日本语検定试験の内容について(1)

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日本语能力试験N1対策文法

〔意味〕
「Ｎしないで／もし、Ｎがなかったなら」
「～なしに（は）」は、「ＡなしにＢ」の場合「ＡをしないでＢする」（例文１）という意味になり、
「ＡなしにはＢない」の場合「もしＡがなかったらＢは成立しない」つまり「ＢにとってＡは必要不可欠だ。」（例文２）という意味になります。
例文１）
彼らは朝から晩まで一日中休みなしに働き続けた。
日本語能力試験N1対策文法027
【問題】
＿＿＿に入る言葉を１つ選びなさい。
とても高価な器を割ってしまったのだから、父にしかられない＿＿＿だろう。
１ものでもない
２こともない
３ではおかない
４ではすまない
答は４番
【解説】
「～ではすまない」
〔例文〕
とても高価な器を割ってしまったのだから、父にしかられないではすまないだろう。
３「と相まって」は「Ａと相まって」で「Ａと影響しあって」という意味になります。
例文４）
今回の野外演奏会は、周囲の自然と相まってすばらしいものとなった。
４「に即して」は、「Ａに即してＢ」で「Ａに従って／にそってＢする」という意味です。
例文５）
裁判においては、感情に左右されず法律に即して判断しなければならない。
例文４）
久しぶりに友人の家を訪ねてみたところ、あいにく留守だった。
４「ものを」は「ＡものをＢ」で「ＡのにＢ」という意味になります。
例文５）
すぐに病院に行けば治ったものを、ずっと我慢していたから結局１ヶ月も入院することになってしまった。
日本語能力試験N1対策法026
＿＿＿に入る言葉を１つ選びなさい。

‘首になる’についての一考察

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【键词】首６为惯用句关＝
捂源
意味匕用法
【中图分类号】６Ｈ３
一
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１０ —９８２１０６６２（００）１ —０５ —０１０７２
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JLPT日语能力测试等级考试大纲

JLPT---国际日本语能力测试考试大纲JLPT考试简介J LPT(Japanese Language Proficiency Test),“日本语能力测试”是为了适应世界各国学习日语人数日渐增加的趋势，日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育协会于1984年建立了一套较为完整的考试评价体系--日本语能力测试，并于同年开始在有关国家和地区实施，受到了日语学习者的欢迎。

为满足迅速发展的中日经济文化交流的需要，进一步推动日语学习的普及，提高学习者的日语水平，我国教育部门自1984年起开始在国内承办此项考试。

该考试以母语不是日语的人士为对象，测试其日语能力。

JLPT考试报名教育部考试中心日本语能力测试网上报名系统：/qryscore.jspJLPT考试等级划分考试原分一、二、三、四4个级别，其中一级为最高水平，可熟练使用日语，约相当于我国大学本科专业日语3～4年级水平。

四级为简单会话日语，三级为基本交流，二级较为熟练，一级最熟练。

随着参加日本语能力测试考生人数的不断增长，一年一次的考试已经不能满足考生的需求。

日本国际交流基金会决定从2009年开始分别于7月和12月实行两次考试，并从2010年开始在现有四个级别的基础上增加一个级别。

即：N1、N2、N3、N4、N5。

N1：与原先的1级水平及评价合格标准大体相同，只是在原有基础上略微提高能测定运用能力的难度范围。

N2：与原先的2级水平大体相同。

N3：在原先的2级与3级之间的水平。

（新增级别）N4：与原先的3级水平大体相同。

N5：与原先的4级水平大体相同。

新“JLPT(日本语能力测试)”考试介绍日本语能力测试（JLPT／The Japanese-Language Proficiency Test）是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。

2009年全世界报名测试的人数达90万人。

此项测试在日本国内由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。

jlptn1考试内容

JLPT N1考试内容JLPT（日本语能力测试）是一项评估与证明外国人在日本语能力方面的考试。

其中，JLPT N1是最高级别的考试，要求考生具备高度的日语听、说、读、写能力。

本文将介绍JLPT N1考试的内容和要求。

1.考试概述 JLPT N1考试总共分为三个部分，即语法和词汇、阅读理解和听力。

考试时间为3小时。

每个部分的内容和要求如下：2.语法和词汇这部分考察考生对日语语法规则和常见词汇的掌握程度。

考生需要判断给定句子中是否正确使用了语法规则，选择最合适的词汇填入空白处等。

题目难度较高，对于语法规则的熟练掌握和词汇量的丰富程度提出了较高的要求。

3.阅读理解这部分考察考生对长文本的理解和分析能力。

考生需要阅读一篇长文，并根据文中的信息回答相关问题，对文章的主旨、细节和态度进行理解。

题目考察的内容广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域，对考生的阅读能力和词汇量都要求较高。

4.听力这部分考察考生对口语日语的听力理解能力。

考生需要听取录音，并根据录音内容进行选择题、填空题或回答问题。

题目的速度和难度都较高，要求考生能够迅速准确地理解日语口语，并从中提取关键信息。

5.考试要求 JLPT N1考试要求考生具备高级水平的日语语言能力。

考生需要在词汇、语法、阅读和听力等方面都有较深入的了解和掌握。

具体要求如下：•词汇：具备约10,000个常用词汇的掌握能力。

•语法：了解和掌握常见的日语语法规则，能够正确运用于句子中。

•阅读：能够阅读并理解各类长文本，包括报纸、杂志、小说等。

理解文章的主旨和细节，识别关键词汇，掌握词汇推测等阅读技巧。

•听力：能够听懂快速口语日语，并迅速理解其意思，根据信息进行选择或回答问题。

6.备考建议备考JLPT N1考试需要足够的时间和精力，以下是一些建议：•在备考之前了解考试内容和要求，制定合理的备考计划。

•提升词汇量，多读相关的日文书籍、报纸和杂志，扩大词汇量。

•阅读理解的训练非常重要，做一些阅读理解的练习题，提高阅读速度和理解能力。

日本语教育能力検定试験

言語と心理
化·地域】
主要項目（基礎項目）１．世界と日本 (1)諸外国·地域と日本 (2)日本の社会と文化 (1)異文化適応·調整２．異文化接触 (2)人口の移動(移民·難民政策を含む。) (3)児童生徒の文化間移動 (1)日本語教育史 (2)日本語教育と国語教育３．日本語教育の歴史と現状 (3)言語政策 (4)日本語の教育哲学 (5)日本語及び日本語教育に関する試験 (6)日本語教育事情：世界の各地域，日本の各地域４．日本語教員の資質·能力
日本語教育の核など
5
新たな合格者像
日本語教育のスタートラインに立つための知識·能力を備えた人材
多様な現場に対応するために，その核となる ○基礎的な知識を体系的に有する。 ○基礎的な知識を実践と関連づける能力を有する。
6
出題範囲における基礎項目
7
基礎項目の抽出
言語一般社会文化地域
言語と教育
17
言語と心理
言語の学習や教育の場面で起こる現象や問題の理解·解決のために，次のような視点と基礎的な知識を有し，それらと日本語教育の実践とを関連づける能力を有していること。
·学習の過程やスタイルあるいは個人，集団，社会等，多様な視点から捉えた言語の習得と発達に関する基礎的知識 ·言語教育に必要な学習理論，言語理解，認知過程に関する心理学の基礎的知識 ·異文化理解，異文化接触，異文化コミュニケーションに関する基礎的知識
3
背景③
国内の日本語学習者数の推移高等教育機関以外の学習者の増加（国内）
大学院·大学高等専門学校
一般の施設·団体
「平成20年度国内の日本語教育の概要」平成20年11月1日現在文化庁文化部国語課より

搞清楚——JLPT(日本语能力试験)和JTEST(実用日本语検定)

JLPT（日本語能力試験）和JTEST（実用日本語検定）国际性日语考试认可度较高的主要是JLPT（俗称能力考试）和JTEST（俗称实用考试）两种。

JLPT于1984年开始到2009年每年12月实施一次，考试人数上升到了77万人数，为了结合实用性的需求和不断增长的考试人数，2010年开始每年考试增加到7月和12月的两次，内容编排也更加合理和实用。

另一方，JTEST从1991年开始在全世界每年单月实施共6次，每年大约有7万人参加考试。

具体的区别主要是以下几个方面：1.时间选择在日本国内对于外国人的日语水平的认定还是以JLPT为主，但是JLPT每年只考两次，在中国国内报名时会出现网上拥堵的状况，因此有不少考生会选择每年6次的JTEST作为日语能力的认定。

2.级别及考试时间JLPT分为N5到N1的5个级别，N5为最初级，N1为最高级。

考试时间见下图。

JTST分为初级的E-F级和中高级A-D级。

考试时间见下图。

从考试时间上比较，JTEST比JLPT短，同时级别只分为初级和中高级两个级别，通过考试分数认定自己的水平在比如A到D当中的哪个级别。

而JLPT是考生通过考不同的级别的结果认定自己是否达到此级别的标准，如果没有达到预期标准，可以重新选择低一个的级别考试。

3.认定基准JLPT的认定基准为满分180分，“/”后的为合格分数。

JTEST中高级别A-D级的满分为1000分，其中阅读500分，听力500分。

认定基准为二者合一的分数定级别。

JTEST初级别E-F级的满分为500分，其中阅读300分，听力200分。

认定基准为二者合一的分数定级别。

重要的是，JLPT和JTEST虽然都有分数的要求，但是JTEST是以正确回答的得分总和为认定基准，而JLPT则要根据当次全体考生的总体反映来计算分数。

主要是因为需要统一每一年的考试都能够公平地考察考生的日语情况，不是看考生的答题的正确率，而是通过计算正确或错误的题目与全体考生相比较计算分数，即便2个考生正确答案数目一致也会得出不同的分数。

日本语能力试験模拟テスト一

日本語能力試験模擬テスト一Aの部分1インターネットを世界中の情報をすぐに知ることができる。

１めぐって２問わず３通じて４中心に２弟は少しですが、失敗を恐れない前向きな気持ちを持っている。

１まじめ２おもしろい３頭がいい４おっちょこちょい３健康の基本はバランスの取れた食事です。

1あくまでも２あいにく３あまり４あんがい４母は、父も応援してくれた。

1むろん2むしろ3むりに4むやみに５祖母は年をとっているわけには、。

１体が弱い２病気だ３元気だ４体力がない６日本語ができる、日常会話程度だけなんです。

１でも２といっても３いじょう４というと７世界博覧会は、2010年5月、中国の上海開催された。

１にわたって２によって３の下で４において８この映画は実際に日本で起きたことを、作られている。

１はじめとして２もとにして３ぬきにして４通じて９健康がすべての始まります。

１から２まで３しか４こそ１０梅雨時の、食べ物には気をつけてください。

１ことには２ことから３ことだから４ことだが１１田中さんが少し遅くなる３０分ぐらいは遅れるというこただ１というのは２というと３というが４というより１２二人は第1位だったそうです。

１もとに２べつに３とくに４ともに１３人生の出発を祝して乾杯しましょう。

１あらたな２あたたかい３あきらかな４あらい１４学校側は総合学習の時間が活用しやすいようである。

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１もかまわず２に限らず３を抜きにして４にかかわらず１６高級ブランド品だ、高品質とは限らない。

１からには２からして３から言って４からと言って１７王さんはその才能、人一倍努力もするので、立派な業績をあげた。

１に加えて２に比べて３に当たって４において１８夏から秋は、台風が日本に最も接近しやすい時期です。

１にかけて２に対して３によって４にあって１９フランス料理を、このレストランがいいですよ。

日本语能力测试(JLPT)考试内容

/page/1188/日本语能力测试（JLPT）考试内容日本语能力测试（JLPT）全部是选择题（4选1），满分400。

无论哪种级别，都分为三个科目：文字、語彙；（满分100）；聴解（满分100）；読解、文法（满分200）。

考试时按“文字、語彙—聴解—読解、文法”的先后顺序进行，考完一科后，收卷再发下一科试卷。

每个单科考试之间有15分钟的休息时间。

级别文字、語彙聴解読解、文法总计合格分数考试对象1级 45分钟45分钟 90分钟180分钟 280 学日语达900小时的考生2级 35分钟 40分钟70分钟 145分钟 240 学日语达600小时的考生3级 35分钟 35分钟 70分钟 140分钟 240 学日语达300小时的考生4级 25分钟 25分钟 50分钟 100分钟 240 学日语达150小时的考生1.文字、語彙：顾名思义，这个部分考察日文的文字词汇及有关基础知识。

四个级别都有的共同题型是：a.根据汉字选出读音。

b.根据读音选出正确汉字。

c.根据题干的意思选出正确的词。

除此之外，不同级别还有一些本级别特有的题型，可以参考往年试题（注意：今后题型可能会有变化，往年的题型不代表以后考试的最终题型）。

2.聴解：四个级别一样，分为“有图题”和“无图题”。

每一年的题目数量有细微的差异。

a.“有图题”要求你根据录音内容选出一个符合的图。

b.“无图题”题目的所有内容由录音朗读，你不但需要选出正确的一项，同样需要把错误的三个选项选出（这是与中国考试不同之处，要特别注意）3.読解、文法：阅读和语法是两个相对独立的内容。

a.読解：根据文章内容选出符合的选项。

每次考试一般有一，二篇长文章和若干段短文章。

长文章之后一般有4--6道问题；一段短文章一般配一个问题。

随着考试级别的增高（4级最低，1级最高），阅读量相应增加。

b.文法：语法部分主要考察功能词的使用（即我们所说的固定搭配，词组或句型）。

主要考法有根据句意选择正确句型搭配；根据搭配选择正确的词形变化；敬语的考察等等。

日本看护管理学会志査読方法について

日本看護管理学会誌査読方法について査読判定基準 1) 研究としてオリジナリティがあるか，または既存の知識を拡大したり裏づけたりするものであるか：テーマ性，方法，データの解釈など。

2) 研究に際して倫理的配慮がなされているか：対象者への配慮，引用文検討の明記など。

3) 研究の目的・方法が明確かつ妥当であるか。

4) 研究の目的から考察まで論旨の一貫性があるか。

5) 投稿規定に沿っているか。

査読結果の出し方 1）採択 3）不採択 ○ × 2）条件付き採択 △査読結果判定基準ならびに査読結果の投稿者への通知法 2 名の査読者による査読結果をもとに，以下の原則に従って採否を決定する。

また，統計を含む投稿については，別途，統計顧問の意見を求め，その内容を参考に付す。

○ ○ ○ △ ○ △ × △ 採択，査読判定理由を著者へ。

条件付き採択，査読判定理由を著者へ。

委員会審議にて，条件付き採択，不採択を判定。

条件付き採択，査読判定理由を著者へ。

修正後の論文については委員会審議。

△ × × × 委員会審議にて，条件付き採択あるいは不採択。

原則として不採択，ただし，委員会審議の上，条件付き採択，不採択を判定。

修正原稿の再査読について 1）必要に応じ，修正原稿の再査読を編集委員会の責任において行う。

2）再査読の対象となる投稿者には，査読結果通知時に，再査読がある旨を伝える。

3）再査読対象原稿のうち，委員会審議を経て条件付き採択となった修正原稿は，編集委員会で再査読する。

4）再査読結果で採択の分は著者に通知し，不採択は査読結果と内容を送付する。

付則本判定基準は，2000 年 8 月 5 日から実施する。

付則本判定基準の改正は，2004 年 1 月 17 日から実施する。

付則本文書の改正は，2009 年 12 月 25 日から実施する。

日本实用日本语鉴定考试的详细介绍.doc

日本实用日本语鉴定考试的详细介绍【- 考试信息】True什么是J.TESTJ.TEST考试全称为实用日本语鉴定考试(以下简称J.TEST)。

于2007年8月获得了国家劳动和社会保障部的认可(劳动部文件)。

其主要功能就是对母语为非日本语的人员进行日本语能力的测试。

在上世纪九十年代初期，日本经济发展到鼎盛时期时，由于日本国内人力资源的严重不足，采用在日本的外国人进入公司成为了不可替代的办法。

为配合对在日本的外国人的日语鉴定，1991年，日本语检定协会开发了J.TEST。

因为其鉴定方式科学合理，J.TEST很快成了众多企业几乎是唯一的选择。

并逐渐成为录用海外员工语言能力的依据，也有许多公司作为员工派遣、提升时的依据。

所以每年都有许多企业组织员工集体参加J.TEST，其中也不乏有世界著名的大公司。

日本文部省下属的财团法人——内外学生中心出版的《外国留学生就职年报》中，将J.TEST对欲在日本就职的留学生进行了推荐。

证书及评判考试后可得到的证书:每位考生可以得到成绩单一份，考生本人的答案与标准答案对照表一份，考试成绩达标后与之相对应的认定证书一份。

标准答案(含听力台词)在考试结束一周之内通过网站进行发布。

考试结果在考试后的30天前后通过网站进行发布、查询，纸质资料由于需要邮送的原因，到达各考试站点的时间会有所差别。

考试成绩公布后，应尽快去考试站领取成绩单等个人资料。

在成绩公布后200以内不领取的，有关资料将按放弃认领作销毁处理。

认定证书不可补领，但对2年以内的考生可以发放成绩补发证明。

J.TEST 的评分标准:◆A— D级的分数1000分为满分，成绩为500分以上，同时，八大项目各自得分必须为该项目分数的20%以上者可获得认定证书，根据考分来判定其实际应用能力级别。

所有考生都会收到一份证明日语应用能力的考试”成绩表”，对成绩达标者发放相应级别的证书。

日语模拟试験1 - 解释篇

日本語能力試験模擬テスト1言語知識（文字・語彙）問題1.の言葉はどう読みますか。

1.2.3.4.から一番いいものを一つ選んでください。

1.中田さんはインドの歴史について研究している。

1.けんきゅ2.けんきゅう3.げんきゅ4げんきゅう田中先生正在研究印度历史。

2.彼はきっと次の試合に勝つだろう。

1.たつ2.まつ3.もつ4.かつきっと～～～だろう＝きっと～～～でしょう。

表示很有把握的推测立つ＝たつ站待つ＝まつ等持つ＝もつ拿他下次的比赛一定会赢。

3.みんな順序よく並んでいる。

1.じゅんじょう2.しゅんじょ3.じゅじょう4.じゅんじょ純情＝じゅんじょう大家按顺序排列着。

4.午後になって空が曇ってきた。

1.くばって2.こまって3.くもって4.くさって配る＝くばる分配，分派困る＝こまる困难，为难曇る＝くもる阴天腐る＝くさる腐烂下午天气变阴。

5.夏になると食が細くなる。

1.ほそく2.はげしく3.みじかく4.ほしく激しい＝はげしい：激烈短い＝みじかい短的欲しい＝ほしい想要食が細い＝しょくがほそい：没有食欲食が進む/ある＝しょくがすすむ/ある：有食欲夏天到了，变得没有食欲了。

6.来月、甥が日本に行くそうだ。

1.めい2.おい3.あに4.おや姪＝めい：侄女甥＝おい：外甥兄＝あに：哥哥親＝おや：父母动词原形+そうです。

表示传闻：听说动词ます形＋そうです。

表示样态：看样子下个月，听说外甥去日本。

7.切手が逆様に貼ってある。

1.ぎゃくさま2.さかよう3.ぎゃくよう4.さかさま邮票贴倒了。

8.李さんは日本語で自己紹介をした。

1.しょかい2.しょがい3.しょうがい4.しょうかい小李用日语介绍了。

問題２＿＿の言葉を漢字で書くとき、最も良いものを１・２・３・４から一つ選びなさい。

9.お盆休みにこきょうに帰りたい。

1.故郷2.古郷3.古里4.故里故郷＝こきょう：故乡古里＝ふるさと：故乡，老家盂兰盆节的时候想回老家。

10．友達が駅までむかえに来てくれた。

通訳案内士试験ガイドライン

通訳案内士試験ガイドラインⅠ．試験全体について（１）目的・試験の目的は、「通訳案内士として必要な知識及び能力を有するかどうかを判定すること」（通訳案内士法第５条）であり、出題方針も、通訳案内の実務に沿った内容、レベルの問題を出題することとする。

（２）試験方法・受験資格は、不問とする。

・試験科目は、筆記（第１次）試験については外国語、日本地理、日本歴史及び一般常識（産業、経済、政治及び文化）とし、口述（第２次）試験については通訳案内の実務（外国語及び人物考査）とする。

・筆記試験は、難易度の極端に高いものであってはならない。

・外国語の筆記試験（以下「外国語筆記試験」という。

）は、通訳案内士の業務を適切に行うために必要な読解力、説明力、語彙い力等の総合的な外国語の能力を問うものとする。

・日本地理、日本歴史及び一般常識の筆記試験（以下「日本地理等筆記試験」という。

）は、日本の地理、歴史並びに産業、経済、政治及び文化についての主要な事柄（日本と世界との関わりを含む。

）のうち、外国人観光旅客の関心の強いものについての知識を問うものとする。

・口述試験は、総合的な外国語の能力並びに日本地理、日本歴史及び一般常識の知識を活用したコミュニケーションを図るための実践的な能力のほか、通訳案内士として必要な適性について判定するものとする。

・口述試験は、日本の地理、歴史並びに産業、経済、政治及び文化についての主要な事柄のうち外国人観光旅客の関心の強いものを題材として、受験者に通訳案内の業務を擬似的に行わせることにより実施するものとする。

（３）試験委員・通訳案内士試験委員（以下「試験委員」という。

）は、原則として、外国語筆記試験については外国語ごとに２人以上、日本地理等筆記試験については科目ごとに２人以上、口述試験については外国語ごとに２人以上選任されるものとする。

・試験委員は、筆記試験においては、試験問題の作成、答案の採点及び合否の判定に関する事務を行い、口述試験においては、試験問題の作成及び合否の判定に関する事務を行う。

日本语能力0～5级検定试験

日本語能力0～5級検定試験「標準日本語版初級第一課～第十一課向けの期中テスト」一对照汉字写出假名(8X2)（）（）（）（）（）（）（）（）運転音楽月曜日東京散歩地下鉄新聞 9月9日二对照假名写出汉字(8X1.5)しけんべんきょうしゃしんかぞくびょういんおんなくだものりょうり（）（）（）（）（）（）（）（）三对照单词写出中文意思（14X1.5）タクシー（）出張（）子供（）隣のホテル（）デジカメ（）手紙（）くもり( ) はたらきます（）いっしょに（）気持ちがいい（）きれいな町（）おもしろい（）野球をします（）メールを出します（）四完成动词和形容词以及名词的各种形式（15X1.5）问词或助词或副词或连词。

注意每空填入一个假名。

(46.5)1 この傘は（）（）のですか。

――わたしのです。

（1.5）2 すみません、これは（）（）（）ですか。

――それは3600円です。

（1.5）3冷蔵庫の中に（）（）（）ありますか。

――何（）ありません。

（1.5＋2X1）4猫は（）（）（）いますか。

――テレビの上にいます。

（1.5＋1）5ゆうべ（）（）（）に寝ましたか。

――10時に寝ました。

（1.5）6試験は（）（）ですか。

――さ来週の火曜日です。

（1.5）7李さんは毎日9時（）（）5時（）（）勉強します。

（2X1）8家は学校（）（）遠いですか。

――いいえ、ぜんぜん遠くないです。

近いです。

（1）9私はいつも王さん（）いっしょに自転車（）家（）帰ります。

（3X1）10 （）（）で来ましたか。

――歩いて来ました。

（1.5）11 日本へ（）行きました。

韓国へ（）行きませんでした。

（2X1）12このバスは（）（）まで行きますか。

――新宿まで行きます。

（1.5）13先月の3日（）結婚式（）ありました。

（2X1）14先週森さん（）会いました。

いっしょに公園（）写真（）撮りました。

（3X1）15朝（）（）を食べますか。

――いつもパン（）お粥など( )食べます。

日本语运用力の养成と検定の试験问题

日本語運用力の養成と検定の試験問題一．次の文のそれぞれのＡＢＣD から一番適当なものを一つ選び、（）の中に書き入れなさい。

１．去年日本の神戸（）大地震がありました。

AにBでCからDの２．君（）いうことはよくわかりました、けれども僕はそう思いません。

AはBのCとDを３．このスピードで走ると、一時間（）着けるだろう。

AもBをCでDに４．この道（）まっすぐ行くと、右側に三菱銀行があります。

AでBからCまでDを５．向こう（）誰かがやってきましたAへBでCからDに６．向こう（）着いたら、手紙をくださいね。

AへBでCからDに７．東京スウーの展望台（）美しい富士山が見えます。

AからBにCでDを８．今度の休みの日（）計画を出した方がいいです。

AまえBまでもCまでにDにまで９．手をやく（）始末に困るとのことであります。

AとはBとがCのはDのが１０．大部分の方の都合が悪いようですから、日を変えること（）しましょうAにBをCがDと１１．バスも電車もないところですから、歩いて行く（）ありません。

AしかBだけCばかりDこそ１２．よくみると、似ている点があるの（）気がつきましたAにBでCはDが１３．こんな寒い（）、元気一杯だAのでBのにCからDために１４．（）もう一度日本を旅行したいです。

AいつBいつもCいつかDいつでも１５．（）失敗をするんだらか、そんなことで恥ずかしがらなくてもいいです。

AだれもBだれかCだれがDだれでも１６．おじいさんの住んでいる田舎に山も（）海もあります。

AあればBあるとCあるがDあるので１７．テープルレコーダーをかけている（）停電しました。

AところがBところへCところでDどころか１８．人に（）されるほど尊敬でなければなりませんA尊敬されるときB尊敬されるとC尊敬されるからD尊敬されれば１９．北京へ（）、万里の長城や故宮博物館の写真をたくさん撮りたいです。

A行けばB行くとC行ったらD行くなら２０．八時の電車に（）、七時ごろに家を出て下さい。

新しい「日本语能力试験」について

Байду номын сангаас聴解
総合得点言語知識（文字・語彙・文法）・読解聴解総合得点
そうごうとくてん
・得点は、尺度得点です。・「聴解」が全体の３分の１です。（旧試験は４分の１でした。）
ちょうかいぜんたいぶんきゅうしけんぶん
「試験科目」と「得点区分」の対応試験を受けたとき
ﾚﾍﾞﾙ
げんごちしき
こくさいこうりゅうききんにほんこくさいきょういくしえんきょうかいきょうさい
どうして新しくなるの？
・・
あたら
日本語を勉強する人が増えました。日本語を何のために勉強したり使ったりするか、が変わりました。
かにほんごなんべんきょうつか
に
ほんご
べんきょう
じごいぶんぽうどっかい
N1 N2 N3 N4 N5
聴解（60分）聴解（50分）聴解（40分）聴解（35分）聴解（30分）
ちょうかい
じゅけん
き
Q 受験するレベルはどのように決めればいいですか。 A ・スライドNo.7「認定の目安」を見てください。・スライドNo.8「新旧レベルの対応」を参考にしてください。・「問題例集」の、問題例を見てください。
問題ひとつの点 X 正しく答えられた数
もんだいてんただこたかずただこたかず
７月２０問中もん１０問
てんもんちゅう
（7月より難しかった）より難
がつ
１２月
むずか
答えた数は
おな
かず
同じでした。
２０問中１０問
２点ｘ１０問

日本语能力试験出题基准_文字

日本語能力試験出題基準・文字（１級）日本語能力試験出題基準にほんごのうりょくしけんしゅつだいきじゅんでは、１級きゅうの漢字かんじは、第１水準漢字だいいちすいじゅんかんじと第２水準漢字だいにすいじゅんかんじとされている。

第１水準漢字だいいちすいじゅんかんじは、常用漢字表じょうようかんじひょうから使用頻度しようひんどの低ひくい19字じを除のぞいた1926字じである。

なお、当あて字じや熟字訓じゅくじくんについては、常用漢字表じょうようかんじひょうの「付表ふひょう」の範囲はんい（110字じ）に限かぎられる。

常用漢字表じょうようかんじひょうの漢字かんじは『読よみ』『書かき』ができること、当あて字じや熟字訓じゅくじくんは『読よみ』ができることが求もとめられる。

第２水準漢字だいにすいじゅんかんじは、１級きゅうの語彙ごいを表記ひょうきするときに使つかわれる漢字かんじのうち、常用漢字表じょうようかんじひょうにないものから114字じ（128の音訓おんくん）が選えらばれている。

第２水準漢字だいにすいじゅんかんじは『読よみ』だけができればよいものとされている。

第１水準漢字第１水準漢字（1926字）漢字音読み訓読み備考漢字の配列、音訓の表示、備考欄の記述は、原則として『常用漢字表』に従った。

「音読み」「訓読み」の字下げは、特別なもの・用法が限られているものを示す。

「訓読み」の「・」（ナカグロ）は標準的な送り仮名を示す。

亜ア哀アイあわ・れあわ・れむ愛アイ悪アクオわる・い握アクにぎ・る圧アツ扱あつか・う安アンやす・い案アン暗アンくら・い以イ衣イころも位イくらい囲イかこ・むかこ・う医イ依イエ委イ威イ胃イ為イ為替（かわせ）尉イ異イこと移イうつ・るうつ・す偉イえら・い意イ意気地（いくじ）違イちが・うちが・える維イ慰イさぐさ・めるなぐさ・む遺イユイ「遺言(ゆいごん)」は「イゴン」とも読む緯イ域イキ育イクそだ・つそだ・てる一イチイツひとひと・つ一日（ついたち）一人（ひとり）壱イチ逸イツ芋いも引インひ・くひ・ける↔弾く（ひく）印インしるし因インよ・る姻イン員イン院イン陰インかげかげ・る↔影飲インの・む隠インかく・すかく・れる韻イン右ウユウみぎ宇ウ羽ウははね「は」（白羽：しらは）は、前に来る音によって「わ」（一羽：いちわ）「ば」（三羽：さんば）「ぱ」（六羽：ろっぱ）になる。

日本语能力试験攻略法

距离09年7月5日的日语能力考试只有100天！考试报名已经结束，大家要全身心的投入考试准备了！悔いのない100日間を過ごすことが合格へつながると思います。

合格へのカウントダウンは既に始まっていますよ！我们都知道合格的方程式其实很简单，就是想要合格，一定的努力是需要的吧，以下是大家要做的事情哦！１．はっきりした強い目標意識を持つ（要有明确强烈的目标意识）！大家一定要想：7月考试我一定合格！千万不能想，能过最好啦，不能过12月再考。

这绝对不可以的。

你强烈的信念、坚定的意志决定你的将来哦！２．実行可能な具体的な学習計画を立てましょう（要制定实施可能的周密的学习计划）。

①無謀（むぼう）な計画は挫折を招きます。

你制定的学习计划一定是科学合理、而且可以坚持到底的。

我认为每天平均能坚持学习5小时已经很伟大了（笑）。

千万不要通宵学习，影响第二天的学习进度哦。

②計画は具体的に。

我的建议是，大家可以把100天分成4个阶段：第一阶段：3月27日～4月20日（背单词・背文型，最有激情的阶段）第二阶段：4月21日～5月15日（注重听力・读解，扩大单词・文型的背诵范围）第三阶段：5月16日～6月9日（多做真题、了解出题思路、巩固复习，咬紧牙关！）第四阶段：6月10日～7月4日（多做模拟题，弥补薄弱环节，调整到最佳状态！）３．「最短・最速・最強の勉強法」で計画を実行に（要用最有效的学习方法来实施你的学习计划）！勉強法とは、実際の勉強のやり方です。

我认为「方法论」是非常重要的，并不是学习时间越长越好。

外语的学习离不开“背诵”这一环节。

记忆里最重要的是“反复记忆”，尤其是「忘れかけているときの復習は最も有効です」、就是说快要忘记的时候的复习是最有效的！我的建议是，隔3天后，7天后，一个月后的反复复习。

４．継続は力なり（一定要坚持到底）！三日坊主（みっかぼうず）はいけません、大家不能三天打鱼，两天晒网！坚持就是胜利！つらい時は、合格の喜びをイメージしてください。

「わけだ」と「はずだ」についての一考察

「わけだ」と「はずだ」についての一考察０.はじめに形式名詞「わけ」と「はず」は一般的に「説明のムード」と「概言のムード」と解釈される①。

しかし、具体的に使われると、この二つの形式名詞はよく紛らわしい。

たとえば、（１）今は夏休み中だから、学校の中は静かなわけだ（〇はずだ）。

（２）吉川さんの乗っている汽車が発車したので、私は返ってきたわけです（?はずです）。

以上の例から見てわかるように、「わけだ」と「はずだ」はあるとき互換できるが、あるとき互換できないのである。

また、互換できるときは二つの用法も一定の差があるのである。

だから、本稿の目的はこの二つの形式名詞の用法を詳しく考察し、互いに比較して、その異同点を見出すことにある。

１.先行研究と本稿の立場「わけだ」と「はずだ」についての研究はいままで多いといえる。

いわゆる「説明のムード」というのはある事態を別の事態の説明として述べるムードである。

もう一歩進んでいうと、「わけだ」はある事態が成立すれば、理の当然としてかならず成り立つ別の事態を表す（寺村1984益岡、田窪1987）。

「はずだ」は「概言のムード」に属する。

いわゆる「概言のムード」はある知識を信じるべき根拠はあっても、真とは断定できない知識を述べるムードである。

「はずだ」は一般的な知識や記憶から推論、計算などの論理的操作によって得られる帰結を述べるときに用いられる（同上）。

また、仁田義雄氏が「わけだ」と「はずだ」を言表事態めあてのモダリティとして、簡単に論述したことがある。

本稿は以上の研究の成果を踏まえて、ムードまたはモダリティの角度から、「はずだ」と「わけだ」を論述しているものである。

また、「わけだ」はほかの意味があるが、たとえば、（３）彼はよく遅刻をするのですが、どういうわかですか。

この時は「わけだ」はここで考察しないことにする。

２.「わけだ」の用法「わけだ」の用法は以上の益岡と田窪の見方から見れば、基本的に判断、説明を表すが、具体の状況に応じて、「わけだ」には主に下記のような五種類の使い方があることがわかった③。

フローリングについての検査方法

フローリングについての検査方法（昭和４９年１２月２日農林省告示第１１４７号）（最終改正：平成１８年２月２８日農林水産省告示第２１０号）１検査は、理化学検査（含水率試験、浸せきはくり試験、曲げ強度試験、曲げ試験、摩耗試験、防虫処理試験、ホルムアルデヒド放散量試験又は吸水厚さ膨張率試験に係る検査をいう。

以下同じ）及び外面検。

査（検査であつて理化学検査以外のものをいう。

以下同じ）とする。

２理化学検査は、抽出して行う。

３外面検査は、抽出して行う。

ただし、抽出して行うことが検査能率その他の理由により適当でないと認められる場合には、各個に行うことができる。

４検査を抽出して行う場合の抽出の割合等及び検査に係る格付の基準は、５から８までに定めるところによる。

５第１種検査方法(1)抽出の割合等ア理化学検査製造条件が同一と認められ、かつ、同一の等級に格付けしようとする10日分以内の製造荷口を検査荷口とし、その抽出の割合及び方法は、フローリングの日本農林規格別記の１の(1)及び(2)に準ずるものとする。

イ外面検査アの検査荷口から無作為に次の表の左欄に掲げる検査荷口の大きさの区分に従い、それぞれ相当右欄に掲げる数の試料フローリングを抽出する。

検査荷口の大きさ試料フローリングの数3,000枚以下80枚3,001枚以上6,000枚以下125枚6,001枚以上10,000枚以下200枚10,001枚以上20,000枚以下250枚（注）検査荷口の大きさが20,000枚を超える場合には、１荷口がそれぞれ20,000枚以下となるように検査荷口を分割するものとする。

(2)検査に係る格付の基準ア理化学検査フローリングの日本農林規格別記の３の(1)から(9)までに準じて行い、その結果、同別記の２に準じて当該検査荷口のフローリングの当該試験に係る合格又は不合格を決定する。

イ外面検査(1)のイの試料フローリングの単位体ごとにフローリングの日本農林規格に基づいてその外面検査を行い、その結果、その検査に係るすべての事項につき、その等級の基準に達したものの数が、次の表の左欄に掲げる試料フローリングの数の区分に従い、それぞれ相当右欄に掲げる合格とする数以上であるときは、当該検査荷口のフローリングをその等級に格付けする。

J.TEST学习的最基本项目(E-F级别)

動作の場所のある動詞文
・場所名詞＋で＋動詞
かいしゃはたら
会社で働きます。
9
イ形容詞の副詞形を使った表現
＊イ形容詞の副詞形は語尾の「い」を「く」に変えます。
・イ形容詞の副詞形＋動詞
はや
い
早く行きます。（早く→早い）
へや
すず
・名詞＋が＋イ形容詞の副詞形＋なります。部屋が涼しくなります。
へや
すず
この「J.TEST 学習必須項目」から日本語コミュニケーションの第一歩を始めましょう。
＊基礎力をつけるための「J.TEST 学習必須項目」公開スケジュール 2010 年 2 月末Ｅ級、Ｆ級文法 2010 年 3 月 15 日以降Ｅ級、Ｆ級語彙＊3 月の試験終了後に公開されます。 2010 年 5 月下旬Ａ～Ｄ級シラバス
＋ではありませんでした。
＊疑問文は名詞述語文に準じます。
たなか
ゆうめいひと
田中さんは有名な人ではありませんでした。
7
【並列文】
たなか
ゆうめい
・名詞＋は＋ダ形容詞＋で＋イ形容詞＋です。田中さんは有名でおもしろいです。
たなか
ゆうめい
・名詞＋は＋ダ形容詞＋で＋ダ形容詞＋です。田中さんは有名できれいです。
「ている形」をそのまま提示しています。
も
し
けっこん
き
(例) 持っています・知っています・結婚しています・来ています
５．文形を提示する際の「名詞」には「代名詞」が含まれるものとします。
６．「普通体」を「普通形」と呼ぶ初級用教材もありますが、本書では「普通体」と呼びます。
７．疑問詞・代名詞・連体詞・場所や方向を表す指示語・助数詞・数や時間に関しては語彙表の中で扱っています。