2019人教版数学四年级下册第13单元教材分析语文
全册四年级下册语文教材单元剖析
全册四年级下册语文教材单元剖析前言语文教材是学生学习语文的重要工具，四年级下册语文教材的内容涵盖了各个方面的知识，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。
本文将对全册四年级下册语文教材的各个单元进行剖析，以便学生更好地理解和掌握教材内容。
第一单元：识字与写字本单元主要让学生掌握一些常用的汉字，并通过练习写字来提高学生的书写能力。
教材中提供了丰富的生字词，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。
第二单元：词语本单元通过学习各种词语，使学生能够更好地理解和运用词语。
教材中包含了不同类型的词语，如形容词、动词、名词等，并通过例句和练习使学生能够熟练掌握。
第三单元：句子本单元旨在帮助学生掌握句子的基本结构和成分，使学生能够正确地构造和理解句子。
教材中提供了各种类型的句子，并通过练习使学生能够熟练掌握。
第四单元：阅读与理解本单元通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力。
教材中提供了不同题材的短文，要求学生通过阅读，理解短文的主要内容，并能够回答相关问题。
第五单元：写作与交流本单元旨在提高学生的写作能力和交流能力。
教材中提供了不同类型的写作题目，要求学生根据自己的经验和想象进行写作，并通过交流使学生能够更好地表达自己的思想。
第六单元：古诗文欣赏本单元通过学习古诗文，提高学生的文学素养。
教材中选取了一些经典的古诗文，要求学生通过朗读和背诵，感受古诗文的美。
总结全册四年级下册语文教材的内容丰富多样，旨在帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。
通过对教材的剖析，学生可以更好地理解和掌握教材内容，提高自己的语文能力。
统编人教四年级下语文13《猫》优质精品课教案
统编人教四年级下语文13《猫》优质精品课教案一. 教材分析《猫》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，主要讲述了一只猫在人们生活中的作用以及与人们的生活关系。
课文通过对猫的描述，让学生了解猫的习性、性格以及人们对猫的情感。
这篇课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和体会。
在教学这篇课文时，需要引导学生感受作者对猫的喜爱之情，并通过朗读、讨论等方式，让学生掌握课文内容，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对生活中的动物有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生进一步体会作者对猫的喜爱之情，以及通过课文学习如何观察和描绘动物。
此外，学生对猫的了解程度不同，需要在课堂上关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“古怪”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；学会观察和描绘动物的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，增强与自然和谐相处的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词；理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点：学会观察和描绘动物的方法；培养学生关爱动物的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会作者的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
4.实例分析法：以猫为例，引导学生学会观察和描绘动物的方法。
六. 教学准备1.课文课件或教案：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关图片或音频素材：用于营造生动的学习氛围。
4.分组讨论材料：便于学生进行讨论。
全册详解：四年级下册部编语文教材单元
全册详解：四年级下册部编语文教材单元第一单元：《春天里》本单元主要介绍了春天的特点和春天里的一些活动。
通过课文的研究，学生能够了解春天的气候、植物和动物等方面的知识。
同时，也能够培养学生对春天的喜爱和对自然的热爱。
第二单元：《一个花匠的故事》本单元通过讲述一个花匠的故事，鼓励学生通过努力和坚持去追求自己的梦想。
通过研究这个故事，学生能够理解努力和耐心的重要性，并且懂得要珍惜自己所拥有的。
第三单元：《小鸟和小蝙蝠》本单元主要介绍了鸟和蝙蝠的特点和生活性。
通过研究这个单元，学生能够了解鸟和蝙蝠的区别和共同点，并且培养对动物的保护意识。
第四单元：《小兔子乖乖》本单元通过讲述小兔子的故事，向学生传递了乖巧、懂事的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解乖巧和懂事的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第五单元：《小乌龟找妈妈》本单元通过讲述小乌龟找妈妈的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第六单元：《小猴子下山》本单元主要介绍了小猴子下山的故事，教育学生要有责任心和勇气去帮助他人。
通过研究这个故事，学生能够理解互助和友爱的重要性，并且懂得要关心他人。
第七单元：《小燕子找爸爸》本单元通过讲述小燕子找爸爸的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第八单元：《小狗钻石》本单元通过讲述小狗钻石的故事，向学生传递了真诚和友善的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解友善和真诚的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第九单元：《小猫钓鱼》本单元通过讲述小猫钓鱼的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第十单元：《小蚂蚁搬家》本单元通过讲述小蚂蚁搬家的故事，向学生传递了勤劳和团队合作的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解勤劳和团队合作的重要性，并且学会如何与他人共同努力。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思
一、教学目标
1.了解小说《猫》的基本内容和背景；
2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力；
3.培养学生对文学作品的情感表达能力；
4.培养学生对《猫》中角色的人物形象的感知和情感。
二、教学重点和难点
•重点：理解小说《猫》的故事情节；
•难点：理解《猫》中的人物角色和情感走向。
三、教学准备
1.备课教师：了解教案内容，准备教学PPT、故事书籍等；
2.学生：准备《猫》的教材，熟悉故事情节。
四、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入《猫》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：讲解故事
•介绍《猫》的故事情节并请学生根据情节进行阅读。
第三步：分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论《猫》中人物的形象和情感。
第四步：情感表达
•让学生扮演故事中的角色，表达角色的情感。
五、教学反思
此次课中，通过《猫》这一经典文学作品的教学，学生对文学作品的理解和感知能力得到了提升。
但在教学过程中也发现，部分学生对于文学作品的抽象思维能力还有待提高。
下一步可以通过更多的角色扮演和情感交流来加深学生对作品的理解和感悟，提高他们的文学素养。
以上是针对《猫》这篇文学作品的优质课教案及教学反思的内容，希望能带给学生更深入的阅读体验。
人教版2019学年小学四年级数学(下册)全册教材分析
人教版小学四年级数学（下册）全册教材分析一、全册教材整体感知：在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。
让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
二、本册书的知识体系：第一个领域：数与代数1．数的认识：小数的意义2．数的运算：指导计算类：（1）加法的运算定律计算方法类：（1）整数四则运算（2）乘法的运算定律（2）整数加法的简算（3）小数的性质（3）整数减法的简算（4）小数大小的比较（4）整数乘法的简算（5）小数的位移（5）整数除法的简算（6）复名数与小数（6）小数加减法的计算（7）小数的近似数（7）小数加减法的简算运用计算类：（1）应用整数四则运算的知识解决问题（2）应用小数加减法的知识解决简单问题第二个领域：空间与图形1．认识：（1）三角形的特征与特性。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《猫》这篇课文是部编人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要描绘了猫的古怪性格和它与人类之间的深厚感情。
通过细腻的描绘，让学生感受到猫的可爱与可亲，进而培养学生对动物的热爱和善待动物的意识。
课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生字词、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要在教学过程中进行引导和讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些文字表述、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要教师的引导和讲解。
同时，学生对猫的了解有限，需要通过课文学习，进一步了解猫的性格特点和与人类的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的句式结构，理解猫的古怪性格和与人类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对动物的观察和理解能力，提高学生的阅读素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对猫的喜爱和善待动物的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的理解和认读。
2.课文中长句子和复杂句式的理解。
3.猫的古怪性格和与人类关系的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.课文文本和教学课件。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论对猫的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的认读和理解。
对于难懂的句子和段落，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级下册的一篇优质课文章，主要描述了作者对猫的喜爱以及猫的一些生活习性。
文章语言优美，贴近生活，适合四年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握重点词语，提高阅读理解能力，以及欣赏作者对猫的描绘和表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的动物也有了一定的了解。
但他们对于如何欣赏一篇文章，如何深入理解作者的写作意图还需要进一步引导。
此外，学生对于猫咪这种动物可能存在一些主观的认识，需要在课堂上进行调整和引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语；提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握重点词语；提高阅读理解能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解作者的写作意图，欣赏作者对猫的描绘和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高阅读理解和表达能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生深入理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、图片、音频、视频等资源。
2.教学素材：准备与课文相关的图片、音频、视频等素材。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等素材，引导学生谈论对猫的认识，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编本四年级下册数学全册教材分析及教学建议(新人教版)
部编本四年级下册数学全册教材分析及教学建议(新人教版)部编本四年级下册数学全册教材分析及教学建议（新人教版）一、教材分析1.1 教材结构部编本四年级下册数学教材共有12个单元，每个单元包括数与代数、几何、统计与概率三个部分。
每个部分由多个知识点构成，以螺旋式上升的方式呈现。
1.2 教学目标本册教材的教学目标主要是培养学生的数感、几何直观、数据分析观念和应用意识。
同时，通过数学，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。
1.3 教学内容本册教材涵盖了以下主要内容：- 数与代数：包括分数的加减法、乘除法，以及小数的加减法、乘除法等。
- 几何：主要包括图形的周长、面积，以及立体图形的认识等。
- 统计与概率：包括统计图表的绘制，以及概率的基础知识等。
二、教学建议2.1 启发式教学在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生通过观察、操作、归纳等方法自主。
例如，在教授分数的加减法时，可以让学生通过实际操作，理解分数加减法的本质。
2.2 生活情境教学教师可以利用生活情境，让学生在实际情境中感受数学的应用。
例如，在教授小数的加减法时，可以让学生计算购物时的总价。
2.3 实践操作教学对于一些几何图形和立体图形的认识，教师可以让学生进行实际操作，加深对知识的理解。
例如，在教授圆的认识时，可以让学生实际画圆。
2.4 多元化评价在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，全面评价学生的情况。
除了传统的考试外，还可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式进行评价。
三、总结部编本四年级下册数学全册教材以培养学生的数感、几何直观、数据分析观念和应用意识为目标，涵盖了数与代数、几何、统计与概率等多个方面的内容。
在教学过程中，教师应采用启发式教学、生活情境教学、实践操作教学等多种教学方法，全面评价学生的情况，以提高学生的数学素养。
人教版数学四年级下册 全册各单元教材解读教材分析
《四则运算》教材解析一、教材介绍本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。
在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。
这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。
本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。
编写特点1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。
本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。
2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
二、课标解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“掌握必要的运算技能”“初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决”“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解决问题方法的多样性”“能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出了“能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法”“认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）”“在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系”“在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。
四年级下册第13单元
四年级下册第13单元《用字母表示数》教材分析：“用字母表示数”是小学生学习代数知识的重要内容，也是学生学习代数初步知识的开始。
由具体的数过渡到用字母表示数，对于学生来说是很抽象的，是认识上的一次飞跃。
教材通过简单的问题情境，让学生初步理解用字母可以表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。
这样的安排，有利于学生在具体的问题情境中，不断加深对用字母表示数的方法的理解，逐步发展符号感。
学生分析：本课内容比较抽象、枯燥，教师要根据学生的情况，提供创造良好的问题情境，引导学生从感兴趣，富有思考性的内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母存在的作用，渗透符号化的思想，感受到用字母表示数是一种需要。
再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数和计算公式。
在课堂中要发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生提出问题能力、交流问题和解决问题的能力。
教学目标：知识与技能：学习并会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系。
过程与方法：在具体情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及实用价值。
情感态度与价值观：培养学生善于用数学符号表示生活中常见数量的意识和习惯。
教学重点：学会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系。
教学难点：在具体情境中，用字母表示数或简单的数量关系。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、扑克游戏，初步感受用字母表示数的必要性。
同学们，我们先来玩个游戏，用扑克牌算24点。
【课件显示第一组牌：A、3、7、9。
】谁能用这四张牌上的数很快算得24！【课件显示第二组牌：A、7、A、3 。
】1是哪里来的？(A表示1。
)扑克牌中A表示1。
扑克牌中还有什么字母?分别表示数字几?你还知道哪些用字母表示数的例子？2、揭示课题，明确学习任务。
这节课我们就专门研究“用字母表示数”（板书课题：用字母表示数。
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思(5篇)
新部编人教版四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思（5篇）四年级下语文13《猫》优质课教案及教学反思篇1【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会对生活的热爱；二是引导学生感受用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出课文中说明你很喜欢猫的段落，读出自己的感受。
人教版部编语文四年级下学期《13猫》【说课稿】
人教版部编语文四年级下学期《13 猫》【说课稿】一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版部编语文四年级下学期的教材，主要讲述了作者通过对猫的观察，描绘了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱模样。
课文语言生动有趣，贴近学生的生活，能激发学生对动物的喜爱之情。
同时，通过学习课文，学生可以提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于生活中常见的动物也有了一定的了解。
但他们在阅读过程中，可能会对一些生僻字词、成语和句式结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过多种方式理解和掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“的性格、脾气”等词语，理解课文内容，了解猫的古怪性格和小猫的可爱模样。
2.过程与方法：学生能够有感情地朗读课文，通过朗读、讨论等方式，理解课文中的重点句子。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对猫的喜爱之情，培养自己关爱动物的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读生词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.教学难点：学生能够理解课文中的重点句子，体会作者对猫的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解，引出本课课题。
2.自主学习：学生自读课文，认读生词，理解课文内容。
3.课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
4.朗读练习：学生有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
5.小组讨论：学生分组讨论，谈谈自己对猫的看法，培养关爱动物的习惯。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调猫的古怪性格和小猫的可爱模样。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对生词的掌握情况，是否能正确认读和运用。
人教版2019学年小学四年级数学(下册)全册教材分析
人教版小学四年级数学（下册）全册教材分析一、全册教材整体感知：在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。
让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
二、本册书的知识体系：第一个领域：数与代数1．数的认识：小数的意义2．数的运算：指导计算类：（1）加法的运算定律计算方法类：（1）整数四则运算（2）乘法的运算定律（2）整数加法的简算（3）小数的性质（3）整数减法的简算（4）小数大小的比较（4）整数乘法的简算（5）小数的位移（5）整数除法的简算（6）复名数与小数（6）小数加减法的计算（7）小数的近似数（7）小数加减法的简算运用计算类：（1）应用整数四则运算的知识解决问题（2）应用小数加减法的知识解决简单问题第二个领域：空间与图形1．认识：（1）三角形的特征与特性。
人教(部编版)四年级下册语文《13猫》说课稿
人教（部编版）四年级下册语文《13 猫》说课稿一. 教材分析《猫》是人教（部编版）四年级下册的一篇课文。
这篇课文通过描述猫的性格特点，让我们了解猫的可爱和魅力。
课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。
同时，课文通过描绘猫的行为和神情，培养学生对动物的观察力和想象力。
本节课的教学内容主要包括阅读课文、理解课文内容、感悟课文情感，以及通过讨论、表达等方式，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于动物题材的课文，他们通常比较感兴趣。
但是，学生在阅读过程中可能会对一些词语和句子产生疑惑，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于猫的了解程度不同，需要在课堂上进行互动交流，共享彼此的知识和经验。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点。
2.过程与方法：通过讨论、表达，学会欣赏动物，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍爱生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猫的性格特点。
2.教学难点：体会课文中猫的可爱和魅力，培养关爱动物的情感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的问题解决能力。
在小组合作学习环节，学生相互交流、分享，提高合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的内容——猫。
2.阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会猫的性格特点。
教师辅导学生解决生字词问题。
3.讨论交流：分组讨论，引导学生分享自己对猫的了解和感受，培养学生关爱动物的情感。
4.品味课文：教师引导学生分析课文中的优美语句，感悟猫的可爱和魅力。
四年级下语文教材解读13倔强的小红军_人教版-word文档资料
四年级下语文教材解读-13倔强的小红军人教版2019【重点生字】倔：jué顽强，固执：倔强（ji刵g ）。
古同“崛”，突出。
倔juè言语粗直，态度不好：那老头真倔。
笔画数：10；部首：亻；造句：这个孩子倔强的不承认错误。
荒：huāng年成不好，收成不好：荒年。
灾荒。
防荒。
备荒。
长满野草，或无人耕种：荒芜。
荒地。
开荒。
废弃：荒废。
荒疏。
荒置。
业精于勤，荒于嬉。
冷落偏僻：荒村。
荒郊。
荒落（lu？）（a．荒凉冷落；b．荒疏衰退）。
荒颓。
严重缺乏，不够用：煤荒。
不实在的，不正确的：荒信。
荒唐（a．浮夸，不实在；b．行为放荡。
“唐”均读轻声）。
放纵，迷乱：荒淫。
荒腆（沉湎于酒）。
远，边远的地方：荒远。
荒遐。
八荒。
扩大：“天作高山大王荒之”。
包有：“奄有龟蒙，遂荒大东，至于海邦”。
工业上指没有经过精细加工的：荒子（毛坯）。
笔画数：9；部首：艹；造句：这块地没人耕种，已经荒废了。
忍：rěn耐，把感情按住不让表现：忍耐。
忍痛。
忍受。
容忍。
忍俊不禁（忍不住笑）。
狠心，残酷：忍心。
残忍。
笔画数：7；部首：心；造句：没有人会忍耐你这种蛮横的行为。
惫：（憊）bèi〔惫赖〕狡诈；无赖。
极度疲乏：疲惫。
惫乏。
惫倦。
惫累（l坕）。
笔画数：12；部首：心；造句：经过一夜的休息，她已经不再疲惫了。
牵：（牽）qiān拉，引领向前：牵引。
牵曳。
牵头。
牵线。
牵萝补屋（把萝藤拉上屋顶来补草房，形容生活困难，亦喻将就凑合）。
关连，带累：牵连。
牵强（勉强牵连在一起）。
意惹情牵。
笔画数：9；部首：牛；造句：这件事牵连到很多人。
翘：（翹）qiáo举起，抬起，向上：翘首。
翘望。
翘企（殷切企望）。
翘足引领。
特出：翘才（高才）。
翘楚（喻杰出的人才）。
翘（翹）qiào 一头向上仰起：翘尾巴。
翘辫子（死）。
笔画数：12；部首：羽；造句：松鼠总是把尾巴翘的很高。
鬼：guǐ某些宗教或迷信的人所说的人死后的灵魂：鬼魂。
部编版小学四年级下册语文教材分析、教学计划、教案全齐
部编版小学四年级下册语文教材分析、教学计划、教案全齐2019学年下学期四年级语文教学计划一、班级学生情况分析本班现有学生62人,其中，男生29人，女生33人。
进入四年级后，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过之前的学习，学生已学会按拼音、按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”“通知”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识了冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
上学期已学习初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有近10个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期继续加强教育。
二、课程标准解读（一）课程总目标课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
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人教版数学四年级下册第1-3单元教材分析◆您现在正在阅读的人教版数学四年级下册第1-3单元教材分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学四年级下册第1-3单元教材分析一、课标教材为什么改变了混合运算的编排方式？九年义务教育数学教材对混合运算的编排采用的是与应用题结合成独立单元并进行多次循环的编排方式。
即在低年级逐步引入混合运算、直观描述运算顺序，中年级再系统出现整数四则三步混合运算的各种情况（包括小括号和中括号的使用），之后在高年级整数、小数四则混合运算和应用题单元对四则混合运算顺序加以整理和概括出现第一级运算和第二级运算的概念，为学生初中时学习第三级运算做准备。
这样的编排有利于学生加深对混合运算顺序的理解，逐步形成列综合算式的能力。
本套实验教材根据《数学课程标准》的理念与要求能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算，改进了混合运算和运算顺序的编排方式。
首先，在低年级没有单独安排混合运算单元，而是结合现实的素材逐步引入混合运算，如一年级上册和二年级上册出现的加减混合，二年级上册出现的乘加、乘减，二年级下册出现的含有小括号的加减混合运算，等等。
使学生在解决现实问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。
在中年级时，再结合解决现实问题，较为系统的介绍四则混合运算及运算顺序。
这样的编排通过较丰富的现实素材，使学生逐步体会、理解混合运算及运算顺序，同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。
二、在后面的教材中还会安排混合运算的单元吗？在本套课标教材中，我们只在本册安排了四则运算这个单元，来教学和梳理整数四则混合运算的顺序，在后面的教材中不会再安排混合运算的单元了。
小数四则混合运算和分数四则混合运算的顺序也都是在此单元总结的基础上，让学生进行迁移类推。
因此，教师在教学这一单元时，根据《课程标准》的精神，应该让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序，并为后续学习做好准备。
三、有关第三单元小数的意义和性质的问题1．为什么改变小数点位置移动引起小数大小的变化的规律中扩大倍缩小倍的说法？在小学数学中小数点位置移动引起小数大小的变化的规律中扩大倍与缩小倍的表述，是我国老一辈教材研究编写专家在总结广大教师教学经验的基础上经过研究采用的表述方法。
扩大倍与缩小倍在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。
缩小几倍就是除以几。
但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。
也有人认为：倍只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。
考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。
在小数点位置移动引起小数大小变化规律中，将扩大倍缩小倍修改为扩大到倍缩小到分之一。
2．扩大到倍缩小到分之一的这种表述涉及到了分数，学生还没有学习分数运算的知识，如何进行教学？现在的这种表述涉及到了分数，而在课标教材的知识结构中，学生还没有接触到系统的分数知识，而且这些知识也比较抽象，对于这一阶段的小学生来说，理解是有一定困难的。
所以以教材的编排注重通过借助直观和形象图来帮助学生理解。
例如，精心设计了孙悟空变长金箍棒打小妖的动画情境帮助学生探究小数点位置移动引起小数大小变化规律；在探讨把一个小数扩大到它的10倍、100倍、1000倍和缩小到它的1/10、1/100、1/1000怎样移动小数点时，借助了面积图直观的帮助学生理解。
在教学例5时，由于学生还没有系统地学习分数的知识，学生在理解小数点向左移动一位、二位、三位，小数分别缩小到它的1/10、1/100、1/1000这个规律时，可能会出现困难。
在教学时，很多教师不但充分的利用教材提供的素材，而且还创造性地使用教材。
例如，有的老师续编了孙悟空变长金箍棒打小妖的动画情境。
在孙悟空打完小妖后，增加了将金箍棒依次缩小，再放回到耳朵里的情节。
利用金箍棒长度的变化直观帮助学生理解这个规律。
还有的教师在教学时发现学生理解这个规律有困难，于是并不急于让学生一下子就掌握，只是让学生先记住这个规律。
再教学完例6、例7后，再反过来利用直观的面积图加深学生对小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解。
第一单元四则运算一、教学内容：本单元的主要内容可分为两块：1、与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序2、有关0的运算具体安排如下：二、单元教学目标及编排特点（一）单元教学目标1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；2．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
（二）编排特点1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合。
本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。
2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
三、具体编排及教学建议：单元主题图：◆您现在正在阅读的人教版数学四年级下册第1-3单元教材分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学四年级下册第1-3单元教材分析主题图冰雪天地为学生展示了雪地里活动的场景。
创设了冰雪天地的情境，后面一些例题就以此为背景来解决问题。
这里有3个活动区：滑冰区、滑雪区、冰雕区，同时还告诉了三个活动区的人数，为后面解决问题提供信息。
第一课时：加减、乘除混合运算教材P4例1、例2，P5做一做1、2，练习一1、2、3、4。
课时目标：1、通过解决实际问题，让学生感受到加减、乘除混合运算顺序的道理。
2、掌握（在没有括号的算式里）加减、乘除混合运算的顺序，并能正确计算。
3、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
4、培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
建议：1、例1以主题图冰雪天地的滑冰区为背景，提供了一天上、中午滑冰人数的变化信息，可以放手让学生独立思考、尝试解决。
2、交流解题思路。
通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题，来明确加减混合运算的顺序。
这样的数量关系在二上已经接触过，如上车下车、借书还书等等，教材呈现了两个学生的解决方法，一个是分步列式解答的，另一个是列综合算式解答的，主要是从思路上进行对比，使学生明确它们都是用加减法两步运算解决问题，并进一步明确加减混合运算要按从左往右的顺序计算。
从解决问题的角度来说，两种形式是等价的，但从运算顺序的角度来看，要在充分肯定前者的基础上鼓励学生列出综合算式。
3、解决做一做1或以小组合作的方式，让学生根据自己日常生活经验，编出一些类似例1的实际问题，如乘公交车时的上车下车，学校图书室的借书还书等等，使学生在用加减两步运算解决问题的过程中，巩固加减混合运算的运算顺序。
4、例2的教学，本节课的重点应放在例2的教学上。
在学生读题后，让学生尝试说一说自己是怎样理解照这样计算一句话的含义。
同桌先相互说一说，再组织在班上交流，使每个学生明白照这样计算的意思是每天接待的人数，按3天接待987人计算。
教材呈现了学生的两种不同解法，明确乘除混合运算的顺序。
教学中加强数量关系的分析，如先求（），再求（），最后求（）。
教师可以用画线段图帮助学生理解相应的数量关系。
5、解决做一做2，此题是配合例2的练习，其中解决问题所需的一个条件12瓶隐含图中的箱子上。
6、在例1、例2的基础上，让学生总结得出：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右顺序计算。
7、完成练习一第14题。
第3题，是例2的巩固练习。
解决问题的信息比较隐蔽：六边形有6条边隐含在图中，一共有多少根小棒需要先算出，正方形有4条边需要学生明确。
教学时，可让学生独立解答，以提高学生寻找信息理解信息的能力。
订正时，要注意学生所列的综合算式是否正确。
第4题，用统计表给出某路口1小时通过的三种汽车数。
让学生先估算再笔算这个路口1小时一共通过的汽车辆数，以培养学生的估算意识。
学生估算的结果可能不同，只要合理都要鼓励。
注意：1、前半节课解决问题时注重数量关系的分析，注意培养应用题解题思路；得出运算顺序后，要重在学生对运算顺序的理解和巩固，可以增加将分步算式改写成综合算式的练习。
2、本节课根据学生的实际基础情况，也可以分成两节课来上。
第二课时：没有括号的混合运算教材P6例3，P7做一做1、2，练习一510。
课时目标：1、通过解决实际问题，学习积商之和（差）的混合运算。
2、在解决实际问题中，掌握运算顺序，并能正确计算。
3、通过计算，逐步培养认真审题的习惯。
建议：1、出示情景图，让学生提问题。
如果学生提的问题包括了书上的问题，建议先解决买三张成人票，付100元，应找回多少钱？再解决例3，这样由浅入深，由易到难。
2、例3一般学生分步解答并不困难，但对如何列综合算式解答可能会有一定困难，教师要引导学生想办法把分步算式合并成一个算式，在计算时，要让学生明确要先算乘除法，同时告诉学生这里的和可以同时计算。
3、练习610要求学生列综合式解决问题，课堂上可以补充相仿的数量关系和题型（注意可同时脱式的题型）降低坡度，只列式不计算以节约时间。
第9题，先让学生说一说自己是怎样理解养鸭的只数是鸡的一半这一条件的，然后独立解答。
为使一题多用，教师也可以提出：如果条件不变，你还能提出什么问题？怎样解答？还可以加一个条件，提出：养鹅的只数与鸡同样多其他条件不变，问题改成李伯伯家一共养鸡、鸭和鹅多少只？怎样解答？。