：- 简要介绍教案的背景和目标：包括教学主题、年级水平、学科等。
- 详细说明课程结构：列出教学步骤、活动和资源，并解释每个步骤的目的和预期结果。
- 强调教学策略和方法：说明您将使用的教学策略、教具和评估方法。
- 提供扩展和巩固学习的建议：列出延伸学习的活动和资源，以及如何帮助学生巩固所学内容。
2. 准备教案设计展示视频：- 使用适当的软件和工具：选择一款视频编辑软件，如iMovie、Windows Movie Maker等，以便能够添加文本、图像、音频和视频剪辑。
- 使用清晰的语言和图像：确保您的语言简洁明了，使用易于理解的图像和图表来说明教学步骤和目标。
- 添加示范和实例：通过添加示范和实例，展示您的教学策略和方法的实际应用。
- 使用多媒体元素：添加图像、视频剪辑、音频和动画等多媒体元素，以增强展示视频的吸引力和可视化效果。
3. 注意视频制作细节：- 时间控制：确保视频长度适中，不要超过10分钟，以保持学生的注意力。
- 清晰的音频和视频：使用高质量的麦克风和摄像设备，确保音频和视频清晰可见。
- 良好的视觉效果：选择适当的字体、颜色和布局，使视频内容易于阅读和理解。
- 流畅的过渡和编辑：使用平滑的过渡效果和剪辑技巧，使视频内容流畅过渡，不出现突兀的切换。
4. 分享和评估：- 分享视频：将制作好的教案设计展示视频上传到适当的平台，如教育网站、教育社交媒体或学校内部共享平台，与其他教师和学生分享。
- 收集反馈：鼓励观看视频的人提供反馈意见，以改进您的教案设计和展示技巧。
- 自我评估：观看自己的视频，评估其效果和可改进之处，并不断提高您的教案设计和展示技能。
通过遵循以上建议和指导，您将能够制作出具有专业水平的教案设计展示视频，有效地传达您的教学计划和方法。
教师微课的设计与制作教程(学校版PPT课件)微课加工方法、专业的演播室录制
2、放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比 较小，因此PPT中的文字与内容要尽量放大一些。
3、掌握好播放节奏。播放时不要有快有慢，更不能 来回翻转。
4、控制好鼠标运动。观众的视线是紧跟着鼠标的， 所以千万不要无意义地乱晃。指示要准确，移动要均匀。
5、要有适当的停顿。每一页PPT要让大家看清楚， 要有适当的停留时间。
网络课堂与传统课堂结合与互补！
每一个微课程结束时要有一个简短的总结
• 概括要点 • 帮助学习者梳理思路 • 强调重点和难点
对一些重要的基本概念
• 要说清楚
还要说清楚
• 让学生明确基本概念和原理
对于关键技能的教学
• 要清楚地说明应该
用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分
留心学习其他领域的设计经验 例如从电影、电视、广告等
原创加工：
拍摄式微课：通过DV、摄像机、智能手机、网络 摄像头、数码相机等一切具有摄影录像功能的外部设 备，对教师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下 来的真实情景的教学视频。
录屏式微课：通过在教师电脑上安装录屏软件，录 制屏幕、PPT课件或手写板等上显示的内容和讲解操 作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音， 教师讲解的头像可以选择是否出现）。
6、要给学生提示性信息。比如说划线、标注性的关 键词等。灵活使用PPT批注功能。
视频后期编辑
可以使用 Corle VideoStudio x7 或 Camtasia Studio软件
给老师们设计微课程的建议
时刻谨记您的教学对象是学生
一个微课程只说一个知识点
尽量控制在10分钟以内
不要轻易跳 过教学步骤
背景
微
课 定 义
属性
以阐释某一知识点为目标，以短 小精悍的在线视频为表现形式， 以学习或教学应用为目的的在线 教学视频。
3、掌握好播放节奏。播放时不要有快有慢，更不能 来回翻转。
4、控制好鼠标运动。观众的视线是紧跟着鼠标的， 所以千万不要无意义地乱晃。指示要准确，移动要均匀。
5、要有适当的停顿。每一页PPT要让大家看清楚， 要有适当的停留时间。
网络课堂与传统课堂结合与互补！
每一个微课程结束时要有一个简短的总结
• 概括要点 • 帮助学习者梳理思路 • 强调重点和难点
对一些重要的基本概念
• 要说清楚
还要说清楚
• 让学生明确基本概念和原理
对于关键技能的教学
• 要清楚地说明应该
用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分
留心学习其他领域的设计经验 例如从电影、电视、广告等
原创加工：
拍摄式微课：通过DV、摄像机、智能手机、网络 摄像头、数码相机等一切具有摄影录像功能的外部设 备，对教师及讲解内容、学习过程等全程记录摄制下 来的真实情景的教学视频。
录屏式微课：通过在教师电脑上安装录屏软件，录 制屏幕、PPT课件或手写板等上显示的内容和讲解操 作、演示分析的过程而形成的视频（同时录制声音， 教师讲解的头像可以选择是否出现）。
6、要给学生提示性信息。比如说划线、标注性的关 键词等。灵活使用PPT批注功能。
视频后期编辑
可以使用 Corle VideoStudio x7 或 Camtasia Studio软件
给老师们设计微课程的建议
时刻谨记您的教学对象是学生
一个微课程只说一个知识点
尽量控制在10分钟以内
不要轻易跳 过教学步骤
背景
微
课 定 义
属性
以阐释某一知识点为目标，以短 小精悍的在线视频为表现形式， 以学习或教学应用为目的的在线 教学视频。
课堂教学视频案例的设计与制作-精选共60页
课堂教学视频案例的设计与制作-精选
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该
课堂教学视频案例的设计与制作
2、课堂实录。
3、学生、同行与专家的现场访谈。 4、其他非视频格式的案例相关材料，其中包括教案、课 件、问卷等。
●视频加工与课堂观察
课堂片段的设计与剪辑需注意的事项 1、在教学设计中应围绕案例的主题和焦点对课堂片段的划分 进行预先的设计。 2、案例片段一般不同于课堂环节，前者围绕案例主题和焦点 来截取，后者依据教学进程来划分。
收集补充材料创建案例资源库1相关网络资源2相关理论3相关研究4相关课件案例合成案例教学资源库相关网站相关理论相关课件相关研究视频播放学科问题教学法问题认知水平问题情感与态度问题背景问题专家访谈同行点评学生反馈课堂观察数据教学注释背景介绍课堂片断1课堂片断2课堂片断3课堂片断4课后反思视频案例的基本结构视频案例的基本结构20042004中小学优秀课堂教学视频案例中小学优秀课堂教学视频案例制作技术标准与技巧2004中小学优秀课堂教学视频案例展评活动作品提交格式说明
…
●案例分析 依靠所有相关的证据，包括所有的主要反例，表述最显著的案例 特征，并将研究者自己的理论专长带入案例研究。 提炼问题时注意以下几点：一是大多数案例问题应该围绕当前的 案例；二是提炼案例问题的角度应该尽可能地丰富；三是要通过 案例问题架起理论与实践之间的桥梁，提高反思与讨论的深度。
●收集补充材料、创建案例资源库
二、案例研制的一般步骤
背景介绍 由研究 人员与 上课教 师一起 进行教 学设计 设计背景介绍 ,课后反思,访 谈提纲,问卷 与测试等相关 材料 （课前准备）
课堂摄像（两 台摄像机）
课后反思
选题
（进度、案例聚焦）
现 场 采 集
学生访谈
同行评议 问卷与测试 视频剪接 课堂观 察数据 加工与观察
专家访谈
案 例 讨 论 作 业 单
课堂教学视频拍摄与编辑ppt课件
26
谢 谢！
27
3
二、拍摄前的准备 —拍摄环境
1、选取合适的拍摄地点。 教室面积大小、光线强弱、是否逆光、
环境噪音的大小。
2、设备的调试 同一型号的摄像机、功能设置统一、配
有三角架、充足电量和存储空间。
4
摄像机配置
摄像机1-2台； 三脚架 高性能计算机1台； 编辑软件
1、Sony
HXRMC2500(C) 高清摄像机
副机：以近景、特写为主，兼顾中景 。如学生听课、做实验、练习、记笔 记、回答问题、朗读等课堂教学过程 情况，同时要注意抓拍好与教学活动 相关的个别学生的瞬间动态（如脸部 神态、表情等）。
22
பைடு நூலகம்
拍摄要领——光圈调整
光圈调整： 1、自动光圈:顺光、被拍摄对象大面积平均受光。 2、手动光圈：在逆光或拍摄对象只有小面积受光 而又想把小面积部位（如脸部）拍清晰时，必须采 用手控光圈方式才能拍出曝光准确的画面。曝光量 至拍摄对象出现斑马纹为止（拍人物时，一般以人 脸作为测光点）。
双机拍摄 2台摄像机、三脚架
优 点 —— 设备、人员少，机动性强。后期编辑空间自由度大。 不 足 —— 对摄制人员的专业素质要求高，且后期制作工作量大。
6
拍摄原则
突出教师的教学水平 展现教师课堂的方法 展现学生的活动过程 体现学生的学习效果
7
拍摄机位
单机位：放在教室左/右前方师生之间，靠近 屏幕一侧； 课后补拍学生不同方位录像；
二、拍摄 前的准备
三、拍摄 要领
四、实录 后期编辑
2
一、参评课中的主要录制问题
1．场地不理想
2．辅机无作为
3．运动镜头过多
“刷墙式”来回横扫 、 “拉风箱”往复变焦
谢 谢！
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3
二、拍摄前的准备 —拍摄环境
1、选取合适的拍摄地点。 教室面积大小、光线强弱、是否逆光、
环境噪音的大小。
2、设备的调试 同一型号的摄像机、功能设置统一、配
有三角架、充足电量和存储空间。
4
摄像机配置
摄像机1-2台； 三脚架 高性能计算机1台； 编辑软件
1、Sony
HXRMC2500(C) 高清摄像机
副机：以近景、特写为主，兼顾中景 。如学生听课、做实验、练习、记笔 记、回答问题、朗读等课堂教学过程 情况，同时要注意抓拍好与教学活动 相关的个别学生的瞬间动态（如脸部 神态、表情等）。
22
பைடு நூலகம்
拍摄要领——光圈调整
光圈调整： 1、自动光圈:顺光、被拍摄对象大面积平均受光。 2、手动光圈：在逆光或拍摄对象只有小面积受光 而又想把小面积部位（如脸部）拍清晰时，必须采 用手控光圈方式才能拍出曝光准确的画面。曝光量 至拍摄对象出现斑马纹为止（拍人物时，一般以人 脸作为测光点）。
双机拍摄 2台摄像机、三脚架
优 点 —— 设备、人员少，机动性强。后期编辑空间自由度大。 不 足 —— 对摄制人员的专业素质要求高，且后期制作工作量大。
6
拍摄原则
突出教师的教学水平 展现教师课堂的方法 展现学生的活动过程 体现学生的学习效果
7
拍摄机位
单机位：放在教室左/右前方师生之间，靠近 屏幕一侧； 课后补拍学生不同方位录像；
二、拍摄 前的准备
三、拍摄 要领
四、实录 后期编辑
2
一、参评课中的主要录制问题
1．场地不理想
2．辅机无作为
3．运动镜头过多
“刷墙式”来回横扫 、 “拉风箱”往复变焦
周卫教学案例与行动教育课件共58页
不同发展阶段教师课堂关注与学习需求
发展阶段 课堂关注点
学习需求
职初教师 自我生存 班级管理的知识，教学基本功
经验教师 教学任务 专业学科知识，一般教学法知识
专业教师 学生发展 学科教学法知识，个人实践智慧
※美国维恩曼（Wineman）1960—1983从关于教师学习 的近百项实验中归纳得出。
与美国卡内基教学促进基 金会互访的启示
重建知识与学习的概念
① 言传
明确知识
③ 内化
明确知识
④ 外显
默会知识
② 意会
默会知识
① 言传：讲授记忆 听讲为主
②意会：实践感悟 在做中学
③内化：实践反思 融会贯通
④外显：深度访谈 逐步清晰
四种学习方式：听中学，做中学， 听懂了说出来，会做的写出来。
教师学习的五个特点
⒈教师的学习是基于案例的情境学习
● 建构主义学家斯皮罗(Spiroet)在1991年提 出学习分为初级学习(脱离经验的,以文字符号编码 的、结构良好的知识)和高级学习(复杂的、嵌于情 境的、结构不良的知识）。高级学习，要求根据不 同的教学目标，在不同时间，用不同方法创设情境， 从不同角度多次认识同样的材料。
● 教师的学习是基于案例的理解、分析和反思， 教师的研究是以案例为载体的实践研究，教师擅 长的表达是运用案例的表达。以案例为载体的专 题研究可以很好地解决教育科研与教学研究两张 皮（只有专题没有课例或只有课例没有专题）。
● 教师的学习不是从理论出发的，而是从经验出发 的反思与重构。[美]布鲁克菲德说：“如果不进行批判 和反思，就会总是认为事情的对与错、是与非应该按专 家说得算。于是，我们就永远只能从别人那里明白做任 何事的意义，于是任何时候的教学都是在实现别人的思 想。”（批判性反思型教师ABC》，轻工出版社2019 年，P260）
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