人教版三年级下册语文第二单元导学案教学文稿
人教版三年级语文第二单元导学案
新兴小学三年级语文科下册导案第二单元教学内容：17-32页教材分析：本单元主题：保护环境本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”主体课文《翠鸟》2、《燕子专列》《一个小村庄的故事》略读课文《路旁的橡树》和《语文园地二》四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动教学目标：1、认识38个生字，会写40个字，准确掌握本单元词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容3、体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；4、体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；5、体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
课时安排：10新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日新兴小学三年级语文科上册学单年月日新兴小学三年级语文科下册导案年月日。
统编教材三年级语文下册第二单元《语文园地二》导学案
第二单元《语文园地二》导学案一、新课导入1．寓言是生活的一面镜子，许多寓言故事给我们留下了深刻印象，这节课，我们一起来学习语文园地的内容，继续了解寓言故事蕴含的道理。
2．板书课题：语文园地二二、目标引领（一）知识与能力1.了解寓言这种文体及其作用。
2.认识AABC，ABAC式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.学会使用钢笔写字，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，学习关于寓言故事的成语，积累词语。
（二）过程与方法1.在单元学习的基础上进行回顾感知，加深理解寓言故事蕴含着的道理。
2.通过讨论、交流、汇报，找出词、句的特点。
3.采用多种形式的朗读和背诵，积累关于寓言故事的成语。
（三）情感态度与价值观培养热爱汉字，热爱祖国文化的思想感情。
三、学习指导（一）交流平台出示“交流平台”中的三段话：1.问题引领：（1）说说哪则寓言故事给你的印象最深？（2）这则寓言故事蕴含着怎样的道理？（3）联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？2.学习提示：（1）小组合作交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
发言举例：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人想不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
3.梳理小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
（二）词句段运用出示课文词句段的内容：1.问题引领：（1）读一读，说一说，这两组词语分别是什么结构？（2）这些句子是抓住了人物的哪些方面写的？（3）读一读这个通知。
看一看，通知的格式是怎样的？选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
2.学习提示：（1）自由读，指名读，师生评议。
小学三年级语文：人教版三下第二单元导学案
新修订小学阶段原创精品配套教材人教版三下第二单元导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Tutorial Case of Unit 2教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育人教版三下第二单元导学案课题翠鸟（一）学情调查学习目标1、认识11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。
自学指导1、比赛读课文2、比谁最先把“会认字”读准，记牢。
3、看谁课文读得最流利。
4、比谁的会写字写得既正确又漂亮先学后教第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
“赤、衬、衫”是翘舌音。
“秆、衬、衫、泛”是前鼻韵母，“翁”是后鼻韵母。
2、齐读易错字巩固。
第二次“先学后教”（会认字）师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、生自己读（时间：2分钟）2、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读（3分钟）2、指名读第四次“先学后教”（会写字）师：课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。
出示自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写（两名同学到黑板上写）。
3、小老师改。
（教师指导书写）重点放在部件比例的大小上。
“翠”书写时要注意“羽”的变形。
“透”要注意“禾”字要小些。
“翁”下边的“羽”字要左小右大。
4、同桌对照答案对改。
补错（师收集错题）复备当堂训练抄写词语2遍。
翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消年头问题反馈教学反思课题翠鸟（二）学情调查学习目标1、能有感情地朗读课文，背诵第一、二段。
人教版小学三年级语文下册第二单元导学习型教学案
人教版小学三年级语文下册第二单元导学案www.5y 5、翠鸟导学目标.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
导学重点.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
道学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
课前准备，课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
课时安排2课时。
导学过程检查预习学案一、我会读生字新词了cuìyàn fùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipào ruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
二、我了解课文了默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第1自然段描述了翠鸟的————————-第2自然段描述了翠鸟——————————————-第3自然段讲述了翠鸟捕捉——————————————————第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。
三、我会拼翠鸟教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3.把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
导学案一、合作探究（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。
人教版三下第二单元导学案_教案教学设计
人教版三下第二单元导学案本文是关于人教版三下第二单元导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题翠鸟（一）学情调查学习目标1、认识11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。
自学指导1、比赛读课文2、比谁最先把“会认字”读准，记牢。
3、看谁课文读得最流利。
4、比谁的会写字写得既正确又漂亮先学后教第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
“赤、衬、衫”是翘舌音。
“秆、衬、衫、泛”是前鼻韵母，“翁”是后鼻韵母。
2、齐读易错字巩固。
第二次“先学后教”（会认字）师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、生自己读（时间：2分钟）2、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3、指名读第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。
1、自由读（3分钟）2、指名读第四次“先学后教”（会写字）师：课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。
出示自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。
1、生自己看。
2、老师听写（两名同学到黑板上写）。
3、小老师改。
（教师指导书写）重点放在部件比例的大小上。
“翠”书写时要注意“羽”的变形。
“透”要注意“禾”字要小些。
“翁”下边的“羽”字要左小右大。
4、同桌对照答案对改。
补错（师收集错题）复备当堂训练抄写词语2遍。
翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消年头问题反馈教学反思课题翠鸟（二）学情调查学习目标1、能有感情地朗读课文，背诵第一、二段。
2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。
人教版三年级语文下册第二单元导学案
年级三年级学科语文主备课题5、翠鸟课时第一课时学习目标1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习内容一、小组合作:1、把自学所得进行小组交流。
2、在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
3、互相检测读背情况。
二、班级展示：1、通过阅读，我读懂了（）。
2、在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。
3、检测读背情况。
三、质疑探究：学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
学法指导提倡小组合作学习，通过合作学习掌握生字、背诵等知识。
总结与反思谈谈自己的学习收获及感悟。
作业一、給加点字注音。
苇．秆褐．色锐．利绣．花叼．起二、读拼音，写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang shi bifu bu（）（）（）（）（）（）yu weng dou qiao（）（）三、写形近字，在组词。
秆——（）陡——（）泡——（）衬——（）杆——（）○——（）○——（）○——（）年级三年级学科语文主备课题5、翠鸟课时第二课时学习目标1、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2、朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
学习内容一、课前通读课文，读中想象、感悟。
二、小组合作：（一）、朗读课文第一段1、第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？2、第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。
3、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
（二）、朗读第二自然段。
思考1、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？2、查字典，讲讲“清脆”一词的意思。
3、先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。
（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。
）（三）、学习第三自然段提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？（四）、学习第四自然段这段讲了几层意思？“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？三、展示学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
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三年级语文下册导学案年级三年级科目语文课题5、翠鸟课时第一课时主备人初审定稿使用人教学目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
教学重难点我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
学生自主学习课堂同步导案【自主学习】一、出示本课导学目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
二、齐读学法指导:1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
【合作探究】小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。
【课堂检测】1、听写词语翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头2、多音字组词（）（）（）（）晃尽（）（）（）（）【课后作业】1、熟读课文2、抄写生字导学反思三年级语文下册导学案年级三年级科目语文课题5、翠鸟课时第二课时主备人初审定稿使用人教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学重难点1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学生自主学习课堂同步导案【自主学习】一、出示本课导学目标1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
二、齐读学法指导1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2、对学交流自己的感受和困惑。
3、小组合作共同探讨展示方案。
【合作探究】1、第一自然段描写了翠鸟的（）作者分别从（）、（）、（）、（）四个方面描写了翠鸟，其中（）可以看出翠鸟的颜色非常课前准备老师指导鲜艳。
三年级第二单元导学案
三年级第二单元导学案一、单元主题本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生学会留心观察周围的事物，培养他们的观察力和思考能力。
二、单元目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
2、认识本单元的生字新词，理解词语的意思，能正确书写生字。
3、学习作者细致观察的方法，培养学生善于观察、善于思考的习惯。
4、培养学生的想象力和语言表达能力，能够仿照课文进行简单的写作练习。
三、教材分析本单元选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文。
《古诗三首》分别描写了春日的美景、初夏的西湖风光以及秋天夜晚的景色，让学生感受不同季节的美。
《燕子》一文描绘了活泼可爱的燕子，展现了春天的生机勃勃。
《荷花》描写了荷花的美丽姿态和作者的独特感受。
《昆虫备忘录》则介绍了几种昆虫的特点。
四、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的生字词，理解重点词语和句子的含义。
（2）引导学生理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的生动。
（3）学习作者按照一定顺序进行观察和描写的方法。
2、难点（1）培养学生的观察力和想象力，能够运用所学方法进行观察和写作。
（2）体会作者在观察中所蕴含的情感，培养学生对大自然的热爱之情。
五、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容和写作方法，让学生掌握基础知识和技能。
2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
3、朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的美，体会作者的情感。
4、观察法引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力和发现能力。
六、教学过程（一）《古诗三首》1、导入通过展示春天、夏天、秋天的图片，引导学生回忆相关的诗句，引出新课。
2、初读课文（1）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（2）教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。
3、学习生字词（1）教师讲解生字的读音、写法和意思。
（2）学生练习书写生字。
4、理解诗意（1）小组合作，讨论每首诗的意思。
（2）教师引导学生理解重点词句的含义，体会诗人的情感。
人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案_教案教学设计
人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案本文是关于人教版小学语文三年级下册第二单元预学导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第二单元——爱护周围环境[单元导读]本组的四篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；“语文园地”引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
【教学目标】：1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。
在学习过程中增强学生保护环境的意识。
2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
【教学重难点】：1、够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
《翠鸟》：[课前预习案]1、会认11个生字，会写13个生字。
摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子2、有感情地朗读课文。
[课堂导学案]一、自主学习：1.默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
2.课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写翠鸟的？二、合作探究1.小组内讨论交流以上自主学习的内容。
2.小组内解决不了的问题，组长统计并汇报给老师。
三、精讲点拨1.解决小组内汇报的问题。
2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？[课外拓展案]：进行爱鸟、护鸟教育。
思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？《燕子专列》：[课前预习案]1、会认11个生字，会写14个生字。
摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
[课堂导学案]一、自主学习：1.默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元全部教案(含7课)
二、课文导入
1.上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思， 谁可以讲一讲这个故事？
2.学生进行分组交流。
三、寓言赏析
（一）出示句子：
宋人/有耕者。田中/有株。
1.宋：指战国时期的宋国。
2.人物：宋人。
3.有耕者：有个种田人。
4.株：树桩。
5.谁可以借助注释说一说这句的意思？
预设：宋国有个种田人， 他的田地中有个树桩。
2.这个寓言故事讲了一件事情， 那我们可以把事情的条理理清楚吗？
3.假如宋人一直在守株待兔的话， 那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？
4.《守株待兔》告诉我们什么道理？
宋人的做法是愚蠢的， 这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理， 把偶然当作必然。
5.读一读《南辕北辙》， 说说这则寓言故事告诉我们什么道理？
整体感知全文，了解全文主要内容，为本节课的学习做好准备。
回顾全文内容，获得对文本的整体感知。
结合注释及工具书，借助多种形式的朗读，引导学生展开合理的想象，进一步理解故事的内容，培养学生的表达能力。
借助课文注释， 了解寓言故事的内容， 懂得其中的道理。
激发学生的想象，训练学生的表达能力，由课内阅读向课外实践延伸，激发学生读书的欲望。
2.学会本课生字， 认识4个生字， 会写9个生字。
教学难点：
借助课文注释， 了解寓言故事的内容， 懂得其中的道理。
师生活动
设计意图
第一课时
一、导入新课
1.课前准备：
寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理， 给人以启示的文学体裁， 字数不多， 但言简意赅。该词最早见于《庄子》， 在春秋战国时代兴起， 后来成为文学作品的一种体裁。
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新人教版三年级语文下册第二单元教案Microsoft Word 文档单元单元教材分析本单元主题：保护环境本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想为了保护周围的环境，我们能做些什么。
”主体课文：《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》和略读课文《路旁的橡树》以及《语文园地二》。
四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动单元教学目标一、知识与技能认识38个生字，会写40个字，准确掌握本单元词语二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。
2、体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；三、情感、态度、价值观1、体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；2、体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
单元训练重难点单元重点单元难点1、认识38个生字，会写40个字，准确掌握本单元词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容1、体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；2、体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；3、体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
单元课时安排《翠鸟》3课时《燕子专列》3课时《一个村庄的故事》2课时《路旁的樟树》2课时语文园地一4课时课题《翠鸟》主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子二、过程与方法1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三年级下册语文导学案 -第二单元导读课 人教部编版
第二单元整读课导学案【导学目标】1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。
积累寓言故事或成语故事。
2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。
5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。
【导学过程】一、激发兴趣，预习反馈1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。
2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。
出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习1.自由朗读这四篇课文。
出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。
（2）再读课文，画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。
2．自主学习，教师巡视指导。
合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。
二、课堂探究第一关：小组合作学生字1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认难读词语重点读。
2．归类出示学生认为难读的词语3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。
重点指导多音字“称＂和“禁”。
第二关：交流展示1．学生交流识字方法。
预设形近字归美识字法。
2.观察这些字的特点，明确偏旁。
3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。
横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。
4．学生练写，注意书写经势。
三、当堂检测，课文朗读我最棒（一）小组交流喜欢的句段。
把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。
（二）出示生字较多和难读的句子。
1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
(精品文档)三年级语文2单元导学案
课题课型课时数上课时间翠鸟精读课文 2 第3周学习目标1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的重难点及处理方法感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
学法指导自主学习、合作探究、知识梳理目标链接翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。
翠鸟外形上的特点包括：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。
动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。
学案导案一、自主学习初读课文，检查生字词的预习情况1．读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
2．学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3．学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，临写生字。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
二、小组合作课堂训练：请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。
谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，以小组为主合作学习，画一只课文中描写的翠鸟。
喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。
单元整体导学案三年级下册二单元
人教版小学语文三年级下册第二单元
课型
整体识字
设计人
张淑娟
指导教师
审批人
陈晓玲
学习内容
人教版小学语文三年级下册第二单元
学习目标
1、在各种方式认读的基础上，认识本单元38个生字,会写40个生字。正确读写本单元词语。
2、在熟悉汉字结构的基础上，掌握汉字书写运用。
学习重点
在各种方式认读的基础上，掌握生字。
7、在深入读文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容，知道小村庄前后的变化。
8、学完课文后，背诵课文第一段，积累好词佳句。
9、在学习《一个小村庄的故事》的基础上，自学《路旁的橡树》，了解本课主要内容，能够说出人们是怎样保护这棵橡树的。
10、学文之后，有保护树木的意识，知道要爱护坏境并从自身做起。
学习重点
燕子专列（精读课文）
一、过渡：
刚才的学习我们大家明白了要保护鸟类，让他们自由的生活。接下来，我们就来看一看瑞士的人们是怎样爱护鸟类的.
二、快速默读课文
1、默读课文，想一想瑞士人们为什么要用火车来送燕子？
2、找出瑞士人们救助燕子的句子，用横线画出来。
三、讨论交流：
6、交流自己所划句子：
-----听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读其他课文
学习难点
学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读其他课文
学习方法
朗读感悟情境体验讨论交流
学前准备
电子白板、课件
学习过程
一个小村庄的故事（精读课文）
一、课前热身：
每日一诵：
课件出示要背诵的内容：
枝繁叶茂高大挺拔郁郁葱葱苍翠欲滴
人教版三年级下册语文第二单元导学案
人教版三年级下册语文第二单元导学案班级：姓名：学习目标：1、会认11个生字,会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。
2、有感情的朗读课文,了解翠鸟外形和动作上的特点,体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
增强保护动物、与动物和谐相处的意识。
学法点拨：1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。
有的作者时常把主题放在抒情部分来表达,在阅读课文的时候,我们要重视这些抒情的句段,这样才能领会文章的主题。
2.本文抓住事物的特点进行描写。
在介绍翠鸟时,就紧紧抓住了它外形和动作上的特点,将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。
自主合作探究：1、給加点字注音。
苇秆褐色锐利绣花叼起蹬开橄榄2、读拼音,写词语。
cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（）dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎyǎn （）（）（）（）（）táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）3、多音字：悄{爪{ 待{朝{4.近义词：灵活——（）鲜艳——（）锐利——（）希望——（）逃脱——（）注视——（）5.反义词：摇晃：陡峭：灵活：清脆：6、比一比,填一填观察考察（1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。
（2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。
希望失望愿望（3）爸爸没给我带回游戏机,我很（）。
（4）到北京去看天安门,这是奶奶多年的（）。
（5）平平（）成为一名优秀的少先队员。
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5、翠鸟班级：姓名：学习目标：1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。
2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
增强保护动物、与动物和谐相处的意识。
学法点拨：1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。
有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。
2.本文抓住事物的特点进行描写。
在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。
自主合作探究：1、給加点字注音。
苇．秆．褐．色锐．利绣．花叼．起蹬．开橄．榄．2、读拼音，写词语。
cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（）dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎyǎn （）（）（）（）（）táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）3、多音字：悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词：灵活——（）鲜艳——（）锐利——（）希望——（）逃脱——（）注视——（）5.反义词：摇晃：陡峭：灵活：清脆：6、比一比，填一填观察考察（1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。
（2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。
希望失望愿望（3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。
（4）到北京去看天安门，这是奶奶多年的（）。
（5）平平（）成为一名优秀的少先队员。
锐利锋利（6）这把小刀很（）。
（7）翠鸟有双（）的眼睛。
7、给加点的字选择正确的读音疾：①疾病；②痛恨；③急速，猛烈；积劳成疾（）一阵疾风（）痛心疾首（）疾飞（）8、学习本文的行文结构。
第一部分（第自然段）写翠鸟的外形特点；第二部分（第自然段）写翠鸟动作上的特点；第三部分（第自然段）写老渔翁的话给了“我们”启示，“我们”应该保护翠鸟。
9、课文第一自然段运用了描写，写出了翠鸟的颜色，体态；第二自然段哪些词语写出了翠鸟飞的速度极快？，哪些词语写出了翠鸟很有耐心？；第三自然段运用了，写出了翠鸟的机警，运用了，写出了动作之快，并且从描写出了翠鸟的机敏和迅捷；第四自然段运用了描写和描写，老渔翁的话又为我们点明了文章的主旨；第五自然段运用了描写，从哪些词语看到了孩子们复杂的内心世界？。
10、我能把文中的比喻句找出来：11、从哪些地方看出作者特别喜欢翠鸟？找出文中的句子写下来。
12、先把成语填完整，再把所填的字连起来作谜面，打一种动物。
（）针引线（）上添花（）冠禽兽（）月披星（）颜薄命（）言巧语（）苦连天（）目了然（）东击西（）天动地（）马奔腾（）喻户晓6.燕子专列班级：姓名：学习目标：1、认识11个生字；会写14个生字；正确读写“启程、特殊、饥寒交迫、致谢”等词语。
2、有感情的朗读课文，从整体上把握课文内容，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
学法点拨：倒叙：倒叙是继续方法的一种，是把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。
使用倒叙的写法可以文章的新颖性。
自主合作探究：1、給加点字注音：跋．涉．濒．临．骤．降覆．盖特．殊．岩．缝．皑皑．．2、读拼音，写词语。
zhuān lièōu zhōu ruìshìshūshìkōng tiáo lièchē( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qǐchéng zhàn tái tèshūcháng túchéng qiān shàng wàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) máfɑn zhòu jiàng qìwēn fēng xuěpíláo fēn fēn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīhán jiāo pòwēn nuǎn zhèng fǔyùn zài jiùhù( ) ( ) ( ) ( ) ( )kāi dòng yǒu qíng zhìxièbáshètàbùhūyù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、多音字：调{降{ 载{缝{4.想一想，连一连，选一选（近义词相连，选恰当的词语填空）温暖疲劳濒临特别舒适特殊面临暖和疲惫舒服（1）一列漂亮（）的空调列车正准备启程。
（2）春风轻轻地吹，（）极了。
（3）小丽被评为“三好学生”，心里（）极了。
（4）“母亲节”到了，我做了一份（）的礼物送给妈妈。
5.反义词：舒适：特殊：麻烦：坚硬：6、学习本文的行文结构。
第一部分（第自然段）写在瑞士的一个车站里，人们为燕子送行；第二部分（第自然段）写人们用实际行动救助遇到困难的燕子；第三部分（第自然段）写满载着燕子的列车驶向远方，揭示人和燕子之间的美好感情。
7、我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到了什么？听到消息后，居民们纷纷．．满天飞舞的大雪，踏着．．．．严寒，顶着．．走出家门，冒着冻得僵硬的山路，四处．．寻找冻僵的燕子。
8、修改病句（1）政府通过电视和广播呼喊人们立即行动起来。
_____________________________________________________________________（2）我们应该虚心地帮助别人。
_____________________________________________________________________（3）爸爸穿着西服和领带。
_____________________________________________________________________（4）刘奶奶去世了，难过地哭了。
_____________________________________________________________________9、阅读在线小小的希望我有一个小小的希望。
我真希望有那么一天：小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。
那样，我就可以告诉它们：不要往那边的树林里飞，那边有个举着猎枪的人；也不要到这里来，这儿，张着捉鸟的网。
我要和小鸟一起飞到另一片树林里。
我躺在林中的草地上，望着头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。
“我”的希望是什么？_____________________________________________________________________ 10、趣味语文（填写鸟名）（1）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
（2）留连戏蝶时时舞，自在（）恰恰啼。
（3）泥融飞（），沙暖睡（）。
（4）旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。
（5）因思杜陵梦，（）满回塘。
7.一个村庄的故事班级：姓名：学习目标：1、认识9个生字；会写13个生字；正确读写“森林、湛蓝、锋利、裸露”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
3、联系生活实际，体会本文所蕴含爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
学法点拨：对比：对比是一种普遍使用和易于掌握的习作方法，作者往往从事物的正反或相对的两个方面去叙写，运用对比可以使文章层次分明，条理清晰，突出文章主题。
自主合作探究：1、給加点字注音。
清．澈．湛．蓝裸．露．咆．哮．扩．大郁．郁葱．葱2、读拼音，写词语。
shān gǔsēn lín yùyùcōng cōng zhàn lán tián rùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gài fáng luǒlùkuòdàyīdòng dòng gèshìgèyàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yīng yǒu jìn yǒu gōng jùjiājùfēng lìchuǎn qìér límíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hóng shuǐkǎn chái qīng chèpáo xiào yùyùcōng cōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、多音字：奇{卷{ 露{应{4.近义词：清澈：锋利：应有尽有：5.反义词：清澈：清新：消失：锋利：6、照样子，填一填各式各样：应有尽有：7、比一比，填一填：应有尽有一应俱全包罗万象（1）厨房里的各种调味作料（）（2）这是一部（）的工具书。
（3）现在滨江区新建了很多商场，在商场里，各种商品（），琳琅满目。
7、学习本文的行文结构。
第一部分（第自然段）点明山谷中有一个美丽的村庄；第二部分（第自然段）写人们靠锋利的斧头过上了舒适的生活；第三部分（第自然段）写小村庄在洪水中消失了。
8、对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个方面。
本文描写的是同一个事物——，通过对它的，揭示了事物的本质，给人们留下了鲜明的印象。
9、课文第一自然段中，从、、、写出了村庄的美丽，这是描写，与后文“村庄的毁灭”形成了鲜明的。
课文第二、三自然段中，写人们利用锋利的斧头、、，从而过上了富裕的生活，第三自然段中有一个排比句：第四自然段的拟人句是：10、作者在文中次提到了“锋利的斧头”，这是本文的。
课文围绕着“锋利的斧头”，向我们展示了小村庄。
“锋利的斧头”代表着“锋利的”更突出地表明了。
11、是谁毁灭了那个美丽的小村庄？是锋利的斧头？是咆哮的洪水？还是村庄里的人们？说说你的理由。
12、我们来理解含义深刻的句子：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。