2016-2017年最新人教版新课标小学数学四年级下册《小数的加法和减法》精选习题12(精品资料)
人教版新课标小学数学四年级下册《小数的加法和减法》课件
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一定记得点上小数点
验算
验
算
小数点要对齐
小数点要对齐
92.30 - 1 .9
90.40
1.90
+ 90.40
92.30
试着计算下 面各题。
12.4+24.36= 7.81-3.735=
小数点对齐,就是每个数位对齐。
12.4+24.36=
12.4 0 + 24.36
7.81-3.735=
7 . 8 10 - 3.735
我的50米赛跑成 绩是8.35秒。
我的成绩是8.52秒, 我比你慢多少呀?
53.40 58.20
第二轮 93.77 93.37 96.60 95.56 97.68 95.50 总成绩 186.07183.77 186.08186.89 191.39 189.9
第一轮四年级一班 比四年级二班高多
少分?
实验二校大课间展演活动评分
班级
四.一 四.二 四.三 四.四 四.五 四.六
3.6+1.4
5.7-2.3 7.6-3.1
0.26+0.35 0.93-0.58 0.37+14.3
4.9+0.5 6.2-2.4
4.9+1.5
计
24.5+17.4
算
62.87+96.53
45.3-36.7 97.53-40.07
3.754+4.07 8.62-4.687
一个书包的价格是65.8元,一 个文具盒的价格是12.6元,这两样 东西一共多少钱?
列坚式:
笔算
89.48+96.60= 1?86.08
小数点要对齐
89.48 + 96.60
最新人教版四年级数学下册《小数加减法竖式计算》精品教学课件
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课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获? 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
作业1:完成教材相关练习题。 作业2:完成对应的练习题。
同学们,这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中,请相信你们是存在着巨大的潜力的,发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
感谢观看
课后作业
1. 口算下面各题。
0.7+0.9 =1.6 1.2+0.8 =2 7.7+0.6 =8.3 1.7-0.3 =1.5
4.7-0.5 =4.2 1-0.4 =0.6 3.6-0.8 =2.8
0.56-0.45 =0.11 0.39+0.15 =0.54 4.8-3 =1.5
课后作业
2.算一算。
课堂练习
联系生活解决问题
(3)一箱钉子,连箱共重52.5千克,箱重2.5千克,钉子净重多少千克?
讲评:这几道题目其实数量关系都很简单,关 键是计算,小数的计算和整数计算方法差不多, 只是要注意小数点。第2题和第3题小数结果可 以用小数的性质化简,去掉小数末尾的0。
5 2. 5 - 2. 5
5 0.0
2 3. 5 - 2. 8
1 1. 7
课后作业
3.解决问题。
(1)地球表面积是5.1亿平方千米,其中3.6亿平方千米是海洋面积,其余的是陆 地面积,陆地面积有多少亿平方千米?
5.1-3.6=1.5(亿平方千米)
(2)小红用20元钱买文具,买钢笔用去6.75元,买文具盒用去9.80元,一共用去 多少钱?
2. 5 5 + 3. 1 5
5. 7 0
小练习
1.竖式计算 。
7.86+15.78= 23.64
10.45-6.27= 4.18
新人教版四年级下册《第6章_小数的加法和减法》小学数学-有答案-单元测试卷(某校)
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新人教版四年级下册《第6章小数的加法和减法》小学数学-有答案-单元测试卷(某校)一、填空.(每空2分,共24分)1. 笔算小数加、减法要把________对齐,也就是把________对齐。
2. 小数相邻两个数位之间的进率是________;计算时与整数加减法的法则________.3. 2.05的最小计数单位是________,它有________个这样的单位,再加上________个这样的单位就得到3.4. 比3.92多0.4的数是________;比4.93少1.5的数是________.5. 10千克−3千克60克=________千克。
6. 计算0.8+0.47+0.2+6.53时,运用加法________律和加法________律可以使计算简便。
二、判断.(对的打“√”,错的打“×”,10分)用竖式计算小数加减法时,小数的末位要对齐。
________.(判断对错)进行小数相加减时,都应从末尾算起。
________.(判断对错)整数加法的运算定律同样适用小数加法。
________.(判断对错)去掉小数末尾的零,小数的大小不变。
________.(判断对错)被减数和减数同时加上0.35,差增加0.35.________.(判断对错)三、选择.(把正确答案的序号填在括号里,10分)0.3与0.6之间的小数()A.只有一个B.有两个C.有三个D.有无数个下面算式不能用简便方法计算的是()A.17.06−3.7−6.3B.8.5+2.95−2.3C.15.94+5.2−5.94两位小数加两位小数结果不可能是()A.一位小数B.两位小数C.三位小数用“米”作单位计算,“8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是()A.8.6+5.6B.8.06+5.06C.8.06+5.6小明计算小数减法时,不小心把减数增加了3.2.被减数不变,这样算得的差和原来的差相比()A.比原来的差小3.2B.比原来的差大3.2C.大小不变四、计算.(8+8+8+l2=36分)数学医生。
四年级下册数学教案《小数加减法(例2)》人教新课标
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《小数加减法(例2)》一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第73页例2及做一做。
在学生已经学会用竖式计算数位相同的小数加减法的基础上,例2教学数位不同的小数加、减法竖式计算。
通过小精灵的提问“百分位上如何减?”促进学生的思考和交流,突出小数点对齐的必要性。
最后通过师生对话的形式引导学生进行反思,将计算过程中的感性认识逐步上升为理性思考,并归纳和概括出笔算小数加减法的一般方法。
(二)核心能力通过尝试计算、交流讨论、概括归纳的过程,总结出笔算小数加减法的一般方法,培养归纳概括能力,提高计算的灵活性和准确性。
(三)学习目标1.通过自主探索、交流讨论归纳出笔算小数加减法的一般方法,进一步理解算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算。
2.通过解决实际问题,感受到小数加减法在生活中的广泛应用,提高应用意识,增强学习数学的信心。
(四)学习重点归纳概括出笔算小数加减法的方法,会正确计算。
(五)学习难点被减数小数位数比减数少的减法二、教学设计(一)课前设计1.预习任务:计算并对比下面两组题,你有什么想法?8千克+5千克=()千克8吨+5千克=()千克3个0.1-2个0.1=()3个0.1-2个0.01=()(二)课堂设计1. 复习导入(1)口算。
0.5+0.3 4.8-2.6 3.5+1.5 0.18-0.12(2)列竖式计算3.87+4.68 11.62-0.97说一说计算时要注意什么?(3)交流课前作业。
为什么8吨加5千克时,8和5不能直接相加呢?为什么3个0.1减2个0.01时,不能直接相减呢?怎么解决呢?今天这节课,我们继续学习小数加减法。
(板书课题)【设计意图:通过复习,熟悉计算方法,同时在交流课前作业的活动中,产生矛盾冲突,提出新的问题,唤起相关知识经验,为接下来的学习做好准备。
】2. 学习例2。
(数位不相同的小数加减法)(1)小数加法①直接出示例题(1)。
②观察算式,和昨天学习的有什么不同?③估一估,大约花了多少钱?④实际花了多少呢?学生尝试计算。
新人教版四年级下册《第6章_小数的加法和减法》小学数学-有答案-单元测试卷(5)
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新人教版四年级下册《第6章小数的加法和减法》小学数学-有答案-单元测试卷(5)一、填空.(10分,每题1分)1. 计算小数加减法,先把这个数的________对齐,再按照________的法则进行计算,最后在得数里对齐的横线上的________,点上________.2. 根据5.65+1.83=7.48,写出两道减法算式:________、________.3. 两个数都是5.45,它们的和是________,差是________.4. 2.75+1.68+2.25=1.68+(________+________),这是应用了________律。
5. 12.56与________的和是29.92;________比6.77多1.023.6. 把1.57的小数点去掉,得到的新数比原数多________.7. 填上“>”、“<”或“=”.5.73−4.85________0.89;2.034+0.59________10.94−7.75.8. 15个0.1和15个0.01,它们的和是________,差是________.9. 三个数的和是26.7,其中第一个数是7.9,比第三个数少0.6,则第二个数是________.10. 最小的一位小数与最小的两位小数的和是________,差是________.二、火眼金睛,明辨是非.(6分,每题1分)把小数4.07先扩大到它的100倍,再缩小到它的1000倍后,结果是0.407.________.(判断对错)把0.88扩大到它的100倍后,再减去0.8,结果是80.________.(判断对错)4米50厘米+0.5米=5米。
________.(判断对错)整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。
________.(判断对错)在0.9、0.908、0.809、0.98、0.098中,最大的是0.908.________.(判断对错)一个小数的位数越少,这个小数就越小。
人教版本小学四年级下册的数学《小数加减法》学习教案
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人教版四年级下册数学《小数加减法》教课设计教课目的1、让学生生自主研究小数的加、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确地进行加、减法。
2、使学生领会小数加减运算在生活、学习中的宽泛应用,领会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣,涌动长大后也要为国争光的激情,提升学习的主动性和自觉性。
教课重难点教课要点:用竖式计算小数加减法教课难点:理解小数点对齐的算理教课工具多媒体课件教课过程(一)情形引入师:同学们,你们还记得吗?整数的加减法是如何计算的?让我们用一道习题回首一下。
(体现多媒体,学生自主达成习题并总结计算算理)师:同学们你们可真棒,那么今日我们学习小数的加减法(引出课题并板书)(二)例题解说师:周末的时候小丽和小林去新华书店买书,他们碰到了一些数学识题,那么我们帮帮他们怎么样?小了下边两本,一共花了多少?《数学家的故事》比《童》多少?生:好的(展现小碰到的(1),并学生列出算式):依据咱的整数加减法的算理,想想个式子怎么算呢?(学生勇敢的去,小,并列出式):你小数加减法算需要注意什么?生1:注意数位生2:注意小数点要生3:⋯⋯老少:小数点要,得数的小数点也要。
:小啊有一个我看一看(展现(2))(学生自主解决,并再回需要注意什么?)达成后学生予,达成小数加减法的候需要注意什么 ?(三)稳固本72做一做后小学生一本你学到了什么?出:算小数加、减法,先把各数的小数点(也就是把同样数位上的数),再依据整数加、减法的法行算,最后在得数里横上的小数点点上小数点。
后一、计算。
1.5-0.5=1-0.9=2.3+0.6=0.9+0.8=1.9-0.8=3.5-2.4=0.36+0.65=0.96-0.32=二、竖式计算。
20.87-3.65=3.25+1.73=18.77+3.14=23.5-2.8=三、解决问题。
1、小红买文具,买钢笔用去元,买文具盒用去元,一共用去多少钱?2、爸爸用两条长度分别是米、米的绳索接起来捆扎报纸。
人教版数学四年级下册第6单元小数的加法和减法:《小数相同数位的加、减法》说课稿
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第6单元小数的加法和减法第1课时《小数相同数位的加、减法》说课稿【教材分析】这是本册书的第六单元,本单元主要教学内容有:小数加、减法;混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
本节课教材安排的内容是“小数相同数位的加、减法”,是“小数的加法和减法”的基础。
在教材中,通过创设恰当的数学情境,帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理。
统观小数加减法的全部内容,其计算方法基本相同,计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上,计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
故而,学好本节课的内容,对学生掌握小数的加法和减法尤为重要。
另外,在教学中要让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,从而提高学生的数学素养。
【教学目标】1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。
【教学重点】掌握小数加、减法的计算方法。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
【教学准备】多媒体课件【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学法】自主探究发现与合作交流。
【教学过程】一、复习旧知,引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305= 8350-737=结合上面两道算式,复习整数加、减法的计算法则?师:计算整数的加减法要注意什么?这一段时间我们学习了小数,现在来复习跟小数有关的内容。
2.填空。
在小数中,小数点左边是()部分,右边是()部分。
3.化简下面各数。
7.150=() 3.00=() 0.200=()4.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
1.2 =() 14 =()这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质?二、自主尝试,探究新知。
1、出示例1(1)尝试笔算6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45+ 4.29 - 4.2910.74 2.16(2)师:大家同意这样写竖式吗?(3)比较整数加减法和小数加减法异同:计算方法上都是一位对着一位减是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
新人教版四年级下册《第6章_小数的加法和减法》小学数学-有答案-单元测试卷(8)
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新人教版四年级下册《第6章小数的加法和减法》小学数学-有答案-单元测试卷(8)一.填空题.(每题1分,共5分)1. 5.7+9.8=5.7+10________0.2.2. 63.8−10.3=63.8−10________0.3.3. 比3.92多0.4的数是________.4. 比4.93少1.5的数是________.5. ________的一半是6.3.二.判断题.(对的打“√”,错的打“×”,共5分)5.42+3.78=9.20,小数部分末尾的0一般要去掉,所以5.42+3.78=9.2.________.(判断对错)小数加减法的意义和整数加减法意义相同。
________.(判断对错)已知甲数是5.6,比乙数多2.7,乙数是8.3.________.(判断对错)0.78−0.078=0________.(判断对错)6.43−6.2−0.2=0.03________.(判断对错)三.选择题.(将正确答案的序号填在括号里,共5分)x+7.6=20,x=()A.27.6B.12.4C.13.45.7+8.9+8.3=5.7+8.3+8.9运用了()A.加法交换律B.加法结合律C.加法交换律和结合律6−1.45=()A.4.55B.5.5C.5.55把9改写成小数部分是三位的小数是()A.9.000B.9.00C.0.0094角6分+7元4分=()A.7元8角6分B.12元C.7.50元四.计算.直接写出得数。
0.7+0.5=7.2+0.42=43.5−0.65=0.87−0.8=1.4+0.6=6.8+3=用竖式计算。
8.4+16.7220−3.468.34+112.7196.5−7.78.求未知数x.x+8.758=16.17234−x=12.3x−8.54=63.815.4−x=7.98.怎样算简便就怎样算。
23.75−8.64−3.3617.83−9.5−7.83−0.53.45+8.7+16.55+1.38.54−5.9627.38−5.34+2.62−4.66.列式计算。
新课标-人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案
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新课标-人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案新课标人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案第一课时教学内容:第95~ 97页例1、2课型:新授课教学要求:1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点:计算方法。
教学难点:退位减法。
教学过程:一、复习引入1、准备题:先计算,再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932、引入:小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景:2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢,现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表,你得到了什么信息?现在你又得到了什么信息?小组合作:(1)根据上面表格中的信息,你了解到了什么?(2)你是怎样知道的,说说你的方法。
(3)你为什么这么计算,说说具体的计算过程。
汇报:重点是计算过程3、小组尝试总结:小数加减法需要注意什么?汇报:(1)小数点对齐(2)数位对齐(3)得数的末尾有0,一般要把0去掉注意:上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例?(价签上)4、小结:计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点,要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固:1、口算下面各题:0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算:10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元;自己修桌椅,又节约了120.8元。
四年级下册数学教案-《小数的加减法》-人教版
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在今天的小数加减法教学中,我发现学生们对小数点对齐的概念掌握得还不错,但进位退位部分还是有些吃力。我尝试通过生活中的实际例子来讲解,比如购物找零时如何处理小数点后的数字,这样似乎能帮助他们更好地理解。在讲授过程中,我注意到了几个问题:
一是学生们在竖式计算时,有时会忽略小数点的对齐,导致计算错误。这提醒我在今后的教学中,要反复强调小数点对齐的重要性,并设计更多的练习来巩固这个概念。
二是进位退位问题,这是小数加减法的难点。我觉得可以尝试用不同颜色的粉笔标注进位和退位的数字,让学生更直观地看到这个过程。此外,也可以让学生们互相交流解题心得,看看他们是如何解决这个问题的。
实践活动环节,学生们分组讨论和实验操作表现得积极主动,这让我很欣慰。他们通过实际操作,加深了对小数加减法的理解。但在小组讨论中,我也发现有的学生参与度不高,可能是对问题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题,我打算在下次课尝试引入一些更有趣的讨论话题,激发他们的兴趣。
四年级下册数学教案-《小数的加减法》-人教版
一、教学内容
《小数的加减法》选自人教版四年级下册数学教材第六章第一节,主要包括以下内容:
1.小数的意义及读写方法复习;
2.小数点对齐,按整数加减法的方法进行小数加减运算;
3.小数加减法的运算性质,如交换律、结合律;
4.小数加减法竖式计算方法,包括进位与退位;
-竖式计算方法:培养学生运用竖式进行小数加减运算的能力,确保运算准确。
-解决实际问题:教授如何将小数加减法应用于生活情境,如购物、计量等,提高学生的应用能力。
举例:在小数加法运算中,如0.25+0.35,重点讲解小数点对齐,使学生在计算过程中能正确对齐小数点,避免出错。
2.教学难点
四年级下册数学教案 小数加法和减法 人教版
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四年级下册数学教案:小数加法和减法(人教版)一、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的意义,掌握计算法则,并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据小数加法和减法的意义,解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯,注重学生独立思考能力的培养。
二、教学内容1. 小数加法的意义:把两个数合并成一个数的运算。
2. 小数减法的意义:已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。
3. 小数加、减法的计算法则。
三、教学重点、难点1. 教学重点:小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点:理解小数点位置的重要性,掌握计算法则。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 复习旧知:分数加、减法的计算法则。
2. 提问:我们学过了分数的加法和减法,那么小数有没有加法和减法呢?二、探究小数加法的意义1. 出示例1:小明买了一支铅笔0.8元,又买了一块橡皮0.5元,一共用去多少钱?2. 让学生独立思考,并尝试列式计算。
3. 引导学生总结小数加法的意义:把两个数合并成一个数的运算。
三、探究小数加法的计算法则1. 出示例2:计算下列各题。
0.7 0.3 = 1.05.2 3.8 = 9.02. 让学生尝试计算,并观察小数点位置的变化。
3. 引导学生总结小数加法的计算法则:小数点对齐,从最低位算起,满十进一。
四、巩固练习1. 让学生完成教材第几页的练习题。
2. 教师巡视指导,并针对学生的错误进行讲解。
五、课堂小结这节课我们学习了小数加法的意义和计算法则,希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学过的小数加法的意义和计算法则。
2. 提问:我们已经知道了小数加法,那么小数有没有减法呢?二、探究小数减法的意义1. 出示例3:小明有3.5元,买了一本书花去1.8元,还剩下多少钱?2. 让学生独立思考,并尝试列式计算。
3. 引导学生总结小数减法的意义:已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。
新人教版小学四年级数学下册小数的加法和减法共25页文档
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谢谢!
36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
新人教版小学四年级数学下册小数的加法 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。 和减法
人教新课标四年级下册数学教案小数的加法和减法1
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小数的加法和减法教学内容:人教新课标四年级数学下册第9五、96页的例3、例4及“做一做”。
教学目标:1.使学生通过互动探讨学习、迁移知识训练的方式把握小数加减法的计算方式。
2.提倡学生用多种方式计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点:会正确计算一名小数的加、减法,明白小数点对齐确实是相同数位对齐。
教学难点:在计算进程中体会算理,加深对小数加减方式的明白得。
教学预备:多媒体课件。
教学进程:一温故知新、揭露学习内容1.教师谈话:咱们以前学习了整数加减法,那么,整数加减法是如何计算的呢?让咱们一路来回忆一下,老师那个地址有2道题,请2个同窗来做一做,其他同窗一边看他们的计算进程,一边试探3个问题:①写竖式时要注意什么?②计算是从哪算?③计算时要注意什么?2.指名计算:48+9= 25-17=,教师引导学生观看。
3.反馈题目是不是正确,指名回答三个问题。
4.教师小结:通过练习,咱们明白在计算整数加减法时:①相同数位要对齐,从低位开始计算。
②那一位相加满十要向前一名进“1”,那一名不够减要向前一名退“1”再减。
这是以前学的整数加减法,那么小数怎么计算呢?今天请你们来研究简单小数的加减法,板书课题:简单小数的加减法。
二探讨新知1.利用主题图,提出问题并列出算式。
(1)出示主题图。
引导学生观看并提问:通过观看你能说一说图中告知了咱们什么吗?(开学了,同窗们到文具店买学习用具,每一个蓝色笔记本元,每一个书包元,每一个文具盒元每一个红笔记本元……)(2)利用你获取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢?你会列式吗?引导学生一人说提出的问题,一人说如何列式,教师板书学生所说的算式,在学生提问并列式的基础上,教师引出主题,若是一个同窗买了一个卷笔刀和一支铅笔,咱们能够提出几个问题?是什么问题呢?(一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀廉价多少元?)教师确信他们的说法后反问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书列式)“+= 这2道题怎么算呢?请你们来研究研究。
人教版小学数学四年级下册《小数加减法》优质课公开课课件、教案
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人教版小学数学四年级下册《小数加减法》优质课公开课课件、教案《一般的小数加减计算》教学设计一、教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算,培养学生的运算能力,养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程,培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题,使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用,培养学生的应用意识,增强学习数学的信心。
二、教学重难点教学重点:了解十进制加减法的计算理论,掌握竖式计算方法,正确计算。
教学难点:理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
三、教具准备教学课件。
四、教学过程(一)复习旧知1.教师:同学们,还记得我们植树节植树活动吗?2.出示:(课件)教师:你能根据信息,提出数学问题并解答吗?预设:学生1:四(一)班和四(二)班共植树多少棵?96+79=175(棵)学生2:四(一)班比四(二)班多植树多少棵? 96 − 79= 17(棵)3.教师:这两道都是整数加减法的题目,你能说说计算整数加减法时要注意什么吗?预设:学生1:相同的数字对齐,从个位数开始。
当一个数字上的数字加起来是10时,它将前进到前一个数字。
学生2:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一当十,和本位上的数合并在一起,再减。
4.教师:同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了,如果换成小数的加减法,你们还能解决吗?今天这节课我们就来学习一般的小数加、减的计算。
(板书:课题)【设计意图】学生根据提供的熟知信息,按照自己的意愿提出问题,这是一个处理信息的过程;在解决问题的过程中,激活学生已有的数学经验和生活经验,用旧知引新知,为他们的学习指明方向,激发起学生探究知识的欲望。
(二)探究新知1.小数加法出示:(课件)(1)教师:爱看书的小丽选中了这两本书,谁能帮忙计算共花了多少钱?我们先估一估吧。
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小数的加法和减法引导记忆题
1. 口算。
-=0.9
..
+=0.937667
05304
..
..
+=7.2 32616
-=1.66
..
5616
-=
+=6.06 7344
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..
382224
..
+=5.9
+=8.16 3524
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682134
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..
6651
+=11.77738
..
..
-=6
+=12 725125
..
5466
2. 填空题。
(1)计算小数加、减法时,先把各数的(小数点)对齐,也就是把相同数位上的数(对齐),再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上(小数点)。
(2)小数加法的意义与(整数加法的)意义相同,是把两个数(合并成)一个数的运算。
(3)整数加法的交换律、结合律对小数加法(同样适用)。
(4)0.68加上(12)个0.01是0.8。
(5)小数加、减法得数部分末尾有(0)的,一般要把(0)去掉。
(6)32个0.001比0.03大(0.002)。
3. 选择题。
(1)减数=(A)
A. 被减数-差
B. 差+被减数
C. 差-被减数
(2)(..)..(..)1567140459615671404596++=++运用了加法(B )。
A. 交换律
B. 结合律
(3)5吨4千克与4吨996千克之和是(A )
A. 10吨
B. 9吨1006千克
C. 11吨
(4)用6、1、4这三个数组成的最大两位小数是(A )。
A. 6.41
B. 4.61
C. 1.64 注:组最大数时,数字按从大到小顺序排列。