关爱农村留守儿童进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施样本

合集下载

xx小学关爱留守儿童工作制度(3篇)

xx小学关爱留守儿童工作制度是指该学校为了关心、照顾留守儿童的成长和发展，制定的一系列工作规定和措施。

1. 留守儿童基本情况的登记：学校对所有留守儿童进行统一登记，包括姓名、年龄、家庭情况等。

并建立了留守儿童档案，记录他们的成长发展情况。

2. 定期关爱活动：学校定期组织关爱留守儿童的活动，包括心理辅导、学习辅导、生活技能培养、兴趣爱好培养等，以促进他们的全面成长。

3. 亲情交流活动：学校组织留守儿童与家长进行亲情交流活动，如家长会、亲子活动等，增强家庭的凝聚力和教育共识。

4. 志愿者支持：学校邀请社会志愿者参与关爱留守儿童的工作，如提供学习辅导、兴趣培养等。

5. 学业帮扶：学校为留守儿童提供学业辅导，引导他们制定学习计划，提高学习成绩，同时多角度关注他们的学习情况，及时给予帮助和指导。

6. 心理健康辅导：学校配备专业心理老师，为留守儿童提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决心理问题，增强心理韧性。

7. 社会关怀：学校积极联系社会资源，争取爱心企业、社会组织的支持，为留守儿童提供物质及精神上的关怀。

8. 家访工作：学校定期组织教师进行留守儿童家访，了解他们的生活情况，及时沟通解决问题，与家庭保持紧密联系。

以上就是XX小学关爱留守儿童的基本工作制度，通过这些措施，学校能够更好地关心、照顾并帮助留守儿童的健康成长。

xx小学关爱留守儿童工作制度（二）第一章总则为了关爱留守儿童，促进其身心健康发展，推动留守儿童教育公平，确保留守儿童在学校得到充分的关爱和帮助，特制定本工作制度。

第二章工作目标1. 制定个别化、兼顾整体性的关爱留守儿童工作方案，确保留守儿童在学校生活和学习中得到平等的关注和支持。

2. 提升留守儿童的自尊心和学习动力，关注其心理健康发展，促进其与他人的良好交往。

3. 打造和谐校园文化，促进留守儿童融入校园，培养其积极向上的生活态度和价值观。

4. 加强家校合作，与家长共同关注孩子的发展，提高家长、学校和社会的关注度和支持度。

关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度

关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度
小学关爱留守儿童的工作制度是为了保障留守儿童的权益，提供良好的学习和生活环境，在教育、心理、健康等方面给予综合关爱和支持。

1. 留守儿童信息登记制度：
学校建立留守儿童信息登记制度，全面了解留守儿童的家庭背景、需求和困难，为
他们提供有针对性的帮助。

2. 心理咨询制度：
设立心理咨询师或专业机构，为留守儿童提供心理咨询和疏导，帮助他们缓解焦虑、孤独等负面情绪。

3. 学习辅导制度：
组织专门的教师团队，为留守儿童提供学习指导和补习班，帮助他们提升学业水平。

4. 健康监护制度：
根据留守儿童身体情况，制定健康监护计划，加强对其生活习惯、饮食营养等方面
的指导和关注。

5. 社会活动组织制度：
定期组织社会活动，如采摘、郊游、亲子活动等，增加留守儿童的社交和合作能力，丰富他们的课余生活。

6. 家访制度：
学校定期进行留守儿童家庭家访，与家长交流，了解留守儿童在家庭中的情况，提
供家庭教育指导。

7. 学校资源配置制度：
确保留守儿童享受公平的教育资源，在师资、教材、设备等方面给予适当的支持和
保障。

8. 留守儿童监督机制：
学校建立留守儿童工作监督机制，定期对关爱留守儿童的工作进行评估和改进，保
证工作的有效性和可持续性。

以上是小学关爱留守儿童的一些工作制度，旨在为留守儿童提供全方位的支持和关怀，促进他们全面发展和健康成长。

外来务工人员随迁子女和留守儿童教育政策方案

外来务工人员随迁子女和留守儿童教育政策方案1. 背景随着城市化的进程，大量的外来务工人员涌入城市工作，很多人携带自己的子女一同迁往城市。

同时，农村地区也存在一部分留守儿童，他们的父母在城市务工，无法长期陪伴在身边。

为了解决这些子女接受教育的问题，制定外来务工人员随迁子女和留守儿童教育政策方案至关重要。

2. 目标- 提供外来务工人员随迁子女和留守儿童平等接受教育的机会；- 保障这些子女的教育权益和受教育权利；- 促进城乡教育资源的均衡发展。

3. 政策方案3.1 外来务工人员随迁子女教育政策- 提供公立学校招生名额：按照城市规划和资源配置情况，为外来务工人员随迁子女在接受义务教育的阶段提供公立学校的招生名额，并确保平等对待，不歧视他们的身份和户籍。

- 鼓励学校多元化发展：加强学校教育教学体系建设，为不同背景的学生提供个性化教育，培养他们的特长和兴趣，促进教育公平。

- 提供补贴和资助：为外来务工人员随迁子女提供教育费用的补贴和资助，确保他们平等享受教育资源。

3.2 留守儿童教育政策- 建立优质的寄宿学校：农村地区应建立优质的寄宿学校，为留守儿童提供良好的研究和成长环境，弥补他们父母不在身边的缺失。

- 加强教育资源共享：城市和农村之间应加强教育资源共享，通过远程教育、协作研究等方式，使留守儿童能够接触到优质的教学资源。

- 加强对留守儿童的关怀：建立健全的社会服务机制，加强对留守儿童的关爱和帮扶，确保他们能够获得良好的身心发展。

4. 实施措施- 加强政策宣传：通过各种媒体和渠道，广泛宣传这些教育政策，让外来务工人员和农村留守儿童了解到自己的权益和受教育的机会，并鼓励他们积极参与教育。

- 完善监督机制：建立监督机制，确保这些教育政策的有效实施，并及时发现和解决问题。

- 不断优化政策：根据实施过程中的情况，及时总结经验，不断优化政策措施，提高政策的可操作性和针对性。

以上就是外来务工人员随迁子女和留守儿童教育政策方案的内容。

困境儿童和留守儿童保障关爱实施方案

困境儿童和留守儿童保障关爱实施方案困境儿童和留守儿童保障关爱实施方案为贯彻落实《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》、关于加强困境儿童保障工作的实施意见》，维护困境儿童和留守儿童合法权益，保障其健康成长，结合实际，制定本实施方案。

一、指导思想按照县民政局的决策部署，以促进儿童全面发展为出发点和落脚点，坚持问题导向，强化家庭履行抚养义务和监护职责的意识和能力，综合运用社会救助、社会福利和安全保障等政策措施，整合拓展保障资，加大保障力度，为困境儿童和留守儿童健康成长营造良好环境。

二、总体目标建立健全与我镇经济社会发展水平相适应的困境儿童分类保障制度、留守儿童关爱保护制度，加快形成家庭尽责、政府主导、部门协作、社会参与的困境、留守儿童关爱保障工作格局。

建立基层儿童福利服务体系，全社会关爱保护困境儿童、留守儿童的意识明显增强，困境儿童数量明显减少、困境程度明显减轻，留守儿童得到更多关爱、安全更有保障，儿童成长环境更加优化。

三、保障范围（一）困境儿童1.因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童，主要包括城乡低保家庭儿童、城乡低收入家庭儿童等。

2.因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害的儿童，主要包括孤儿、社会弃婴、事实无人抚养儿童、流浪儿童等。

3.因罹患重病或身体残疾导致康复、照料、护理和社会融入等困难的儿童，主要包括残疾儿童、重病儿童、受艾滋病影响儿童等。

4.因其他特殊原因导致陷入临时困境的儿童，主要包括打拐解救儿童、临时失去家庭依靠的儿童等。

（二）留守儿童指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满 16 周岁的未成年人。

留守儿童中符合困境儿童条件的，纳入困境儿童保障范围。

四、主要任务分工（一）加强困境儿童和留守儿童监护工作 1.强化留守儿童家庭监护主体责任。

父母要依法履行对未成年子女的监护责任和抚养、教育义务。

外出务工人员要携带未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的应当委托有监护能力的亲属或其他成年人代为监护，不得让不满 16 周岁的儿童脱离监护单独生活。

关于进一步做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作的意见

六盘水市教育局关于进一步做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作的意见为进一步促进我市进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题的有效解决，根据《义务教育法》以及国家和省相关政策要求，立足我市实际，着眼长远发展，现就进一步做好我市进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作提出如下工作意见。

一、深化认识，进一步增强做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育工作的责任感和紧迫感。

进城务工人员随迁子女和农村留守儿童是在我国经济社会转型期出现并将长期存在的社会群体，是最需要关注的特殊群体之一，他们的健康成长，关系到儿童少年整体素质的提高，关系到广大农民群众的切身利益，关系到未来的人口素质，也关系到当前社会的稳定和谐。

做好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童的教育工作，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是践行“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现，是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容，是推动城市建设和发展、促进农村富余劳动力转移的客观需要，是巩固我市“两基”成果、提高教育水平和质量的重要任务。

各级教育行政部门一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决好进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感，按照《义务教育法》以及国家、省、市的相关规定和要求，以改善进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育环境，促进他们健康成长和全面发展为中心，在当地党委、政府的统一领导下，认真履行职责，与相关部门积极协调配合，切实推动进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题得到有效解决。

二、强化措施，切实加大解决进城务工人员随迁子女和农村留守儿童教育问题的力度。

（一）加快建立和完善保障机制，切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。

1、《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年，当地政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

农村留守儿童关爱保护工作方案集合3篇

农村留守儿童关爱保护工作方案集合3篇【篇1】农村留守儿童关爱保护工作方案为切实从源头上解决留守流动儿童健康成长，推动全社区上下切实关注关爱留守流动儿童，结合我社区实际，特制定以下实施方案：一、指导思想关爱留守流动儿童工作以优化留守、流动儿童生存发展环境，促进留守流动儿童健康成长为目标。

以动员社会支持，提高家长素质为着力点，通过支持行动、维权行动、关爱行动、宣传行动四大行动，切实推进留守流动儿童问题的有效解决，促进留守流动儿童健康成长。

二、工作内容（一）加强领导、明确职责、健全管理的长效机制开展留守流动儿童情况调查，建立留守儿童情况档案。

广泛开展留守儿童专题调查，了解留守儿童生活、学校情况，社区领导小组定期研究留守流动儿童成长中的问题，提出对策和建议，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

（二）积极开展宣传活动努力营造留守流动儿童健康成长的良好氛围，定期上门宣传国家保护儿童权益的法律、法规，宣传留守儿童家长监护人的职责任务，宣传家庭教育科学知识和方法。

以社区家长学校为阵地，今年以“如何加强孩子的道德教育”、“如何关怀、爱好孩子”、“如何培养孩子良好的生活习惯”为内容。

给留守流动儿童家长传授科学育人的方法。

（三）积极开展维权行为通过加强法制宣传教育，开展维权服务，与儿童家长签订监护制度和监护责任书，切实维护留守流动儿童合法权益，利用寒暑假、双休日组织留守流动儿童参加法制和安全教育讲座。

请儿童心理学专家给留守流动儿童进行心理咨询及健康知识讲座。

（四）积极落实关爱行动。

动员社会力量为留守流动儿童办好事、办实事。

1、社区关工委要与留守流动儿童建立“家长联系卡”、“亲情电话卡”。

2、社区关工委要成立“爱心乐园”，针对留守流动儿童的星期爱好，定期举办音乐、舞蹈、书画、乒乓球、生活技能等培训。

关工委在暑期中将组织留守流动儿童进行音乐知识培训和电脑小报知识培训。

社区爱心学校于每周六上午将继续为留守流动儿童进行文化课辅导。

双堆中心小学关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施

关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施濉溪县双堆中心小学双堆中心小学关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施为了认真贯彻落实濉溪县义务教育初步均衡发展精神，落实义务教育的实施意见，切实开展关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的“三关“儿童工作，大力开展社会关爱活动，让他们健康快乐的成长，，结合我校的实际，制定以下措施：一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，围绕“三关”儿童让他们得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，努力营造健康成长的良好氛围，促进他们身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。

二、组织领导为加强对“三关“儿童工作的领导，学校成立“关爱学生工程”工作领导小组，健全制度，明确职责，形成比较完善的工作网络，组成人员如下:组长:王美英副组长:马立红成员:闫宜峰于敬稳三、工作对象与主要目标(一)工作对象关爱“三关”儿童工程实施工作的对象：农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生。

(二)主要目标：1．建立“三关”儿童档案；2．100％的留守儿童都有临时监护人；3发放一份调查表，调查进城务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。

4、开好一次座谈会，通过交流，向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策，介绍学校情况，了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。

5导全校学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生，引导和激励更多的人加入助残志愿行列。

6通过活动培养残疾孩子勤奋学习，自强不息的精神。

四、工作措施与办法：1、密切关注、增强情感投资。

学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。

学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。

2、对这三类学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。

3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬。

小学关爱留守儿童工作制度

小学关爱留守儿童工作制度一、背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期与父母分离而生活在农村留守状态下的儿童。

他们由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，面临着许多身心健康问题。

为了保护留守儿童的权益，提升他们的生活质量，小学应当建立关爱留守儿童工作制度。

二、工作目标1.着力解决留守儿童心理健康问题，提供温暖的家庭环境；2.保障留守儿童的日常生活，满足他们的物质需求；3.促进留守儿童全面发展，提供优质的教育资源；4.建立有效的家庭教育培训机制，提升家长教育水平。

三、具体措施1.心理健康关怀小学应当设立心理健康指导中心，配备专业心理辅导师。

定期组织心理健康课程，帮助留守儿童认识自己的情绪，并提供解决问题的方法。

同时，建立留守儿童互助小组，让他们相互帮助、交流，减轻心理压力。

2.家庭化生活每个留守儿童应当安排在一个固定的家庭中，由一对可靠的夫妻或者单亲家庭接收。

接收家庭应全面关心留守儿童的生活起居，包括提供健康饮食、合理作息、家庭陪伴等。

注重培养家庭亲情，组织家庭活动等，为留守儿童提供温暖的家庭环境。

3.优质教育资源学校应当积极争取教育部门的支持，提供全日制教育资源。

为留守儿童提供与正常在校学生同等的优质教育，包括学习资源、课外辅导、文体活动等。

通过提供良好的学习环境和培训机会，提高留守儿童的学业水平和综合素质。

4.家长教育培训学校应当与相关机构合作，定期开设家长教育培训班。

为父母提供正确的教育观念、科学的育儿方法，提高他们的育儿能力和家教水平。

同时，倡导家庭教育，鼓励父母与孩子进行沟通交流，增强家庭凝聚力。

四、工作评估与追踪学校需要建立完善的关爱留守儿童工作评估与追踪机制。

每年定期对留守儿童的生活情况、学习成绩、心理健康等进行评估。

并根据评估结果，及时采取相应的措施，进一步改进工作。

五、宣传教育学校通过多种途径进行关爱留守儿童的宣传教育，提高全体师生和家长的关注度和参与度。

例如，组织主题宣讲、推行成果展示等，让全社会都关注留守儿童，加强社会支持。

关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施

关爱“留守儿童"帮扶制度2016-—2017学年度为促进留守儿童快乐、健康成长,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行.1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心,情感温馨。

2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况.4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难,及时把握帮扶儿童的思想动态,积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱,并做好谈心记录。

同时要做到定期家访,组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。

提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面,在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。

6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一"活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶"，使他们的学习成绩逐步提高。

7、帮扶儿童在校学习期间,如发现其生病,帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

外来务工人员随迁子女和留守儿童教育政策方案

外来务工人员随迁子女和留守儿童教育政
策方案
背景
近年来，我国的经济快速发展，吸引了大量外来务工人员来到
城市就业，而这些务工人员往往会带着他们的随迁子女一起来到城市。

与此同时，许多外来务工人员的子女也选择留在农村，成为留
守儿童。

针对外来务工人员随迁子女和留守儿童的教育问题，制定
相应的政策方案是十分必要的。

政策方案
1. 提供免费义务教育：对于外来务工人员随迁子女和留守儿童，应确保他们享有与本地户籍学生相同的免费义务教育权益。

政府应
建立相应的经费保障机制，确保这些孩子能够接受良好的教育。

2. 扩大学校招生比例：为了解决随迁子女和留守儿童入学难问题，应适当提高学校对这些学生的招生比例。

这样可以确保他们有
机会接受学校教育，尽可能地减少教育资源的不平衡问题。

3. 建立全日制寄宿制学校：针对留守儿童，应建立全日制寄宿
制学校，提供全面的研究和生活照顾。

这样可以帮助留守儿童获得
更好的教育资源，并减少他们在家庭照顾不足的情况下面临的问题。

4. 加强师资培训：为了更好地满足外来务工人员随迁子女和留
守儿童的教育需求，应加强教师的培训和专业知识的更新。

政府可
以采取措施，鼓励教师参加相关培训，并提供经费支持。

结论
通过制定外来务工人员随迁子女和留守儿童教育政策方案，可
以促进教育资源的公平分配，提高随迁子女和留守儿童的教育质量。

政府应加大对这些孩子的关注和支持力度，确保他们能够享有平等
的教育权益，为他们的未来发展创造更好的条件。

关爱农村留守流动儿童实施方案

关爱农村留守流动儿童实施方案关爱农村留守流动儿童工作实施方案为了进一步贯彻党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，落实《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守流动儿童工作的通知》精神，进一步发挥农场各级党组织和各部门在推动农村留守流动儿童中积极作用，切实改善农村留守流动儿童生存发展状况，促进农村留守流动儿童健康、快乐、全面成长，特制定本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“动真情、想实招、办实事、求实效”为原则，深入开展关爱农村留守流动儿童工作，维护其合法权益，营造全社会关爱农村留守流动儿童的良好氛围，培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力，积极探索关爱农村留守流动儿童的长效机制，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标1、建立留守、流动儿童档案，使留守、流动儿童分别建档率均达100％。

2、留守流动儿童入学率、巩固率均达100％。

3、留守流动儿童计划免疫接种率达100％。

4、对涉及留守流动儿童的案件，符合法律援助规定的，法律援助率100%。

5、留守流动儿童家长家教知识普及率达100％。

三、时间安排从现在起开始启动，并迅速全面推开，12月份总结交流。

明年抓巩固提高，建立和完善关爱农村留守流动儿童的长效机制。

四、工作安排1、抓宣传，营造氛围。

工作任务：利用广播、电视、宣传栏、横幅、文化演出等切实有效的宣传工具深入宣传关爱农村留守流动儿童工作的目的、意义，使关爱农村留守流动儿童工作深入人心。

时间安排：8月中旬。

责任单位：农场办公室、妇联、团委、广播电视站、文化活动中心。

2、抓调研，摸清底数。

工作任务：摸清全场农村留守流动儿童的数量和分布情况，分析他们的生存状况，根据普遍存在的问题研究相关的政策，为决策提供依据。

时间安排：8月中旬责任单位：农场办公室、场妇联、教育总支、场团委、青农、滨湖、沙口、高车、五七、东风六个分公司和五通口社区。

关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施

关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施发表时间:2015-11-13稿件来源:砂子塘第二小学关爱外来务工人员随迁子女和贫困学生的制度和措施为促进留守儿童快乐、健康成长,切实开展关爱农村留守儿童、外来务工人员随迁子女、残疾儿童和贫困学生的“四关爱”工作,大力开展社会关爱活动,让他们健康快乐的成长,结合学校的实际,经研究,我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动,每一名教职工结队帮扶一两名儿童.为切实提高帮扶成效,制定以下帮扶措施:一、指导思想:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,走群众路线,全面实施素质教育,围绕“四关爱”工作让他们得到更多关爱、得到更多帮助、得到更多锻炼,努力营造健康成长的良好氛围,促进他们身心全面发展,为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务.二、组织领导为加强对“四关爱“儿童工作的领导,学校成立“关爱学生工程”工作领导小组,健全制度,明确职责,形成比较完善的工作网络,组成人员如下:组长:刘开颜副组长:邓舜华谭亮文张玲英成员:全体正副班主任三、工作对象与主要目标(一)工作对象“四关爱”工作实施工作的对象:农村留守儿童、外来务工人员随迁子女残疾儿童和贫困学生.(二)主要目标:1．100％的留守儿童都有临时监护人；2．调查进外来务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况.3、利用家长会,通过交流,向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策,介绍学校情况,了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求.4．引导全校学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生,引导和激励更多的人加入助残志愿行列.5．通过活动培养残疾孩子勤奋学习,自强不息的精神.四、工作措施与办法:1、密切关注、增强情感投资.学校是他们的第二个家,老师就是他学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想们全权负责的“父母”．变化情况.2、对这四类学生开展学习辅导、思想教育、生活服务.3、学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育,使他们经常受到老师的表扬.4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作.5、确定监护人员、家校通力合作.发挥“”和学校教育的合力作用.6、保持融洽感情、填补感情沟壑.五、制度与方案:1、启动关爱留守儿童主题教育活动,向全校师生发出倡议.各年级办公室电话、班主任手机为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情.2、各班教师每周与1―２名留守儿童谈一次心,了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理.3、各班班主任及时了解进外来务工人员子女心里的烦恼,及时对其进行解答和帮助.4、成立心理咨询室,聘请有教育经验的老师主动接近问题学生,对其学习、生活加以关注,建立档案,有意识的进行心理辅导.让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高,能够健康快乐的成长.五、具体要求1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义,要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务全体学生,维护社会稳定的大局和高度出发,扎实抓好“四关爱”学生工作.2、明确职责分工.党支部、工会、教务处、总务处等部门要结合各自工作职能,密切配合,创造性地开展工作,确保活动收到实效,不走过场,不流于形式,让学校所有“四关爱”学生都得到温馨的关爱,和其他孩子一样.。

教育局关于加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案

教育局关于加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案***关于加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案为进一步做好我县农村留守儿童关爱保护工作，维护未成年人合法权益，建立未成年人新型社会保障体系，推动社会各界共同参与农村留守儿童关爱保护工作，根据《*_**关于印发*_**关于加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案的通知》楚某某〔2021〕8号和《***关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》姚某某〔2021〕14号精神，结合我县留守儿童及教育工作实际，制定本实施方案。

一、重要意义农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工、另一方无监护能力、不满十六周岁，无法与父母共同生活的农村未成年人。

随着我县经济社会深入发展和城镇化进程不断推进，农民群众寻求更好发展的愿望愈发迫切，劳动力走出乡村务工创业成为普遍现象。

做好农村留守儿童关爱保护工作，关系到未成年人健康成长，关系到家庭幸福与社会和谐，关系到全面建成小康社会大局，意义重大，任务艰巨。

各学校、局机关各股室要充分认识加强农村留守儿童关爱保护工作的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，加大工作力度，采取有效措施，确保农村留守儿童得到妥善监护照料和更好关爱保护。

二、***农村留守儿童关爱保护工作领导小组为加强组织领导，***农村留守儿童关爱保护工作领导小组，组成人员如下：组长：杨某某县教育工委书记、教育局党组书记、县教育局局长、县人民政府教育督导室主任副组长：张某某县人民政府教育督导室副主任成员：余某某县教育局教育股股长吴某某县教育局计某某股长李某某县教育党政办公室主任毕某某县教育局招生办主任郭某某县教育局师训办主任武某某县教育局督导办公室主任王某某县教育局工程办主任张某某县教育局营养办主任各乡镇中心学校校长，初级中学校长，县属中小学、幼儿园校（园）长***农村留守儿童关爱保护工作领导小组办公室设在教育股，由余某某担任办公室主任。

***农村留守儿童关爱保护工作领导小组必须落实州教育局、县人民政府有关农村留守儿童关爱保护工作的目标、任务，每学期至少召开一次农村留守儿童关爱保护工作会议，听取各股室、各学校开展留守儿童关爱保护工作的情况汇报，总结研究我县教育部门开展留守儿童关爱保护工作的情况、存在的问题，确定改进工作的措施办法、部署新的工作任务。

崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报

崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报第一篇：崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县关爱留守儿童和解决进城务工人员子女入学工作情况汇报崇阳县教育局崇阳县位于湘鄂赣三省五县交界处，属贫困山区县，版土面积1968平方公里，辖12个乡镇，47万人口。

我县是全省义务教育均衡发展实验县，是武汉“1+8”城市圈国家教育综合改革实验区。

全县现有各级各类学校86 所，其中高中3所，职校1所，初中11所，小学70所（含53所初小，34个教学点），特殊学校1所，公办幼儿园21所，全县教师3819人。

为做好进城务工人员子女入学和关爱留守儿童工作，我们精心准备、积极部署、周密安排，现将有关情况汇报如下：一、进城务工人员子女入学情况为保证进城务工人员子女顺利入学，我县采取三大举措：一是适当放宽准入条件。

在严把进城务工人员子女入学条件关的前提下，结合进城务工人员务工实际，予以适当放宽准入条件，规定欲在县直学校接受义务教育的进城务工人员子女就读条件为：流出地乡镇政府出具的父母双方同时进城务工或其他法定监护人进城务工、在户籍所在地没有监护条件的证明；居(暂)住证和房产证(或房屋租赁证明)；监护人与用人单位签订并由劳动部门认可的劳动合同或监护人的工商执照等；《流动人口婚育证明》，预防接种证(小学报名用)。

符合条件的进城务工人员子女与当地学生同等对待，实行就近免费就读。

对不符合条件的进城务工人员子女劝导回原籍就读。

2011年春，我县招收义务教育阶段进城务工人员子女7449人，其中就读于公办学校的有7135人，就读于民办学校的有314人，基本上实现了符合条件进城务工人员子女“应读尽读”的目标。

二是多渠道解决外来务工人员子女入学问题。

首先始终坚持“以流入地政府管理为主，以公办学校随班就读为主”的原则，广泛接纳符合条件进城务工人员子女的入学。

我县现有11所中小学接纳进城务工人员子女。

为进一步缓解外来务工人员子女就学难，2009年秋我县在教育城创办了崇阳县第二实验小学，计划于2011年秋新建崇阳县第五小学。

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案

关爱进城务工人员随迁子女工作实施方案一、工作背景随着城市化进程的加速，越来越多的进城务工人员涌入城市，他们的子女也随之来到城市生活和学习。

然而，由于户籍、经济条件、教育资源等方面的限制，进城务工人员随迁子女在城市中面临着诸多困难和挑战，如教育机会不均等、心理健康问题、社会融入困难等。

为了保障进城务工人员随迁子女的合法权益，促进他们的健康成长和全面发展，制定本工作实施方案。

二、工作目标1、确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，入学率达到100%。

2、提高进城务工人员随迁子女的教育质量，缩小与城市户籍学生之间的差距。

3、关注进城务工人员随迁子女的心理健康，促进其身心健康发展。

4、增强进城务工人员随迁子女的社会融入能力，营造关爱、包容的社会环境。

三、工作原则1、公平公正原则：保障进城务工人员随迁子女在入学、教育资源分配等方面享有与城市户籍学生同等的权利。

2、关爱帮扶原则：对进城务工人员随迁子女给予更多的关心和帮助，解决他们在学习、生活中遇到的困难。

3、因材施教原则：根据进城务工人员随迁子女的特点和需求，制定个性化的教育教学方案。

4、协同合作原则：整合政府、学校、家庭和社会各方力量，共同做好关爱进城务工人员随迁子女工作。

四、具体措施（一）保障入学权益1、完善招生政策，简化入学手续，确保进城务工人员随迁子女能够及时、顺利入学。

2、建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，按照相对就近入学的原则，统筹安排入学。

3、加强与教育行政部门、学校的沟通协调，及时解决进城务工人员随迁子女入学过程中遇到的问题。

（二）优化教育资源配置1、加大对接收进城务工人员随迁子女学校的投入，改善办学条件，增加教育设施设备。

2、合理调配师资力量，为接收进城务工人员随迁子女学校配备优秀教师，加强教师培训，提高教育教学水平。

3、推进教育信息化建设，利用在线教育资源，为进城务工人员随迁子女提供优质的教育服务。

（三）加强教育教学管理1、建立进城务工人员随迁子女学籍档案，加强学籍管理，确保学生信息准确、完整。

xx小学关爱留守儿童工作制度(3篇)

xx小学关爱留守儿童工作制度一、背景介绍随着中国经济的快速发展，城市化进程不断加速，父母外出务工导致留守儿童问题愈发突出。

留守儿童面临着亲情缺失、心理健康问题和教育资源不足等困境。

为了帮助他们更好地成长，xx小学积极开展关爱留守儿童的工作。

二、工作目标xx小学的关爱留守儿童工作目标是：促进留守儿童身心健康发展，提供良好的教育资源，加强家校合作，培养积极向上的价值观。

三、工作原则1. 以儿童为本：关爱留守儿童要从儿童的身心发展需求出发，满足他们的学习和生活需求。

2. 综合施策：通过多种方式开展关爱活动，如家访、心理辅导、学习辅导等，全面关注留守儿童的需求。

3. 家庭参与：积极引导家长参与学校工作，建立和谐互动的家校关系，形成共同关爱留守儿童的合力。

4. 情感关怀：在教育教学中注重对留守儿童的情感关怀，为他们提供安全、稳定和温暖的成长环境。

四、工作内容1. 家庭走访：组织教师定期走访留守儿童的家庭，了解他们的家庭情况和困难，提供必要的帮助和支持。

2. 心理辅导：开展心理辅导课程，培养留守儿童良好的心理素质，帮助他们解决情感问题。

3. 学习辅导：针对留守儿童学业困难，组织师生结对，提供个性化的学习辅导，帮助他们克服学习障碍。

4. 社会实践：组织留守儿童参加各种社会实践活动，培养他们的社会交往能力和实践能力。

5. 家校合作：积极邀请家长参与学校的各类活动，促进家庭与学校的密切合作，形成良好的家校互动模式。

6. 教育资源共享：提供充足的教育资源给留守儿童，包括教育培训、图书馆资源、电子设备等，确保他们能够享受到公平的学习机会。

五、工作成效1. 留守儿童的学习成绩明显提高，较好地适应了学校的学习环境。

2. 留守儿童的心理健康状况有所改善，自信心提升，与同学和谐相处。

3. 留守儿童与家长之间的沟通和亲子关系得到加强，家庭和睦。

4. 教师和家长对关爱留守儿童工作的重视度提高，形成全社会共同关注留守儿童问题的氛围。

关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制

关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--石门县思源实验学校关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制随着外出务工人员的逐年增多，进城务工人员随迁子女出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制。

一、建立组织领导制度。

学校成立进城务工人员随迁子女关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。

领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱进城务工人员随迁子女工作管理。

认真落实“两免一补”政策，对部分贫困进城务工人员随迁子女给与生活补助，确保他们不辍学。

同时不断改善学校的条件，为进城务工人员随迁子女的学习生活提供良好的后勤保障。

二、建立进城务工人员随迁子女基础信息制度。

各班每学期初要对进城务工人员随迁子女家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握进城务工人员随迁子女的动态信息。

根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好进城务工人员随迁子女的个人信息统计，汇总后上报到学校。

建立和完善进城务工人员随迁子女档案，重点记录“进城务工人员随迁子女”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。

各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做进城务工人员随迁子女的“代理家长”，与进城务工人员随迁子女建立“一对几”管护对子，全面关心进城务工人员随迁子女生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知进城务工人员随迁子女基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个进城务工人员随迁子女都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。

关于报送关爱农村留守儿童和进城务工农民工

忠教办函〔2012〕9号忠县教育委员会关于报送关爱农村留守儿童和进城务工农民工随迁子女工作相关数据的紧急通知各公民办中小学、幼儿园，忠州镇幼儿园，县特殊教育学校：为贯彻落实《重庆市关爱农村留守儿童工作联席会议办公室关于报送关爱农村留守儿童工作相关数据的通知》（渝留办〔2012〕1号）文件精神，促进教育公平、推进义务教育均衡发展，切实关爱农村留守儿童，确保进城务工农民工随迁子女平等接受义务教育。

现就报送关爱农村留守儿童和进城务工农民工随迁子女就读工作相关数据有关事宜通知如下：一、高度重视，抓好落实认真做好此项工作，对于及时准确掌握全县留守儿童和进城务工农民工随迁子女情况，为今后开展相关工作提供决策参考具有重要作用，各校要高度重视，明确专人负责统计报送（包括月报上报工作），做到统计数据与花名册一一对应，有据可查。

各校负责人是统计工作的第一责任人，对统计数据真实性、准确性负责。

二、统计时间和范围留守儿童统计范围为学前教育（含独立设置的公民办幼儿园和附设学前班）、义务教育阶段公民办学校学生；进城务工农民工随迁子女统计范围为义务教育阶段公、民办学校学生。

三、统计口径留守儿童指父母双方均外出务工，托留在户籍所在地家乡，由其他亲属、朋友监护并接受义务教育的学生。

进城务工农民工随迁子女指户籍登记在市外、市内县外、本县农村，随务工父母到输入地县城、乡镇并接受义务教育的农民工子女。

四、报表时间及要求1.各校要高度重视此项工作，指定专人长期负责数据统计和上报工作，并定于每学期开学前两周内统计上报。

2.各民办学校直接将附件一至附件四上报送至县教委职成教科，附件五至附件八在2月28日前上报县教委职成教科，附件五每月28日前上报。

联系人：黄德贵，联系电话：，电子邮箱： .。

3.各中小学务必于2012年2月16日前，将附件一至附件四以电子文档上报县教委教育科。

附件五至附件八在2月28日前上报县教委教育科。

联系人：陈广和，联系电话，电子邮箱：。

随迁子女关爱帮扶方案

随迁子女关爱帮扶方案背景随迁子女指的是随同父母从农村迁往城镇的儿童，他们在城镇中生活，但仍无法融入本地群体。

由于户籍限制和父母工作繁忙，他们很难享受到城市提供的优质资源，同时缺乏良好的成长环境和身心发展保障。

而针对随迁子女的关爱帮扶工作也变得日益重要。

随迁子女的常见问题随迁子女常见问题有：•教育问题。

由于国内户籍制度的存在，随迁子女在城市接受教育较为困难，如无法在城市中就读学校、缺乏优质的教育资源等。

•心理问题。

随迁子女需要适应城市环境，往往会面临适应问题而导致心理问题。

•身体问题。

随迁子女的生活环境可能没有家乡好，卫生条件、饮食习惯、运动方式等都有可能影响健康。

•安全问题。

随迁子女常常父母工作繁忙，无人照顾，容易面临安全问题。

随迁子女关爱帮扶方案为了解决随迁子女的难题，制定了多种关爱帮扶方案：学校方案随迁子女在学校中缺乏专业的接待和照顾，学习、成长环境也不理想，因此学校方案很重要。

学校可以为随迁子女提供： - 专人接送。

学校可以安排专门负责接送随迁子女的老师或家长，确保他们能够安全到达学校。

- 课程安排。

学校可以为随迁子女开辟适当的课程，教授基本文化知识、习惯和技能，帮助孩子们更好地适应城市学习环境。

- 心理健康。

学校也可以组织心理健康活动为随迁子女提供心理支持和帮助。

公益组织方案公益组织对随迁子女的关爱帮扶工作也起着重要的作用。

公益组织可以： - 组织社区活动。

随迁子女在城市中常常感到孤单和孤立，社区活动可以让他们结交更多的朋友，降低他们的孤独感。

- 提供补习和学科辅导。

随迁子女可能会在学校中遇到困难，在这个时候，公益组织可以提供相关辅导来帮助他们克服难关。

- 提供生活小杂项。

公益组织可以提供衣物、书籍、学习用品等帮助随迁子女解决生活中小问题。

政府方案政府方案对随迁子女关爱帮扶也不可或缺。

政府可以： - 减免学杂费。

政府可以出台相关政策，减免随迁子女的学杂费，让他们更好地享受教育。

- 推广户籍制度改革。

关于印发《加强“家、校、社”协同育人

关于印发《加强“家、校、社”协同育⼈关爱保护农村留守⼉童的实施关于印发《加强“家、校、社”协同育⼈关爱保护农村留守⼉童的实施意见》的通知各设区市、省直管县（市）教育局：为认真贯彻落实国务院《关于加强农村留守⼉童关爱保护⼯作的意见》（国发〔2016〕13号）、省政府《关于加强农村留守⼉童关爱保护⼯作的实施意见》（赣府发〔2016〕31号）精神，省教育厅制定了《加强“家、校、社”协同育⼈关爱保护农村留守⼉童的实施意见》，现印发给你们，请认真贯彻落实。

江西省教育厅 2016年12⽉22⽇加强“家、校、社”协同育⼈关爱保护农村留守⼉童的实施意见⼀、充分认识加强“家、校、社”协同育⼈、关爱保护农村留守⼉童的重要性农村留守⼉童是指⽗母双⽅外出务⼯或⼀⽅外出务⼯⽽另⼀⽅⽆监护能⼒，⽆法与⽗母正常共同⽣活的不满16周岁的农村籍未成年⼈。

作为劳务输出⼤省，⽬前我省有107.9万名农村留守⼉童，其中近70万名为中⼩学⽣，占义务教育在校⽣总数的11.63%，涉及⾯较⼴。

近年来，我省各地各校结合实际，在“家、校、社”协同育⼈、关爱保护农村留守⼉童⽅⾯做了许多有益探索，促进了农村留守⼉童健康成长。

但是，由于农村留守⼉童数量较多，“家、校、社”协同育⼈机制不够健全，服务体系不够完善，⼯作不够规范深⼊，关爱保护尚未形成有效合⼒。

家庭、学校、社会是农村留守⼉童教育关爱的共同体。

强化“家、校、社”协同育⼈，三者相互配合，通⼒协作，共同构建关爱保护留守⼉童的⽹络，事关留守⼉童健康成长，事关农村千家万户福祉，事关社会和谐稳定，事关全⾯建成⼩康社会⼤局，意义重⼤。

各地教育部门要认真贯彻国务院、省政府⽂件精神，⾼度重视农村留守⼉童关爱保护⼯作，充分发挥⾃⾝职能，协同家庭和社会，形成有效合⼒，促进农村留守⼉童⾝⼼健康、全⾯发展，为决胜全⾯建成⼩康社会、建设富裕美丽幸福江西做出积极的贡献。

⼆、明确“家、校、社”协同育⼈、关爱保护农村留守⼉童⼯作的⽬标任务充分发挥教育部门在农村留守⼉童关爱保护中的积极作⽤，加强“家、校、社”协同育⼈，促进全⾯构建“家庭尽责、源头预防、政府主导、社会参与”的关爱保护留守⼉童体系，协助建⽴农村留守⼉童关爱保护机制，帮助农村留守⼉童健康成长。