第14课灿烂的宋元文化(二) - 教育城-考试信息,作文,论 …

合集下载

第14课灿烂的宋元文化(二)

治学严谨、意志顽强
书名
作者
成书时间
内容
体例
《资治通鉴》司马光北宋《史记》司马迁西汉
叙述从战国到编年体五代的历史
叙述从黄帝到汉武帝的历史纪传体
“史学双壁”
“两司马”
二、宋词和元曲（文学）宋词
词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱，唐代时已出现，主要流行于民间。词经过五代时期的发展，成为宋代主要的文学形式。宋代的杰出词人：苏轼、李清照、辛弃疾
人
物
作品
课堂小结
文学
宋词元曲绘画
司马光苏轼李清照辛弃疾关汉卿张择端赵孟頫苏轼黄庭坚米芾蔡襄赵孟頫
《资治通鉴》《念奴娇· 赤壁怀古》
《如梦令》《声声慢》
《破阵子》《窦娥冤》《清明上河图》《秋郊饮马图》 “宋四家” 元
书法
1. 《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，此书内容包括（ B ） ①夏、商、西周三代的更替 ②战国七雄
厚’、画作被誉为‘神品’。”茗茗同学立即作出了正确
的回答：他是（ A．张择端 B．顾恺之 C．颜真卿
D）
D．赵孟頫

6.《资治通鉴》的主持编写人是（ B ） A.司马迁 B.司马光 C.司马睿 D.司马炎 7.宋朝最主要的文学形式是（ D ） A.小说 B.戏剧 C重风度，写来疏朗有致，如郎月清风，书韵自高。
米芾书法赏析
《澄心堂纸》，是蔡襄全文以行楷写成，蔡襄书法学习王羲之、颜真卿、柳公权。前人在评论蔡襄书法时，都认为它 “形似晋唐”，可看作是蔡襄传世墨迹中最典型、最追踪晋唐的代表作。
《五色鹦鹉图》题字

6.第14课灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化（二）
(2)苏轼和李清照都是宋代杰出词人，他们的词分别有什么风格？苏轼是豪放派的代表人物，他的词气势豪迈、雄健奔放；李清照是婉约派的代表人物，她的词风格委婉、感情真挚，善于运用口语，显得清新自然。
第14课灿烂的宋元文化（二）
(3)元杂剧有什么特点？杂剧和元曲的关系是怎样的？元杂剧把音乐、歌舞、动作、念白熔于一炉，是比较成熟
第14课灿烂的宋元文化（二）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国
周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 ——苏东坡探究二意境悠远的词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的？
第14课灿烂的宋元文化（二）
[ 提示 ] 词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐朝中期以
第14课灿烂的宋元文化（二）
2．元曲散曲组成。杂剧和________ (1)组成：元曲由________ (2)代表：元朝剧作家人才辈出，其中最优秀的是关汉卿，代表作有悲剧《________ 窦娥冤》。 ________
第14课灿烂的宋元文化（二）
三、风格多样的绘画和书法
1．绘画山水画、 (1)宋元时期的绘画艺术，突出地体现在________ 花鸟画和________ 风俗画的创作中。 ________ 清明上河图》，描绘了北宋东京汴河沿岸 (2)张择端的《____________ 的风光和繁华景象，是我国美术史上的不朽作品；元朝最著赵孟頫，当时人称颂他的画属于“神品”。名的画家是________
第14课灿烂的宋元文化（二）
二、宋词和元曲 1．宋词
(1)概况：词是一种新体诗歌，唐朝时在民间流行，宋代成
为主要的文学形式。苏轼、李清 (2)代表：宋代的词人层出不穷，杰出的有________ 照、辛弃疾等。北宋文学家苏轼，对词的发展有突出贡献，念奴娇· 赤壁怀古李清照代表作有《______________ 》等；女词人________ 的词，辛弃疾风格委婉，感情真挚，清新自然；南宋________ 的词，经常倾吐对山河分裂的悲痛。

人教版历史第14课灿烂的宋元文化(二)__襄阳五中实验中学章晓峰

1、特点：题材广泛、风格多样、技巧成熟，表现市民生活的风俗画出现并日益增多。
2、题材：山水画、花鸟画、风俗画
3、代表：北宋张泽端——《清明上河图》
元代赵孟頫——《秋郊饮马图》
自学指导（五）
4、五代宋元时期书法的特色和成就。
(请结合P74—75，精读大字部分，快读小字部分，1分钟后，比谁找的准确)
10、两宋之交的文学作品反映出的时代是强音是（ D ） A、歌颂祖国壮美的山河B、揭露统治者的腐朽 C、对人民痛苦生活的同情 D、对祖国统一的渴望
当堂训练
请关上课本，以最快的速度完成练习册的习题。
元杂剧的结构楔子——交待人物和剧情背景第一折——开端第二折——发展
第三折——高潮
第四折——结局元代杂剧人物
元杂剧的角色
旦——女主角
末——男主角
净——大多是权贵、富豪、恶霸、贪官、无赖等形象丑——刁钻、滑稽的人物
自学指导（四）
4、五代宋元时期绘画的特色和成就。
(请结合P74—75，精读大字部分，快读小字部分，1分钟后，比谁找的准确)
最早出现在什么时期？唐朝
苏轼
辛弃疾
李清照
1、生活时代：北宋
2、作品风格：
气势豪迈，雄健奔放，开豪放派之先河。
3、代表作：
苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》
1、生活时代：南宋
2、作品风格：
慷慨激昂，豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情。
3、代表作：辛弃疾
《破阵子· 为陈同甫赋壮、作品风格：委婉清新感情真挚
3、代表作：
《如梦令》《声声慢》李清照
应是绿肥红瘦。
知否？知否？
却道海棠依旧。

14、灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化（二）【学习目标】1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。

2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

3、通过《资治通鉴》的写作过程及成就，培养学生严谨治学的态度。

学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲学习难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象【学习过程】课前预习案【自主学习】学生阅读77-81页“导入框”和课文，完成下列问题：1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（可组内讨论完成）2、宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？4、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？课内探究案【合作探究】1、我的问题：……2、我们的问题：……3、老师的问题：（1）你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？（2）根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？（3）现代词人里还有豪放风格的吗？试举一例。

拓展延伸案1.、通过本课的学习谈谈宋代文学美在何处？2、怎样才能养成严谨治学的态度【系统总结】1、宋词：人物、作品、风格2、元曲：人物、作品、风格3、绘画和书法【巩固训练】1、宋朝文学最主要的成就是（）A、诗B、散文C、词D、小说2、两宋绘画的特色是（）A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多3、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（）A、①②B、③④C、①③D、②④4、《清明上河图》的作者是（）A、张择端B、吴道子C、苏轼D米芾5、阅读下列材料：这部书按年月日顺序，叙述了从战国到五代1300年的历史，将近300卷。

第14课灿烂的宋元文化二

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
声声慢
【宋】李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！
元嘉草草，封狼居胥(xu)，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛(bi)狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
何不同
清照的
他们二
有哪些
苏轼
？词者相和
风的同辛
格词之弃
又与处疾
有李？的
词
元戏曲场面壁画
元杂剧陶俑
《
》
《感天动地窦娥冤》
辛弃疾
《京口北固亭怀古》
豪放悲壮
2.元曲： ①.形成元（杂剧＋散曲） ②.成就关汉卿《窦娥冤》
三：艺术 1.绘画：
①.种类山水. 花鸟. 风俗画
②.成就宋：张择端《清明上河图》元：赵孟頫 “神品”
2.书法
①. 宋 “宋四家” ②. 元赵孟頫
一选择题 1 著名历史著作《资治通鉴》是一部 A 纪传体通史 B 编年体通史 C 纪传体断代史 D 编年体断代史 2.下列诗词中属于李清照的作品是 A “大江东去，浪淘尽，千古风流人。” B “知否？知否？应是绿肥红瘦。” C “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。” D “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
水调歌头
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

第14课灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化（二）●考点1：《资治通鉴》1、（2010·湘潭中考）2009年，青年历史学者袁腾飞在央视《百家讲坛》节目中主讲《两宋风云》。

下列有关两宋历史说法不正确的一项是A.北宋与契丹族建立的辽和党项族建立的西夏并立B.两宋时期，我国经济重心从黄河流域转移到长江流域C.北宋史学家司马光主编的《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史D.北宋大画家张择端的《清明上河图》是风俗画的代表作【答案】选C。

2、（2009·恩施中考）全书网络“善可为法，恶可为戒”的历史事实，以与历代朝政兴衰得失相关的政治、军事、民族为主要内容，这是我国第一部编年体通史，该著作是（）A．《史记》B．《资治通鉴》C．《金刚经》 D．《窦娥冤》【答案】选B。

3、（2009·烟台中考）《史记》和《资治通鉴》是我国古代两部著名的史学著作。

下列示意图中，哪一字母所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到【解析】选B。

本题考查学生的识记分析能力。

《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的历史；《资治通鉴》记述了从战国到五代时期的历史；从图中可以看出从战国到汉武帝时期的历史在这两部书中都能查阅到。

4、（2007·淄博中考）小明从历史网站的《历史辨析》栏目中看到了下面四句话，请你帮他找出与历史事实相符的是（）A．秦朝，文学家用小篆在纸上写文章B．西汉，活字排版印刷的《伤寒杂病论》面世C．宋朝，司马光主持编写的《资治通鉴》是一部编年体通史巨著D．明朝，曹雪芹创作的《红楼梦》，具有高度的思想性和艺术性【解析】选C。

本题考查学生的辨析能力。

西汉时发明了纸；活字排版印刷最早是在北宋时期；曹雪芹创作《红楼梦》是在清朝。

●考点2：宋词1、（2010·青岛学业考试）辛弃疾(如右图)是两宋时期“豪放派”词风的重要代表，他的词气势豪迈，雄健奔放。

人教版历史七下第14课灿烂的宋元文化(二)

年级：七年级下课题：灿烂的宋元文化（二）教师：陈允成一、【课标与教材】1、【解读课标】通过本课的学习使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。

2、【教材分析】本课灿烂的宋元文化，侧重于介绍背诵时期的史学成就及文学艺术成就。

宋元时期是中华古文明最灿烂的发展阶段，宋元文明的总体成就超越了唐文明，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术等方面。

3、【教学重难点】：重点：司马光和《资治通鉴》，宋词和元曲难点：元曲和绘画二、【学情分析】学生已经学习了宋元时期的经济的发展，上一课已经学习了关于宋元时期的科技方面的文化，所以学习本课对于学生来说已经有一定的基础，加上之前学生已经有了一定学习能力，学生学习应该有一定的能力，并且可以结合一些图片、视频从而加深理解。

三、【教学目标】1、知识与能力：了解宋元时期的文化成就，掌握司马光和《资治通鉴》，宋词及杰出的词人，元曲和关汉卿，绘画及书法成就。

通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

2、过程与方法：借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。

3、情感、态度、价值观：通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。

4、思维目标：通过对宋元时期文化成就的介绍，引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。

四、【教学方法和媒体】本课可制作课件采用多媒体教学的方法与讨论法、讲述法、图示法等相结合。

教师鼓励学生积极参与，引导学生讨论对比，分析归纳，初步掌握归纳、分析、比较、判断的学习方法。

五、【教学过程】【导入新课】（一）导入新课师：首先请看大屏幕，（播放邓丽君版的《但愿人长久》部分歌曲）。

生：欣赏歌曲，将思绪拉回到宋元文化时期。

师：一段优美的宋词，将我们的思绪带回到了灿烂的宋元文化时期，那么这首宋词的作者是谁？与之同一时期还有哪些文化名人？他们共同创造了哪些灿烂的成就？带着这些问题，请同学们跟随老师一起走进第十四课灿烂的宋元文化【学习新课】一、司马光和《资治通鉴》司马光和《资治通鉴》《资治通鉴》取名的由来——“鉴于往事，有资于治道。

第14课_灿烂的宋元文化(二)

__________ 关汉卿，元朝时最优秀的剧作家，代表作有悲剧____________ 《窦娥冤》。
幻灯片
张择端绘画了南宋时期，画家表现市民生活的（风俗画），《清明上河图（）描绘了北宋东京》汴河沿岸的风光和繁华景象。
元代画家赵孟頫，他的山水画、花鸟画、人物画，无不传神富有情趣后人神品 ”元朝时颂为“
项史文学绘
目学宋词元曲画
人物司马光苏轼李清照辛弃疾关汉卿张择端赵孟頫苏轼
著作及作品《资治通鉴》《念奴娇· 赤壁怀古》
小结
《窦娥冤》《清明上河图》
《秋郊饮马图》
书
法
蔡襄米芾黄庭坚
赵孟頫
幻
清新自然。
惊起一滩鸥鹭。
争渡，争渡，
误入藕花深处。
兴尽晚回舟，
沉醉不知归路。
常记溪亭日暮，
如梦令
辛弃疾南宋
词人，把豪放风格词的（发扬光大）在他的词里
经常倾吐对山河分裂的悲痛
破阵子·醉里挑灯看剑
2
元曲由杂剧和散曲组成 _______________，元杂剧把音乐、歌舞、动作、念白熔于一炉，是比较成熟的戏剧形式。
北宋
幻
苏轼，北宋文学家。
他扩展了词的内容，他的词，（气势豪迈，雄健奔放）对后世影响很大，代表作有（《念奴娇·赤壁怀古）》来自2、苏轼对词的发展作出了什么贡献？
（1）扩展了词的内容
（2）对后世影响很大
李清照
生活在两宋之交的女词人，她的词，风格委婉，（感情真挚）善于运用口语显得格外

第14课_灿烂的宋元文化(二)

书名
《资治通鉴》
成书作者时间
内容
体例
司马北宋叙述从战国到编年体五代的历史光
《史记》
司马西汉叙述从黄帝到纪传体迁汉武帝的历史
二、宋元时期文学成就
1、宋词
①宋代杰出的词人有哪几位？
②他们的代表作及风格特点是什么？
词人
时代
代表作品
特点气势豪迈、雄健奔放风格委婉、感情真挚清新自然. 风格豪迈悲壮，倾吐了对山河分裂的悲痛
C 《念奴娇》 D 《窦娥冤》
二、填空题 1 、南宋的辛弃疾，继苏轼之后，把词的豪放风格加以发扬光大。
《清明上河图》 2宋代风俗画的代表是张择端的，它描绘了东京的繁荣景象。 3、元朝书法家中名气最大的是赵孟頫，他的绘
画也很出色，有 “神品” 之称。
三、连线题：把下面古代文学家和他的作品用线连起来。关汉卿苏轼辛弃疾司马光李清照张择端《念奴娇· 赤壁怀古》《资治通鉴》《破阵子· 醉里挑灯看剑》《窦娥冤》《清明上河图》《如梦令》
窦娥在刑场的唱词
天地也也，，你你错不勘分贤好愚歹枉何为为天地！？
——
三、宋元时期的艺术成就
1、绘画
①两宋的绘画特点。
②北宋风俗画的代表作及其作者？
③元代著名的画家是谁？人们怎样称颂他的作品？
宋元时期，我国古代绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，以山水画、花鸟画和风俗画的创作最为突出。
文笔生动对研究古代历史有重要参考价值
司马光简介
司马光自幼勤奋好学，爱读史书；7岁时听老师讲历史名著，并能头头是道讲给大伙听。20岁考中了进士，开始编撰《资治通鉴》，他翻阅的资料达301种，治学严谨，花了19年时间，耗费了毕生精力，完成了此书，为我国历史作出了巨大贡献。

第14课灿烂的宋元文化(二)

宋代著名词人列表人物时代经历
经济繁荣北宋家境优裕
特点
气势豪迈雄健奔放
代表作
《念奴娇· 赤壁怀古》
苏轼
风格委婉两宋开始生活稳定李清照之交后来流落南方感情真挚
《如梦令》
《声声慢》
辛弃疾南宋
曾参加抗金斗争，立志风格豪迈，倾《永遇乐.京口北吐了对山河分固亭怀古》恢复中原
词是古代的一种诗歌形式，句子长短不一，起于五代与唐，流行于宋。常用的词牌有《念奴娇》、《满江红》等。很多宋词中都体现了关怀民族屈辱、抒发爱国情感的主题。
苏轼豪放派辛弃疾《破阵子•醉里挑灯看剑》婉约派豪迈奔放、雄浑壮观《念奴娇•赤壁怀古》《水调歌头· 明月几时有》慷慨激昂、气势雄壮
-----史学、文学和艺术的成就
司马光自幼勤奋好学，爱读史书；7岁时听老师讲历史名著，并能头头是道讲给大伙听。20岁考中了进士，继续刻苦学习，开始编撰《资治通鉴》，他翻阅的资料达301种，治学严谨，花了19年时间，耗费了毕生精力，完成了此书，为我国历史作出了巨大贡献。
“史学双壁”:
司马光：
《史记》《资治通鉴》
（1019～1083）北宋著名政治家、史学家、散文家。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。宋仁宗宝元元年（1038）中进士。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。他与司马迁被并称为“两司马”。
北宋苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。

第14课_灿烂的宋元文化(二)

间小多拍是尽、乔少岸，，
•
江我樯初豪，三千
赤
月，。早
橹嫁杰卷国古灰了。起周风
壁
生飞，
千郎流
怀古
华烟雄发灭姿。。英
堆赤人雪壁物。。。
》
发
。
眉山三苏祠
辛弃疾发扬宋词的豪放风格
辛弃疾（1140－1207）南宋词人。字幼安，号稼稼轩，历城（今山东济南）人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”。代表作有：《菩萨蛮•书江西造口壁》、《破阵子•醉里挑灯看剑》等。
三、连线题：把下面古代文学家和他的作品用线连起来。
关汉卿苏轼辛弃疾司马光李清照张择端
《念奴娇·赤壁怀古》《资治通鉴》《破阵子·醉里挑灯看剑》《窦娥冤》《清明上河图》《如梦令》
四.近日，有关方面组织了一次中美两国中学生互访的文化
交流活动。在美方的欢迎致辞中，美国中学生引用了近代科
书名
作者
成书时间
内容
《资治通鉴》
司马光
北宋
叙述从战国到五代的历史
体例编年体
《史记》司马迁
西汉
叙述从黄帝到汉武帝的历史
纪传体
词是古代的一种诗歌形式，句子长短不一，起于五代与唐，流行于宋。常用的词牌有《念奴娇》、《满江红》等。很多宋词中都体现了关怀民族屈辱、抒发爱国情感的主题。
豪放派
轼
学士，礼部尚书。赐太师，谥文忠。
多才多艺（烹饪、宋词、
书法）的苏轼开创词的豪放
风格，给词注入了强劲的生

七下第14课灿烂的宋元文化(二)

课题：第14课灿烂的宋元文化（二）一、教材内容分析宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、文学、艺术等领域也是成果辉煌。

司马光的《资治通鉴》，风格多样、思想丰富的宋词，关汉卿的《窦娥冤》，张择端、赵孟頫、宋四家的书画等，就是其中的杰出代表。

二、课程标准了解宋词、元曲的流行；欣赏《清明上河图》，了解宋代城市生活。

三、教学目标1. 通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫”。

2、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。

3、通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

四、教学重点、难点重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。

难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：史学家对宋代社会有如此论述：“宋代物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的。

”英国剑桥大学研究所名誉所长、英国科学院院士李约瑟博士认为宋代文化和科学达到了前所未有的高峰，“可称之为成熟时期。

深奥的散文代替了抒情诗，哲学的探讨和科学的描述代替了宗教信仰。

在技术史上，宋代把唐代所设想的许多东西都变成了现实。

第14课灿烂的宋元文化二

第14课灿烂的宋元文化（二）课程目标：以宋词为例了解中国古代文学成绩。

说出《资治通鉴》的作者和体例。

教学目标：⑴知识与能力：了解宋元时期的文化成绩（宋词、史学、绘画、书法）通过对不同风格作品的了解与比较培育学生的历史明白得能力和文学欣赏能力。

⑵进程与方式：①通过《资治通鉴》和《史记》体例的比较，培育学生用不同的方式归纳整理历史知识更新的能力。

②注重探讨式学习培育对历史的明白得力。

③采纳列表格的方式帮忙学生经历。

④举行古代名诗、词竞赛。

⑶情感态度和价值观：通过宋元文学艺术学习，增强学生的民族自豪感，学习司马光对工作的执著和严谨的精神。

教学重点、难点重点：司马光与《资治通鉴》。

宋词和苏轼、辛弃疾、李清照。

难点：本课头绪多，应突出重点，繁简适度课前预备：搜集历史典故，闻名词人作品，制作多媒体课件。

教学进程导入：宋元时期我国科技达到了最高水平，同一时期我国古代文学也呈现空前繁荣局面。

(或多媒体《清明上河图》导入)正文部份一、司马光和《资治通鉴》师：中国古代史学高作很多，请大伙儿说说看你能说出几部？（学生试探后回答）然后用幻灯打出《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你明白书名的来历吗？生：司马光。

因此书“鉴于旧事，有资于政道”故名。

师：请两名同窗演出“司马光砸缸”的故事。

师：适才两位同窗演出超级出色，同窗们，你明白《资治通鉴》这部书的体例吗？它和《史记》有何不同呢？生：先分组讨论后回答（略）。

多媒体显示表格（对纪传体和纪年体进行比较）师：北宋在人们心目中是一个羸弱的王朝，什么缘故显现了《资治通鉴》如此一部通史巨著？生：可直抒已见，从多角度回答问题师：从全然缘故和客观缘故两个方面归纳。

全然缘故是宋王朝与少数民族政权长期冲突中处于劣势，加上阶级矛盾尖锐，使北宋政治家们踊跃寻觅解决问题的方式，于是他们把目标转向历史总结，以为当世统治者的借鉴。

客观缘故是书院制度完备学习风气活跃，北宋文化普及较高，为《资》的编写提供大量人材，同时印刷术进步，使书籍得以大量印刷。

人教版七年级下册历史第14课灿烂的宋元文化(二)第14课灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化(二)一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就等的相关知识。

2.通过本课的学习让学生认识到宋代文学美在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力。

◆ 重难点重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象二、知识概览图三、新课导引我们每个人在小时候几乎都听过《司马光砸缸》的故事，你还记得吗?相传，司马光很小的时候，和小朋友在一起玩，在大家玩得正高兴的时候，一个小朋友掉进了一口比他们高很多的缸里，缸里装满了水，怎么办呢?小朋友们都吓坏了，有的哭了起来，有的跑回去叫大人，只有司马光不慌不忙地环顾一下四周，拣起地上一块石头，用力地向缸砸去，缸破了，水流了出来，小朋友得救了，等大人们来了，都夸他是一个聪明的孩子。

司马光不仅小的时候遇事冷静，头脑聪明，长大后还成为著名的史学家，他写的史书《资治通鉴》和司马迁撰写的《史记》，在历史上被称为“史学双璧”，因此与司马迁并称为“两司马”。

【思考讨论】《资治通鉴》是怎样的一部史书?宋元时期除史学外，在文学、艺术等领域还取得了哪些突出成就?四、探究学习（一）互动探究灿烂的宋元文化（二）史学：史书《资治通鉴》文学艺术宋词元曲绘画书法：书法盛行北宋司马光主持编写编年体通史，叙述从战国到五代的历史词是宋代主要的文学形式杰出词人在元朝出现，由杂剧和散曲组成最优秀的剧作家：关汉卿(悲剧《窦娥冤》) 特色：风俗画出现并日益增多，代表作有张择端的《清明上河图》元代最著名的画家：赵孟頫豪放派：苏轼、辛弃疾婉约派：李清照宋代：宋四家(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄) 元朝：赵孟頫1.你能从历史上找到一两件值得我们今天借鉴的事吗?他们说的例子对吗?你也找找看。

男孩说：“楚汉之争中刘邦获胜的经验和项羽失败的教训，就值得我们今天借鉴。

第14课灿烂宋元文化二

（1）张择端（北宋）：《清明上河图》（2）赵孟頫（元朝）：神品
宋宋四家 2、书法
元：赵孟頫
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
元杂剧的角色
旦——女主角
末——男主角
净——大多是权贵、富豪、恶霸、贪官、无
第14课灿烂的宋元文化（二）
一、史学：司马光、《资治通鉴》
1、原因：政治、经济、文化 2、体裁：编年体通史 3、内容：从战国到五代 4、价值：史学、文学、社会
二、文学
苏轼：北宋、豪放
1、宋词李清照：两宋之交、婉约
辛弃疾：南宋、豪放元杂剧：关汉卿、《窦娥冤》
2、元曲
散曲
三、艺术
1、绘画
赖等形象
丑——刁钻、滑稽的人物
《窦娥冤》插图

第14课 灿烂的宋元文化(二) - 教育城-考试信息,作文,论 …

第14课灿烂的宋元文化(二)

6.第14课灿烂的宋元文化(二)

人教版历史__第14课__灿烂的宋元文化(二)____襄阳五中实验中学__章晓峰

14、灿烂的宋元文化(二)

第14课 灿烂的宋元文化二

第14课 灿烂的宋元文化(二)

人教版历史七下 第14课 灿烂的宋元文化(二)

第14课_灿烂的宋元文化(二)

第14课_灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化(二)

第14课_灿烂的宋元文化(二)

七下第14课灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化二

最新第14课灿烂的宋元文化(二)

人教版七年级下册历史 第14课 灿烂的宋元文化(二)第14课 灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂宋元文化二

第14课灿烂的宋元文化(二) - 教育城-考试信息,作文,论 …

人教版历史第14课灿烂的宋元文化(二)__襄阳五中实验中学章晓峰

第14课灿烂的宋元文化二

第14课灿烂的宋元文化(二)

人教版历史七下第14课灿烂的宋元文化(二)

人教版七年级下册历史第14课灿烂的宋元文化(二)第14课灿烂的宋元文化(二)