六年级语文第二单元导学案

2、引导学生学习有关索桥的感人故事，体会文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的无私奉献精神，使他们在学习的过程中受到熏陶、感染。
重 点
让学生在了解主要内容的基础上，体会文中所赞美的无私奉献精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
难 点
学习课文，体会重点句子的含义；体会文章的中心。
学习准备
学习报
环 节
学 习 过 程
预习导学
（5）分
1.能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.知道作者是按什么顺序写索桥的，以及桥面、桥身、桥栏、竹架的特点。
3.了解李冰父子、何公何母、勇士丹柯的故事。
【知识链接】“索桥”也成吊桥、绳桥、悬索桥。
设问导读
合作探究
（24）分
探究点一：
为什么要修建索桥，是谁修建的？了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
3.通过读课文，我知道课文主要讲了。
【知识链接】白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。
设问导读
（）瀚（）海 烽垛（）隘（）
口点缀（） 锦（）绣
2.这篇课文是一副（），上下联分别从
（）、（）方面
赞美了长城。
盘点收获
（7）分
板书设计
长城赞
时间：几千年
长城赞｛赞美“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
空间：雄姿
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
长城赞
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
主备人
（5）分
1、写一写
“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；
“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。
2、把词语补充完整.
将帅（ ）（ ） （ ）（ ）百工 坚强（ ）（ ） 聪明（ ）（ ） 血汗（ ）（ ） （ ）峨（ ）碑
长龙（ ）（ ） （ ）关（ ） （ ）带（ ）珠 江山（ ）（ ） 起伏（ ）（ ） 飞舞（ ）（ ）
设问导读
合作探究
（24）分
探究点一：（字词探究）
组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。交流讨论不理解的词语。
探究点二：
正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出喜欢的原因。第一节读时要用轻缓的语气，第二应如何读（充满激情），第三节读出（对烈士的敬意），第四节要（充满
自豪，读出缅怀先烈，对今天幸福生活的赞美）。
顺序 1 2、3 4、5、6
方位变化：旁观桥＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
人的活动：所见 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
表达方式： ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
盘点收获
（7）分
板书设计
索桥的故事
写景-记叙-抒怀
走上索桥-写景-联想-感悟古人的“手和心”
走下索桥-记叙-抒怀-赞美歌颂“伟大的心”
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
2.“从纵横十万里，如玉带明珠，壮丽的奇观”我们感受到____对长城的赞美。
探究点二：
上联中哪些语句体现了长城修建的时间长？下联中哪些语句说明长城长，以及长城修建的环境恶劣？
【学法指导】
多形式、个性化地读，以读促悟、以悟促情。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
完成学习报“巩固练习”部分（语段阅读，重点突破）：
昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。
铁索桥上显威风，勇士万代留英名。
（1）谈谈你对下面两个词语的理解。
峭耸：
兼程：
（2）上面这首歌词的中心句是：
（3）这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？
（4）读了这首诗，你想说点什么？
盘点收获
（7）分
板书设计
我站在铁索桥上
看到 想到 对比 抒情
桥身摇晃 红军强渡 楼房成课堂 心潮汹涌激荡
【知识链接】万里长城，春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长12600里，称作“万里长城”。
设问导读
合作探究
（24）分
探究点一：
1.从“上下两千年，费尽移山心力，巍峨的丰碑”我们感受到______对长城的赞美。
课 题
我站在铁索桥上
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
何淑琴
授课教师
学 习
目 标
1、扫清文字障碍，初步感知诗歌的内容。
2、理解课文中的重点词语。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
重 点
学会本课生字，理解文章中的重点词句的意思。
难 点
正确、流利、有感情地朗读课文，把握作者的思想感情。
学习准备
《长城赞》是一副对联。上联从＿＿＿＿＿＿＿＿起笔，点明长城＿＿＿＿＿＿＿＿；接着指出修筑长城的过程中“ ＿＿＿＿”所付出的艰辛；最后盛赞中华民族的＿＿＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿＿＿。下联从＿＿＿＿＿＿入笔，描绘长城的＿＿＿＿＿＿＿＿ ，最后指出长城＿＿＿＿＿＿＿＿的地位。
盘点收获
（7）分
板书设计
长城赞
。
【知识链接】巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。
设问导读
合作探究
（24）分
探究点一：（字词探究）
我明白这些词的意思：
断折 缝隙 桥墩 安澜桥
逮捕 雪冤 丹柯 都江堰
探究点一：
索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？
形态 像条长龙
长城 构造 高大坚固 气魄雄伟、伟大奇迹
联想 血汗、智慧凝成
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
索桥的故事
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
何淑琴
授课教师
学 习
目 标
1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、整体感知，理清线索。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
重 点
何淑琴
授课教师
学 习
目 标
1.作者是怎样具体赞美长城的。
2.从整体上体会和把握作者的思想感情，体会作者对长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智的赞美之情。
重 点
有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。
难 点
学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。
学习准备
学习报
环 节
学 习 过 程
预习导学
学习报
环 节
学 习 过 程
预习导学
（5）分
1.完成学习报基础达标第1题。
2.我能正确流利，有感情地读诗歌，并画出自己喜欢的句子。
3.通过读这首诗歌，我知道诗歌的作者是（ ）。文中的铁索桥指的就是大渡河上的泸定桥。
【知识链接】顾工 1973年6月生，江苏淮安人。先后就读于扬州大学历史系、中国美术学院中国画系、中国艺术研究院美术研究生课程班。出版有《艺概丛书·顾工》，主编《印林撷英—全国当代印社社长篆刻集》《亭林雅集》《篆刻批评·当代卷》等书。
【学法指导】联系上下文或利用工具书自读课文，并做好批注。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
填空
1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要 有_____、________、________、________、_________。
2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。
盘点收获
（7）分
板书设计
索桥的故事
李冰父子﹣﹣勤劳勇敢、造福百姓。
何公何母﹣﹣勇于创新、默默奉献。
丹柯挖心﹣﹣舍己为人、勇于献身。
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
索桥的故事
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
主备人
何淑琴
授课教师
学 习
目 标
1、理解体会“故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美，更好的东西”的含义。
探究点三：
思考：第四小节中作者要高声歌唱，他可能歌唱什么？
【学法指导】
可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹雨、冲破火网”来思考。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
阅读《长征组歌》第六乐章《飞渡大渡河》，回答后面的问题。
飞渡大渡河
萧华
水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。
健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。
安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。
2、了解红军飞夺泸定桥的英雄事迹，感受红军的革命精神，热爱珍惜今天的幸福生活。
重 点
理解诗句的意思，体会作者表达的感情。
难 点
感受红军的革命精神，热爱珍惜今天的幸福生活。
学习准备
学习报
环 节
学 习 过 程
预习导学
（5）分
完成学习报“初读感知”：
《我站在铁索桥上》这首诗追忆了---------------，歌颂了---------；追昔抚今，表达了-----------------。全诗共四节，第一节写“我站在铁索桥上”看到的景物------、-------，第三节写------，第四节写-----。整首诗的韵脚是-------。
探究点三：
我知道作者为什么称红军战士为“英雄”
【学法指导】通过交流，为后面品读扫清障碍。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
完成学习报“巩固练习”：
英雄的红军，曾在这里＿＿＿＿＿＿，高举着＿＿＿＿＿＿＿，迎着＿＿＿＿＿＿＿。勇士们哪，＿＿＿＿＿＿，一根根铁索，＿＿＿＿＿＿＿＿密密的弹雨，＿＿＿＿＿，敌人的火网！
1.补充诗歌。
2.从所填的词语中，我体会到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
盘点收获
（7）分
板书设计
我站在铁索桥上
身临铁索桥
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
我站在铁索桥上
共计课时2授ຫໍສະໝຸດ 课时第二课时课 型
预习+导学
主备人
何淑琴
授课教师
学 习
目 标
1、能正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，理解诗句的意思，体会作者表达的感情。
设问导读
合作探究
（24）分
探究点一：
组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。交流讨论不理解的词语。
探究点二：完成学习报“精读感悟”：
这副长联，上联和下联分别从那些方面赞美了长城？
【学法指导】
从字数、词性、内容、平仄几个方面体会对联的音韵和谐。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1.我会给下列字注音：
将帅吏（）卒黎庶（） 巍（）峨
知道作者是按什么顺序写索桥的，以及桥面、桥身、桥栏、竹架的特点。
难 点
理清线索。
学习准备
学习报
环 节
学 习 过 程
预习导学
（5）分
1、完成学习报基础达标第1题，给下列加点字注音。
露缝（ ） 岷（ ）江 处（ ）死断折（ ） 逮（ ）捕 紫坪（ ）铺 团扇（ ） 河堤（ ）
2、通过读课文，我知道课文主要讲了
探究点二：
索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想从中有哪些收获与体会。
探究点三：
“故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美，更好的东西”的含义。
【学法指导】
梳理全文，总体感受。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
学习报设问导读2：梳理课文内容，了解作者的写作思路。（数字为自然段的序号）
头上云雾 攀着铁索 梨花开放
脚下白浪 冲破火网 鲜花撒地上 高声歌唱
教学反思
审阅签字
月 日
窑店学区导学案
课 题
白鹤梁的沉浮
共计课时
1
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
何淑琴
授课教师
学 习
目 标
1、学习生字、新词。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
3、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
窑店学区导学案
课 题
长城赞
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
何淑琴
授课教师
学 习
目 标
1、了解长城及对联的有关知识。
2、初步感知课文内容。
重 点
能正确读写本课生字、新词，并能理解、运用重点词语。
难 点
体会对联上下联的工整，音韵和谐。
学习准备
学习报
环 节
学 习 过 程
预习导学
（5）分
1.完成学习报“基础达标”第1、2小题。会给重点
重 点
了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过。
难 点
在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
学习准备
学习报
环 节
学 习 过 程
预习导学
（5）分
1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：
涪陵矍铄 石砾 销蚀
我发现这些字词容易写错：
淤埋 矍铄 迄今 凝重
过滤 石砾 销蚀
2.我最感兴趣的段落是_____，分别写的是________。
【知识链接】大渡河岷江最大支流，古称“沫水”全长852公里，流域面积7.7万平方公里。
设问导读
合作探究
（24）分
探究点一：（字词探究）
作者站在铁索桥上，作者看到了什么？想到了什么？
探究点二：
看到这样的景象，作者想到了什么？
（1）我知道飞夺泸定桥的故事？讲给大家听好吗？
（2）作者为什么称红军战士为“英雄”？
字注音，并能区分形近字。
2.能理解下列重点词语：
将帅吏卒 巍峨 锦绣瀚海长龙 烽垛
隘口 黎庶百工 点缀
【知识链接】对联：对联和其他所有文学类型一样，有它自己的要素（特点），如果没有了这些要素（特点），对联就没有了灵魂和生命，就不可能独立地存在于世界上。它的特点有很多，平仄相对就是其中之一。所谓平仄相对，就是说在上下联相同位置上的字，平仄要相对。长联由很多的句子组成，长联中每句的最后一个字必须平仄相对。