罗马人的法律教学设计说明
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
最新人民版必修一高一历史《罗马人的法律》教学设计精品版
2020年人民版必修一高一历史《罗马人的法律》教学设计精品版《罗马人的法律》教学设计一、探究目标1．知识与技能：识记《十二铜表法》、公民法、万民法的内容和基本特点；掌握罗马法的发展过程及其历史作用。
2．过程与方法：初步学会利用多种渠道搜集有效信息的方法，初步学会通过历史现象来解决现实问题的方法。
3．情感态度与价值观：引导学生领会完善法制建设对推动社会进步的巨大作用，明确健全的社会需要健全的法制的必要性。
二、重点难点重点：罗马法的发展过程及其主要内容。
难点：理解罗马法的历史作用和现代价值。
三、探究方法1．采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。
2．采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。
3．开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。
4．通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂。
四、探究过程☆【导入新课】兴趣是成才的起点和求知的动力。
本课从学生喜闻乐见的《今日说法》入手，借助漫画，以故事形式展开，最大限度地再现历史。
通过案例分析，让学生带着悬念和疑问投入到新课的学习。
☆【学习新课】根据本课的特点和学生的认知结构，把本课的探究活动分成初步感知、进一步感知、感悟升华三个部分，由易到难，由浅入深，层层剖析，步步展开。
第一篇章走进罗马法要求学生快速浏览教材，抓住本课最基本的知识点。
先让学生尝试着说一说，罗马法包括哪些内容？根据自己的理解，说一说什么是习惯法、成文法、公民法和万民法？然后课件出示准确完整的概念和基本要点。
从学生的经验出发，从已知推向未知，为进一步学习探究奠定基础。
第二篇章感知罗马法（1）罗马法的形成首先利用漫画提出问题：根据习惯法和成文法，你会如何判决？要求学生带着问题阅读教材，回答和解决问题。
为加深对第一部成文法的理解，又设计了几种不同的情境和对话，要求学生判断分别是哪个阶层的议论，突出《十二铜表法》这个重点，加深对其积极意义的理解记忆。
《罗马人的法律》教学设计
人民版必修一专题六：古代希腊、罗马的政治文明第三课：罗马人的法律一、教学目标【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
（1）知识与能力目标：知识层面：了解习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法和《十二铜表法》；掌握罗马法的发展历程和历史作用；能力层面：通过对教学过程中所用材料的阅读分析，培养学生从材料中获取信息并得出历史结论的能力；通过对罗马法精神永恒价值的探究，使用案例分析的方法，培养学生学以致用的能力。
（2）过程与方法目标：通过学生快速阅读教材，完成学案，培养学生自主学习的习惯；通过历史情境的创设，学生选择角色进行剧本台词的自我创作，完成模拟法庭的即兴表演，学习合作探究的方法。
通过角色代入“神入历史”让学生学习站在历史人物立场思考问题；（3）情感态度价值观目标：通过模拟法庭、角色代入等方式学习罗马法跨越千年的发展历程，使学生认识到：法制建设是一个渐进的过程。
通过教师引导学生认识罗马法维系统治的历史作用，感悟罗马人运用法律手段理性处理社会各种矛盾的精神，使学生认识到：法治是治理国家最合理的方式。
二、教学重点、难点重点：罗马法的发展历程；【依据】立足课程标准，结合以上教材、学情和教学目标的详尽分析。
【突破方法】皮亚杰的建构主义理论“强调学习者的认知主体地位，但也不忽视教师的指导作用。
”以此思想为指导，分层次逐步突破重点；首先，强调学生的认知主体地位，利用导学案建立对罗马法发展历程的基本知识框架；其次，发挥教师的主导作用，深化学生对基本概念和基础知识的理解；最后，通过模拟法庭、角色代入和材料分析展开合作探究，让学生在体验与思考中突破罗马法两次转变的原因。
难点：罗马法对后世的深远影响【依据】学生虽已初步掌握罗马法的基础知识，但罗马法的法律制度和罗马法的精神在近现代法律体系形成过程中的基础性、规范性作用是高一学生难以理解的。
【突破方法】首先，通过材料分析法，让学生在后世的陪审制度、律师制度和诉讼原则中感受罗马法律制度的遗存；其次，针对债务案例进行小组探究，思考同一案例在罗马、近代法国、现代中国的不同法律背景下应如何裁定，让学生体会罗马法精神的永恒价值。
罗马人的法律-教案
罗马人的法律-教案罗马人的法律沙坪坝实验中学陈珊一、教学目标：课程目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
知识与能力：了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。
通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：1、在教师的指导下，学生课前预习，就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
二、教学重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
三、教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
四、教学过程：导入：展示图片正义女神忒弥斯老师：罗马城邦时代罗马仅仅是在亚平宁半岛上的一个小城邦，那么这个时候罗马城邦内部等级森严，矛盾重重，如果罗马内部发生了矛盾就用习惯法来解决，但是在这个时候有一个矛盾发生了。
展示：拍案说法案例1公元前460年，平民斯提赫经过自己多年的辛勤劳动，终于有了自己的一块土地，在上面中上了庄稼，正当庄稼长势喜人之时，有一天，一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了米奥尔的庄稼。
斯提赫想评理，结果还挨了菲力毒打，斯提赫断了头骨，差点送命，菲力扬长而去，提赫斯无奈把菲力把他告上了法庭。
假如你是当时的法官，你会怎么判案？为什么？判决结果：贵族菲力不负任何责任，无罪。
理由：祖辈从来没有贵族向平民道歉甚至赔偿的先例，并且此案是由于平民斯提赫对贵族的不敬造成的。
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
初中历史罗马法教案
初中历史罗马法教案教学目标：1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 理解罗马法在西方法律体系中的影响。
3. 掌握罗马法的基本原则和特点。
教学重点和难点：重点：罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响。
难点：理解罗马法的基本原则和特点。
教学准备：教材：《历史教科书》第二册教具：投影仪、PPT、图片资料活动：课堂讨论、小组合作、知识检测教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片、视频等方式引出罗马法的话题，激发学生的兴趣，让学生了解罗马法在古代和现代的重要性。
二、讲解罗马法的起源和发展（15分钟）1. 简要介绍罗马法的起源和发展历程。
2. 讲解罗马法在古代罗马的重要性及其对西方法律体系的影响。
3. 引导学生思考罗马法的原则和特点是什么。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们通过讨论的方式深入了解罗马法的基本原则和特点，并简要总结出来。
四、展示和分享（10分钟）请每组学生代表向全班展示他们的讨论成果，进行分享和讨论。
教师适时做出点评和补充。
五、知识检测（10分钟）通过问答、填空等形式对学生进行知识检测，检查学生对罗马法的理解和掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课内容做简要总结，强调罗马法在西方法律体系中的地位和影响，并展望下节课内容。
七、布置作业（2分钟）要求学生利用课外资料了解罗马法在现代法律体系中的应用，并撰写一份简要报告。
教学反思：本教案注重通过多种形式的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过分组讨论和知识检测等方式，能够有效检验学生对罗马法的学习效果，有利于教师及时调整教学方向和节奏。
通过本节课的教学，学生能够全面了解罗马法的重要性及其在西方法律体系中的影响，增强对历史知识的理解和应用能力。
《罗马人的法律》说课+教学设计
人民版高中历史必修一专题六第三节《罗马人的法律》（说课稿）学院：历史文化学院班级：2013级5班姓名：***时间：2016年10月一、说课标本课内容是中学历史人民版必修一专题六古代希腊罗马的政治文明中的第三课罗马人的法律。
本课内容承接本单元的第一课蔚蓝色的希腊、第二课雅典民主政治，讲古代西方希腊罗马政治文明的内容脉络清晰地呈现在同学们的面前。
课标对本节内容做了以下要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
二、说教材这一课的内容对西方政治史上占有重要地位，罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物，并随着罗马国家机构的扩大而不断变化，并最终成为古代世界内容最丰富，体系最完善，对后世影响最广泛的法律，成为人类文明的宝贵遗产。
本课理论含量高，有一定难度,同时又富有现实意义。
在充分把握课标的基础上，通过学习和领会罗马法的内涵、价值与影响，有助于激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用；有助于促进我国的法治现代化建设，为公民教育打下坚实的基础。
三、说学情高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们的分析能力、历史辩证思维也明显增强。
对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。
四、说教学目标（一）知识与能力基础知识的识记有罗马法、《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习，学生应掌握罗马法的发展过程，认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性、统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用。
学生需要练习巩固和形成对历史学科分析、归纳、概括问题的基本技能。
（二）过程与方法图片资料，激发学生的兴趣。
精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性和主动性。
（三）情感态度与价值观：通过了解罗马法是重要的人类文化遗产，认识到其对后世尤其是近代文明的重要影响；肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
罗马人的法律
三、罗马人的法律【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
1．罗马国家的发展和罗马法的演变2．从习惯法到成文法罗马法的起源：源于平民和贵族的斗争制定的背景：习惯法的弊端，即贵族垄断立法权并随意曲解法律以欺压民众，引起 不满，要求制定成文法保障自身利益时间：公元前449年十二铜 地位：第一部成文法 ，是罗马成文法发展的起点表法 进步性：条文明晰，有章可循，限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，一定程度上保护了平民的利益缺陷：是以往罗马习惯法的汇编，掺杂了原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规3. 从公民法到万民法4. 自然法精神代表：斯多亚学派、“自然法之父”西塞罗含义：是一种法律观念，是法律科学的思想基础和知道原则，高于一切人定法和人为权力。
精神实质：人人生而平等地位：标志着罗马法学的高度成熟5. 对罗马法的评价作用：罗马共和国时期和罗马帝国时期实质：维护奴隶制度、保护统治阶级的政治经济利益（1）法学价值：罗马法是近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱，对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响后世影响（2）理念价值：罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值（3）革命价值：为近代资产阶级战胜封建势力、完成资产阶级革命提供了理论武器。
思考：古希腊与古罗马文明的区别1．就文明的拓展方式而言：希腊通过殖民建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希腊文明；罗马通过兼并战争扩大疆域，在继承希腊文明、吸收外部文明的同时拓展罗马文明。
2．就国家的形式而言：希腊是分散的城邦制，各城邦的主要特征是小国寡民，长期独立自治；罗马是统一的集权制，对外进行军事扩张，建立庞大的军事帝国，实行元首制并过渡到帝制，加强集权，同时进行法制建设，在帝国范围内推行法律。
3．就政治体制和统治方式而言：希腊经历了从君主个人统治到贵族集体统治，再到全体公民集体统治的制度演变，在古代首次实现了公民的普遍参与、轮番而治的民主制度；罗马在摆脱了君主制以后建立了共和国，但是一开始权力就集中在少数人手中，共和国并没有进一步演化成为民主制，而是一种贵族共和国，随着疆域的扩大，共和国转化为帝国，实行君主专制制度。
罗马人的法律教学设计
——余秋雨《行者无疆》
为什么只有罗马才能使用伟大这一词呢？那么罗马的伟大之处又在哪里呢？我们先来了解一下罗马的历史：
公元前753年建城时代
公元前509年共和国时代
公元前27年帝国时代
公元395年分裂为了东罗马和西罗马公元476年西罗马灭亡）
公元1453年东罗马灭亡
我们知道罗马曾在几百年时间里从一个弹丸小国发展为地跨欧洲、亚洲、非洲三大洲的一个大帝国，那么罗马为什么能够如此强大，除了他拥有所向披靡的罗马军团，罗马法（同学们注意这个法字，我们可以简单的理解为法律或者是法令）也曾起到了一定的作用，那么，到底什么是罗马法？它对罗马的强大又起到了怎样的作用呢？就让给我们带着这些问题一走进今天的学习，请同学们翻到书的111页，先大致浏览一下本课的内容。
本课内容是讲世界古代史的内容。对于高一的学生来说是有一定的难度的。尤其是复杂的术语，比如：习惯法、成文法、自然法等等，同时，这一课的内容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是很明显，理解起来是比较困难的，高中学生具备一定的社会观察、分析能力和对历史的感知能力，他们思维活跃，自学能力强，归纳、演绎推理能力有很大进步，有利于在本课开展探究式自主性学习。
2）过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
3)情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计导言：在构建全面发展的人才培养体系中，法律教育起着至关重要的作用。
而罗马法作为世界法学史上的重要组成部分，其对现代法律体系的形成和发展产生了深远影响。
因此，了解和学习罗马法对于培养法学素养以及提高法律思维能力具有重要意义。
本文将从教学设计角度探讨如何设计一节罗马人的法律课程，以提高学生的法律认知和思维能力。
一、教学目标的制定1.知识目标：通过学习，使学生掌握罗马法的基本概念、特点和发展历程，了解罗马法对现代法律体系的影响。
2.能力目标：培养学生的法律思维和分析能力，使其能够理解并分析罗马法的相关案例和法规，形成自主分析问题并解决问题的能力。
3.情感目标：通过教学，提高学生对法律的兴趣和热爱，培养学生的法律意识和法治观念，增强其法律道德素养。
二、教学内容的选择1.罗马法的基本概念和特点-罗马法的起源和发展-罗马法的基本原则和制度-罗马法体系的特点和结构2.罗马法对现代法律体系的影响-罗马法对现代民法的影响-罗马法对现代刑法的影响-罗马法对现代行政法和宪法的影响3.罗马法的案例分析-选取一些代表性的罗马法案例，通过案例分析的方式加深学生对罗马法的理解和运用能力。
三、教学策略和方法1.授课法-讲授法：通过教师的演讲和讲解，向学生传授罗马法的相关知识和理论。
-研讨法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生主动思考和提问，积极参与课堂讨论。
2.案例分析法-在教学中选取一些具有代表性的罗马法案例，通过分析案例的具体内容和问题让学生理解和运用罗马法。
3.视频和多媒体教学法-利用多媒体资源，如罗马法的相关视频、图片等，丰富教学内容，加深学生对罗马法的认知。
四、教学手段和教学资源1.课堂讲授-以PPT或幻灯片为辅助工具，向学生介绍罗马法的相关概念、特点和发展历程。
-通过讲解和举例，帮助学生理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用。
2.小组讨论和案例分析-将学生分为小组，每组选取一些具体案例进行讨论和分析，引导学生自主思考和解决问题。
罗马人法律授课教案
过程与方法：
1、充分利用教材的“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”等研究性学习，培养学生的综合能力。
2、通过引导学生对罗马法的产生、发展、历史作用进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，使学生认识罗马法的历史意义。法律、法制在现实政治生活中的价值。及其作为一种合理治国方式的不可取代性。
2、在肯定罗马法律的同时，认识其对奴隶的不公正性。
教学重点
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
教学难点
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
教学方法
1、讲解法：对罗马的历史分期问题等问题可采用此法，使学生直观理解罗马法律诞生及发展的背景。
2、师生探究合作、案例分析的方式。利用“资料卡片”等教材提供的案例，让学生扮演其中角色，达到案例分析的作用。
教学媒体
多媒体课件、历史图片、文字材料
教学过程
进程
教学内容
时间分配
新课引入
师：同学们，前两节课我们学习了古代希腊的民主政治，就在古希腊文明衰退之际，深受其影响的古罗马文明开始在亚平宁半岛的台伯河畔崛起，最后发展为一个世纪帝国。
不知道大家还记不记得，在第101页，本专题的导言告诉我们“民主与法制是良好的社会制度规范与政治环境的保障”。可见，罗马帝国的强大与稳定与其博大精深的罗马法律有着莫大的关系。今天就让我们穿过历史长河，看看罗马人是怎样制定出古代世界最为系统完备的法律体系的。
授课教案
题目罗马人的法律
系别政法与历史学院
专业历史
班级2008级2班
姓名何佼
学号010
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指导教师
2011年03月26日
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计《罗马人的法律》是高中历史必修一的内容。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
以下是本人为你整理的罗马人的法律教学设计，希望能帮到你。
《罗马人的法律》教学设计一、注重教材地位解析要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识。
《罗马人的法律》，作为人民版必修一专题六第三节，是承上启下重要的一课。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。
同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。
二、立足具体学情分析我所教的高一(8)班的学生,他们兴趣广泛、富于理想、思维活跃、个性鲜明，参与意识强烈;同时他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力，这些都为高效课堂教学提供了有力的支持。
但是，这个班学生在历史学习上也存在五个方面不容忽略的问题:一是学生基础较差,许多学生初中三年几乎是轻视、冷落历史的;二是历史知识较为零散,缺乏历史的整体框架;三是学生普遍视野不够开阔;四是审题解题能力欠缺，答题不太规范，学习方法有待提高;五是心理素质较差，情绪波动较大。
《罗马人的法律》这节内容，看似简单，实则头绪繁多，教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象理性，学生对此比较生疏;尤其是现实生活中学生对法律概念的认识不足，较少接触法律活动，缺少法律实践的经历，对“法律对于社会生活的维系作用”的理解更加困难。
针对这一情况，在具体的教学过程中，我注重增加感性材料，采用引案入史创设情景，探究合作案例分析，把教师的讲解讲授和学生的争鸣探究紧密结合起来，引导学生围绕问题分析资料引案说法，归纳罗马法律的发展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位。
【罗马人的法律】教学教案
的时期，不同的法律状
况之下，会有不同的结
展示：拍案说法
果。
案例三: 公元 116 年，罗马街头：
小亚细亚商人艾哈迈德定居罗 学生再次做法官，
马两年，在罗马做生意，有一次运 明白当时间来到公元
来的货物遭到当地一群无赖的哄
抢。艾哈迈德立即投诉法庭。
116 年，同样的案例，
假如你是当时的法官，你会怎么 法官会做出怎样的判
特 点： 内 容：
3、地位：
（三）、罗马法成熟——自然法精神 1、西塞罗 2、自然法 （四）、罗马法的作用和影响 1、对当时： 2、对后世： 3、历史局限：
学生学习活动评价设计 1、学生专心，注意力集中,回答问题不够积极,但是归纳不够全面。 2、学生跟随教师引导自主探索，培养了阅读能力，但自信心有待提高。 3、以学生为主展开教学，听说读写兼顾，但需进一步提高学生学习的积极性，加强师生配合。
教师活动
预设学生行为
设计意图
展示图片 正义女神忒弥斯
老师：请同学们仔细看一下这幅
图片，从图片中你看出了什么？
（引导学生看雕像的突出特点：
通过看图片正义女
导入新课： 手上所持的天平和利剑）
学生：略
神忒弥斯，引导学生发
展示：古罗马法谚：为实现正
义，哪怕天崩地裂。
现图片的细节及有什么
老师：这句法谚体现了古罗马
本，……成为“典型资产阶级社会的
法典”。
——《外国法制史》
成为近代资产阶级法学的渊律面前人人平
等”，依法享有国家全面保护的公权
和私权。——“万民法”
在教师的引导下， 引导学生学会分析问题 的能力。
将教学从课内延伸到课 外，扩宽学生思维，帮 助学生进一步理解罗马 法，加深其对现实的关
《罗马人的法律》教学设计最全版
《罗马人的法律》教学设计一、课程标准《了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
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人为维护正义、公平，古罗马人 寓意。 不怕牺牲。那么古罗马人为维护
公平是用什么来实现的？（法律）
通过看图片正义女 神忒弥斯，引导学生进 入本课的学习，
先要明白罗马的发
展阶段，为后面罗马法
明白罗马的发展阶
的学习打下基础，
段是学习罗马法律发展
讲授新课
的重要基础。 学生自己先浏览课
板书：课题：罗马人的法律 本容，对教材有一个大 老师：我们常说罗马不是一天
在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可 替代性。
教学重点和难点 教学重点：掌握罗马法的主要容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。 教学难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
教学手段的运用 讲授法、比较法、设置教学情境、多媒体教学……
教学过程
教学环节
无奈把菲力把他告上了法庭。 假如你是当时的法官，你会
学生做法官，结合
怎么判案？为什么？
当时的背景，也就是只
判决结果：贵族菲力不负任
何责任，无罪。
有习惯法没有成文法的
理由：祖辈从来没有贵族向 平民道歉甚至赔偿的先例，并且 情况下，法官会怎样判
让学生先浏览课本， 对本课容有一个大致的 认识，
同时要让学生说出 目前理解下的罗马法的 含义，目的可以调动学 生的积极性，让学生能 集中精力参与本课的整 个教学过程
教学目标
1、课程目标： 了解罗马法的主要容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
2、知识与能力： 了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。通过对以上知识的了解，使学生 掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
3、过程与方法： 1、在教师的指导下，学生课前预习，就罗马法的起源、罗马法的容发展和罗马法的历史作
建成的，罗马人的法律也不是一 致的了解， 天形成的，请大家结合课本，找
出罗马法的起源与发展历经哪几个阶
段？罗马法包括哪些主要容？
幻灯片 形成：习惯法——成文法（表现形式）
学生找出在成文法
发展：公民法——万民法 （适用围） 诞生之前，罗马社会靠
成熟：自然法
（一）、பைடு நூலகம்马法的形成：从习 习惯法来维统治 惯法到成文法
引导学生看书，设 置问题台阶，让学生在 理解的基础上记忆
学生进入情景，让学生 通过对案例的分析，认 识到公民法已经不适应 当时罗马社会的发展， 必须要修订法律。
在容列举中掌握容。
同样的案例，在不同 的时期，不同的法律状 况之下，会有不同的结 果。
展示：拍案说法
学生再次做法官，
案例三: 公元 116 年，罗马街头： 小亚细亚商人艾哈迈德定居罗 明白当时间来到公元
用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的涵。 2、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。 3、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络
中学习、终身学习的能力。
4、情感、态度价值观： 通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制
展示：拍案说法 案例一：
公元前460年，平民斯提赫经 过自己多年的辛勤劳动，
学生根据自己的理
终于有了自己的一块土地， 在上面中上了庄稼，正当庄稼长 解回答什么是习惯法
势喜人之时，有一天，一个叫菲
力的贵族驾着马车踩坏了他的庄
稼。斯提赫想评理，结果还挨了
菲力毒打，斯提赫断了头骨，差
点送命，菲力扬长而去，提赫斯
教师活动
预设学生行为
设计意图
展示图片 正义女神忒弥斯
老师：请同学们仔细看一下这幅
图片，从图片中你看出了什么？
（引导学生看雕像的突出特点：
导入新课：
手上所持的天平和利剑） 学生：略
展示：古罗马法谚：为实现正
通过看图片正义女 神忒弥斯，引导学生发
义，哪怕天崩地裂。
现图片的细节及有什么
老师：这句法谚体现了古罗马
领域，保护私有财产。
老师： 那么罗马人追求的公平公正
是如何来维护的呢？
再次展示：图片 正义女神
老师：正义女神的眼睛是被蒙上的，
那么她要如何才能保障公平公正
呢？
蒙着眼睛是不想被视觉左 右，不管看到一个人他的身份是如 何，她的穿着如何，都不会被他受
假如你是当时的法官， 你会怎么判？为什 么？
展示：罗马法的含义：
材料一：在国时期，为了保证国
部社会稳定，罗马制定了一系列保护
马两年，在罗马做生意，有一次运 116 年，同样的案例， 来的货物遭到当地一群无赖的哄
抢。艾哈迈德立即投诉法庭。
法官会做出怎样的判
假如你是当时的法官，你会怎么
判？为什么？
决？
结果：法庭受理此案，展开调
查，罪犯得到应有的惩罚。
此结果可以看出保护了谁的利益？
解决了什么纠纷？（领域）
罗马境各民族利益、涉及经济
本课理论含量高，有一定难度,同时又富有现实意义。在充分把握课标的基础上，通过学习 和领会罗马法的涵、价值与影响，有助于激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史 进步作用；有助于促进我国的法治现代化建设，为公民教育打下坚实的基础。
学情分析 本课容是讲世界古代史的容。对于高一的学生来说是有一定的难度的。尤其是复杂的术语， 比如：习惯法、成文法、自然法等等，同时，这一课的容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是 很明显，理解起来是比较困难的，高中学生具备一定的社会观察、分析能力和对历史的感知能力， 他们思维活跃，自学能力强，归纳、演绎推理能力有很大进步，有利于在本课开展探究式自主性 学习。 高一年级的学生已有一定的独立思考能力，但辨析思维能力处于形成期，对历史概念的理解 能力明显不足，对历史事物的比较分析能力也有待提高。现实生活中又较少接触法律活动，缺乏 法律实践的经历，对“法律对于社会生活的维系作用”的认识特别困难。
《罗马人的法律》教学设计
基本信息
课题
人民 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 第三课 罗马人的法律教学设计
教学对象 作者及工作单位
高一年级 1602 班 省武定民族中学 周建芳
教材分析
本课容是中学历史人民版必修一专题六古代希腊罗马的政治文明中的第三课罗马人的法律。 这一课的容对西方政治史上占有重要地位，罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物，并 随着罗马国家机构的扩大而不断变化，并最终成为古代世界容最丰富，体系最完善，对后世影响 最广泛的法律，成为人类文明的宝贵遗产。