七年级生物生物圈是最大的生态系统3
平坝县某中学长七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案3新版新人教版
生物圈是最大的生态系统一、学习目标：1、知识与技能目标（1）认同各种生态系统的类型及特点；（2）能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。
2、过程与方法目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力。
（2）尝试收集、处理资料的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；（2）利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
二、学习重点与难点:1、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
2、树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。
三、学习过程:四、课后作业：课本课后练习题1、2五、学习记忆卡：第一节流动的组织——血液【教材分析】血液是物质与气体运输的载体。
学生对血液大多已有一定的感性认识，如知道人的血液是红色的黏稠液体，血液与健康相关，体检常需要验血，失血过多需要输血等。
但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不清楚如何作答。
正是基于这点，教材在“想一想，议一议”中，提供了学生非常熟悉的血常规检查以及用验血诊断疾病的情境，并把问题指向了学生并不清楚的“为什么”上。
【教学目标】1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
【教学重难点】1.教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2.教学难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
【教学设计思路】本节课知识容量较大，教学中要充分利用演示实验、多媒体课件、视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。
教学流程设计：创设问题情境引入新课→观察“演示实验”和进行“资料分析”，初步了解血液成分→用显微镜观察血液永久涂片，对血细胞产生感性认识→阅读课文，思考问题，学习血细胞结构特点及功能→角色扮演，巩固、运用所学知识。
七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统
淡水生态系统
淡水生态系统
• 淡水生态系统有河流、湖泊、池塘等。以 湖泊生态系统为例： • 分布：浅水区和水的上层。 • 常见的植物有哪些？ • 芦苇、水藻、水草、睡莲等。 • 常见的动物有哪些？ • 鱼类、螺浉、河蚌等。
湿地生态系统
湿地生态系统
• 湿地：是在多水和过湿条件下形成的生态 系统，被人们誉为“自然之肾”。沼泽是 典型的湿地生态系统。 • 植物：主要是草本，沼泽植物占优势。 • 动物：种类很多。有鳄鱼、丹顶鹤等。 • 作用：净化水源、蓄洪抗旱的作用。
细 菌
鸟 的 迁 徙
人类的活动使生物圈受到了破坏
阅读资料分析
１、从非生物因素来说
各大生态系统都受阳光、大气和水这些非生物因素的影响。
２、从地域关系来说
各类生态系统在地域上是相互关联的。
３、从生态系统中的生物来说
生态系统中的各种生物通过运动而最终到达不同的生态系统。 如：鱼类的洄游，鸟的迁徙，人类的活动。
大 气 圈
水 圈
岩 石 圈
第五节
生物圈 是最大的生态系统
第二课时
生物圈 中的 生态系统
城市生态系统
森林生态系统
森林生态系统
• • • • • • • 分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。 动物：树栖和攀援生活的种类多。 作用： １、为人类提供大量的木材和林副业产品。 ２、改善生态环境：森林在涵养水源、保持水 土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
工业用水和生活用水未加处理排放污染了河流
工业生产没有防尘处理造成大气污染
土法冶炼严重破坏环境
由于海洋环境的 污染而死的海豚 原油泄漏会造 成环境的污染
初中生物教程全解7年级上册第一单元 生物和生物圈 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统
第三节生物圈是最大的生态系统教材预习全解趣味情景导入学习了什么是生态系统以后，小梅和几个同学就生态系统的问题讨论起来。
小梅认为，地球上众多的生态系统是各自独立的，它们互不关联；小刚则认为地球上众多的生态系统有的是有联系的，例如海洋生态系统和河流生态系统，而有些生态系统是没有联系的，如农田生态系统和森林生态系统；而小宇则认为地球上所有的生态系统都是有联系的。
其他的同学也七嘴八舌地加入了他们的讨论，他们各执一词，争论起来（如图）。
你的观点呢？学习目标导航：1．说出生物圈的范围。
2．列举不同的生态系统。
3．阐明生物圈是最大的生态系统。
4．树立保护生物圈的意识。
相关知识链接：1．地球上所有的__生物__与其__环境__的总和就叫生物圈。
生物圈是包括我们人类在内所有生物的___共同家园____。
2．生态系统的组成成分包括生物部分（___生产者___、___消费者__和___分解者__）和非生物部分，其中各生物部分之间是__相互依存__、___相互制约__的关系，非生物部分包括__阳光__、___空气_和__水__等。
教材内容全解想一想，议一议（见教材第26页）在其他洲农田中施用的农药DDT，被雨水冲刷进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。
知识点一生物圈的范围生物圈是指地球上适合生物生存的地球表面的一薄层。
如果把地球比作一个足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。
生物在生物圈中生存繁衍，相互间具有复杂的关系。
1．生物圈的厚度如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度（如图）。
2．生物圈的范围（重点）生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（1）大气圈：大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
在大气圈中生活的生物主要分布在底层，即接近岩石圈、水圈的部位，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有飘浮在空气中的细菌等微小生物。
七年级生物上册第一单元第2章第3节生物圈是最大的生态系统
Image
12/12/2021
第二十五页，共二十五页。
海洋生态系统
生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
第五页，共二十五页。
森林(sēnlín)生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。 特点：动植物种类繁多，处
于稳定状态。植物以乔木为主， 少量灌木和草本植物;由于在
树上容易找到丰富的食物和栖 息的地方，所以营树栖和攀缘
生活的动物种类特别多。
作用：1、为人类提供大量的
木材(mùcái)和林副业产品。 2、改善生态环境,有“绿色水 库”和“地球之肺”之称。
第六页，共二十五页。
犀鸟(xī niǎo)
蜂猴
第七页，共二十五页。
长臂猿
(cǎoyuán)
草 原 生 态 系 统
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不 均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。植物以草本 植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见;动物大都具有挖 洞和快速奔跑的特点。 作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的 肉、奶和毛 皮。 2、调节气候(qìhòu)，防止土地被风沙侵蚀。
第二十页，共二十五页。
• 4．人与农作物的
关系 是人以农 (guān xì) 作物为食，人是 农作物的消费者 ；另一方面，人 是农作物的培植 者和保护者。
第二十一页，共二十五页。
éngshì)
生 态 系 统
分布：在人群较多的地方
特点(tèdiǎn)：人是城市生态系统的核心，生物部分 主要是人，其他生物种类和数量都很少。
1.2.3生物圈是最大的生态系统 - 学生
1.2.3生物圈是最大的生态系统一、学习目标1、理解生物圏的范围。
（重点）2、了解7种不同的生态系统，以及它们各自特点。
（重点）3、理解生物圏是最大的生态系统。
4、确立保护生物圏的意识。
二、自主学习，拓展深入1、复习：生物圏的定义——地球上与其的总和就叫生物圏。
2、生物圏的范围如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约，向下可深入。
它的范围包括、水圏的大部和。
●拓展知识（1）大气圏中生活的生物主要是，还有等微小生物。
（2）水圈中大多数生物生活在距海平面以内的水层中，主要是受因素的影响。
（3）岩石圈是地球表层的固体部分，它是一切陆生生物的“”。
（4）能在生物圏各个圈层活动的是3、7种生态系统（1）草原生态系统多分布在地区，年降雨量，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。
草原在和等方面起着重要的作用。
（2）湿地生态系统是在形成的生态系统。
是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，支物的种类很多。
湿地具有、的作用。
有“”之称。
（3）海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是；动物种类很多，大都能在水中游动。
辽阔的海平面能吸收大量，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年生氧气总量的% （4）森林生态系统分布在的地区，动植物种类。
森林在、、防风固沙、、净化空气等方面起着重要作用，有“”、“”之称。
（5）淡水生态系统包括、、等，由与其中的生物组成。
淡水生态系统不仅为人类提供的水源，在等方面也有重要的作用。
（6）农田生态系统以为主体，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抵抗的能力较差，因此，需要在中投入大量的人力物力。
（7）城市生态系统起着重要的支配作用。
植物的种类和数量少。
消费者主要是，而不是野生动物。
由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生。
4、生物圏是最大的生态系统实际上，每一个生态系统都与周围的其他生态系统，这种关联表现在方方面面。
（1）从非生物因素来说，阳光普照于所有的，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在内运动。
初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析
初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析1.地球上最大的生态系统是 ( )A．海洋生态系统B．陆地生态系统C．城市生态系统D．生物圈【答案】D【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，选D。
【考点】本题考查的是生物圈的知识，解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
2.地球上最大的生态系统是（）A．生物圈B．陆地生态系统C．海洋生态系统D．草原生态系统【答案】A【解析】一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫生态系统，生态系统可大可小，一片森林、一条河流都可以叫做生态系统，但地球上最大的生态系统是生物圈，A正确；陆地生态系统、海洋生态系统和草原生态系统都是生物圈的组成部分，B、C、D错误，故选A【考点】本题考查生态系统知识，解答此题需要学生明确生态系统的概念，了解生态系统的组成。
3.黄河是我国的母亲河，但如今黄河已经成为世界罕见的“悬河”。
治理黄河最根本的措施是（）A．加强黄河两岸堤坝的修筑B．对黄河河床底部的泥沙清淘C．大力培养水生生物D．植树、种草，解决黄土高原的水土流失【答案】D【解析】“加强黄河两岸堤坝的修筑”和“ 对黄河河床底部的泥沙清淘”只能暂时保住“悬河”的安全，不是治理黄河的根本措施，A、B错误；“大力培养水生生物”对于治理黄河没有直接作用，C错误；黄河成为“悬河”是由于黄土高原植被被破坏，大量水土流失造成的，植树、种草，解决黄土高原的水土流失才是治理黄河的根本措施，D正确，选D【考点】本题考查生物与环境的关系，解答此题需要学生认识生物会影响环境的道理，树立环保思想。
4.地球是最大的生态系统。
（）【答案】×【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
七年级上生物 第三节 生物圈是最大的生态系统
农业区外景
农业区内景
荒废的农业区
生物圈2号失败启示
•“2号”的实验的失败更确切的 告诉了人们---迄今为止生物圈， 地球仍是人类和其他生物的唯一 家园，我们应该珍惜它，爱护它。 我们应该从我做起，从身边的小 事做起，一同来爱护这仅有的一 个家---生物圈
森林生态系统
特点：森林生态系 统分布在较湿润的 地区，动植物种类 繁多。自动调节能 力强。
1、动植物种类较为繁多，生
态系统结构较为复杂，自动 调节能力较强； 2、调节气候。
作用：森林在涵养 水源、保持水土方 面起着重要作用， 有“绿色水库”之 称。
草原生态系统
草原生态系 统分布在干 旱地区，这 里年降雨量 很少，缺乏 高大的植物， 动植物种类 比森林生态 系统少 作用：调节 气候，防风 固沙。
淡水、湿地生态系统
海 洋 流 生 河 态 系 农田、城市生态系统 统 森林、草原生态系 统
思考：农药DDT为什么出现在南极动物的体内？
农药DDT被雨水冲涮进入河流流入海洋, 随海水的运动进入南极洲海洋,进入动物 体内
关于生物圈二号
生物圈二号全景
生物圈2号结构图
生物圈二号局部
生物圈2号中的农业区
海洋生态系统
海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成 海洋中的植物绝大 部分是微小的浮游 植物； 特点：动物种类很 多，大都能在水中 游动，自动调节能 力很强。 作用：调节气候
提供丰富的海产 品
淡水生态系统
淡水生态系统由河流、 淡水生态系 湖泊或池塘等淡水水 统由河流、 湖泊或池塘 域与淡水生物组成 由
农田生态系统
农田生 态系统 是人工 的生态 系统， 以农作 物为主 体，动 植物种 类相对 较少。
初中生物_第三节 生物圈是最大的生态系统教学设计学情分析教材分析课后反思
《生物圈是最大的生态系统》教学设计一、教材分析《生物圈是最大的生态系统》是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的第三节，本节课是从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是所有生物共同的家，这里的家，运用得比较贴切、形象，让学生知道我们不仅要爱自己的小家，更要爱我们共同的家园，培养学生爱护生物圈的情感。
学生才能认同生物圈是所有生物共同的家园。
二、教学目标1.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
2.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
3.发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
4.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
三、难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
四、教学设计思路新的课程标准倡导，教育要面向全体学生，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，全面提高每一个学生的科学素养，倡导探究性学习。
学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识，这样才能满足他们全面发展和终身发展的需要。
所以在“生物圈”的教学过程中，要进一步引导学生主动参与逐多渠道获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作与交流、思考与辨析、创新与实践的能力，同时还要不失时机地对学生进行情感、态度以及价值观方面的教育。
六、课后反思知识不是教师灌输进去的，而是学生学习过程中主动参与、探索、自我构建而获得的。
所以课前布置学生收集有关生物圈及各大星球的资料，组织学生课上讨论、整理分析资料，为学生创设一个自主、合作的学习环境，从中学会获取知识的方法和途径、学会科学的方法与技能、科学的思维方式，形成科学的观点，培养学生科学探索精神和实践能力。
七年级上册生物-第二章第三节(生物圈是最大的生态系统)【教案】
《第二章第三节生物圈是最大的生态系统》教案一、教学目标：1．能描述出生物圈的范围。
2、能说出生态系统的类型并了解生态系统的特点。
3、理解生物圈是最大的生态系统。
二、教学重点、难点:重点：生物圈的范围，生态系统的类型难点：理解生态系统是一个统一的整体三、教学准备：教师准备：PPT，各种图片,学生准备：知道一些地球上生活的一些生物类群及其生存环境的特点。
四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体。
是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？答案是否定的。
知道地球是唯一有生命存在的星球生物圈的概念地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈，生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和。
明确生物在地球上存在的位置，知道生物圈的概念明确生物圈的范围这一薄层有多少呢？以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
整个厚度约为：20千米。
包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
根据图示理解生物圈的范围分别讲述大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面的特点和生存的生物大气圈是由多种气体组成的：有氮气、氧气、二氧化碳等等。
生活的生物主要是：能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物．水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
生活的生物有：水生的动植物和细菌等。
岩石圈是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
生活的生物：这里有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌，真菌．了解这三个范围的特点及生存的生物五、板书设计：第三节 生物圈是最大的生态系统一、生物圈：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
大气圈底部生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面 二、七类生态系统森林生态系统：“地球之肺”、“绿色水库” 海洋生态系统 草原生态系统 湿地生态系统：“地球之肾” 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统三、生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈是最大的生态系统
(2)功能:海平面能吸收大量_________, 二氧化碳 海洋中植物每年制造的
70% 。 氧气占地球每年产生氧气总量的____
森林生态系统
森林生态系统分布在 较湿润的地区，动植 物种类繁多。森林在
涵养水源、保持水土、 净化空气等方面起着
防风固沙、调节气候、 重要作用，有“绿色
水库”“地球之肺” 之称。
3.城市生态系统的主体是（ A ）
A.人
B.绿色植物
C.高楼大厦
D.动物
4.下列哪个生态系统有“绿色水库”之称（ C ） A.海洋生态系统 C.森林生态系统 B.农田生态系统 D.淡水生态系统
5.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、 海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产
生赤潮的原因是（ C ）
城市生态系统 城市生态系统中人类起 重要的支配作用。植物 的种类和数量少。消费 者主要是人类，而不是 野生动物。由于人口密
集，排放的污水、废气
和固体废弃物多，容易
产生环境问题。
7.城市生态系统:
少 。消费者主要是 (1)组成:植物种类和数量___
人类 而不是野生动物。 _____,
(2)特点:人类起重要的支配作用,容易产生
A.大气中的二氧化碳增多
B.海洋石油开采
C.工业和生活废水大量排入海洋
D.树木的大量砍伐
连线
猞猁 扬子鳄 疣鼻天鹅 鸬鹚 黑斑蛙 鳗鲡 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 河流生态系统 湿地生态系统 农田生态系统
1.草原生态系统: 干旱地区 。 (1)分布:_________ 很少 植物 动植物种类比森林 (2)特点:年降雨量_____,缺乏高大的_____, 少 生态系统___。 防风固沙 。 保持水土 、_________ (3)功能:_________
初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析
初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析1.生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈中有着多种多样的生物（）【答案】对【解析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．【考点】生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
2. __________是地球上最大的生态系统，她是我们所有生物共有的家园。
【答案】生物圈【解析】【考点】此题考查的知识点是生物圈的概念。
3.地球上最大的生态系统是A．生物圈B．森林生态系统C．草原生态系统D．海洋生态系统【答案】A【解析】生物圈包含了多种多样的生态系统，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
所以地球上最大的生态系统是生物圈，故A 正确；不是森林生态系统，故B错误；不是草原生态系统，故C错误；不是海洋生态系统，故D 错误。
【考点】本题考查生物圈相关知识，意在考查考生对生物圈知识的识记能力和理解能力。
4.世界上最大的生态系统是（）A．海洋生态系统B．陆地生态系统C．生物圈D．森林生态系统【答案】C【解析】生物圈包括大气圈的地步，水圈的大部和岩石圈的上层，生物圈是地球上最大的生态系统，包括所有的生态系统类型在内。
【考点】本题考查的是生物圈与生态系统的关系。
5. _____________是所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。
它的厚度大约有20千米左右，它包括____________的底部、水圈的大部和_________________的表面。
【答案】生物圈大气圈岩石圈【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
初中生物知识点总结：生物圈是最大的生态系统
初中生物知识点总结:生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
初中生物第 1 页共1 页。
第三节生物圈是最大的生态系统课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册
C.海洋生态系统
D.森林生态系统
2.下列关于生物圈的叙述，正确的是（ C）
A.生物圈是指大气圈、水圈和岩石圈
B.生物圈中的各个生态系统是各自独立、互不相干的
C.生物圈是地球上最大的生态系统
D.生物圈中的物质和能量都是单向流动的
3.沼泽属于下列哪一类生态系统？（ D）
A.淡水生态系统
B.海洋生态系统
C.农田生态系统
森林生态系统
源头
灌溉
河流（淡水） 生态系统
沿途 形成
湿地生态系统
供水 流入
农田生态系统 城市生态系统 海洋生态系统
以河流生态系统为例：
１.非生物因素方面： 各生态系统都共享阳光、空气和水并受其影响。
２.地域关系方面： 各生态系统是相互关联的。
３.生物方面： 各种生物通过运动可到达不同的生态系统。如植物的传播、鱼类 洄游、鸟的迁徙、人类活动等。
资料拓展
DDT是一种剧毒化学药剂，喷洒在植物上可以杀虫，但是DDT在自然界中很 难分解。长期大量、不合理地使用，会造成环境污染，并会随食物链传递。
ＤＤＴ （农田生态系统）
河流生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
资料拓展
“生物圈2号”实验
生物圈2号全景
生物圈2号外景 居住区
热带草原
农业区
沙漠
沼泽
海洋
淡水生态系统
为人类提供 饮用、灌溉 以及工业用 水的水源， 能调节气候、 净化水源、 蓄洪抗旱、 保护生物多 样性等
海洋生态系统
调节气候，资 源丰富
农田生态系统 生物种类较单一，需投入大量人力、物力
城市生态系统
自我调节能力 很小，对其他 生态系统具有 很大的依赖性
3.第三节 生物圈是最大的生态系统
第三节生物圈是最大的生态系统年级：七年级班级：姓名：___________学习目标：1.会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
2.能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
3.发展收集资料，运用资料说明问题的能力。
4.增强热爱祖国、热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
学习重点：确立保护生物圈的意识学习难点：阐明生物圈是最大的生态系统。
预习案阅读教材26—31页，完成：1、生物圈的范围包括、和。
2、多种多样的生态系统（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。
原生态系统在涵养水源、保持水土方面起重要作用森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强（2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（）A 海洋生态系统B 农田生态系统C 森林生态系统D 城市生态系统（3）沼泽是下列哪一生态系统的典型（）A 淡水生态系统B 湖泊生态系统C 池塘生态系统D 湿地生态系统（4）下列哪一生态系统是信息的集散地（）A 热带雨林生态系统B 沙漠生态系统C 城市生态系统D 河流生态系统行课案合作探究1.生态系统是多种多样的。
这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？2.生物圈Ⅱ号为什么失败？3.怎么善待我们的生物圈？4. 小明同学说：“我爸爸说他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中有不少黄鳝和泥鳅。
现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。
这是什么原因呢？（1）请对上述情况作出假设：（2）你作这种假设的依据是检测案1.我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A 发展畜牧业B 改善生态环境C 发展生态旅游D 增大木材产量2.城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（）A 城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。
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教学目标
及交流合作的能力。
5.增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有
保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的
行为。
过程与方法启发学生，引导，帮助学生分组
情感态度价值
增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有
教学过程：
新知统
1、出示各种生态系统
的图片：请同学观察下
列图片，说明它们分别
属于哪种生态系统，由
哪些生物组成，特点是
1、观察图片，认识各
种生态系统，试着归
纳各种生态系统的特
点。
每组重点讨论一种生
培养学生观察能
力。
的例子）
3、小结：
（1）、许多生态系统有密切的关系；
（2）、地球上的所有生态系统都要受阳光、空气、水等非生物因素的物因素是怎样相互联
系的。
3、认同生物圈是一个
统一的整体。
帮助学生初步形
成人与自然和谐
发展的观念，建立
“从我做起，保护
我们共同的家园”
的意识。
视频。
小结组织、监控
谈收获。
谈获取知识的方法与
途径。
掌控学生的学情，
帮助树立知识。
练习点拨，启发，订正答案。
完成课后练习题。
巩固知识
6.农田生态系统——人工生态系统，结构简单，容易受到破坏
7.城市生态系统——人类起重要的支配作用
三、生物圈是一个统一的整体
随堂检测：
地球上最大的生态系统是（）
A、生物圈
B、海洋生态系统。