高三语文作文复习教案四 锤炼思想 学习写有文采的作文

高三语文作文复习教案四：锤炼思想学习写有文采的作文【教学重点】修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。

【教学难点】语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。

【课时分配】一课时讲评，两课时写作（本教案教学方法可穿插在日常训练中）【知识与能力】学习“提高语言文采”的一般方法，并具备实践运用的能力。

【过程与方法】1．讲练结合，通过实例增强感性认识；2．比较分析，通过对比明确改进方向。

【情感态度与价值观】培养学生良好的浯感，提高语言的审美鉴赏能力。

【教学过程】【导入】孔子有言：“言之无文。

行而不远”。

他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去。

语言和思想是密不可分的，语言是思想的载体，思想是浯言的内核。

语言跟着思想走，想得清楚，才能写得明白；思想如行云流水，下笔才如有神助；认识事物深刻，文句才富有底蕴。

朱光潜先生认为“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。

写文章其实应是一个“整理思想和经验，使之正确化、条理化”的过程。

但思想毕竟不等同于语言。

同样的思想在不同的语言承载下，会产生截然不同的表达效果。

思想要纯粹，但表达更要讲究艺术技巧。

要避免出现“茶壶里煮饺子，有货倒(道)不出来”的情况，就必须讲究文采。

古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。

“语不惊人死不休”，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言的执著；“最简单的笔调，需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔成功的秘诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初学写作的学生呢?对于一篇好的文章而言，它除了必须具备好的立意(深刻的思想)以外，还必须具备良好的表达能力，尤其是在高手林立的考场，要想从众多的竞争对手的包围中脱颖而出就必须拥有自己的“杀手锏”。

语言功夫是最本质最核心的作文能力，它与文面书写——同构成了作文的外在仪表。

良好的作文表达能力等同于出众的口才，为你迈向成功增添了重重的砝码。

在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得“发展等级”分的条件，即“富有文采”。

它包含的三点是：第一，词语生动，句式灵活；第二，善于运用修辞手法；第三，文句有意蕴。

只要能够达到其中之一便可赢得“发展等级”分。

必须强调的是，提倡使文章有文采与提倡“清水出芙蓉，天然去雕饰”和反对形式主义文风并不矛盾。

对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。

【方法引导】如何做到富有文采之词语篇“腹有诗书气自华”，语言优美是每篇优秀作文所追求的共同目标之一。

但要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。

而语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影—样。

换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言。

它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境，如见其物、如闻其声的感觉。

1.要注意动词的传神苏联作家阿·托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词。

因为全部生活都是运动的．大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。

古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼。

例如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”形容词活用为动词)，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。

由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。

同学们知道，在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。

而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。

动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。

可见，我们要有意识地丰富自己的动词词汇。

那么，在作文中如何运用动词?关键在一个“巧”字。

具体说来：(1)所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。

如前例①。

(2)所使用的动词必须能反映人物的性格特征。

如前例②，又如在《孔乙己》中，鲁迅先生描写孔乙己掏钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征。

本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。

正是这个“排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。

再如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时，用了一个“扑”字，十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。

(3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。

如前例③。

2．要讲究词语的画面美我们生活在一个色彩缤纷的世界里，在写作时，又怎么能仅用单一的色彩去描绘多彩的事物、反映多彩的生活呢?生动的语言的重要特征之一，就是具有绘画美，即能合理调配色彩，使所描绘的事物五彩斑斓、艳丽夺目、充满生机、充满活力。

如前例④⑤。

要使语言具有绘画美，一般说来，可从以下几个方面入手：(1)认真观察所描绘的事物的色彩特征。

观察得越细致，描绘得才会越具体、越准确。

(2)了解色彩的表情达意和象征意义。

色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。

暖色如红、橙、黄等，冷色如青、蓝、紫等。

暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人以沉静的感觉。

色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。

比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，也可以产生压抑、伤心之感；白色常常使人感到单纯、明快、洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。

此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。

只有了解了这些，才能留心积累具有绘画美的词语，从而在描绘事物时，准确地利用色彩来表情达意，使语言具有色彩美，使自己的作文体现出词语丰富的特点。

【方法引导】如何做到富有文采之句式篇句式，指的是句子的结构方式。

不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。

句式不同，语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。

例如：整句(如四字格等)使文句整齐，散句使文意流动。

巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风，如前所举梁实秋之《雅舍》节选。

所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。

常见的句式有以下几种：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句(甚至浅近文言句)，整句与散句等。

句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。

怎样才能使句式灵活?第一，要培养“一样话，百样说”的意识，即同一种意思可以有多种不同的表达方式，在写作过程中，要培养这样一种语言意识，杜绝语言表达过程中的随意性。

第二，要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。

唯有充分了解各种句式的特点与适用语境，才能灵活运用，为作文服务。

必须强调的是，在达到熟练自由运用各种表达句式前，相应的强制性训练是无法绕开的过程。

在一定量的训练之后，句式表达带来的效果才会变为自觉的习惯。

第三，要掌握变换句式和选择句式的一般方法。

下面，我们来看看这样一些例子：①因为对西湖的印象，究竟只是浮光掠影，这篇小文很可能是鞋匠的议论，然而心到神知，想西湖不会怪我唐突罢。

(宗璞《西湖漫笔》)这段文字中画横线的句子，是一个陈述句。

如果换成这样一个祈使句“西湖，请不要怪我唐突!”在语义上是没有多大差别的，但表达效果就大不相同了。

在这里，使用祈使句，就显出了作者与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂；使用陈述句，则表现出“我”与西湖的亲密无间的关系。

因此，在行文时，为了说话婉转，或显示说话者与对方的关系亲密，感情深厚，一般选用陈述句而不用祈使句。

②试问：天下豪杰，哪一个不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就可以扶摇直上、一举成才?(傅锋《立志成才》)为了强调所阐述道理和所作出的判断具有无可辩驳的正确性，作者选用的是一个反问句，而没有使用否定句(天下豪杰，没有一个是不经历任何坎坷、不经受任何挫折、不克服任何困难就扶摇直上的)，也没有选择陈述句(天下豪杰的扶摇直上、一举成才，都是经历了坎坷、经受了挫折、克服了困难的)，这是因为否定句和陈述句的语气都没有反问句强烈，因此突出和强化论点的作用也就没有反问句大。

③工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工。

(夏衍《包身工》)④清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。

一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：“拆铺啦!起来!”(夏衍《包身工》)【方法引导】如何做到富有文采之修辞篇一篇文章的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。

造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，是其中一个最重要的因素。

因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。

刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：“言以文远。

”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。

唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。

”意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。

这些，都说明了修辞对于写作的重要性。

同一个意思，用不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。

2．要了解使用常见的修辞手法时的注意事项①比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；②比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。

③借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。

④夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实；要力求新颖。