【教育资料】三年级下音乐说课稿我是小音乐家_人教版学习精品

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人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7

人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，通过学习，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。

教材中包含了丰富的内容，既有音乐的基本理论知识，又有音乐欣赏和实践活动。

在本节课中，我们将学习一些基本的音符、节奏、音阶等知识，并通过演奏、合唱等形式，让学生亲身体验和感受音乐的乐趣。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和探索。

但在音乐知识和技能方面，学生的水平参差不齐。

因此，在教学过程中，我将对学生进行分组，根据他们的实际情况，制定不同的教学目标和计划，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。

2.过程与方法目标：通过演奏、合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：音符、节奏、音阶等基本音乐知识的掌握。

2.教学难点：音乐节奏的准确演奏和音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、乐器、音响等设备，为学生提供丰富的音乐素材和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首生动有趣的音乐，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识，让学生初步了解和掌握。

3.示范：教师进行示范演奏，让学生直观地感受音乐的节奏和表现力。

4.实践：学生分组进行演奏和合唱实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生准确演奏和表达音乐。

5.欣赏：播放一些优秀的音乐作品，让学生在欣赏中提高音乐素养，感受音乐的的魅力。

人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿

人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第五课的内容。

本课以培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养为主要目标，通过学习简单的乐理知识，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

教材中包含了丰富的内容，既有经典的儿歌，也有生动的音乐故事，还有有趣的音乐游戏。

这些内容旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和审美能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和音乐技能各有不同。

有的学生可能已经接触过音乐教育，对乐理知识有一定的了解；而有的学生可能刚刚接触音乐，对乐理知识几乎一无所知。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏、分析等教学活动，培养学生的音乐听觉和审美能力，提高他们的音乐素养。

3.情感态度与价值观目标：通过音乐学习，使学生体验到音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。

2.教学难点：对乐理知识的理解和运用，尤其是节奏和旋律的感知和创作。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、聆听、演唱、演奏、分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

同时，我还会利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示音乐作品，使学生能够更直观地理解音乐知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的基本乐理知识。

我是小音乐家

我是小音乐家第一篇：我是小音乐家《我是小音乐家》说课一、说教材分析《我是小音乐家》是全国义务教育课程标准--实验教科书--小学三年级《音乐》(下册)教材--第四课《音乐会》中的一首表演歌曲。

这是一首曲调欢快活、歌词简练、极富童趣的美国儿童歌曲，结构为简单的二段体，四二拍子，C大调。

其中第二乐段是第一乐段的变化重复,弱起节拍贯穿全曲。

全歌以天真、充满童趣的语言，活泼、欢快的旋律，生动表现孩子们想当音乐家的美好愿望，表达了他们喜爱音乐、参与表演的愉快心情。

二、教学目标：1.通过学唱歌曲，培养学生树立远大的理想。

2.掌握八分休止符，准确视唱弱起小节的旋律。

3.在演唱《我是小音乐家》中进行创编活动，体验做小音乐家的情趣。

三、说教学重难点教学重点：在音乐中培养学生聆听的能力。

教学难点：视唱弱起节拍的旋律。

四、说教学过程：一、谈话导入今天老师要带大家参加一个音乐会，音乐会上请来了三个外国小音乐家，听一听，他们演奏了哪几种乐器，（放音乐）学生会从歌词中找到答案，（吉他、提琴、法国号）这时课件出示吉他、提琴、法国号。

老师提问：你最喜欢哪一种乐器？你能模仿一下他的声音吗？大家听听老师模仿的像不像？课件出示图谱教师边表演边唱：勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，（教师唱到砰砰砰时加上弹拨的动作），老师想请你们也来试一试好吗？老师慢速弹琴为学生伴奏学生视唱。

意图：解决衬词部分节奏问题。

让学生初步感受歌曲。

二、学唱歌曲《小小音乐家》再次聆听，这一便请你们仔细听一听这些小音乐家们来哪些国家？体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？课件播放音乐。

（聆听的同时让学生跟老师一起拍手，表演弹、拉、吹的动作）意图：通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。

老师从小就喜欢音乐，也梦想成为一个音乐家，教师先拍着四二拍节奏读课题：“我是小小音乐家”紧接着第二拍的后半拍起唱，我是个小小音乐家住在伦敦，我弹起吉他能奏出美妙的音乐，学生唱衬词部分（勃隆砰砰砰），衬词出现了几次，每次的旋律和节奏怎样？然后师生交换，换成教师唱衬词部分，师生共同完成第一段。

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案)

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案一、教材简介《人音版小学音乐三年级下册》是一本主要面向小学三年级学生的音乐教材。

其中包含了一系列有趣的音乐元素，如歌曲、唱游、舞蹈、打击乐、合唱等等。

其中，《我是小音乐家》是其中的一个重要章节，本节课将帮助学生了解音乐家的工作和音乐的重要性。

二、教学目标通过本节课的教学，希望学生能够达到以下目标：1.了解小音乐家的工作，了解音乐的重要性。

2.能够体验简单的节奏和旋律。

3.能够用自己的方式表达音乐所代表的情感，如愉悦、悲伤等等。

4.能够与同伴进行合作，完成音乐的创作和表演。

三、教学内容及流程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解小音乐家的工作和音乐的重要性。

2.体验节奏和旋律，完成小合唱创作及表演。

3.2 教学流程3.2.1 上课前准备1.确保教室内有充足的活动空间。

2.确保教室内有音响设备，并作好测试。

3.2.2 课堂活动1.上课前播放莫扎特的音乐《小夜曲》，让学生感受音乐的美好。

2.向学生介绍小音乐家的工作，让学生了解音乐在我们的日常生活和文化中扮演的重要角色。

3.通过唱游、舞蹈、打击乐器等方式，体验节奏和旋律，为后面的小合唱创作做准备。

4.分组让学生进行小合唱的创作和排练，鼓励学生互相合作，完成最终的表演。

5.最后，与同学分享自己的表演，让整个课堂充满活力和欢乐。

3.3 教学工具1.音响设备2.打击乐器（如小型鼓和木棍）3.教学PPT四、课后作业1.回家后，再次欣赏莫扎特的音乐《小夜曲》，尝试用文字描述自己的感受以及音乐所代表的情感。

2.尝试利用自己的生活经验和日常感受，创作自己的小合唱，并和家人、老师或朋友一起分享。

五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅可以感受到音乐的美妙，还能够了解小音乐家的工作和音乐在我们生活中的重要性。

同时，通过自己的参与和创作，更能够深刻地理解音乐所代表的情感，提升自己的音乐与合作能力。

希望本节课能够让学生们对音乐有更深入的了解，并能够在未来的生活中更好地欣赏和创作音乐。

人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教案7

人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教案7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合三年级的学生学习。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解，通过前期的学习，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能。

但学生在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的不足，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《我是小音乐家》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音高的把握。

2.培养学生对音乐的欣赏和表现能力。

五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。

3.小组合作法：学生分组学习，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我是小音乐家》的乐谱、图片、视频等。

2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。

3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首生动有趣的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍歌曲《我是小音乐家》的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《我是小音乐家》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲的节奏和音高变化。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

教师可以分段教学，让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流学习心得，共同提高。

教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲《我是小音乐家》进行欣赏，分析歌曲的艺术特色。

学生可以发表自己的看法，提高音乐素养。

三年级音乐下册我是小音乐家教案人音版.doc

2. 准确演唱歌词“唱哟跳哟”的节奏。
3. 小组创编歌词。
教学流程
师生活动
一、导入部分
二、形成部分
三、发展部分
四、拓展部分
1. 交流简介4种乐队的形式和乐器
出示卡片（有条件的学校播放视频）：
西洋管弦乐队、中国民族乐队、电声乐队、学生竖笛乐队
2. 视唱与节奏
（1）老师弹奏第三乐句旋律，学生在各乐队中选择喜欢的乐器边模仿演奏动作边模唱。
要求：用连贯的气息和富有弹性的声音歌唱。
（2）板书第三乐句，视唱曲谱。
（3）板书此乐句节奏谱，打节奏。
要求：用“手鼓”拍出来，节拍强弱音用不同的拍击动作表现出来。
1. 揭示歌名《我是小音乐家》
2. 听范唱，了解歌曲内容
（1）聆听老师范唱，交流歌词
老师：在这首歌曲里，老师要向大家介绍三位小音乐家，他们分别来自三个城市，是哪三个城市呢？
课习儿童表演唱《我是小音乐家》，用连贯的气息、富有弹性的声音来演唱歌曲。
2. 在歌曲的演唱
过程中掌握圆滑线，了解吉它、提琴、法国号等乐器的不同演奏姿势并模拟声音。
3. 创编歌词，从中体会做小音乐家的快乐。
教学重、难点
1. 学会用连贯的气息和富有弹性的声音演唱欢快活泼的歌曲。
2.认识圆滑线，唱准“唱呀跳呀”。
3.自学第二、三段歌词。
4.独唱、小组或全班齐唱歌曲。
1.创编活动
（1）学生分小组创编歌词
要求：合作编创，给自己的乐队取名字，换掉相应的歌词，把自己的梦想演唱出来。
（2）小组展示、评价
2.小结
老师：你们长大后不一定都会当音乐家，但是，有音乐这位朋友相伴，你们的生活一定会很快乐。
（2）聆听录音范唱，模拟演奏姿势

三年级下册音乐《我是小音乐家》说课稿

渭南小学
《我是小音乐家》说课稿
《我是小音乐家》是人民音乐出版社三年级下册第五课《音乐会》中的第一首教唱课。

是一首曲调欢快活泼、歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。

本节课的教学目标为：
1.通过学习歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛，体验音乐家的不易。

2.通过学习，学生能用活泼的情绪、轻快的声音、自信的演唱歌曲《我是小音乐家》。

3.通过演奏小乐器，学生在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。

在教学时，从导入环节我以“你心目中的音乐家是什么样的？”为铺垫，贯穿整堂课，使学生充分认识到音乐家应具备哪些音乐素养，在学生学习的同时给予充分的肯定，为学生发展音乐才能提供空间。

在聆听环节我积极的引导学生辨别乐器的音色，便于更好演唱拟声词，在教唱时，学生通过反复聆听旋律音高及节奏，体验音乐家演唱时的心情，培养学生自信的演唱能力。

从而达成第二个教学目标。

有了前面的节奏铺垫，学生便能较轻松的具备小乐器响板的演奏能力，在乐器演奏中，更加丰富学生的情感体验，落实第三个教学目标。

以上就是我说课的简易内容。

当然在刚才这节课的展示中，也有不同程度的瑕疵，如：
如有不到之处，欢迎各位老师指正。

适性育人悦然天成。

说课稿人教版音乐三年级下册《我是小小音乐家》

说课稿人教版音乐三年级下册《我是小小音乐家》一、说教材《我是小小音乐家》是人民教育出版社小学三年级上册第一单元——快乐的do re mi中的一首歌曲。

本节课是一节歌唱表演课，为F大调，2/4拍，一段体结构。

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。

歌曲中弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。

根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：1、情感态度与价值观目标通过演唱歌曲，激发学生的音乐兴趣，培养对生活的自信和热爱，对音乐的热爱，进而对学生美的熏陶。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

3、知识与技能目标掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、跳跃的情绪演唱歌曲。

教学的重点和难点本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

本课的教学重点是掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、快乐的情绪演唱歌曲；而教学的难点在于用口风琴吹奏do re mi，并引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。

二、说学情小学三年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。

这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。

以上这些将是我教学中重点注意的地方。

三、说教法我们常说：“教学有法，但无定法。

”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：1、情境教学法：在导入的过程中，多媒体播放各种乐器演奏的动画，抓住学生的学习兴趣，引出本课的课题《我是小小音乐家》。

2、欣赏教学法：在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范唱，在聆听的过程中思考问题，能够培养学生学习的独立性和丰富的想象能力。

小小音乐家,说课稿

音乐课《我是小小音乐家》说课稿[教学内容]《我是小小音乐家》选自人教版音乐三年级下册第四课《音乐会》[教材分析]歌曲《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有儿童情趣的的英国儿童歌曲。

歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。

歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

[教学目标]根据学生情况拟定以下教学目标：1、情感目标：学生在扮演音乐教的过程中，激发学生的表演欲望，从而有感情的演唱歌曲。

2、能力目标：学生在学唱歌曲的过程中，进一步加强识谱能力和演唱能力，并对歌曲展开创造，培养学生创新能力。

3、知识目标：在学习这首歌曲的过程中，学生能够学会弱起节奏和一字多音。

[教学重点]学生有感情的准确演唱歌曲。

[教学难点]要求学生能够准确演唱弱起节奏和一字多音。

[教学准备]黑板板书、多媒体、钢琴等教学用具。

[教学教法]根据课程标准和学生具体情况，本课采用了视唱法、演唱法、讲授法、练习法、讨论法等。

结合本校学生的实际情况，在教学中我首先采用播放小小音乐家的flash，结合动画中的音乐为学生创设情景，并让学生说出听了该首歌曲后的感受，让学生初步感受音乐旋律特点。

在老师范唱，学生跟着小声哼唱的过程中，学生自己找出难点，老师采用讲授法带领学生一起解决。

在学唱歌曲的过程中，老师采用视唱法，演唱法带领学生学习新歌。

学会歌曲后，老师让学生分组讨论如何模仿歌曲中的乐器。

以上教学方法让学生能够准确的学会这首歌曲。

[学法]老师的正确引导，有利于学生更好的掌握歌曲。

三年级学生自律性较差，也比较好动，课堂应生动活泼，提问也要富有趣味性，引导学生掌握好这首歌曲。

[教学过程]1、组织教学：播放《我是小小音乐家》的flash，结合播放的动画为学生创设情境，引出课题。

从而让学生初步感受歌曲风格，进入歌曲的情境。

2、学习歌曲：让学生根据节奏朗诵歌词，使学生熟悉歌词。

老师在范唱的过程中，学生跟着老师小声哼唱，找出难点，在老师的带领下解决难点1（弱起节奏）老师先示范弱起节奏的演唱，学生再根据老师提示演唱弱起节奏，学会弱起节奏后再解决难点2（一字多音）老师先抛一个纸团，同时唱歌词，让学生深刻感受一字多音的唱法。

我是小音乐家说课稿

《我是小音乐家》说课下午好！很高兴和大家一起来探讨基于音乐课程标准下的课时教学设计，教材选自人音版三年级音乐下册第四课，课题是《我是小音乐家》。

在反复研读《音乐课程标准》时，我发现音乐学科与其他学科在学科特点、学科素养、教学理念、课程内容几个方面有着很大的区别。

那么，只有了解了这些我们才能更好地抓住学习目标和教学目标有针对性的开展教学。

幻灯二：学科特点首先请看音乐学科的特点：1、人文性：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。

2、审美性：音乐学科体现的是“以美育人”的教育思想，通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

3、情感性：音乐艺术的情感性是极其强烈的，音乐艺术在表情上胜过其他一切学科和艺术。

比如美术作为视觉艺术也具有情感性，但它不如音乐来的强烈，影视和舞蹈也都不如音乐的情感性力量强大，音乐学科的根本机制在于有情感的老师面对一群有情感的学生。

4、实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。

学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。

幻灯三：培养学生什么音乐素养每一节音乐课，我们要求学生做的就是四个字：听、唱、演、编。

听就是完整聆听音乐作品，感受并说出速度、节拍、情绪、旋律特点等音乐要素；唱，就是通过唱谱、唱词，体会歌曲表达的精神内涵；演，就是有表情的加上舞蹈动作演绎歌曲，让歌曲情感进行升华；编，就是在前三者的基础上进行综合的音乐实践，加入打击乐伴奏、创编歌词、创编音乐剧等，体现学生的音乐技能。

幻灯四：教学理念音乐学科的教学理念：1、以审美为核心，以兴趣爱好为动力。

我是小音乐家-人音版三下级音乐下册教案

我是小音乐家-人音版三下级音乐下册教案前言小学生在成长过程中，音乐学习是重要的一环。

《人音版三下级音乐》下册是小学三年级下学期的必修课程，本教案按教材内容编写，包括本单元教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和课堂练习。

教学目标知识与技能1.掌握八度音阶。

2.掌握不同音高的唱法。

3.掌握“动物的世界”中乐器各自的演奏方法。

4.学会使用钢琴伴奏。

过程与方法1.培养学生的音乐欣赏能力，让学生感受到音乐的美。

2.通过集体合唱、个人演奏、同步跳动的方式，让学生感受到音乐的魅力。

3.进行游戏式教学，培养学生积极参与音乐活动的能力。

教学内容•八度音阶的演唱与练习•不同音高的唱法练习•“动物的世界”中乐器各自的演奏方法•钢琴伴奏的应用教学方法1.互动式教学2.游戏式教学3.实践性教学教学过程第一课时1.热身：音乐研究探究2.回顾：复习上学期所学知识点3.学习：八度音阶的演唱与练习4.实践：小组演唱和练习技巧5.小结：总结课堂内容第二课时1.热身：音乐启发活动2.回顾：上次学习的八度音阶练习3.学习：不同音高的唱法练习4.实践：个别或小组演唱练习5.小结：总结课堂内容第三课时1.热身：音乐小游戏2.回顾：上次学习的音高唱法练习3.学习：乐器演奏方法，包括打击乐、弦乐、木管乐、铜管乐和键盘乐4.实践：通过游戏感受不同乐器的演奏法5.小结：总结课堂内容第四课时1.热身：音乐启发活动2.回顾：上次学习的乐器演奏方法3.学习：钢琴伴奏的应用方法4.实践：小组一起演唱，学习钢琴伴奏技巧5.小结：总结课堂内容课堂练习1.学生自由选择一首合适的歌曲，自行制作歌曲伴奏，用吉他或钢琴演奏。

2.组织学生小组自选一种乐器，创作一首节奏鲜明、曲调优美的音乐。

3.制定各类音乐游戏，促进学生音乐素养的全面提高。

总结在教学过程中，除了要让学生熟练掌握音乐知识和乐器演奏技巧，还需要提高学生的音乐欣赏能力和培养学生积极参与音乐活动的能力。

通过本次教学活动，希望学生在音乐方面得到全面的提高和发展。

人音版(敬谱)音乐三年级下册《演唱我是小音乐家》说课稿

人音版（敬谱）音乐三年级下册《演唱我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，介绍了各种乐器的特点和演奏方法，旨在让学生了解音乐的基本知识，培养学生的音乐兴趣和审美能力。

歌曲内容丰富，既包括了西洋乐器，如钢琴、小提琴、长号等，也包括了民族乐器，如二胡、笛子等。

通过学习这首歌曲，学生可以对各种乐器有更直观的认识，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。

但在音乐鉴赏和演唱方面，学生的能力参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。

此外，学生对这个年龄段的事物充满好奇，教师可以利用这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《我是小音乐家》，了解歌曲中各种乐器的特点和演奏方法。

2.技能目标：学生能够运用正确的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《我是小音乐家》，了解歌曲中各种乐器的特点和演奏方法。

2.教学难点：学生能够运用正确的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一首动听的乐曲，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍《我是小音乐家》的歌曲背景和内容，引导学生关注各种乐器的特点和演奏方法。

3.分组学习：学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，培养合作精神。

三年级下册音乐教案-第5课我是小音乐家-人音版

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏和演奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对音乐的热情相当高。当他们听到《我是小音乐家》这首歌时，脸上都露出了兴奋的表情。在教授音符、节奏等基本概念时，我尽量用简单易懂的语言解释，并通过拍手、敲击乐器等实际操作，让学生们亲身感受音乐的魅力。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，以便全班共同学习和交流。
学生小组讨论环节，大家围绕音乐在生活中的应用展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们对音乐的认识更加深入，也学会了如何将音乐融入到日常生活中。不过，我也观察到有些学生在讨论时容易偏离主题，这在一定程度上影响了讨论效果。为了提高讨论效率，我需要在接下来的教学中，加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题进行。
2.教学难点
-节奏准确性：学生往往在连续的八分音符节奏上出现偏差，难以保持准确。
-音准控制：歌曲中的一些音程跳跃对学生来说是个挑战，如大跳、小跳等，需要学生在演唱时控制好音准。
-打击乐器的协调性：在使用打击乐器进行节奏创作和演奏时，学生可能会出现手忙脚乱、节奏不协调的情况。
-歌曲情感表达：如何引导学生理解歌曲的情感，并将其表达出来，是教学的难点之一。

人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》说课稿

人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握基本的音乐知识，如节奏、音符、音高等，并通过各种音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。

教材中包含了丰富的音乐素材，如歌曲、乐曲、音乐游戏等，以满足不同学生的学习需求。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在音乐方面已有一定的基础，如能够认识简单的音符、节奏，能够演唱一些简单的歌曲。

但他们在音乐理论知识和音乐创作方面还较为薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐理论知识，提高他们的音乐创作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握简单的音乐理论知识，如节奏、音符、音高等；能够运用所学知识进行简单的音乐创作。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：音乐理论知识的掌握，如节奏、音符、音高等。

2.教学难点：音乐理论知识的运用，进行简单的音乐创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中掌握音乐理论知识，提高音乐欣赏能力和创作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、钢琴、电子琴等，为学生提供丰富的音乐素材，方便教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首学生熟悉的歌曲，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《我是小音乐家》。

2.教学新课：讲解音乐理论知识，如节奏、音符、音高等，并通过示例让学生在实践中掌握。

3.学生活动：分组进行音乐创作，运用所学知识，自选题材，创作一首简单的歌曲或乐曲。

4.展示与评价：每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。

5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。

三年级下音乐说课稿-我是小音乐家人教版

《我是小音乐家》说课稿一.说教材1.教材内容本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课<音乐会>里的一首歌《我是小音乐家》。

2.教材分析《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。

歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲.3.教学目标①通过听，唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色，及几个地区所在的国家。

②引导学生唱准歌词的弱位起唱；掌握八分休止符。

③积极参与课堂活动，发挥想象，自编歌词。

4.教学重点准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。

5.教学难点发挥想象，自编歌词。

二.说学法1.综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

2.充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性的主动性。

3.以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。

三.说学法本课主要在教师的启发引导下,了解"吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。

积极主动参与课堂活动，并在教学中领会到要想实现自己的理想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想，服务于社会。

四.说教学过程第一环节:导入<讨论"说说自己的理想”>这个环节使学生通过实现自己的理想,明白一个道理:只有从小好好学习长大有真本领,有了真本领才能实现自己的理想;实现了理想才能服务于社会。

第二环节：聆听范唱教师放录音范唱，请同学们注意听，然后告诉老师歌词唱了些什么？教师课再用手风琴伴奏范唱一次。

采用聆听范唱可使学生熟悉旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。

第三环节：学习歌曲《我是小音乐家》1.了解相关文化知识板书：英国→伦敦；德国→柏林；法国→法国号；吉他→弹奏；提琴→拉奏；法国号→吹奏；2.歌曲欢快、活泼、速度较快，弱起节拍贯穿全曲，演唱时尤其注意弱起节怕（每句开头）3.用听唱法，分段学唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌曲中感受其效果。

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿教学理念：音乐的学习目标是多维的，是立体的，不仅有知识与技能的目标，还有过程与方法的关注，情感态度价值观的正确引导。

本科教学我将从学生感兴趣的节奏游戏入手，通过探究式和合作式学习方式，加强学生对音乐的亲身体验，培养他们对音乐的表现力，创作力和合作里。

教材：一、本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第六册第四课《音乐会》中的《我是小音乐家》。

《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。

二、依据新课程理念，我制定了以下教学目标：1、通过学唱歌曲，能够感受歌曲欢快活泼的情绪，体验做小音乐家的自豪感。

2、通过模仿、聆听、合作等学习方法，能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲，表现歌曲，并进行简单的歌词创编。

3、在互动游戏中认识八分休止符。

三、教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

教学难点：在歌曲演唱中能够正确运用八分休止符。

教法学法：“教有多法，但无定法”，在本课教学中我主要采用听唱法、情境教学法、体验教学法、游戏法等进行教学，利用现代多媒体技术，利用其视听相结合，声像一体，形象性强等优点来进行教学，从而使学生能够进行探究式学习和合作式学习，达到感受音乐和表现音乐的目的。

教学过程：学生是学习和发展的主体，音乐教学应以学生自主体验感受，探索创造为，让学生在宽松民主的氛围中学习，作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的学习兴趣，情感体验并参与其中，推动学生去深入的感受，创造，因此，我的教学设计一共分为四个环节完成：第一，互动激趣，直观铺垫这一环节根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，以游戏的形式通过模仿老师拍的节奏，从简到难，层层递进，将新授的节奏作一个有效的渗透，并在不知不觉中完成八分休止符的学习。

人音版音乐三年级下册伴奏《我是小音乐家》(原调慢速)说课稿

人音版音乐三年级下册伴奏《我是小音乐家》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。

这首歌曲旋律优美，节奏欢快，充满童趣，适合三年级学生的学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识和技巧，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时也具备了一定的演奏技巧。

但部分学生可能对乐曲的理解和表现力还不够强，需要老师在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《我是小音乐家》，理解乐曲的结构和节奏，掌握基本的音乐表现手法。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生在音乐中体验快乐，丰富精神生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《我是小音乐家》，理解乐曲的结构和节奏。

2.教学难点：部分学生对乐曲的理解和表现力还不够强，需要老师进行引导和培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；同时，老师进行示范演奏，为学生提供直观的学习榜样。

六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍《我是小音乐家》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学基本内容：（1）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

（2）分析乐曲的结构和节奏，讲解音乐表现手法，引导学生理解乐曲的情感。

（3）进行分组练习，让学生互相交流、合作，提高演唱技巧和表现力。

3.拓展与提高：（1）老师示范演奏其他曲目，引导学生进行欣赏和评价。

（2）学生进行音乐创作，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的音乐作品。

4.总结与反思：老师对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。

小学音乐我是小音乐家【教学设计】说课、试讲稿(2) 教案

课题：《我是小音乐家》教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。

在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野。

学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。

根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。

教学目标：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行初步的处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。

教学重点：1、准确演唱歌曲，并通过歌声表现出歌曲的情绪。

2、感受乐曲的情绪、速度的变化。

教学过程：1、发声练习2、【课件】歌曲范唱请同学们感受一下，歌曲的情绪是怎样的？3、【课件范唱】现在，请同学们结合曲谱完整的听一遍歌曲，通过分析曲谱你知道了这首歌曲的哪些知识?弱起小节、强弱规律等4、【课件】请同学们再次完整的听一遍歌曲，边听边拍出歌曲的强弱规律，小声跟唱，可以加点动作？教师演示演奏动作5、请同学们再次完整的听一遍歌曲，能不能跟着唱一下歌谱？教师指出注意附点音符等6、教师弹奏钢琴学生跟唱曲谱7、现在，请同学们再听一遍歌曲，小音乐家们来自哪几个国家。

主要用什么乐器展示？【课件】吉他是一种什么样的音色吸引着大家的耳朵呢？聆听吉他的音乐片段，让学生说说对吉他音色的感受吉他：六弦琴，弹拨乐器。

音色清新淡雅，纯净脱俗，充满浪漫的气息和诗意【课件】出示小提琴图片，引导思考：小提琴是一种什么样的音色，吸引着大家的耳朵？聆听小提琴的音乐片段，让学生说说对小提琴音色的感受小提琴：乐器皇后，属于歌唱性的旋律乐器，音色甜美纯净、抒情柔美华丽婉转、优雅浪漫【课件】出示法国号图片法国号的音乐片段欣赏，让学生说说对法国号的理解。