变色龙第一课时

变色龙教案
教学目标：
1．学会本课生字，正确辨析多音字。

理解新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解变色龙善于变色及其外形特点等。

学习课文的写作顺序，学会观察动物的外形特点。

教学重点：学习课文的写作顺序，学会观察动物的外形特点。

教学难点：学习课文的写作顺序，学会从整体到局部观察动物的外形特点。

学情分析：
学生对变色龙的有关知识缺乏了解，课前虽然已经布置学生查找有关资料，大部分学生已了解变色龙的相关知识，但学生对变色龙的一些特点了解还不够，需要在课堂上慢慢渗透、浸润。

教学资源：
变色龙的皮肤有很丰富的色素细胞，当眼睛感觉到外界颜色发生变化时，这种信息辉促使皮肤的色素细胞发生变化从而变色。

变色龙皮肤的每个细胞里，有四种色素：红、黄、储、绿。

这四种色素，都会一忽儿扩张，一忽儿收缩。

比如，绿色素一受到草绿色的刺激，就立刻像树枝一样伸张开来，布满了整个细胞，同时，其余三种色素就收缩成为微细的个点。

这时候，细胞就变成了绿色。

如果变色龙跳到红色的花丛里，那么，红色素受到刺激，立刻伸展开来布满了整个细胞，其余的三种色素又同时收缩成为微点，细胞就又变成了红色。

皮肤是由无数细胞组成的，每个细胞都起了变化，变色龙自然就变了颜色。

课前活动：
1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。

2.正确、流利地朗读课文。

3.查字典，理解下列词语:窥视、端详、绘声绘色、名副其实。

4.想一想，这篇课文主要写了什么事？
5.查找有关资料，了解变色龙的相关知识。

导学策略：
第一板块：导入课文
1．（黑板上写“避役”两字）读词。

“役”最早的意思是“需要出力的事”。

避役的意思就是不需要出力的事。

其实
它也是一种动物。

（出示多媒体）老师这里有一块动物园的牌子，就是介绍避役这种动物的。

请大家读一读。

避役是树栖爬行动物，主要分布在非洲大陆和马达加斯加。

体长约25厘米，身体侧扁，四肢短，用长舌捕食，眼睛能各自单独活动，善于变色。

2．读了这段文字，你知道了什么？
（第一句：避役的分布；第二句：避役的特点）
这段文字是概括地介绍避役。

说到避役，大家可能不太熟悉，它还有另外一个名字，俗称变色龙。

（板书：变色龙）
第二板块：预习导学
有位朋友在非洲中部与一条变色龙不期而遇，今天我们随他一起去认识了解这种动物，请大家打开课本，课前大家预习了课文，现在检查你们的自学情况。

1、这篇课文有许多容易读错的词，
（出示多媒体）
读词：一模一样尽管刹那间伺机
窥视椭圆形棕色震惊端详
（指读，读对的一起跟读一遍，读错的纠正）
相机解释：一模一样（在表示模子的意思或模样的时候读mu）、尽管（还有什么时候读jin）、刹那间（找近义词，还有一个读音是？）、伺机（奶奶生病了，妈妈每天都去伺候她，读ci ）、窥视（暗中查看）、震惊（大吃一惊）、端详（仔细地看）
2．抽读课文：7、9、11、12自然段
第三板块：整体感知
1．同桌轮流读课文，想想：这篇文章主要写了什么事？
本文主要记叙了我们发现变色龙、端详变色龙，放回变色龙的过程。

2．大家根据表达顺序给课文分段，用“//”表示
3．我们细细端详了变色龙的哪些方面？
（相机板书：外形、捕食、变色）
（相机说说：是在课文哪部分写到的？）
第四板块：细读变色特点
1. 过渡：同学们，如此外形奇特的变色龙，真的果如其名，会变色吗？读一读
课文的13至15自然段吧。

（1）指名朗读。

（2）（出示图画，引读）同学们，瞧，朋加沙抓起变色龙，先放在了香蕉叶上，变色龙变成了——（香蕉叶色）。

接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从——（绿色）变成了——（棕色）。

再把变色龙放在水泥板上，它又从——（棕色）变成了——（浅灰色）。

同学们，我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成——（红色），假如放在枯草丛中，变色龙会变成——（枯草色）……呀，变色龙，变色龙，真的会变色啊！果然名副其实！理解“名副其实”。

（3）你还能用哪些词语来夸夸变色龙？
（名不虚传、名正言顺、变色专家、变色大王……）
（4）让我们一起来夸夸变色龙，齐读13至15自然段。

（5）那么你知道变色龙为什么会变色吗？（多媒体出示）
第五板块：细读外形特点
1、变色龙如此地善于变色，它究竟长什么样呢？
今天，老师给大家也带来一条变色龙。

（出示多媒体）看看它长的是什么样子？请用几句话说一说。

（说说最有特点的一个部位）
（变色龙的头上带着三角形的冠，有一双似睡非睡的眼睛。

变色龙四肢短细，尾巴长长的。

变色龙全身绿黄相间，背上长着像锯齿似的角。

）
大家观察得仔细，说得也比较形象，但说得零散。

那么，我们一起看看课文是怎样写变色龙外形的？请大家读读课文第9自然段，找一找这一节描写了变色龙的哪些部位？每个部位有何特点？可以圈出各部位，在特点下加点（不动笔墨不读书）
2．交流（出示多媒体）
这条变色龙全身翠绿。

椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。

身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。

这段文字写了变色龙全身、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴。

（老师相继点出部位）
翠绿、椭圆形、三角形、突起、长筒状，隆起、酷似龟背、短脚、、尖细。

（老师相继让这些文字变成红色，理解“凶相毕露”“酷似”）
写得怎么样？（形象生动，突出了变色龙外形奇特的特点。

跟龟背比较）
3．引导归纳写法。

你们看，这里一共3句话，第一句写了（全身），第二句写了（头），第三句写了（身躯）。

作者按照从整体到局部，从头到尾的顺序，抓住了各部分的特点来写。

（板书：全身、头、身躯。

整体到局部）
4．谁能用朗读把变色龙的特点展现在大家面前。

（指1名读）
让我们一起感受一下变色龙的奇特之处。

齐读。

5、作者为什么能写得这么具体生动？
只有经过仔细观察，才能更好地了解事物的特点，才能写得栩栩如生。

引出名言（多媒体出示）
第六板块：总结留疑，布置作业
1、那么课文中变色龙能随着周围环境变色，“我们”是怎么发现它的呢，它又还有哪些特异功能能呢？我们下节课继续学习。

2、仔细观察，抓住特点，按照从整体到局部的方法描写一种动物的外形。

课外作业：
仔细观察，抓住特点，按照从整体到局部的方法描写一种动物的外形。

仔细观察，按照从整体到局部的方法，写出动物的外形。

仔细观察，按照从整体到局部的方法，并抓住动物的外形特点来写。

课后实践：
其实，变色龙还有很多其他的特点等着我们去了解，大自然的许多奥秘也正等着我们去探索。

课后去研究一下变色龙的其他特点，可以是课文中的，也可以是课外的。

另外，还可以继续观察所写的动物的其他特点，如：动作、生活习性等。