《从罗丹得到的启示》教学设计
《从罗丹得到的启示》的教案设计
《从罗丹得到的启示》的教案设计第一章：导入1.1 课程背景介绍1.2 教学目标说明1.3 教学方法与手段1.4 教学内容概述第二章：罗丹与雕塑艺术2.1 罗丹生平介绍2.2 雕塑艺术的基本概念与技巧2.3 罗丹的代表作品分析2.4 学生创作练习：观察雕塑作品并尝试分析其特点第三章：罗丹的创作方法与应用3.1 罗丹的创作理念与方法3.2 罗丹的工作流程与实践经验3.3 雕塑创作技巧的实践与应用3.4 学生创作练习：尝试用罗丹的方法进行创作第四章：罗丹对现代雕塑的影响4.1 罗丹对后世雕塑家的影响4.2 现代雕塑的发展趋势与罗丹的关联4.3 学生创作练习：研究现代雕塑作品，探讨罗丹对其影响第五章：总结与拓展5.1 课程总结5.2 学生作品展示与评价5.3 拓展学习建议5.4 作业布置第六章：罗丹的雕塑表现手法6.1 罗丹雕塑的表现力与情感传达6.2 罗丹对光线和阴影的运用6.3 罗丹对人体解剖的把握与应用6.4 学生创作练习：尝试运用罗丹的表现手法进行雕塑创作第七章：罗丹的艺术观与审美观7.1 罗丹的艺术观及其时代背景7.2 罗丹的审美观念与创作动机7.3 分析罗丹作品中的审美价值7.4 学生创作练习：从罗丹的审美观出发，进行创作实践第八章：走进罗丹的雕塑世界8.1 罗丹的创作灵感来源及其影响8.2 罗丹对雕塑主题的选择与处理8.3 罗丹作品的独特视角与创意8.4 学生创作练习：尝试从不同的视角进行雕塑创作第九章：罗丹与同行比较分析9.1 罗丹与代雕塑家的比较9.2 罗丹与后世雕塑家的关联与影响9.3 学生创作练习：选择一位雕塑家与罗丹进行比较分析第十章：教学反思与课程总结10.1 课程实施的反馈与评估10.2 学生在课程中的收获与成长10.3 课程的改进与优化建议10.4 期末作品展示与评价重点和难点解析一、第二章中，学生需要理解并掌握雕塑艺术的基本概念与技巧。
补充和说明：可以通过讲解雕塑的历史发展，展示不同风格的雕塑作品，让学生了解雕塑的分类和特点，教授雕塑的基本技巧，如比例、形态、质感等。
《从罗丹得到的启示》教案设计
探讨罗丹作品所蕴含的深刻审美 价值，如对人性、生活、自然的 独特诠释，以及对美的追求和表 达。
04
人物形象分析
罗丹形象塑造
艺术家形象
罗丹被描绘为一位充满激情、才 华横溢的艺术家，他全身心投入
创作，追求艺术的极致表现。
坚毅个性
罗丹在艺术创作过程中展现出坚 毅不拔的个性，面对困难和挫折 时，始终保持积极向上的态度。
教学目的
通过本课的学习，使学生了解罗丹的艺术成就和创作理念，培养学生的审美能 力和创新思维，引导学生将罗丹的艺术精神应用于自己的学习和生活中。
课程内容概述
文章内容
本课将介绍《从罗丹得到的启示》一 文的主要内容，包括作者对罗丹艺术 成就的赞美、对罗丹创作理念的阐述 以及从罗丹身上获得的启示。
重点与难点
艺术与心理健康
02
探讨艺术如何作为一种心理治疗手段，帮助人们缓解压力、调
节情绪。
艺术与社会责任
03
阐述艺术家在创作过程中应承担的社会责任，以及艺术如何参
与社会公益事业、推动社会进步。
06
教学方法与手段
创新性教学方法运用
1 2
情境教学法
通过创设与罗丹艺术相关的情境，引导学生身临 其境地感受罗丹的艺术世界，激发学生的学习兴 趣。
视频资源
播放与罗丹相关的纪录片、访谈等视频资料，让学生更加直观地 了解罗丹的艺术世界。
网络资源
利用互联网资源，引导学生查找与罗丹相关的资料、文献，拓宽 学生的知识视野。
学生参与式活动设计
小组讨论
组织学生分组讨论罗丹的艺术特点、代表作品等话题，鼓励学生发表自己的观点和看法 ，提高学生的口头表达能力。
艺术创作
引导学生以罗丹的艺术风格为灵感，进行艺术创作实践，培养学生的艺术实践能力和创 新思维能力。
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思教学目标：1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和特点。
2. 引导学生通过观察、分析和讨论，培养审美能力和批判性思维。
3. 激发学生对艺术创作的兴趣，鼓励他们勇于表达自己的思想和情感。
教学重点：1. 罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和特点。
2. 培养学生的审美能力和批判性思维。
教学难点：1. 引导学生理解罗丹的雕塑创作理念。
2. 激发学生对艺术创作的兴趣。
教学准备：1. 教师准备有关罗丹及其作品的图片、资料。
2. 学生准备笔记本、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍罗丹及其雕塑作品《思想者》。
2. 引导学生关注《思想者》的创作背景和特点。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示罗丹的雕塑作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分组讨论，分析作品的形式、内容和创作理念。
三、创作实践（20分钟）1. 教师提出创作任务：以罗丹的雕塑作品为灵感，创作一幅表现思考状态的绘画作品。
2. 学生现场绘画，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，进行自评和互评。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生关注艺术创作与生活的联系，激发对艺术创作的兴趣。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成一篇关于罗丹及其作品的课后研究报告。
2. 下周上课时提交研究报告，并进行课堂分享。
教学反思：本节课通过介绍罗丹及其雕塑作品《思想者》，引导学生关注艺术创作的特点和创作理念。
在欣赏与分析环节，学生通过观察、讨论和分析，培养了审美能力和批判性思维。
在创作实践环节，学生以罗丹的作品为灵感，进行绘画创作，锻炼了艺术表现能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我发现部分学生对罗丹的创作理念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在创作实践环节，部分学生对自己的绘画技巧不够自信，教师应多给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
六、深入学习与探讨（15分钟）1. 教师提供关于罗丹其他著名作品的图片和资料，如《加莱的市民》、《欧米茄男子》等。
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和艺术特点。
2. 培养学生对雕塑艺术的认识和欣赏能力。
3. 引导学生从罗丹的创作过程中得到启示，激发学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 罗丹的生平和主要作品简介。
2. 雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景。
3. 罗丹的创作理念和方法及其对后世艺术家的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：罗丹的生平和主要作品，雕塑作品《思想者》的艺术特点。
2. 难点：罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解罗丹的生平和主要作品，分析《思想者》的艺术特点。
2. 案例分析法：分析罗丹的创作理念和方法，引导学生从实际案例中得到启示。
3. 讨论法：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍罗丹的生平和主要作品，引发学生对雕塑艺术的兴趣。
2. 讲解：详细讲解罗丹的代表作《思想者》的艺术特点和创作背景，分析罗丹的创作理念和方法。
3. 案例分析：分析罗丹的创作案例，引导学生从实际案例中得到启示。
4. 讨论：组织学生就罗丹的创作理念和方法进行讨论，分享彼此的学习心得。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教学反思：在教学过程中，是否有效地传达了罗丹的生平和主要作品信息？学生是否掌握了《思想者》的艺术特点和罗丹的创作理念？案例分析法和讨论法是否激发了学生的学习兴趣和创造力？课后作业的布置是否有助于巩固所学知识？针对这些问题，需要在今后的教学中不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学准备1. 准备有关罗丹的生平介绍、雕塑作品《思想者》的图片和相关文献。
2. 准备教学PPT，包括罗丹的生平和主要作品介绍、雕塑作品《思想者》的形态特征、艺术风格和创作背景等。
3. 准备案例分析材料，包括罗丹的创作理念和方法在当代艺术创作中的应用实例。
(完整版)《我从罗丹得到的启示》教案完美版
《我从罗丹得到的启示》教案一、导入新课:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”同学们，知道这条名言是谁说的吗？他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师。
茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的著名作家.茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢？今天就让我们一起走进《我从罗丹得到的启示》这篇文章，去探寻这个伟大的启示吧！板书课题。
二、初步感知课文：同学们,在上课之前，我们已经对课文进行了预习。
现在，请打开书65页，用3分钟的时间，浏览课文，思考:作者从罗丹得到了什么启示？师：大家找到了吗？在第几段？那一句话？一起念好吗？明确：“我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领.”我们可以从中提炼出一个词语，是什么?明确：专心。
板书：专心注：如果有学生说出热忱，也给予肯定，然后说，我们先来看专心。
三、深入学习课文内容：罗丹带给作者的启示是专心，大家很快找到了这个词.那么，你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢?（一）你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢？要求：默读课文，按下面的句式写出自己的理由:我读出了罗丹的专心，是因为“”这句话(这个词），(填文中的一句话或一个词），这句话（这个词），（填分析）所以,我认为罗丹专心.示例:我读出了的罗丹专心，是因为“退后一步,仔细看着”这句话,这句话写出了罗丹看雕像时的动作,“退”说明要找一个很好的距离，“仔细”说明看得很认真，细致入微，全神贯注 ,所以，我认为罗丹专心。
注意：不强求学生对于语句的理解;但是分析必须体现专心；不用强拽到词语上来，有的句子适合于引导到对能体现专心的词语上来，就引导;如果此句中没有,就不用引导;尽量尊重学生的理解；对于专心的理解，可以是词也可以是句.如果出现同一句话，有的学生说使句子,有的学生说的是词语,对学生的点评，可以说更透彻,更深刻，但是不能说更完美,更全面。
《从罗丹得到的启示》的教案设计
《从罗丹得到的启示》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容向学生介绍《从罗丹得到的启示》这篇文章的主题和背景。
通过提问方式引导学生思考罗丹雕塑艺术的特点和影响。
1.3 教学活动教师通过展示罗丹的雕塑作品，引导学生观察和描述作品的特色。
学生分组讨论，分享对罗丹雕塑艺术的理解和感受。
第二章：罗丹的生平和作品2.1 教学目标让学生了解罗丹的生平背景和艺术成就。
2.2 教学内容介绍罗丹的生平经历，包括他的成长背景和雕塑创作的过程。
分析罗丹的代表作品，如《思想者》和《吻》等，引导学生理解其艺术风格和主题。
2.3 教学活动教师通过图片和文字资料，向学生展示罗丹的生平事迹和作品。
学生进行小组讨论，分析罗丹作品中的主题和艺术表现手法。
第三章：雕塑创作技巧3.1 教学目标让学生了解雕塑创作的基本技巧和方法。
3.2 教学内容介绍雕塑创作的基本工具和材料，如雕塑泥、刀具等。
讲解雕塑的基本技巧，包括打稿、塑造、雕刻等。
3.3 教学活动教师通过示范和讲解，向学生展示雕塑创作的基本技巧。
学生进行实践操作，尝试制作简单的雕塑作品。
第四章：罗丹的雕塑创作理念4.1 教学目标让学生了解罗丹的雕塑创作理念和价值观。
4.2 教学内容分析罗丹的雕塑创作理念，如对人物形象的表现、对情感的表达等。
引导学生思考罗丹的雕塑创作对现代雕塑艺术的影响和启示。
4.3 教学活动教师通过讨论和分析，向学生介绍罗丹的雕塑创作理念。
学生进行小组讨论，分享对罗丹雕塑创作理念的理解和看法。
5.1 教学目标5.2 教学内容教师提出拓展性的问题，引导学生思考雕塑艺术在现代社会的意义和价值。
5.3 教学活动教师引导学生进行拓展性思考，提出问题激发学生对雕塑艺术的进一步探索。
引导学生思考雕塑创作的过程和技巧，鼓励学生进行实践尝试。
学生分组讨论，分享彼此的创作思路和经验。
教师提供雕塑创作的指导和建议，帮助学生提高创作能力。
《从罗丹得到的启示》教学案 2019年精选教育文档
《从罗丹得到的启示》说课稿以下是由查字典语文网小编为大家整理发布的《从罗丹得到的启示》说课稿，希望可以帮助到大家，也希望大家多多批评指正。
一、分析教材《从罗丹得到的启示》，是北京中等职业学校语文教材第四册第八单元的一篇课文。
本单元是散文单元，旨在使学生加深对散文的了解，培养初步鉴赏散文的能力。
这篇课文记述了法国雕塑家罗丹专注工作的情形和对作者茨威格的启示。
在一位大师对另一位大师的记叙中，让我们看到他们的人格魅力和艺术才华。
本篇课文准备用一课时完成。
二、教学目标(一)知识能力目标：1、对茨威格和罗丹两位文学艺术家有初步的了解。
2、理解细节描写、首尾呼应的用法。
3、锻炼初步鉴赏用形象来论理的散文的能力。
(二)情感、态度、价值观：1、培养审美情趣，感受大师的艺术光辉。
2、体会“专心”做事的态度对于人生的意义。
三、重点难点本文在词句方面不是很难，学生通过预习和自读，可以基本理解文意;所以我在知识方面只着重抓住首尾呼应这一点，强化阅读的基础知识。
教学的重点放在培养学生对艺术形式的认识和兴趣，及对于“专心”的个人领悟。
而难点在于教师用什么样的方式引领学生进入艺术的情境。
四、学生情况和学法我任教的班级是由19名肢体残疾学生组成的班级。
他们普遍敏感而自卑，对于学习语文缺乏兴趣，有的甚至漠视生活中的美好。
因此他们需要通过文美质优的散文带领他们看到不同于他们想象的人生价值和生活态度。
在艺术的情境中，整体领会课文的含义。
学生需要在课前做好预习，包括阅读课文，分组查找罗丹的生平资料、搜集罗丹的雕塑作品、对茨威格有所了解等。
在上课的时候把他们获取的资料和大家分享。
五、设计理念和教法：重在情景的创设和关键点的点拨，而不面面俱到的分析。
在教授本篇课文的时候，对于作家作品的介绍不求深入，而力求广博和发散，由教师的引导，配合多媒体，用美好的雕塑作品、大师的人格魅力，激起学生的兴趣，丰富学生的精神世界。
希望雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神能够感染学生，对他们学习生活的习惯有些须影响。
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思
《从罗丹得到的启示》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解罗丹及其雕塑作品《思想者》的创作背景和艺术特点。
2. 培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生从罗丹的创作过程中得到启示，激发学生的创造力和创新精神。
二、教学内容：1. 罗丹的生平简介及其艺术成就。
2. 雕塑作品《思想者》的创作背景、过程和艺术特点。
3. 罗丹的创作理念及其对后世的影响。
三、教学重点：1. 罗丹的生平事迹及其艺术成就。
2. 雕塑作品《思想者》的艺术特点和创作背景。
3. 从罗丹的创作过程中得到的启示。
四、教学难点：1. 引导学生理解罗丹的创作理念及其对后世的影响。
2. 培养学生从艺术作品中汲取灵感，激发创新精神。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解罗丹的生平事迹、雕塑作品《思想者》的创作背景和艺术特点。
2. 引导法：引导学生从罗丹的创作过程中得到启示，激发学生的创造力和创新精神。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享从罗丹的作品中得到的启示。
教学反思：1. 生动讲解罗丹的生平事迹和艺术成就，激发学生对雕塑艺术的兴趣。
2. 通过详细介绍《思想者》的创作背景和艺术特点，帮助学生理解罗丹的创作理念。
3. 引导学生从罗丹的创作过程中得到启示，激发学生的创造力和创新精神。
4. 组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
1. 增加学生动手实践的机会，让他们亲身体验雕塑创作的乐趣。
2. 引导学生关注当代艺术家和作品，拓宽他们的艺术视野。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高他们的参与度。
4. 注重培养学生的人文素养，使他们能够从艺术作品中汲取智慧和力量。
六、教学准备：1. 准备有关罗丹的生平事迹和雕塑作品《思想者》的资料，包括图片、文字和视频等。
2. 准备课堂讨论的问题和思考题，以引导学生深入思考。
3. 准备展示学生作品的平台或空间，以便于展示和交流。
七、教学过程：1. 导入：通过展示罗丹的雕塑作品《思想者》的图片，引发学生对雕塑艺术的兴趣，进而引入对罗丹的介绍。
【教育资料】《从罗丹得到的启示》教案设计学习精品
《从罗丹得到的启示》教案设计下面是由查字典语文网小编为大家整理发布的《从罗丹得到的启示》教案设计，希望可以帮助到大家。
教学目标：1、积累文学常识：罗丹及其相关作品。
2、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。
3、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。
教学重点：通过人物描写的分析、品味，体会罗丹的专注。
教学难点：分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。
教学过程：一、导入新课1、(出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片)你最喜欢里面的哪个人?为什么?设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事2、了解罗丹这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。
今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。
课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解?老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》罗丹的成功秘诀何在呢?让我们一起走进课文。
设计意图：(1)作为常识掌握，丰富学生视野(2)出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望二、整体感知请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。
作者从罗丹身上得到了什么启示?从哪件事里得到的启示?快速浏览课文，回答这些问题。
(幻灯片出示问题)启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。
”(同学个别回答后，齐读句子)事件——作者观看罗丹专心地修改作品设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力三、重点研读文章集中描写这一件事的段落是7-16小节。
教师朗读，学生圈划，批注，交流。
(幻灯片出示问题)老师小结：现在知道了，原来，大师成功的秘诀就是专心致志。
而生活中的许多人，都缺乏对一件事情务实专注的精神，所以难有成就。
希望同学们无论是现在学习还是将来工作，都能够静下心来去钻研，争取有所收获，有所成功。
《从罗丹得到的启示》的教案设计
《从罗丹得到的启示》的教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解罗丹及其作品《思想者》的相关背景信息。
2. 引导学生关注罗丹的创作过程及其给我们的启示。
教学内容：1. 介绍罗丹的生平及艺术成就。
2. 详细讲解《思想者》的创作背景、过程和艺术特点。
3. 引导学生思考罗丹的创作精神及其对当代艺术的意义。
教学活动：1. 播放罗丹生平介绍的视频资料。
2. 老师讲解《思想者》的创作背景、过程和艺术特点。
3. 学生分享对罗丹及其作品的了解和感受。
作业布置：1. 让学生搜集其他罗丹的作品资料，了解其艺术风格。
2. 写一篇关于《思想者》的短文，内容包括创作背景、过程和艺术特点等。
第二章：罗丹的创作精神教学目标：1. 让学生深入理解罗丹的创作精神。
2. 引导学生从中汲取灵感，激发自己的创作热情。
教学内容：1. 详细讲解罗丹的创作理念，如“真实、力量、美”等。
2. 分析罗丹作品中表现出来的人文关怀和对生活的热爱。
3. 引导学生从罗丹的创作精神中汲取灵感，激发自己的创作热情。
教学活动：1. 老师讲解罗丹的创作理念及其在作品中的体现。
2. 学生分享对罗丹创作精神的理解和感受。
3. 小组讨论：如何从罗丹的创作精神中汲取灵感，激发自己的创作热情。
4. 学生展示自己的创作作品，分享创作心得。
作业布置：1. 让学生结合自己的兴趣爱好，思考如何从罗丹的创作精神中汲取灵感。
2. 完成一幅以罗丹创作精神为主题的创作作品。
第三章：罗丹作品欣赏教学目标：1. 让学生欣赏罗丹的作品，提高审美能力。
2. 引导学生分析罗丹作品的艺术特点，提升艺术鉴赏能力。
教学内容：1. 欣赏罗丹的代表作品，如《青铜时代》、《地狱之门》等。
2. 分析罗丹作品的艺术特点，如造型、线条、质感等。
3. 引导学生从作品中感受罗丹的创作精神和艺术魅力。
教学活动：1. 老师展示罗丹的代表作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享对罗丹作品的欣赏感受和艺术鉴赏心得。
3. 小组讨论：罗丹作品的艺术特点及其对当代艺术的影响。
《从罗丹得到的启示》教案
定福庄中学语文课教案姓名于金平授课班级一（2）授课时间课题从罗丹得到的启示课型新授课教学目标1、理解文章内容。
2、学习分析人物形象。
3、理解议论语句在记叙文中的表达作用。
4、得到做任何事情都要“专心”的启示。
教学重点目标1、2、3、4教学难点理解议论语句在记叙文中的表达作用。
教具多媒体学具教学过程教师活动学生活动一、通过学生自主学习，理解课文（一）分组：1朗诵组2故事组3绘画组4思品组（二）教师下达指令1朗诵组：①读熟读准②选择朗诵方式。
③训练有感情朗诵。
2故事组：①通读，选定讲故事的方式。
②练习。
3绘画组：①通读，确定画面。
②分工。
③画画学生在教师的指导下自主学习教学过程教师活动学生活动4思品组①读，找出中心思想的句子。
②划出表现罗丹形象的句子或段落。
③反思自己从中得到的启示。
二、展示每个小组的学习成果。
1朗诵组朗读课文：生字词引领；其他同学提出意见和建议。
2故事组复述故事，理清情节结构；其他同学提出意见和建议。
3绘画组展出所绘的画，并加以讲解。
4思品组回答：启示；怎样刻画罗丹的？自己从中得到的启示。
三、教师展示人物风采1、罗丹：肖像，雕刻作品（多媒体放映）2、茨威格：肖像及作品四总结：1、刻画人物的方法。
------肖像（神态）语言动作心理2、怎样分析人物形象？-----抓住刻画人物的方法分析人物形象；结合故事情节分析人物形象3、分析17、18、19三段的作用。
总结议论句子在记叙文中的作用。
------点明主旨，深化中心①各组展示②提出合理的意见和建议师生结合课文一起总结教学过程教师活动学生活动4、归纳中心四、作业：教学过程教师活动学生活动板书设计从罗丹得到的启示茨威格专心教学后记。
我从罗丹得到的启示 导学案设计(北京版七年级上册)共3篇
我从罗丹得到的启示导学案设计(北京版七年级上册)共3篇我从罗丹得到的启示导学案设计(北京版七年级上册)1作为一名教师，我们一直在努力为学生们寻找最适合的启示方式，以使他们可以更好地掌握知识和理解其背后的精神。
我在教授北京版七年级上册的时候，发现了一个非常有意思的艺术家 - 罗丹。
他的艺术作品和思想深深地吸引了我的注意力，从他的作品中，我得到了无数的启示。
在这篇文章中，我将讨论我如何在我的课堂中应用罗丹的思想来启发学生，并介绍一些我在教学过程中使用的导学案例。
首先，罗丹是一个非常有天分的艺术家，他在他的艺术作品中传达了许多从内心深处产生的思想和情感。
他通过雕塑艺术将他对人性和生命的理解诠释到了最深刻的层面，这对我的教学启发非常大。
我认为学生们需要了解艺术的背景和情感，才能真正理解其中的精神内涵。
例如，罗丹的作品《思考者》可以作为教学中的案例，通过它的形态和姿势，学生可以从中感受到深思熟虑和沉思的视觉效果。
其次，罗丹通过他的作品激励人们独立思考和创造自己的未来。
在教学中，我用罗丹的作品来鼓励学生们发挥自己的天赋才能，创造自己的人生。
例如，《思想家》帮助学生们了解在多元化的文化环境中如何形成自己的人生轨迹。
我经常告诉我的学生，我们每个人都有独特的经历和天赋，所以要审慎考虑自己的决策，尽量发挥自己的优势，从而实现自己的目标和愿望。
最后，我认为罗丹的作品可以激励学生们通过努力和追求实现他们的梦想。
在教学中，我让学生通过罗丹的作品了解如何成为一个持续追求梦想的人。
我希望能够通过罗丹的作品激励学生们更加细致地思考他们的目标并不断努力，尽管在达到梦想的道路上可能会遇到困难。
总之，罗丹的艺术作品和思想在我的教学中有很大的帮助。
我相信将这些想法传达给我的学生，可以激发他们对知识的兴趣，同时帮助他们发展创造力和领导力。
同时，我也将继续在我的教学中寻找启示和指导，以带领我的学生更好地理解文化，更好地理解自己和这个世界通过对罗丹艺术作品的教学和分析，我们可以激发学生对艺术的兴趣和理解，同时鼓励他们探索自我和追求自己的梦想。
《从罗丹得到的启示》教案设计_从罗丹得到的启示教案
《《从罗丹得到的启示》教案设计_从罗丹得到的启示教案》摘要：下面是由语编整理发布《从罗丹得到启示》教案设计希望可以助到，学习罗丹全神贯艺术创作精神产生走近名人、学习名人优秀品质愿望，设计图()作常识掌握丰富学生视野()出示作品使学生对师精湛技艺有深刻体会引起走近他强烈愿望二、整体感知请学们起看题目从罗丹得到启示下面是由语编整理发布《从罗丹得到启示》教案设计希望可以助到教学目标、积累学常识罗丹及其相关作品、通对人物动作、语言、神态等描写分析感受人物魅力3、学习罗丹全神贯艺术创作精神产生走近名人、学习名人优秀品质愿望教学重通人物描写分析、品味体会罗丹专教学难分析、体会描写人物句子艺术表现力培养学生初步鉴赏语言能力教学程、导入新课、(出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔盖茨五位名人图片)你喜欢里面哪人?什么?设计图培养学生对名人优秀品质关识引出罗丹故事、了罗丹这几位名人虽然古今外不领域但他们身上都有不值得我们学习地方今天我们要认识位艺术领域名人罗丹课前老师让收集了材下面请学说说你对罗丹有哪些了?老师出示罗丹照片代表作《思想者》《沉思》《青铜代》罗丹成功诀何呢?让我们起走进课设计图()作常识掌握丰富学生视野()出示作品使学生对师精湛技艺有深刻体会引起走近他强烈愿望二、整体感知请学们起看题目从罗丹得到启示作者从罗丹身上得到了什么启示?从哪件事里得到启示?快速浏览课回答这些问题(幻灯片出示问题)启示专心完成或或事业全力集把易弥散志贯件事情上领(学别回答齐句子)事件作者观看罗丹专心地修改作品设计图训练学生快速把握情节、主旨能力三、重研集描写这件事段落是76节教师朗学生圈划批交流(幻灯片出示问题)老师结现知道了原师成功诀就是专心致志而生活许多人都缺乏对件事情实专精神所以难有成就希望学们无论是现学习还是将工作都能够静下心钻研争取有所收获有所成功设计图()这是写得是精彩、感人部分能体现师精神()学生写作方面对细致、生动描写技巧掌握欠佳借学习(3)充分实现课堂学生主体性培养他们分析、感悟和语言表达能力()交流讨论活跃九年级相对沉闷课堂气氛也能使良萎不齐全班学都积极地思考起激发新思想火花四、主题延伸而实际上真正艺术师他带给人启示也绝不仅仅是单方面罗丹人有更多值得我们学习地方默全出相应句子概括罗丹这些优秀品质(幻灯片出示问题)设计图全面认识人物避免认罗丹只有专这优培养学生全面看待事物正确视角六、作业、收集课外成功名人故事、仔细观察身边某人写段描写他做某件事片段。
《从罗丹得到的启示》一等奖创新教学设计 (山东)人教版中职语文第三册
《从罗丹得到的启示》一等奖创新教学设计（山东）人教版中职语文第三册《从罗丹得到的启示》教学设计【教学切入点】从事件切入。
文章记叙了一件什么事？事情是如何发生发展的？从中体现了什么哲理？给人以什么启迪？教师引导学生从事件的发展过程中，从作者的描述中，捕捉文章主旨。
从人物切入。
文章写了什么人？他是个什么样的人？作者描写了他的哪些方面？表现了他的什么精神？从把握人物形象入手，感受人物的精神品质，培养学生对主旨的认同与内化。
从事管理切入。
课文题目是“从罗丹得到的启示”，这是一个什么样的启示？这个启示是如何得出的？你是如何理解的？能否用自己的话诠释这一启示？紧扣“启示”二字把握全文，结合学生思想和生活实际，拓展延伸，培养学生的敬业精神。
【教学目标】理解课文与单元话题的关系，感悟敬业精神的内涵。
理解罗丹专注忘我的精神品质，培养学生专心致志、精益求精的敬业精神。
掌握塑造人物形象的方法，学习文章的表达技巧。
【教学重难点】教学难点：教师可让学生紧扣题目，抓住本文“由问题到事例，由事例到哲理”的结构线索，把握罗丹的性格特征，了解故事的主要内容，提炼文章主旨，理解“启示”的内涵，可以设计这样几个问题：文章题目是“从罗丹得到的启示”，那么罗丹是一个怎样的人？通过一件什么事，让作者得到了“伟大的启示”？作者得到的启示是什么？并要求学生从文中找出关键性的语句进行概述或总结。
教学重点：学生首先自读课文，初识罗丹，根据第一印象，用概括的语言勾勒人物轮廓；然后，品味文中关于人物神情、动作、语言的细节描写，具体分析罗丹的性格特征，用准确的语言从多个侧面丰富人物形象；最后，结合作者在文中的议论性语段，把握人物精神品质的核心，全面而深刻地理解感悟文章主旨。
也可以，指导学生利用图书、音像或者网络资料，搜集关于罗丹的更多事例，欣赏罗丹的某些作品，加深对罗丹的认识，感受罗丹艺术的神奇魅力。
既拓展学生的阅读视野，又有助于学生深刻理解课文主旨，培养学生积极向上的人生态度。
最新整理《从罗丹得到的启示》教案设计汇总
最新整理《从罗丹得到的启示》教案设计汇总《从罗丹得到的启示》教案设计1教学目标：1. 了解罗丹及部分雕刻作品，积累一些雕刻艺术方面的知识。
2. 自主探究本文抓住人物动作、语言、神态等方面细致刻画、描写的方法。
3. 学习雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神。
教学重点：1. 材料的详略安排。
2. 细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析他们的艺术表现力。
教学难点：1. 首位呼应的句子。
2. 表现文章主旨的句子。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1. 教师引导学生质疑标题，培养学生带着疑问阅读文本。
2. 师生共享预习资料，由学生用文字介绍雕塑大师罗丹有关情况。
图片部分由老师用课件展示。
听完同学们的介绍，我们知道了一代雕塑大师罗丹的成功离不开他对艺术的坚持不懈，离不开他对创作的独特思维外，除此之外他还有哪些成功的秘诀呢?今天让我们跟随奥地利小说家斯蒂芬茨威格这位难得的”;导游”;一起走进罗丹的生活。
二、教师简介作者。
大凡热爱生命，最后又不得不走上自杀之路的作家和诗人，都值得世人的尊重和景仰。
茨威格就是其中的一位。
这位充满良知的人道主义和理想主义的作家，在写出了《人类的群星闪耀时》等旷世杰作后，却迫于法西斯主义的统治，流亡南美，最后在悲观绝望中携妻双双结束了自己的生命。
茨威格十分擅长在小说中刻画各种细腻多姿的女性，因为他写出了《一个陌生女人的来信》和《一个女人一生中的二十四小时》等名篇，高尔基还把”;世界上最了解女人的作家”;的桂冠送给了他。
听说，最近有内地和香港两地的导演争相把他的《一个陌生女人的来信》搬上银幕。
茨威格的名字又将再度热起来了。
三、教师引领，学生自主阅读、理解全文。
1. 首先拎出课文的关键段落点拨：①通过预习课文，你能找到点明题目的句子吗?②你能告诉老师”;这个伟大的启示”;是什么吗?③你还可以用哪些成语来表述?④请问”;那件仿佛微乎其微的事”;是指什么事?⑤课文除了这件事，还写了哪些事?为什么这么安排详略?2、直接切入本文的重点内容：详写罗丹修改女正身像。
《从罗丹得到的启示》教案
《从罗丹得到的启示》教学设计执教人：王冰【教学目标】1.通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。
2.学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，进一步理解敬业精神的意义和价值，提高敬业素养。
3.学习作者一波三折的叙事技巧【教学重点】通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力【教学难点】学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，进一步理解敬业精神的意义和价值，提高敬业素养【教学过程】环节一：导入新课给大家介绍一位作家：斯蒂芬·茨威格，奥地利作家和评论家。
是一位多才而多产的作家，在诗歌、小说、短论、戏剧和传记方面均有过人的造诣，尤以小说、传记见长。
2005年中国的女导演徐静蕾将他的短篇小说——《一个陌生女人的来信》改编成剧本，搬上了荧屏。
而茨威格事业的成功正是从享誉世界的雕塑大师罗丹得到的启示，才取得了辉煌的成就。
茨威格从罗丹得到了什么启示？今天让我们一起走近罗丹。
环节二：初步感知1.学生朗读前两段，作者在写作遇到困惑时是如何解决的？（从文中找出那句话）是关于他的什么？明确：“于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。
那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
”2.从下面这个句子中设置3个问题：“于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。
那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
”（1）这个伟大的人是谁？（罗丹、雕塑家）（2）“伟大的启示”是什么？（3）“微乎其微的事”指的是什么事？小结：很明显作者在这里给我们留下了悬念。
环节三：整体感知从题目可知这个伟大的人是罗丹，插入关于罗丹的简介学生参照任务单中的重点字词，熟悉课文。
并完成任务单中的问题。
【明确】1.我是如何结识罗丹的（因为什么事情）？文中一共写到几次作者和罗丹见面？（点拨）由于一次在魏尔哈仑家的争论，魏尔哈仑提出为我引见。
文中一共写到两次见面。
2.是哪次见面给了作者启示？主要写了一件什么事？给了作者什么伟大的启示？（点拨）第二次作者亲历罗丹修改作品的过程专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。
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《从罗丹得到的启示》教学设计下面这篇《从罗丹得到的启示》教学设计，是我在教这篇文章的时候，意识到这篇文章的重要性而写的。
今天来跟大家分享下，希望大家多多批评指正。
【教学目标】
1. 了解罗丹及部分雕刻作品，积累一些雕刻艺术方面的知识。
2. 自主探究本文抓住人物动作、语言、神态等方面细致刻画、描写的方法。
3. 学习雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神。
【教学重点】
1. 材料的详略安排。
2. 细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析他们的艺术表现力。
【教学难点】
1.首位呼应的句子。
2.表现文章主旨的句子。
3.分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。
【教学时间安排】二课时
第一课时
【教学目标】
初读课文，疏通字词，掌握文学常识，理清文章思路。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1. 教师引导学生质疑标题，培养学生带着疑问阅读文本。
2. 师生共享预习资料，由学生用文字介绍雕塑大师罗丹有关情况。
图片部分由老师用课件展示。
听完同学们的介绍，我们知道了一代雕塑大师罗丹的成功离不开他对艺术的坚持不懈，离不开他对创作的独特思维外，除此之外他还有哪些成功的秘诀呢?今天让我们跟随奥地利小说家斯蒂芬茨威格这位难得的“导游”一起走进罗丹的生活。
二、教师简介作者
大凡热爱生命，最后又不得不走上自杀之路的作家和诗人，都值得世人的尊重和景仰。
茨威格就是其中的一位。
这位充满良知的人道主义和理想主义的作家，在写出了《人类的群星闪耀时》等旷世杰作后，却迫于法西斯主义的统治，流亡南美，最后在悲观绝望中携妻双双结束了自己的生命。
茨威格十分擅长在小说中刻画各种细腻多姿的女性，因为他写出了《一个陌生女人的来信》和《一个女人一生中的二十四小时》等名篇，高尔基还把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了他。
听说，最近有内地和香港两地的导演争相把他的《一个陌生女人的来信》搬上银幕。
茨威格的名字又将
再度热起来了。
三、基本积累
1. 读准音：
zhēng ráo pì wú
症结饶舌媲美魁梧
rán cù huáng chén
白髯蹙眉惊惶热忱
2. 写对字：
kǎi chì ji&ag rave;n lì
(慨)叹(炽)热关(键) 激(励)
nǎo jiàn guàn chá
苦(恼) (健)壮(贯)注(察)觉
3. 解准词：
症结：中医指腹腔内结块的病。
比喻事情弄到坏或不能解决的关键。
慨叹：有所感触而叹息。
淳朴：诚实朴素。
惊惶：惊慌。
畅谈：痛快尽情。
贯注：(精神、精力)集中。
饶舌：唠叨;多嘴。
参悟：探究并领会。
热忱：热情。
微乎其微：形容非常少或非常小。
永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。
垂：流传。
朽：腐烂。
四、教师引领，学生自主阅读、理解全文。
1.首先拎出课文的关键段落
点拨：①通过预习课文，你能找到点明题目的句子吗?
②你能告诉老师“这个伟大的启示”是什么吗?
③你还可以用哪些成语来表述?
④请问“那件仿佛微乎其微的事”是指什么事?
⑤课文除了这件事，还写了哪些事?为什么这么安排详略?
2、直接切入本文的重点内容：详写罗丹修改女正身像。
学生齐读11——16小节，体会文章中的环境描写、人物描写及其作用：
①在“我”看来，罗丹大师已经完工的作品，他为什么还要修改呢?
②他是如何发现塑像的毛病的?
③教师表演“审视”动作，提醒学生揣摩词句。
④作者是如何刻画进入创作状态的罗丹的?请选择一项点评，分析它们的艺术表现力。
⑤在句子“还有哪里……还有哪里……”处中，你能根据上下文意思适当补充出来吗?
⑥罗丹对于自己的作品有怎样的感情?他对雕塑工作又有怎样的感情?从何处能看出来?
3、谈感受，实现学生与文本的情感交流
跳读课文后回答下列问题：
①作者第一次拜访罗丹时有什么感觉?这次拜访又经过了哪些心理历程?
②“以人为镜，可正衣冠”，面对罗丹这面“镜子”，他找到了文章开头提到的“症结”了吗?文章哪句话与之呼应?
③仿写训练，请为下面的句子再续写一句。
感动是一种崇高的养分，茨威格有感于罗丹的全神贯注而努力进取;张海迪有感于保尔的勇敢坚强而身残志坚; 。
第二课时
【教学目标】
1.细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析他们的艺术表现力。
2. 首位呼应的句子。
表现文章主旨的句子。
3.分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。
【教学过程】
研读课文
1.课文的第1，2自然段，即文章的第一部分有何作用?
这部分内容给读者留下了三个悬念：一是作者的“症结”是什么，二是那位伟大的人究竟是谁，三是“伟大的启示”是什么?从而开启了下文。
2.作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的?
人物描写：从神态、动作、语言，着力刻画人物，表现人物
工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神。
1. 神态描写：
例句分析：“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。
“时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双眉苦恼的蹙着”，生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中，全身心地投入到艺术境界中。
2. 动作描写：
例句分析：“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。
“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身像”写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。
“在他快走到门口时，他看见了我”体现罗丹工作的专心致志。
“他捏好小块儿的黏土，黏在像身上，刮开一些。
”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。
3. 语言描写：
例句分析：“还有那里------还有那里------”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。
“对不起，先生!我完全把你忘记了”专心致志，平易谦和，朴实亲切。
3.在作者眼里，罗丹是一个怎样的人?
从作者对罗丹工作时的神态、语言、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。
在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，聚精会神到了忘我的境界。
4.作者通过观察罗丹的工作获得了哪些启示?
“从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。
”“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于松散的意志贯注在一件事情上。
”“一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。
没有——我现在才知道——别的秘诀。
”
5.如果请你给课文加一个标题，你会选择下面三个标题中的哪一个?为什么?
(1) 与罗丹的会面(2)成功的秘诀(3)我从罗丹得到的启示
我会选择(2)“成功的秘诀”和(3)“我从罗丹得到的启示”。
因为(1)“与罗丹的会面”，只是突出了作者和名人罗丹的两次会面，但这两次会面虽然是文章的主要内容，却并不是文章的主题所在。
这篇文章主要通过作者与罗丹的会面，领悟到了对作者具有重要启发的人生哲理，即聚集会神地工作乃是成功的秘诀，因此选择(2)“成功的秘诀”或(3)“我从罗丹得到的启示”更能鲜明地突出文章的中心。
6。
深入探求
从表达方式上看，全文的结尾这部分以议论为主，通过议论点题。
把我从罗丹得到的启示概括为两个字——专心。
通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。
结尾呼应开头，启迪读者。
总结写作特点：
1. 对人物进行刻画，体现人物的精神品质。
2. 画龙点睛的议论，揭示中心。
关于记叙文中的议论
本文的第三部分，写由第二次与罗丹会面得到的启示，揭示了全文的中心思想。
这是在记叙基础上的议论。
通过议论点题。
把“我从罗丹得到的启示”精炼地概括为“专心”两个字。
一般来说，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论、抒情。
记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度;也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思考，引起对下文的密切注意。
有些记叙文中，作者不直接对所写事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。
总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统领全文的作用。
因此对记叙文中的议论要细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的作用。
作业布置：
花草树木，触动了文人的心灵;巍巍“神舟”，触动了国人的心灵;眷眷亲情，触动了游子的心灵; 殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有
许多触动你心灵的人或事。