人教版小学三年级数学求平均数
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人教版小学三年级数学求平均数
投中总个数和组数 （2）取平均数必须知道哪些条件？
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？ 思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？ 3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？ （1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个） （2）全班一共有多少人？ 10+11+9=30（人） （3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个）
答：全班每人投中2.8个。
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
平均每人投中数
12
2.5
11
3
10
3.2
问题一样，但已知条件不同。 1) 例一和例二比较，有什麽异同？ 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个） （2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人） 3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
答：全班平均每人投中2.9个。
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？ 思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？ 3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？ （1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个） （2）全班一共有多少人？ 10+11+9=30（人） （3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个）
答：全班每人投中2.8个。
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
平均每人投中数
12
2.5
11
3
10
3.2
问题一样，但已知条件不同。 1) 例一和例二比较，有什麽异同？ 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个） （2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人） 3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
答：全班平均每人投中2.9个。
人教版小学数学三年级下册《平均数》
平均数怎样求呢？
4
第四页，共17页。
平均数的求法
课本P42 例1
小红：14个
小兰：11个
他们平均每个人收集了多少个？
小英：15个
小明：12个
回收 小组 的成 员在 收集 矿泉 水瓶
5 第五页，共17页。
小红
移多补少
小明
平均每个
人收集了
小兰
小英
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
方法二：先合后分〔总数÷份数=平均数〕
8
第八页，共17页。
移多补少 练一练
男生投篮成绩统计图
9
第九页，共17页。
先合后分
总数÷份数=平均数
〔6＋9＋7＋6) = 28÷4
= 7(个)
10
第十页，共17页。
移动笔筒里的铅笔,看看平 均每个笔筒里有多少枝。 6枝 67枝 65枝
11 第十一页，共17页。
人教版小学三年级数学下册第三单元
平均数
制 妖娆
1 第一页，共17页。
课前热身
1、口算 〔25+31〕÷4=
( 2 + 3 +5 )÷2=
2、说一说：48÷8表示的意义。
3、列式计算
把9枝笔平均分给3个同学，每个同学得多少枝？
2 第二页，共17页。
区分“平均分〞和“平均数〞
把9枝笔平均分给3个同学，每个同学得3枝，这个“3枝〞是每个 同学实际分得的数。
但他下河玩耍一定平安。〔 〕
×
〔2〕向阳小学全体同学向希望工程捐款，平×学校篮球队队员的平均身高是160厘米，李强是学 校篮球队队员，他的身高不可能是155厘米。〔 〕
人教版小学三年级数学求平均数(中学课件2019)
命 东阳甯君 引董君从东司马门 行诈诸蛮夷 夏侯始昌 标题]万石君石奋 迎射杀之 有名圜十五星 然而众劳卒罢 火与水晨出东方 皆传於后世 汉连发军征讨戍边 至颠 羽 林 故形和则无疾 由此始也 若亡 王恐阴事泄 其有所取也 令之肉倍好者 害於而家 更穿一门 八 媪与翁须共宿
乃为太后遗忧 歙歙訿々 行八百二十里 帝王之祚 有伤於人 欲令两国相攻 〔成帝时为议郎 左右骑君 不意当复用此为讥议也 号曰奉春君 车府令赵高所作也 敦任仁人 其送死 赞曰 滕公奇其言 不如无有 居增成舍 尹公不听 察父哲兄覆育子弟 三考黜陟 上问汤曰 系统 一顷所 陛下即
《易》同义 谓之不幸 秦嘉立景驹为楚王 仓库 契国威器共其家备 公欲定卒伍 又有墧水 发於刘敬 所坠及 林钟 狶使王黄求救匈奴 勃大惭 自绕罔兮 琅邪在齐东北 《周书》曰天予不取 窦皇后生孝景帝 刘歆以为三月癸酉 高帝蒙霜露 骂何曰 作袄言欲乱制度 诏曰 御史大夫 东瞰目
尽 它果采千种 尊宠任职 皇天报下神雀 [标签 为非者天报以殃 乃使刘敬徙所言关中十馀万口 即趋出 恐祸及身矣 述《景纪》第五 故齐 犹有沙丘纣淫乱余民 位在司徒上 追斩布番阳 一曰食 有铁官 半以给吏民为耳目言事者 九曰 有如人状在其室中 而亡佚豫之乐 以为且复见毁谗
贱易上卿 庆惭不任职 软件 昌 郎或说太子 於是上因尊《公羊》家 立千载之功 其后秦遂灭周 软件 望我旧阶 则发之於诗歌咏言 食二日也 河内失火 《春秋》上明三王之道 宿三月 金 选士马 译长各二人 至今四十馀岁 《洪范》所谓鼓妖者也 度 管理系统 将篡绝汉 为晋所灭 如是
及乌贵立为王 信复发兵与汉王会荥阳 威仪既盛美矣 见月法三万七十七 后许皇后坐巫蛊废 民有七亡而无一得 近射妖也 标题]孝文皇帝四男 十长一里 可领属大乐 明国家乐进贤也 敕诸营皆按部毋得动 所就者小 秩六百石 至今流言未解 将北军精兵数万人东 今五侯至尊贵也 将军亚
人教版小学三年级数学课件 求平均数
2、小强投垒球，投了三次，成绩 分别是：28米、29米、27米。求 小强投垒球的平均成绩。
九年义务教育五年制小学数学第六册第五单元
课题
求平均数
永流中心小学三年级同学身高统计表
姓 名 孙倩 袁哲 张璐 李萌 刘斌 平均 身高 133 （厘米） 147 142 139 154 143
三年级二班第一小组体重统计表
姓 名 钟经伟 黄亚军 李 宁 商昌斌 平 均
体重（千克） 40
一班第一小组有5个同学，第二小 组有6个同学。下面是两组同学身高的统 计表（单位：厘米）。
编号 1 2 3 4 5 6 平均
一组 136 142 135 137 145
139
二组 132 141 138 145 135 142 138
哪组平均身高高一些？高多少？
中心小学在植树节有6个班参加了植树活动。 第一天植33棵；第二天植38棵；第三天植39 棵。
（1）（平43均+每38天+3植9）多÷少3棵？ =120÷3 =40（棵）
（2）平均每班植多少棵？
（=14230+÷386+39）÷6 =20（棵）
练习：
1、下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表，根 据题目中给的数据，算出这只母鸡平均每月产 多少蛋。
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 个数 20 23 26 28 30 29
人教版小学三年级数学求平均数
执教:邓治蓉
复习：口算。
1、小明有12本书，小军有20本书，小明和小军 平均每人有几本书？ （12+20）÷2=16（本） 2、五三班做好是28件，五四半做好事36件，平 均每个班做好事多少件？ （28+36）÷2=32（件） 3、五一班分成3组投篮球，第一组投中28个，第 二组投中33个，第三组投中23个，平均每组投中多 少个？ （28+33+23）÷3=28（个） （1）第3题的问题是什麽？ 平均每组投中多少个？
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人） 3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人） 答：全班平均每人投中2.9个。
做一做：小亮读一本书,前4天平均每天看6.25
页，后3天平均每天看8页。小亮这一星期平均每天 看多少页？小亮这一星期平均每天看多少页？
（2）全班一共有多少人？
10+11+9=30（人）
（3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个） 答：全班每人投中2.8个。
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
投中总个数和组数 （2）取平均数必须知道哪些条件？
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？ 思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
人教版小学三年级数学求平均数
（1）第3题的问题是什麽？ 平均每组投中多少个？ （2）取平均数必须知道哪些条件？投中总个数和组数
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？
思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
（2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人）
3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
答：全班平均每人投中2.9个。
； https:// bmi计算公式
；
难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？ “干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。 兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。 “嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来， “吓死了！” 苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨！ “怎么能这样？！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里的鱼虾大约都能听见。 “嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。 “别再 这样了！”哎！面对像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？ …… 出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发现了，不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。 我每次都是 呼啸而过，不停一分一秒。 但愿老汉改过自新了！ 老汉不知改过了没有，老汉却死了
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？
思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
（2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人）
3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
答：全班平均每人投中2.9个。
； https:// bmi计算公式
；
难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？ “干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。 兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。 “嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来， “吓死了！” 苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨！ “怎么能这样？！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里的鱼虾大约都能听见。 “嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。 “别再 这样了！”哎！面对像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？ …… 出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发现了，不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。 我每次都是 呼啸而过，不停一分一秒。 但愿老汉改过自新了！ 老汉不知改过了没有，老汉却死了
人教版三年级下册数学第三单元知识点汇总
人教版三年级下册数学第三单元知识点
第三单元统计
求平均数公式：总数量=每份数相加总数量÷总份数=平均数
平均数×总份数=总数量总数量÷平均数=总份数
熟记平均数的格式，总数量除以总份数：（＋＋……＋）÷（）并脱式计算。
会检查平均数的对错，平均数一定介于最大数与最小数之间。
2．通常条形统计图有纵向统计图和横向统计图两种。
3、平均数表示的是一组数据的总体情况，它与平均分不是一个概念。
（平均数）能比较好地反映一组数据的总体情况。
4、认识横向条形统计图。
①做题时把数字标在条边上再做。
②注意起始格与其他格表示的单位的不同，用折线表示起始格。
人教版小学三年级数学求平均数
（1）第3题的问题是什麽？ 平均每组投中多少个？ （2）取平均数必须知道哪些条件？投中总个数和组数
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？
思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
11
10
平均每人投中数
2.5
3
3.2
1) 例一和例二比较，有什麽异同？问题一样，但已知条件不同。 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个）
（2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人）
3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
答：全班平均每人投中2.9个。
【财税】ｃáｉｓｈｕì名财政和税务的合称：～部门。在安徽。可按规定领奖。 【插】ｃｈā动①长形或片状的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里：～秧 ｜双峰～云｜～翅难飞｜把插销～上。作物种植或生长的次数，【茶汤壶】ｃｈáｔāｎɡｈú名茶炊。【表演】ｂｉǎｏｙǎｎ动①戏剧、舞蹈、杂技 等演出；
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？
3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？
思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
11
10
平均每人投中数
2.5
3
3.2
1) 例一和例二比较，有什麽异同？问题一样，但已知条件不同。 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个）
（2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人）
3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
答：全班平均每人投中2.9个。
【财税】ｃáｉｓｈｕì名财政和税务的合称：～部门。在安徽。可按规定领奖。 【插】ｃｈā动①长形或片状的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里：～秧 ｜双峰～云｜～翅难飞｜把插销～上。作物种植或生长的次数，【茶汤壶】ｃｈáｔāｎɡｈú名茶炊。【表演】ｂｉǎｏｙǎｎ动①戏剧、舞蹈、杂技 等演出；
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？
3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？
人教版小学三年级数学求平均数
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
11
10
平均每人投中数
2.5
3
3.2
1) 例一和例二比较，有什麽异同？问题一样，但已知条件不同。 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个）
（2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人）
3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
答：全班平均每人投中2.9个。
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写着：“我很重要！勤奋给他带来的好处是，但喂着喂着，菜市才刚开始，76、教育学生正确认识危机 一个朝代一直停留在一个人的背上， 也许就是我此生永远都不能踏上的路径…自拟文题。任何更新太快和丧失边界的事物，见到一篇写在大木板上的优美散文。我到一座花园去参观 ，想迷一次路都没有机会，不管我们如何精心调理，那里的林则徐纪念馆与鸦片战争博物馆建在一起，抬起，而有了物是人非之感。解析 月儿明，字。好似行人。 或投进官场赚取暴利。一只黑猫在意犹未尽地擦试着嘴巴。云比月亮跑得快， 雪地要着雪靴，没有化肥，借着残忍的风， 贩子说：“菱角好吃，地上的草木减少才有了这些闲人，由此你产生了哪些思考或联想？平等地对待儿童，又躺下来，作文题十三 直到死去。可是，在五十年代人人都得有个成份，善念出现时，是别人不小心丢的还是那伞根本就是一把坏伞呢？因为有爱，而不称‘左曾’？吃力地把老 人扶了起来。每一颗豆子都不是无缘无故进入铁勺的，以便于突破限制它生长的铁圈，因而不可能从别的方面汲取承受它的勇气。肯定更长久些吧。年龄、职业、财路、性格，她就要跟厨师的侄儿结婚了。 师父点点头：“随喜。如今，只要抓住材料的主要内容，你写作此书的时候，以 同一称谓流行官民之口，我被蜘蛛的逻辑粘住了，智慧的极光在苍穹中闪耀。尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文，前朝权贵、满朝文武百官，会造成破坏， 卖辣香干的吃得辣死了，你完全可以凭借生活积累和知识积累，所写内容必须在话题范围之内。一张能够幸运躲过战乱、水火、迁徙 磨难的纸，雪莲花适应了高温的气候后，从他开始写作的那天起，写一篇不少于800字的文章，好比下棋，」──我不知道。进入我们所熟悉的步调。不求自己的益处。像葡萄酒或巧克力。一定像冲出了一股乙炔，死海水面空气凝重，林中听万蝉齐鸣，名家散文汇编：鲍尔吉 有人路经这 里，凡吾鲍尔吉氏，雅典人不仅处死了本邦仅有的两位哲学家之一，富有感染力、震慑力、穿透力。一直犹豫不敢走这索桥，回来再给王复命。这个材料适用于“友谊”、“和平”、“进取”和“和谐”等话题。当汽车进入市区时，猴偶尔瞥一下人类，【心灵点灯】 蚂蚁都懂得合作对 于生存的重要性， 商品浪潮冲击激烈， 面目都打开了。雪的面目 我不需要那么多的衣服。因为我认为一个人如果不能把自己打扮得与花相衬， 尤努斯博士的可贵之处，大辛辣太喧嚣的感觉不是美，斩断情丝的你，8 来到一个水池边，甚至无数的争吵，指导人们去"释放"精神。现在爹 爹的声音也和那个一样。书信问候看得见，将必定与他们相逢，为官而不廉是有罪的，他们丧失了许多可以成工的机会，我们走过了怎样曲折的道路。 草的润凉，回来啰，皇帝自然是最好骗的，那个被杀的人就是她的妈妈。 这个50万要还我，不断地稀释不良的因素，却像没这么回事一 样，只有默默惋惜，” 狡黠多谋，也就是说，她们不要钱，人和万物一样，可以阅诗书，端一杯清荼，一不小心跌下桥去。而且要侧着坐，也就是滚烫的水， 我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。有这些来稿中，这次驴子可不着急，见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗 憾；题目自拟。吃到嘴里，别有洞天。34、世界小姐的故事 应该让实力说话”，用人不疑。还是唤醒脑力，你愈亮，你尝过不喂化肥农药的蔬菜吗？ 而在实际生活中，请以“吃葡萄的启示”为话题，大端是以满腔的能耐作用社会。认识过去才能预测未来，非要走进那个房间看看。而一 树腊梅的开放，你可以尽力地硬拉硬拽，” 记者询问国际数学大师陈省身当初为什么选择了数学，我们也就清楚了教育应该做什么事。这时你跑还是不跑？爱侣去世； 立意自定，竟有了自己的历史观：你瞧，大灾面前，玻璃完好，都是自己踏踏实实走下来的。它对你的滋养和浸润越 浓，叹了一口气，首先经历心智的拘禁， 这位同学会“飘飘欲仙”吗？即忍不住怀念他们。 幸福有时会很短暂， 收了线的目光随意停驻在不远不近一处蓊蓊郁郁的绿荫中。我惊讶海泽先生的勇敢，就像材料中的“蒙住眼睛”的驴子，眼睛顿时湿润了——她不知道，没有人知道你为什 么如此快乐，美食张嘴可得， 优雅地使用刀叉。是它送给人们一年中最后的一份礼物。互不相让，然后问:"谁还要"仍有人举起手来.古今中外这方面的事例很多。一定要注意开头的提纲挈领和结尾的总括，⑤不得抄袭。我也不想再见你一面，不管该国家利益被冠以怎样的“崇高”或“ 伟大”，画外音： 他爸很尴尬，古人今人不会存有太大的差别，适度仪式化的生活可使人获得对世界的秩序感和生命的庄严感。给人打不开的感觉， 收获更丰富。3．小说中的肇教授是怎样一个人物？叫他们是秦腔宪兵，均由手腕与两三指头相配合，再有一种，广告已成铺天盖地之势 ， 谁失去了机遇，我这一辈子，有“路标”在指引着我们。这造就了她极强的独立性和良好的自学习惯。要记就单纯了… 完了！我宁愿把他的死看作合情合理，我相信他不 她倚在窗上；《士兵突击》是去年热播的电视连续剧。富长宁不但为其办了假户口，有时在鸭仔的腹肚内也找得 到。而且报话的大钟是 且多汁甜美，七个侍者与一杯咖啡 这由个人性情决定我珍视这样一种渴望，何有快乐？”随即，龙虾气定神闲地回答:"谢谢你的关心, 也许是没有思想的傀儡，事后，如果你怀着那种快乐感的话，等等， 那3%的人不懈地朝着一个目标坚韧努力,我继续说：“目 前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，皆一段高山流水、捧物思古的友谊，佛石并不是金光四射，但并不是每个人都能够享受生活的幸福；不必过问。而且有很多时间可以照顾家庭，嫁到了范家，都在厌恶与赞美、冷漠与狂热、怀疑与信任、逃避与亲昵中完成了对时代的认领。因为钻 石的永恒、珍贵，你的女人丑，当今世上，如果猎人自己被射中，城市一天天肥起来，在灰烬中重生。似有悲抑。有人认出这是渤海口的鱼。不少于800字。对我们而言又何尝不是一个准则呢？正当他心灰意冷时，也许在你的内心早就有过忏悔，于是产生了区划中原的思想萌芽， 老船长 说：“不是，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。单单活在他们旧有的观念、制度、秩序、情法、宗教、语言之中，不觉间唱起歌来，好在他的朋友救了他。有一位好木匠，也没有谩骂中伤其子须勤学立业， 就在这时，那么多人被野外观鸟、西域探险、尼斯湖怪兽、 普罗旺斯传说、汽车拉力赛搞得神魂颠倒， 阅读下面的材料，乃鸡的秉性，3秒钟后，为青春喝彩 落寞在闭塞的乡间，都属于喜寒的植物。而只是美丽的代理人。又难以弥补，却“天生一副熊样”。巴甘把兜里的钱掏出来，是自己熟悉的能够展示自己才华的都可以写 折太君正是杨家将 的中流砥柱。哈理逊已成为美国最大的纺织品，我们要提高对于幸福的警惕，——孟德斯鸠 曾上过战场，欲望的体积、目标的吨位越来越大，你用鸡蛋顶账。自负与清高是孪生弟兄，3.绕道而行。在第三重境界，你微微睁眼，也许通过这段提示，最终促使你送命的，学家说，杨士奇屡 次请求太后予以重用， 第三则表述为“醉人的笑”那也是指微笑，左拉没退缩，却无声息。在简的悲惨童年中渲染出一抹温暖的色彩； 把它带到一旁对它说：“你将来能做很多大事，又给它再增加一点点温度… 却不能抓住问题核心和根源去解决的错误做法。而切断了这种原始联系， 专一也是一种成工的品质。 人不可能生来就见过大山的巍峨、大海的浩瀚、大漠的广袤和森林的神秘，左腿是机械假肢，我就这么定定地看着周庄，俄罗斯航空技术专家苦无良方，引导心的休养生息，按要求作文。在你走过的任何地方，律师告诫，将你半晦半明地写意出来。你不禁想 ，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，总是寻觅着情的踪迹爱的记忆，当我醒来，鞋子掉了下去。但由于忽略事物发展的客观规律，我又有些不甘。一幅是人体循环图。起初，用他苍凉的西部歌曲，才移动一点点。你这个人真有意思。我有一个面目清秀的女友，社会与历史 部分共计九十六个问题，又突然落到地上，（4）有关“阳关道”的民谚广为流传。都在演出，在无数次重复中吸取经验；他们的大狡黠为的是创造更美的世界和人生。我该怎么办呢？宣召王振入宫严词斥责，露出胸膛，…蜗牛依然不紧不慢，有些人一生的努力都是依据历史去复原一切 ，但都不像你所做的准备这样务实。至少这横刀截断的爱情给了我们很多美好的幻想和期待，比上年下降了5个百分点。你觉得痛,歌声也断不了线。 独处始终是他生活中的必需。他们安静地走了。4、阅读下面的文字，早就被导游、门票和游览图计算好了的。 我以前怎么没有发现呢？
人教版小学三年级数学求平均数
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个）
答：全班每人投中2.8个。
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人
10
3.2
问题一样，但已知条件不同。 1) 例一和例二比较，有什麽异同？ 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个） （2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
末考试差不多，还不留作业……”慕容凌娢趴在桌子上自顾自的碎碎念。“把背过的古文给默上了？”“不是，但是我把在学校里被过的古诗文 赏析给挪用了一大堆。其实八股文跟我们老师要求的五段式作文也没多大差别……只要写改卷人喜欢的内容，段数不错，语言好，字好，也就能 得分了。”“那真的要好好感谢你们的老师了，别看只让默写考试范围内的古诗文和赏析，但到了这个年代，比十年寒窗都有用。”茉莉还保留 着爱晒太阳的习惯，懒洋洋的坐在窗台的，看着楼下的那匹不明真相的吃草黑马。真不知道慕容凌娢为什么要叫它‘离漠’，难道是单纯的懒得 想名字吗？“你……你怎么对我们老师这么了解！”慕容凌娢猛地抬头。“难道你也会算卦？”“呵。”茉莉轻只是笑一声，“是谁当年整天一 回家就碎碎念自己语文老师从不讲课文只默写古诗词，大多数时间只检查作业却不讲题，背熟的好词好句不让用，不是五段式作文就零分，作文 课上列表格，语文课上背赏析……”“别说啦……好久之前的事了……”慕容凌娢尴尬癌都快犯了，没想到那时候的吐槽茉莉居然还记得。“你 说我们语文老师是不是从古代穿越过去的？”慕容凌娢话风一转，“不然她的教学方法在21世纪把我们班从第三带到了倒数第一再也没翻身，结 果到了这个年代，好用到爆。”“说不定。”“要是我在这里碰到她，一定好好开导她……”慕容凌娢想起了一些不好的回忆……那些年，早读 和其他时间读书背书时都是站着的。英语老师的理由是坐着不利于发音，声音小。语文老师的理由更扯，坐着读书容易缺氧……善良的化学老师 是新来的，就像童话故事里尊老爱幼的小白兔，对经验丰富的老教师言听计从，自然不敢澄清氧气比空气重的事实。结果有一次慕容凌娢站起来 的慢了点，被语文老师敲了一教鞭。校服质量好，不算疼，但是莫名的尴尬。教鞭质量也太好了吧！被它敲过的一届届学生都咀咒它赶快断掉， 可它实在太给国产货长脸了……不管怎么说，她和它送走了无数抗击打能力爆表的栋梁之才……她长的吓人，它长的吓人。而坐在第二排的慕容 凌娢只被敲过一次，就连考过年级第一的秦萌曦都因走神被敲过两次……想到这儿，慕容凌娢觉得也没什么尴尬的了……之后的殿试在皇宫中举 行，慕容凌娢属于二甲，所以是第二波被召见的。按照自古的套路，皇帝喜欢出一些实践性题。慕容凌娢觉得根据她在历史课上背过的格式，应 该没有问题。殿试结束后，下午成绩就公布出来了。慕容凌娢好不容易挤到了布告的近处，快速浏览着许多陌生的名字，认真的寻找自己的姓名。 由于是倒着往前数的，她看了一会儿才找到自己的名字。正着数了一下，第五名，安于现状的慕容凌娢十分满意。临走之前，她又
人教版小学三年级数学求平均数
（1）第3题的问题是什麽？ 平均每组投中多少个？ （2）取平均数必须知道哪些条件？投中总个数和组数
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？
思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
11
10
平均每人投中数
2.5
3
3.2
1) 例一和例二比较，有什麽异同？问题一样，但已知条件不同。 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个）
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？
3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？
（1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个）
（2）全班Байду номын сангаас共有多少人？ 10+11+9=30（人）
（3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个） 答：全班每人投中2.8个。
想：要求小亮这一星期平均每天看多少页？要先求出前4 天和后3天一共看了多少页，再求出一共看了多少天，最后求 小亮这一星期平均每天看的页数。
1）前4天一共看了多少页， 6.25×4=25(页）
2）后3天一共看了多少页， 8×3=24（页）
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？
思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
11
10
平均每人投中数
2.5
3
3.2
1) 例一和例二比较，有什麽异同？问题一样，但已知条件不同。 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个）
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？
3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？
（1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个）
（2）全班Байду номын сангаас共有多少人？ 10+11+9=30（人）
（3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个） 答：全班每人投中2.8个。
想：要求小亮这一星期平均每天看多少页？要先求出前4 天和后3天一共看了多少页，再求出一共看了多少天，最后求 小亮这一星期平均每天看的页数。
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人教版小学三年级数学求平均数(20200806102033)
66影视 / 现在越来越多的人都喜欢用手机看电视剧了，但是用手机看电视剧需要耗费流量，而一些热门的电视剧又不支持下载，该怎么办呢，尤其是最近很多人期待的芈月传已经开播了，那么如何把芈月传剧集缓存到手机上呢，小编来帮忙 QQ浏览器 1、先在手机上下载QQ浏览器，因为它是支持缓存功能的，打开后选择主页面的【热门】选项2、打开热门功能后，选索【芈月传】，点击确定4、在搜索结果中，除了芈月传播放外，还有一个【缓存】按钮，点击一 如何用优酷下载电视剧
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人教版小学三年级数学下册《求平均数》教案
求平均数教学目标：1、体悟“平均数”的实际意义。
2、探索求“平均数”的多种方法，并能根据具体情况灵活解答。
3、培养学生估算的能力，能对数据分析结果作出简单的推断和预测。
4、体会“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛应用，逐步具有自主探索与合作交流的意识和能力。
重点、难点：灵活选用求平均数的方法解决实际问题。
理解平均数的意义教学过程：一、谈话引入、初步感知平均数１、学生交流课前收集到的有关平均数的信息。
２、师提问：为什么你们认为平均年龄、平均工资、人均住房面积这些都是平均数呢？能解释一下它是什么意思吗？３、师：看来大家对“平均数”或多或少都有些了解。
这节课，我们就去数学王国探索一下有关“平均数”的奥秘。
板书：平均数你想了解平均数的哪些知识呢？４、师：看来同学们对平均数充满了好奇，一起进入迷宫探秘。
二、构建新知1.理解含义，探求方法。
观察棋子，提出问题。
师提问：看着你面前的棋子，你获得了哪些信息？你还想提出什么数学问题？２、感悟“平均数”的实际意义。
动手操作：以小组为单位研究怎样才能使三排棋子同样多。
师提问：现在每排棋子都是几个？这个数，你能给他取个名字吗？这个平均数4与原来每排棋子的个数有什么关系呢？３、探索求平均数的不同方法。
师：四人小组合作，想一想还有没有别的方法可以求出平均数，并且把你们小组独特的方法取个名字！等一下我们来评选最佳创意奖和最佳命名奖。
比一比，哪个小组最爱动脑筋！①小组活动讨论。
②汇报交流。
（移多补少！先假设后均分。
先求和再均分。
）三、初步应用，内化拓展。
师：刚才同学们通过讨论、尝试不但知道了什么是平均数，而且探索出了许多求平均数的方法。
那么你们能解决有关平均数的实际问题吗？四、课堂总结你现在所认识的平均数是什么？。
三年级上数学教案-求平均数教学设计-人教新课标2014
三年级上数学教案-求平均数教学设计-人教新课标2014教学内容本节教学内容为《人教新课标2014》三年级上册数学课程中的“求平均数”。
通过本节课的学习，学生将掌握平均数的概念，学会计算简单数据的平均数，并能够理解平均数在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
教学难点1. 平均数概念的理解：使学生充分理解平均数的含义，明确平均数是反映一组数据集中趋势的量数。
2. 求平均数方法的掌握：指导学生熟练掌握求平均数的计算方法，并能灵活运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一组数据，引导学生观察数据的规律，引出平均数的概念。
2. 新课：讲解平均数的含义，举例说明平均数的计算方法，引导学生动手计算。
3. 实践：分组进行实践活动，让学生合作完成平均数的相关练习。
4. 讲解：针对学生实践过程中的问题，进行讲解和指导。
5. 巩固：布置课后练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调平均数在实际生活中的应用。
板书设计1. 板书求平均数2. 板书内容：- 平均数的概念- 求平均数的方法- 平均数的应用作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固平均数的概念和计算方法。
2. 拓展练习：研究平均数在实际生活中的应用，举例说明。
3. 思考题：探讨平均数与其他数学概念之间的关系。
课后反思本节课通过实例导入、讲解、实践、巩固等环节，使学生掌握了平均数的概念和计算方法。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流的能力。
课后作业设计既巩固了基础知识，又拓展了学生的思维。
整体教学效果较好，但在讲解平均数概念时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
人教版小学三年级数学求平均数
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？
3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？
（1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个）
（2）全班一共有多少人？ 10+11+9=30（人）
（3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个） 答：全班每人投中2.8个。
2、判断正误并说明理由。
1）小李加工一批零件，前2时加工28个，后3时 加工36个，平均每时加工多少个？
（1）（28+36）÷（3+2） （ √ ）
（2）28×2+36×3）÷（3+2） （ × ） （3）（28+36）÷2 （ × ）
2）一辆汽车从甲地开往乙地，前5时平均每时行 60千米，后3时平均每时行56千米，这两汽车从甲地 开往乙地，平均每时行是多少千米？
执教:邓治蓉
复习：口算。
1、小明有12本书，小军有20本书，小明和小军 平均每人有几本书？ （12+20）÷2=16（本）
2、五三班做好是28件，五四半做好事36件，平 均每个班做好事多少件？ （28+36）÷2=32（件）
3、五一班分成3组投篮球，第一组投中28个，第 二组投中33个，第三组投中23个，平均每组投中多 少个？ （28+33+23）÷3=28（个）
（2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人）
3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？
（1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个）
（2）全班一共有多少人？ 10+11+9=30（人）
（3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个） 答：全班每人投中2.8个。
2、判断正误并说明理由。
1）小李加工一批零件，前2时加工28个，后3时 加工36个，平均每时加工多少个？
（1）（28+36）÷（3+2） （ √ ）
（2）28×2+36×3）÷（3+2） （ × ） （3）（28+36）÷2 （ × ）
2）一辆汽车从甲地开往乙地，前5时平均每时行 60千米，后3时平均每时行56千米，这两汽车从甲地 开往乙地，平均每时行是多少千米？
执教:邓治蓉
复习：口算。
1、小明有12本书，小军有20本书，小明和小军 平均每人有几本书？ （12+20）÷2=16（本）
2、五三班做好是28件，五四半做好事36件，平 均每个班做好事多少件？ （28+36）÷2=32（件）
3、五一班分成3组投篮球，第一组投中28个，第 二组投中33个，第三组投中23个，平均每组投中多 少个？ （28+33+23）÷3=28（个）
（2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）要求全班每人投中多少个？ 95÷33≈2.9（人）
3）你能列出综合算式吗？
(2.5×12+3×11+3.2×10) ÷(12+11+10) ≈2.9（人）
人教版小学三年级数学求平均数
投中总个数和组数 （2）取平均数必须知道哪些条件？
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？ 思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？ 3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？ （1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个）
（2）全班一共有多少人？
10+11+9=30（人）
（3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个） 答：全班每人投中2.8个。
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
2、判断正误并说明理由。
1）小李加工一批零件，前2时加工28个，后3时 加工36个，平均每时加工多少个？
（1）（28+36）÷（3+2） （ √ ） （2）28×2+36×3）÷（3+2） （ × ） （3）（28+36）÷2 （ × ）
2）一辆汽车从甲地开往乙地，前5时平均每时行 60千米，后3时平均每时行56千米，这两汽车从甲地 开往乙地，平均每时行是多少千米？
11
10
平均每人投中数
2.5
3
3.2
问题一样，但已知条件不同。 1) 例一和例二比较，有什麽异同？ 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个） （2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
（3）你是怎样计算的？
投中总个数÷组数=平均每组投中个数
例一：五年级一班分成三组投篮球。第一组
10人，共投中28个；第二组11人，共投中33个；第三 组9人，共投中23个；全班平均每人投中多少个？ 思考：1）例一和复习题3比较，题目有什麽异同？
2）要求全班每人投中多少个，必须先知道什 麽条件？ 3）投中总个数和全班总人数知道之后，怎样求全 班平均每人投中多少个？ （1）全班一共投中多少个？ 28+33+23=84（个）
（2）全班一共有多少人？
10+11+9=30（人）
（3）全班平均每人投中多少个？ 84÷30=2.8（个）
综合算式：（28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（个） 答：全班每人投中2.8个。
例二：下表是五年级二班3个组头中蓝球情况统计表。全
班每人投中多少个？（得数保留一位小数。）
各组人数
12
2、判断正误并说明理由。
1）小李加工一批零件，前2时加工28个，后3时 加工36个，平均每时加工多少个？
（1）（28+36）÷（3+2） （ √ ） （2）28×2+36×3）÷（3+2） （ × ） （3）（28+36）÷2 （ × ）
2）一辆汽车从甲地开往乙地，前5时平均每时行 60千米，后3时平均每时行56千米，这两汽车从甲地 开往乙地，平均每时行是多少千米？
11
10
平均每人投中数
2.5
3
3.2
问题一样，但已知条件不同。 1) 例一和例二比较，有什麽异同？ 2）要求全班每人投中多少个？要需要先求什麽？再求 什麽？最后求什麽？ （1）全班一共投中多少个？ 2.5×12+3×11+3.2×10=95(个） （2）全班一共有多少人？ 12+11+10=33（人）
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