大班科学活动：种子的传播

大班科学活动发现植物的种子传播方式

大班科学活动发现植物的种子传播方式在大班科学活动中，孩子们通过观察和实践，发现了植物的种子传播方式。

本文将通过几个实例来介绍这些传播方式，并探讨它们在植物生态系统中的作用。

一、风力传播在科学活动中，孩子们发现了一种植物的种子能够通过风力传播。

他们观察到一种名为“蒲公英”的植物，它有一个白色的冠毛，这些冠毛可以随风飘散。

当小朋友把蒲公英的果实放在手上，轻轻吹气，果实上的冠毛便会随着风向迅速飘散。

通过这个实验，他们了解到蒲公英的种子可以依靠风力传播到远处，找到适合自己生长的地方。

二、动物传播孩子们还通过观察和讨论，发现了一些植物的种子可以通过动物来传播。

他们在校园里找到了一种名为“钩子草”的植物，这种植物的果实上长满了小小的钩子。

当有动物经过时，这些钩子会附着在它们身上，从而带走了植物的种子。

孩子们在实验中用自己的衣服、书包来模拟动物的身体，果然发现这些钩子草种子会黏附在他们的衣物上。

通过这个实验，他们认识到植物利用动物的力量传播种子，这种方式被称为“动物传播”。

三、自重传播另一个有趣的实验是孩子们发现了一些植物的种子可以通过自身的重量传播。

他们在活动中发现了一种名为“榴莲”的植物，这种植物的果实非常重。

当榴莲果实成熟后，它们会从树上掉落，掉落的瞬间，榴莲果实爆裂开，将种子喷射出去。

孩子们大胆地接住了掉落的榴莲果实，果实瞬间爆裂的声音让他们十分惊奇。

通过这个实验，他们领悟到植物的种子可以通过自身的重量来传播，而这个方式被称为“自重传播”。

通过以上的三个实例，孩子们在大班科学活动中发现了植物的种子传播方式。

他们了解到植物通过风力传播、动物传播和自重传播等方式将种子传送到不同的地方。

这样，植物就能够扩散到更广阔的区域，找到适宜的生长环境。

了解植物的种子传播方式对于孩子们来说是十分有趣和实用的。

通过这样的科学活动，他们不仅培养了观察能力和实践能力，还对自然界的生态系统有了更深入的认识。

这样的科学活动不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地探索和了解科学世界。

大班科学活动教案《种子的传播》

大班科学活动教案《种子的传播》教学目标1.了解种子的概念2.了解种子的种类及其特点3.掌握种子的传播方式4.增强自然观察力和动手能力教学准备1.现成的各种种子2.土壤和盆栽3.笔记本和笔4.幻灯片和投影仪5.不同种类的教学玩具、游戏和模型教学步骤一、Warming up1.与学生们打招呼并介绍今天的科学课程。

2.谈论孩子们在自己的菜园里或者附近的公园、路旁种植的植物。

鼓励学生们描述它们的外观和特征，比如花的颜色和形状、树叶的质地等等。

让他们知道它们的认知水平和热情是很重要的。

二、表扬1.说出以前调查的一些种子传播方式，并让学生们展示和介绍如何在高山岩石、落叶堆、水体等场景下发现的种子。

2.展示新的科学教具、游戏和模型，以及相关影像和科学书籍，激发孩子们更多的好奇心和想象力，并向他们表示欢迎用自己的语言和方式解释。

三、正式讲解1.简要介绍种子的概念和由干果和种子组成。

2.演示不同种类的种子，用干净的笔名和纸塞进行分类，并让学生们分辨它们的不同形状、大小和颜色等特征。

3.指出种子的传播方式，包括自风传播、水传播、动物传播和人类传播等方法，并让学生们通过自己的方式模拟表演和观察。

四、小实验1.分发种子和用于种植的土壤和盆栽，让学生们自行进行种植。

这样，不仅可以让他们亲身体验种子的生长过程，还可以培养他们的责任感和动手能力。

2.播放幻灯片，展示种子在土壤中的生长情况和不同季节里植物的转变。

在课堂上用笔记本和笔记录下来，以便在未来的科学课程中再次使用。

五、总结与答疑1.带着学生们回想今天的课程，确认他们理解了本课的主题和目标，并评论他们的表现和贡献。

2.指出一些值得再次思考和学习的问题，并鼓励学生们在下一节课上提出任何其他疑惑或感兴趣的话题。

3.确认本节课的流程和教学准备，并与同事沟通本节课的教学效果，以便在未来的教学中不断改进。

总结本次教学活动，我们以《种子的传播》为主题，让学生们对种子有了更多的认识和了解，同时增强了他们的自然观察力和动手能力。

大班种子的传播教案5篇

大班种子的传播教案5篇大班种子的传播教案篇1教材分析种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。

他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。

为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。

本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。

活动目标1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。

2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力。

3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

活动准备1请、幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。

2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件10。

3、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。

活动建议1、引导幼儿参观种子展览会，认识不同种子的特征。

（1）请幼儿自由观察、讨论。

提问：这些分别是什么种子？它们长什么样？它们有什么不同？（2）请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿认识几种特殊的种子（如蒲公英、莲蓬、苍耳等）。

提问：这些种子有哪些地方不一样？（3）帮助幼儿了解种子的用途。

提问：这些种子有什么用途？小结：种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的营养价值。

2、播放课件《种子的旅行记》，引导幼儿了解种子的传播途径。

（1）请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径。

提问：为什么风能吹着蒲公英去旅行？风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？出示蒲公英实物，请幼儿吹一吹、试一试，感知蒲公英种子“轻、飘”的特鉱（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播途径（如水、动物皮毛、鸟薬便、人类等）。

出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，引导幼儿讨论：它们的种子怎样去旅行？还有哪些种子和它们旅行的方式一样？小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

《种子的传播》大班教案：良心播种,前期教案

《种子的传播》大班教案：良心播种，前期教案。

一、教材选取
教育幼儿种子的传播，首先需要选择适合的教材。

我们可以利用生活中的实际案例进行教学。

针对幼儿的年龄特点，我们可以向孩子们展示一些种子传播的方式。

二、良心播种
通过良心播种的方式，我们可以教育幼儿要善待自然。

在种子的传播过程中，我们可以给孩子讲解播种的方法和技巧，同时也要告诉孩子们，种子生长需要一定的时间，不能急于求成。

三、善于观察
在种子的传播过程中，我们还可以教育孩子们善于观察。

让孩子们认识不同的植物，在观察各种植物的生长过程中，锻炼孩子们的观察力，让他们学会欣赏自然之美。

四、培养耐心
在种子的传播过程中，如果想取得好的成果，需要有耐心。

教育孩子们种植也需要耐心，让孩子们明白不管做什么事情都需要有耐心，耐心等待、耐心观察、耐心总结。

五、注重引导
在课程的过程中，我们也需要注重引导孩子们。

在引导孩子学习的同时，也要让孩子们体会到种植是一件有趣的事情，让他们对植物怀有深深的喜爱之情，这样我们才能更好地创造教育的氛围。

通过以上的教学方式，我们可以让孩子们在种子的传播过程中得到许多启发，建立起对大自然的热爱之情。

让孩子们更好地关注周围的世界，并从中学习到生活中的道理。

同时，也为幼儿的身心健康做出了积极的贡献。

《种子传播》大班教案,3篇

《种子传播》大班教案,3篇（完整文档）《种子的传播》大班教案1一、设计意图：种子对于幼儿来说并不陌生，随着秋天的到来，很多的种子都成熟了、丰收了。

同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如：《各种各样的种子》等，幼儿已经接触过很多的种子，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。

在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。

这对于幼儿来说相对就比较陌生了。

然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。

农村幼儿有着得天独厚的环境，可以供他们去探索。

《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用录像资料，让幼儿了解种子传播的秘密。

并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

根据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。

二、活动目标：大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，而在操作中，我们需要培养幼儿合作的意识，在合作中体验活动的乐趣，并且学会更多的动手操作能力，制定有以下3点活动的目标：1.了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。

2.能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3.培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣本活动的重难点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。

因为对于很多幼儿来说并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。

对于他们的生活还是比较的遥远。

而对于这个重难点的突破需要课件的支架构建，帮助幼儿清楚的了解这个过程。

三、活动准备：1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

大班科学教案及教学反思《种子的传播》

大班科学教案及教学反思《种子的传播》教学目标1.通过观察、探究，了解种子的传播方式；2.通过实践、操作，掌握种子的传播技巧；3.培养学生对于种植的兴趣和热爱，引导学生从小热爱浸泡在大自然中。

教学准备1.种子展示：准备各种植物的种子，并在教学时进行展示；2.模型展示：准备几个种子传播的模型展示；3.视频播放：准备播放几个种子的传播视频资料，好用于引导学生进行探究。

教学内容1. 种子传播的方式引导学生观察各种植物的种子，并让学生描述自己观察到的不同种类的种子。

在此基础上，播放有关种子传播的视频资料，引导学生进行探究，从而了解种子传播的方式。

2. 种子的传播技巧展示关于种子传播的模型，《种子的传播方式》和《种子的传播技巧》其中一条观赏，观察展示物，让学生共同讨论其中的秘密和诀窍。

操作以下小实验，掌握种子传播的技巧：实验材料：1.圆方纸片；2.半张白纸；3.铅笔；4.种子（选取大苏打参加实验）。

实验操作：1.将一颗大苏打种子置于圆方纸片中心，将纸片对折（对折方式随意，只要种子不能掉出纸片即可）；2.用铅笔沿边缘轻轻磨除植物种壳的硬质，3.将半张白纸放在小手心里，4.将圆方纸片沿折痕处撕开，将种子置于半张白纸中央，5.线性拓展分裂的纸张，并用铅笔轻轻地敲击，6.观察种子的散播。

3. 种植形象教学在结合种子传播的相关小故事，让学生感受到植物在传播自己的种子的过程中，对于自身种群生存的重要性。

并分发已经种好的芽苗，让学生亲身体验，触摸和感受植物成长的乐趣。

教学反思通过本次大班的教学实践，我发现学生们对于种子传播方式的探究十分积极与热情。

学生们可以很好地挖掘出种子传播的奥秘和技巧。

同时，在实践操作的过程中，学生们将理论付诸于实践，更好地掌握了种子传播的技巧，并体验到了植物成长的快乐。

为了更好地让学生们爱上种植，我们需要许多形式化的科学教育和培养成员，例如园艺展示，科普知识专题讲座，社区种植以及其他的实践活动。

我们的目标是引导学生从小便热爱浸泡在自然世界中，并且认为植物的成长和繁衍是我们、人类的责任和义务。

幼儿园大班教案《种子的传播》含反思

幼儿园大班教学计划《种子的传播》带反思大班《种子的传播》课程反思了适用于大班的科学主题教学活动，以便孩子们与同龄人一起探索，以适当的方式和语言表达自己的理解，理解种子传播的不同方式，并进行分类和培养根据不同的沟通方式。

孩子们喜欢大自然的感觉，并有兴趣继续探索大自然。

来看看幼儿园班《种子的传播》的几点思考。

活动目标：1.了解种子的不同传播方式，并根据不同的传播方式对其进行分类。

2.能够与同伴一起探索并以适当的方式和语言表达您的知识。

3.培养孩子对自然的热爱，并激发他们对继续探索自然的兴趣4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：1.知识准备：我要求父母和孩子收集有关种子的各种图片和材料，以引导幼儿到实地观察经验，收集种子，并丰富孩子的早期经历。

2.身体准备：蒲公英，金鸡菊，莲子等种子，使孩子的形象直观地了解被探对象，展示木板。

准备以下分类活动。

3.课件准备：在线收藏《种子的传播》。

活动程序：1.通过观察，激发儿童对种子的外部形态和传播方式的兴趣。

（1）导入对话。

老师：你看过植物的种子了吗？今天，老师和孩子们带来了一些种子和有关种子的信息。

我们来看看它，这些是什么种子，您能找到关于种子的什么秘密？你可以和你的好朋友聊天。

邀请幼儿交换他们自己的种子或小组中有关种子的信息。

（2）观察后说话。

老师：我们刚刚看到了种子和有关种子的信息。

你看到什么种子？它是什么样子的？您对种子了解多少？教师摘要：这些种子的大小，颜色和形状各不相同。

有些毛，有些钩，长刺。

种子有什么用？老师：除了可食用的种子外，种子还可以用来生长，传播和生长新植物。

野生植物，没有人在种植，它们的种子如何传播？（收集种子的过程为孩子们提供了学前知识的准备。

观察方法是科学活动中最常用的方法。

第一步，老师要求孩子们从感知中激发兴趣，然后投资于探索活动通过观察某些种子的特性，我们将为下一步了解种子的外部形态与传播方式之间的关系铺平道路。

大班科学活动种子的传播教案

大班科学活动种子的传播教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教育活动教材第四章《植物的生长变化》，详细内容主要围绕种子的传播方式进行展开。

包括种子传播的意义、传播方式（如风力、水力、动物携带等）以及种子传播对植物生长的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解种子传播的意义，知道种子传播对植物生长的重要性。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，通过实践活动，让幼儿掌握种子传播的基本方式。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索植物生长的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握种子传播的主要方式，理解种子传播对植物生长的重要性。

难点：如何引导幼儿通过实践活动，观察、思考和动手操作，深入了解种子传播的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：种子传播课件、图片、实物（如蒲公英、苍耳等）。

2. 学具：放大镜、小铲子、纸张、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，引导幼儿发现种子传播的现象。

提问：“你们知道这些植物是怎样传播种子的吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过课件、图片和实物，向幼儿介绍种子传播的意义和传播方式。

以蒲公英为例，讲解风力传播种子的过程。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论其他植物可能的传播方式。

实践操作：让幼儿用放大镜观察实物种子，尝试用小铲子挖取种子，体验种子传播的过程。

提问：“你们还知道哪些植物是通过什么方式传播种子的吗？”六、板书设计1. 种子传播的意义2. 种子传播的方式风力传播水力传播动物携带其他方式七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，了解它们的种子传播方式，并记录下来。

2. 答案示例：植物名称：苍耳传播方式：动物携带观察过程：苍耳的种子有刺，会粘在动物的皮毛上，随着动物的活动传播到其他地方。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察植物的生长变化，了解其他植物的生长特点和传播方式，激发他们对大自然的热爱。

《种子的传播》大班教案：播种知识,掌握技巧

《种子的传播》大班教案：播种知识，掌握技巧】种子是植物繁衍的必要准备，是植物世界的“基因库”，种子的传播方式多种多样，播种的知识和技巧需要掌握。

本文将介绍种子的传播方式以及种子的选取、保管、发芽等知识和技巧，让大家更好地了解和掌握种子的传播。

【正文】一、种子的传播方式1、自然传播植物天然的传播方式是利用动物或风力把种子传播到各地，从而实现植物的繁衍。

动物传播种子主要有两种方式：一种是种子黏在动物的毛发上，随着动物的移动而散布；另一种是种子被动物吞食后，经过消化吸收后排泄出来，从而实现种子的传播。

风力传播种子主要是利用植物果实中的种子，在风的吹拂下，种子可以飞到比较远的地方。

2、人工传播人工传播种子包括手工传播和机械传播。

手工传播主要是指利用人力把种子撒在固定的场地上，比较常见的方法是利用种子散播机或用手把种子直接撒在地上。

机械传播种子主要是利用各种农机，如牛耕机、播种机、灰分机、脱粒机等等，将种子广泛地传播到各个区域。

二、种子的选取与保管在播种之前，选取高质量的种子对于确保作物的良好生长十分重要。

需要选取健康、完整、无虫害、无病害的种子。

需要选择适合该地区气候、土壤和栽培方法的品种，以便确保作物顺利生长。

需要注意保管，将种子保存在干燥、通风、暗处，并避免受潮、霉变等状况。

三、种子的发芽成功的种子和发芽，在生产中起着至关重要的作用。

发芽率是指种子发芽的效果，通常用百分比来表示。

种子发芽需要注意以下几点：1、增强种子的水分在发芽过程中，种子需要吸收足够的水分。

如果种子并没有充分的水分，就会使种子发芽受阻，影响种子的发芽率。

为了使种子充分吸收水分，应该将种子用清水浸泡一段时间。

2、控制温度种子发芽也需要对温度有所掌控。

在合适的温度下，发芽能够顺利进行。

通常来说，不同的种子需要不同的温度，对于区分种子的种类和光照条件具有重要作用。

3、采用适合的播种方法在播种过程中要注意适当的播种深度和密度。

播种深度过深，可能会使种子无法吸收到充足的空气和水分，从而影响种子的发芽；密度过高，会使植物之间的养分、水分和日照等资源相互竞争，最终也会影响种子的生长。

大班科学种子的传播教案和反思

大班科学种子的传播教案和反思介绍本文档旨在讨论大班科学种子的传播教案和反思。

通过采用列点的方式，我们将详细介绍如何有效传播科学种子，并对传播过程进行反思和改进。

教案编写步骤1.目标确定–确定科学种子的核心概念和目标–定义学生所需掌握的知识和技能2.教学材料准备–收集相关的教学材料和资源–确保材料与大班学生的年龄和能力相适应3.课程计划安排–确定科学种子的传播时间和频率–平衡科学种子与其他教学内容的时间分配4.教学策略选择–选择适合大班学生的教学策略，如故事讲述、游戏、实验等–考虑学生的不同学习方式和兴趣爱好5.教学活动设计–设计与科学种子相关的互动活动，如小组合作、实践操作等–创造积极、有趣和互动的学习环境6.评估和反馈–设计评估活动来评估学生对科学种子的理解和掌握程度–提供及时和具体的反馈，鼓励学生继续探索科学知识反思和改进1.教学过程记录–记录教学过程中的亮点和挑战–注意学生的反应和参与度，以便进行改进2.学生反馈收集–收集学生对科学种子传播教学的意见和建议–分析学生反馈，发现潜在的改进空间3.教师反思和讨论–教师应深入反思教学过程中的问题和不足之处–与其他教师讨论经验和教训，寻求改进建议4.教学策略调整–根据反思和学生反馈，调整教学策略和活动设计–确保教学过程更具吸引力和有效性5.持续改进–不断评估和改进教学方案的效果–探索新的教学方法和媒介，以适应变化的学生需求结论通过本文档，我们深入探讨了大班科学种子的传播教案和反思。

教案编写步骤提供了系统和有序的指导，帮助教师有效传播科学种子。

反思和改进部分强调了持续改进的重要性，以提高教学效果和满足学生的需求。

大班科学种子的传播需要教师的不断努力和创造力，以激发学生对科学的兴趣和热爱。

科学活动《种子的传播》大班教案反思

一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解种子传播的基本方式，培养幼儿对科学探究的兴趣。

3. 教学内容：种子传播的途径、种子传播的方式。

二、教学过程1. 导入：教师通过出示各种植物的果实，引导幼儿观察并思考：“这些果实的种子是如何传播的呢？”2. 探究活动：（1）教师出示一颗植物种子，提问：“你们知道种子是怎样传播的吗？”（2）幼儿分组讨论，分享各自的见解。

3. 实践活动：（1）风力传播：让幼儿每人拿一颗种子，站在教室门口，随风抛出种子，观察种子的传播情况。

（2）动物传播：教师准备一些种子，让幼儿模拟动物（如鸟类、昆虫等）传播种子的方式。

（3）人类传播：教师出示一些植物果实，让幼儿尝试用各种方式（如踩、踢、扔等）传播种子。

三、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对种子传播方式的理解。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、创新精神等。

3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，分析他们的创作能力和实践能力。

四、教学拓展1. 邀请植物学专家，为幼儿讲解种子传播的更多知识。

2. 组织幼儿参观植物园，观察不同植物的种子传播方式。

3. 开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起探讨种子传播的问题。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在实践活动中的需求，适时给予指导和鼓励。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力、思考能力和实践能力。

3. 针对不同幼儿的特点，调整教学策略，使他们在活动中得到充分的发展。

4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿在活动中的表现，为幼儿提供更多的学习机会。

六、教学准备1. 物质准备：各种植物的果实、种子，风力和动物传播的道具，教学PPT等。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，便于幼儿进行实践活动。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解种子传播的基本方式，培养幼儿对科学探究的兴趣。

2. 教学难点：让幼儿理解和掌握不同种子传播方式的原理。

八、教学步骤1. 导入：教师通过出示各种植物的果实，引导幼儿观察并思考：“这些果实的种子是如何传播的呢？”2. 探究活动：（1）教师出示一颗植物种子，提问：“你们知道种子是怎样传播的吗？”（2）幼儿分组讨论，分享各自的见解。

大班科学《种子的传播》说课稿

大班科学《种子的传播》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是大班科学活动《种子的传播》的说课稿。

一、说教材《种子的传播》是幼儿园大班科学领域的一节重要课程，源自《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“自然科学现象与技术初步认知”部分。

本节课旨在让幼儿通过观察和探究种子传播的方式，了解自然界生物繁衍生存的智慧，培养他们的观察力、思考力以及对自然界的热爱之情。

二、说目标1. 知识目标：使幼儿认识并了解不同植物种子的多种传播方式，如风力传播、动物传播、水力传播等。

2. 技能目标：通过实践操作，提高幼儿观察、比较、归纳的能力，锻炼他们动手动脑解决问题的技巧。

3. 情感态度价值观目标：激发幼儿探索自然奥秘的兴趣，培养爱护环境、尊重生命的情感态度。

三、说重难点重点：引导幼儿理解并掌握种子的不同传播方式及其特点。

难点：通过实践活动，使幼儿能够运用所学知识，模拟再现种子的传播过程。

四、说教法与学法教法：采用情境创设、实物演示、游戏互动等多种教学方法，充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉等多感官参与学习，注重启发式教学，鼓励幼儿主动探究和发现。

学法：倡导幼儿在“做中学”，通过观察、讨论、实验、模拟等活动形式，自主建构知识体系，体验科学探究的过程。

五、说活动准备1. 教具准备：各类种子样本、相关的图片资料、模拟种子传播所需道具（如风扇、毛绒玩具、水槽等）。

2. 环境准备：创设丰富的自然生态环境，便于幼儿直观感知和体验。

六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或视频引入主题，引发幼儿对种子传播的好奇心。

2. 探究环节：逐一介绍各种种子的传播方式，并进行实物演示和实验操作，引导幼儿观察、讨论和总结。

3. 实践环节：组织幼儿分组进行模拟种子传播的游戏活动，巩固所学知识。

4. 总结分享环节：邀请幼儿分享自己的发现和收获，教师进行点评和补充。

七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中继续寻找并记录不同植物种子的传播方式，同时开展亲子种植活动，亲身体验种子生长与传播的过程。

大班科学种子的传播教案【含教学反思】

大班科学种子的传播教案【含教学反思】一、教学目标1.了解种子的结构组成和生长发育过程。

2.掌握种子的传播方式及其重要性。

3.培养大班孩子的观察能力和动手能力。

二、教学准备1.种子及成长状况展板2.魔法花盆3.土壤、种子、小铲子4.大班科学手册5.活动室布置：放置展板、花盆及教学材料三、教学过程1. 导入环节老师向学生展示种子结构和成长过程的展板，引导学生观察欣赏。

同时，进行交互互动，让学生说出已知的种子词汇。

例如：种皮、种质、芽。

2. 种子的传播方式让孩子们一起体验种子传播过程，使用手中的小铲子在圆形土盆中玩耍，让孩子体验手掬土壤、撒种子的感觉。

通过实践，引导孩子探究发芽后的种子能够自然传播，学习了解各种种子的传播方式如风传播、水传播、动物传播等，并从中引发对科学知识的探究和思考。

3. 种子的重要性通过展示一些大班同学种植的小植物和花卉，介绍植物在生态系统中的作用，并让孩子们了解植物是我们生活中必不可缺的一部分。

并提出种子对于植物发展的重要性，让孩子们明白保护种子、传播种子的意义。

4. 种子的发芽老师取出布置的魔法花盆，与孩子们共同观察，介绍魔法花盆的构造和原理，在魔法花盆内添加土壤、种子，营造自然氛围。

5. 种子的传播探究孩子们选择自己喜欢的植物，通过观察、拍照、记录等各种方式，探究不同种类种子的传播方式，并分享在班级的大班科学手册中。

四、教学反思本节课是一节学生自主探究的课程。

教学过程中，加强了孩子们的自主学习，探究和发现能力。

同时，让孩子们通过实践操作感受到种子的传播和发芽，加深了对科学知识的理解和认识。

不足之处，老师在教学过程中还需结合孩子的实际情况调整授课难度，加强问答环节的交互性，让孩子们更好地理解种子传播、发芽和拓宽知识面。

大班科学活动种子的传播教案

大班科学活动种子的传播教案一、活动目标：1. 了解种子的传播方式。

2. 培养观察力和探索精神。

3. 体验科学活动的乐趣。

二、活动重难点：1. 活动重点：认识种子的传播方式。

2. 活动难点：了解不同种子的传播方式及其原因。

三、活动准备：1. 物质准备：各种种子（如蒲公英、豌豆、苍耳等）的图片或实物，种子传播方式的视频或图片资料。

2. 经验准备：幼儿已对植物有一定的了解。

四、活动过程：1. 导入环节- 教师展示各种种子的图片或实物，引发幼儿的兴趣。

- 教师提问：你们知道这些种子是怎么传播的吗？2. 探究环节- 教师播放种子传播方式的视频或图片资料，让幼儿观察和了解。

- 教师引导幼儿讨论不同种子的传播方式及其原因。

3. 总结环节- 教师和幼儿一起总结种子的传播方式，如风力传播、水力传播、动物传播等。

- 教师鼓励幼儿分享自己的观察和发现。

4. 拓展环节- 教师提供一些种子，让幼儿尝试模拟种子的传播。

- 教师可以组织幼儿进行种子传播的游戏，让幼儿在游戏中进一步了解种子的传播方式。

5. 总结环节- 教师和幼儿一起回顾活动内容，总结种子的传播方式。

- 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索植物的奥秘。

五、活动延伸：1. 教师可以在科学区提供更多关于种子传播的资料，让幼儿深入了解。

2. 教师可以引导幼儿在户外观察不同植物的种子传播方式。

3. 教师可以鼓励幼儿将自己观察到的种子传播现象画下来，与同伴分享。

六、活动反思：本次活动通过展示图片、观看视频、讨论等方式，让幼儿了解了种子的传播方式。

活动中，幼儿积极参与，观察力和探索精神得到了培养。

教师在活动中注重引导幼儿思考和分享，提高了幼儿的表达能力。

活动延伸部分可以进一步拓展幼儿的学习和探索空间，提高幼儿的科学素养。

大班科学活动观察植物的种子传播方式

大班科学活动观察植物的种子传播方式科学活动目标：观察和学习植物的种子传播方式，培养学生的观察力和探索精神。

科学活动材料：各种植物的种子、透明塑料袋、喷水器、土壤、小铲子、放大镜、笔记本。

科学活动步骤：1. 引入：教师向学生简要介绍种子传播的重要性，引发学生对植物种子传播的兴趣。

2. 观察不同植物的种子：教师给每个学生发放不同植物的种子，并鼓励学生观察种子的形状、大小、颜色等特征。

学生可以用放大镜仔细观察，并在笔记本上记录每个种子的特征。

3. 探索种子传播方式：将学生分成小组，每个小组选择一种植物种子进行实验观察。

教师提供一些可能的传播方式，如风传播、动物传播、水传播等，让学生讨论并预测自己选择的植物种子可能是如何传播的。

4. 实验观察传播方式：每个小组将自己选择的种子种植在透明塑料袋中的土壤中，用喷水器喷湿土壤，然后观察并记录种子的传播方式。

学生可以注意观察种子是否被风吹走、被动物带走、或是随着水流传播。

5. 结果总结和评估：学生通过实验观察得出结论，并在小组中进行分享。

教师帮助学生总结种子传播的不同方式，并鼓励学生解释为什么某种植物的种子会选择特定的传播方式。

6. 延伸活动：为了加深对种子传播方式的理解，教师可以带领学生外出观察不同植物的生长环境，观察植物自然状态下的种子传播方式。

7. 总结：教师引导学生回顾今天的科学活动，并提醒学生将观察到的结果和方法记录在笔记本中。

同时鼓励学生积极思考并提出更多关于植物种子传播方式的问题。

通过这个科学活动，学生不仅能够观察和学习植物的种子传播方式，还能培养他们的观察力和探索精神。

在实践中，他们将学会提出问题、进行实验观察并总结结果。

这种参与式学习将有助于加深对科学知识的理解，培养学生的科学思维和动手能力。

大班科学活动教案《种子的传播》

大班科学活动教案《种子的传播》教学目标1.能够听说认识不同植物的种子，了解种子在生命中的重要性。

2.能够观察、比较和描述种子的形状、大小、颜色等特征。

3.能够认识并了解植物的繁殖方式——种子的传播，探究种子传播的方式和条件。

4.能够通过观察、实践和比较，初步认识种子生长所需要的条件。

教学内容1.种子的介绍和分类2.种子的观察和特征描述3.种子的传播方式和条件4.种子萌发的实验操作教学步骤第一步：导入1.教师介绍今天的主题——《种子的传播》。

询问学生对种子的认识，引导学生认识种子在生命中的重要性。

第二步：探究种子1.将不同的植物种子样本分发给每个学生，让学生观察、感触种子，比较并进行个体和群体描述。

2.引导学生进一步认识种子，区分种子的形状、大小、颜色等特征。

第三步：探究种子的传播方式和条件1.教师通过多媒体手段展示不同植物的种子传播方式，引导学生认识它们的传播长度、传播时间等因素。

2.教师引导学生根据已知信息，探究种子传播所需的条件以及哪些条件对种子生长最为重要。

第四步：实验操作1.教师组织学生按照小组，利用种子盘、土壤和透明杯等材料进行种子生长的实验操作。

2.引导学生观察不同条件下种子的生长情况，并记录其变化。

第五步：总结1.教师引导学生总结本次教学的重点内容，并对本课涉及到的知识点进行回顾和巩固。

2.教师鼓励学生通过各种途径继续学习本课程，探索植物成长过程中种子传播的奥秘。

教学反思本次教学通过引导学生认识不同植物的种子，探究种子的传播方式和条件，进一步认识到种子在生命中的重要性。

同时，通过实验操作，让学生亲身体验不同条件下种子生长的情况，巩固和加深了学生对种子萌发的理解和认识。

但需要注意的是，教师应该在教学过程中注重学生的动手能力和实践能力的培养，让学生在实践中更好地实现知识的吸收和积累。

大班科学活动研究植物的果实和种子传播

大班科学活动研究植物的果实和种子传播植物的果实和种子传播是一种重要的生物学现象，它对于植物种群的繁衍和传播具有至关重要的作用。

通过研究植物的果实和种子传播，我们可以更好地了解植物的生命周期和适应环境的能力。

本文将从果实和种子的形成、传播方式和重要性三个方面，来探讨大班科学活动中关于植物的果实和种子传播的研究。

一、果实和种子的形成1.1 果实的形成果实是植物所结的子房成熟后的产物，通常由果皮、果肉和种子三部分组成。

果实的形成是植物的一种生理过程，它通常发生在花受精之后。

在探索植物的果实和种子传播时，我们可以观察植物的花朵如何变成果实，了解植物的繁殖过程。

1.2 种子的形成种子是植物繁殖的主要形式之一，也是植物幼苗的重要来源。

种子的形成通常与植物的花粉和胚珠有关。

通过观察和研究植物生长的各个阶段，我们可以了解种子是如何形成的，进一步探索植物的生命周期。

二、果实和种子的传播方式2.1 动物传播动物传播是植物果实和种子传播的一种重要方式。

有些植物的果实和种子具有吸引动物的颜色、味道和嗅觉特征，吸引动物食用后传播。

这种方式可以通过开展实地观察和田间调查来研究。

我们可以观察果实和种子在不同动物的消化道中的生存能力和传播效果，了解动物对于植物种群的传播的重要性。

2.2 风传播风传播是植物果实和种子传播的另一种常见方式。

有些植物的果实或种子具有轻盈的结构，容易被风吹走。

通过室内模拟实验和户外观察，我们可以研究植物果实和种子在风中的传播距离和传播效果，了解其对于植物种群繁殖和传播的贡献。

2.3 水传播水传播是一些水生植物果实和种子传播的方式。

这些植物的果实或种子可以浮在水面上，并随水流传播到其他地方。

通过实地观察和水下实验，我们可以研究水生植物果实和种子在水中的传播方式和适应能力，了解水传播对于这些植物种群的重要性。

三、果实和种子传播的重要性果实和种子传播对于植物的种群繁殖和传播至关重要。

它保证了植物种群的多样性和广泛分布。

大班科学活动植物种子的传播教案反思

大班科学活动植物种子的传播教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“植物的生长”，详细内容为“植物种子的传播”。

通过本章内容的学习，幼儿将了解不同植物种子传播的方式，认识自然界中植物种子的传播奥秘。

二、教学目标1. 让幼儿了解植物种子的传播方式，培养幼儿对自然科学的兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：植物种子传播方式的多样性。

教学重点：掌握常见植物种子的传播方式。

四、教具与学具准备教具：植物种子传播方式PPT、实物种子、植物图片等。

学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园内观察不同植物的种子，让幼儿思考：这些种子是如何传播的？2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，教师讲解植物种子的传播方式，如：风力传播、动物传播、水传播等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，根据观察记录表，讨论并记录不同植物种子的传播方式。

5. 创意活动（10分钟）教师发放植物图片和彩泥，让幼儿用彩泥模拟植物种子的传播过程，加深对种子传播方式的理解。

6. 互动游戏（5分钟）教师组织“种子传播接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 植物种子的传播2. 内容：风力传播动物传播水传播其他传播方式七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的种子传播方式。

2. 答案示例：桃树：风力传播草莓：动物传播水稻：水传播八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了植物种子的传播方式。

但在互动游戏中，部分幼儿对种子传播方式的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观植物园，实地观察不同植物种子的传播方式，提高幼儿的实践能力。

同时，鼓励幼儿在家中种植植物，观察并记录种子传播过程，培养幼儿的科学探究精神。

幼儿园大班科学：《种子的传播》说课稿

幼儿园大班科学：《种子的传播》说课稿一、教学背景本次教学面向的是幼儿园大班，学生年龄为4-5岁。

本课程主要是通过一系列的展示、实验、游戏等多种形式，让学生了解种子在自然中的传播方式，提高学生的自然观察能力以及科学探究能力。

二、教学目标1.能够通过观察和实验等方式，了解种子的传播途径。

2.能够通过游戏等形式，提高学生的自然观察能力以及科学探究能力。

3.能够引导学生关注自然，了解自然中的奥秘，促进学生的科学素养和创新能力的提高。

三、教学内容及方法1. 引入环节首先，我将通过生动的图片和多媒体展示，引导学生了解植物中的种子。

2. 实验环节接着，我将通过一系列的实验，让学生亲身经历种子在自然中的传播方式。

(1)实验一：利用手柄，吹飞玉米粒。

(2)实验二：在涂有颜色的果汁的纱布上拍打，观察颜色颗粒的传播。

(3)实验三：模仿小动物的摆动，将种子从竹棒上拍下来。

通过这些实验，学生将会有更具体、生动的了解种子在自然中的传播方式。

3. 游戏环节基于幼儿园大班学生的特点，我将设计一些游戏，让学生在游戏中进一步加深对种子传播途径的理解。

(1)游戏一：对穿透光线的观察。

让学生通过放大镜观察银杏叶子周围弯曲的种子，从而了解种子是如何利用自己的身体特征进行传播的。

(2)游戏二：“跳跳豆”。

通过让种子绕过木柱、穿过绳子等障碍，让学生进一步加深对种子传播途径的理解。

四、教学效果评估评估方式：展示环节在展示环节中，我将让学生自主展示实验和游戏得到的收获以及对种子的了解程度。

通过学生展示的形式，来反映教学效果的好坏。

五、教学反思教育是一个不断完善、提高的过程，教师需要不断反思，总结自己的教学过程，来提高教学质量。

在本次教学过程中，我通过多种形式，让学生了解种子在自然中的传播方式。

但是在游戏环节中，我对幼儿的游戏操作时间掌握不够，导致有些同学异常焦虑，需要进一步加强对幼儿心理状态的观察和调整。

大班科学活动：种子的传播

大班科学活动：种子的传播种子是植物繁衍的关键，它的传播也是植物生长的必要条件。

在这个大班科学活动中，我们将通过观察、实验等方式来了解种子的传播，让孩子们更好地理解植物生长的过程。

观察种子的传播方式在活动开始前，我们先让孩子们围坐在一起，观察种子的样子，并让他们讨论种子的传播方式。

我们选择了几种常见的植物种子，如西瓜、水稻、向日葵等，让孩子们仔细观察它们的形状、颜色、大小和纹路等特征。

并引导他们讨论，这些种子是如何传播的，有哪些传播方式。

在孩子们的讨论中，我们可以听到各种有趣的想法，如风力、动物、水流等都可能是种子传播的方式。

让孩子们自由发挥，并在讨论中了解更多关于种子传播的知识。

探究风是如何传播种子的风是一种重要的种子传播方式，而且在自然界中是比较常见的一种方式。

在活动中，我们让孩子们通过模拟风的方式，观察种子在风中的传播情况。

为了让孩子们更好地了解种子在风中的传播过程，我们在教室里放了几杯小小的风扇，并将各种不同形状的种子放在风扇的前方，看看它们在风中的表现。

孩子们可以观察到，轻盈的种子在风中飘飞，而较大、较重的种子则被固定在原地。

通过这个实验，孩子们了解到了风力是种子传播的重要原因。

而了解这个过程，也能更好地了解植物生长的环境条件和依赖。

探究动物是如何传播种子的动物也能是种子传播的方式，这个过程通常发生在动物吃下果实或种子后，在粪便中排出，再在外界成土地长成新的植物。

为了让孩子们了解动物的传播方式，我们为学生们提供了不同的果实、种子和动物的图片，让他们搭配成正确的识别图案。

在这个环节中，孩子们可以自己选择合适的果实、种子和动物，可以分组合作，制作自己的图案。

并在制作完成后进行讲解和展示，让孩子们更好地了解动物是如何帮助种子传播的。

总结和反思在这个大班科学活动中，我们通过观察、实验等方式来了解种子的传播。

孩子们通过讨论、观察和制作等方式，不仅了解了种子的外形和传播方式，还了解了植物生长的环境条件和种子依赖的重要性。