地方院校社会工作专业实践教学状况的实证分析
社会工作专业实践报告
社会工作专业实践报告一、引言社会工作是一项关注社会福利与社会问题解决的专业。
通过实践活动，我有机会亲身体验和学习社会工作的重要性和挑战。
本报告旨在总结我在社会工作专业实践中的经历、观察和反思。
二、背景社会工作专业实践是社会工作学生在校期间与不同群体进行合作、服务和倾听的机会，以提高专业技能和工作能力。
我的实践项目是与一家社区服务机构合作，为社区居民提供支持和帮助。
三、实践经历1. 了解社区需求在开始实践之前，我首先与社区居民进行了调查和访谈，以确定他们的需求和问题。
我注意到在这个社区中，失业、贫困和家庭问题是最为突出的。
2. 社区合作我的团队与社区服务机构合作，共同策划和实施了一系列项目。
我们组织了一次就业技能培训课程，帮助失业居民提升就业竞争力。
此外，我们还开展了一次健康知识普及活动，提供医疗健康方面的咨询和服务。
3. 个案管理我也负责了一些个案管理工作。
我与一位单亲家庭的母亲进行了多次面谈，并提供了心理支持和法律指导。
通过与她的密切合作，我意识到在社会工作中，个案管理是至关重要的一环，能够有效解决个体问题。
四、观察和认识通过实践经历，我发现了一些社会工作的重要观察和认识。
1. 身心健康的重要性社会工作不仅仅关注物质层面的需求，也关注个体的身心健康。
我注意到，一些居民在物质上得到了帮助，但心理健康依然需要关注和支持。
因此，综合性的社会工作方案需要考虑到多个层面的需求。
2. 群体合作的力量社会工作需要团队的合作和支持。
我和我的团队在项目实施的过程中，充分发挥了每个成员的优势和专业知识。
通过群体合作，我们能够更加高效地实现项目目标，并提供更全面的支持。
3. 工作挑战与成就社会工作并非一帆风顺，面对各种问题和困难，我学会了要有耐心和坚持。
与居民沟通时，有时会遇到不同的意见和情绪的冲突。
但通过与他们建立信任关系，我成功地解决了一些问题，并获得了满足感和成就感。
五、反思和改进通过实践经验，我认识到自己在某些方面还有待提高和改进。
西部二本院校社会工作专业教学情况分析——以川南某高校调查为例
教学 现状是 比较客 观 的。因此 ， 结合 实 际 ， 笔者 选择
Ｙ校 社 会工 作 专 业 的 ２ ０ 、０ ８和 ２ ０ ０ ７２０ ０ ９级 在 校 学
生 １９人 为抽样 调查 对 象 ， 用 问卷 调 查法 和观 察 ０ 采 法 对专 业师 资 、 材及 教学 辅 导 资料 、 堂 教学 、 教 课 实
・
９ ・ ２
１专业 师 资方 面 、
根据 （ １ 调查 结 果 可知 ， 调查 者认 为 Ｙ校 表 ） 被 社 会 工 作 专 业 的任 课 教 师 在 专 业 知 识 拥 有 量 以及
询 问 了解 到 ， 目前 Ｙ校 社 会工 作 专 业教 师 很 少 ， 以 年 轻 老师 居 多 ，基 本上 没 有 科班 出身 的 专 业 教师 ， 不 少 老 师 都 是 “ 路 出 家 ”， 其 它 专 业 转 行 过 来 半 从
关 键词 ： 西部 二本 院校 ； 会 ３ 作专 业 ； 学 ； 社 － 教 小组 工作
一
、
研 究背景
定 了我 国高 校社 会工 作 专业 教 育发 展 的不 均衡 ， 特
别是 地 处西 部地 区的二 本 院校 ， 比其他 地 区的 高 相
校来 说 ， 面临 的问题更 为 复杂 和特殊 。 所
经 常做 的仅 占 １％； 三 ， 习 的效 果 不佳 ， ｌ 第 学 当问到 根据 所 学 知识 能否 准 确 区分 本课 程 与其 他课 程 时 ， 回答 ‘ ”的 仅 占 ３％ ， 部 分 是 “ 概 能 ”， 能 ８ 大 大 占
５ ％， ８ ４ 有 ％的调查对 象 回答为 “ 能 ”。 不
很一般 ，７ １％的同学觉得很差。 目前 ， 我国社会工作
表 ２ 教 材及 教 学辅导 资料
社会工作专业实习现状调查与分析报告
省社会工作专业实习现状调查与分析——以高校社会工作实习为例财经政法大学社会学系常晶会[摘要]社会工作专业实习是专业教学十分重要的环节，本文通过对位于市的5所开设社会工作专业的本科高校进行问卷调查发现，社会工作专业实践教学在的发展现状并不乐观。
问卷数据显示，省社会工作专业学生中有将近52.5%g感觉实习时间未达到本科生要求的800学时的实践要求，社会工作专业的学生以及相关机构对社会工作专业认同度普遍不高，专业实习基地建设不足，学生实习缺乏督导，实习效果不佳，专业教师实务能力较低等。
本文结合省的实际情况提出了几项改善社会工作专业实习现状的建议以及可以尝试的专业实习模式。
省作为一个人口众多的农业大省，有着自己独特的文化背景，社会工作的教学与实践也应该结合其本土文化，找到一种与之相匹配的实习模式，这不仅需要高校教育的改革和创新，也需要政府和机构的支持和协助。
关键词：社会工作专业实习本土化社会工作是一门实践性很强的专业化的助人服务专业，在社会建设领域占有十分重要的地位，而高校社会工作专业教学则担任着培养高素质社会工作专业人才的责任，社会工作专业的实践性要求社会工作专业教学必须十分重视实践教学。
一、问题提出的背景从20世纪80年代中期以来，由于社会发展的需要和国家政策的支持，社会工作专业在很多高校相继开设，并快速扩。
然而高校可利用资源的不平衡，导致社会工作专业教学的状况也参差不齐，社会工作专业实习的效果更是不容乐观。
相对于沿海城市而言，作为一个中部省份，可利用的实习资源更为贫瘠。
但是作为一个农业大省，有着“中国社会的缩影”的又为我们提供了一个探索本土化社会工作发展模式的基地和试验田。
高校兼顾学术研究、人才输出与专业服务等方面的工作，在社会工作发展过程中扮演着很关键的角色，其专业实践课程的教学模式将会影响社会工作专业在社会服务中的应用，以及社会工作在社会中的适应。
在我们探索社会工作专业教学实践模式之前，我们首先要知道省高校社会工作专业实践教学的现状与问题所在。
社会工作专业实习的现状分析——以内蒙古工业大学为例
正的社 区工作相距甚远。 （ 四）实习评估 的单一 评估是整个训练过程的重要组成部分 ，是督促学生实践 活动 ，以确 保工作和组织 以及对 象的利 益 ，反映教 学契合 的理 论和 实践 的重要 手 段。评估和监督的社会工作教育 实践 的影 响包括两个方 面 ：一是 ，在实 习过程学生 的表现 和学习成果 监事 评估 ；二 是监 事监事 的效 果进 行评 估。 而该院的现实情况是 ，学生专业 实习的效果 只是通过 实习结 束时 ， 学生交 的一份实习报告就作 为实 习效果 的评估依据 ，缺乏系统 的评 估机 制和统一 的标准 ，这就难免会造成部分督导教师偏离客观 、公 正的评估
关键 词：实习教 学；学校督导 ；机构督导；主观意愿 作为一个 应用学科 ，社会工作 ，特别强调实用性和可操作性 。社会 工作专业 ，除了注重学生 的教学 目标 的专业概念 和理论 的理解和掌握 ， 同时也注重 培养学生运用社会工作价值 ，工作方法和技巧 ，直接为市 民 提供 服务。因此 ，在教学 中社会工作实践中 占 有 社会工作专业教育 ，直 接关系到职业教育 的 目 标是能够实现的社会工作实习的一分 析
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以 内蒙古工业大学为例
牛 晓龙
摘
要：专业实习对于强调 实务性的社会工作而言，必要性和 重要性十分明显。本文将 从 内蒙 古工业 大学社会工作 专业 实习现状分析
入手，通过在走访和调 查所得的资料分析 ， 探 讨专业实习教 学中的问题及其成 因。从 而为改善 专业 实习环境 ，完善 实习培 养机 制 ， 提 供参 考的依 据 ， 使得社 工专业实习教学 突破原有的 困 境。
地位。
（ 一）实 习学生热情匮乏 ，敷衍 对待 在专业 实践过程 中，学 生实践教育 的对象 ，也是 人体 的实践活动 ， 他们 的主观作用 的态度和做法的看法会产生重要 的影 响。在调查采访 中 笔者发现 ，大部分学生在专业实习消极的态度来应对延 迟和不完成规定 的训 练任务 的要求 ，甚至最后的实习报告甚至只是呈现 ，同时也是 “ 错 落有致 ” 。究其原 因，我认为有以下几点 ： 首先，基 于社会工作是一个新兴的行业 ，学生普遍 申请社会工作 的 了解医院的水 平是非 常低 的，更何况以真诚的动机 ，以帮助别人选择 社 会工作专业 的学生都来交换是一个值得珍惜的心理阻力位。这些 因素严 重影 响了社会 工作学生 的学 习兴趣和积极性。 其次， 一个合格 的社会工作者 ，他不仅要具备必要 的专业知识和技 术外 ，更需要具备完善的人格和健康的心理 ， 拥有 责任 心与积极的人生 观 ，乐于助人 等等优 良的品质。而本 专业 ，由于专业 窘迫 的招生现状 ， 难以在招生 时就对学生进行一定的甄选 ，使得部分本身 并不具备杜工 素 质的学 生进入 了社工专业 ，这才是影响其实习积极性 的根本原 因。 （ 二 ）“ 专业实习督导 ”的缺失 在实践 教学，监督代表大学师范学院区域。一个合 格的教师监督应 具备 以下素质 ： 一个成熟 的人格和乐观的生活态度，社会 工作 的背景 和 丰富的实践经验 ，严格 的专业训练 ，要接受教育和心理训练 ，有足够 的 教给学 生的能力和意愿来熟悉的政策和程序 ，培训 机构 ，交流与合作该 机构保持 良好 的。 与此相 比 ， 该 院社会 工作 教育 的师 资明显就 存 在以下 两个 主要 问 题 ：一是实 习督导都是 由社会工作专业的授课教 师担任 ，虽然他们具有 心理学 、 社会学 、哲学等相关知识背景 ，但大多数教师 缺少与实习相关 的参 与训练 。教师本身对社会工作专业基本知识 的掌握也 难以在短期 内 充分内化 ， 甚 至存在着边学边教的情况 ；二是由于专业 社会工作教师 缺 乏社 工一线实践经验 ，虽然部分老师也有通过短期 考察 、访问 、参加相 关交 流会议等形式 的经历 ，但这样的观察者角色 ， 难 以充 分的把专业知 识 内化 为充足 的 “ 实战经验”，这样必 然使 得社会工作 实 习督 导存在着 照本宣科 ，带领学生开展的专业实习也多数是纸 上谈 兵 ，不能给学生及 时有 力的督 导 ，督导质量也就难免大打折扣。 （ 三）社工专业机构实习机会的匮乏 社会工作是一 门应用性科学 ，它应用各种社会科学 的理论 、知识 和 专业 服务技巧 ，直接为人们提供服务。社会 工作非纯粹探 索研究知识 和 学理 。它的学科特点是 实践 性 、操作 性 、应 用性 。即将 课堂 所 学的 理 论、 方 法、技 巧应用 到实 际工作 中 ，是专业 人才 培养 中不 可或 缺的一
社会工作专业实习教学的现状与对策研究——以吉林省D校为例
实习教学主体包括学校督导和机构督导 。学校督 导应 具备如 下 素质 ： 有 专 业 的理 论 背 景 知 识 ； 练 的 社 会 工 作 技 能 ； 定 水 具 熟 一 准 的价值理念 ； 教学 和行为上 对社会工作专 业学生有一定影 响 在 力 的人 。Ｄ 校 同其 他 高 校 一 样 缺 少 这 样 的督 导 ， 然 Ｄ校 有 相 关 虽 社 工教 师承担这样 的角色 ， 但并 没有发挥 专业督 导的作用 。如何 向外 界 寻 求 帮 助 ， 进 督 导 是 包 括 Ｄ 校 在 内 的 多 数 高 校 思 考 的 一 引 个 问题 。机 构 督 导 是 实 习 机 构 中 分 配 学 生 工 作 任 务 ， 学 校 督 导 与 紧密 配 合 ， 力 合 作 的 工 作 人 员 。机 构 督 导 除 了 具 有 相 应 机 构 熟 通 识 的知识 与业务 能力 外 ， 需要具备 社会工作专业 相应 的基础 知 还 识， 是一个 能在 学生意 向与实习任务 达成共识 的主要管理者 。现 在 的实习机构 中， 构工作人员普遍缺少这方面的能力 ， 机 他们 多数 懂业务知识 ， 缺少 社 工知识 与技能 。机 构督 导对 社会工 作专业 但 缺少认知 ， 同样 对 实 习 内容 与任 务 分配 也存 在 着 误解 ， 们 自认 为 他 只 要 学 生 在 机 构 做 相 应 工 作 ， 习 就 开 展 了 。其 实 许 多 工 作 是 与 实 学 生 实 习 内 容 的 真 正 要 求 相 差 甚 远 。在 我 所 熟 知 的 Ｄ 校 社 工 实 习机 构 ， 习 客 体 从 事 的一 般 都 是 文件 打 印整 理 工 作 、 生 工 作 以 实 卫 及其 他与社Ｔ关系不大的事情 。这些工作可以作为社工学生与实 习单 位进 行 初 次 接 触 的 “ 冰 ” 动 ， 作 为 长 期 实 习 内容 是 有 悖 破 活 但 于社 工 学 生 主观 意愿 的 。 在 这 样 的 实 习 内容 下 ， 工 学 生 容 易 对 社 社 Ｔ专业实 习产生误导 ， 由于不能把真正所学 的社工知识 、 能运 技 用 于社会 ， 其专业认 同感会降低 。 ２实 习 内容 上 ， 习客 体 主 观 意 愿 与现 实情 境 的不 对称 ． 实 主 观 意 愿 足 行 为 者 的 行 为 预 期 ， 行 动 希 望 达 到 的 目标 。 实 是 习学 生 的主 观 意 愿 是 学 生 针 对 社 会 工作 实 习 的理 想 要 求 。对 社 工 学 生 来 说 一 般 希 望 实 现 如 下 愿 望 ： 到 自 己真 正 想 要 去 的机 构 实 找 习 ； 所 学 社 工 技 能 运 用 到 实 践 中 ； 实 践 中实 现 自我 的社 会 价 把 在 值 。虽 然 在 去 机 构 实 习 前 学 校 督 导 已 经 做 了 与 实 习 相 关 的 计 划 书， 在计划 中包括实 习 目的、 意义等 内容 。但这些文字性资料大多 相对 笼 统 ， 少 细 化 。不 同学 校 实 习计 划 千 差 万 别 ， 有 一 个 相 对 缺 没 统一 的标 准。即使 学校之间相 互借鉴 ， 也还 是停 留在一校一 策 的 局 面 ， 有 实 现 相 剥。 绝 对 性 的统 一 。 没 。 Ｉ 生与 现 实情 境 是 实 习 时 间 、 点 和 内 容 的 一 个 结 合 。实 习客 体 主 地 观 的意 愿 实 现 需 要 时 间 、 间 与 内 容 的 高 度 统 一 。在 Ｄ校 实 习 时 空 间安排上有集 中实 习和分散实 习 。所 谓集 中实习是抽出某 一时间 段 的不 间 断实 习 。所 谓 分 散 实 习是 教 学 过 程 中 穿插 实 习 。前 一 种 实 习是 一 个 渐 进 的过 程 ， 时 间 的延 续 性 、 续 性 ， 有 连 能够 把 实 习任 务 不 间断 进 行 下 去 ， 面 的 分 散 实 习 是 利 用 课 余 时 间 实 习 ， 然 一 后 虽 边 接 受 知 识 一 边 实 习 ， 学 习 内 容 有 指 导 性 ， 学 生 有 时 由于 课 程 对 但 任 务 繁 重 而 无 暇 将 实 习 进 行 下 去 ， 此 ， 展 过 程 中要 考 虑 相 应 因 因 开
关于社会工作专业的实践报告_社会工作总结
关于社会工作专业的实践报告_社会工作总结社会工作专业是一个致力于解决社会问题和促进社会正义的职业领域。
作为社会工作专业的学生，在校期间通过实习和实践活动来学习和培养实践技能，为将来的工作做好充分的准备。
下面将围绕社会工作专业的实践经验进行总结和报道。
一、背景介绍在过去一段时间里，我在社会工作专业方面进行了一些实践活动。
这些实践活动包括参与社区服务项目、参与非营利组织的活动、参与志愿者活动等。
通过这些实践活动，我收获了很多，也学到了很多。
二、实践经验1. 参与社区服务项目在社会工作专业的实践中，我参与了一些社区服务项目。
这些项目包括为老人提供陪伴和照顾、为贫困家庭提供帮助、为残障人士提供支持等。
通过这些项目，我深刻地感受到了社会工作的重要性，也学会了如何与不同群体的人沟通和交流，更重要的是，学会了怎样去倾听他们的需求和帮助他们解决问题。
2. 参与非营利组织的活动在实践中，我也积极参与了一些非营利组织的活动。
我加入了一个关爱儿童的组织，通过和孩子们的交流和互动，我了解到了很多贫困地区孩子们的生活状况和需求。
我还参与了一些非营利组织的义工活动，比如为流浪动物提供食物和医疗帮助等。
通过这些活动，我进一步了解到了社会工作的广泛性和多样性，也学习到了怎样有效地组织和管理这些活动。
3. 参与志愿者活动志愿者活动也是我的实践经验的一部分。
在这些活动中，我与其他志愿者一起，为社区的清洁工作、为孤寡老人提供慰问、为环保活动做贡献等。
通过这些活动，我懂得了团队合作的重要性，也学会了怎样与他人合作，共同完成任务。
三、实践成果通过这些实践活动，我获益良多。
我学会了如何在实践中运用社会工作理论和知识，为社会问题提供解决方案。
我积累了很多社会工作实践经验，包括与不同人群的沟通和交流技巧、活动组织和管理技能等。
我也发现了自己的不足之处，比如沟通能力、团队合作能力等，这些都是我在之后需要加强和改进的地方。
四、对未来的展望在未来的工作中，我会继续努力学习和实践，不断提高自己的社会工作专业技能和素养。
社会工作专业实习教育问题研究--以河南某高校社会工作专业为例
一 致 。所 以必 须让 学生 亲身经 历实 习实训 ，才能 让学 生 方 式调查 。访谈 主要 涉及 实 习机构 或 岗位 的选择 的 自
发现 实际与 理论 的差 距 ，注意 到理 论知 识 的本 土化应 由度 、实习 时 间安 排 的合 理性 、实 习 内容 的专业 性 程
用 特 点 ，然后 方 能去 除学生 照搬 书本理论 模式 的弊 端 。 度 、实 习效 果 的评 估 评价 、实 习督 导 的质量 等 几个 方
对 于社 工机 构贫 乏 的 内地 学生 而 言 ，选 择专 业 的实 习 的适应社 会 的需要 。
岗位或 单位 面临着 诸 多难处 和 问题 。
．二 黜曛 赫 鹊隋 峨
社会 工 作专业 实 习教 育对 于专 业人 才培 养 的重 要
社 会工 作 重视 实务 的专业 性 质决定 了专业 实习 教 性 不言 而喻 ，那 么 当前 内地高 校社 会工 作专 业 的学 生
工 服务 机构 作 为实 习教 育基地 。社 会工 作专 业 的服 务 一 个专业 教 育成 功与 否 的标 志 。专 业实 习教 育 为学 生
机 构 当前 主要 集 中分 布 于 沿海 大 城市 及 港 澳 台等 地 ， 搭 建 了一个 联 系社会 的纽 带 ，使学 生能 够快 速 而灵 活
现理论知识和实际技能的结合 。因此实习教育是培养 ３．专 业 实习教 育是 学生走上社 会 岗位 的前奏 。
社会 工作 专业人 才 的重要环 节 。 目前 ，我 国内地有 ２００ 大学 生 的就 业 问题 是 当前 高 等 教 育关 注 的重 点 。
多所高校开设了社会工作专业 ，很多高校把专业 的社 能否把 培养 出来 的学 生送 到合 适 的 岗位 上 ，也是 检 验
社会工作专业实习现状调查与分析
社会工作专业实习现状调查与分析随着社会对社会福利的关注程度越来越高，社会工作专业也逐渐受到了广泛的重视。
更多的高校开设了相关专业，社会工作的人才需求也逐渐增长。
而学生们在大学中的社会实践和社会工作实习也成为了不可或缺的环节。
本文将对社会工作专业实习现状进行一些调查与分析。
一、实习的目的社会工作专业的实习意义重大，它可以为学生提供广阔的实践平台，让他们了解社会工作的实际工作状况，提升专业技能，将理论知识与实践经验融为一体，增强实际工作能力，从而更好地适应社会工作专业的发展和实际需求。
二、实习的形式社会工作专业的实习形式多种多样，不同高校和不同机构都有不同的形式。
目前比较常见的实习方式有以下几种：1.校内实习校内实习是指在学校设置的社会实践和综合实践基地内进行的实习活动。
这种形式兼顾了学校的教学目的和社会实践的目的，可以提高学生的专业技能和科学素养。
2.校外实习校外实习是指学生外出到社会机构、单位、社区进行的实践活动。
这种形式能够帮助学生了解社会工作的实际运作状况，接触到不同的社会实践环境，并提高学生的实际工作技能。
3.夏令营式实习夏令营式实习是指学生暑假期间到特定机构进行集中实习活动，其核心是进行实际工作，实践能力的培养将成为主要目标。
这种形式可以让学生在实际工作中建立更多的人际关系，并深刻体验社会工作的实际工作效果。
4.社会工作专业实验室实习社会工作专业实验室实习是指在学校设立的专业实验室内进行的实习活动，这种形式可以让教师根据实践需求，设计和开发各种社会工作活动的内容，提高学生的实践动手能力和自我管理能力。
三、实习的方式在销论调查中，社会工作专业实习方式的主流有以下几种：1.个人实习个人实习是指由学生自己找到实习单位，与实习单位签订实习协议，进行社会工作的实践活动。
这种方式需要学生有较强的自我组织和沟通能力，但是相对自由度较高。
2.社会工作专业实践基地的组织实习社会工作专业实践基地的组织实习是指学校在社会工作专业专项实践基地内组织的实习活动。
社会实践报告中的数据验证和实证分析
社会实践报告中的数据验证和实证分析社会实践报告是大学生在校期间进行的一项重要学习任务，旨在通过实地调研和实践活动，提升学生的实践能力和社会责任感。
其中，数据验证和实证分析是社会实践报告中不可或缺的关键步骤。
本文将介绍社会实践报告中数据验证和实证分析的具体内容和方法，以及其在报告撰写中的应用。
一、数据验证的重要性和方法数据验证是社会实践报告中的一项关键步骤，其目的是确保所收集到的数据准确可靠，从而为后续的分析和结论提供有力的支持。
数据验证的重要性主要体现在以下几个方面：首先，数据验证可以排除数据采集过程中的误差和偏差。
在社会调研和实践活动中，数据的真实性和准确性对于后续的分析和研究具有至关重要的影响。
通过数据验证，可以发现并纠正数据采集过程中的问题，确保数据的准确性和可靠性。
其次，数据验证可以衡量数据的可信度和参考价值。
社会实践报告通常需要依据数据进行深入分析和综合总结，以达到对特定问题的解释和解决。
通过数据验证，可以评估数据的质量和可信度，进而判断其在实践报告中的应用价值。
数据验证方法一般包括以下几种：1. 重复采集法：通过多次采集同一样本，对比不同采样结果的一致性，从而判断数据的准确性和稳定性。
2. 交叉验证法：通过将同一问题从不同角度进行调研，收集多个数据源并进行比较和对照，以确保数据的一致性和可信度。
3. 提取验证法：在数据采集之后，从样本数据中提取部分数据进行重新分析和验证。
通过对比原始数据和提取数据的结果，评估数据的准确性和可靠性。
二、实证分析的方法和应用实证分析是社会实践报告中的另一项重要内容，其目的是根据收集到的实证数据进行系统性的分析和解释。
通过实证分析，可以得到关于特定问题和现象的客观结论，并为政策制定和实践活动提供科学依据。
实证分析的方法主要包括：1. 描述统计分析：对于收集到的数据进行统计描述，包括均值、方差、频数分布等，以揭示数据的整体特征和基本分布情况。
2. 相关性分析：通过计算相关系数，探究变量之间的相关程度，确定变量之间是否存在相关关系以及相关性的强弱。
学年社会工作 及实践情况
学年社会工作及实践情况一、引言社会工作是一项重要的社会职业，其目的是帮助个人、家庭和社区解决各种社会问题，改善他们的生活质量。
社会工作专业学生在校期间通过参与各种实践活动来加强他们的专业能力和实践经验，本报告将对学年中的社会工作和实践情况进行综合分析和总结。
二、学年社会工作情况1. 学校社会工作课程在学年中，学生参与了学校社会工作课程学习，课程内容涵盖了社会工作的理论基础、专业知识和实践技能等方面。
通过系统学习，学生加深了对社会工作职业的了解，提高了专业素养。
2. 社会工作实训课程学生参与了社会工作实训课程，通过模拟实际社会工作场景进行角色扮演和案例分析，锻炼了解决问题的能力和应对挑战的技巧。
这些实训课程为学生提供了实践机会，为将来的社会工作实践打下了良好基础。
3. 社会实践活动学生积极参与了学校组织的社会实践活动，包括走访社区群众、义务劳动、社会调查等，通过实践了解社会现状，增进对社会问题的认识，同时也增强了责任感和使命感。
三、学年社会工作实践情况1. 家庭访谈学生参与了学校组织的家庭访谈活动，走访并了解困难家庭的实际生活情况，为他们提供情感支持和帮助，并寻找解决问题的有效途径。
在这一环节，学生学会了倾听、关怀和支持，培养了与人沟通的能力。
2. 社区服务学生积极参与社区服务活动，为社区老人和孤寡老人提供陪伴和关爱，同时组织废品回收、环境清理等公益活动，为社区建设出一份力。
通过这些活动，学生增强了服务意识，培养了团队协作能力。
3. 社会实践实习一部分学生通过实习参与了真实的社会工作实践，包括参与社工机构、儿童福利机构、老年人服务中心等，亲身体验社会工作的实际操作，并结合理论知识加深了对社会工作的理解和认识。
四、学年社会工作成果通过本学年的社会工作学习和实践，学生取得了一系列成果：1. 提高了对社会工作理论的理解和应用能力；2. 增强了社会工作实践能力和专业技能；3. 培养了社会责任感和团队合作精神；4. 提升了解决问题和应对挑战的能力；5. 增进了对社会问题的认识和理解。
社会工作专业实践报告
社会工作专业实践报告一、引言社会工作专业实践是培养社会工作专业学生实际操作能力的一种重要形式。
通过实践，学生能够将所学的理论知识应用到实际工作中，提升自己的实践能力和综合素质。
本报告旨在总结和分享我在社会工作专业实践过程中的经验和收获。
二、背景介绍为了更好地了解社会工作专业的实践环境和工作内容，我选择了参与一家社区福利机构的实践项目。
该机构致力于为社区居民提供各种社会服务，例如儿童关怀、老年人陪伴、心理咨询等。
我在该机构中扮演一名社会工作者的角色，通过与相关从业人员的合作和互动，深入了解社区的需求和问题，以及如何运用专业知识和技能为社区居民提供帮助。
三、实践内容1. 社区调研在实践初期，我首先进行了社区调研工作。
通过与居民的交流和观察，我了解到社区中存在着许多问题，例如失业率高、家庭矛盾频发、教育资源匮乏等。
此外，我还调研了其他社会组织和相关政策，以更好地了解社区的资源分配和支持体系。
2. 个案管理在实践过程中，我与社区居民建立了良好的关系，并与他们进行了个案管理工作。
我通过与个案对象的面谈、观察和记录，确定了他们的需求和问题，并制定了相应的帮助计划。
通过个案管理，我学会了如何与个案对象建立信任关系、如何制定可操作的帮助计划，并在实践中逐渐提升了自己的沟通和谈判技巧。
3. 社区活动组织为了促进社区居民的互动和交流，我还参与了社区活动的组织工作。
我与其他社工一起策划并组织了一场社区义演活动，旨在增强居民之间的联系和凝聚力。
通过活动组织，我学会了团队合作的重要性，提升了自己的组织和协调能力。
四、实践收获1. 理论知识应用在实践过程中，我将所学的社会工作理论知识应用到实际工作中。
通过与个案对象的互动和需求分析，我能够更加准确地评估问题的症结，并制定有效的帮助计划。
实践锻炼了我的解决问题的能力，并深化了我对社会工作理论的理解。
2. 沟通与谈判技巧在与个案对象、家庭成员和其他社工的交流中，我学会了如何有效地倾听和表达。
社会工作专业实践报告
社会工作专业实践报告随着社会的不断发展，社会问题也变得越来越复杂和多样化。
为了解决这些问题，社会工作专业应运而生，其主要目标是通过专业知识和技能，帮助人们改善自身状况，提高生活质量。
本篇报告旨在总结我的社会工作专业实践经历，并分析其中的挑战与收获。
一、实践背景我选择参与社会工作专业实践是出于对社会问题的关心和热爱。
在实践的过程中，我加入了一家非营利组织，该组织专注于为弱势群体提供支持和帮助。
我的主要工作职责是与受助者建立联系，收集并评估他们的需求，制定个性化的解决方案，并参与实施和跟进。
这次实践为我提供了机会深入了解社会问题，并通过实际行动为社会作出贡献。
二、实践经历在实践的过程中，我参与了多个项目，包括儿童福利、老年关怀以及庇护所管理。
每个项目都面临着独特的挑战和机遇。
我个人最深刻的经历是在儿童福利项目中。
与这些孩子们相处的过程中，我目睹了他们生活的艰辛和困境。
我不仅提供他们所需的物质支持，还关注他们的情感需求，并帮助他们建立健康的人际关系。
这段经历让我意识到社会工作的力量，也增强了我对这个行业的热情。
三、实践挑战社会工作专业实践并非一帆风顺，其中存在一些挑战。
首先，面对受助者的个体差异性和复杂性，我需要根据每个人的具体情况制定适合的解决方案。
此外，社会工作常常需要处理敏感话题和紧急事件，如家庭暴力或药物依赖等。
这对我的情绪控制和应变能力提出了考验。
最后，由于资源有限，我们无法为每个需要帮助的人提供长期支持，这使我感到无奈和心痛。
四、实践收获通过这次实践，我获得了许多宝贵的收获。
首先，我学会了倾听，并尊重每个受助者的个人意愿和价值观。
其次，我发展了批判性思维和问题解决能力，能够在面对困难和复杂情况时作出明智的决策。
此外，我认识到社会工作不仅仅是提供物质援助，更重要的是培养受助者的自助能力和社会参与意识。
最重要的是，这次实践加深了我对社会公平和正义的追求，激发了我为弱势群体争取权益的决心。
结语通过这次社会工作专业实践，我深刻体会到了自身的成长和进步。
最新社会实践报告实证分析
最新社会实践报告实证分析在当前的社会环境中，社会实践活动已成为教育和培养青年学生社会责任感、实践能力的重要途径。
本报告通过实证分析的方法，对最新的社会实践活动进行了深入研究，旨在评估这些活动对于参与者个人发展以及社会贡献的影响。
首先，我们对多个高校和社会组织在过去一年中开展的社会实践项目进行了数据收集。
这些项目包括支教活动、环保宣传、社区服务、健康宣教、文化遗产保护等。
通过问卷调查、访谈和现场观察等多种方式，我们收集了参与者的反馈信息和活动成效的直接证据。
分析结果显示，社会实践活动对于参与者的综合素质提升具有显著效果。
参与社会实践的学生在团队合作、问题解决、领导力等方面的能力得到了显著提高。
此外，这些活动还增强了学生的社会责任感和公民意识，使他们更加关注社会问题和公共事务。
在社会贡献方面，实践活动有效地促进了社会资源的合理配置和利用。
例如，在支教活动中，大学生的参与不仅为偏远地区的学生带去了知识和新视野，也缓解了当地教育资源短缺的问题。
环保宣传活动则提高了公众的环保意识，促进了可持续发展理念的普及。
然而，报告也指出了社会实践活动中存在的一些问题和挑战。
例如，部分实践活动缺乏长期规划和持续性，导致效果难以持续。
此外，有些项目的资源配置不够合理，未能充分发挥社会实践的最大潜力。
针对这些问题，报告提出了一系列建议。
包括加强实践活动的规划和管理，确保资源的有效利用；建立长效机制，鼓励和支持持续的社会实践活动；以及加强与地方政府和社区的合作，共同推动社会实践活动的深入开展。
总之，通过实证分析，我们可以看到社会实践活动在促进青年学生个人成长和社会发展方面发挥了积极作用。
未来，我们期待通过不断的实践探索和改进，使社会实践活动更加高效和有影响力。
社会工作专业实践报告
社会工作专业实践报告摘要：本报告旨在总结社会工作专业实践经验，探讨社会工作专业的实践意义和挑战，并提出对未来社会工作发展的建议。
通过实地调研和实践经验的分享，本报告对社会工作专业的实践能力、工作范围和社会影响等方面进行了深入探讨。
1. 简介社会工作是一门关注社会福利和社会问题的专业，其目的是帮助个体和群体解决问题，改善生活质量。
社会工作专业实践是培养学生实际操作、人际交往和问题解决能力的重要环节。
2. 实践经验分享2.1 实地调研实地调研是社会工作专业实践的核心环节之一。
通过参观社会福利机构、与受助者进行交流，了解社会问题的现状、原因及相关政策等。
实地调研不仅让学生对社会问题有了更直接的了解，同时也促进了社会工作理论与实践的结合。
2.2 实践案例分享分享实践案例是社会工作专业实践报告的重要组成部分。
通过具体案例的讲解，可以展示社会工作及其对个体和社会的积极影响。
实践案例还有助于学生理解社会工作的核心价值观和工作原则，提高实践能力。
3. 社会工作专业实践意义3.1 为社会问题提供解决方案社会工作专业实践可以培养学生解决社会问题的能力。
通过实践经验的积累，学生能够在面对复杂的社会问题时提供有效的解决方案。
3.2 推动社会发展与进步社会工作专业实践不仅局限于个体和群体的辅导与帮助，更是为整个社会的发展与进步做出贡献。
社会工作专业通过对社会问题的解决，提高社会福利水平，促进社会公平与正义的实现。
4. 社会工作专业的挑战4.1 心理压力与情绪管理社会工作中常常接触到社会问题的受害者，情感压力较大。
因此，社会工作专业需要培养学生良好的情绪管理和自我保护能力，以应对压力和挫折。
4.2 多元化社会需求社会需求的多元化使得社会工作专业面临更加复杂的挑战。
社会工作人员需要具备跨学科的知识和能力，以满足不同群体的需求，并解决相关的社会问题。
5. 未来社会工作发展建议5.1 加强社会工作专业教育社会工作专业教育应注重实践能力的培养，提供更多机会让学生接触社会实践。
社会工作专业实践报告
社会工作专业实践报告社会工作专业实践报告是对实际工作经验的总结和分析，旨在回顾自己在社会工作实践中所学到的知识和技能，并对社会工作实践进行评价和思考。
本文将以实践报告的形式，对我在社会工作专业实践中的经历和收获做出相关描述和分析。
一、实践背景和目的社会工作专业实践是社会工作学习过程中至关重要的一部分，通过实践可以将理论知识应用于实际情景中，提升自身实践能力和专业素养。
我所选择的社会工作实践项目是在某社工服务机构进行为期三个月的实习。
实践的目的是锻炼自己的实际社工操作技能，学习如何与不同人群进行有效沟通和协助。
二、实践内容和过程在实践期间，我主要参与了家庭综合服务项目，包括与社区居民进行家访，提供家庭教育指导和咨询，协助解决家庭内部矛盾等。
通过实践，我深入了解了社会工作的具体过程和方法。
1. 家庭综合服务项目在家庭综合服务项目中，我与导师一起进行家访，了解家庭的具体情况和需求。
我学到了如何进行家访前的准备工作，包括搜集相关资料和制定访问计划。
在与居民交流时，我运用了社会工作技巧，例如倾听、表达情感和提供支持。
这些技巧帮助我更好地了解居民的需求，并提供相应的帮助和建议。
2. 家庭教育指导在实践中，我经常与家庭面临教育问题的居民进行沟通和指导。
通过与家长的深入对话，我了解到了一些家庭教育中存在的困惑和挑战。
基于这些情况，我向家长提供了一些有效的家庭教育指导，例如如何培养孩子的自理能力和社交能力。
这些指导不仅帮助家长解决了问题，也提高了我的指导技巧和专业能力。
三、实践成果和收获通过社会工作专业实践，我收获了许多宝贵的经验和教训。
具体来说，我在以下几个方面有了明显的提升。
1. 实践技能和知识通过实践，我掌握了一系列社会工作技能，例如家访技巧、需求评估和危机干预等。
同时，我也逐渐了解了一些相关的社会工作理论和政策，这对于提升自己的专业素养非常有帮助。
2. 沟通和团队合作能力在与居民和同事的交流中，我逐渐提高了自己的沟通技巧和表达能力。
社会工作专业实践报告
社会工作专业实践报告Abstract: 本文是对社会工作专业的实践经历进行总结与反思。
通过参与以社区为基础的社会工作实践项目，我深入了解了社会工作的实践内容与方法，并对自己的能力得到了全面提升。
本文将从实践项目的背景介绍、实施过程、团队合作、现场案例等方面进行详细描述，并结合个人体会进行总结分析。
1. 引言社会工作作为一门专业，旨在通过理论与实践的结合，为社会上的弱势群体提供支持与帮助。
社会工作实践作为专业学习的重要组成部分，对于培养社工专业实践能力至关重要。
在本次实践项目中，我担任社区工作小组的成员，通过与居民的接触、社区规划与组织等工作，深入了解了社会工作的实践过程。
2. 实践项目背景本次社会工作实践项目以某社区为基础，旨在通过社区参与、社区服务等方式，改善社区居民的生活环境与社会支持体系。
社区中存在着诸多问题，如居民之间的矛盾、公共设施的落后等，因此，我们的目标是通过社会工作的手段，促进社区的和谐与发展。
3. 实施过程为了顺利开展社会工作实践项目，我们先进行了详细的规划和筹备工作。
首先，我们了解了社区的背景与资源情况，进行了一系列的调研工作。
其次，我们制定了实施计划，并与社区居民展开了沟通与协商。
在实施过程中，我们注重与居民的互动与合作，广泛征求他们的意见，并根据实际需求进行有针对性的服务与支持。
4. 团队合作在整个实践项目中，良好的团队合作起到了至关重要的作用。
我们通过分工合作，确保了实施计划的顺利进行。
每个成员都充分发挥自己的专长与优势，共同推动项目的进展。
团队会议与讨论不仅加强了成员之间的协作，也提高了我们对社区问题的洞察力。
5. 现场案例在实践项目中，我们遇到了许多有挑战性的案例。
例如，社区中存在着一位孤寡老人，生活无法自理，无亲无故。
我们通过联系社区的相关部门，并组织志愿者提供日常照顾与关爱。
通过一段时间的努力，老人的生活得到了明显的改善，也引起了社区居民的共鸣与关注。
6. 总结与反思通过本次社会工作实践项目，我对社会工作的实践内容与方法有了更加全面的认识。
社会工作专业实践报告
社会工作专业实践报告一、引言社会工作专业实践是培养学生实际操作技能、提升专业素养不可或缺的一环。
本实践报告旨在总结我在社会工作实践中的经历和收获，以及对未来发展的思考和规划。
二、实践背景我所选择的社会工作实践项目是在某社区社会工作中心参与研究和服务工作。
该社工中心作为社区居民日常生活和社会服务的重要支持机构，面临着各种社会问题的应对和解决。
三、实践内容1. 调研和分析我在实践的初期，负责对社区居民的需求进行调研和分析。
通过与居民进行深入交流和座谈，了解到他们在就业、教育、健康等方面的问题和困扰。
同时，我还通过梳理社区资源，了解社区设施和服务的供给情况。
2. 编制社区服务计划基于对社区需求和资源的调研，我与团队合作编制了一份社区服务计划。
该计划包括提供就业培训、健康咨询、法律援助等方面的服务。
我们还制定了一系列措施，以加强社区居民对社区活动的参与和反馈。
3. 项目实施和管理在实践过程中，我参与了一些具体的社区服务项目的实施和管理。
例如，组织并参与了一场面向社区居民的职业技能培训班，促使他们提升就业能力。
此外，我还协助管理社工中心的志愿者队伍，确保项目的顺利运行。
四、实践成果通过参与社会工作实践，我收获了诸多宝贵的经验和成果。
1. 了解社会工作实践的重要性：社会工作不仅关注个案服务，更涉及社区和社会层面的问题解决。
这让我意识到社会工作的重要性和必要性。
2. 锻炼了沟通和组织能力：通过与居民和志愿者的交流，我提高了自己的沟通能力和组织能力。
这对于以后的工作和人际交往都具有积极的影响。
3. 培养了问题解决思维：实践中，我遇到了许多问题和挑战，需要采取积极的行动来解决。
这锻炼了我的问题解决思维和应变能力。
五、反思与展望通过社会工作实践，我深刻认识到自己在专业知识和实践能力方面的不足之处。
因此，我计划在未来的学习和工作中进一步提升自己的专业素养。
我希望能继续参与社会工作实践，拓宽自己的视野，提高自己的综合能力。
社会实践教学现状调研报告
社会实践教学现状调研报告一、调研目的和意义社会实践教学是高等教育中的重要组成部分，能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。
为了了解当前社会实践教学的现状，以及存在的问题和挑战，本调研报告旨在通过对大学生社会实践教学的调研，为高校改进和提升社会实践教学提供参考。
二、调研方法和范围本次调研以大学生为主要调研对象，采用问卷调查、实地走访和专家访谈相结合的方式，选择了几所知名高校进行调研。
调研内容涵盖了社会实践活动的类型、学生参与度、实践项目的设计和实施、社会实践与课程教学的结合、社会实践教学评价以及存在的问题和挑战等方面。
三、调研结果分析1. 社会实践活动类型在访谈和问卷调查中，我们发现大学生社会实践活动类型较为丰富，包括公益活动、科技创新项目、企业实习、社会调研等。
其中，公益活动是学生参与度最高的社会实践活动类型，受到了广泛关注和支持。
2. 学生参与度大部分学生对社会实践活动持积极态度，参与度较高。
他们认为通过参与社会实践活动，能够锻炼自己的实践能力、培养团队合作能力，并且对未来的就业和发展有积极影响。
3. 实践项目设计与实施调研发现，大学生社会实践项目的设计和实施存在一定问题。
有些实践项目缺乏创新性和实践性，难以吸引学生的兴趣和参与。
另外，一些实践项目的实施过程中，缺乏有效的指导和管理，导致实践效果不佳。
4. 社会实践与课程教学的结合社会实践教学与课程教学的结合程度不高，存在着割裂现象。
一些学校将社会实践活动单独列为选修课程，与学科课程相分离，导致学生对社会实践的认知程度不够深刻。
5. 社会实践教学评价学生对社会实践教学的评价普遍较高，认为社会实践教学可以帮助他们提高实践能力，增强团队协作意识，丰富课外生活。
但是一些学校对社会实践项目的评价标准不够明确，缺乏科学性和客观性，难以有效地评估学生的实践能力和综合素质。
6. 存在的问题和挑战通过调研我们发现，当前大学生社会实践教学还存在一些问题和挑战，主要包括：社会实践项目设计不够创新、实施效果不佳、社会实践与课程教学脱节、社会实践评价体系不健全等方面。
经济欠发达地区高职社工专业实践性教学存在的问题与对策探析
经济欠发达地区高职社工专业实践性教学存在的问题与对策探析概述社会工作是一种具有实践性的专业，在现代社会中起着越来越重要的作用。
尤其对于经济欠发达地区而言，社会工作扮演着更为重要的角色。
高职社工专业作为培养社会工作者的主要途径，其实践性教学至关重要。
然而，经济欠发达地区高职社工专业实践性教学存在许多问题。
本文将探析其存在的问题并提出对策。
存在问题社会工作实践基地资源缺乏经济欠发达地区资源匮乏，社工实践基地往往面临着物质条件不足、人力资源不足等问题。
这就导致了高职社工专业实践性教学中缺乏真实性和可操作性。
课程设置和教学方式单一经济欠发达地区高职社工专业实践性教学课程设置和教学方式单一，缺乏针对性和差异性。
这就导致了学生学习的单一性和缺乏实用性。
师资力量不足社会工作是一门实践性较强的专业，往往需要教师具有丰富的实践经验和扎实的理论知识。
然而，经济欠发达地区社工教师的师资力量往往不足，这就会引起教学水平不高、教育质量难以保证等问题。
对策措施加强社会工作实践基地的建设经济欠发达地区高职社工专业实践性教学中，需要加大对社会工作实践基地的建设力度。
政府可以加大投入，支持社工实践基地的建设；高校可以积极与社工实践基地合作，互惠互利，提高学生成长经验和社会责任感。
多样化课程设置和教学方式经济欠发达地区高职社工专业实践性教学中，需要加强针对性和差异性的课程设置和教学方式。
根据学生实际情况和差异，适当调整并提升课程设置和教学方式，提高教育教学质量和教学效果。
增加社工教师的培养和引进经济欠发达地区高职社工专业实践性教学中，需要加强社工教师的培养和引进。
学校可以加大对社区专业人才的培养力度，吸收一批实践经验丰富、教育教学经验丰富的优秀社工教师。
结语经济欠发达地区高职社工专业实践性教学存在问题，不利于学生实际操作能力的提升和专业能力的培养。
因此，需要我们加强社会工作实践基地的建设、多样化课程设置和教学方式、增加社工教师的培养和引进。
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状况 。
作专业实践教学 的分层模 式 ； Ｌ ３ 夏权 威基于黑龙江工程学院 社会工作专业实践探索提 出基于导 向性 实践、基础性 实践、 综合性实践和项 目性实践 “ 四位一体”的实 践教 学体 系 ；【 ４ 】 等等 。 总 的来看 ，学术界 和教 育者开展的上述研究为学术增 长和教育发展作 出了积极贡 献 ， 但对 社会 工作专业实践教学 运行状况存在反思性不足 的欠缺 。 美 国学者波斯纳认为 ， 经 验＋ 反思＝ 成长 ，没有反 思的经验是狭 隘的经验 ，至多只能
反思 ， 尤其是 要注 重区域优势和政策优势不显 的地 方院校社
会工作专业实践教学状况 的反 思 ， 方能实现教育者和受教育
者 的双重成长 ，方能全 面提 高社会工作专业教育 的质量 ，方
践育人环节摆在突 出位置 。正是在这意义上 ，有 学者指 出 ： 实践教学是社会 工作专 业教 学的核 心，因为实践教 学承 载 专业价值、知识 和技 能 “ 内化－ 运 用”使命 ；通过实践教 学， 学生才能对社会工作专业价值 、 知识 和技 能产生感性认知并 实现专业认 同和能力 内蕴 。Ｉ Ｊ 所以，社会 工作 专业教学不能 止于 “ 纸 上谈兵 ”而要 “ 善于行动” ，不能止于 “ 仰望 星空” 更要 “ 脚踏实地” 。为此 ，自社会工作专业在 中华大地 引入、 扎根和新兴 以来 ， 有识 之士对社 会工作专业实践教 学不断进 行探索研究 。 张云英认 为， 社会 工作 专业实践教学体系包括 课程 实践教 学、专业实 习教 学和 学生 自主 实践教学三 大体 系 ，并在湖 南农业 大学社会 工作 实践教 学中付诸 实施 ；［ ２ １
收 稿 日期 ：２ ０ ｌ ４ —０ ３ －０ ７
本 研究的调查对 象为湘南学院社会工作专业 ２ ０ １ ０级、
２ ０ １ １级和 ２ ０ １ ２级全体学 生。该专业创 办于 ２ ０ １ ０年 ，现有 学生 ２ ６ ８人 。２ ０ １ ３年 ｌ Ｏ月至 １ ２月 ，笔者组建社会工 作专
本 研究主 要采用 问卷 调查法 。在文 献分析和 访谈基础 上 ，编制 “ 社会 工作本科专业实践教 学状 况调查问卷” 。除 基 本信 息外 ， 问卷 主要包括选择题和开放题两种题型 。问卷 由３ ９个问题构成 ，主要考察湘南学 院社会工作专 业认 知型 实 践教 学 （ 机构 探访） 、实 训型实践教学 （ 社会工作 方法和
周军综合 中国青年政治学 院实 践教 学经验 ， 积极 构建社会工
能建设 宏大 的社会工作专 业人才队伍 。鉴于此 ， 深刻反 思国 内社会工作专业 实践教 学状况 ， 尤其是密切关注地 方院校社 会 工作专业 实践教学效 果及其 影响 因素 具有非常 重要 的现
实意 义。
二
研 究 方法
一
问题 缘起
社会工作专业是人类社会处于现代化转型 背景下 ， 国家 和民众积极 回应社会需求而创造 的一种实务取 向的专 业， 承 担着培养经世致用 的社会工作人才 的时代使命 。 社 会工作专
业实务取 向的品质和属性 ， 意 味着社会工作专 业教 育应 将实
形成肤浅 的知识 。 这意 味着 ， 社 会工作专业教育既要注重社 会工作实务过程 的反 思， 也要注重社会工作实践教学本身 的
业实践教 学研究课题 组 ， 利用课堂教学机会 随堂开展 问卷 调 查 ，向 ２ ０ １ ０级、２ ０ １ １ 级、２ ０ １ ２级社会工作专业学 生分 别发 放４ ９份、７ ７ 份 、６ ５份问卷 ，共发放 问卷 １ ９ １ 份 ，回收问卷 １ ６ ８ 份 ，有效 回收率为 ８ ７ ． ９ ％。
调 查和统计分析 ， 发现 地方院校社会 工作 专业实践教学 ，亟需积
极推进教育者组织与学 习者 自组织 的有机融合 。 关键词 ：地方院校；社会工作 ；实践教 学；有机 融合
中图 分 类 号 ：Ｃ ９ １ ６ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ３ — ２ ２ １ ９（ ２ ０ １ ４ ）０ ６ — ０ １ ０ ４ — ０ ３
基金项 目：湖南省教育科 学 “ 十二五”规划 ２ ０ １ ３ 年度
般资助课题 “ 基于复合能 力培养的社会 工作本科 专业实践 教学模 式创新研 究” （ 项 目编号 ＸＪ Ｋ０ １ ３ Ｂ ＧＤ ０ ２ ６ ） ；湘南学 院２ ０ １ ２年度教学 改革 研究项 目 “ 基 于复合能力培养的社会 工作专业 ‘ 四面一体 ’实践教 学体 系的构建 与实践” 。 作者简 介：卢爱 国 （ １ ９ ７ ４ 一） ，男，湖南郴州人 ，湘南 学 院法学系 副教授 ， 法学博士 ， 湖南师范大学政治 学博士 后， 主要研究方 向为社会管理和社会工作教 育。刘风 ， 湘南学院 法学系助教、硕士 ， 主 要研 究方向为社会 管理和社会工作教 育研究 。邹彬彬 ，湘 南学 院法 学系社会 工作专 业学生。
Ｊ ｕｎ． ２Ｏ１ ４
地 方 院校 社 会 工作 专 业 实践 教 学 状 况 的实 证 分 析
卢爱 国 刘
摘
风
邹彬彬
（ 湘南学院 法学 系，湖 南 郴州 ４ ２ ３ ０ ０ ０ ）
要 ：基于湘南学院社会 工作 专业认知 型实践教 学 、实训 型实践教 学、服务型 实践教 学和研 究型实践教 学状况的 问卷
第３ ５ 卷 第６ 期
２ ０ １ ４年 ６月
湖南科技学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｎ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
Ｖｏ ｌ － ３ ５ ＮＯ ． ６