【人教版】2019年秋三年级上册数学：第5单元 第3课时 求一个数的几倍是多少导学案
三年级上册数学教案-第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“求一个数的几倍是多少”的概念，并能将其应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用乘法解决问题的能力，加强数形结合思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和团队合作意识。
教学内容：1. 基本概念：介绍“倍数”的概念，让学生理解什么是“一个数的几倍”。
2. 问题解决：通过实例，让学生学会如何用乘法求解“一个数的几倍”。
3. 实际应用：将所学知识应用于生活实际，如购物、分配等场景。
教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握用乘法求解“一个数的几倍”的方法。
2. 难点：如何引导学生将实际问题转化为数学表达式，并正确求解。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：用PPT展示一些生活实例，让学生初步感受“倍数”的概念。
2. 新授：详细讲解“一个数的几倍”的定义，并通过例题展示如何用乘法求解。
3. 练习：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题。
板书设计：1. 求一个数的几倍是多少2. 定义：介绍“倍数”的定义3. 例题：展示如何用乘法求解4. 应用：展示如何将知识应用于实际问题作业设计：1. 书面作业：完成练习册的相关习题。
2. 实践作业：观察生活中哪些地方用到了“求一个数的几倍”，并记录下来。
课后反思：通过本次教学，观察学生在理解和应用“求一个数的几倍”的知识方面的表现，对教学方法和过程进行反思和调整，以提高教学效果。
重点细节：教学内容详细补充和说明教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否理解和掌握“求一个数的几倍是多少”的概念及其应用。
教学内容的设计应该既符合学生的认知水平，又能够激发学生的学习兴趣，同时还要兼顾知识的系统性和完整性。
1. 基本概念的引入在引入“倍数”的概念时，教师可以通过生活中的实例来帮助学生理解。
三年级上册数学教案-第5单元 第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解“倍”的概念。
3. 练习求一个数的几倍是多少的题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，让学生初步了解“倍”的概念。
2. 讲解新课：讲解求一个数的几倍是多少的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高学生的沟通能力。
5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调重点，解答学生疑问。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实例讲解，让学生更好地理解“倍”的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的数学思维。
3. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。
3. 练习题：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 课后认真批改作业，了解学生的学习效果，发现问题，及时解决。
3. 不断学习，提高自身教学水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
三年级上册数学教案第五单元第三课时《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》人教版
三年级上册数学教案第五单元第三课时《“求一个数的几倍是多少”的实际问题》人教版教学目标1. 理解“倍”的概念，能够通过实际情境描述和计算“一个数的几倍”。
2. 学会使用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学内容1. “倍”的概念介绍。
2. 如何用乘法计算“一个数的几倍”。
3. 通过实际问题巩固和运用“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，学会用乘法计算“一个数的几倍”。
2. 教学难点：将“求一个数的几倍是多少”的计算方法应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器，教学卡片。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际情境，如“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引入“倍”的概念。
2. 讲解：讲解“倍”的概念，并引导学生通过乘法计算“一个数的几倍”。
3. 练习：通过一些练习题，让学生巩固“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生将所学的计算方法应用到实际情境中。
板书设计1. “倍”的概念。
2. 如何用乘法计算“一个数的几倍”。
3. “求一个数的几倍是多少”的计算方法。
作业设计1. 让学生完成练习册上关于“求一个数的几倍是多少”的练习题。
2. 让学生回家后，向家长解释“倍”的概念，并用乘法计算“一个数的几倍”。
课后反思1. 学生是否能够理解“倍”的概念。
2. 学生是否能够正确使用乘法计算“一个数的几倍”。
3. 学生是否能够将所学的计算方法应用到实际问题中。
教学过程1. 导入情境创设：利用PPT展示多个与生活紧密相关的情境，例如“小华有5块巧克力，小丽的巧克力是小华的3倍，小丽有多少块巧克力？”通过这样的实际问题，引导学生思考“倍”的概念在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
问题提出：鼓励学生尝试用自己的语言描述“倍”的概念，并邀请几名学生分享他们对“倍”的理解。
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿
数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学三年级上册》第五单元第03课时主要内容是求一个数的几倍是多少。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法、乘除法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握乘法的概念和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法、乘除法。
但是，对于求一个数的几倍是多少这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法、减法、除法之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实例分析法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的实例和练习，帮助学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，引出求一个数的几倍是多少的概念。
2.讲解：讲解求一个数的几倍的方法，通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调求一个数的几倍的方法和应用。
七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如求一个数的几倍的概念、求一个数的几倍的方法等，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行，通过课堂表现、练习题和课后作业等方式进行评价。
三年级上册数学教案-第五单元第3课时求一个数的几倍是多少的实际问题 人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时：求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标1. 理解倍数关系：学生能够理解一个数是另一个数的几倍，并能用数学语言表达这种关系。
2. 解决实际问题：学生能够运用倍数关系解决生活中的实际问题，如购物、分配等。
3. 培养逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学重点与难点- 重点：理解和运用倍数关系。
- 难点：将实际问题转化为数学表达式，并进行计算。
教学方法- 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的求知欲。
- 实例演示：使用具体的生活实例，帮助学生更好地理解倍数关系。
- 小组合作：鼓励学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
教学步骤步骤一：导入- 利用图片或实物，展示一些简单的倍数关系，如2个苹果是1个苹果的2倍。
- 提问学生：什么是倍数关系？你能在生活中找到倍数关系的例子吗？步骤二：基本概念讲解- 讲解倍数关系的定义，强调“几倍”的含义。
- 通过具体的数学例子，如2的3倍是多少，来解释如何计算一个数的几倍。
步骤三：实例演示- 展示一个实际问题，如小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有多少个橘子？- 引导学生用数学表达式表示这个问题，并计算出答案。
步骤四：小组合作- 分配一个实际问题给每个小组，要求他们共同解决。
- 每个小组需要将问题、解决方案和答案写成报告，并进行分享。
步骤五：总结与作业- 对本节课的内容进行总结，强调倍数关系的重要性。
- 布置相关的作业，巩固学生对倍数关系的理解。
教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与小组讨论。
- 作业完成情况：检查学生的作业，评估他们对倍数关系的理解和应用能力。
- 小组报告：评估小组的报告，检查他们是否能够正确地解决实际问题，并清晰地表达解决方案。
教学延伸- 进一步探索：鼓励学生在生活中寻找更多的倍数关系实例，并进行分享。
- 家长参与：邀请家长参与，让学生在家与家长共同解决实际问题，增强家校合作。
人教版小学数学三年级上册《第五单元 倍的认识：第3课时 求一个数的几倍是多少》教学设计
倍的应用一、创设情境，引入新课。
（6分钟）1.引导学生玩摆小棒的游戏！2.你用了多少根小棒：列算式计算一下。
3.揭示课题。
一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
1.让学生根据要求摆小棒。
由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
2.学生用乘法计算得出4×2=8（根）。
3.明确本节课的学习内容。
1.填一填，算一算。
的个数是的（）倍，有（）个。
答案：4 82.填一填。
(1)的个数是的4倍，有（）个。
列式：（2）的个数是的6倍，有（）个。
列式：答案：12 4×3=12 244×6=243.摆一个正五边形用（）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？答案：5 5×6=30二、探究体验，经历过程。
（25分钟）1.引导学生观察情境图，说说你知道了什么。
（出示教材第52页例3情境图）2.组织学生借用手中的纸条摆一摆分析题意。
列出算式。
3.讨论交流活动。
老师板书：求象棋的价钱就是求4个8是多少？8×4=32（元）4.想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方1.学生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。
学生2：还知道了两种价钱之间的关系。
2.学生动手操作。
学生3：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。
学生4：我们还可以画图来帮助分析理解题五、教学板书六、教学反思本节课学习的内容是“求一个数的几倍是多少”的实际问题，是“倍”的再次应用。
探究新知环节中，注重从以下几步进行：第一步是看图寻找信息；第二步是根据题意，动手摆学具画出直观图；第三步是看线段图理解信息。
线段图对学生来说是一个新的知识点，以前是通过看具体的图片知道两个事物之间的关系，而现在是让学生看抽象的线段图表示事物之间的关系。
三年级上册数学教案-第5单元第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标版三年级上册第5单元第三课时，主要学习求一个数的几倍是多少。
这一部分的内容是在学习了乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
三、教学难点与重点重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
难点：理解求一个数的几倍是多少的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）上课开始，我通过多媒体课件展示一个情景：小明的妈妈买了一些苹果，小明想知道他妈妈一共买了多少个苹果。
我引导学生思考，可以用什么方法来求解这个问题。
2. 探究新知（15分钟）3. 例题讲解（10分钟）我通过讲解一个具体的例题，让学生进一步理解和掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
例如：已知一个数是5，求它的3倍是多少。
我引导学生思考，如何通过计算来求解这个问题。
学生可以通过动手操作，使用学具来进行计算，并得到答案。
4. 随堂练习（5分钟）我设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
例如：已知一个数是8，求它的4倍是多少。
学生独立完成练习题，我及时给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学内容和关键步骤。
例如：求一个数的几倍是多少1. 理解概念2. 探究方法3. 例题讲解4. 随堂练习七、作业设计课后作业主要包括一些相关的练习题，让学生巩固所学的知识。
三年级上册数学教案-第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版当我站在讲台前，面对着三年级的学生们，我感到一种莫名的责任与激动。
今天我们要学习的第五单元第三课时是“求一个数的几倍是多少”的应用题。
一、教学内容我们在前两课时已经学习了如何求一个数的几倍，以及如何用乘法计算。
今天，我们将把这些知识应用到实际问题中，解决一些与倍数相关的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求一个数的几倍的方法，并能够将这个方法应用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是如何让学生理解并将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小卡片，用来帮助学生们更好地理解和应用知识。
五、教学过程我通过一个实际问题引入：“如果小明有3个苹果，他想知道这3个苹果是他的苹果的多少倍，他应该怎么做？”学生们可以很容易地回答出小明应该用除法计算。
接着，我通过PPT展示了一些类似的实际问题，让学生们独立思考并解决。
在解决问题的过程中，我引导学生们使用乘法计算，让他们理解乘法与倍数的关系。
然后，我组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和思路。
通过这种方式，学生们可以互相学习，互相启发。
我进行了一次课堂小测验，让学生们在纸上解答一些与倍数相关的问题。
通过这个环节，我可以及时发现学生们对知识的理解和掌握情况。
六、板书设计我在黑板上写下了“求一个数的几倍”的公式，并配合一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到公式与实际问题的联系。
七、作业设计我布置了一道回家的练习题：“小明的书包里有5本书，他想知道这本书是他的书包的多少倍，他应该怎么做？”答案是：小明应该用除法计算，即5÷1=5，所以这本书是书包的5倍。
八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸，让学生们思考：如果一个数的几倍是一个整数，那么这个数本身是多少？这个问题可以让学生们更深入地理解倍数的概念。
三年级上册数学教案-第五单元第3课时求一个数的几倍是多少人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时求一个数的几倍是多少人教版教案：三年级上册数学教案第五单元第3课时教学内容：本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的第五单元，第3课时。
我们将学习如何求一个数的几倍是多少。
教材中提供了丰富的实例和练习题，目的是让学生通过观察、操作和思考，掌握求一个数的几倍的方法。
教学目标：1. 学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 学生能够运用所学的倍数知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
教学难点与重点：重点：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
难点：学生能够灵活运用倍数知识解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生分享自己对于倍数的理解和例子。
2. 引导学生思考：我们已经知道一个数是另一个数的几倍，那么我们如何求一个数的几倍是多少呢？二、讲解（10分钟）1. 通过PPT展示例子，讲解求一个数的几倍的方法。
2. 引导学生观察例子，发现求一个数的几倍的方法。
3. 邀请学生上台演示和讲解例子中的步骤。
三、练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生上台展示和讲解自己的答案。
3. 引导学生互相交流和讨论，共同解决问题。
四、巩固（10分钟）1. 通过PPT展示实际问题，让学生运用所学的倍数知识解决。
2. 邀请学生上台展示和讲解自己的解题过程和答案。
2. 引导学生思考如何灵活运用倍数知识解决实际问题。
板书设计：板书内容：求一个数的几倍的方法步骤1：确定倍数的大小步骤2：将倍数乘以基数步骤3：得到结果作业设计：1. 请学生运用所学的倍数知识，解决实际问题。
题目：小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们。
如果每个朋友分到2个苹果，那么需要分给几个朋友？答案：需要分给6个朋友。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实例和练习题，让学生掌握了求一个数的几倍的方法。
三年级上册数学教案-第5单元第3课时 求一个数的几倍是多少人教新课标
教案三年级上册数学教案－第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一个数乘上几的计算方法，理解乘法的意义，能够正确计算一个数的几倍是多少。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察、比较、归纳等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 乘法的意义：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 乘法算式的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
通过例题，教授乘法的计算方法，并让学生进行课堂练习。
3. 巩固：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合生活实际，设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的解决问题的能力。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法的意义：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 乘法算式的计算方法。
七、作业设计1. 课本练习题。
2. 教师设计的练习题。
3. 生活实际问题的解决。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、复习旧知识、为新课铺垫的重要环节。
在本节课的导入环节，教师可以通过提问、复习乘法口诀等方式，引导学生回顾之前学过的乘法知识。
三年级上册数学教案-第5单元3求一个数的几倍是多少人教版
三年级上册数学教案第5单元 3 求一个数的几倍是多少 (人教版)教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“几倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 过程与方法：通过具体的实例和问题解决，学生能够培养观察、分析、归纳和推理的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容基本概念：倍数的含义，如何求一个数的几倍。
计算方法：使用乘法计算一个数的倍数。
应用实例：在日常生活中找到求一个数的倍数的实际例子。
教学重点与难点重点：掌握求一个数的几倍的计算方法。
难点：理解“几倍”的概念，并将其应用于实际问题。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿，计算器。
学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：使用PPT展示一些日常生活中的实例，如“我有3个苹果，我要找出我苹果的2倍是多少”，引导学生思考“几倍”的含义。
2. 新课导入：解释“几倍”的概念，并展示如何使用乘法来求一个数的倍数。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解，一步步掌握计算方法。
4. 小组讨论：学生分组，每组找出一个日常生活中的例子，讨论如何应用所学的知识。
5. 课堂练习：发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计求一个数的几倍是多少内容：倍数的含义求倍数的计算方法实际应用举例作业设计必做题：完成练习册上的相关习题。
选做题：找出3个日常生活中的例子，求出这些例子的2倍和3倍。
课后反思本节课后，教师应反思学生的接受程度，是否需要调整教学方法或进度。
同时，关注学生在小组讨论中的表现，鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，提高学生解决实际问题的能力。
本教案旨在通过具体实例，使学生理解并掌握求一个数的几倍的计算方法，培养学生解决实际问题的能力，同时通过小组讨论和课后作业，增强学生的合作意识和自主学习能力。
重点细节：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
人教版数学 三年级上册第5单元 第3课时 求一个数的几倍是多少 导学案
《求一个数的几倍是多少》导学案
学习目标：
我能在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
（重难点）
学习过程：
一、我会画。
第一行有2根小棍，第二行的小棍数是第一行的4倍，第二行有多少根小棍？
第一行：
第二行：
数一数，第二行有（）根小棍
二、探究新知。
老师在肯德基买了一个冰激凌花了2元钱，一个汉堡包的价钱是一个冰激凌的4倍，一个汉堡包多少钱？
你能通过画图的方法试试吗？
冰激凌：
汉堡包：
通过画图我知道，求汉堡包的价钱就是求（）个（）是多少？所以（）法计算。
列式为（）
规范解答。
3、我知道了“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几”，用（）计算。
三、我学会了我会做。
1、3的7倍是多少？
2、6的8倍是多少？
3、柏树有8棵，松树的数量是柏树的6倍。
1）松树有多少棵？
2）松树和柏树一共有多少棵？
4、停车场有7辆公交车，小汽车的数量是公交车的6倍，面包车比小汽车少25辆。
1）小汽车有多少辆？
2）面包车有多少辆？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
人教版三年级上册数学教案-第5单元第3课时 求一个数的几倍是多少
人教版三年级上册数学教案第5单元第3课时求一个数的几倍是多少一、教学目标1. 让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 求一个数的几倍是多少的意义。
2. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
3. 解决实际问题：已知一个数，求它的几倍是多少。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生思维的逻辑性和灵活性。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，引导学生观察，发现生活中的倍数关系。
- 提问：你们知道什么是倍数吗？一个数的几倍是多少是什么意思？2. 探究新知- 通过实例讲解，让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义。
- 引导学生自主探究求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，总结计算方法。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
- 学生板演，教师点评，强调注意事项。
- 针对学生的错误，进行针对性讲解和指导。
4. 应用拓展- 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 鼓励学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的表达能力和合作意识。
5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 强调乘法在解决实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
6. 作业布置- 设计适量作业，让学生回家巩固所学知识。
- 鼓励学生预习下一节课内容，提前了解学习内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，激发学生学习数学的积极性。
三年级上册数学教案-第五单元 第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题 人教版
教案：求一个数的几倍是多少教学目标：1. 让学生理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 让学生掌握解决“求一个数的几倍是多少”的应用题的方法。
3. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 掌握解决“求一个数的几倍是多少”的应用题的方法。
教学难点：1. 理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 正确运用乘法解决问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的意义，如：3个4是多少？4个3是多少？2. 提问：如果我们要求一个数的几倍是多少，应该怎么计算呢？二、探究1. 出示例题：小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 引导学生理解题意，明确要求的是小红的苹果数量，而小红的苹果数量是小明的2倍。
3. 引导学生运用乘法计算，即5个苹果乘以2等于10个苹果。
4. 总结：求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师点评并解答疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义。
2. 强调解决此类问题的关键是正确运用乘法。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生在生活中寻找“求一个数的几倍是多少”的应用题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过实例引导学生理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义，并掌握解决此类题目的方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确运用乘法，避免出现计算错误。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在生活中灵活运用所学知识解决问题。
重点关注的细节：教学过程中的探究环节在探究环节中，教师需要详细解释和引导学生理解“求一个数的几倍是多少”的应用题的意义，并掌握解决此类题目的方法。
这个环节是本节课的核心，也是学生掌握新知识的关键。
三年级上册数学教案-第五单元第3课时 求一个数的几倍是多少 人教版
三年级上册数学教案-第五单元第3课时求一个数的几倍是多少人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解一个数的几倍是多少的概念，并将其应用于实际问题。
三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些图片，引导学生观察并说出图片中物体的数量。
- 学生回答后，老师提出问题：“如果这些物体的数量再增加一倍，会是多少呢？”2. 探究新知- 老师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 学生分组讨论，每组选一个代表分享他们的发现。
- 老师根据学生的分享，总结出求一个数的几倍是多少的计算方法。
3. 实践操作- 老师出示一些题目，让学生独立完成。
- 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。
4. 巩固练习- 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。
5. 总结提升- 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 学生分享他们在学习过程中的收获和感悟。
6. 作业布置- 老师布置一些课后作业，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
在教学过程中，老师注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力，激发了学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生对求一个数的几倍是多少的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
2019教育三年级上册数学课件第5单元 第3节 求一个数的几倍是多少 人教新课标(秋)共32张PPT数学
3.（基础题）小小神算手。
3
2
9
8
9
6
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4.（变式题）画一画，填一填。
⑴ ☆☆☆☆ △△△△△△△△
△的个数是☆的2倍，请在横线上画出△。
□4 ○× □2 =□8 （个）
⑵ 苹果：
？个
7个 橘子：
□7的价钱是帽子的几倍？
24 ÷ 8 ＝ 3 答:鞋子的价钱是帽子的3倍。
54÷6=9（颗） 9-8=1（颗） 答：需要增加1颗黄珠子。
教材第55页练习十一第11题
11. 我抱了5个玉米。
把我的玉米给你3个后， 我的玉米个数是你的2倍。
熊妈妈原来抱了 多少个玉米？
5+3=8（个） 8×2=16（个）
16+3=19（个） 答：熊妈妈抱了19个玉米。
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作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
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1.（重点题）填一填。 ⑴ 叶子：
花朵： 是 的（ 3 ）倍。
虫子： 小鸡：
是 的（ 2 ）倍。
2.（易错题）填一填。 ⑴18里面有（ 3 ）个6，18是6的（ 3 ）倍。 ⑵24里面有（ 3 ）个8,24是8的（ 3 ）倍。 ⑶6的8倍是（ 48 ）。 ⑷5的5倍是（ 25 ）。 ⑸（ 7 ）的4倍是28。 ⑹8的（ 9 ）倍是72。
的价钱是 的（ 3 ）倍。
阅读与理解
你发现了哪些信息？
军棋的价钱是8元，象 棋的价钱是军棋的4倍。
还知道了两种价 钱之间的关系。
知道了军棋的价钱， 要求象棋的价钱。
阅读与理解
军棋的价钱是8元，象 棋的价钱是军棋的4倍。
可以提出一个什么问题？ 象棋的价钱是多少元？
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《求一个数的几倍是多少》导学案
学习目标：
我能在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
（重难点）
学习过程：
一、我会画。
第一行有2根小棍，第二行的小棍数是第一行的4倍，第二行有多少根小棍？
第一行：
第二行：
数一数，第二行有（）根小棍
二、探究新知。
老师在肯德基买了一个冰激凌花了2元钱，一个汉堡包的价钱是一个冰激凌的4倍，一个汉堡包多少钱？
你能通过画图的方法试试吗？
冰激凌：
汉堡包：
通过画图我知道，求汉堡包的价钱就是求（）个（）是多少？所以（）法计算。
列式为（）
规范解答。
3、我知道了“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几”，用（）计算。
三、我学会了我会做。
1、3的7倍是多少？
2、6的8倍是多少？
3、柏树有8棵，松树的数量是柏树的6倍。
1）松树有多少棵？
2）松树和柏树一共有多少棵？
4、停车场有7辆公交车，小汽车的数量是公交车的6倍，面包车比小汽车少25辆。
1）小汽车有多少辆？
2）面包车有多少辆？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。