微课在高中英语教学中的探究

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浅谈微课在高中英语语法教学中的应用

浅谈微课在高中英语语法教学中的应用发布时间：2021-07-14T16:44:53.143Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷7期作者：胡艳梅[导读] 新课标课改的逐渐实施与落实，让未来有了更多的教学模式出现在高中英语课堂当中。

胡艳梅福建省松溪第一中学 354000摘要：新课标课改的逐渐实施与落实，让未来有了更多的教学模式出现在高中英语课堂当中。

可以说微课是一种现代化的趋势，同时也是未来高中英语教学过程中的主要方向。

本文主要针对于微课在高中英语语法教学过程中的实际教学方式和教学策略进行分析，希望能够通过本文的分析来让微课在高中英语语法教学中得到更好的应用与落实。

关键词：微课；高中英语；语法教学高中英语教学的过程中，使用微课能够让高中英语进入全新的教学状态，这不仅仅改变了传统的教育教学模式，同时也让学生的学习环境得到了改善。

对于学生来说，这种教学方式提升了学生对于英语的学习兴趣，从而提升了课堂效率。

在以往高中英语语法教学的过程中，教师使用的教学方法大多数都是通过单方面的知识灌输来达成，学生仅仅只能够被动的听从教师的讲解。

这种教学方法在很多时候无法取得教学效果，因此需要针对于学生的学习需求来使用更加适合学生的教学方法。

1、?微课在高中英语语法教学中的应用优势高中英语教学的过程中，微课的最显著特点在于微，这种教学方式的时间比较短，一般来说只有几分钟。

学生在这几分钟之内能够保持高专注度进行学习，因此对于知识点的掌握能力也比较强。

对于英语语法的学习来说，属于一项非常复杂的知识系统，高中学生想要在这一过程中掌握英语的相关知识，就需要消耗大量的时间以及精力来进行学习。

同时学生与学生之间的存在着一定的差异，因此这种教学方式势必会导致有一部分的学生无法跟上教师的脚步，久而久之就导致学生失去了英语学习的兴趣。

而微课作为一种拥有较强完整性与独立性的教学方式，教师可以在教学的过程中将某一种语法的重点内容制作成为微课的教学方式，再通过具体的句子、对话、视频来进行展示，这能够让学生根据自己的想法来决定观看时间。

微课在高中英语教学中的设计与应用

微课在高中英语教学中的设计与应用作者：陈春美来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第2期陈春美伴随着信息时代的迅速发展，新课改的不断深入，对高中英语教学也提出了新的要求。

英语教师在教学中开始应用微课，通过生动的视频、图片等资源，来激发学生对英语知识内容学习的兴趣。

同时，学生可以利用空余时间自主地学习英语知识，有助于学生英语自主学习能力的提升。

从而微课在高中英语教学中的应用，有效地增强了教学的效果，确保了高中英语教学的质量，提高了高中英语教学的时效性。

1. 高中英语教学中微课的设计微课是一种多个资源相结合的教学模式，利用了互联网技术，将图片、声音、图像集一体。

英语教师在课前微课的设计过程中包含了很多方面。

首先，微课视频的制作，需要英语教师以录制方式，借助PPT生成视频，并将视频应用到手机、电脑等软件中。

其次，英语教师需要对录制好的视频进行适当的修改和优化，尽量控制在10分钟左右，突出教学中的重点内容，确保微课教学的效果。

从而让学生直观地认识到所学的英语知识，有效地弥补了传统教学的不足，提高了英语教学的趣味性和有效性。

2. 微课在高中英语教学中的有效应用2.1课前导入环节在课堂正式开始前，英语教师可以运用微课引导学生，帮助学生迅速进入更好的学习状态中。

因此，课前导入环节对整节课的教学至关重要，所以，英语教师可以在课前为学生播放与教学内容相关的短视频，来吸引学生的学习注意力，激发学生对新知识学习和探究的兴趣。

同时，英语教师在学生观察完视频后，可以对学生提出合理的问题，促使学生能够积极主动投入到课堂的学习中。

例如在北师大版高一《Unit 3 Celebration》教学中。

英语教师要让学生学会新词汇，了解课文以及相关的背景知识。

首先，英语教师可以为学生播放十一国节庆，我国的阅兵典礼视频，来激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，充分地调动了学生对所学知识学习的兴趣。

其次，英语教师可以让学生互相讨论自己比较熟悉的中国节日，比如春节、中秋节等，并让学生阅读课文，列举出不同文化的差异性，加深学生对中国传统文化的认识，从而为学生的下节课内容的全面理解奠定了基础。

微课在高中英语教学中的有效应用

园丁沙龙微课在高中英语教学中的有效应用■凌译鑫摘要：高中英语难度较大，所以教师还需要合理利用微课实现自下而上的有效推动与设计，营造良好的英语教学氛围，同时实现对微课教学资源的优化配置共享，为高中英语微课平台的有效构建创造条件，提高高中英语教学质量。

关键词：微课；高中英语；应用一、微课的优点对微课的运用相对比较灵活，其不仅可以用于面对面教学中，其还可以用于在线学习以及这两者混合学习的过程中。

其学习形态也比较灵活，其能够用于正式学习，其也能够用于非正式学习。

不仅如此，微课教学可以将原本抽象的知识变得更加生动和具体，让学生能够对知识有一个更深的理解和感悟。

教师在对高中英语进行教学的时候能够把图形或者图表等需要太多板书的部分做成微课来完成教学，这可以大大减少书写板书需要花费的时间，从而有更多的时间来对学生进行知识讲解，从而提高了教学的质量。

在高中这个时期，学生已经具备自己独立的个性，大都比较开放，喜欢自由，对于新鲜事物具有较强的接受能力，除此之外，高中生还具备较高的自我意识，这时的学生已经不再适合采取过去的教学方式来对学生进行高中英语教学。

所以教师在对学生进行教学的时候，应该采取多元化的教学模式，可以采取微课教学这种模式来完成高中英语教学。

这种教学模式相对比较轻松自由，学生学习起来也比较灵活自主。

微课有很多特点，其不仅占用资源容量相对比较小，而且主题相对比较明确，所以对学生来说非常适合。

从当前的应用情况来看，虽然微课教学具有诸多优点，但还是存在一定的不足和缺陷。

在过去的很长一段时间，都是采取传统的教学方式来进行高中英语教学，这种教学方式相对非常稳定，不仅如此，这种方式有助于教师和学生之间进行交流和沟通，从而让教师对学生在学习的过程中存在的问题有一个准确的认知。

但是在过去的教学模式中，学生一直处于被动接受知识的地位，学生学习的积极性比较低，而且学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣。

所以，把微课和过去的教学模式进行结合能够互相补偿对方的不足，进而能够更好地激发学生学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性，提高高中英语课堂的教学质量。

微课短视频在高中英语教学中的应用

微课短视频在高中英语教学中的应用摘要：在信息化时代背景下，多媒体技术已经在课堂教学中得到了广泛运用，在此背景下，微课教学应运而生，并逐渐在课堂教学中发挥着重要作用。

微课通过借助微视频的形式开展教学，通过独特的知识点教学展开碎片化学习，具有鲜明的主题，短小精悍。

通过微课的形式开展教学，为高中教学改革提供了便利，有利于构建高效课堂，让学生的自主学习能力得到切实提升。

基于此，本文将以高中英语教学为例，展开对于微课教学的应用探讨，以打造高效英语课堂。

关键词：微课短视频；高中英语；英语教学微课是借助视频的形式将课堂的重点内容进行呈现的一种教学手段，可以在课堂教学中和课堂教学外得到有效运用。

通过对教学设计思想的指导，采取多媒体的手段展开对于教学环节和教学重点内容的突出和强调，通过短小的视频及音频资料进行辅助教学。

在高中英语教学中开展微课教学，有利于展开对于教材内容的深度探讨，让学生建立对于知识的深刻理解，实现对于课堂教学内容的有效拓展，让学生可以在自我探讨和学习中得到提升。

一、在翻转课堂中开展微课教学，提升学生自主学习能力翻转课堂是教育界深切关注的一类教学模式，可以将信息技术和微视频进行深度结合，通过微视频的形式开展知识学习，在课堂中促进问题解决，让师生角色发生翻转。

借助翻转课堂的形式，可以有效转变以往教师为主的教学模式，让学生在课前进行自主学习，借助微视频的形式打造翻转课堂，充分利用微视频进行知识的传递，让学生开展自主预习，在短时间内建立对于知识的全面、系统了解。

需要教师与学生的实际问题相结合，通过微视频的形式展开对于知识点的细化讲解，为学生答疑解惑，让学生将知识进行内化，以提升学生的思考能力和学习能力[1]。

以译林牛津M5 U3 Science versus nature 章节中Project部分“Man and nature”的教学为例，这一文章的主要内容是通过文章阅读了解人与自然的现状，借此建立自己的观点，并展开辩论，以提升学生的语用能力。

微课在高中英语教学中的设计与应用分析

- 120-校园英语 / 基础教育研究微课在高中英语教学中的设计与应用分析浙江省湖州中学/周艺【摘要】时代的发展，人们的思想也在进行不断的变化，尤其是教学方面，新课改对高中英语教学进行了改革，以学生的发展为目标，在现代教育当中有效的应用微课，能够帮助学生更好的接受知识，随着越来越多的教师在教学观念上的转变，对微课也进行了深入的研究及探索，从而让教学质量得到有效的提高，本文针对微课在高中英语教学中的设计与应用进行了论述，希望对我国高中英语教学事业带来一定的参考价值。

【关键词】微课高中英语教学设计应用前言英语课程对于高中生来说非常的重要，很多教师在高中英语教学当中采用了新型的微课教学，从而有效的提高了英语教学质量，更利于学生对英语知识的有效的掌握，一般来说，微课就是直观的让学生感受视觉、听觉的教学模式，对于学生英语综合能力的发展有着极大的作用，它是一种多种资源结合的教学方式，能够将传统的教学方式与网络技术的结合，通过各种教学资源的整合能够有效的提高学生的英语学习能力。

一、微课在高中英语教学中的应用现状在高中教学当中，微课的兴起给教学带来极大的促进作用，在教育领域很受欢迎，而且发展非常的迅速，很多学校为了进行微课的开展，均组织学校的教师对微课进行了课程的实践，尤其是英语微课的教学，一般在进行英语微课的应用当中，以翻转课堂为主，这样能够有效的进行知识的课前预习，在课堂当中学生通过对教学内容的讨论和交流从而对知识进行掌握和消化。

微课对于我国英语教学的改革和发展带来极大的推动作用，更对高效课堂的建立有着很重要的意义。

虽然微课在我们的高中教学当中被广泛的应用，但是，想要更好的开展微课教学，对教师和学生有着很高的要求，微课和以往的传统教学模式有着很大的区别，它需要投入大量的人力、物力等，在对微课进行设计的过程当中，需要充足的资源库，这一个工程非常的庞大，所以，多种因素的影响下，对于微课的教学，很多学校还未进行大胆的尝试。

微课在高中英语教学中的应用研究

微课在高中英语教学中的应用研究作者：崔光伟来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第7期微课教学是一种新的教学方法,突破了在普通模式里的教学局限,在现代教学中得到了广泛的应用。

以微课的教学方式,教师可以在课堂上创造出一幅的生动形象教学情境,可以让学生在微课的带领下,去更为形象地了解教学内容,从而了解书本想要传达的思想,感受文章所带来的意境。

1. 高中英语的教学现状在新课程改革的背景下,我国教学模式呈现出创新有效的模式。

然而,由于应试教育的影响,大多数家长和教师更重视学生的学习成绩,把它作为衡量学生能力的唯一标准。

在这种情况下,教师一般采用传统的单一教学模式,进行讲解英语知识。

在这种教学模式中,学生只能被动地接受知识的传输而不是主动学习,传统教学模式下学习的主导权还是在于教师而不是学生。

从长远来看,学生学习英语的热情将大幅降低。

而且,我国已进入信息发展的高速时代中,教学方式的改变是必然的。

2. 微课应用方式2.1英语教学课前应用在正式开始上课之前,需要引导学生进入学习状态。

课前引导将对全班的教学效果产生影响。

教师可以在引导阶段时播放一段将和本次课时内容相关的视频,得以调动学生的求知欲。

而视频结束后,可以问学生和视频主题相关的问题,引导其思考,从而介绍本次课时内容。

例:在“ Unit 1 Friendship”课时中,可以节选播放《2 Broke Girls》的视频片段,2 Broke Girls 是一情景喜剧的表现形式讲述两个不同身份背景的女孩想要开拓事业的故事,其中有很多引人深思的片段可以很好地描绘“Friendship”所含的思想,也可以通过片段引出下面的教学。

教师可以让学生自己分组准备视频,让学生预览要教的课程,制定课堂学习任务,根据自己的任务选择或制作合适的视频,并在教师审核后在课堂上播放。

这样,课堂的主导地位就可以完全移交给学生,帮助学生更好地理解知识并且加深影响,教师也可以更有效地把握课堂节奏。

浅谈微课在高中英语教学中的应用及启示

浅谈微课在高中英语教学中的应用及启示摘要：随着我国现代数字信息技术在社会各领域的普及,教育的信息化也越来越受到人们所关注。

在高中英语教学过程中运用微课已经成为一种新型的授课模式,其为传统的教学模式注入了新鲜血液。

本文通过对微课在高中英语教学中的实际应用进行分析,旨在提高高中英语教学的课堂教学质量。

关键词：高中英语；微课；应用；启示高中的英语课程较初中在语法的难度上有着显著的提升，单词的词汇量和拼写难度也较之增加不少。

学生们突然发现之前的学习方法对于高中英语的学习没有明显的效果。

而“微课”，作为一类新颖的教学模式已在今天被越来越多的教师所熟知并广泛应用在实际的教学活动中。

由于其定位目标明确、占用实际教学时间短以及能快速将教学内容完全展示给学生等特点，逐渐被应用于高中英语教学中。

从教学实际应用领域来讲，利用“微课”作为载体相比于传统英语教学,具有生动活泼、课堂氛围轻松和学习过程趣味性强等特点，更易于被学生接受，特别是在英语口语方面的练习，相比于刻板的黑板板书，学生的接受及应用效果更好。

一、微课于高中英语教学进程中的应用(一)英语课堂之前的教学应用。

课前引导是英语课堂教学当中的重要环节之一[1]。

良好的课前引导可以更好的引起学生的关注度，从而有助于激发学生的英语学习兴趣，开拓学生的发散性思维，构建稳固的师生情谊，进而为之后的英语主课堂打下良好的基础以及整体基调。

所以，英语教师应当充分运用微课所具有的教学特性，比如生动、有趣、形象等。

来实施课前方面的引导，从而提升课堂学习氛围。

例如，在对Friendship课程实施教学的进程之中，英语教师可以充分的运用信息化时代的多媒体教学设备来播放微课视频，进而令学生们更加生动形象的了解伟大人物之间的友谊故事，继而再令学生讲述自身与朋友之间的所发生过的趣事。

如此一来，不仅可以引起学生对接下来课程的学习兴趣以及关注度，而且还可以起到提升英语主课堂教学成效的作用。

(二)英语课堂中的教学应用。

微课在高中英语教学中的设计与应用

m o2019-A^(T)教育研究学刊微课在高中英语教学中的设计与应用熊琴(重庆市潼南中学校，重庆渔南402660)【摘要】在高中英语教学中，老师的教学能力与方法很重要，另外学生们的主动学习也十分重要，因此老师在进行高中英语教学时，可以使用微课教学。

这对于学生和老师来说都是一种较为新颖的教学方式，接下来本篇文章将简单介绍如何在高中英语中使用微课进行教学。

【关键词】高中英语微课教学设计与应用中图分类号:G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.188微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，因此老师在使用微课进行英语教学时可以有多种方式。

为了让微课可以更好的呈现在学生的眼前，老师需要保证微课视频的质量，以让其能够为学生提供更好的知识内容。

除此之外，老师在高中英语教学中使用微课进行教学时，还需要注意使用的方式，即在对应的情况下使用对应的教学方式。

接下来本篇文章将简单探讨微课在高中英语教学中的设计与应用。

一、在高中英语课前导入中应用微课高中英语相对于其他科目来说较简单，但是想要让学生真正的得到英语成绩的提高却又有一定的难度，因此老师在英语教学中不仅需要注重教学方法的使用，而且还需要注意教学方法是否有用。

微课是近几年比较流行的教学方法，那它是否能够给英语教学带来一定的影响呢？在时代的进步与科技的发展之下，每一个教室都配备了一定的多媒体设备，因此老师在进行微课教学时就有了最基本的条件保障。

微课可以作为英语课堂的课前导人，那么老师就需要在备课时准备一些与即将讲到的英语知识相关的微课视频，以让其能够很好的与相关知识衔接。

而当真正在英语课堂当中使用微课作为导人时，其还能够帮助学生进行课前与课时的缓冲，即当微课播放完毕后老师开始课堂讲解时，学生们会相对于无微课视频时更加快速地进入学习的角色。

微课在高中英语教学中的应用与探究

微课在高中英语教学中的应用与探究摘要：在“互联网+”的推动下，教育教学领域发生了很大的变化，我国教育事业走上了信息化的道路。

微课，作为一个新的教学名词，进入到了广大教育工作者的视野之内。

本文主要从微课的概念、在教学中运用的必要性及具体应用方面对微课在高中英语教学中的应用进行探究，从而挖掘其对高中英语教学的价值。

关键词：微课；高中英语教学；应用中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-109-01进入21世纪，随着科学技术的发展，教育与现代信息技术相结合，微课作为新时代的产物应运而生。

微课作为一种新的教学模式，突破了传统的课堂教学，为学生的学习提供了丰富的资源，提高了学生的学习积极性（黄晓容,2015）。

只有紧跟时代的步伐，将新技术与教学结合起来，不断地改进和完善教学方法，才能提高英语教学的质量。

因此，微课在教学过程中的作用越来越重要。

一、微课的概念微课在英文中又被称之为“Micro course” “Mini-lesson”等，它以视频为载体，是针对某一主题录制一个大约10 分钟的短视频或是结合课件的声音讲解。

对微课的概念国内外研究者有着不同的解读。

微课最早是由美国新墨西哥州胡安学院的戴维.彭罗斯提出来的。

他指出，微课是以在线学习或没有固定的时间和地点的学习为目的，运用建构主义方法在短时间内进行的实践教学内容。

而我国最早提出微课概念的是胡铁生。

由此可见，微课能够满足不同层次水平的学生对不同难度的知识的学习需求，既方便学生的学，也便于教师的教，有利于帮助学生查漏补缺及时巩固课堂的学习内容。

二、微课在高中英语教学过程中运用的必要性1.激发学生的学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。

只有让学生对英语感兴趣，英语课堂才能取得成功。

课堂导入是上好一节课的重要环节。

好的导入能激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，提升学生的参与度。

运用视频、动画等形式的微课导入，不仅可以生动形象地将英语知识展现到学生面前，还能够调动学生的学习兴趣。

微课在高中英语教学中的适应性研究：实践与反思

11Crazy English Teachers摘要：作为一种新兴的视频教学手段，微课在国外发展得较为成熟。

近年来，微课逐渐被国内教师所接受并应用于课堂教学中，掀起一股“微课潮”。

微课内容丰富多样，整合了多种元素。

但教师应结合学情，对这些元素加以精心挑选与合理设计，才能使其真正服务于课堂教学。

本文从微课设计的角度出发，结合自身教学实践，提出微课教学设计的三个关注点：（1）基于教学目标，选择微课元素；（2）明确教学方式，注意细枝末节；（3）巧妙植入运用，融入传统课堂。

关键词：微课；高中英语教学；实践重庆市西南大学附属中学应斌雷云1.引言微课是一种以短视频的方式高效教授知识的在线教学。

温伯格把这些微内容定义为“小组快、松散连接、一直处于动态重组中的信息单元”。

里纳将微课学习表述为“一种指向存在于新媒介生态系统中，基于微型内容和微型媒体的新型学习”。

微课时间较短，一般控制在10 分钟以内，更易引起学生全身心的关注学习，有效地避免了因视觉疲劳而造成的学习效率下降。

微课最大特点是知识点的半结构化。

知识点从知识体系中剥离出来，按照一定的思路进行重新整合。

然而，零散的知识点若无明确知识线索的串联，很容易出现逻辑混乱，信息碎片化的现象，反而不利于学生掌握。

因此，要利用好微课，教师必须做好整合工作，再将其用于课堂教学。

同时，考虑到不同的国情，我们不能对微课这种国外传入的教学手段照搬照抄，而应该结合学情和教学目标，选择最合适的元素进行最贴切的设计。

在此基础上，教师合理运用微课手段。

这样，微课必然能够助推我国中学课堂教学的改进和发展。

下面，笔者将结合自身教学实践探讨这一话题。

2.微课设计的实践与反思2.1 设计前：基于教学目标，选择微课元素微课是将知识以声音、文字、图像、情景、故事、实验等方式呈现并探讨的一种教学手段。

由于结合了网络资源，微课的表现形式比传统课堂丰富得多。

面对微课丰富的表现形式，教师应该以知识为中心，选取真正适合学情的元素。

浅谈微课在高中英语教学中的运用

过去、将来事实相反的虚拟语气。我们可以把这些内容
讲解让学生对知识理解得更深刻。比如在讲解语法中的三大从句时，学生们最容易搞混的就是定语从句和名词性从句。我们可以利用微课的形式，把两者最明显的区别集中地展现给学生，学生可以反复观看和思考，直到真正理解和掌握，使学习效果更好。
３．有效整合各种教学资源。微课是一种新兴的教学模式，它通过对现代化的设备和优质的英语教材和教
用微课的形式呈现，学生们根据自身情况不断重复学习这些内容，进一步加深对虚拟语气概念的理解，直到真正理解Ｉｆ虚拟语气的用法。这些微课视频也为学生以后的复习提供了方便。３．课后作业。通过微课来提高课后作业的效果也是一种大胆的尝试。笔者根据学生的作业情况，对其中的一些重点或者是易错的知识进行专门讲授，并录制成视频。有的时候还让学生配合，将一些朗读性或表达性的题目录制进去。这些视频只针对课后作业中的某一
后面的学习中强调）。
信息点。１．提高学生的学习兴趣。微课最大的特点就是使
这样，一段对话视频加上教师点评，就成为一个完整的、可引学生入境的微课。通过这个微课的导入，学生的注意力一下子被吸引，这个时候教师就可以自然而然地引出虚拟语气的概念了。
一
ｄａｙ．（老师：琳达，你昨天考试没有通过。）

微课在高中英语教学中的应用

微课在高中英语教学中的应用1. 个性化学习传统的英语教学模式往往是老师在课堂上讲解语法、课文等内容，学生在课堂上被动接受知识。

而微课则提供了一种个性化学习的途径，学生可以根据自己的学习进度和兴趣随时观看相关的微课视频，以便更好地吸收知识。

微课的灵活性使得学生可以根据自己的实际情况有选择地观看相关的学习视频，从而更好地提高学习效率。

2. 寓教于乐微课不仅提供了文字和图像信息，还能够通过声音、视频等多种媒体形式进行传达。

教师可以通过微课制作出富有趣味性的教学视频，比如制作一些生动有趣的英语单词教学视频，使得学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而更好地吸收知识。

3. 提高学习兴趣对于许多学生来说，英语学习往往是一件枯燥乏味的事情。

而微课的应用给学生提供了一种新的学习方式，这种利用电子设备观看视频的学习方式更符合学生的学习习惯，可以更好地调动学生的学习兴趣，让学生更加主动地学习。

4. 提高教学效率英语教学中，许多知识点需要通过大量的课文解析、例句阐释等方式才能够更好地被学生理解。

而微课视频能够将这些内容以多种媒体形式展现出来，使得学生更好地理解知识点，从而提高教学效率。

1. 针对性微课制作教师可以根据所教学生的实际情况，针对性地制作一些微课视频，这些视频可以包括课文解析、重点知识点讲解、习题讲解等内容。

这些视频可以通过学校网站、APP等平台进行发布，学生可以随时随地观看这些视频，从而更好地学习英语。

2. 学生自主学习在课堂教学之外，学生也可以根据自己的学习需求，自主选择观看相关的微课视频。

这种自主学习的方式不仅可以让学生更主动地学习英语，还可以让学生更好地掌握知识，提高学习效率。

3. 课堂应用教师可以将微课视频应用到课堂教学中，通过播放相关的微课视频来引入新的知识点，或者对一些重难点知识进行讲解。

这种教学方式既能够丰富课堂教学内容，又能够让学生更好地理解和掌握知识点。

4. 提供在线答疑服务教师可以通过微课视频提供一些在线答疑服务，学生可以在观看完相关的微课视频之后，在学习遇到问题的时候向教师进行提问，以便更好地解决疑惑。

微课在高中英语语法教学中的应用

02 高中英语语法教学现状
传统英语语法教学的问题
教学方式单一
传统的英语语法教学往往采用教师讲解、学生听讲的方式，缺乏互动和实践环节，导致学生难以真正掌握和应用语法知
识。
缺乏实际语境
传统语法教学往往只注重理论讲解，而忽略了语法知识在实际语境中的应用，导致学生无法理解和运用所学知识。
学生学习兴趣低
微课在高中英语语法教学中的应用
2023-11-07
目录
• 微课的概述 • 高中英语语法教学现状 • 微课在高中英语语法教学中的应用 • 微课在高中英语语法教学中的应用效果 • 结论与展望 • 参考文献
01 微课的概述
微课的定义
微课是一种以视频为主要载体的教学活动，时长通常在10-20 分钟之间。它针对某个知识点或教学环节进行设计，以简洁明了的方式呈现教学内容。
。
当前研究主要关注了微课教学在英语语法教学中的应用，未来研究可以探讨其在其他领域的应用
，如口语、写作等。
当前研究尚未涉及如何将微课教学与传统的课堂教学相结合，未来研究可以探讨这一问题，以更
好地发挥微课教学的优势。
06 参考文献
参考文献
[1] 王晓燕. 微课在高中英语语法教学中的应用研究[D]. 山东师范大学, 2016.
丰富的教学资源
微课中通常会使用多种教学资源，如图片、音频、视频等，使教学内容更加生动有趣。
微课的发展和应用
随着信息技术的发展，微课作为一种新型的教学方式，逐渐得到了广泛的应用。
在高中英语语法教学中，微课也被广泛应用。通过微课，学生可以在短时间内掌握某个语法知识点，提高学习效率。
此外，微课还可以作为课堂学习的补充，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以通过微课进行教学反思和改进，提高教学质量。

以新视角探讨微课在高中英语阅读课中的应用

282阅读教学是英语教学的重头戏，也是对学生英语阅读理解能力的有效培养方式。

随着现代教育技术的飞速发展，传统的英语阅读教学方式已经很难维续学生的英语学习兴趣。

因此，教师应依据学生学情，合理利用现代教育技术，将微课教学应用到高中英语阅读教学当中。

并结合多方面因素设计科学合理的微课内容，帮助学生感知到英语阅读学习的兴趣，改善学生对英语阅读的传统观念，变被动学习为主动获取，提升学生的英语阅读能力，发展学生的英语综合运用技能。

1 渗透文化常识教师在进行高中英语阅读教学的时候应依据学生的一般发展规律。

对高中生而言，阅读不仅仅是简单地理解词汇或句子的含义，而是要对文章的有效信息与文化内涵达到迁移内化。

因此，在微课设计的过程中，教师应依据学生在阅读过程中出现的高频问题进行教学，引导学生直面问题、分析问题、解决问题，体现微课教学的针对性作用。

以牛津版高一上Unit 1 Body Language中的Student Stories为例。

在该单元教学时，我们发现，很多学生存在和Simon一样的困扰，不明白body Language与人们日常的communicating有什么区别。

所以即使学生理解其词组含义，但对其深层次的含义仍然感到困惑，在理解课文内容时出现了一知半解的现象。

鉴于此，我们针对body Language进行了微课视频的设计与制作。

首先，我们在视频中分别列举了表达同样情感的不同形式，即语言和动作。

比如人们在表达欢迎的时候，有人会说：“Nice to meet you.”而有的人则会冲过去给对方一个大大的拥抱；或者在表达歉意的时候，有人会说：“I'm sorry. I didn't mean to.”而有的人会向对方弯腰鞠躬。

然后，当学生的思维被打开，我们再利用引导性的语言请学生思考哪一种方式更能让别人感受到自己的情绪与态度，并通过生动形象的语言或文字详细描述body Language的具体含义及其应用作用。

“微课”在高中英语词汇教学中的运用探讨

“微课”在高中英语词汇教学中的运用探讨作者：孙盈来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2019年第2期摘要：词汇是高中英语教学的重要内容，词汇教学质量如何，直接会影响学生对其他知识的学习，更会影响最终的教学质量。

为此，在新时代的高中英语词汇教学中，需对“微课”进行合理运用，以此来全面提高高中英语教学的质量。

本文先阐述了微课在高中英语词汇教学中运用的价值，然后对其运用思路进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：微课；高中英语；词汇教学；运用中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)02-0028微课是指一种教学模式，在现代网络技术的基础上，以教学大纲的基本要求及学生的实情，将原本碎片化的学习内容以重难点的形式集中起来，以视频的形式进行展示。

微课教学的特点非常明显，如短小精悍、主题突出等。

新课改背景下的高中英语词汇教学之中，教师需从传统的死记硬背模式中走出来，利用微课来开展词汇教学，提高词汇教学的质量及效率。

一、“微课”在高中英语词汇教学中运用的价值1. 提高学生的独立学习能力微课在高中英语词汇教学中的运用，能够将重难点教学内容制作成为短视频，并将短视频上传于所建的微课资源网站中，学生既可以下载学习，也可以在线学习，能对短视频中的内容进行不断预习或复习。

长期以往，不仅学生的词汇学习兴趣会越来越强，而且还能有效提高学生的独立学习能力。

2. 营造良好的词汇教学氛围传统的高中英语词汇教学之中，教师常采取教学生读、记的方式来进行教学，使得词汇教学氛围十分沉闷，不仅教师的教缺乏激情，学生也感知不到任何词汇学习的乐趣，自然难以取得良好的词汇教学效果。

而将微课应用到高中英语词汇教学中，则能为课堂教学注入更多的活力，将生动、形象的学习资源呈现给学生，能极大程度提高学生的词汇学习积极性。

3. 创设最适宜的词汇教学情境词汇是高中英语教学的重要组成部分，如果词汇教学不能取得理想的教学效果，那么就会影响整体的英语教学质量，也会使学生的英语学习之路充满荆棘。

化整为零，化陡为缓——利用微课做好初高中英语衔接的几点探索

1002018年52期总第440期ENGLISH ON CAMPUS化整为零，化陡为缓——利用微课做好初高中英语衔接的几点探索文/郭小江【摘要】初中阶段的英语学习同高中阶段具有较大差异：一方面教材发生了很大的变化，初中英语课文以对话为主,阅读文章简短,且配有一些练习，而高中英语主要是阅读类篇章,篇幅较长；另一方面词汇量要求骤增，由初中阶段的1600个词汇量升至高中阶段的3500个词汇量。

此外课程难度大大增加，系统性和综合性更强，学习方法也存在着较大的差异。

初中毕业生进入到高一阶段，面临着突如其来的学科变化，会产生手足无措感。

为此，进行初高中英语的衔接是十分必要的。

本文将从微课这一教学手段介入，对利用微课做好初高中衔接工作展开探索，希望能为广大英语教师带来一些借鉴与参考。

【关键词】微课；初高中英语衔接；两极分化【作者简介】郭小江(1978.08-)，男，汉族，江苏南京人，江苏省江浦高级中学，教育硕士，中学一级教师，研究方向：英语学科教学、教育管理、民族教育。

位。

微课教学是一种依托互联网与多媒体而进行创新的教学模式。

教师制作微课，能够通过视频和音频来对教学知识进行深入的剖析，帮助学生深入地领会，并对考点进行全面总结，其对提升教学成效有着重大价值。

它能够使初高中英语的衔接化整为零，降低难度，并且能够使初高中英语的衔接化陡为缓，循序渐进。

1.能够使初高中英语的衔接化整为零，降低难度。

初高中英语的衔接并非简单的一节课两节课能够完成的，也不是一天两天可以做好的，它是一项比较系统的、完整的教学工作，因此也是有一定难度的。

而利用微课，则能够使初高中英语的衔接化整为零，变成一个个的教学视频、教学片段，这样的形式小而灵活，难度会大大降低，也会使学生兴致大增。

例如，牛津高一英语Book 4 U1Reading 1 的教学。

该阅读材料是一篇说明文，教师可以设计微课来让学生更好地了解说明文，使学生了解说明文的组成部分——导入主题，支撑主题的细节材料和结论。