小学语文五年级上册课标中的要求以及本册教材要求
部编版(人教版统编版)语文五年级上册全册完整 课课练(包含每一课答案)
部编版（人教版）
五年级语文上册全册完整
课课练
附：每一课的答案
本册教材的要求简介
随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：
1白鹭
第一课时
一、读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù（）（）（）（）
wàng shào yùn wèi jìng xiáēn huì（）（）（）（）二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙
（）的歌（）的诗
（）地站立（）地飞翔
三、补全课文内容。
1.的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，
，增之，，，黛之
。
第二课时
一、写出下列语句的修辞方法。
1.在清水田里（）
2.晴天的清晨（）
3.但是白鹭本身（）
4.白鹭实在是（）
二、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧
．．的诗。（）
2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜
五年级语文说课标说教材
小学五年级语文上册解读课标教材
说课标说教材是我们积蓄知识，提高自身文化素质的一个有效途径。我向大家汇报的是“人教版义务教育课程标准实验教科书，小学语文五年级教材解读”。我将分三部分与大家交流。
第一部分：说课标
义务教育课程标准从“全面提高学生的语文素养”这个基本理念出发，按“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标。最终以实现学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”这一目标。
围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按年级分为四个学段，在一以贯之的基础上，逐层递进。以二、三、四学段为例，请看：
识字与写字：由“养成主动识字的习惯。”到“有较强的独立识字能力”再到“能熟练地使用字典、词典独立识字；
阅读：由“初步学会默读。”到“默读有一定的速度”进而“养成默读习惯”；
习作：由“留心周围事物。”到“养成留心观察周围事物的习惯。”最后能够“多角度地观察生活，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”；
口语交际：由“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。”到“表达要有条理，语气、语调适当。”最后“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯。”；
综合性学习：开始时“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。”接着“策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和总结。”最后达到“能自主组织文学活动，选出研究主题，制定简单的研究计划。”
我们不难看出，这三个学段的目标环环相扣、螺旋上升，既落实了阶段性，又关注了完整性，最终达成总目标。
依据课程标准，结合第三学段语文学习目标，我归结本册教学目标为：
部编版五年级上册语文教材分析
部编版五年级上册语文教材分析
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教材结构特点
(一)教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个; 生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
(二)教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有-定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教材的重点方面
本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。(一)专题组元的角度更加灵活多样
部编版五年级上册语文教材分析
部编版五年级上册语文教材分析
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教材结构特点
(一)教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
(二)教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有-定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:
1.专题部分的视角更加灵活多样。
2.加强整合的目的更加明确。
3.正文既保留了传统的优秀标题，又增加了具有时代感的新正文。
4.强化引导功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生研究和传承传统文化的教育。
6.拓展研究资源，加强课内外语文研究的联系。三、教材的重点方面
本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。(一)专题组元的角度更加灵活多样
“学课标,说教材”部编版语文五年级上册第二单元(附配套课件)
小学语文五年级上册说课标说教材
“学习课标说教材，构建高效新课堂。”大家好，今天我说的内容是小学语文部编版五年级上册第二单元，关于阅读策略的解析。下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。
第一部分：说课标
分为三个板块：课程总目标，学段目标，本册内容目标。
先看总目标
《义务教育课程标准》将语文学科的总体课程目标归纳为十条，这十条不是随意排列的，有一定的逻辑顺序。大致而言，前五条目标从语文素养的宏观方面着眼，在“情感态度和价值观”和“过程和方法”两个维度上有所侧重。而后五条目标从具体的语文能力培养方面着眼，侧重在“知识和能力”这个维度。（二）学段目标
围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按年级分为四个学段。以阅读方面为例：第一阶段让学生喜欢阅读，学习默读；第二阶段要求学生初步学会默读，做到不出声，不指读；第三阶段要求默读有一定速度，每分钟不少于300字。第四阶段，养成默读习惯，每分钟不少于500字；通过对比我们可以看到，它们之间的关系为逐层递进。
（三）本册目标
下面针对五年级上册的教材具体谈一谈课标要求：识字写字：认字200个，会写220个。写字有一定速度。阅读：默读每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于25万字。口语交际：参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。习作：内容具体，感情真实，能修改自己的习作。综合性学习：查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动，学会写活动计划。
在本册中阅读教学单独编排了一个单元，由此可见阅读在本册教学中有着举足轻重的地位，因此，我重点讲一讲本册的阅读目标：
人教版五年级上册语文教材分析
人教版五年级上册语文教材分析
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）加强整合的编写目的更加明确
1、导语导学，整合单元内容。
本册各组的导语大都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。在语言叙述上，有的导语比较平实。比如第三组，“在生活中，我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明动物的生活习性；不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法”；有的导语则充满文学色彩，富有感染力，如第七组，“当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史”。
五年级语文上册全册教材解读
五年级语文上册全册教材解读
* 五年级语文上册全册教材解读
《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。同时在阅读中要揣摩的表达顺序，初步领悟基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读说明性，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为
提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，[ 课~件]既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。
基于课标的要求，假期我细细地研读了本册教材，研读本册教材，最深的感受就是教材的编写思路和呈现方式，力图实现教科书功能的转变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。
统编教科书五年级语文上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素
通过对母亲外貌、语言、动作描 写的重点句子的品读，体会母亲 的慈祥与善良，以及我对母亲的
感激、崇敬与热爱之情。
学习通过人物的外貌、语言、动 作描写表现人物思想品质的方法
。
《父爱之舟》语文要素
有感情地朗读课文，体会作者在梦中回 忆往事，梦中不忘求学的感人情境。
通过对父亲为“我”买枇杷等重点句子 学习本文选材典型、详略得当的写作方
过程与方法目标
通过朗读、默读、略读等阅读 方法，理解课文内容，把握文 章结构。
通过小组合作、讨论交流等方 式，深入探究课文中的重点问 题。
通过写作实践，巩固说明文的 写作方法，提高写作能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对科学的热爱和探索精 神，激发对自然的好奇心和求知
欲。
引导学生关注环境保护和可持续 发展，树立环保意识和社会责任
统编教科书五年级语文上册第五、 六单元教学目标及各课文语文要素
目录
• 第五单元教学目标 • 第六单元教学目标 • 各课文语文要素
01
第五单元教学目标
知识与能力目标
掌握本单元的生字、 生词，理解并运用重 点词语。
了解说明文的写作方 法，能够运用说明文 的方法进行简单的写 作。
了解说明文的文体特 点，学习阅读说明文 的方法。
培养学生的环保意识，关注自 然环境和生态保护。
培养学生的诚信品质，树立正 确的价值观和道德观。
部编版语文五年级上册课程纲要
部编版语文五年级上册课程纲要
五年级（上)学期课程纲要
课程名称：小学语文
课程类型：国家课程
教材来源：《语文（五年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学五年级
课时： 104课时
一、课程背景
1.课程标准（从课标第10页学段目标与内容第三学段5-6年级中找出相关要求）
2.教材分析
新部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用，课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语文园地”1个，共7个。第五单元未安排语文园地。
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
(完整)小学语文五年级上册课标中的要求以及本册教材要求
普通小学语文五年级上册课标中的要求以及本册教材要求
第三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
义务教育课程标准实验教科书语文五级上册
教材概述
多元化的教材
严格的编写标准
教材包括文学经典、古代散文、 现代文学、新闻报道等多种文 本，能激发学生的兴趣。
教材编写者经过严格的审核、 修改和评估，确保每个细节都 可以符合最高要求。
关注学生体验
教材中包含了许多有趣的活动， 例如书法和涂鸦，可以让学生 通过各种方式更好地学习。
教学组织
教师教学
• 听、说、读、写的综 合性教学
• 引入文化内涵 • 情景教学法
学生自学
• 学生阅读教材 • 讲解语言点的拓展阅
读材料 • 总结课文知识点
交流互动
• 课堂小组讨论 • 分享个人阅读体验 • 编写小说和影视剧本
学习内容和范围
1
课文
古诗、古文、现代文学、小说、影视材料、实际阅读材料
2
语言技能
听力、口语、阅读、写作、汉字书写和书法
教学方法及实例
方法
情景教学法 循序渐进教学法
案例教学法
实例
老师提供多种生动有趣的语境，使语言教学 更加地贴近生活实际，更容易理解和掌握。
通过设置分步骤的语言技能，以及丰富的阅 读和书写练习，缓慢地将学生导入掌握语言 知识的目标。
通过讲解和分析真实的案例，让学生更好的 理解课本知识点，并同时进一步提升学生的 思维能力。
义务教育课程标准实验教 科书语文五级上册
这本教科书是让学生进一步提高中文水平的重要材料。它通过精心设计的课 程和丰富多样的学习内容和范围来实现这一目标。
统编教科书五年级语文上册第七、八单元教学目标及各课文语文要素
过程与方法目标
通过朗读、默读、浏览等多种阅 读方式，提高学生的阅读速度和
理解能力。
通过小组讨论、合作学习等方式 ，培养学生的合作意识和沟通能
力。
通过课堂讲解、练习、作业等方 式，巩固所学知识，提高学生的
应用能力。
情感态度与价值观目标
培养学生的阅读兴趣和良好的 阅读习惯，鼓励学生多读书、 读好书。
引导学生关注社会现实和人生 百态，培养学生的社会责任感 和人文关怀意识。
培养学生的审美情趣和艺术鉴 赏能力，提高学生的文化素养 和综合素质。
04 第八单元各课文语文要素
《梅花魂》语文要素
掌握生字词
学生应掌握本课出现的生字词， 包括读音、含义和用法。
理解课文内容
学生应理解课文所描述的梅花和外 祖父对梅花的情感，以及外祖父通 过赞美梅花所表达的爱国之情。
统编教科书五年级语文上册第七、 八单元教学目标及各课文语文要素
• 第七单元教学目标 • 第七单元各课文语文要素 • 第八单元教学目标 • 第八单元各课文语文要素
01 第七单元教学目标
知识与能力目标
01
掌握本单元的生字、生 词，理解并运用重点词 语。
02
了解并掌握基本的语法 知识，如句子成分、语 态等。
03
培养学生的阅读理解能 力，能够理解文本的基 本内容，把握文章的主 要观点。
人教版小学语文五年级上册第八单元研课标说教材
人教版小学语文五年级上册第八单元研课标说教材我研说的内容是人教版小学语文五年级上册第八单元。下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。
说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。
一、说课标
课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础上的，更加重视阅读和写作。
（一）课程目标
1、识字与写字
实验稿：
（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
针对目前电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，于是新课标特别加强了写字教学的分量，强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。更加重视写字与书法的学习。
新课标：
（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
（2）硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度。
（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2、阅读
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
新课标特别强调阅读教学也有新的理念，强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。
部编版(人教版统编版)语文五年级上册全册完整 课课练(包含每一课答案)
部编版（人教版）
五年级语文上册
全册完整
课课练
本册教材的要求简介
随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：
1白鹭
第一课时
一、读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù（）（）（）（）
wàng shào yùn wèi jìng xiáēn huì（）（）（）（）二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙
（）的歌（）的诗
（）地站立（）地飞翔
三、补全课文内容。
1.的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，
，增之，，，黛之
。
第二课时
一、写出下列语句的修辞方法。
1.在清水田里（）
2.晴天的清晨（）
3.但是白鹭本身（）
4.白鹭实在是（）
二、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧
．．的诗。（）
2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜
．．。（）
小学五年级语文上册教材分析
小学五年级语文上册教材分析
一、基本结构
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两张生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
（一）专题组元的角度更加灵活多样
本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东，这组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
五年级上册语文课程说明书
正安县第三完全小学
人教版小学语文五年级上册课程说明书课程名称：小学五年级语文（上册）
课程类型：基础性课程
教材版本：人教版义务教育课程标准实验课程教材
课时数:108课时
授课教师：正安县第三完全小学——吴纪虎
授课班级：五（2）班
使用时间：2014—2015学年度第一学期
一、课程目标
（一）识字写字
1、本册教材要求学生掌握200个会认、会读汉字（生字表一），150个会认、会读、会写汉字（生字表二）。主要通过“基础巩固练习营”中的“朋友相约”来训练。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。主要通过“基础巩固练习营”中的“魅力书写”来完成
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。主要通过“我的阅读旅程”中的“新课标链接”及语文朗诵来培养语感。
2、默读有一定的速度，并能抓住文章得大意。主要通过课内阅读及午间阅读来训练。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主要运用课文同步仿写进行强化。
4、学习浏览，根据需要搜集信息。主要是利用综合性学习、同伴互助及
网络完成。
5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。主要利用“阅读旅程”来实现。
（三）口语交际
利用单元口语交际及午间阅读经验分享进行，培养学生乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的一些基本方法。
（四）习作
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。主要通过八次作文及“课堂学习随笔感悟”与“我阅读文学（百科）书籍的成长记录”来促进。
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小学语文五年级上册课标中的要求以及本册教材要
求
Prepared on 21 November 2021
普通小学语文五年级上册课标中的要求以及本册教材要求
第三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
本册教学目标：
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
小高组六年级边雪飞