第14课灿烂的宋元文化
第14课灿烂的宋元文化
A．李清照
B．辛弃疾
C．苏轼
D．欧阳修
6、元朝时期，被人们称颂其画属于“ 神品”的画家是（ B）
A苏轼 B赵孟頫 C、李清照D、关汉 卿
D 7、元朝剧作家关汉卿的代表作是 A、《牡丹亭》 B、《望卢山瀑布 》C、《金刚经》 D、《窦娥冤》
8、辛弃疾胸怀恢复中原壮志的名句 A A、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 B、朱门酒肉臭，路有冻死骨 C、生当作人杰，死亦为鬼雄 D、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 9、一位想拍北宋东京的城风光及繁华程度的
风俗画－张择端
李公麟
元：赵孟頫
书画家赵孟頫
元朝大画家，他的作品列为“神品”。
1、宋代四大家： 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
2、赵孟頫： 劲秀雄健、功力深厚
苏
轼
作
品
黄庭坚作品
米
芾
作
蔡襄作品
品
赵孟頫的作品
小结
项目 史学 宋词
元曲 绘画
书法
人物
司马光 苏轼 李清照 辛弃疾 关汉卿 张择端 赵孟頫 苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄
著作与作品 《资治通鉴》 《念怒娇·赤壁怀古》
《破阵子·醉里挑灯看剑》 《窦蛾冤》
《清明上河图》 《秋郊饮马图》
1.《资治通鉴》是一部编年体通史，在此书中不能了解到的
历史：
①春秋 ②战国 ③汉朝 ④唐朝 ⑤宋朝
A、②③
B、③④
C、②③④
D、①⑤
2、下列诗词中属于李清照的作品是 A “大江东去，浪淘尽，千古风流人”。 B “知否？知否？应是绿肥红瘦”。 C “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。 D “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
史学、文学和艺术的成就
第14课_灿烂的宋元文化(二)_教学课件
《史记》 西汉
司马迁 纪传体 黄帝→ 战国→ 汉武帝 汉武帝 司马光 编年体 战国→ 战国→ 五代 汉武帝
《资治 北宋 通鉴》
你能从历史上找到一两件(个) 值得我们今天借鉴的事或帝王吗? 试从正反两方面举例说明。
商纣王、秦始皇的暴政； 楚汉之争中，刘邦胜利与项羽失败； 西汉文帝、景帝倡导节俭，“以德化民”； 隋炀帝骄奢淫逸，滥用民力； 唐太宗重视发展生产，任用贤才，虚心纳谏等。
毛泽东，《沁园春· 雪》
料 得 年 年 肠 断 处 ， 明 月 夜 ， 短 松 冈 。
相 顾 无 言 ， 惟 有 泪 千 行 。
小 轩 窗 ， 正 梳 妆 。
夜 来 幽 梦 忽 还 乡 。
纵 使 相 逢 应 不 识 ， 尘 满 面 ， 鬓 如 霜 。
千 里 孤 坟 ， 无 处 话 凄 凉 。
不 思 量 ， 自 难 忘 。
“宋四家”
苏轼
黄庭坚
米芾
蔡襄
赵孟頫的书法
项 史 文 学 绘
目 学 宋 词 元 曲 画
人 物 司马光 苏 轼 李清照 辛弃疾 关汉卿 张择端 赵孟頫 苏 轼 蔡 襄 米 芾
著作及作品 《资治通鉴》 《念奴娇· 赤壁怀古》
小 结
《窦娥冤》 《清明上河图》
书
法
黄庭坚
想一想：在现代人的诗词里， 有苏轼、辛弃疾这种豪放风 格的吗？你能不能举例说明？
元曲由元杂剧和散曲组成。元杂 剧把音乐、歌舞、动作、念白熔于一 炉，是比较成熟的戏剧形式，对后世 戏剧的影响很大。代表作有关汉卿的 《窦娥冤》。
关汉卿
关汉卿
元代戏曲奠基人，伟大的现实主义作家。 号已斋叟。河北安国人，一说大都人。一生所 作杂剧60余种，现存《窦娥冤》、《救风尘》、 《拜月亭》、《望江亭》等十三种。悲剧《窦 娥冤》、喜剧《救风尘》互相映衬，显示了作 家思想深度及伟大的艺术成就。《窦娥冤》在 一百多年前已译成法文。另作散曲，现存曲十 余套，小令五十余首。
1314课灿烂的宋元文化PPT课件
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
•司马光：北宋时期，古代著名的史学家， 著作：《资治通鉴》(编年体史书，从战国到 五代)
宋词
•宋词代表人物及代表作： •苏轼：气势豪迈，雄健奔放《念奴娇·赤壁怀 古》 •李清照：风格委婉、感情真挚、清新自然 《 声声慢·寻寻觅觅》 •辛弃疾：豪放、多为对山河分裂的悲痛 《永遇乐·京口北固亭怀古》
元曲
灿烂的宋元文化
四大发明
• 活字印刷术：北宋时，毕昇 • 指南针：战国时，司南；北宋时，指南针
（用于航海）；南宋时由阿拉伯人传入欧 洲 • 火药：唐中期出现；唐后期开始用于军事； 宋元时，广泛用于战争 • 造纸术：东汉末年，蔡伦
三个人物
•沈括：《梦溪笔谈》、“十二节气”、“石油”
•郭守敬：《授时历》、主持开凿了通惠河
2.下列说法不正确的是（D） A.火药是我国古代炼丹家发明的 B.唐朝末年，火药开始用于军事 C.宋元时期火药武器广泛应用于战争 D.11、12世纪，火药和火药武器传入阿拉伯 和欧洲
写在最后
成பைடு நூலகம்的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
•元曲的组成：杂居和散曲 •代表人物及作品： 关汉卿：《窦娥冤》
风格多样的绘画和书法
张择端：《清明上河图》 赵孟頫：《洛神赋》 宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄
《第14课_灿烂的宋元文化(二)》教案
第14课灿烂的宋元文化（二）教学目标1、了解宋元史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。
2、欣赏不同风格的作品，培养审美能力。
3、通过本课学习，学会透过历史现象看本质。
4、领略文人风采，学习他们的优秀品质。
教学重点司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲教学难点在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。
教学过程导入新课用2008年北京奥运会的精彩瞬间引入《灿烂的宋元文化（一）》中国人为世界文明所创造的科技发明，再用苏轼《明月几时有》配乐朗诵导本课的文化教学。
板书课题：第14课《灿烂的宋元文化（二）》讲授新课一、自主与合作给学生发《灿烂的宋元文化（二）》导学案，每两人一份。
要求两人结合课前的自主预习所知和教材内容相互合作在5分钟以内完成，之后请一名同学宣读一遍以核对学生的回答情况并及时给予表扬或者纠正二、探究学习（一）、司马光和《资治通鉴》指导学生阅读71-72页“导入框”和课文，根据教师的启发，在书上标注答案，思考回答：1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？（编年体通史）和上学期学习过的司马迁的纪传体通史《史记》区分开，并介绍两种史书体裁的区别。
2、它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（战国到五代）3、你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？（总结历史经验教训，供统治者借鉴）4、司马光治学的严谨表现在哪些方面？（取材广泛，查阅大量资料，实事求是，书写工整等）比一比，得结论（二）、宋词和元曲学生阅读课文、插图、“文献资料”等，根据教师的启发在书上作标注并回答：1、从唐朝到宋朝，词的内容发生了什么变化？（伤离怨别、花前月下→豪放思想、壮观景物。
）2、宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等）组织学生朗诵“文献资料”中，苏东坡、辛弃疾的词，根据73页“动脑筋”：现代词人里还有豪放风格的吗？（有，例如毛泽东的《沁园春·雪》等）3、元代著名的剧作家是谁？（关汉卿）他的代表作是什么？（《窦娥冤》）4、从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？（用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。
七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化》教学反思(推荐13篇)
七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化》教学反思〔推荐13篇〕篇1：七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化》教学反思人教版七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化》教学反思这节课是一节文化课，本课可以根据初中生活泼好动、热爱新奇的心理特点及以形象思维才能为主的认知习惯，角色扮演、词句接龙、播放《清明上河图》视频等情境，激发了学生对宋元文化的学习兴趣，促使他们更深化地感悟宋元时期的历史，生发对宋词等文学艺术作品的热爱。
由于文化课头绪较多，为了更好地培养学生搜集和梳理信息的才能，通过学生自主互动学习，积极参与来开展思维，张扬个性发挥才能，培养学生浓重的学习历史的兴趣，通过教学理论，也确实获得了很好的效果，到达了教学目的的要求；在课堂上，同学们学习的兴趣、参与的热情很高，课堂中充分表达学生的主体性作用，以小组为单位进展知识擂台，激发学生的历史学习热情，主动参与到课堂练习，让学生们最快乐的上好这节课。
学会与别人合作、共同探究问题、敢于提出问题、挑战权威、勇于创新、积极思维，分享探究成果。
在这个过程中老师真正成为了学生学习的引导者、参与者、合作者，真正做到了在师生互动的同时，以学生为主体，让学生自主学习，整个教学过程表达了学生的动与学，老师尽量不讲，少讲，凸显了新课改的'要求。
课下也发现了一些缺乏之处，主要表如今两个方面：第一，问题的设计。
问题设计过粗，没有充分表达针对不同内容、不同学生引导学生自主参与的教学原那么。
比方“列表比照《史记》和《资治通鉴》”，应设计哪些问题，才能引导学生完成此项教学目的呢？第二，对历史学科特色凸显不够。
类似于这种不同朝代的文学成就课，假如没有正确的教育目的，稍不注意，就会成为文学赏析课。
在今后的教学中，做为解惑者的我还要不断进步自己的教学才能，多从教学设计入手，认真地上好每一堂课，让学生学有所得，在知识、行为、习惯等方面有所改良，使学生更加喜欢上历史课。
篇2：七年级历史下册《第14课灿烂的宋元文化》教学反思人教版七年级历史下册《第14课灿烂的宋元文化》教学反思本课教材上约略讲了四大创造中三大创造的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。
传 第14课 灿烂的宋元文化(上课用)
江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂 裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云 中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。
蝶恋花
作者：苏轼
花褪残红青杏小。 燕子飞时， 绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草！
关汉卿
（？—1297年）
元代最杰出 的剧作家。
你能讲一讲 《窦娥冤》 的剧情吗？
《窦娥冤》插图
…… 地也，你不分好歹何为地。 天也，你错勘贤愚枉做天！哎， 只落得两泪涟涟。
……要一领净席，等我窦娥站立， 又要丈二白练，挂在旗枪上。
若是我窦娥委实冤枉， 刀过处 头落，一腔热血休半点儿沾在地 下，都飞在白练上者。
墙里秋千墙外道。 墙外行人， 墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄， 多情却被无情恼。
李清照
（1084－1151年）
两宋之际杰出的 女词人。
点绛唇
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣 透。
见有人来，……和羞走，倚门回首，却把青梅嗅 。
一剪梅
…… 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计
可消除，才下眉头，却上心头 。
对比赵州桥 无桥柱、桥墩，单拱、木质 为什么要设计成此样式？
实用与艺术完美结合
《清明上河图》描绘了什么样的景象？它 有何重要价值？
过渡：城门
骆驼 为什么会出现在中原？
经商 商人到京城吃、住问题
街景市貌——街边 寻找吃、住之地。还有哪些店面？
现实生活中的《清明上河图》
赵孟頫
（1254—1322）
一时多少豪杰。
……
水调歌头·明月几时有 苏轼
第14课_灿烂的宋元文化(二)
间 小多拍是尽 、 乔少岸，，
•
江 我 樯 初豪，三千
赤
月， 。早
橹 嫁杰卷国古 灰 了。起周风
壁
生飞，
千郎流
怀 古
华烟雄 发灭姿 。。英
堆赤人 雪壁物 。。。
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发
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眉山三苏祠
辛弃疾发扬宋词的豪放风格
辛弃疾（1140－1207）南宋词人。 字幼安，号稼稼轩，历城（今山 东济南）人。其词抒写力图恢复 国家统一的爱国情怀，倾诉壮志 难酬的悲愤，对南宋上层统治集 团的屈辱投降进行揭露和批判； 也有不少吟咏祖国河山的作品。 艺术风格多样，而以豪放为主， 与苏轼并称“苏辛”。 代表作有：《菩萨蛮•书江西造 口壁》、《破阵子•醉里挑灯看 剑》等。
三、连线题：把下面古代文学家和他的作 品用线连起来。
关汉卿 苏轼 辛弃疾 司马光 李清照 张择端
《念奴娇·赤壁怀古》 《资治通鉴》 《破阵子·醉里挑灯看剑》 《窦娥冤》 《清明上河图》 《如梦令》
四.近日，有关方面组织了一次中美两国中学生互访的文化
交流活动。在美方的欢迎致辞中，美国中学生引用了近代科
书名
作者
成书 时间
内容
《资治 通鉴》
司马光
北宋
叙述从战国到 五代的历史
体例 编年体
《史记》 司马迁
西汉
叙述从黄帝到 汉武帝的历史
纪传体
词是古代的一种诗歌形式，句子长短不一，起于五代与唐，流行于宋。 常用的词牌有《念奴娇》、《满江红》等。很多宋词中都体现了关怀民族 屈辱、抒发爱国情感的主题。
豪放派
轼
学士，礼部尚书。赐太师， 谥文忠。
多才多艺（烹饪、宋词、
书法）的苏轼开创词的豪放
风格，给词注入了强劲的生
第14课 灿烂的宋元文化 -
中学导学案
叙述了到的历史。
将近三百卷。
2、词是一种新体诗歌，朝时已出现，是朝的主要文学形式。
的词豪迈奔放，代表作有
《》。
的词格外清新自然，她的词善于运
疑惑:
【合作探究】
《资治通鉴》是一部什么作品？有什么特点？如何评价这部作品。
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★
A、苏轼
B、黄庭坚
C、米芾
D、赵孟頫
（二）连线题：
1、讲下列作品的内容特色与作品连线。
描绘汴河及其两岸街景市貌《清明上河图》
总结出许多经验教训，供统治者借鉴《马可•波罗行记》
2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？
【板书设计】
史学：司马光主持编写的，是一部的通史巨著。
人教版七年级下册历史 第14课 灿烂的宋元文化(二)第14课 灿烂的宋元文化(二)
第14课 灿烂的宋元文化(二)一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就等的相关知识。
2.通过本课的学习让学生认识到宋代文学美在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力。
◆ 重难点重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象二、知识概览图三、新课导引我们每个人在小时候几乎都听过《司马光砸缸》的故事，你还记得吗?相传，司马光很小的时候，和小朋友在一起玩，在大家玩得正高兴的时候，一个小朋友掉进了一口比他们高很多的缸里，缸里装满了水，怎么办呢?小朋友们都吓坏了，有的哭了起来，有的跑回去叫大人，只有司马光不慌不忙地环顾一下四周，拣起地上一块石头，用力地向缸砸去，缸破了，水流了出来，小朋友得救了，等大人们来了，都夸他是一个聪明的孩子。
司马光不仅小的时候遇事冷静，头脑聪明，长大后还成为著名的史学家，他写的史书《资治通鉴》和司马迁撰写的《史记》，在历史上被称为“史学双璧”，因此与司马迁并称为“两司马”。
【思考讨论】《资治通鉴》是怎样的一部史书?宋元时期除史学外，在文学、艺术等领域还取得了哪些突出成就?四、探究学习（一）互动探究 灿烂的宋元文化（二）史学：史书《资治通鉴》 文学 艺术 宋词 元曲 绘画 书法：书法盛行 北宋司马光主持编写 编年体通史，叙述从战国到五代的历史 词是宋代主要的文学形式 杰出词人 在元朝出现，由杂剧和散曲组成 最优秀的剧作家：关汉卿(悲剧《窦娥冤》) 特色：风俗画出现并日益增多，代表作有张择端的《清明上河图》 元代最著名的画家：赵孟頫 豪放派：苏轼、辛弃疾 婉约派：李清照 宋代：宋四家(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄) 元朝：赵孟頫1.你能从历史上找到一两件值得我们今天借鉴的事吗?他们说的例子对吗?你也找找看。
男孩说：“楚汉之争中刘邦获胜的经验和项羽失败的教训，就值得我们今天借鉴。
第14课 灿烂的宋元文化(上课用)
墙里秋千墙外道。 墙外行人， 墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄， 多情却被无情恼。
李清照
（1084－1151年）
两宋之际杰出的 女词人。
点绛唇
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣 透。 见有人来，……和羞走，倚门回首，却把青梅嗅 。
一剪梅
…… 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计 可消除，才下眉头，却上心头 。
关汉卿
（？—1297年）
元代最杰出 的剧作家。
你能讲一讲 《窦娥冤》 的剧情吗？
《窦娥冤》插图
„„ 地也，你不分好歹何为地。 天也，你错勘贤愚枉做天！哎， 只落得两泪涟涟。
……要一领净席，等我窦娥站立， 又要丈二白练，挂在旗枪上。
若是我窦娥委实冤枉， 刀过处 头落，一腔热血休半点儿沾在地 下，都飞在白练上者。
辛弃疾的词最突出的 辛弃疾的词最突出的 内容是什么？辛弃疾的词 内容是什么？辛弃疾的词 风与苏轼有何共同之处？ 风与苏轼有何共同之处？
破阵子
（南宋 · 辛弃疾）
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 ……
什么是元曲？
元杂剧与散曲合称元曲
元代戏曲壁画
杂剧陶俑
什么是词？词与 诗有何不同？
虞美人
李 煜
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东 风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流。
苏轼
字子瞻，号东坡 居士，眉山 (今四川眉山县) 人，北宋杰 出文学家，书画 家，二十一岁中进士。 与父苏洵、弟苏辙并称 “三苏”，都在唐宋八大家 之列。 他博学多才，在农田水 利，教育，音乐，医药，数 学，金石，美学，烹饪等方 面 都有重要成就。
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第14课灿烂的宋元文化
宋元时期，是传统文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有着突出的发展，对世界文明的进步起了重要作用。
理学的产生、宋词和元曲的繁荣、追求个性的书法、反映文人意趣和民间风情的书画，是这一时期文化方面的突出成就。
科学技术的新发展
宋元时期，是传统科技文化的高度繁荣阶段。
在科技发明方面，这一时期，印刷术、指南针、火药在宋代有了划时代的发展。
北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，节省了印刷费用，大大提高了印刷效率。
这一时期，指南针开始应用于航海，火药在狩猎、开山、采石和火器制造等领域得以广泛应用。
毕昇发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版印刷后可拆散保存，反复使用。
此后又出现了木活字，至13世纪出现金属活字。
13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。
宋代的火器主要有火炮、火箭、突火枪等，威力巨大。
14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。
早在战国时期，人们就发现了利用磁石指示南北的特征，发明了指南仪器司南。
此后，又出现了指南车、指南鱼等。
13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。
在天文学方面，元代的天文学家郭守敬制成了一种新型的天文观测仪器——简仪，他主持编订的《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。
朱熹与理学思想
理学是宋代的主要哲学思想，它是以儒家思想为基
础，吸收了佛教和道教思想形成的新儒学。
南宋的朱熹是
理学发展的极大成者。
他把维护专制统治和纲常名教的观
念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从
哲学的高度认证了专制统治和等级秩序的合理性。
朱熹认为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的；
“气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。
他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，进而提出了“存天理，灭人欲”的思想主张。
宋词和元曲
宋词是继唐诗而起的又一诗歌高峰。
作为一种新体诗歌，词的句子有长有短，或改自格律诗，或传自教坊曲，或源于民间，又称为“长短句”。
这一体裁便于灵活自由地表达情感，并可配乐演唱。
根据风格特点的不同，词又可以分为“豪放派”和“婉约派”两大派别。
宋代词人层出不穷，杰出代表有苏轼、李清照、辛弃疾等。
北宋文学家苏轼，扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等。
女词人李清照生活在两宋之间，她的前期词作，风格委婉，感情真挚，格调清新自然，代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》等。
中年以后，李清照流亡到南方，这一时期的作品，大都渗透了忧伤的情感，其中也有一些满含忧国之情，代表作有《永遇乐》《声声慢》等。
南宋的辛弃疾，把词的豪放风格发扬广大。
他年轻时在北方参加过抗金斗争，到南方以后，一直胸怀恢复中原的壮志。
他在词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛。
代表作有《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉里挑灯看剑》等。
元朝文学的主要成就是“元曲”，在文学史上与唐诗、宋词并称。
元曲是元杂剧与散曲的合称。
元杂剧把音乐、歌唱、舞蹈、表演、道白融于一炉，形成了独具民族风格的综合性舞台艺术。
散曲则是民间兴起的一种新的诗歌形式，题材广泛，可雅可俗，抒情叙事兼长，更为活泼生动。
元曲作家人才辈出，以关汉卿、马致远等人的创作成就最高。
关汉卿生活在金末元初，他多才多艺，了解民间
疾苦，熟悉民间语言，这为他的创作注入了活力。
他
的代表作品《窦娥冤》，描写了一个孤苦无依的年轻妇
女窦娥，遭受无赖陷害，反被受贿的贪官判处死刑。
窦娥的冤情无处伸张，临死发出誓愿：她的鲜血要溅
在刑场旗杆的白练上，六月天飘起漫天大雪。
关汉卿
用浪漫的艺术睥法，让窦娥的誓愿实现，愤怒鞭挞了
黑暗势力。
书法与绘画
宋元时期的书法，盛行随意挥洒的行书。
宋代著名的书法家有苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
他们的书法追求个性，忽略法度，倡导“有意无法”，人称“宋四家”。
元朝赵孟頫的书法，劲秀雄健，功力深厚。
宋元时期的绘画艺术，题材广泛，风格多样，技法娴熟，既有注重意境和内心修养的文人山水画，也有描绘市井民间风情的风俗画。
在描绘市井生活的作品中，以北宋张择端的《清明上河图》最为著名。
北宋的文人山水画构图气势宏伟，画风阳刚豪放。
南宋偏安，描绘的对象变为江南风光，构图不追求匀称，墨色恬淡。
到了元代，南方士人的郁闷心情更通
过山水画抒发出来。
大画家张择端的《清明上河图》，描绘了东京汴河沿岸的风光和繁华景象。
画面上的人物、街市、村野、车船，等等，安排错落有致。
有人称，看了这幅画，“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳。
”
【跟踪练习】
1.注重发明和创新，是中华民族的优秀品质。
下列人物中，对中国古代四大发明作出了重大贡献的是（）
A.张衡、毕昇
B.蔡伦、毕昇
C.蔡伦、华佗
D.张衡、华佗
2.南宋著名诗人郑思肖在他的诗中写道：“一心中国梦，万古下泉诗”。
南宋著名词人辛弃疾在他的词中写道：“布被称宵梦觉，眼前万里江山”、“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”。
由此可以看出他俩难以忘怀的是（）
A．祖国山河的统一 B.中华文化的弘扬
C．旖旎宜人的风光 D.个人的离愁别恨
3. 朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指（）。
A．天体运行法则B．社会发展规律
C．儒家道德伦理与人性D．“天人感应”理论
4.书法艺术是我们的国粹“之一。
我国历史上出现过许多书法大家，其中被称为“宋四家”的书法家是（）
①苏轼②赵孟頫③颜真卿④米芾⑤蔡襄⑥黄庭坚
A．①②④⑥B．①④⑤⑥C．①③⑤⑥D．③④⑤⑥
清明上河图
【延伸阅读】
沈括与《梦溪笔谈》
在我国北宋时代，有一位非常博学多才、成就
显著的科学家，他就是沈括——我国历史上最卓越
的科学家之一。
他博学善文，对方志律历、音乐、
医药、卜算等无所不精。
沈括晚年的时候，闲居在
润州（今江苏镇江）的梦溪园。
他把一生研究的成
果记载下来，写了一本著作《梦溪笔谈》。
现存《梦
溪笔谈》分为26卷，分故事、辩证、乐律、象数、
人事、官政、权智、艺文、书画、技艺、器用、神
奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议17个门类共609条。
内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术史上的重要文献，百科全书式的著作。
被英国学者李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”，他还称誉沈括为“中国整部科学史中最卓越的人物”。
答案：1.B 2.A 3.C 4.B。