建立英语教学中新型师生关系
英语教学中新型师生关系建立
英语教学中新型师生关系的建立良好的师生关系对教学任务顺利完成有非常重要的作用，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩。
新型的师生关系不仅要求教师有渊博的专业知识，高尚的职业道德，而且要求教师的个性要健康、阳光、有时代感。
因此，教师必须建立终身学习的观念，不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注和感兴趣的事物。
教师要设法走进学生的内心世界同他们交朋友。
教师应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，课堂上在给学习好的学生一句“good”“excellent”“wonderful”的表扬语时，也应当适时给差生一句“you have done a good job”的鼓励语。
这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，认真备课，上好每一节课。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“i’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
如何在英语教学中建立新型师生关系
新课 程 下 的英 语 教 学 始 终 把 学 生 主 动 ， 面的 发 展 放 在 中 心 地 位 。 在 注 意 全 发挥 教 学 活 动 中 教 师 主 导 作 用 的 同 时 ， 特别 强调 学 生 主体 地 位 的 体 现 。 要 想 充 分发挥学 生的学 习积极 性 和学 习潜能 ， 提高 学 生 的 英 语 学 习 能 力 ， 必 须 改 变 就 传统 教育 观念 下的师生关系 。 如何 才 能 在英 语 教 学 中 要 建 立 和 谐 的师 生 关 系 ， 认 为 要 从 以 下 几 方 面 做 我 起： 教师应加 强 自身修 养并 学 习先 进 的教 学 理 念 。 教师要有一 口纯正 、 流利的英语 ， 广 博 的知识 ， 良好 的形 象 ， 雅 的举 止 ， 优 因 为这些 是 学生 喜 欢一 位 老师 的基 本 条 件 ， 旦 学 生 喜 欢 你 ， 们 会 “ 屋 及 一 他 爱 乌” 喜欢你 的课 。其 次 ， 师要有 现 代 ， 教 的教学理念 ， 明确学生是课 堂的主体 ， 老 师 只 是 课 堂 的 引 导 者 、 织 者 。更 重 要 组 的是 教 师 应 认 识 到 自己 不 是 课 堂 里 的 “ 威” 在教学 中对 学生 不是命 令而 是 权 ， 指导 ， 比如在课 堂用语 中， 应该说 Ｗｏｌ ｕ ｄ
一
教研视点
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Hale Waihona Puke 此， 运用学生 容易 接受 的教学 方法是 建立 和谐 师生 关系的关键 。这就要求我们每位 英语工作 者 ， 从思想上去重视学生 ， 从行动 上 去 研 究 学生 。 与 学 生 实 际 不 符 的 教 学 方 法 在 教 学 中是 失 败 的 教 学 方 法 。 新 课 标 指 出 ， 注 意 发 挥 教 学 活 动 中 教 师 的 指 导 作 要 用 的 同 时 ， 别 强 调 学 生 学 习 主 体 地 位 的 特 体现 ， 以充分发 挥学 生 的学 习积极性 和学 习潜能 ， 提高学 生 的英语 学 习能力 。我 们 要 在 教 学 方 法 的设 计 中 尽 量 营 造 有 利 于 学 生学 习和参 与的 各种 学习 氛围 ， 使每 一位 学生和教师一起参 与到学习中去。形成一 种 在 自学 、 自练 的基 础 上 相 互 帮 助 、 互 矫 相 正 、 同 提 高 的 合 作 学 习 的 环 境 。打 破 以 共 往每节课都是 教师先“ ” 教 而后“ ” 练 的教学 方法 ， 把学 生放在学习的主体地位 ， 在他们 去感受 、 验 、 结 的基 础 上 教 师再 去 指 体 总 导， 这样 不仅可 以激发他们 的学 习兴趣 ， 还 ■ 鹿秀 平 能充分发挥他们 的聪明才智。 四、 爱学生 。 关 以情 动 人 。 “ 感人 心者 ， 莫过乎情 ” 。寓情于教 ， 以 情 动 人 是 教 学 中英 语 教 师 经 常 采 用 的 教 学 ｙ ｕｌ ｅｔ． ． ｏ ｉ ｏ ． ？Ｄｏ ｙ ｕ ｗ ｎ ｏ ｈ ｖ ｙ ｋ ｏ ａ ｔｔ ａ ｅ ａ ｔ ？ ｒ 方 法 。英 语 教 学 是 教 师 教 、 生 学 的 双 向 学 Ｗｏｌ ｙｕｐ ａｅ ？而 不 应 该 单 单 用 表 ｕ ｏ ｌ ｓ… ｄ ｅ 活 动 ， 是 师生 之 间 通 过 活 动 进 行 情 感 、 也 兴 示 命 令 的 语 气 ， 表示 对 学 生 的 尊 重 ， 以 体 趣 、 力 的 心 理 交 流 。 爱 是 建 立 和 谐 师 生 能 现 师 生 平 等 ， 而 使 教 与 学 的 关 系 达 到 从 关系的桥梁 ， 只有师生关系处在关爱 ， 平等 平等 。再次 ， 教师对学 生要 一视同仁 ， 不 的和谐氛 围之 中 ， 学生才能直言面对教师 ， 偏爱尖子 生 ， 歧视 后进 生。教 师要 尊 不 大胆地投入到学 习之中 ， 去体验 、 完成 教学 重 学 生 ， 关 心 爱 护 学 生 。对 学 生 在 课 多 任务 。要在教 学 中形 成 和谐 的师生关 系 ， 堂上 的 良 好 表 现 要 毫 不 吝 啬 的 用 ｖｒ ｅｙ 就必须采用多 种方 法进行 交 流 ， 比如在 教 ｇ ｏ ，ｅ ｃ ｌ ｎ ，ｗ ｎ ｅｆｌ ｏ ｄ ｘ ｅｌ ｔ ｏ ｄ ｒ ，Ｙｏ ｒ ｌｖ ｒ ｅ ｕ ｕ ａｅ ｃｅ ｅ ． 学 中善 于 运 用 表 扬 和 批 评 的 手 段 ， 常 和 经 学生谈心 ， 体贴 和关 爱学 生。只要 建立 起 等用语予 以及 时 的肯定 ， 让他 们 多一些 成就感 ； 不轻 易对 学生 说 “ Ｏ Ｄ”，以减少 种新 型 的 、 互尊 重 、 等 的师生关 系 ， 相 平 他们 的 挫 败 感 ； 他 们 的 不 良行 为 要 多 对 就一定会在师生 的心灵 深处 碰撞 出和谐而 些 正 面 引 导 ， 一些 反 面 的挖 苦讽 刺 。 少 愉快 的火花 ， 立起一 种长 久而 和谐 的情 建 感 ，只有 在 这 种 和 谐 的 氛 围 之 下 ， 生 才 学 只有这样学生才会尊重 、 信教师 ， 教 相 把 师 看 成 自 己的 朋 友 。 能够 自觉而愉 快地 接受教 师 的教 ， 才能 够 激起学生 自觉学习 、 乐于 学习的愿望 ， 而达 到使他 从 二、 尊重 学 生 。 视 学 生 的主 体 地 位 。 重 追求英语学 习 目标 ， 全面健康 发展 的 目 新 型 的师 生 关 系应 该 是 教 师 和学 生 在 人 格 上是 们热爱英语 、 平 等 的 、 交 互 活 动 中 是 民 主 的 、 相 处 的 氛 围上 是 的 。 在 在 五 、 建 立 一 种 合 理 、 平 、 利 于 全 体 学 生 全 要 公 有 和谐 的。它应该体现在学生与教师相互尊 重 、 合作 、 信任 中全面发展 自己 ， 得成就感 与 生命价 值 的体 面 发 展 的 评 价 机 制 。 获 英语教学在新课标 的指 导下 ， 着“ 朝 以人 为本 ， 验， 获得人 际关 系的积 极实践 ， 逐步完成 自由个性 和 交际第一” 的方 向， 引导学生 在 自主 、 合作 、 探究式 学 健康人格 的确立 ： 教师通过教育教学活动 ， 让每个 学 自由 、 和谐 发 展 。不 仅 以分 数来 评 价学 生都能够在英语教 学 中建 立和感 受到 自主 的尊严 ， 习中全 面 、 生， 还要从 书写 、 口语等 多角度来评价学生 。英语本 体验和感受到学 习的乐趣 。建立新 型 的师生 关 系 ， 要 说 读 写的训 练 ， 考查学 教师起着主导作用 ， 因此 ， 我们每一位英语教师 首先 身是 一种语言 ， 注重 听 、 、 、 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 。 因此 ， 们 应 多 角 度 、 方 我 多 要转变观念 ， 师道尊严 ” 从“ 的权威中解脱出来 ， 听 聆 对培养 学生健 康而 孩子们 的心声 ， 从英语 教学的指挥者转变为参与者 ， 位来考查学生的学 习掌握情 况 ， 向上的人格 ， 体验 自己的进步 ， 立 自信 心 ， 非常 树 有 做学生 的合作者 。
新课程英语教学中的新型师生关系
《） Ｈ ｌ ， ｙｎｍｅｉ ｌ ｓ ’ ｏｒ ｇ Ｅ 《 日制 义务 教 育 英 语 课 程 标 准 （ 验 ） 认 为 ， 语 课 堂 教 学 不 仅 仅 方 法 的 教 学 ： １ 教 师首 先 自我 介 绍 运 用 ： ｅｏ ｍ ａ … Ｉｍ ｙｕ ｎ— 全 实 》 英 ｉ ｃｅ Ｃ ｎｙｕｍ ｋ ｒ ｎｓｗｔ ｍｅ ２１ ｓ ｅ ｉ ｈ 按 是 知识 的传 授 和继 承 ， 重 要 的是 彼 此 双 方 在 知 识 的 传 授 过 程 中所 形 成 的 ｌｈｔａｈ ｒ， ａ ｏ ａｅｆｅｄ ｉ ？ （ 建 议 学 生 进行 同 桌 互 练 ， 更
一
、
新 课程 英 语 新型 师 生 关 系概 述
交际性是英语 的本质功能， 利用这种功能 ， 一方面 ， 能够有助于学生 的
新 课程 英 语 新 型 师 生关 系是 指 在 英 语 教 学 中 围绕 “ 生 为 主 体 、 师 听 、 、 、 等 方面 技 能 的提 高 ， 而 提 高 他 们 的 语 言 综 合 运 用 能 力 ； 一 学 教 说 读 写 从 另 能 让 提 为主 导 ” 角色 作 用 ， 挥 课 堂教 学 的 人 文 性 特 征 ， 过 建 立 一 种 民主 、 的 发 通 平 方面 ， 够 增 强学 生 的 英 语 学 习思 维 和 语 感 ， 环 境 发 挥 促 进 作 用 ， 高 学
自身存 在 的 价 值 ， 感觉 到 受 别 人 关注 和 尊 重 。 ３ 关 注 学 生 的学 习心 理 ， 除他 们 的 紧 张 感 ． 消
１ 新 型 师生 关 系能 够 推 动 新课 程 英 语 教 学 的顺 利 开 展 ． 新 课 程下 的英语 教 学 注 重 学 生学 习过 程 和 方法 ， 养 学 生 具 有正 确 的 培
浅谈在英语教学中如何创设良好的师生关系
浅 谈 在 奠 语 教 学 中 如 伺 设 良好 中学 英语 教 师 ， 教 学过 程 中 ， 们应 努力 营造 “ 种 良好 的 教学 气 氛 ” 保 持学生 们 兴致 在 我 这 ， 勃 勃 的情 绪 ， 思索 判 断 的神态 ， 跃欲 试 的举止 ， 英语课 堂 气 氛浓郁 ， 动活 跃 ， 而开 发学 生英 跃 使 生 从 语 学 习的潜能 ， 提高英 语语 言 素质 ， 以适应 新世 纪对 人才 的需求 。 了在 英 语教学 中创 设并保 持“ 为 这 种 良好 的气氛 ” 教 师应 不 断更 新 教学 观念 ， 。 改进 教 学方 法 ， 同时 ， 教 学 中如何 建 立 一种 良好 的师 在 生关 系 。 是值得 我们 探索 的课 题之 一 。 也
二 、 立 良好 的 师 生 关 系 建
良好 的师生关 系是师 生共 同满 足教 学需要 、 同教学 活动 、 协 实现 教学 目标 的基 础 和保 证 。古今 中外 ， 教育 家们 都 十分 重视 师生关 系 ， 并对 建立 良好 的师生关 系 给予 高度 的评 价 。 良好 的师生关 系 是形 成“ 拘无 束 ” 无 的教 学 氛 围 ， 发学 生 高 昂学 习情 绪 ， 掘学生 创 造潜 能 的 直接 因素 ， 不仅会 激 挖 它 引起 学生对 教师 的尊重 和信 任 ， 而且 还会使 学 生把对教 师 的爱迁 移 到教师 所讲 授 的学科 上来 。 正如 古 人所 云 ： 亲其 师 ， 其 道 。” “ 信 为建 立 良好 的师 生关 系 ， 到达 这种 “ 情 ” 理 效 应 ， 移 心 教师 应 注 意做
生平 等相处 。 坦诚 相见 ， 学生感 到亲 切 可信 ， 消 除防御 机制 。其 次 ， 真正 地理 解学生 的 内心世 使 并 要 界， 以学生 的感受 为感 受 ， 身处 地 为学生 着想 ， 设 分担 他们 的感情 。同时 ， 还要 把这 种理解 交流 给学 生 ， 他们 深切地 认识 到教 师 的理解 。 只要教 师能够 建立 这样 的人 际关 系 ， 学生 具有这 样 的情 感 使 对
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
英语教学中要建立和谐师生关系
英语教学中要建立和谐的师生关系英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程，。
新课程理念观始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现。
要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的英语学习能力，就必须改变传统教育观念下的师生关系，苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
因此，在英语教学中要建立和谐的师生关系势在必行应从以下几个方面做起：1.教师要从自身做起，要具有良好的素质和先进的教学理念优雅的举止，因为这些是学生喜欢一位老师的基本条件，一旦学生喜欢你，他们会“爱屋及乌”喜欢你的课。
其次，教师要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。
更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说 would you like to...（你想……）do you want to have a try? would you please...? 而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。
再次，教师对学生要一视同仁，不偏爱尖子生，不歧视后进生。
教师要尊重学生，多关心爱护学生。
对学生在课堂上的良好表现要毫不吝啬的用very good, excellent, wonderful，you are clever. 等用语予以及时的肯定，让他们多一些成就感；不轻易对学生说“no”,以减少他们的挫败感；对他们的不良行为要多一些正面引导，少一些反面的挖苦讽刺。
只有这样学生才会尊重、相信教师，把教师看成自己的朋友。
2.要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系英语教学中的师生关系是教育工作中一个非常重要的方面。
一个良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
下面我们来浅谈一下英语教学中的师生关系。
师生关系应该建立在尊重和信任的基础上。
作为教师，我们要尊重每个学生的个性和能力，不要把学生都看成是普通的群体。
我们要尊重学生的不同思维方式和学习方式，鼓励他们发展他们自己的潜力。
我们还要建立起与学生之间的信任，让学生相信自己能够成功。
只有这样，学生才会更加愿意接受我们的教育并且努力学习。
师生关系应该是积极的和互动的。
在教学过程中，我们应该积极地和学生进行沟通，引导他们思考和提问。
我们要鼓励学生参与教学活动，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
我们也要倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，及时解答他们的疑惑。
只有积极的互动才能激发学生的学习潜力。
师生关系应该是合作和互助的。
我们要鼓励学生之间相互合作，促进彼此之间的学习和进步。
我们要帮助学生建立起良好的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也应该给予学生必要的帮助和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
只有合作和互助才能实现共同的进步和发展。
师生关系应该是积极向上的。
作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该在教学中传递给学生积极向上的价值观和精神，激励他们积极参与学习和努力进取。
我们要给学生树立正确的人生观和价值观，教育他们学会正确的目标设定和坚持努力。
只有积极向上才能推动学生不断进步和发展。
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
我们要建立基于尊重和信任的关系，积极互动和合作，鼓励学生积极向上。
只有建立良好的师生关系，才能增强学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
师生关系也是教师个人素养的体现，只有教师具备良好的师生关系，才能更好地完成教育教学工作。
希望以上内容对大家有所帮助。
在小班英语教学中如何建立新型的师生关系
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、
ห้องสมุดไป่ตู้
要 的意 义 。 二 、 何建立良好的师生关系？ 如 良好 的师 生 关 系 是 师 生 共 同满 足教 学 需 要 、协 同 教 学 活 动 、 现 教 学 目标 的 基 础 和 保 证 。古 今 中 外 ． 育 家们 都 十 分 实 教 重 视 师 生 关 系 ， 对 建立 良好 的 师 生关 系 给 予 高度 的评 价 。良 并 好 的 师 生关 系 是 形 成 “ 拘 无 束 ” 无 的教 学 氛 围 ． 发 学 生 高 昂 激 的 学 习 情 绪 ， 掘 学 生 创 造 潜 能 的直 接 因 素 ， 挖 它不 仅会 引起 学 生 对 老 师 的 尊 重 和 信 任 ， 而且 会 使 学 生 把 对 老 师 的爱 迁 移 到 老 师所 讲授 的 学 科 上 来 。 如 古 人 所 云 ： 亲 其 师 ， 正 “ 信其 道 。 为 ” 建 立 良好 的 师生 关 系 ． 到 这 种 “ 屋 及 乌 ” 达 爱 的心 理 效 应 ． 师 教 应 注意 做 到 如下 几 点 １用 “ 、 、 、 ” 求 自己。 ． 爱 勤 博 范 要 作 为中学英语教 师 ， 先在 教育思 想上要 突出一个 “ ” 首 爱 字 ， 要 热 爱 教 育 事 业 、 爱 英 语 学 科 、 爱 自 己所 教 的学 生 。 即 热 热 许 多 教 育 家 都 把 热 爱 学 生 看 作 是 教 师 的美 德 。 于漪 曾经 说 过 ， “ 真 心 实 意 地 爱 学 生 ， 爱 学 生 是 人 民教 师 的 天 职 ． 们 要 要 热 我 把 热 爱 事 业 、 爱 未 来 的 强 烈 感 情 倾 注 到 教 育 对 象 身 上 ， 他 热 对 们满腔热情满腔爱。 没有 爱 ， 以说 也 就 谈 不 上 教 育 ” 师 爱 是 可 。 打 开 学 生 心 灵 大 门的 金 钥 匙 ，也 是 教 师 智 慧 和 教 学 艺 术 的重 要 源 泉 。其 次 ， 师 在 教 学 工 作 中要 体 现 一 个 “ ” 。在英 语 教 勤 字
初中英语教学中新型师生关系论文
浅谈初中英语教学中新型的师生关系内容摘要：农村初中学生，英语学习两极分化严重，处理好英语学习中的师生关系，可以使优生更优，差生变优。
如何建立新型的师生关系，是我们英语教学的重头戏。
我在日常英语教学中努力做到：热爱学生，尊重学生，鼓励学生，用多种教学手段引起学生学习英语的兴趣。
收到了良好的教学效果。
关键词英语教学师生关系著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够自由呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”农村初中学生，英语学习两极分化严重。
作为中学英语教师，在教学过程中，我努力营造这种“良好的教学气氛”，保持学生兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，以适应新世纪对人才的需求。
良好的学习气氛需要良好的师生关系来维持，所以，在英语教学中，良好的师生关系尤为重要。
要热爱学生，无私奉献作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个爱字，即要热爱教育事业、热爱英语学科又要热爱自己所教的学生。
许多教育家把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意的爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
刚从事英语教学时，对于那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱英语这门学科。
直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真的辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。
慢慢地，然人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题，上课不再病恹恹的了，成绩也有了一定的提高。
看到那些学生的进步我才发现原来爱差生虽然很难，但它是那么的重要。
要尊重学生，体现民主我们在日常的英语教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。
教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意的与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在融洽的气氛中共同完成教学任务。
现代英语教学中的新型师生关系
现代英语教学中的新型师生关系摘要:随着时代的发展,人们越来越感到学习并掌握英语的重要意义。
在当今英语教学的良好氛围里,我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。
实践告诉我们,良好的师生关系是提高课堂教学质量和效果的一个重要保证。
作为英语教师,我们应该反思传统教学中的师生关系,不断更新教育观念,学习新的教育理念,不断充实和丰富自己,大胆创新,在现代课堂教学中建立新型的师生关系。
关键词:英语教学师生关系平等融洽合作互动在当今全面实施素质教育的过程中,课程教学改革已成为一个攻坚阵地。
课堂教学的质量与效果直接关系到素质教育实施的成败。
而在课堂教学活动中,师生关系是其中一个关键因素。
可以说,良好的师生关系是提高课堂教学质量和效果的一个重要保证。
作为英语教师,在教学过程中,我们应该努力营造良好的教学气氛,保持学生兴致勃勃的情绪,跃跃欲试的举止,从而开发学生学习英语的潜能,提高英语语言素质。
因此,在英语教学中如何建立良好的师生关系是非常值得我们探索的。
1 对传统课堂教学中师生关系的反思长期以来,受中国传统文化中尊师重道思想的影响,在教学过程中,我们主要关心的是教师的教,忽视了学生的学;只重视知识的传授,忽视了其他非智力因素的培养。
课堂上,教师习惯于按自己的意志上课,学生也习惯于完全的服从。
学生不能有和老师不同的观点,更不会和老师争辩,课堂教学的双边活动变成了单边活动。
通过对传统教学中师生关系的反省,我们认识到,以往的课堂教学中片面的强调学生的服从性,忽视了学生主体性和个性的发展,难以培养出适应现代需求的合格人才。
2 对新型师生关系的认识2.1 现代课堂教学应建立平等融洽的师生关系在课堂教学中,教师和学生是平等的。
首先是人格的平等。
教师不是高高在上的,学生具有同样受尊重的权利,双方都应该用礼貌用语,切忌相互嘲笑,讽刺,挖苦。
教师不要轻易批评学生,不要以命令的口气对学生讲话,不要歧视后进生;其次是地位的平等。
教师可以在教室前台活动,学生也可以;教师可以在适合的时候自由发言,学生也可以;教师可以采取站姿或坐姿进行教学活动,学生也可以。
英语课堂教学中新型师生关系的研究
习 ， 国家 赋 予 的权 利 ， 师 是 为 学 生 服务 的 ， 导 师 ， 是 教 是 是
朋 友 。 师不 仅 有 责 任 帮 助 学 生 学 习文 化 知 识 ， 有 责 任 教 更 帮 助 学 生 丰 富 情 感 、 全 心 理 、 善 人 格 ． 有 责 任 保 护 健 完 还 学生的健康和安全。 再 次 ， 响 学 生— — 树 立 为 人 师 表 意识 。 师 居 于师 影 教 生 关 系 的 主 导 方 面 。因此 。 师 的 言行 举 止 无 不 带 有 教 育 教 性 。 师应 加 强 自身 的修 养 和 提 高 自身 的 素 质 ， 良好 的 教 以
在 教 学 理 论 走 向 交 往 与 对 话 的 时 代 ，要 改 革 我 们 的
教 育 ， 必 须 重 建 师 生 关 系 ， 不 仅 是 教 学 的 要 求 。 是 就 这 也
时 代 发 展 的必 需 。教 师 必 须 从 传 统 的教 育 观 念 中解 放 出 来 ， 化 自己 的权 威 意 识 ， 强 自 己 的 服 务 意 识 ， 弃 以 淡 增 抛 教 师 为 中心 的 旧 观 念 ．要 真 正 体 会 到学 生 作 为 独 特 个 体 的需 要 、 感 、 度 和 发 展 意 向 ， 会 到 学 生 作 为 发 展 中 情 态 体 心 主体 的独 特个 性 以 及 自 由 、 造 和 选 择 ， 立 以 学 生 为 创 树
学习它 。
最 后 ， 信 学 生 — — 树 立 民主 意 识 。教 师 不 能 以 “ 相 知 识权 威”“ 理 权威 ” 、管 自居 。 鼓 励 学 生 、 信 学 生 。 手 要 相 放 让 学 生 做 自己能 做 的事 情 。让 学 生 在 充 分 的实 践 中掌 握
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动随着教育理念的不断更新和发展，教师与学生之间的互动关系变得越来越重要。
在初中英语教学中，良好的师生互动是教学过程中不可或缺的一部分。
教师与学生之间的良好互动关系不仅有利于教学内容的传达和学生的学习，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
接下来，将从不同角度探讨初中英语教学中的师生互动。
一、情感互动在初中英语教学中，良好的师生情感互动关系对学生的成长和学业成绩有着积极的影响。
教师是学生的引路人和榜样，教师的言传身教对学生的情感和人格发展具有重要意义。
教师应该在课堂上不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的朋友和倾听者。
在情感上，教师要做到耐心、细心、关心每一个学生，对学生的情感和个性给予尊重和理解。
而学生应该学会尊重教师，听从教师的规范和要求，与教师建立良好的互信与互助的关系。
只有这样，才能促进师生之间的良好情感互动，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
二、学习互动良好的师生互动关系对学生的学习成绩具有重要的促进作用。
在初中英语教学中，教师应该善于调动学生的学习积极性，鼓励学生通过自主学习的方式来探索英语知识。
教师还可以通过多元化的教学手段，让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和探究精神。
教师还可以通过讨论、问答等方式，引导学生自主思考，从而在学生的学习过程中，促进师生互动。
而学生应该对课堂教学保持积极的态度，勤于思考，善于表达，主动发言，积极参与学习活动。
只有这样，教师和学生之间才能形成良好的学习互动，提高学生学习兴趣和学习效果。
三、行为互动在初中英语教学中，行为互动是师生关系中不可或缺的一部分。
教师和学生之间的行为互动应该以尊重和理解为基础，树立良好的师生关系。
教师应该树立自己的权威，建立严格的纪律要求，对学生进行正确的行为引导和规范。
而学生应该懂得尊重教师、遵守纪律、团结友爱，自觉遵守课堂纪律。
教师和学生之间的行为互动关系应该以和谐为中心，相互配合，共同进步，形成和谐的师生关系。
在初中英语教学中建立和谐师生关系的办法
江 苏省 兴化 市永 丰 中心校 朱素 云
和谐 的师生关 系是英语课堂教学 的重要基石和保障 ，能起 境 ， 让他们能有亲身经历的机会 ， 将表达交 际当作他们学习英语
到活跃课堂教学氛 围和建构愉悦的教 学氛 围的作用 。围绕学生
的一 种 内在 需 要 ； 另一方面 ， 多 多 给 学 生 发 表 意见 的 机 会 ， 让 他
Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ） ） （ 下同） ９ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ １ Ｓ ｔ ａ ｒ ｓ ｉ ｇ ｎ ｓ的 “ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ Ａ Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｖ ０ ｕ ｒ 到学习的轻松 ， 让 学生形成一种 自由发展 的信心和动力 。教 师 应始终保持高涨 的激情和饱满 的情绪 ， 让 学生从真善美 的影 响
中发现更多人性 的闪光点和 自然美 ， 从而建构愉悦的师生关 系。 这样的 自然和真诚势必使学生成为课程学习的主人 ，也是课堂
教 学 的 终 极 目标 所在 。
自由民主 的氛 围能使学生 主动参与课堂教学 ， 提高他们 的语 言
表达运用能力。
与此 同时 ，教师应从学生英语学习的认知心理需要来主动
为学生创设 自由民主的氛围 ，体 现了生本主义和马斯洛 的
心理需求层次的特征 ， 最大 限度地激 活学 生英语学 习的主动性 和创造力 ， 让学生成为英语课堂教学的主角 ， 引导他们尝试运用 不 同的语言来表达 自己的思想和观点想法 ，让学生在 自由快乐 的情境 中主动表达 和积极交流 。同时 ， 教师应尊重学生 的学习
变传统 的被 动学习 的状 况 。例如 ， 在《 牛津初 中英语 ・ Ｆ ｕ ｎ ｗ ｉ ｔ ｈ
ｓ ｔ ａ ｒ ｓ ｉ ｇ ｎ ｓ ？ ” 教学 中 ， 可根 据不 同学生 的生 日来要 求学生 寻找相 同星座 的同学 ， 建议学 生围绕“ Ｗｈ ａ ｔ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｓ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｈ ａ ｖ ｅ ？ ” 和 “ Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｖ ｏ Ｕ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ １ ｅ ？ ”来运用不 同的语言进行 表 达， 让学 生通过不 同的经历来发现更 多交流学习的机会 。这样
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。
一、师生关系的涵义“关系”从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。
人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。
人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。
“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。
良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
如何在英语教学中协调师生关系
以牛津版英语 教材 ７ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ “ Ｆ ｉ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｙ ｏ ｕ ｒ ｗ ａ ｙ ” 中的 Ｍａ ｉ ｎ
ｔ ａ ｓ ｋ一课为例 ， 我让学生 自己扮 演导游的角色 ， 随意确定泰兴 的 任 一景点作为 目的地 ， 尝试着用英语介绍这一 景点并将游客带
只用 了几句简单句作 了介 绍 ， 对这些英语 基础较差 的学 生我 不 现 ， 也有利于教 师与学生之间共建友好 的师生关 系 ， 达到教书育 过分评 价 ，而 以鼓励性 的语 言为主 ，如 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ． Ｉ ｆ ｖ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ｓ ａ ｙ 人 的 良好效果 。因此 ， 教师要注意师德修养 ， 注重 自身形象 的建 ｍｏ ｒ ｅ ｉ ｔ ｗ ｉ ｌ ｌ ｂ ｅ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ． ＂ 这 不仅能帮 助学生克 服紧张 、 恐惧 心理 ，
在课程改革 中， 教师 的角色已经发生 了根本 的变化 ， 教师把
学习的主动权交还给学生 ，成 为学生探究知识的道路上 的合作
者 。这就要求我们教师不 能忽视换位思考这一手段 ， 唯有从 学 而产生主动学习 、喜欢学 习的冲动 。因此作为一名初 中英语教 生 的角度 出发 ， 才能以最合适学生 的教学模式 调动学生 的积极 师 ， 必须紧跟时代潮流 ， 不 断提高 自身的业务 能力和水平 ， 比如
还 能提 高学生学习英语 的积极性 ， 促进师生 间的融洽关系。
二、 换 位思考 ， 有 效沟 通
立， 只有 品德 高尚、 正直公道 、 平易近人 、 举止文 明的教 师 ， 才会 使 学生感 到亲切和敬佩 ， 成为学生效仿 的榜样。 孑 Ｌ 子云 ： “ 此生亦有涯 ， 而学海亦无涯。” 教师的 自身素质是 构建和谐师生关 系的重要保证 ， 只有不断提高 自身素质 ， 丰富教 学专业知识 ， 才能让学生对教 师产生 由衷 的敬佩和爱戴之情 ， 进
建立新型师生关系 促进英语课堂教学
一
、
爱 学 生 是 建 立 新 型 师 生 关 系 的 基 础
英 语 教 学 是 教 师教 学 生 学 的 双 向 活 动 ． 师 生 之 是 间通 过 活 动 进 行情 感 交 流 的过 程 。 爱是 建 立 和谐 师 生
关 系 的 桥 梁 ． 师 生 关 系 和谐 的 调 节 剂 ． 师 生 和 谐 是 是
课堂内外・ 教师版 ｌ 英语教研
建立新型师生关系
Hale Waihona Puke 促进英语课堂教学 ４ １２ ０ ３ ０】
陈 虹
【 县 中 学 ， 庆 巴南 巴 重
【 摘
要 】 英语教 学是教 与学 的过程 ， 是教 师与学生为 了完成共 同的教学 目标 的合作过程 ，
是 教 师教 与学 生 学和 谐 统 一 的过 程 。新 一轮 的课 程 改 革理 念 把 学 生 主 动 、 面 的 全
响 ， 生 已不 再 单 纯 ， 们 见 识 广 ， 受 新 知 识 快 ， 学 他 接 现
等、 和谐 、 友爱 的气 氛 ， 他们 体验 集体 的 温 暖 和 同学 让
间 的友 谊 ， 受 到 自己 在 班 上 有 一席 之 地 ， 励 他 们 感 鼓
在 又 处 在 一 个 飞速 发 展 的信 息 社 会 ， 让 他 们 一 味地 要
师 ， 决 不 能在 学 生 面 前 哭 鼻 子 。 我 因此 ， 从 严 要 求 学 我
生 ， 天 板 着一 副面 孔 ， 成 上课 时让 学生 正襟 危 坐 ， 能 不 乱 说 乱 动 ， 学 生 严 、 ， 律 按 原 则 办 事 ， 时 的 学 对 凶 一 那 生 单 纯 、 分 ， 有 受 到 太 多 外 界 的 干 扰 ， 师 的 话 在 本 没 老 他 们 心 中还 是 有 一 定 的 作 用 ， 这 样 ， 的 教 学 生 涯 就 我 就 在 这 种 风平 浪 静 的 日子 里 开 始 了 ， 轻 的 我 居 然 能 年 管住学生 ． 住课堂…… 压 随 着 改革 开放 的春 风 吹 遍 神 州 大 地 ． 品经 济 的 商
论建立英语教学中的良好师生关系
为感 受 ， 身 处 地 地 为 学 生 着 想 ， 享 他 们 的感 情 。 只要 教 师 设 分 能够 建 立 这样 的 人 际 关 系 ， 能使 学 生 对 学 习 产 生 安 全 感 ． 就 并 认 识 到 自己 的 能力 和价 值 ， 强 学 习 的 信心 ， 挥 潜 能 。 增 发 最 后 ， 师 要 为 他们 提供 解 决 困惑 的 良机 妙 策 。 生 的 困 教 学 惑往 往 会 埋 藏 于心 底 ， 肯 轻 易 透 露 ， 将 给 他 们 的学 习带 来 不 这 定 的影 响 。 为此 ， 语 教 师 可 利 用 文 本 知识 对 其进 行 疏 导 ． 英 帮 助 他们 走 出 困境 ， 样 教 师 在 学 生心 目中便 占有 一 席 之 地 ． 这 学 生 也更 愿 意 与 老 师交 往 。 ３ 良 好 的 师 生 关 系在 教 学 中 的作 用 ． ３ １ 利 于 开展 英语 教 学 的 双边 活动 。 ．有 教 学 是 一 种 双边 活 动 。教 师 在 教 学 中应 充 分 发 挥 教 师 主 导作 用 和学 生 的 主体 作 用 。 师在 “ ” 学 生 前 进 的 同时 ． 教 导 着 学 生 必 须 发 挥 自身 的 主 观 能 动 性 ， 为 “ ” 效 果 在 很 大 程 度 因 导 的 上 依 赖 于 学 生 自觉 性 的 发 挥 程 度 。 传 统 教 育 思 想 的 影 响 下 ， 在 英 语 教 学 基 本 形 成 了一 个 “ 师 灌 ， 生 装 ” 教 学 的课 堂教 学 模 式 。 在 实 施 英 语 课 堂 教 学 素 质 化 的今 天 ， 师 应 更 新 教学 观念 、 教 改 进教学方法 、 变教师角色 。 转 确立 为 学 而 教 的 指 导 思 想 ． 面 、 全 认 真 、 学 地 指 导 学 生 掌 握学 习英 语 的方 法 。 科 ３２ ．有利 于保 持 学 生 学 习的 积 极 性 。 当一名令 学 生害 怕或厌 烦 的教师 走进 教室 时 ， 生们 会无 精 学 打 采 ， 们 的情 绪 仿佛 蒙 上 了一层 阴影 ； 当一 位受 学生 尊敬 、 他 而 在 学 生 心 中有威 信 的 教师 走 进教 室 时 ， 生 们 顿时 情 绪饱 满 、 神 学 精 振奋 。 良好 的课 堂气 氛能 创设 出一 种具有 感染 性 的催人 积极 向上 的教学 情 境 ， 而生 动 活 泼 、 极 主动 的 课堂 氛 围 又能 激发 学 生 兴 积 趣 ， 把 这种 兴趣 上升 为学生 学 习英语 的一 种心理 需求 。 并 这样 ． 学 生 才 能保 持英 语 学 习 的积 极性 。 而积 极 参 与英 语 实践 活 动 ． 从 培 养语 言 运用 能 力 ， 正成 为英 语 学 习的 主人 ， 真 发挥 学 习的潜 能 。 ３３ －有利 于优 化 校 园英 语 学 习环 境 。 师 生 关 系 融 洽 ， 师 热 爱 、 任 学 生 ， 生 尊 重 、 仰 教 教 信 学 敬 师 ， 仅 会 产 生 生 机 勃勃 的 英 语 课 堂 气 氛 ， 不 而且 会 形 成 一 种愉 快 、 动 的校 园英 语 学 习 气 氛 。 课 外 ， 生 之 间 可 经 常 用 英 语 生 师 进行会话 ， 如见 面时 道 一 声 “ ｏ ｄｍ ｒ ｉ ！” Ｇ ｏ — ｙ ” 或 者 Ｇ ｏ ｏｎｎ ｇ “ ｏｄ ｂ ｅ ； 是 教 师 通 过 请 学 生 “ａ ｍｅ ｉ ｂ ｕ ｙｕ ｆｍｌ” 了解 学 ｓｙｓ ｔ ｎ ａｏ ｔ ｏｒ ａ ｉ 来 ｏ ｈｇ ｙ 生 的 家 庭 情 况 ；通 过 英 语 交 流 来 了 解 和 关 心 学 生 的思 想 、 学 习 、 活 情 况 ， “ ａ ｏ ｌ ｍｅｓｍ ｔ ｎ ｂ ｕ ｙ ｕ ｈ ｏ 生 如 Ｃ ｎ ｙｕ ｔ ｌ ｏ ｅｈ ｇａ ｏ ｔ ｏ ｒ ｃ ｏ ｌ ｅ ｉ ｓ
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建立英语教学中新型师生关系
作者：汪德华
来源：《文科爱好者·教育教学版》2015年第01期
【摘要】建立英语教学中良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，新型的师生关系不仅要求教师有渊博的专业知识，高尚的职业道德，而且要求教师的个性要健康，阳光，有时代感。
教师必须建立终身学习的观念，不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注所感兴趣的事物。
【关键词】小学英语教学改革师生关系新型
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0121-01
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心。
影响和谐的师生关系的因素很多，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
新型的师生关系不仅要求教师有渊博的专业知识，高尚的职业道德，而且要求教师的个性要健康，阳光，有时代感。
因此教师必须建立终身学习的观念，不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注所感兴趣的事物。
教师要设法走进学生的内心世界。
和他们交朋友。
教师应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，课堂上在给学习好的一句“Good”
“perfect”“fantastic” etc，也应当适时给差生一句“You have done a good job”。
这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分。