听故事讲故事教学设计
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《听故事，讲故事》单元，主要围绕培养学生的听、说、读、写能力，选取了《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》和《狐狸和乌鸦》三个故事。
详细内容包括：分析故事情节，理解故事寓意，学会用简单句子表达故事内容，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三个故事的基本情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生通过听、说、读、写的方式，提高语文素养。
3. 引导学生从故事中提炼出生活哲理，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
教学重点：理解故事内容，掌握故事情节，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、故事挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的故事录音，引起学生的兴趣，引导学生关注故事内容。
2. 新课内容学习：（1）学习《小蝌蚪找妈妈》，分析故事情节，引导学生用简单句子复述故事。
（2）学习《猴子捞月》，通过挂图展示，帮助学生理解故事寓意。
（3）学习《狐狸和乌鸦》，分组讨论，让学生从故事中提炼生活哲理。
3. 例题讲解：选取一个故事，分析故事结构，引导学生学会用简单句子表达故事内容。
4. 随堂练习：让学生用所学的简单句子，复述其中一个故事，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：听故事，讲故事2. 板书故事《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》、《狐狸和乌鸦》3. 板书故事关键词：情节、口语表达、寓意七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，用简单句子复述故事内容，并写出故事寓意。
2. 答案示例：《小蝌蚪找妈妈》故事寓意是：无论遇到什么困难，都要勇敢面对，坚持到底。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多有趣的寓言故事，提高阅读兴趣，进一步培养口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
部编版一年级下册语文《听故事,讲故事》教案三篇
部编版一年级下册语文《听故事，讲故事》教案三篇篇一教学目标1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重难点1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学准备：课文图画教学过程一、揭示课题1、板书课题2、了解口语交际任务。
二、看图了解1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图，说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事，记内容1、讨论：怎样记住故事的内容？2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、小结：记住故事内容的方法。
（看图画，找关键词语。
）四、讲故事，说内容1、同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。
听的同学认真听，作出评价。
2、全班展示，相机评价。
五、布置作业给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
篇二教学目标1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。
2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。
3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。
教学重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。
教学难点：自己联系讲故事。
课时安排：1课时教学过程一、出示图片，激趣导入1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。
2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。
二、指导看图，师讲述故事1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
南通市部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事讲故事》教案
南通市部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事讲故事》教案一、教学目标1.理解和掌握故事中的基本人物、情节。
2.通过听故事讲故事的活动，培养学生的口头表达能力和想象力。
3.培养学生团结协作的意识，帮助他们学会相互倾听、尊重他人。
二、教学重点1.理解故事内容，掌握关键情节。
2.通过口语表达，讲述故事。
三、教学难点1.学生能够较好地用简洁的语言讲述故事。
2.学生之间互相合作，形成良好的团队氛围。
四、教学准备1.一年级语文下册教材。
2.故事讲述的录音或者讲解的素材。
3.课堂中用于听故事讲故事的小组分组规则。
五、教学过程第一步：导入1.利用一些引人入胜的图片或视频，激发学生对故事的兴趣。
2.导引学生谈一谈自己喜欢的故事。
第二步：听故事1.播放故事录音或讲解故事情节。
2.学生端详听讲故事，注意倾听重点内容。
第三步：讲故事1.小组讨论，每个小组选择一名学生来讲述故事。
2.学生通过口头表述，讲述所听到的故事内容。
第四步：讨论交流1.全班学生共同讨论所听到的故事。
2.学生可以就故事中的情节、人物等进行互动交流。
第五步：小结1.教师对学生故事表述的情况进行点评和总结。
2.引导学生反思、总结分享完成故事讲述的感受。
六、教学扩展1.学生可以结合自己的想象，进行自己编故事的活动。
2.可以组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解和融入故事中。
七、作业1.让学生回家后，向家人讲述今天听到的故事。
2.让学生用自己的语言，写下今天听到的故事。
以上是本节课《口语交际：听故事讲故事》的教案内容，希望老师和同学们按照这个教案合理安排教学活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》
人教部编版一年级下语文教案设计-第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能够用简洁、流畅的语言讲述一个简单的故事。
2.能够听懂老师或同学讲述的简单故事内容。
3.通过讲述故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.故事材料：准备多个简短有趣的故事，适合一年级学生的故事文本。
3.图片或插图：用于辅助讲述故事时的展示。
4.录音设备：用于录制学生的口语表达，以便老师进行评价。
三、教学过程第一步：导入1.师生互动：老师与学生互动，引入今天要讲的主题：“听故事讲故事”。
2.播放故事：老师播放一个生动有趣的故事，引发学生对故事主题的兴趣。
第二步：讲解故事要点1.故事要点：老师逐步讲解本节课教学的故事要点，让学生掌握故事的主线和重点。
2.词汇解释：解释故事中出现的一些生词和短语，确保学生能理解故事内容。
第三步：学生表演1.分角色表演：老师安排学生分角色进行故事表演，提前让学生准备好表演台词。
2.演示评价：老师给予学生表演的评价和建议，鼓励学生积极表现。
第四步：小组讨论1.小组讨论：学生分成小组，共同讨论今天所学故事的主题和教训。
2.展示分享：每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
第五步：个人阅读1.个人阅读：老师分发故事文本给学生，让他们进行个人阅读。
2.提问回答：老师针对故事内容提出问题，引导学生进行思考和回答。
第六步：口语交流1.交流互动：老师组织学生进行口语交流，让他们用自己的语言重新讲述故事。
2.录音评价：老师录制学生的口语表达，分析并给予学生针对性的评价和指导。
四、教学反思本节课通过“听故事讲故事”的教学形式，旨在培养学生的口语表达和想象力。
在教学中，老师应注意引导学生积极参与、多角度思考，提高学生的口头表达能力。
同时，教师可以根据学生表现调整教学内容和方法，个性化教学，达到更好的教学效果。
以上是本文的文档内容，希望对您有所帮助。
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案一、教学目标1.能够听懂简单的故事内容，并能用简洁的语言复述故事。
2.能够通过故事培养孩子们的想象力和表达能力。
3.培养孩子们热爱听故事和讲故事的习惯。
二、教学重点和难点重点： 1. 提高学生的听力和口语表达能力。
2. 启发学生的想象力，培养其讲故事的能力。
难点： 1. 让学生理解和复述故事中的主要内容。
2. 激发学生表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.故事书籍：准备数个简短、生动有趣的儿童故事。
2.录音设备：用于播放故事内容。
3.幼儿教具：例如图片卡片、玩具道具等，用于帮助学生理解和记忆故事内容。
4.课堂环境：创造轻松、愉快的氛围，激发学生学习的兴趣。
四、教学过程第一课：引入1.利用图片或故事道具引入当天要讲的故事。
2.向学生介绍今天的故事主题，并激发学生对故事的兴趣。
第二课：讲故事1.播放录音，讲解故事内容。
2.引导学生理解故事，重点讲解故事中的关键情节和人物。
3.与学生互动，询问学生对故事的理解和感受。
第三课：复述故事1.分组或个人展示复述故事，鼓励学生用简洁的语言表达故事中的主要内容。
2.纠正学生的语言错误，鼓励学生勇于表达和发表自己的想法。
第四课：练习1.设置角色扮演或其他练习活动，让学生在实践中加深对故事的理解。
2.鼓励学生自由发挥，创造他们自己的有趣的故事情节。
结束1.回顾当天学习的内容，强调故事的重点和教学目标。
2.鼓励学生反思故事对他们的启发和影响。
五、教学反思1.教师应当及时评价学生的表现，并提供鼓励和指导。
2.学生反馈是教学不断改进的重要依据，教师应当倾听学生的意见和建议。
六、延伸阅读1.推荐其他类似故事书籍，帮助学生扩大阅读广度。
2.鼓励家长参与到孩子的阅读和讲故事活动中，共同促进孩子的语言能力和思维发展。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地引导学生学习和享受故事世界的乐趣。
听故事讲故事教案
听故事讲故事教案故事教案教案一：教授故事的结构目标：通过讲述故事的结构来帮助学生理解故事的要素和发展。
步骤：1. 引入故事：介绍一个简单的故事背景，例如“有一天，小明在森林里迷路了，他遇到了一只会说话的狐狸，狐狸告诉他回家的路。
”2. 探索故事要素：引导学生分析故事中的要素，如主角、目标、障碍和解决方法。
例如，“小明是故事的主角，他的目标是回家，但他迷路了，狐狸出现是他的障碍，狐狸告诉他回家的路是解决方法。
”3. 讲解故事结构：介绍故事的结构，如引子、起承转合和结尾。
解释每个部分的作用和特点。
4. 分析故事结构：引导学生分析故事的结构，将故事中的要素放入对应的部分。
例如，“引子部分是小明迷路，起承转合部分是他遇到狐狸和狐狸告诉他回家的路，结尾部分是小明回去了。
”5. 练习演绎故事结构：让学生以小组为单位，在老师的指导下选择一个故事，分析故事结构，并按照结构讲述故事。
6. 总结与延伸：总结故事的结构和要素，并引导学生思考如何在写作和讲故事时运用故事结构。
教案二：讲述人物情节的故事目标:通过讲述人物情节的故事，培养学生的语言表达能力和讲故事的技巧。
步骤：1. 引入故事：给学生一个简单的开头，让他们继续下去。
例如，“从前有一个善良的农夫，他每天都去田地里务农。
”2. 提供情节线索：依次给学生提供故事中不同的情节线索，例如，农夫突然发现田地里长出了一朵神奇的花。
3. 组织故事：让学生根据提供的情节线索，将故事补充完整。
引导他们思考人物的动作、对话和反应。
适当地提醒他们在故事中加入冲突和解决方法。
4. 整理故事：帮助学生整理他们讲述的故事，使其具有起承转合的结构和逻辑连贯。
指出故事中的亮点和可改进之处。
5. 分角色讲故事：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色来讲述故事。
鼓励学生用表情和手势来丰富角色形象和故事情节。
6. 共享和评估：每个小组轮流讲述他们的故事，其他小组可以提问和评价。
教师也可以给予反馈和建议。
《口语交际：听故事,讲故事(教学设计)
口语交际：听故事，讲故事（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是“口语交际：听故事，讲故事”。
教学内容主要围绕听故事和讲故事展开，通过听故事，让学生理解故事内容，培养他们的倾听能力和理解能力；通过讲故事，让学生学会表达，提高他们的口语交际能力。
二、教学目标1. 让学生学会倾听，理解故事内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述故事。
3. 培养学生的合作意识，学会在小组内分享故事。
4. 培养学生的创新思维，能够对故事进行改编和创作。
三、教学难点1. 学生对故事的理解和记忆。
2. 学生在讲述故事时的语言表达和组织能力。
3. 学生在小组合作中的沟通和协作能力。
四、教具学具准备1. 故事书籍或故事音频。
2. 小组活动道具，如卡片、图片等。
3. 黑板或白板，用于板书设计。
4. 录音设备，用于录制学生的讲述。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。
2. 听故事：教师播放故事音频或朗读故事，让学生认真倾听，理解故事内容。
3. 讲故事：教师引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行讨论和分享，培养学生的合作意识。
5. 故事改编：每组学生对所选故事进行改编，培养学生的创新思维。
6. 展示和评价：每组学生展示改编后的故事，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课程口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：学会倾听，提高口语表达能力，培养合作意识和创新思维。
3. 教学难点：故事的理解和记忆，语言表达和组织能力，沟通和协作能力。
4. 教学过程：导入，听故事，讲故事，小组活动，故事改编，展示和评价。
七、作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的故事，进行改编，并写下来。
2. 学生录制自己讲述改编后的故事的音频，提交给教师。
八、课后反思本次课程通过听故事和讲故事的方式，培养了学生的倾听能力、口语表达能力、合作意识和创新思维。
统编版语文一年级下册口语交际：听故事,讲故事 (教学设计)
统编版语文一年级下册口语交际：听故事，讲故事（教学设计）教学内容本节课的内容选自统编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“听故事，讲故事”。
教学内容围绕培养学生倾听能力、理解能力、表达能力和交际能力展开。
通过听故事、学故事、讲故事的过程，学生将学习如何有效地表达自己，并学会倾听他人的故事，培养良好的口语交际习惯。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述所听到的故事，掌握故事的基本结构和讲述技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作和互动游戏，学生将提高自己的表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对口语交际的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 故事理解：一年级的学生在理解复杂故事情节和细节上可能存在困难。
2. 表达清晰：学生在用恰当的语言和清晰的逻辑表达自己的故事时可能需要帮助。
3. 交际互动：引导学生有效地进行交际互动，尊重他人，礼貌回应是教学的另一个难点。
教具学具准备- 故事书或绘本- 录音设备（可选）- 白板和彩色笔- 小组活动卡片- 学生工作手册教学过程1. 导入：通过一个简单的故事引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 听故事：播放或朗读一个简短有趣的故事，学生需认真倾听。
3. 讨论与理解：学生分组讨论故事内容，教师引导学生理解故事的主要情节和角色。
4. 学故事：教师示范如何讲故事，强调讲故事时的语音语调和表情动作。
5. 讲故事：学生尝试自己讲故事，教师提供必要的帮助和指导。
6. 互动游戏：进行角色扮演或故事接龙等互动游戏，提高学生的表达和交际能力。
7. 总结与反思：学生分享学习心得，教师总结本节课的重点内容。
板书设计板书将包括以下部分：- 课标题- 故事的主要角色和情节- 讲故事的关键技巧- 学生讲故事时的注意事项作业设计- 学生回家后向家人讲述今天学到的故事。
- 家长签字确认，鼓励学生多加练习。
课后反思- 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
- 分析学生在理解故事和表达方面的进步和存在的问题。
部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》集体备课教学设计一、教学背景分析一年级学生刚刚接触语文学习，对语言表达能力和理解能力有一定的需求和挑战。
本节课旨在通过“口语交际：听故事，讲故事”的主题，激发学生对语文的兴趣，培养学生的口头表达能力和故事理解能力。
通过集体备课，教师们可以分享教学心得，互相启发，提高教学质量，达到提升学生口头表达与理解能力的目的。
二、教学目标1.学生能够听懂故事内容，理解故事情节；2.学生能够用简单的语言讲述故事内容；3.学生能够培养合作意识，能够在小组内合作学习；4.学生能够通过讲故事提高语言表达能力和思维逻辑能力。
三、教学内容与重点1.故事情节的理解与表达；2.口语交际能力的培养；3.合作学习与分享。
四、教学准备1.准备故事书籍，确保每个小组都有一本；2.准备小组讨论活动所需的材料；3.制定教学计划，明确每个环节的时间安排和内容安排。
五、教学步骤1.引导：教师介绍故事主题，引导学生进入故事情境；2.听故事：学生在小组内轮流朗读故事，其他小组成员倾听；3.讨论：小组内讨论故事情节，各自总结要点；4.讲故事：学生在小组内依次讲述自己总结的故事情节；5.分享：每个小组选取一位代表，向全班分享他们的故事总结；6.总结：教师对学生的讲述表现进行评价和总结，并提出指导意见；7.作业：布置相关的故事阅读作业，以巩固学生的口语表达能力和理解能力。
六、教学反思本节课采用了“听故事，讲故事”的方式，能够有效提升学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和故事理解能力。
在教学中，需要注意引导学生分享自己的理解和想法，鼓励学生表达自己的看法，帮助学生建立自信心。
以上是《口语交际：听故事，讲故事》的集体备课教学设计，希望能够帮助到您。
听故事讲故事教案优秀8篇
听故事讲故事教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》优质示范公开课教案一、教学目标•帮助学生培养语言表达能力，提高口头表达的能力；•培养学生听故事、讲故事的兴趣，激发他们的想象力；•培养学生的团队合作意识，能够互相尊重，互相合作。
二、教学准备•教师准备故事书籍或故事图片，以及录制好的故事录音；•教师准备音响设备，确保故事可以清晰传达给全班学生；•确保教室环境安静整洁，有利于学生专心听讲。
三、教学流程第一部分：导入1.教师向学生介绍今天的学习内容：听故事讲故事。
2.教师播放录制好的故事，让学生专心聆听。
第二部分：故事学习1.教师逐段解读故事内容，帮助学生理解故事背景和情节。
2.学生分组，每组选择一位学生来复述刚才听到的故事内容。
第三部分：口语交际1.学生将自己的故事与同组同学分享，鼓励他们用自己的语言复述；2.整个班级共同讨论每组分享的故事，不仅可以展示学生的口头表达能力，还可以培养学生的团队协作精神。
第四部分：总结1.教师总结今天学习的内容，强调故事交流的重要性；2.鼓励学生多多参与口语交流活动，提高自己的口头表达能力。
四、教学评价•教师可通过学生的表现和参与度，了解整个班级对教学内容的接受程度；•可以观察学生在听故事、讲故事过程中的表现，评估其口语表达能力的提高程度；•鼓励学生将故事内容转述给家长或其他同学，进一步巩固所学内容。
五、课堂延伸•教师可以让学生根据所学故事创作自己的故事，并与同学分享；•可以邀请家长参与类似的口语交际活动，让学生在家庭环境中也能继续练习口语表达。
六、结语通过这样的一堂《口语交际：听故事讲故事》公开示范课，旨在帮助学生提升语言表达能力，培养他们的想象力和团队合作精神。
希望学生在以后的学习和生活中都能够勇敢、自信地表达自己的看法和故事，让语言成为他们自信和进步的力量。
以上是本次公开课的教案，希望对教师们在教学过程中有所启发。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学过程：一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。
师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。
）老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。
它找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。
二、理一理，明确要素1.明确交际目标。
2.（课件出示八幅图）师生合作。
（1）明确故事题目：老鼠嫁女。
（2）学生看图并思考：图上出现了哪些人物？教师根据学生的交流情况，将相关名称写在黑板上。
3.教师出示交际要求。
（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。
（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。
将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。
（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。
4.学生理解交际要求，准备交际活动。
三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。
故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。
”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
听故事讲故事教案
听故事讲故事教案教学目标：1. 帮助学生培养听故事的兴趣，提高听力理解能力；2. 培养学生讲故事的能力，提高口头表达能力；3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的情感和审美情趣。
教学重点和难点：重点，培养学生的听故事和讲故事能力，提高学生的语言表达能力。
难点，激发学生的想象力和创造力，培养学生的情感和审美情趣。
教学准备：1. 教师准备故事教材，包括富有趣味性和教育性的故事；2. 教师准备多媒体设备，如投影仪、音响等；3. 学生准备纸笔，用于记录故事要点和思考问题。
教学过程：一、引入故事（10分钟）。
教师播放一段生动有趣的故事视频，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
二、讲故事环节（20分钟）。
1. 教师讲述一个精彩的故事，语速适中，语调生动，语言生动形象，吸引学生注意力；2. 学生分组讨论故事中的情节、人物和故事背后的道理，每组派一名学生代表分享讨论结果；3. 学生自由讲述自己喜欢的故事，培养学生的讲故事能力。
三、听故事环节（20分钟）。
1. 教师播放一段有声读物或者故事录音，要求学生仔细倾听，理解故事内容；2. 学生进行听后讨论，交流对故事的理解和感受。
四、讲故事教学（20分钟）。
1. 教师指导学生讲述自己喜欢的故事，引导学生注意语言表达的流畅和连贯；2. 学生进行相互点评，提出建议和改进建议。
五、教学总结（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调听故事讲故事的重要性，鼓励学生多听多讲，提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过引入故事、讲故事、听故事等环节，培养了学生的听故事和讲故事能力，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生表达能力较弱，需要在后续教学中加强训练。
同时，教师在讲述故事时要注意语速和语调的控制，以及故事内容的选择，使故事更加生动有趣，吸引学生的注意力。
结语：通过本节课的教学，相信学生们对听故事讲故事有了更深的理解，也提高了自己的语言表达能力。
希望学生们能够在日常生活中多听多讲，不断提高自己的语言表达能力，培养自己的情感和审美情趣。
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际 听故事,讲故事》教案
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际听故事,讲故事》教案一、教学目标1.通过本单元学习，学生能够初步了解口语交际的基本规范和技巧，培养学生的口头表达能力。
2.通过听故事，讲故事的活动，激发学生的想象力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.听故事、讲故事：通过老师讲故事、学生听故事、学生进行口头表达等活动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学重点1.掌握简单的口语表达技巧。
2.提高学生的听说能力。
四、教学难点1.帮助学生理解故事内容并进行口头表达。
五、教学准备1.故事素材：准备一些生动有趣的故事，适合小学生的认知水平。
2.录音设备：准备好可以用来播放故事的录音设备。
3.PPT：可以准备一些图片或PPT辅助教学。
六、教学步骤1.引入：–播放一段有趣的故事，让学生进入故事的氛围。
2.讲故事：–老师用生动的语言讲述一个故事，让学生认真听讲，理解故事的内容。
3.学生讲述：–让学生围绕故事的内容进行口述，可以让学生依次表达自己对故事的理解或者请几位学生进行表达。
4.讨论：–引导学生讨论故事中的人物、情节、道德含义等内容，激发学生的思考。
5.总结：–老师总结本节课学习的要点，强调口语交际的重要性。
七、教学延伸1.可以让学生自己编故事并进行表达，培养他们的创造力和表达能力。
2.可以进行角色扮演，让学生在情景中进行口语交际。
八、教学反馈1.通过课堂表现、口头表达等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
九、教学资源1.部编版一年级语文下册教材。
2.故事录音材料。
3.PPT资源。
以上为本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生提高口语交际能力，培养他们的语言表达能力。
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容一年级语文下册《听故事，讲故事》教案，主要针对第三单元的学习内容进行教学。
本节课的教学内容主要包括两部分：一是听故事，让学生通过倾听来理解故事内容，培养学生的听力技巧和理解能力；二是讲故事，让学生通过讲述来表达自己对故事的理解和感受，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生通过倾听故事，理解故事内容，培养学生的听力技巧和理解能力。
2. 培养学生通过讲述来表达自己对故事的理解和感受，提高学生的表达能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：培养学生通过倾听和讲述来理解和表达故事内容的能力。
难点：如何引导学生通过合作学习，共同完成故事的理解和表达任务。
四、教具与学具准备教具：教学多媒体设备、故事课件。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体设备，播放一个简短的故事动画，引起学生的兴趣。
2. 故事讲解：教师根据课本内容，讲解故事情节，引导学生理解故事的主题和情节。
3. 故事讨论：教师引导学生分组讨论，让学生通过合作学习，共同理解和分析故事内容。
4. 故事讲述：教师选取几名学生，让他们用自己的话讲述故事情节，培养学生的表达能力和创造力。
5. 课堂练习：教师布置一些与故事相关的练习题，让学生通过练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置一些与故事相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括故事的主题和主要情节，通过板书，帮助学生理解和记忆故事内容。
七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事情节。
答案：略2. 请学生思考故事中的主人公遇到了什么问题，他是如何解决的？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该对课堂的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事的内容，教学过程中有没有需要改进的地方。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，找一个故事与家人分享，培养学生的表达能力和分享意识。
口语交际《听故事,讲故事》(教学设计)
在今天的口语交际《听故事，讲故事》教学中，我发现学生们对听故事表现出很高的兴趣，但在讲故事的过程中，部分学生还存在语言表达不清晰、情感投入不足的问题。针对这一情况，我觉得以下几个方面需要加以改进：
首先，在课堂导入环节，我通过提问方式激发学生的兴趣，起到了很好的效果。接下来，我可以尝试运用更多生活化的例子，让学生感受到口语交际在生活中的重要性，从而提高他们的学习积极性。
-例如：明确小组成员的角色和任务，教授学生如何给予反馈和接受建议，提高小组合作的效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是口语交际《听故事，讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听故事吗？有没有尝试过自己讲故事给朋友们听？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地听故事和讲故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解听故事和讲故事的基本技巧。听故事要求我们注意力集中，抓住故事的关键信息；讲故事则需要我们运用语言表达技巧，让故事生动有趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过语言和表情使故事更加吸引人，以及如何运用想象力和创造力改编故事。
3.思维与发展：激发学生想象力，鼓励改编故事，培养创新思维和逻辑表达能力；
4.文化与理解：让学生在故事中感受传统文化，培养对文学作品的兴趣，提升文化素养；
5.合作与探究：以小组形式进行故事创编和表演，培养学生团队协作能力和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-听故事：学生需掌握如何抓住故事的关键信息，理解故事情节和人物特点，培养良好的倾听习惯。
语文口语交际教案：听故事，讲故事
语文口语交际教案：听故事，讲故事语文口语交际教案：听故事，讲故事作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的语文口语交际教案：听故事，讲故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文口语交际教案：听故事，讲故事1教学要求1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
重点难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课件,各角色头饰。
一谈话导入,引出故事师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。
”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。
(板书:神气)2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)太阳是怎样说的?老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)乌云是怎样说的?老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)大风是怎样说的?老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)围墙是怎样说的?最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
口语交际“听故事,讲故事”教案
口语交际“听故事，讲故事”教案一、教学目标1. 让学生在听故事的过程中，提高听力理解能力，培养对故事的兴趣。
2. 通过讲故事，提高学生的口头表达能力，增加词汇量。
3. 培养学生与人分享、倾听他人意见的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：学生能听懂故事内容，并能复述故事。
2. 难点：学生能在讲故事过程中，运用适当的词汇和句型，表达清晰、流畅。
三、教学准备1. 教师准备若干篇适合学生年龄阶段、难度适中的故事。
2. 每个学生准备一个笔记本，用于记录关键词和想法。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等，营造轻松的课堂氛围。
2. 听故事（15分钟）教师选取一篇故事，播放音频或朗读，要求学生认真倾听，并在笔记本上记录关键词和想法。
3. 讨论（10分钟）教师引导学生围绕故事内容进行讨论，询问学生对故事的看法、感受，以及对故事中的角色、情节的理解。
4. 讲故事（15分钟）学生分组，每组选取一个故事，要求学生在小组内互相讲述故事，可以使用自己喜欢的表达方式，如角色扮演、绘声绘色等。
5. 展示（5分钟）每组选派一名代表，在班级面前讲述故事，其他学生作为听众，倾听后给予评价和建议。
五、教学评价1. 观察学生在听故事过程中的反应，了解其对故事的兴趣和听力理解能力。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，以及其对故事内容的理解和表达能力。
3. 评价学生在讲故事过程中的表现，包括表达能力、词汇运用、情感投入等。
4. 综合评价学生的口语交际能力，给予鼓励和指导。
六、教学拓展1. 学生可以自由组成小组，选择其他未讲述的故事进行讲述。
2. 教师可以组织一次故事比赛，让学生在班级面前展示自己的讲故事能力。
3. 学生可以尝试自己创作故事，并在小组内分享。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度，以及学生对故事的理解和表达能力。
2. 教师应考虑如何调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。
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“听故事，讲故事”教案设计
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
(教师播放故事录音)
生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。
同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。
这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。
)
师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。
又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。
”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。
”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。
”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。
”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。
”
(全班响起掌声！)
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。
再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。
)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。
(指一组到前面表演故事，师生评议。
)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。
教学反思
兴趣是学习的第一动力。
口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。
在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。
由此，激发求知的兴趣。
在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。