英语：Unit3《Short stories》教案(上海新世纪版S3A)

合集下载

五年级英语上册 Unit 3教案上海新世纪版

（新世纪版）五年级英语上册教案Unit Three Tom’s diaryUnit Three Tom’s diary Period 1Teaching contents:1. New vocabulary: Myself, Ourselves, Yourself, Yourselves, Himself, Herself, Themselves.2. Communicate in English: Saying greetings and goodbyes.Teaching key and difficult points: The using of the new vocabulary.Teaching difficult points: The properties pictures, Slide show recorder, Objects, Computer. (CAI)Teaching procedure.一、 Organization1. Greetings.How are you? What’s your name?What day is it today? What’s the weather like today?二、Revision1. Look at the slide show and ask. Answer the questions in pairs.Qs: How are you today? When is your birthday?Where were you last Sunday?Who is the tallest in your family?3. Watch TV: Listen to them carefully. What are they saying?三、 Presentation.1. Learning how to say greetings and goodbyes.Meet a friend for the first time:Nice to meet you. How do you do? How do you do?Meet your classmates or your relatives:That’ll say. How are you? Nice to see you.2. Take out the English Book. Turn to page 9. Part E. Choose the suitable expressions from the bubbles.3. Show out a toy car and say:T: Look. This is a car. I made it myself repeat. Myself (write it on the Bb) I cook breakfast myself.4. Ask the pupils to make the sentences with the drills. I… by myself. (Practice with helps)Then retell what did they say and learn the new words. (Write them on the Bb)S1: I make the bed myself.T: You make the bed yourself.S2: I go to school myself.T: Li Hong goes to school himself.S3: I wash my clothes myself.T: Mei Mei washes her clothes herself.S4: I wash my clothes myself too.T: Oh. They wash clothes themselves. Good girls. And we must do our things by ourselves. For example, we cleaned the classroom ourselves.T: Now, Look. There are a lot of fruits. Help yourselves. (Repeat it)What’s the meaning in Chinese?（请自便吃东西）四、 Practice.1. Read all the new words. Read part B. together.2. Divide the pupils into several groups. And make sentences with these words. Ask some groups to act the practice. 五. Summary.What have we leaned today?S: We’ve learned…T: Yes. Do you understand how to use the new words?五、 Homework.Finish the sentences. With the following words. (part D)六、The BlackboardUnit There Tom’s diaryWho made the dress?I made the dress? You made yourself. He made himself.She made herself. We made ourselves. You made yourselves.They made themselves.Period 2Unit Three. Tom’s diary.Teaching Contents:1. Learning how to write the diary.2. New vocabulary: diary, Page, hard-working.3. 体会：We do our things by ourselves.Teaching key points and difficult points.1. Learning how to write the diary.2. Master how to write the diary.Properties: Computer (CAI) slide show.Teaching procedure.一、Organization1. Greetings.T: How do you do? How are you? Goodbye.What day is it today? What’s the weather like?2. Sing a song. Down at the station.二、Revision.1. Watch TV. And answer the question.T: Who is that?S: That’s Grandpa Wu. /That’s Grandma Wu.T: What are they doing?S: They’re talking.T: Who carried Grandpa’s bag?S: He carried it himself.T: Who helped Grandma make the bed?S: She made the bed herself.T: Yes. They are strong and hard working people.三、Presentation.1. T: What’s this?S: It’s a book.T: Look. Here’s a page from Tom’s diary.Learning the words: page. Diary.2. Ask the pupils to read the diary by themselves. Then ask and answer the question:Qs: 1) How to write the diary? First: write down the weekday. The weather in the first line. Then write down what did you want to say. Or what had happened. Or other things.2) Where did grandparents go during the winter holiday?3) How did they go?4) What do they do?5) What did Tom want to help Grandpa?6) What did Tom want to help Grandma?7) What day is it?8) What’s the weather like?Pay attention :( past tense) come-came fly-flew take-took say-said want-wanted四、 Practice.1. Read the diary together. Read the diary by oneself.2. T: Grandpa and Grandma had presents for everybody. Let’s see what are they listen to the tape. And tick what are the presents.Skirt blouse toy plane apple( ) ( ) ( ) ( )Cake dried fruit flower milk( ) ( ) ( ) ( )3. Read the dialogue after the teacher.Learning the word: grow. dried fruit.Read the dialogue by groups. Then answer the questions:What present is for Tom? What present is for Tom?What present is for Tim? Who made the blouse?Who made the toy plane? Who made the cake?4. Divide the pupils into several groups. There are five pupils in each group perform the dialogue.(Ask some groups to come to the Bb and perform the dialogue.)五、Summary.T: Today. We’ve learned how to write the diary. And we met Tom’s grandparents. They’re strong and hard working.People. We must study hard too.六、 Homework.1. Read the diary (part A) twice.2. Guided writing. (part F)Finish the sentences with the verbs in brackets in the past tense.七、 The Blackboard:Unit Three Tom’s diary.Wednesday. 29th December 1999 cloudy and cold.Weekday date weatherDiary come-camePage fly-flewHard working make-madePeople。

牛津沪教三下Module3《Unit3Theseasons》word教案

牛津沪教三下Module3《Unit3Theseasons》word教案Unit 3 The seasonsThe first period一、要紧新授内容(New contents)1.V ocabulary:, spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine2.Structures: Structures: It is ______.It’s not_____.In spring/summer, we can see……二、学习目标(Learning objectives)1. 通过介绍春夏两季的特点，培养学生一定的观看能力和表述能力。

2．学习spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine这些单词的正确发音及拼写。

三、教学建议(Teaching Suggestion)1、任务前期预备时期（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song）1．教学辅助：录音机图片2．活动过程（Process）Activity 2 ( Daily talk )1.教学辅助：图片或媒体2.活动过程（Process）2.任务中期实施时期（While-task procedure section）Activity 1 (Introduction)1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2、活动过程（Process）Activity 2 （Read and say）1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2、活动过程（Process）Activity 3 （Read and spell）1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2、活动过程（Process）Activity 4（Chant）1、教学辅助(Aids) 节奏音乐，媒体2、活动过程（Process）Activity 5（Introduction）1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2、活动过程（Process）Activity 6 （Read and say）1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2、活动过程（Process）Activity 7 （Read and spell）1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2、活动过程（Process）Activity 8 （Spell and play）1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2、活动过程（Process）Activity 9 （Ask and answer ）1、教学辅助(Aids) 图片或媒体2．活动过程（Process）3. 任务后期完成时期（Post-task activity section）Activity 1（Listen and repeat ）1、教学辅助(Aids) :录音机挂图2．活动过程（Process）Activity 2（Hand work）1、教学辅助(Aids)：活页纸2．活动过程（Process）Activity 3（Assignment）1、教学辅助(Aids):练习册2．活动过程（Process）。

牛津上海版(试用本)四年级下册英语Module 3 Unit 3 Story time教学设计

师生一起：Hello!Zoom and zip, nice to meet you, too.
2．教师引入故事背景：zoom and zip are talking on the phone. What are they talking about?Let’s enjoy the video.播放故事视频，学生观看。
Unit 3 Story time
教学目标
1．能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
2．词汇：duckling, swan, nest, fourth, heavy, lonely, ugly, worm
3．句型：sb.have/ has…The ugly duckling is sad and lonely.
教师播放视频
学生跟唱歌曲
Step 2: lead in
1．看图说单词：
教师用课件展示天气图片，学生们说出表示天气状况的单词。结合单词卡。教师带读复习本单元词汇
看图说句子：教师出示四张简笔画天气图片，教师提问：What’s the weather like today?引导学生回答出方位：It’s rainy/snowy/windy/cloudy.
5．教师带读对话，模仿人物的语音语调
6．学生两人一组，分角色表演故事
7．学生再次观看视频
8．学生完成导学案部分练习，教师讲评
9．教师带读板书的重点词汇和口语
Step 4: summing up/homework
总结各小组分数，Βιβλιοθήκη 评价学生课堂表现听录音15分钟，并将A．B部分的let’s learn读三遍。
学生齐读上述对话句子，复习本单元重点句型。
Step 3: presentation

2019-2020年四年级英语上册 Unit 3教案上海新世纪版

2019-2020年四年级英语上册 Unit 3教案上海新世纪版一、教育目标：1. 积极参加集体活动，在活动中让同学分享你的智慧和快乐。

2. 培养学生的独立意识和与他人合作的团队精神。

二、知识目标：基础目标：1）Wonderland：jelly Coke orange juice sweets bread a cake a hamburger a pie2）Farmland: We need…3）Grand Theatre：Getting Ready for a Picnic4）Language Lab：能根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。

5）Music Box：能掌握音标/k/，/g/，并能看音标读单词。

6）Disneyland：能掌握音标/k/，/g/，并能看音标读单词。

7）Difficult Points：need作为实义动词和情态动词的区别：（教师把握好，不要给学生讲解得太复杂）1．实义动词I need a radio. I don’t need a radio.You need to wash your hands. You don’t need to wash your hands.2．情态动词多用于否定和疑问结构，一般不用与肯定句。

Need you leave now? Yes, I must. You needn’t call him again.三、发展目标：1．创设一个情境，鼓励学生整合已有的语言知识，分组进行小品表演“Getting Ready for a Picnic. ”。

2．写一篇与父母或朋友野营的小故事，在班级里进行交流，然后在班级展板中展出。

四、课时安排：建议本单元安排6教时。

Wonderland中是单词教学，所以可以和Music中的内容结合在一起进行教学。

Farmland 中的句型可以拓展的内容很多，need在这是一个实义动词，教师在讲解该句型时，可以再讲解一下need作为情态的用法，然后复习一下其他的情态动词，如can, may, must等。

六年级英语上册Unit3教案（新版苏教版）

六年级英语上册Un i t3教案（新版苏教版）六年级上册第三单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytieTeachingaisandlearningobjectives教学目标能听懂、会说、会读、会写单词：holiday,NationalDay0能听懂、会说、会读、会写句型：hatdidyoudofortheholiday?；I；Didyou?；yes,Idid./No,Ididn't.。

能听懂、会说、会读单词：call,Bund,Shanghaiuseu o能听懂、会说、会运用日常交际用语：heredidyougofortheholiday?IenttoHoasyourholiday?Itas,,,0能初步感知一般过去时的疑问句。

能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。

教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。

Teachingprocedures教学过程Steplar-upandfreetalT:Boysandgirls,elebactoschool.I tasNationalDayholidaylastee.Didyouhaveagoodtiedurin gholiday?【设计意图：通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假，学生对刚过去的节日感触比较深，有话可讲。

】Step2PresentationT:laisohadaonderfulholiday,andltoosoephotosonNation alDay.Looatthesephotosandguess.T:heredidIgofortheholiday?hatdidIdothere?Guess!T:yes,lenttoShanghailastNationalDayholiday.Ivisited theBundandtheShanghaiuseu.T:hataboutyou?heredidyougofortheholiday?hatdidyoudo there?T:eallhadholidayfun.Solet'stalaboutholidayfun.【设计意图：通过感受老师的国庆假日，渗透本课的两个重点句型。

牛津上海版英语三年级下册《Unit 3 Story time》教学设计

牛津上海版英语三年级下册《Unit 3 Story time》教学设计一. 教材分析牛津上海版英语三年级下册《Unit 3 Story time》主要是让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握日常生活中常见的动物词汇，如cat, dog, fish等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

此外，本节课还要求学生能够理解故事内容，并能模仿故事中的角色进行扮演。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并说一些简单的英语句子。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物词汇的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写动物词汇cat, dog, fish等。

2.能够理解并简单描述故事内容。

3.能够模仿故事中的角色进行扮演。

4.培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和故事内容的理解。

2.难点：动物词汇的运用和故事角色的扮演。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动物词汇和故事内容。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动物词汇的图片、故事动画等。

2.教学道具：准备与动物词汇相关的实物道具，如猫、狗、鱼等。

3.教学资源：收集一些与动物相关的图片、视频等资源，用于拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生说出自己认识的动物。

教师通过提问，引导学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示故事动画，让学生初步感知故事内容。

在观看过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事情节。

3.操练（10分钟）教师引导学生模仿故事中的角色，进行角色扮演。

牛津上海版英语三年级下册《Unit3Storytime》说课稿

牛津上海版英语三年级下册《Unit 3 Story time》说课稿一. 教材分析《牛津上海版英语》是一套结合上海学生实际情况而编写的英语教材，三年级下册的Unit 3 Story time主要讲述了关于动物的故事。

本节课的主要内容是通过故事让学生掌握一些动物的名称以及它们的特点。

教材还包括插图、任务型活动、练习等，旨在提高学生的英语听说读写能力。

二. 学情分析考虑到学生已经有一定的英语基础，但在口语表达和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的听力水平。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并简单描述它们的特点。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流和描述。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关心动物的情感。

四. 说教学重难点1.重点：动物名称的掌握和特点的描述。

2.难点：动物名称的准确发音和用英语进行描述。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种动物的生活场景，让学生在实际情境中学习动物的名称和特点。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和描述。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松心情，进入学习状态。

2.引入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为接下来的故事学习做铺垫。

3.新课展示（15分钟）：教师讲述故事，引导学生关注故事中出现的动物及其特点。

在讲述过程中，适时提问，检查学生的听力理解。

4.任务型活动（15分钟）：学生分组进行任务，如：用英语描述自己所喜欢的动物，或编写关于动物的小故事。

牛津上海版英语三年级下册《Unit 3 Story time》教案

牛津上海版英语三年级下册《Unit 3 Story time》教案一. 教材分析《牛津上海版英语三年级下册》Unit 3 Story time主要讲述了小动物们帮助主人公找到丢失的玩具小熊的故事。

通过这个故事，学生可以学习到一般过去时态的句子以及一些常用的单词和短语，如“look for”, “found”, “toy bear”, “helped”等。

同时，这个故事也培养了学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有一定的理解能力，同时他们好动、好奇心强，对于小动物们的故事情节会比较感兴趣。

但同时，学生对于一般过去时态的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子和单词。

2.学生能够理解故事情节，概括故事的主要内容。

3.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

4.学生能够培养团队合作和帮助他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子和单词，能够概括故事的主要内容。

2.难点：学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备故事课件和教学素材。

2.准备小动物们的图片和动作卡片。

3.准备录音机和故事音频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生问候，询问学生昨天做了什么，引导学生回答并用一般过去时态表达。

b.老师通过提问方式引导学生预测故事内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）a.老师通过课件呈现故事情节，引导学生跟读主要句子和单词。

b.老师用动作卡片展示小动物们的动作，让学生模仿并练习相关句子。

3.操练（10分钟）a.老师将学生分成小组，每组选择一个小动物的角色，用动作和句子展示小动物的行为。

小学英语《Unit3PartCStorytime》优质课教学设计、教案

⼩学英语《Unit3PartCStorytime》优质课教学设计、教案Teaching plan Unit3 My friends Part C Story timePart 1 The analysis of the teaching materialThis is a short story familiar to all children. At first, little rabbit didn't pull the turnip up. But, with friends' help they finally pulled it up. Students can learn from this story that many hands make great work.Part 2 Teaching objectives1.To enable students to understand and read these words, phrases and sentences correctly : pull, pull it up, come on, work together, hooray.2.To enable students to understand the story. Students can act out or retell the whole story after learning.3.To develop the spirit of teamwork by learning the story.Part 3 Teaching difficulties1.Pronounce the words and phrases "pull it up""work together" correctly.2.To remember all the sentences and act the story out.Part 4 Teaching proceduresStep1 Pre-reading1.Warm upListen to a song and dance "the Rabbit Dance" with students to warm up and create a harmonious atmosphere.2.Lead in①.Guess animals : show the pictures of six animals covered in most of their bodies and let students guess. Have students geta grasp of the main characters in the story.②.S h o w a pi c t u r e o f li tt l e r a bbi t a nd t h e bi g t u r nip o n t h e bl a c k b o a r d a nd t e ll t h e first part of the story, which aims to have students be attracted to the beginning of the story.Step2 While-reading1.Watch the whole story①Watch the video of the whole story, then answer the question: Did the rabbit pull the turnip up?②.Watch the video again and answer the following questions:(1).Who helped her?(2).Who was the last one to come?(3). What was he like?2.Every parts of the story①Watch the first part of the story (picture1,2) and listen to the sentences. Teacher repeats the movements of pulling the turnip to make students understand the meaning of "pull".Teacher demonstrates how to read "pull it up", then let students read in groups orin lines.Teacher gives a model to act the rabbit of this part and asks two students to give their show.②.Teacher asks : What should the rabbit do now?Watch the second part of the story (picture3,4) and listen to the dialogue carefully. Teacher demonstrates how to read "come on" and let students read by themselves. Read these sentences of this part by themselves and try to role-play this part. Teacher asks some students to act it out.③.Watch the last part of the story (picture5,6) and listen to the sentences carefully. First, let students guess the meaning of "work together", then explain to them that "work together" means "pull together". Teacher demonstrates how to read "work together" and then let students read in groups or in lines.Step3 Post-reading1.Listen and repeatWatch the video again, listen to the sentences carefully and try to follow it.2.Task for groups①Number the photos in the correct sequence by working in groups.②Try to retell the story according to the photos and role-play the story with the group members.3.Show timeSome groups give their show.Step4 Summary and homework1.Have students talk about what they can learn from the story and share and exchange different opinions.2.Give some proverbs:① Unity is strength.② Many hands make great work.③ United we stand , divided we fall .3.Ask students to write a new story on "working together" as homework.。

五年级英语上册 Unit 3(2)教案上海新世纪版

（新世纪版）五年级上册英语教案Unit 3 Tom’s Diary教育目标：1.引导学生养成以英语日记的形式简单记下生活中、学习中所发生的，经历的事情。

2.会与同学朋友用英语进行谈话、聊天。

知识目标：基础目标：1. Words and expressionstouch feel smell taste sweet sour hot2. Sentence patternsHow does it smell/taste/feel?Language Lab根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。

Music Box能掌握音标，并能看音标读单词。

Disneyland能用正确的语音、语调朗读Rhyme: The Star 节奏基本正确。

Difficult Points1.不规则的动词过去式2. fun 是抽象名词，做感叹句时不能加a或复数形式。

Developing Aims1.能用正确的格式写日记。

2.初步运用过去式去描述以前发生的一些事情。

掌握规则动词的变化规律。

教学资源：教学投影片、配套磁带1.课时安排：课时安排：建议本单元安排5教时。

2.教材处理：Wonderland中是单词教学，教师应侧重对动词过去式形式的教学，要讲解清楚，帮助学生进行归纳整理Grand Theatre的教学应坚持学以致用的原则，鼓励学生在课后尝试开始写英语日记。

Language Lab 是Grand Theatre的配套练习，所以应该结合在一起进行教学。

Disneyland中的内容是一首小诗，所以可以放在每一节课之前进行诵读，让学生自然习得，教师也可以找一些课外的儿歌补充教学内容。

教法建议：词汇教学方法：教师可以围绕Our National Day这个主题来展开本单元Wonderland的词汇教学。

教师可以提问引出话题, When is our National Day? Every country has its own national flag. Is there a national flag on the wall in our classroom? Have the students say something about our national flag.教师继续说： And most countries have their national flowers and national parks 教师用讲故事的方法.引出其他词汇的学习。

高中英语：Unit3Shortstories教案(上海新世纪版S3A)

Unit3 Short Stories一、单元剖析（ Unit Analysis）（一）单元地位（ Unit Position）1．本单元环绕“文学”这一主题，是高二年级第二学Unit 7 “Enjoying the Classics ”的持续，使名著更进一步走近中学生的视线。

教师在详解课文之余可经过有名作家平生介绍，小说语言风格特色赏析和读者个人领会等多种形式指引学生在阅读过程中领会经典文学作品的魅力。

2．环绕本课主题“短篇小说”，学生学习怎样着手阅读小说，能依据问题提示找寻有关信息，抓住人物性格特色，归纳小说主题，复述小说主要情节，并在此基础上，从主人公，旁白，作者和其余角色的角度来表达故事。

3．本课语法点持续 Module One 的虚构语气学习，主假如虚构语气中 should+动词原形的用法，详细要求掌握重要动词 suggest, insist, demand, etc.的虚构用法。

4．教师可环绕“短篇小说”这一主题，设计活动让学生进行小组议论，如：以“My Favorite Short Stories”为题。

并要修业生在议论过程中练习使用礼貌打断他人说话的用语。

（二）单元目标（ Unit Target）1.能让学生赏识以简写的或原版的形式出现的英语简单故事。

2.进一步学习虚构语气语法现象，掌握重要动词suggest, insist, demand,etc. 等的虚构用法。

3．能划分suggest, insist不一样含义下的用法。

4．能从小说三因素的角度赏析英文原版或简写版短篇小说，并能运用不一样人称转述，复述主要故事情节。

（三）单元要点（ Unit Points）1要点词：语言知识类catch sight of; keep body and soul together; beyond one ’s means; follow one’s example; serve sb. right; compare with; touch upon.交功能1）人物性格，气，神：talkative,generous,mean, absent-minded; blush2）重要：flatter; reassure; fancy; assure2功能：1)Interrupting others politely in a conversation(参照textbookP.5 Useful Language)Excuse me.I am sorry, but I⋯Just wait a minute.Hang on, please.I hate to interrupt, but I have to tell you now⋯Excuse me for my interruption.Sorry to interrupt, but did I hear you say⋯?Speaking of dramas, have you seen Tea House by Lao She?2） Writing a narrative paragraphnarrate or tell fictional or non-fictional experiences from eithera first-person or third-person perspective. Setting, Characters,Plot, Climax, Theme3法点：本出了从句中的虚气should+ 原形的用法。

英语：Unit3 《Sports heroes》教案(上海新世纪版S2A)

Unit3 Sports Heroes一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1．本课介绍了体育名人和体育的相关知识等。

教师可围绕“体育”这一主题，设计活动让学生参与讨论，加强学生对体育明星和体育运动的了解。

2. 本课在进行描述时，谈及了体育名人的成功所必备的品质要求，教学时可以让学生讨论自己最喜欢的体育明星以及熟悉的体育活动。

从那些成功的体育名人身上，学生可以就成功所必需的个人素质和优秀品质展开讨论，培养学生正确的人生观和价值观。

3. 本课中涉及的语法现象是现在分词做表语和宾语补足语。

对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的总结和操练，使学生能在真实的语境中学会使用这一语法。

（二）单元目标（Unit Target）1．学习并掌握现在分词做表语和宾语补足语，并在真实的语境中熟练地运用。

2．能介绍体育名人以及他们的杰出表现。

3．能描述一场精彩的比赛和自己所喜爱的体育运动。

（三）单元重点（Unit Points）1关键词：◆语言知识类be determined to do, at the cost of, be engaged in, survive, at the last instant, run after, by the dozen, at sb’s mercy, , hit sb. in the mouth, What mattered to sb. was that…etc.◆交际功能类1）体育运动：football, basketball, volleyball, tennis, bowling, boxing, race, high-jump , swimming, etc.2）与体育相关的知识：penalty area, penalty kick, touch line, offside, a corner-kick, a foul, score a goal, shoot, tackle, leftwing etc.2 功能：1）Describing an exciting basketball game （参考课本Useful Language）●That was really a close game.●They’ve got a sound defence.●That shot was really something.●That was a good kick.●There were some bad misses.●Their defender plays rough.●Their defence seems to be well organized.●I thought both teams played super ball.3 语法点：本课对现在分词做表语和宾语补足语进行学习。

小学英语牛津上海版五年级下册《Unit3 Story time》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学英语牛津上海版五年级下册Module4 More things to learn《Unit3 Story time》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识目标:⑴利用拼读规律掌握kind, wall, giant的发音,准确流利地读出以上生词及词组。

⑵能准确拼写本课的词汇no entry,能模仿本课短文给花园写说明。

⑶进一步了解本课一般现在时,并能在一定语境中正确使用。

2.技能目标:⑴加强听说能力,能够对于童话故事中所出现的人和物与他人进行介绍,交流,描述事物的特征,描述个人的喜好,描述事情发生的频率。

⑵形成认读能力。

能够在图片的提示下,认读出单词kind,giant ,wall, 词汇 no entry,及句子He finds the children play in his garden.等。

⑶提高书写能力,对故事中的人和物做介绍。

在教学过程中,将教学活动,安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语思考和用英语进行交流的能力。

3.情感态度目标:⑴继续培养学生喜欢学习英语,敢于尝试,建立学习的自信心。

⑵培养学生在英语学习中,坚持用英语与他人合作交流,实践探索,共同进步。

⑶在语言运用过程中,让学生明白“快乐是要与人分享的”4.学习策略目标:⑴学生在学习过程中开展小组合作学习,共同完成表演故事和设计描述理想中的花园,让学生在学习过程中互相帮助,交流合作,让能力强的学生在帮助他人的过程中巩固学习,让学习能力弱的学生在鼓励和别人的帮助下努力学习。

⑵利用图片声音等学生喜欢的形式展现巨人的花园不同的情景,让学生感兴趣,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,调动学生多种感官体验实践,参与,从而在学习中感受快乐和成功,做到自主学习和拓展学习相结合。

5.文化意识目标:1简单了解世界上的著名的花园名字和景色。

2学情分析五年级的学生在听说读写各方面均有一定的基础,其中,本节课的部分词汇在以前教材中有出现,通过课前的谈话和对单词的测试,可以知道学生对于课文中出现的词汇kind, wall等在听说读写几个方面都掌握得非常好。