最新-重视物理课本中章节导语的教学1 精品
初中物理课堂教学的导语设计
初中物理课堂教学的导语设计一节课能否成功，开端非常重要，用讲故事、编笑话、设陷诱导、看插图、做实验等方法都能有效地创设教学情景，把学生引入最佳的学习境界。
所以导语是课堂教学的序曲，如果序曲演奏得成功，就会妙趣横生，先声夺人，就能提高学生的学习兴趣，启迪思维，激发求知欲，使学生保持旺盛的精力，准确全面地理解老师讲授的知识。
因此，作为一个物理教师，应力争几句“开场白”，几个动作，就能把学生的好奇心和求知欲激发起来，使学生积极开动脑筋去思索，去探求。
现就如何引入新课谈谈自己的一些做法和几点体会。
一、讲故事，激兴趣，自然引入爱因斯坦说过“对于一切来说，只有兴趣和热爱才是最好的老师。
”在教学中，利用讲故事的方式来引入新课，能很好地激发学习兴趣，提高学生注意力。
如在讲《阿基米德原理》一节时，教材上引入是平铺直叙地设问：“浸在液体中的物体受到的浮力有多大呢？”如果如此引入，显然学生的兴趣也很平淡，我在上这节课时先给学生讲了这么一个故事：1900年，八国联军侵略中国，慈禧太后听说侵略军用钢铁造的军舰在大沽口向我国挑衅时，她不相信，哈哈大笑，说：“钢铁比水重，用它造船能浮在水面上吗？”当专政的慈禧不得不相信钢铁造的军舰能浮在水面上时，北京已经失陷，又一个不平等条约签订了。
正是由于专政的慈禧不相信科学技术，加上政治上腐败吃了大亏，近百年后，才得以洗刷耻辱，扬我国威。
学生听后，不仅对浮力有了兴趣，而且还树立了为中华之崛起，为中华之腾飞而读书的信念，全身心地投入到新课的学习中。
又如，在讲“机械运动”一节时，学生对“运动”已有初步的概念，如果照本宣科地讲，就会使教学显得枯燥、平淡。
为激发学生的学习兴趣，我在上这节课时，用一个故事开头：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，敏捷对把它一把抓了过来。
令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这一讲，学生的兴趣来了：枪射出来的子弹怎么可以用手去抓!!这名法国飞行员怎么会有这么大的本领你？什么情况下我们也能顺手一颗飞行的子弹？学生在这种心态下学习，效果自然较好，而且对“运动和静止的相对性”这一难点能够较好地突破。
物理初中重点讲解教案
物理初中重点讲解教案
1. 让学生掌握光的折射现象，了解折射定律，能解释一些日常生活中的折射现象。
2. 通过对折射现象的探究，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
二、教学内容：
1. 光的折射现象
2. 折射定律
3. 日常生活中的折射现象
三、教学重点：
1. 光的折射现象及折射定律
2. 日常生活中的折射现象
四、教学难点：
1. 折射定律的理解和应用
2. 日常生活中的折射现象的解释
五、教学方法：
采用实验、讲解、讨论相结合的方法进行教学。
六、教学过程：
1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察到光的折射现象，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，让学生理解折射现象的本质。
3. 实验：让学生自己动手进行实验，观察不同角度、不同介质的折射现象，加深对折射定律的理解。
4. 讨论：让学生分组讨论，尝试解释日常生活中的折射现象，如眼镜、水杯等。
5. 总结：对光的折射现象和折射定律进行总结，强调其在日常生活中的应用。
6. 练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的实验能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
论利用物理章节导语进行教学的重要性
四、 有利 于 学 生能 力 的培 养 物 理是 一 门实践 的 学科 ， 学生 不仅 要 学 习课 本 上 的知 识 ． 还要 了解 生 活 中的 物理 知识 ，同 时要 将 所 学 知识 应 用到 生 活 中， 让 学生 了解到物理学与生活的紧密联 系。 这个过程就是一
论利用物理章节导语进 行教 市义龙新 区第一 高级 中学 姚
【 摘 要】 导语对学生来说如 同指点迷津的钥匙 。在 中学 物理教 学中重视章节导语并加 以利用进行教学，对提 高物理 教学的质量， 培养 学生的能力， 有着不可忽视的作用。 【 关键词 】 理解教材； 重要性 ； 兴趣 ； 能力 导课 如 一 场歌 剧 的“ 序 幕” 一样， 可 以 引起 学 生 的 注 意和 激发学生学习兴趣 ， 使学生以良好 的状 态进入课堂学 习， 它直 接关 系到本节课的发展方向和教学效果 ， 因此 ， 研 究导课 的艺 术是不容 忽视 的课题。 在现行高中物理教材 中， 每一章节编者 都 加入 了精 彩 的导 语 ， 这 些导 语是 标 题 的展 开 ， 又是 正 文 的 浓 缩和提炼 ， 揭 示了章节 内容的内在联系和基本线索。 在 中学物 理教 学 中重视 章 节导 语 并加 以利 用进 行教 学 ，对提 高物 理 教 学的 质 量 ， 培 养学 生 的能 力 ， 有 着不 可 忽视 的作 用。 有 利 于 学生 透 彻理 解教 材 物理是一 门系统的学科 ，有时一个概念 与另一些概念 紧 密相 关 ， 但 由于客 观 条 件 的限 制 ， 一 些 重要 概 念 的 产 生 、 发 展 及应 用往往分散在不 同章节里 ，教师往往不可能在一节课里 把这 些文章 交待得很 清楚， 这样就把本来是整体的 内容分散 开了， 这 对 学 生透 彻理 解 概念 带 来 一定 的影 响 。 因此 ， 必须 重 视章 节导语使 学生透彻理解教材的功能 ， 加强指导。 如在 必修 １ 第一章导语 中就 阐述 了机械 运动和力 学这两个概念 ，第三 章明确 了力的概念， 第四章指明了动力学和运动学的概念 ， 必 修 ２第五章表达 了曲线运动的概念 ，第七章 的导语 突 出了能 量守恒这个核心概念。学生可 以通过简单的导语初 步的理解 物理 学的 某 些概 念 ，并 且 区分 物理 学不 同的 分支 学 科 所研 究 的范畴 ， 使 自己在后面章节学习的过程 中头脑更加 清晰 ， 目的 更加 明确； 其二有利 于学生在 明确 了大的概念 的前提之 下透 彻的理解教材 ， 有利于学生将知识 系统化， 在 明确 了学 ＞ － ３内容 的 前提 下去进 一 步 的 细化 该部 分 的 知识 ，会 让 学 生觉 得 有 一
高中物理每章课程讲解教案
高中物理每章课程讲解教案
课程：第一章运动的描述
教学目标：
1. 了解运动的基本概念和描述方式。
2. 掌握匀速直线运动和变速直线运动的描述方法。
3. 理解运动轨迹和运动图象的关系。
教学重点：
1. 运动的基本概念和描述方式。
2. 匀速直线运动和变速直线运动的描述方法。
教学准备：
1. 教科书《高中物理》
2. 幻灯片或板书内容
教学过程：
1. 导入：通过提问或案例引入运动的概念，引起学生兴趣。
2. 介绍运动的概念：让学生了解运动的基本概念，引导他们思考运动的特点。
3. 匀速直线运动的描述：通过实验或案例展示匀速直线运动的描述方法，让学生掌握相关概念。
4. 变速直线运动的描述：引导学生思考变速直线运动的描述方法，并通过实验或案例加深理解。
5. 运动轨迹和运动图象：介绍运动轨迹和运动图象的关系，让学生了解其意义。
6. 总结：总结本节课的重点内容，梳理知识点，帮助学生巩固所学知识。
教学延伸：
1. 请学生完成相关实验或探究活动，加深对运动描述方式的理解。
2. 给学生布置相关作业，巩固所学知识。
课后复习：
1. 要求学生复习本节课内容，并准备相关问题以备课堂讨论。
2. 可以布置书面作业让学生进一步巩固所学知识。
以上是第一章《运动的描述》的教案范本，希望能对您的教学有所帮助。
物理校本教研小课题
物理：
1.重视物理课本中章节导语的教学
2.物理课堂提问的几种方法
3.怎样找物理题中的隐含条件
4.加强高中物理学生实验教学浅议
5.高中物理“自学、实验探索教学法”初探
6.归纳法的启发式教学在物理教学中的应用
7.激发兴趣是物理教学成功的关键
8.浅谈在物理教学中问题情景的创设
9.高中物理新课改中的系统教学法
10.优化物理教学途径——实验教学法
11.新课程理念下的物理教学中学生学习兴趣的培养
12.自信教育在高中物理教学中的应用
13.浅谈高中物理探究教学法
14.高中物理新课导入的艺术
15.怎样运用多种教学方法组织物理教学
16.就培养物理优秀学生谈一点教学法
17.多媒体辅助教学在中学物理教学中的作用。
初中物理课本章节前导读的教学设计
初 中 物 理 课 本 章 节 前 导 读 的 教 学 设 计
陈育 豪
（ 山市 葛 江 中学 ， 苏 昆 山 ２ ５ ０ ） 昆 江 １３ ０
良好 的 开 始 是 成功 的一 半 。 如果 把 物 理 课 本 中各 章 节 的 知 识 点 比作 一 次旅 行所 拍 的一 本 电影 ，章 节 前 导 读 就 是 为 这 本 电影 所 拍 的 预告 片 。 些 精 心 撰 写 的 充满 启 发 、 满 诗 意 文 这 充 字 ， 学生 来 说 如 同 一 把 开启 迷 津 的钥 匙 。 中 学 物理 教 学 中 对 在 重 视 章 节 前 的 导 读 的 教 学 ， 提 高 物 理 教 学 质 量 ， 养 学 生 的 对 培 能力 ， 着事半功倍的效果。 有 静 下心 来 从 嬉 戏 到课 本 课 间 十 分 钟 同 学们 尽 情 欢 呼 可 以缓 解 学 习 的疲 劳 ，运 动 起 来 的 兴 奋 让 同 学 们精 神抖 擞 ，欢 乐 的游 戏 使 同学 们 开 怀 大 笑 …… 课 间 十 分钟 ， 暂 的十 分 钟 ， 予 同学 们 的是 一 份 难 以 短 给 形 容 的 轻 松 与 快 乐 。 一 部 分 同学 正式 上 课 铃 响确 还 静 不 下 心 来 ， 个 时 候 叫 同 学 们 拿 出 课 本 ， 读 章 节 前 的 导 读 ． 同 学 这 阅 使 们 可 以静 下 心 来 做 学 问 ， 对后 面 的教 学 起 到 事 半功 倍 的 效 果 。 二 、 览全 章 透 彻 理 解教 材 总 课 本 里 的知 识 是 人 们 前 赴 后 继 地 探 索 日积 月 累 的 结 晶 ． 它 有 一 条 清 晰 的 脉 络 ，一 些 重要 的概 念 仿 佛 是 这 条 脉 络 上 的 枝 叶， 往往 分 散 在 不 同章 节 里 。 师 又不 可 能 在 短 短 的一 节 课 教 里把这些枝叶都交代得很清楚 ． 能采取各个击破的方式 ， 只 这 样 就 把 本 来 是 整 体 的 内容 分 散 开 了 ，这 给 学 生 透彻 理 解 概 念 带 来 一 定 的 影 响 。 因 此 ， 须 重 视 章 节 导 读 ， 学 生树 立 大局 必 使 观 ， 晰 理解 教 材 的脉 络 。 如 ： 本 第 二 章 物 态 变化 ， 生光 清 例 课 学 看 标 题 会 感 到 很 陌 生 ， 为有 一 部 分 同学 还 没 弄 清 什 么 叫 “ 因 状 态 ”会 觉 得 这 一 章 是 非 常 深 奥 的 概 念 。 但 是 再 看看 章 首 图 和 ． 导 读 ：你 可 知道 ， “ 自然 界 中 的 云 、 、 、 、 、 、 都 是 我 雨 雾 露 霜 雪 雹 们 小水 滴 的 ‘ 作 ’我们 的行 为 与人 类 的生 活 息 息 相 关 ， 杰 ， 我们 还 有许 多奥 秘 ， 想 知 道 吗 ？ 请 跟 我来 … … ” 让 学 生 觉 得 物 你 这 态 变 化 就发 生 在 我 们 的身 边 ， 们 经 常会 碰 到 ， 而 拉 近 了 学 我 从 生 和课 本 之 间 的距 离 ． 对 学 习这 一章 的 内 容是 大 有 帮 助 的 。 这 等 这 一 章学 习结 束 时 学 生 再 回忆 导 语 时 ，整 个 知 识 结 构 会 更
物理课堂教学常用导语形式论文
物理课堂教学常用导语形式论文摘要：物理课上的导语多种多样，经常使用有：复习旧知识导入、讲述小故事导入、提出新问题导入、生活经验导入、利用实验导入、物理学史导入、学习提纲导入等入形式，应用那种形式要看具体内容而定，只要我们认真、严肃地对待每一节课的导语，并善于学习和研究，一定能更好地发挥导语应有的作用。
从而能切实的提高物理学科的教学质量。
关键词：精巧准趣味性导语一节新课的开始，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离。
新颖、别致、高超的导课艺术，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，注意力立刻转移到课堂中来，一个好的开始往往能达到事半功倍的效果。
课堂导入虽然只是一个很短的时间，但好的导入方式，能最大限度地调动学生参与课堂的激情，引起学生的兴趣，让整个课堂一下沸腾起来，使学生在眨眼间就参与到教学活动中，提高学习的积极性、主动性。
一个引人入胜的导语，能激起学生浓郁的兴趣和强烈的求知欲，引导学生自然地步入探求知识的“情感区域”，直接进入课堂学习的最佳状态，使学生在和谐愉快的氛围中学习。
在长期的教学工作中笔者深刻感受到导语的重要性，所以对于导语的形式做了一些分析和总结，物理课堂上笔者常用的导语主要有以下几种形式：1 复习旧知识导入这种导入方式是常用方式，是在复习旧知识的基础上，引入新课。
有些课与课之间有着密切的内在联系，教师讲课时根据知识的内在逻辑关系，通过复习前课知识，使学生在不知不觉中接受新知识，它不仅有利于学生对旧知识的巩固而且能为新知识的学习做好铺垫。
使学生感到新知识是旧知识的引伸，更好、更快地掌握新知识，起到循渐进、逐步升华的功效。
比如：在上节课我们学习了决定电阻大小的因素，谁能说一说影响电阻大小的因素有哪些？学生回答“长度、横截面积、材料”。
那请同学们想一想，我们要改变接入电路中的电阻，你能有几种方法？哪种方法最好？2 讲述小故事导入针对学生爱听奇闻轶事，想象力丰富的心理特点，引用一些与教学内容有关的历史或现代故事、趣闻等幽默风趣的故事，充分调动学生的学习兴趣，使之积极参与学习，帮助学生打开思维、丰富联想，心情舒畅地投入到学习中去。
初中物理导入课教案人教版
教案：初中物理导入课教学目标：1. 让学生了解物理学的基本概念和研究对象，激发学生对物理学的兴趣。
2. 培养学生观察现象、提出问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，体验物理现象，培养学生的动手能力和科学思维。
教学重点：1. 物理学的基本概念和研究对象。
2. 实验和观察的方法。
教学难点：1. 物理学的基本概念。
2. 实验和观察的方法。
教学准备：1. 教室内的各种物理仪器和设备。
2. 学生分组，每组配备实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或现象引入，让学生初步了解物理学的研究内容和对象。
2. 引导学生思考，激发学生对物理学的兴趣。
二、教学内容（20分钟）1. 物理学的基本概念：力、质量、速度、温度等。
2. 物理学的研究对象：物体、运动、力等。
三、实验和观察（20分钟）1. 教师演示实验，让学生观察和体验物理现象。
2. 学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
3. 教师引导学生提出问题，培养学生的观察和思考能力。
四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学反思：本节课通过生动有趣的故事和现象引入，激发了学生对物理学的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生掌握物理学的基本概念和研究对象，并通过实验和观察，让学生体验物理现象，培养学生的动手能力和科学思维。
在总结和反思环节，教师引导学生巩固知识，分享学习体会，提高学生的自我认知和表达能力。
整个教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
用好课本章节导语 落实三维课程目标
编 写者在章 节导语 的编写上倾 注 了更 大 的心血 ，这 些精心
撰 写 和 选 取 的 导 语 充 分 体 现 了 新 课 程 三 维 教 学 目标 的 要
求。
一
、
新 教 材 章 节 导 语 的特 征
３ 、１《电场 》这章第 二节 的导语 就是 ： “ 牛顿力 学成 功 在
地研究 了物 体机械 运动后 ，１世 纪 的物理学 家们很 自然地 ８ 把带 电物体在 相互作 用 中的表现 与力学 中的作用力 联 系起 来 了。 ”选 修３ 、１《 磁场 》这章 的导语 直接选 取麦 克斯韦 的话 ： “ 电和磁 的实 验 中最 明显 的现 象是处 于距离相 当远 的物体 之间 的相 互作用 ，因此 ，把这 些现象化 为科学 形式 的第一步 就是 ，确定物 体之 间作 用力 的大小 和方 向” ，由 此一个跨 领域 的基本 观点和探究 方法 ，展现在 学生 面前 。
莱 布 尼 茨 发 明微 积 分 时 是 ２ 岁 和２ 岁 ；爱 迪 生 发 明 留声 机 ２ ８ 时 是 ２ 岁 ， 发 明 电 灯 时 是 ３ 岁 ； 贝 尔 发 明 电话 时 是 ２ 岁 ； ９ １ ９
论 ，称 做动力学 ；运 动学是研 究动力 学的基础 ，但 只有懂 得 了动 力 学 知识 ，才能 根 据物 体 所受 的力 确定 物 体 的位 置 ，速度变化规 律 ，才能创造 条件来控 制物体 运动 。如运 动学 只是使我们 能够描 述天体 是怎样运 动 的，动力学则 使 我们能够 把人造 卫星宇 宙飞船送 上太空 … …”明确指 出了
是把整体 分成若 干部分进 行分析 ，然后 再把各 个暂时 被割
裂 、被独立 的部分 综合 回到整体 ，从而形 成物理 学科 的教 材结构 。章节导语 能使学 生认清 知识 和技能 系统的轮廓 。 例如 ，必修２ 七章第 ｌ 的导语 中用 费恩曼 的话 ： “ 一 第 节 在 个 事实 ，如 果你愿 意 ，也 可说一条 定律 ，支配着 至今所 知 的一切 自然 现象 …… 它指 出有一 个 量 ，我 们 把它 称 为能 量 ，在 自然 界经历 多种多 样的变化 中它不 变化 ，那 是一个 最 抽象 的概 念… …”直截 了当地点 明 了能 量的基本 属性 ， 暗示了寻求 各种能量 表达式所 必须遵 循 的原则 ，明确 了贯 穿全 章的中心线索 。必修 １ 四章的导语这样 写道 ： “ 第 在前 面我们学 习了怎样描 述物体 的运动 ，但没有 讲物体 为什么 会做这种 或那种 运动 ，要 讨论这样 的 问题 ，就要研 究运 动 和力 的关 系。在物 理学 中 ，只研究 物体怎样 运动 而不涉及
初中物理精彩课堂导入法集锦
初中物理精彩课堂导入法集锦一、人教版初中物理九年级14.1“压强”：上课，师生问好后，再让全体学生起立。
“我们大家一起来做个游戏”。
让学生们伸展双手放在课桌上，身体前倾，用双手支撑起全身的重量。
然后，再让学生将双掌握成双拳，用拳面支撑起全身。
让他们回答两次活动中，手的感觉，并引导他们思考为什么会这样，并顺势引出“压强”课题。
反思：学生体重一样，对桌面的压力相同，但两次活动中，受力面积不同，造成手的痛觉是不同的，从而体会到压力的作用效果与受力面积有着十分重要的关系：在有限的受力面上，分配到的压力不同，就会造成不同的压力强度--压强--化抽象为实际体会，使学生找到了学习“压强”概念的的触觉与逻辑的切入点。
二、14.3“大气压强”：准备一个大水槽，一个盛有高浓度品红水的烧杯，一个大试管和一个橡胶管。
上课后，将烧杯中的高浓度品红水倒入大水槽的清水中，一水槽的清水倾刻时变成了通红（吸引学生的无意注意），然后开场白：我们知道水面总是水平的，风起浪涌，那是需要外力作用的，今天，我不用风吹人搅就能让水自己竖起一个水柱，而且还能控制它的上升与下降。
将试管没入品红水中，使其排尽空气，然后试管口朝下提起试管，便会看到一个竖立的水柱。
平水起水柱就完成了。
接着，将一个橡胶管一端封闭，开口一端伸入到试管的底部（可请学生帮忙），松开封闭端稍许，就会看到试管内的水柱下降了，下面通过向橡胶管内吹气、放气就会实现对水柱高度变化的控制。
反思：这个实验引入法，可激发起学生强烈的好奇心，并通过橡胶管吹、放气预知到大气压的作用，可谓一石双鸟。
激发和保护学生对物理的好奇心和求知欲是物理教学的一个重要内容，切不可小觑。
三、九年级物理15、1“功”：上课前故意将黑板擦，放到讲桌边缘，然后作不小心状将其碰掉在地。
然后发问：呀，板擦掉地上了--留心处处皆学问。
我先不捡它，让我们想想，它为什么会掉到地上，而不会掉到天花板上（呵呵）？这是谁的功劳。
（重力的功劳）那谁能帮老师把它捡起来哪？谢谢这位同学，请问同学们，板擦从地上再次回到桌子上，又是谁的功劳？（这位同学）--板擦在重力的作用下，向下掉到地上，这就是重力做功的结果；它从地上被那位同学用手拿起回到桌子上，便是那位同学对它做了功。
初中物理重要章节教案
初中物理重要章节教案1. 知识与技能：理解并掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题；2. 过程与方法：通过实验和数学计算，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学思维和团队协作精神。
二、教学重难点1. 重点：欧姆定律的内容及其应用；2. 难点：欧姆定律的推导过程和数学计算。
三、教学过程（一）新课导入1. 教师通过展示导体和绝缘体的图片，引导学生回顾导体和绝缘体的概念；2. 提出问题：导体和绝缘体在电路中的作用是什么？如何判断一个物体是导体还是绝缘体？（二）新课讲授1. 教师介绍欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比；2. 解释欧姆定律的数学表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻；3. 演示实验：教师用实验器材演示欧姆定律的实验，让学生观察并记录实验数据；4. 数学计算：教师引导学生根据实验数据进行数学计算，验证欧姆定律的正确性；5. 应用举例：教师给出实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题。
（三）巩固练习1. 教师给出练习题目，学生独立完成；2. 教师挑选部分学生的作业进行讲解和点评。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结欧姆定律的概念和应用；2. 强调欧姆定律在实际生活中的重要性。
四、课后作业1. 学生回家后，用欧姆定律解决一些实际问题，如计算家庭电路中的电流、电压和电阻等；2. 学生撰写实验报告，总结欧姆定律的实验过程和结论。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对欧姆定律的理解和应用能力。
同时，关注学生的学习兴趣和科学思维的培养，激发学生对物理学的热爱。
章节导语在物理教学中的作用
章节导语在物理教学中的作用作者：徐广平来源：《教育界》2011年第24期【摘要】本文结合职业高中物理教学，就充分发挥教材中章节导语的作用，引导学生透彻理解教材、培养学生学习能力、激发学生学习的兴趣和求知欲望，提高物理教质量做了探讨，使物理教学中都能注意每一个细节。
【关键词】物理教学导语作用在现行职高物理教材中，每一章节编者都加入了精彩的导语，这些导语，一是提示章节主要内容。
导语是标题的展开，又是正文的浓缩和提炼，揭示了章节内容的内在联系和基本线索。
二是提示章节的重点和难点以及基本物理研究的方法。
导语一方面揭示章节的重点和难点，另一方面也揭示了本章的物理研究方法。
如果把物理课本中各章节的知识点比作闪光的珍珠，那么，章节导语就是串起这些珍珠的精线。
职高物理课本明显地加强了这方面内容，这些精心撰写的导语，对学生来说如同指点迷津的钥匙。
在职高物理教学中重视章节导语的教学，对提高物理教学质量，培养学生的能力，有着不可忽视的作用。
一、有利于学生全面透彻理解教材课本里讲的是前人长期探索积累下来的知识，由于客观条件的限制，一些重要概念的产生、发展及应用往往分散在不同章节里，教师往往不可能在一节课里把这些文章交代得很清楚，这样就把本来是整体的内容分散开了，这对学生透彻理解概念带来一定的影响。
因此，必须重视章节导语使学生透彻理解教材的功能，加强指导。
例如：很多学生看到第二章就是学习力学知识，觉得初中已经学习过，怎么高中还是学习它，就有些迷惑，教材第二章的导语中明确地写着：“力学是物理学的一个重要组成部分，它要解决的中心课题是力和运动的关系，本章主要介绍力的概念和研究力学问题的基本方法。
通过本章的学习，希望同学们：1. 掌握力的合成与分解的平行四边形定则；理解力、重力、弹力、滑动摩擦力、标量和矢量等概念，以及同一直线上矢量的合成和共点力作用下的平衡；2. 能够运用力的平行四边形定则进行力的合成与分解的计算；初步学会物体受力情况分析的方法；解决一些简单的物体平衡问题。
新部编版九年级物理上册(全册)精编教案教学设计
新部编版九年级物理上册(全册)精编教案教学设计引言本文档旨在提供新部编版九年级物理上册的精编教案教学设计，以帮助教师有效地教授物理课程。
以下是各章节的教案教学设计概要。
第一章: 空气和呼吸- 教学目标：通过本章的研究，使学生理解空气的特性以及呼吸的原理，并能将这些知识应用到日常生活中。
- 教学重点：让学生了解空气的组成和性质，理解呼吸的过程和机制。
- 教学方法：讲解、实验观察、讨论，以及小组活动。
- 教学内容：- 空气的组成和特性- 呼吸的原理和过程- 呼吸器官的结构和功能- 教学步骤：1. 导入：引起学生对空气和呼吸的思考，以激发他们的研究兴趣。
2. 探究：通过实验观察，让学生探索空气的性质和呼吸的过程。
3. 讲解：向学生传授空气和呼吸的相关知识。
4. 小组活动：组织学生进行讨论和小组活动，加深对所学知识的理解和应用。
5. 总结：总结本章的重点内容，并激发学生对物理研究的兴趣。
第二章: 声音和光- 教学目标：通过本章的研究，使学生了解声音和光的基本概念和性质，并能应用这些知识解释日常生活中的现象。
- 教学重点：让学生理解声音和光的传播、反射和折射的基本原理。
- 教学方法：示范、实验、讲解、练题等。
- 教学内容：- 声音的产生和传播- 声音的反射和吸收- 光的传播和折射- 光的反射和折射- 教学步骤：1. 导入：通过生活实例引入声音和光的概念，激发学生的研究兴趣。
2. 示范：进行声音和光的示范实验，让学生亲自观察和体验。
3. 讲解：向学生传授声音和光的基本知识和原理。
4. 练：进行相关练题，帮助学生巩固所学内容。
5. 总结：总结本章的重点内容，并鼓励学生运用所学知识解释生活中的现象。
（以下章节类似，省略具体内容）结论本文档提供了新部编版九年级物理上册的精编教案教学设计，以便教师有效地组织和教授物理课程。
每个章节的教学设计旨在引导学生理解相关知识，并将其应用到日常生活中。
希望本文档对教师们的教学工作有所帮助。
初中物理重要章节教案
教案：初中物理《力的作用效果》教学目标：1. 了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 能够运用力的作用效果分析实际问题。
教学重点：1. 力的概念。
2. 力的作用效果。
教学难点：1. 力的作用效果的理解和应用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或实验。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是力？力是什么作用？2. 学生回答后，教师总结：力是物体对物体的作用，有力时必须有施力物体和受力物体。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解力的概念，力的定义及单位。
2. 讲解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 通过PPT课件展示力的作用效果的实例，让学生直观理解。
三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行力的作用效果的实验，如拉伸弹簧、推动小车等。
2. 学生观察并记录实验结果，总结力的作用效果。
四、课堂练习（15分钟）1. 给出几个实际问题，让学生运用力的作用效果进行分析。
2. 学生解答后，教师进行点评和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结力的概念和力的作用效果。
2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生运用力的作用效果分析生活中的实例，写在作业本上。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了力的概念和力的作用效果。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解力的作用效果，避免混淆。
初中物理所有章节的说课稿
初中物理所有章节的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理的全部章节。
初中物理是一门基础科学课程，它旨在帮助学生理解自然界的基本物理现象和原理，培养学生的科学探究能力和实践操作技能。
接下来，我将按照章节顺序，逐一介绍每个章节的核心内容和教学目标。
第一章物理初步在本章，我们将引导学生走进物理的世界，了解物理的定义、研究对象和研究方法。
教学重点是让学生认识到物理与日常生活的密切联系，激发他们的学习兴趣。
我们会通过生活中的实例，如运动与静止的相对性，来解释物理概念，并鼓励学生提出问题和猜想。
第二章运动的描述本章将介绍描述物体运动的基本物理量，包括时间、速度和加速度。
我们将通过实验和观察，让学生学会如何测量和计算这些物理量。
此外，我们还会讨论速度和加速度的关系，以及它们在日常生活中的应用。
第三章力的作用在这一章节中，我们将探讨力的概念、种类和作用效果。
学生将学习到重力、摩擦力、弹力等基本力的性质，并通过实验了解力的合成与分解。
教学中，我们会强调安全操作，确保学生在实验中正确使用仪器。
第四章简单机械本章的目标是让学生了解杠杆、滑轮和斜面等简单机械的原理和应用。
我们会通过实际操作和问题解决活动，帮助学生掌握简单机械的工作原理，并理解它们如何改变力的大小和方向。
第五章密度和浮力在这一章，我们将讨论物质的密度以及它如何影响物体的浮沉。
学生将通过实验测量不同物质的密度，并探究阿基米德原理。
此外，我们还会讨论浮力在日常生活和工业中的应用。
第六章压强压强是物理学中的一个重要概念。
本章将介绍压强的定义、计算方法和影响因素。
我们会通过实验让学生了解液体压强与深度的关系，并探讨大气压强的现象，如虹吸效应。
第七章热量和热传递在这一章节中，我们将探讨热量、温度和热量传递的概念。
学生将学习到热传导、热对流和热辐射三种热传递方式，并通过实验观察和分析热传递的过程。
第八章能量守恒本章的核心是能量守恒定律。
我们将讨论能量的不同形式，如机械能、内能和电磁能，以及它们之间的转换。
[高中物理]重视物理课本中章节导语的教学
![[高中物理]重视物理课本中章节导语的教学](https://img.taocdn.com/s3/m/3d3dd51cbb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28ba8.png)
[高中物理]重视物理课本中章节导语的教学假如把物理课本中各章节的知识点比作闪光的珍宝，那么，章节导语确实是串起这些珍宝的精线。
高中物理必修本和选修本均明显地加强了这方面内容，这些精心撰写的导语，对学生来说如同指点迷津的钥匙。
在中学物理教学中重视章节导语的教学，对提高物理教学质量，培养学生的能力，有着不可忽视的作用。
一、有利于学生透彻明白得教材。
课本里讲的是前人长期探究积存下来的知识，由于客观条件的限制，一些重要概念的产生、进展及应用往往分散在不同章节里，教师往往不可能在一节课里把这些文章交待得专门清晰，如此就把本来是整体的内容分散开了，这对学生透彻明白得概念带来一定的阻碍。
因此，必须重视章节导语使学生透彻明白得教材的功能，加强指导。
例如：专门多自以为力学学得专门好的学生，往往对“什么是力学？”这一问题答非所问。
必修课本教材第一章的导语中明确地写着：“现在我们开始学习力学知识，力学所要解决的中心课题是力和运动的关系，这一章学习有关力的知识，下一章学习如何样描述物体的运动，有了这两章的知识预备，到第三章就能够学习力和物体运动的关条了。
这段话使学生有了学习和摸索的线索，一些爱动脑筋的学生在学了前三章后会想：第二章中既讲了直线运动，又讲了曲线运动，那么，第三章中的牛顿定律对曲线运动也一样正确吗？答案因此是确信的。
?这为今后在选修本中学习第二、?三两章的内容留下良好的“契机”。
当力学部分全部学完后再让学生重温这段导语，学生就会悟出，《动能》、《机械能》等章只是是从别的角度来研究运动和力关系的。
二、有利于学生能力的培养。
能力的培养是中学物理教育的一个极其重要的任务，能力培养应渗透在教学过程的各个方面，注意对物理学研究问题方法的教学，对提高和培养学生的能力是专门重要的。
教材为了表达这一思想，安排了专门多杰出的导语，注意这些，在教学中往往会收到事半功倍的成效。
例如：《匀速直线运动》这节的导语是如此的：“我们研究物体的运动，确实是要把握它的运动规律……我们研究物体的运动，就从简单的匀速直线运动开始，今后你能体会到从简单现象着手是一种十分有益的研究方法。
重视物理课本中章节导语的教学
重视物理课本中章节导语的教学【摘要】本文就高中物理教材中的章节导语类型及其在教学过程中所能起到的作用方面作了一点小结，以此引起大家重视，和老师们一起探讨！【关键词】导语；科学概念；科学事实导语，有引导性语言之意。
仔细分析高中物理教材中各章节导语，内容丰富，形式多样。
不同的模块，不同的章节侧重点不同，与之相应的导语类型及其目的性也不一样。
我以导语所突出的主体内容及鲜明特征为依据，将之分为以下几种类型，并就教学中运用这些导语所能起到的效果阐述了一下个人意见，未免有不恰当的地方，请批评指正！1科学概念式导语以科学概念为主体这一类型的导语在物理教材必修一和必修二中比较常见。
如在必修1第一章导语中就阐述了机械运动和力学这两个概念，第三章明确了力的概念，第四章指明了动力学和运动学的概念，必修2第五章表达了曲线运动的概念，第七章的导语突出了能量守恒这个核心概念。
应该说这种类型的导语是非常具有前瞻性的，其一学生可以通过简单的导语初步的理解物理学的某些概念，并且区分物理学不同的分支学科所研究的范畴，使自己在后面章节学习的过程中头脑更加清晰，目的更加明确;其二有利于学生在明确了大的概念的前提之下透彻的理解教材，有利于学生将知识系统化，在明确了学习内容的前提下去进一步的细化该部分的知识，会让学生觉得有一种稳重感和充实感！2科学事实式导语物理教材中运用科学事实作为导语也是非常普遍的，这里的科学事实既有对身边科学的描述，也有对科学史实的简要概述。
如必修1第二章导语的内容描述的是上海的磁悬浮列车，必修2第六章描述的是生产生活中的科学，选修3-1第三章描述的也是身边的科学。
这一类型的导语的优势在于贴近生活，贴近自然，增强了学习的趣味性，给人一种亲近感！有利于激发学生的学习兴趣！在选修3-2第六章导语中引用的是美国“勇气号”火星探测器登陆火星这一科学史实，选修1-1第三章引用的是英国科学家法拉第的一则事例，这些导语的运用能让我们了解某些科学背后的故事的同时，对科学家的敬意也是不由自主的！这些故事能给学生以启发和激励，在乐趣中体会学习物理的价值！3传统文化式导语诗词是中华民族优秀的传统文化。
重视物理课本中章节导语的教学
重视物理课本中章节导语的教学
物理课本中的章节导语是非常重要的教学工具，它可以帮助学生理解和把握每个章节
的主要内容和目标。
以下是为什么重视物理课本中章节导语的教学的几个原因：
1. 引入章节主题：章节导语通常会简要介绍本章的主题和目标，帮助学生预先了解即
将学习的内容。
这样做可以激发学生对物理知识的兴趣，使他们更好地理解和掌握新
的概念。
2. 提供学习框架：章节导语可以为学生提供一个学习框架，帮助他们组织和整合知识。
它可以告诉学生本章将涉及哪些主题和概念，以及它们之间的联系。
通过提供一个清
晰的结构，章节导语可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
3. 激发思考和探索：章节导语可以鼓励学生思考和提出问题。
导语可能包含一些引人
注目的问题或挑战，鼓励学生主动思考，并激发他们对物理现象的探索和研究。
这种
启发性的学习方式可以促进学生的自主学习和主动参与。
4. 帮助学生建立知识桥梁：章节导语可以帮助学生将已有的知识和新内容进行关联。
它可以提醒学生前面学过的相关概念和技巧，并告诉他们这些知识对于理解本章内容
的重要性。
通过建立知识桥梁，章节导语可以帮助学生更好地理解和应用新的知识。
总之，通过重视物理课本中的章节导语教学，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
这不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和探索精神。
初中物理导入语教案
初中物理导入语教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过导入语，让学生对初中物理产生浓厚的兴趣，激发他们的学习热情，为课堂的顺利进行做好铺垫。
2. 过程与方法：通过生动有趣的故事、实例或问题，引发学生的思考，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受到物理学的魅力，培养他们积极探索科学的精神，树立正确的科学观。
二、教学内容：1. 导入语的设计原则：趣味性、启发性、针对性、简洁性。
2. 导入语的类型：悬念式、设问式、故事式、实验式、生活实例式。
3. 导入语的实施步骤：引入新课、激发兴趣、引导思考、提出问题。
三、教学过程：1. 引入新课：（1）教师通过展示与本节课相关的图片、模型或实物，引起学生的兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的主要内容，让学生对课程有一个整体的认识。
2. 激发兴趣：（1）教师通过讲述与本节课相关的故事、实例，引发学生的兴趣。
（2）教师提出与本节课相关的问题，让学生思考。
3. 引导思考：（1）教师提出问题，引导学生进行思考，培养他们的观察能力和动手能力。
（2）教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 提出问题：教师根据本节课的内容，提出问题，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习效果。
四、教学评价：1. 对学生的评价：关注学生的学习过程，评价他们的观察能力、动手能力、思考能力、合作能力等。
2. 对教师的评价：关注教师的教学设计、教学实施、教学效果等，评价教师的教学水平。
五、教学反思：在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用不同的导入语方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，教师还要关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学资源：1. 教材：人教版初中物理教材。
2. 教具：图片、模型、实物、多媒体设备等。
3. 参考资料：相关教学论文、教学设计、教学案例等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学对象：初中一年级学生九、教学难点：1. 导入语的设计与实施。
导入语教案初中物理
导入语教案初中物理教案标题：导入语教案初中物理教学目标：1. 通过导入语，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考和探索物理学科的重要性及应用领域。
3. 帮助学生了解本节课的主题和学习内容。
教学准备：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）2. 与物理学科相关的图片或视频素材3. 学生的教材和笔记教学过程：步骤一：导入语引入（5分钟）1. 使用多媒体设备展示与物理学科相关的图片或视频素材，例如：火箭发射、电路实验、天文观测等。
2. 向学生提问：“你们对这些图片或视频中的现象有什么疑问或好奇心？你们认为这些现象与什么学科相关？”3. 让学生自由发言，鼓励他们分享自己的疑问和观点。
步骤二：探索物理学科（10分钟）1. 继续展示一些与物理学科相关的图片或视频素材，引导学生进一步思考这些现象背后的原理和规律。
2. 引导学生思考：“物理学科对我们生活的影响有哪些？我们为什么需要学习物理？”3. 让学生进行小组讨论，分享他们对物理学科的理解和认识。
步骤三：引入本节课主题（10分钟）1. 将学生的注意力引导到本节课的主题上，例如：“今天我们将学习什么内容？”2. 使用多媒体设备展示与本节课主题相关的图片或视频素材，例如：力的作用、运动的规律等。
3. 介绍本节课的学习目标和重点，激发学生对本节课内容的兴趣。
步骤四：小结与展望（5分钟）1. 小结本节课的导入环节，强调学生对物理学科的好奇心和学习动力的重要性。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，表示在接下来的学习中将会解答他们的疑问。
3. 展望下节课的内容，激发学生对物理学科的期待和学习动力。
教学延伸：1. 学生可以在课后通过阅读相关物理科普文章或观看相关视频，进一步了解物理学科的应用和发展。
2. 老师可以组织学生进行小组研究，探索物理学科在日常生活中的应用实例，并进行展示和分享。
教学评估：1. 观察学生在导入语环节的参与度和思考能力，评估他们对物理学科的兴趣和好奇心。
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重视物理课本中章节导语的教学
重视物理课本中章节导语的教学
赵丹①余进华②
湖北省武汉市新洲一中阳逻校区430415
湖北省武汉市新洲区阳逻高级中学430415
【摘要】本文就高中物理教材中的章节导语类型及其在教学过程中所能起到的作用方面作了一点小结，以此引起大家重视，和老师们一起探讨！
【关键词】导语；科学概念；科学事实
导语，有引导性语言之意。
仔细分析高中物理教材中各章节导语，内容丰富，形式多样。
不同的模块，不同的章节侧重点不同，与之相应的导语类型及其目的性也不一样。
我以导语所突出的主体内容及鲜明特征为依据，将之分为以下几种类型，并就教学中运用这些导语所能起到的效果阐述了一下个人意见，未免有不恰当的地方，请批评指正！
1科学概念式导语
以科学概念为主体这一类型的导语在物理教材必修一和必修二中比较常见。
如在必修1第一章导语中就阐述了机械运动和力学这两个概念，第三章明确了力的概念，第四章指明了动力学和运动学的概念，必修2第五章表达了曲线运动的概念，第七章的导语突出了能量守恒这个核心概念。
应该说这种类型的导语是非常具有前瞻性的，其一学生可以通过简单的导语初步的理解物理学的某些概念，并且区分物理学不同的分支学科所研究的范畴，使自己在后面章节学习的过程中头脑更加清晰，目的更加明确；其二有利于学生在明确了大的概念的前提之下透彻的理解教材，有利于学生将知识系统化，在明确了学习内容的前提下去进一步的细化该部分的知识，会让学生觉得有一种稳重感和充实感！
2科学事实式导语
物理教材中运用科学事实作为导语也是非常普遍的，这里的科学事实既有对身边科学的描述，也有对科学史实的简要概述。