六年级上册《花之歌》ppt
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统编版六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件(共67张PPT)
各部分主要写了什么?
朗读指导
朗读本课时,语气要轻快、活 泼、积极。读出作者向往光明、追 求美好的心愿。使人能够感受到这 首歌的美丽。
1.结合课题和课文内容你知道“我”是谁?
“我”是花。
2.课文可分成几个部分,各部分主要写了什么? 第一部分(1-4):叙述了“我”是什么。 第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。 第三部分(7):点明了“我”的态度和对人 们的希望。
硕大无朋:大得没有可以相比的。形容巨大无比。
顾影自怜:看着自己的身影,自己怜惜自己,形 容孤独失意的情态。也指自我欣赏。
孤芳自赏:把自己看成独一无二的香花而自我欣 赏。比喻自命清高。也指脱离群众, 自命不凡。
探究读
阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.你们能结合课题和课
文内容知道“我”是谁吗? 2.课文可分成几个部分,
诸元素
春→夏→秋→冬
成长过程
我是亲友之间交往的礼 品,我是婚礼的冠冕,我是 生者赠予死者最后的祭献。
排比,写出了花最后的 命运,表明了花在人们心中 是友爱、纯洁、缅怀的代表。
“我”是: 花
大自然的话语 诸元素之女
亲友交往的礼品 生者赠予死者的祭献
星星 婚礼的冠冕
在自由的天地间,“我”每天都在做些什么? 请你朗读课文第5、6自然段找一找。
指名读第1-4自然段,思考:作者分别说 “我”是什么?如何理解每个自然段的意思?
我是大自然的话语,大自然说出来, 又收回去,藏在心间,然后又 说一遍……
诗人运用了比喻 的修辞手法,把花开 花谢说成就像大自然 在说话、沉默。
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
形态 比喻
既写出了花的多也写出了花的美。
我是诸元素之女: 将 我孕育, 使我开放, 让 我成长, 令我昏昏睡去。
朗读指导
朗读本课时,语气要轻快、活 泼、积极。读出作者向往光明、追 求美好的心愿。使人能够感受到这 首歌的美丽。
1.结合课题和课文内容你知道“我”是谁?
“我”是花。
2.课文可分成几个部分,各部分主要写了什么? 第一部分(1-4):叙述了“我”是什么。 第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。 第三部分(7):点明了“我”的态度和对人 们的希望。
硕大无朋:大得没有可以相比的。形容巨大无比。
顾影自怜:看着自己的身影,自己怜惜自己,形 容孤独失意的情态。也指自我欣赏。
孤芳自赏:把自己看成独一无二的香花而自我欣 赏。比喻自命清高。也指脱离群众, 自命不凡。
探究读
阅读朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.你们能结合课题和课
文内容知道“我”是谁吗? 2.课文可分成几个部分,
诸元素
春→夏→秋→冬
成长过程
我是亲友之间交往的礼 品,我是婚礼的冠冕,我是 生者赠予死者最后的祭献。
排比,写出了花最后的 命运,表明了花在人们心中 是友爱、纯洁、缅怀的代表。
“我”是: 花
大自然的话语 诸元素之女
亲友交往的礼品 生者赠予死者的祭献
星星 婚礼的冠冕
在自由的天地间,“我”每天都在做些什么? 请你朗读课文第5、6自然段找一找。
指名读第1-4自然段,思考:作者分别说 “我”是什么?如何理解每个自然段的意思?
我是大自然的话语,大自然说出来, 又收回去,藏在心间,然后又 说一遍……
诗人运用了比喻 的修辞手法,把花开 花谢说成就像大自然 在说话、沉默。
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
形态 比喻
既写出了花的多也写出了花的美。
我是诸元素之女: 将 我孕育, 使我开放, 让 我成长, 令我昏昏睡去。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件(共41张PPT)
凝神一想
1.如何理解第1小节“我是大自然的话语,大 自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又 说一遍……”
花开花谢,就像大自然在说话、沉默。
2.“我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我 在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时, 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”
“我”为大自然增色,星光日月则视“我”为它们的 孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护!将 无情物幻化为有情人,诗人以他浪漫的笔触为自然注入 了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒 来”,把花儿的各种形态写得栩栩如生。
我饮着朝露琼浆,听着小鸟鸣啭、歌唱; 我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空,对光明心驰神往; 我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。 而这些哲理,人类尚未完全领悟。
历来成为人们歌颂吟唱的对象,它们的一动一静,一 开一合,都在向人们传递着丰富的信息,引领着大家 张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化:是何等欢娱才会
歌唱?她又会倾诉些什么呢?让读者满怀期待地去阅 读文章,一探究竟。
《花之歌》在写法和结构上有什么特点?
作者以第一人称的方式直接代花言,写花语,通篇运用拟 人化的手法行文。
一至四小节,每一段都以“我是”开头,写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似,结构一致,语 意连贯,构成排比段,每一句都如花的宣言,花在歌唱。
五至七小节,写了花与大自然的密切交融:伴着时光流转, 装点原野风光,承接星光日月的抚慰,接受朝露琼浆的滋养。
通过花语的清新流露,构建了一幅大自然的生动图景,即 有诗意的浪漫,又有现实的真实。读来亲切而又自然。
初读感知
你从哪里看出是花在歌唱? 你懂了花的歌声吗?唱出了怎样的感情?
人教部编版(五四学制)六年级上册第3课《花之歌》课件 (共20张PPT)
3.花之歌
作者简介:
纪伯伦(1883-1931),黎巴嫩诗人、作 家,被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子", 是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯新 文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与 笑》《先知》《沙与沫》等,蕴含了丰富的社 会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰 富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代 东方文学走向世界的先驱。
模仿写一首散文诗。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8. 921.8.9 11:52:3 311:52: 33August 9, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一上 午11时5 2分33 秒11:52: 3321.8. 9
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
第一部分(第1-4自然段):讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。 第二部分(第5-7自然段):表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。
研读第一部分:
思考:如何理解每个自然段的意思?
(1)我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它 藏在心间,然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法,把花比作大自然的话语,即花开花谢, 就像大自然在说话、沉默。
作者简介:
纪伯伦(1883-1931),黎巴嫩诗人、作 家,被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子", 是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯新 文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与 笑》《先知》《沙与沫》等,蕴含了丰富的社 会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰 富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代 东方文学走向世界的先驱。
模仿写一首散文诗。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8. 921.8.9 11:52:3 311:52: 33August 9, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一上 午11时5 2分33 秒11:52: 3321.8. 9
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
第一部分(第1-4自然段):讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢。 第二部分(第5-7自然段):表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。
研读第一部分:
思考:如何理解每个自然段的意思?
(1)我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它 藏在心间,然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法,把花比作大自然的话语,即花开花谢, 就像大自然在说话、沉默。
部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共55张PPT)
指星星。
指太阳。
事物:原野 清风 星星 太阳
具体地展示了“我”怎样和周围的世界 和谐相处。
我饮着朝露酿成的琼浆, 听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆 娑起舞,芳草为我鼓掌。
花儿欣然接受大自然的馈赠,在朝露、小 鸟、芳草的陪伴下快乐地成长。
形象地表现了“我”在尽情地享受世 界无私的给予。
作者在花中寄托了怎样的情感?
板书设计
大自然的语言
花之歌
苍穹坠落的星星
“我”
由
是 诸元素之女
礼品、冠冕、
花 及 人
祭献
与自然和谐相处(晨 风、群鸟、星星……)
无私奉献(装扮原野、 芬芳清风)
远大追求(对光明心 驰神往)
高尚品格(不顾影自 怜、不孤芳自赏)
课文主题
本文借清新的花语生动形象地表现了 四季更迭的自然变化,塑造了花朵作为自 然的使者和奉献者,向往光明、与万物和 谐共处的形象,含蓄地表达了诗人积极乐 观的人生态度。
作者简介
纪伯伦(1883—1931),黎巴 嫩作家、杰出的画家,被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是 阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
拓展发散
1.阅读名篇。 你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭
号。我们能听见你的声音,却见不着你的 面貌;对于你,我们能觉察出,但却看不 到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的 灵魂,抚慰着我们宁静的心。
你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展 开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚 忍;降时,可看出你的谦恭、礼让;伸展时, 则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而 仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨 傲的强者则威风凛凛。
部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》优质课件(共57张PPT)
4 * 花之歌
导入一 导入二
纪伯伦(1883—1931),黎巴 嫩诗人、小说家。他被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿 拉伯现代小说、艺术和散文的主要 奠基人,20世纪阿拉伯文学道路的 开拓者之一。
自读课文,找 出不认识的生字词, 多读几遍,弄清词 语的意思。
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
qiónɡ
时 清早 花朵开放,宣报光明的到来。
间 顺
昼夜更替
序 傍晚 花朵闭合,告别光明。
花的生长 第1—3自然段
花的生活 花的追求 第4—6自然段 第7自然段
花的追求 自由读第7自然段,说一说:花的追
求是什么? 我总是仰望高空,对光明心驰神往;
我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
结合全文,说说你对这句话的理解。
拓展一
拓展二
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
你听过这首有关花的歌吗?
《茉莉花》
好一朵茉莉花,好一朵茉莉花, 满园花开香也香不过它,
(满园花开香也香不过它) 我有心采一朵戴,
看花的人儿要将我骂。 (又怕看花的人儿骂。)
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
shuò
硕大
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据柔和美好。 ( 馥郁 ):形容香气浓厚。 ( 硕大无朋 ):形容无比的大。 ( 鸣啭 ):(鸟)婉转地鸣叫。 ( 婆娑 ):①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
导入一 导入二
纪伯伦(1883—1931),黎巴 嫩诗人、小说家。他被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿 拉伯现代小说、艺术和散文的主要 奠基人,20世纪阿拉伯文学道路的 开拓者之一。
自读课文,找 出不认识的生字词, 多读几遍,弄清词 语的意思。
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
qiónɡ
时 清早 花朵开放,宣报光明的到来。
间 顺
昼夜更替
序 傍晚 花朵闭合,告别光明。
花的生长 第1—3自然段
花的生活 花的追求 第4—6自然段 第7自然段
花的追求 自由读第7自然段,说一说:花的追
求是什么? 我总是仰望高空,对光明心驰神往;
我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
结合全文,说说你对这句话的理解。
拓展一
拓展二
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
你听过这首有关花的歌吗?
《茉莉花》
好一朵茉莉花,好一朵茉莉花, 满园花开香也香不过它,
(满园花开香也香不过它) 我有心采一朵戴,
看花的人儿要将我骂。 (又怕看花的人儿骂。)
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
shuò
硕大
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据柔和美好。 ( 馥郁 ):形容香气浓厚。 ( 硕大无朋 ):形容无比的大。 ( 鸣啭 ):(鸟)婉转地鸣叫。 ( 婆娑 ):①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
统编版六年级上册语文《 花之歌》【优质版】PPT课件(完整版)
我是生者赠予死者最后的祭献。 排比
你还知道 花的其他 用途吗?
花对人类无私的奉献
第5自然段 清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我
又与群鸟一起为它送行。 拟人
花的一天是如何度过的
第6自然段
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中
呼吸,星使星清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮
晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善,追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦 写的一首 散文诗。诗人以花自喻,运用第一人称 ,从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象,表现 了花的日常生活和品质追求,塑造了 花 向往光明 、与万物 和谐共处的鲜明想象,抒 发了其对人生的独特感悟。
拓展延伸
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自
行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之
下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园
林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更 加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的 玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
你还知道 花的其他 用途吗?
花对人类无私的奉献
第5自然段 清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我
又与群鸟一起为它送行。 拟人
花的一天是如何度过的
第6自然段
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中
呼吸,星使星清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮
晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善,追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦 写的一首 散文诗。诗人以花自喻,运用第一人称 ,从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象,表现 了花的日常生活和品质追求,塑造了 花 向往光明 、与万物 和谐共处的鲜明想象,抒 发了其对人生的独特感悟。
拓展延伸
雨之歌
纪伯伦
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自
行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之
下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园
林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更 加清润迷人。在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的 玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
(部编版教材)六年级上册《花之歌》PPT全文课件
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风 中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万 颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
运用了什么修辞手法?你体会到了什么? 运用了排比的修辞手法,“原野上摇曳、清风中呼吸、 星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的 生活状态。表面是写花,但真正是写人,诗人正是利用 花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操。
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
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诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自 己的伟大情操,同时也号召我们要“仰望高空,对 光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。读 了这篇课文,你有什么感受呢?请说一说。
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
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我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕, 我是生者赠予死者最后的祭献。
交往的“礼品”是什么呢? 在之后的句子中做出了解释:“婚礼的冠冕”“最 后的祭献”,以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
文章结构 课文可分成几个部分,各部分主要写了什么?
第一部分(1~4):叙述了“我”是什么。 第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。 第三部分(7):点明了“我”的态度和对人 们的希望。
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
(部编版教材)六年级上册《花之歌 》PPT全 文课件
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》精美课件(共64张PPT)
1.和同学交流作者想象的奇特之处。 2.面对同样的夜,杨柳与水莲的感受为 什么会不同?作者想要借此表达什么?
用充满爱和希望的态度去对待生活, 生活才会美好。
板书设计
“我” 是
大自然的语言 苍穹坠落的星星 诸元素之女 礼品、冠冕、 祭献
花之歌
由 花 及 人
与自然和谐相处(晨 风、群鸟、星星……)
无私奉献(装扮原野、 芬芳清风)
课外练习
1.有感情地朗读课文。 2.阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之 歌》,体会其作品浓郁的诗情与睿智的 哲思相交融的特点。
4* 花之歌
美丽的花 动听的歌
“我是大自然的话语;我 是星星;我是诸元素之女……
“我”到底是谁?
1. 朗读课文,感受语言的节奏感和音韵美。 2. 边读边想象画面,说出对花的各种形象的理解。 3. 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的
地方,体会作者积极向上的人生态度。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
苍穹 孕育 旖旎 馥郁 硕大无朋
冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 婆娑起舞
苍 穹 旖旎
冠 冕 孕育
鸣啭
摇曳 馥郁
硕大 婆娑
词语解释
原文示例
(落英缤纷) ·我是星星,从苍穹坠落( )
收回去,藏在心间,然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。 预示来年花又开。
花开花落
大自然季节更替 代言人
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 比喻
繁花点点 高洁夺目 坠落的星星
指春夏秋冬四季
我是诸元素之女: 冬将我孕育,春使我 开放,夏让我成长, 秋令我昏昏睡去。
芬芳而短暂的一生
用充满爱和希望的态度去对待生活, 生活才会美好。
板书设计
“我” 是
大自然的语言 苍穹坠落的星星 诸元素之女 礼品、冠冕、 祭献
花之歌
由 花 及 人
与自然和谐相处(晨 风、群鸟、星星……)
无私奉献(装扮原野、 芬芳清风)
课外练习
1.有感情地朗读课文。 2.阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之 歌》,体会其作品浓郁的诗情与睿智的 哲思相交融的特点。
4* 花之歌
美丽的花 动听的歌
“我是大自然的话语;我 是星星;我是诸元素之女……
“我”到底是谁?
1. 朗读课文,感受语言的节奏感和音韵美。 2. 边读边想象画面,说出对花的各种形象的理解。 3. 感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的
地方,体会作者积极向上的人生态度。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
苍穹 孕育 旖旎 馥郁 硕大无朋
冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 婆娑起舞
苍 穹 旖旎
冠 冕 孕育
鸣啭
摇曳 馥郁
硕大 婆娑
词语解释
原文示例
(落英缤纷) ·我是星星,从苍穹坠落( )
收回去,藏在心间,然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。 预示来年花又开。
花开花落
大自然季节更替 代言人
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 比喻
繁花点点 高洁夺目 坠落的星星
指春夏秋冬四季
我是诸元素之女: 冬将我孕育,春使我 开放,夏让我成长, 秋令我昏昏睡去。
芬芳而短暂的一生
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》课件(共25张PPT)
六年级 语文
我是节日里家中最美丽的装饰,有了我, 家里就充满了温馨与甜蜜。
我是节日里大街小巷最美的装点,有了 我,节日的气氛更浓,幸福的日子更美、更 甜。
我是店铺开业时最亮丽的风景,是祝福 店家生意兴隆的最好的礼物。
我是文人墨客眼中最看重的美景,是他 们歌颂美丽,展现精神,阐释哲理的最好素 材之一。
杨柳和水莲对待生活的态度不同,所以感受不同。作 者借此表达:用充满爱和希望理
“我”是什么
花 之 歌
“我”每天都在 做什么
大自然季节更替的 代言人 星星
诸元素之女 礼品、冠冕、祭献
如何度过一天 与周围和谐相处 享受给予,追求光明
积极向往 和追求光 明的人生
态度
主题概括
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦 写的一首 散文诗。诗人以花自喻,运用第一人称 ,从花 的视角描画了四季更迭花开花落的现象,表现 了花的日常生活和品质追求,塑造了 花 向往光明 、与万物 和谐共处 的鲜明想象,抒 发了其对人生的特殊感悟。
作者借花表达自己积极向往和追求光明的人生 态度,用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
作者由夜想开去,想 到了花园、月神、牛 郎织女、夜莺、花香 等,想象奇特而美好。
思考:面对同样的夜,杨柳和水莲的感受有什 么不同?为什么?作者想借此表达什么?
面对同样的夜 杨柳的感受是( 夜很美 ) 水莲的感受是( 恐惧、悲伤 )
我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣
啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我
总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾
影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类
尚未完全领会。
你是如何 理解这句 话的?
花在享 受世界无私 给予的同时, 坚持光明的 决心和行动。
我是节日里家中最美丽的装饰,有了我, 家里就充满了温馨与甜蜜。
我是节日里大街小巷最美的装点,有了 我,节日的气氛更浓,幸福的日子更美、更 甜。
我是店铺开业时最亮丽的风景,是祝福 店家生意兴隆的最好的礼物。
我是文人墨客眼中最看重的美景,是他 们歌颂美丽,展现精神,阐释哲理的最好素 材之一。
杨柳和水莲对待生活的态度不同,所以感受不同。作 者借此表达:用充满爱和希望理
“我”是什么
花 之 歌
“我”每天都在 做什么
大自然季节更替的 代言人 星星
诸元素之女 礼品、冠冕、祭献
如何度过一天 与周围和谐相处 享受给予,追求光明
积极向往 和追求光 明的人生
态度
主题概括
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦 写的一首 散文诗。诗人以花自喻,运用第一人称 ,从花 的视角描画了四季更迭花开花落的现象,表现 了花的日常生活和品质追求,塑造了 花 向往光明 、与万物 和谐共处 的鲜明想象,抒 发了其对人生的特殊感悟。
作者借花表达自己积极向往和追求光明的人生 态度,用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
作者由夜想开去,想 到了花园、月神、牛 郎织女、夜莺、花香 等,想象奇特而美好。
思考:面对同样的夜,杨柳和水莲的感受有什 么不同?为什么?作者想借此表达什么?
面对同样的夜 杨柳的感受是( 夜很美 ) 水莲的感受是( 恐惧、悲伤 )
我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣
啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我
总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾
影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类
尚未完全领会。
你是如何 理解这句 话的?
花在享 受世界无私 给予的同时, 坚持光明的 决心和行动。
《花之歌》PPT教学课件
课后作业
1.小练笔:模仿本课,以《××之歌》为 题,展开想象,写一首散文诗。
要求:运用第一人称,运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,
藏在心间,然后又说一遍…… 来年花又开
第2自然段 我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
将草丛中的小花 比作星星
花的高洁夺目
第3自然段
春夏秋冬四季 我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏 让我成长,秋令我昏昏睡去。 拟人
花的生长过程——芬芳而短暂的一生
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,
想象花的形象,你会想到“我”是什么?“我”在做
什么?
我是 大地的诗句 ,我是 黑夜的低诉
,
我是 阳光的舞蹈 。
我在 草原上飞奔 ,使 草原景色更加秀丽 。
我在 黑夜盛开 ,使 黑夜有了明亮的眼睛 。
我 挥挥手招来蝴蝶为我伴舞
,
我 盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝
。
思考:既然“我”指花,那么将“我” 改为“花”行不行?为什么?
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求 光明的人生态度,用“我”来描述更能使文章显 得含蓄而有趣。
1883年1月6日,纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家, 故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时,因不 堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治,他随母亲到美国,在波士顿唐 人街过着清贫的生活。1898年,15岁的纪伯伦只身返回祖国, 进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其 间,曾创办《真理》杂志。1908年,他因发表态度激进的小说 《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离,生 活的困顿潦倒,并没有冷却他对祖国的赤子之情,淡化他对理 想的追求。他常常在自己的诗作里,对祖国对理想寄寓深切的 依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。
部编版六年级语文上册4《花之歌》课件(共27张PPT)
不堪忍受奥斯曼帝国的残酷统治,随
母亲来到美国波士顿唐人街过着清贫
的生活。15岁时,他只身返回祖国。
其间,因发表激进小说《叛逆的灵魂》
激怒当局而遭到驱逐。但是,与故乡
的被迫别离,生活的穷困潦倒,并没
有冷却他对祖国的赤子之心。
4 花之歌
生活以痛吻我,我却报之以歌。
——泰戈尔
4 花之歌
人要像花一样,失意时不顾影 自怜,得意时不孤芳自赏。无论处 于哪种境遇,都要积极地追求光明。
4 花之歌
绿叶,使得草木更加清润迷人。在寂静中,我用纤细的 手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一 种乐曲,启发那些敏锐的心扉。
我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。 这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空 的泪水,是心灵田野的微笑。
4 花之歌
云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使: 这位干渴难耐,我去解除,那位相思成病,我去医治。
雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天, 宣告我行程终了。尘众人生也是如此:开始于不可一世 的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到 美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝
4 花之歌
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚, 我又与群鸟一起为它送行。
4 花之歌
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我
在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑
夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我视察;我醒来
时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太
夜空中
阳
的星星
运用比喻和拟人的修辞手法,生动 形象地表现出昼夜更替的自然变化。
4 花之歌
《花之歌》课件ppt(共34张PPT)
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚, 我又与群马一起为它送行。
清晨,迎接“光明”;傍晚, 为“光明”送行,表现了花儿 心中对光明的追求与向往。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在 清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
扎根“原野”,就为原野奉献 美丽;呼吸“清风”,就让清 风更加芬芳。表现了花儿知道 索取,更知道奉献的感恩图报 的精神。
(1)学生分组交流、讨论:①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?②结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面? 我与他人和集体
活的美好,无忧无虑地快活生长。表现
了花儿乐观向上、积极进取的精神。
“总是”一词,表现了花儿对光 明的无限向往与执着追求。
故本题选A。 我总是仰望高空,对光明心
④:漫画反映的不是整体与部分的关系,④不符合题意。
驰神往;我从不顾影自怜,也不 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成
从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。 C.具体科学的发展使哲学富有生机和活力
孤芳自赏。 21、【答案】D
北冥有鱼,其名为鲲。 故本题选C。 2.请说说你对“但原人长久,千里共婵娟”这个名句的理解。 ⑤《行路难》中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山 ”两句正面写“行路难”。诗人用比喻手法写他人生道路上的艰难险阻,表现出壮志难酬的苦闷。
zhāo(朝阳)(朝露)(朝夕相处) cháo(朝着)(朝廷)(唐朝)
我朝( ch)áo着朝( )zh阳ā升o 起的方向望去,呵, 这真是伟大的奇观!
词语解释
苍穹:天空。 摇曳:晃荡;飘荡。 旖旎:柔美的样子。 芬芳馥郁:形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。 硕大无朋:硕,大。朋,比。大得没有可以与之相比的。
《花之歌》完美版(共32张PPT)
③大众传媒是文化传播的主要途径
写的是绿茵中繁花点点的景象。
③ 我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成 长,秋令我昏昏睡去。
写出了花一年四季的变化过程。
④ 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者 最后的祭献。
说的是花的功用:亲友之间用花束表达真挚的情谊,婚礼上用 花冠象征纯洁的爱情,丧礼上用鲜花寄托哀思。
8.通过这两句话,我们知道了什么? 第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神,
后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻, 表明了他追求光明与理想,积极向上的人生态度。
而第二句话中的“这些哲理”指的是花的品格:渴饮
朝露,总是仰望高空,对光明心驰神往;从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私 狭隘的人。
之女,写出了花在冬天孕育,在春天开放,在夏天成长, 在秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕 (miǎn),我是生者赠予死者最后的祭献。
4.在这句话里,“我”代表了什么?“交往的礼品” 表现了什 么?
花是人类纯洁和神圣情感的寄托。“交往的礼品“婚礼的冠 冕” 表现了花的纯洁,“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花 的神圣。
深刻的启示荷。 花
4 花之歌
RJ 六年级上
学习目标
1. 有感情地朗读课文,想想从哪些地方可以看出 “我”是花。
2. 找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方, 和同学交流。
作者简介
纪伯伦(1883~1931) 黎巴嫩诗人、散文
家、画家。 纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲
心里的歌”,他的作品多以“爱”和“美”为 主题。 他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文
写的是绿茵中繁花点点的景象。
③ 我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成 长,秋令我昏昏睡去。
写出了花一年四季的变化过程。
④ 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者 最后的祭献。
说的是花的功用:亲友之间用花束表达真挚的情谊,婚礼上用 花冠象征纯洁的爱情,丧礼上用鲜花寄托哀思。
8.通过这两句话,我们知道了什么? 第一句话的前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神,
后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻, 表明了他追求光明与理想,积极向上的人生态度。
而第二句话中的“这些哲理”指的是花的品格:渴饮
朝露,总是仰望高空,对光明心驰神往;从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私 狭隘的人。
之女,写出了花在冬天孕育,在春天开放,在夏天成长, 在秋天凋零的过程。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕 (miǎn),我是生者赠予死者最后的祭献。
4.在这句话里,“我”代表了什么?“交往的礼品” 表现了什 么?
花是人类纯洁和神圣情感的寄托。“交往的礼品“婚礼的冠 冕” 表现了花的纯洁,“生者赠予死者最后的祭献” 表现了花 的神圣。
深刻的启示荷。 花
4 花之歌
RJ 六年级上
学习目标
1. 有感情地朗读课文,想想从哪些地方可以看出 “我”是花。
2. 找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方, 和同学交流。
作者简介
纪伯伦(1883~1931) 黎巴嫩诗人、散文
家、画家。 纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲
心里的歌”,他的作品多以“爱”和“美”为 主题。 他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文
(2019新教材)部编版语文六年级上册第4课 《花之歌》(12张ppt)
7
• 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌 唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高 空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤 芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
• 我在享受世界无私给予的同时,坚持追求光明的 决心与行动。
8
这首散文诗在行文表达上有何特色?
• 全文无一“花”字,却句句在写花。 作者运用奇特的想象,描画出积极 向上的花的形象,营造出丰富雅致 的意境,又兼具谜语诗的含蓄。此 外,排比句式的连续运用,使本文 语言富有节奏感和音韵美,呈现出 浓郁的诗情画意。
• 苍穹 坠落 绿茵 孕育 冠冕 祭献 • 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭 婆娑 • 心驰神往:心神飞到(向往的地方)。 • 顾影自怜:形容孤独失意的样子,也指自
我欣赏。 • 硕大无朋:形容无比巨大。 • 孤芳自赏:指自命清高,自我欣赏的人。
也指脱离群众,自以为了不起。
3
• 我是大自然的话语,大自然说出 来,又收回去,藏在心间,然后又 说一遍……
• 这就是我的生活;这就是我终身的工作。
10
Байду номын сангаас
雨之歌
• 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万 壑装点。
• 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿 把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
• 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑 脸。
9
浪之歌
• 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。我随 着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体; 我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分的炽热。
• 清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是她把我紧紧搂抱在怀中;傍晚, 我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。
• 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌 唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高 空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤 芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
• 我在享受世界无私给予的同时,坚持追求光明的 决心与行动。
8
这首散文诗在行文表达上有何特色?
• 全文无一“花”字,却句句在写花。 作者运用奇特的想象,描画出积极 向上的花的形象,营造出丰富雅致 的意境,又兼具谜语诗的含蓄。此 外,排比句式的连续运用,使本文 语言富有节奏感和音韵美,呈现出 浓郁的诗情画意。
• 苍穹 坠落 绿茵 孕育 冠冕 祭献 • 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭 婆娑 • 心驰神往:心神飞到(向往的地方)。 • 顾影自怜:形容孤独失意的样子,也指自
我欣赏。 • 硕大无朋:形容无比巨大。 • 孤芳自赏:指自命清高,自我欣赏的人。
也指脱离群众,自以为了不起。
3
• 我是大自然的话语,大自然说出 来,又收回去,藏在心间,然后又 说一遍……
• 这就是我的生活;这就是我终身的工作。
10
Байду номын сангаас
雨之歌
• 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万 壑装点。
• 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿 把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
• 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑 脸。
9
浪之歌
• 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。我随 着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体; 我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分的炽热。
• 清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是她把我紧紧搂抱在怀中;傍晚, 我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。
部编版六年级上册语文《花之歌》PPT优质课件
冬
春
夏
秋
生 ห้องสมุดไป่ตู้育——开放——成长——入眠 长
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼 的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
花的用途及美好寓意。
排比
花是世间之美、人间真情的象征。 花奉献了自己,使人生更美丽。
自由读5、6自然段,说一说:花 儿是怎么活动的?
按照时间顺序从“清早”到“傍 晚”,昼夜更替。花朵开放,宣报光 明的到来;花朵闭合,告别光明。
绿叶的帘 碧夜的幕……
作品中事物展现出的品格 仰望高空,对光明心驰神往 不顾影自怜,也不孤芳自赏
杨柳:善于发现美 关爱他人
水莲:顾影自怜 对光明心驰神往
谢谢同学们观看
读第5-7自然段,想一想:纪伯伦 所描绘的花,具有什么样的品格?
领悟哲理 明花之品格
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁 。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只 硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓 掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这 些哲理,人类尚未完全领悟。
领悟哲理 明花之品格
花有哪些朋友?她们是怎么相处的?
领悟哲理 明花之品格
晨风 群鸟——志同道合的朋友,都对光 明心驰神往 原野 清风——互相依存,互相扶持 星星 太阳——受到关注 朝露 小鸟 芳草——一起玩耍
阅读链接 习形象赏析
读一读课本“阅读链接”中的《杨柳与水莲》, 看一看在这篇文章中,作者又有什么奇特的想象, 杨柳和水莲,又分别展现出怎样的品格?结合下面 的图表想一想。
《花之歌》课件(共18张PPT)
3 课后小结
课 后 小 结
启示和教育意义:诗歌中所表达的思想和情感,对于读者有着很好的启示和教育意义。它引导读者去 关注生命的美好、关注爱情的可贵、关注自己的内心世界,培养读者积极向上的人生态度和热爱大自 然的情感。同时,诗歌还提醒我们尊重自己和别人的权利和自由,去追求和平与进步。 总之,《花之歌》这首诗歌充满了诗意和哲理,通过对花朵形象的描绘,传递了对生命、爱情、自由 和美丽的热爱之情。通过对这首诗歌的学习和理解,读者可以提升自己的审美水平,丰富自己的情感 体验,更好地认识和理解世界。同时,诗歌还鼓励读者勇敢地追求自己的人生理想,并尊重自己和别 人的权利和自由,成为一个有责任感的人。
初读感知
自由朗读课文,注意 读准字音,读通句子 ,难读的地方多读几 遍。
认读词语
苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠与 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 凝视 琼浆 鸣啭 婆娑 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
整体感知
自由读课文,思考:作者将 花比作什么?
大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的 星星、诸元素之女。
品读释疑
再见
品读释疑
请找出文中想象奇特的地 方,并画出来,想一想运用 了什么修辞手法?
品读释疑
①我在原野上摇曳,使原野风光更加 旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥 郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮 晶晶的眼睛对我察看:我醒来时,白昼 的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
这段话运用了拟人的修辞手法,“ 原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴 微睡、太阳凝视中醒来写出了花怡然 自得的生活状态。表面是写花,但真 正是写人,诗人正是利用花这种大自 然的话语,来抒发自己的人生态度。
诗歌的主题:诗歌表达了作者对生命和爱情的热爱和赞美,以及对自己和他人自由和权利的尊重和维 护。通过花朵的形象,作者传达了人生的美好、自由的可贵以及爱的力量,鼓励读者去追求美好的人 生。
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3花之歌
纪伯伦
作者简介 纪伯伦(1883——1931)黎巴嫩诗人、作家、 画家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄 子”,与印度的泰戈尔齐名,被并称为“站在 东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以 “爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象 征的手法,表达深沉的感情和远大的理想,并 常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力 量,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗 体的作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。
我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。 潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。 曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过 舞; 曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情 吐露; 曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。 我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠,作为向美女丽人的馈 赠。
自由朗读诗歌,想一想诗歌主要写了什么,表达了作者怎样的情感?
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然 后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,我同晨风一道光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;我婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
边读边想象画面,说说在作者的笔下花是什么,从哪 里看出作者写的是花?
大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 冠冕 生者赠与死者的祭献
花是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
花是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 花是诸元素之女:冬将花孕育;春使花开放;夏让花成长;秋令花 昏昏睡去。 花是亲友之间交往的礼品;花是婚礼的冠冕;花是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,花同晨风一道光明欢迎;傍晚,花又与群鸟一起为它送行。 花在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;花在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。花微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;花醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 花饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;花婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。花总是仰望高空,对光明心驰神往;花从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
板书:
花之歌 花的形象 我在做什么 (隐喻 语言优美 象征)
乐观积极向上
《浪之歌》
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里,为的 是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于 是他将我亲吻。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然 后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,我同晨风一道光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;我婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。 这就是我的生活;这就是我终身的工作。
《雨之歌》 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把千山万壑装 点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷 去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除; 那位相思成病,我去医治。 雷声隆隆闪似剑,在为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人 生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。 一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着 花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。 在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种 乐曲,启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情 大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
一个含蓄一个直白。
我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜, 也不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟,请结合作 者的生平经历,谈谈你对这句话的理解。
这是作者以花自喻,借花来表达他坚持追求光明和理想, 积极向上的人生态度。
《花之歌》选自纪伯伦的散文诗集《泪与笑》,诗人用花 的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中 的轻柔、凝练、隽永与清新。诗人通过花语的清新流露, 构建了一幅大自然生动的图画,图画中有诗意的浪漫,也 有现实的真实。这首优美的散文诗运用了象征的表现手法, 使花儿人格化,富有灵性,亲切自然。同时文中大量排比 句式的运用,使文章显得有节奏,充满韵律,有利于渲染 作者积极乐观的生活态度。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
花是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 花是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。
花Hale Waihona Puke 诸元素之女:冬将花孕育;春使花开放;夏让花成长;秋令花 昏昏睡去。
纪伯伦
作者简介 纪伯伦(1883——1931)黎巴嫩诗人、作家、 画家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄 子”,与印度的泰戈尔齐名,被并称为“站在 东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以 “爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象 征的手法,表达深沉的感情和远大的理想,并 常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力 量,是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗 体的作家。主要代表作有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。
我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心。 潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下。 曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过 舞; 曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情 吐露; 曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。 我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠,作为向美女丽人的馈 赠。
自由朗读诗歌,想一想诗歌主要写了什么,表达了作者怎样的情感?
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然 后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,我同晨风一道光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;我婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
边读边想象画面,说说在作者的笔下花是什么,从哪 里看出作者写的是花?
大自然的话语 星星 诸元素之女 礼品 冠冕 生者赠与死者的祭献
花是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
花是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 花是诸元素之女:冬将花孕育;春使花开放;夏让花成长;秋令花 昏昏睡去。 花是亲友之间交往的礼品;花是婚礼的冠冕;花是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,花同晨风一道光明欢迎;傍晚,花又与群鸟一起为它送行。 花在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;花在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。花微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;花醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 花饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;花婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。花总是仰望高空,对光明心驰神往;花从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
板书:
花之歌 花的形象 我在做什么 (隐喻 语言优美 象征)
乐观积极向上
《浪之歌》
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里,为的 是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。
清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于 是他将我亲吻。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然 后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最 后的祭献。 清早,我同晨风一道光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风 芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒 来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣转,歌唱;我婆娑起舞,芳 草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也 不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟。
夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息。呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。 这就是我的生活;这就是我终身的工作。
《雨之歌》 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把千山万壑装 点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷 去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除; 那位相思成病,我去医治。 雷声隆隆闪似剑,在为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人 生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。 一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着 花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。 在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种 乐曲,启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情 大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
一个含蓄一个直白。
我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜, 也不孤芳自赏。而这些哲理,人类并未完全领悟,请结合作 者的生平经历,谈谈你对这句话的理解。
这是作者以花自喻,借花来表达他坚持追求光明和理想, 积极向上的人生态度。
《花之歌》选自纪伯伦的散文诗集《泪与笑》,诗人用花 的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中 的轻柔、凝练、隽永与清新。诗人通过花语的清新流露, 构建了一幅大自然生动的图画,图画中有诗意的浪漫,也 有现实的真实。这首优美的散文诗运用了象征的表现手法, 使花儿人格化,富有灵性,亲切自然。同时文中大量排比 句式的运用,使文章显得有节奏,充满韵律,有利于渲染 作者积极乐观的生活态度。
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
花是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后 又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。 花是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我 昏昏睡去。
花Hale Waihona Puke 诸元素之女:冬将花孕育;春使花开放;夏让花成长;秋令花 昏昏睡去。